第一次当班主任开场白

第1篇：第一次当班主任开场白

第一次当班主任的体会

有人说，班主任是世界上最小的主任;也有人说，班主任的岗位是学校最苦的岗位。教书生涯迈进12个年头，本学期开始尝试班主任职务，可谓是在艰苦中摸索，在甘苦中体会。

我是一名体育教师，体育教师当一名班主任历来就少有。我没有经验，又不是主科教师，与学生们接触的机会甚少，要真正了解学生有很多困难。在学年组长和周围老师们的帮助下我开始了班主任工作。起初一些学生和家长对我的班主任工作能力持有疑惑态度，我也没有十足的把握。在大多数人的印象中主科教师当班主任是理所当然的。面对班主任工作我想的很多：我知道自己在体育方面会更好地发挥专长，但是班主任这一新鲜岗位上我也许面对更多的困难，尝试多次的失败。

开学一周后开了第1个家长会。面对全班的家长我坦诚地介绍了我的情况。虽然我是体育教师，第一次当班主任，没有经验，但我热爱教育事业，我有决心 “一心一意，为学生服务”。我让家长们知道不管是主科老师还是副科老师，只要有一片热爱教育事业的心和“一切为了学生”的教育理念，什么艰苦的工作岗位也都能胜任。我说完，家长们都热烈地鼓掌。这片满载25名家长希望的掌声激励我迈开了班主任工作的第一步。同时参加工作12年我第一次感受到自己肩上的责任之重大。

有一次，中秋节那天，朴春根同学拿着一块月饼对我说：“老师，

中秋节快乐”。看到这一幕我又惊呀，又感动。第一次中秋节收到这样的礼物。朴春根同学是特困生，父母离异，父亲还身患重病，需要爱和帮助的孩子，可他没有忘记老师。这一块月饼并不昂贵，但给了我力量、信心和勇气。从他那可爱、明亮的眼睛里我看出了他们对我的认可和希望。

我是一名体育教师，体育课经常与班级学生们一起踢球。有一次，全班的男生和部分女生一起开展了足球比赛，学生们兴趣高涨。一节课下来学生们满头大汗，又渴又累。这时一名男生跟我说：“老师班级的矿泉水没有了，您请我们喝可乐吧”我说：“行，谁输了谁请客”。其实我们队赢了，但我给全班的每一个学生买了一瓶饮料。孩子们高兴地喝着饮料一边说：“谢谢，老师”看到孩子们高兴的样子我也感到了幸福。从那时开始，我感觉到师生之间的距离缩短了很多;学生之间也更加团结了。特别是男生向老师敞开了心扉，师生之间的信任度也提升了很多。

我们班学生人数不多但特困生、问题学生可不少。郑杰同学因男女恋爱关系的事打了一中的学生，被打的家长报案后，我带着学生去派出所做笔录，和原告家长交涉解决问题。朴俊日同学因家庭困难，到了春天还穿着冬天开胶的棉鞋，我就拿家里的阿迪达斯足球鞋给他穿。朴春根同学数理两课成绩有些差，但家庭经济条件不允许，得知此事我替他交了辅导费。朴俊浩同学因迷恋网吧，好几天不回家，不上学。放学后我自己到学校附近的网吧一个一个地找，半夜终于找到了他，耐心地教育后我送回了家里。

每当班级的学生闹事，打架，不写作业，跟老师顶嘴时，我多次感到很心酸，失望。但是我不能忘记自己是一名人民教师，人类灵魂的工程师，应该努力去教育学生，引导学生树立正确的人生观。每天早晨进教室看到全班26名可爱，天真的孩子们时我就看到了希望，身上涌现出一股力量。这种力量支撑着我继续前进。我心里想一定把26名学生一个都不少的送到高中。

教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡考验我的耐心，用曲折磨练我的意志，有时它会在我不经意间峰回路转，柳暗花明，给我以惊喜和鼓励。要取得春风化雨，润物无声的教育效应，还需要很长的时间，但我相信只要我坚持以人为本的教育，将会在曲径通幽处获得柳暗花明之喜!

第2篇：第一次当班主任的感受

95年我参加工作，在蒿川中学任教，这个学校的一贯做法是不让女教师当班主任，我在蒿川中学一干就是6年。2001年我调进兴仁中学，主要担任物理课的教学，就这样一干又是9年，也没当过班主任，到了2010年秋季开学时学校突然宣布我担任初二年级(1)班的班主任，当听到任命通知的一刹那，我紧张了、忐忑了、胆怯了。我怕自己做不好班主任的工作，怕自己管理不了一个班级，更不知该从何下手去做好班主任工作。还没上任，就打起了退堂鼓，可年级组长高老师语重心长的对我说，小聂你应该干，作为一个教师如果这辈子不当班主任你这个教师就算白干了，你为什么不利用这个机会去证明一下自己呢?我沉默了会儿，说我干吧。我鼓励自己：要相信自己一定能行的，一定可以胜任班主任这个工作的。

带着任课教师的信任、领导的嘱托和无数复杂未知的因素，我正式担任了八年级(1)班的班主任。第一次担任班主任，也许是很多人的梦想、追求，但我走上这个岗位时是诚惶诚恐的，心理压力很大并且极不自信。班级工作怎么搞，学生德育怎么抓，我是一头雾水。而且这个班的学生学习差、纪律差、卫生差、不团结、搞帮派是一大特点，上课不会听课，下课窃窃私语、搞小动作的比比皆是，老师上课提问几乎没有人举手。好多学生连作业都交不上，学习不行就连劳动也不行。还经常发生打架斗殴的现象。我挣扎在思想斗争里，我埋没在无边无际的工作中，我阅读五彩缤纷的教育故事，我不断的向有经验的老班主任请教。我学习着，思考着。我想，我熬也要熬过去。

首先我重新任命了班长，设置了纪律班长，制定了一系列管理班级的措施，如：班级公约、纪律条约、卫生条约等，并对迟到和不遵守纪律者制定了处罚措施。

然后我责任到人，狠抓落实，重在整顿纪律卫生，并以身作则，自习课必下班，打扫卫生亲自动手。和学生打成一片，全身心的投入到班务工作中，不久就略见成效，纪律好了，班风稳了，我暗自窃喜，松了一口气，可接下来发生的一件事情，让我受到了惨训：

我班里有一个女孩名叫田英，家里特别有钱，这个学生在一家人的溺爱下，任性倔强又偏激，还特别自私，在班里面可以说是呼风唤雨，想做什么就做什么，没有一点集体观念，纪律特差。一天我正好路过三楼电教室，看到我班正在上生物课，就悄悄坐到最后一排听起了课，我发现第四组有三个女生坐在一起一直在那嬉戏说话，其中就有田英，下课了，我叫住了其中两个女生，批评了并告诉她们田英话多以后上课不要往一起坐。第二天的地理课上，我正津津有味的讲课时突然发现田英用恶狠狠的眼光看着我，并且手里拿着圆规使劲扎地理课本。看见这情景我的脑海中立刻就出现了红楼梦中的赵姨娘诅咒王熙凤和贾宝玉时往两个小布人身上扎针的情形，当时我就被气昏了，很失理智的厉声骂了句，“你疯了吗?简直是变态”。这时正好下课的铃声也响了，留下了田英我问为什么要这样做，她说“你不让我和班里的同学们来往”。说罢扭头就走了。

就在我思考如何处理此事时，星期一上操时我突然听说了一个惊人的消息。说田英写了一份申请书，让全班同学签字，准备罢免我这个班主任，紧接着下午

第一节课上十个女生集体迟到，一问才知道，人家是十姐妹，田英是头，还有个

很时髦的名字叫“蛋黄派”专门捣乱班级纪律并和任课老师作对的。她们迟到的原因就是替田英抱打不平，商量如何罢免我这个班主任的，听到这里我站都站不住了，用手扶住讲桌，眼泪止不住就从眼眶里流了出来，身体不停的抽搐着„„

下午第七节课在我班召开了一节特殊的班会课。由高老师组织、学校马主任、杨主任和我班任课教师全部参加，田英的妈妈也在场。

班会课上，高老师、马主任、杨主任等耐心细致开导教育了田英等人，田英也说出了心里话，对我有成见的原因是：她为这个班做出过很多贡献，可是老师不夸她。还把她的班长给撤了，不让大家跟她说话，并伤了她的自尊，才做出了如此之举，此时我也深深的悔悟了，是我工作方法的简单粗暴才造成了如此后果。我也当这全班学生面向田英和她妈妈道歉，承认我工作的失误，真诚希望她们的原谅。事情就在真诚和谐的气氛中解决了。学生渐渐对我有了新的认识。班风也正了，学风也浓了，我和田英也成了好朋友。在各位任课老师的努力和我的带领下学习成绩节节上升。最后以优异的成绩突破了五中的升学指标。

事情已过去一年多了，现在回想起来我都会浑身冒汗，它给我的教训太大了，这件事使我深刻的认识到这么几点：

沟通——走进学生内心

“没有教不好的学生，只有教育方法不对头的教师。”班级管理工作不是那么简单，不是几个班规，措施和班主任的严格、严厉、铁面无私的惩罚就有效果的。学生口服心不服，班级只是表面的暂时的安定，稍有风吹草动就会土崩瓦解。班级管理也要人性化。需要方法，需要技巧，更需要爱心和责任心。沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解。班主任必须转变观念，深入班级了解每一个学生，相信每一个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播撒到全体学生身上通过良好的教育和培养，使每个学生都能成才、成功。老师也要将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的认识，并了解到教师的内心想法与愿望。有了师生间相互坦诚地沟通与理解，就为班级制定工作计划，开展工作提供了具体参考，做到有的放矢。

宽容——舒缓学生身心

现在，学生中独生子女的比例占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、不能受半点委屈的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，甚至遇事急躁缺乏理智的做法，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班主任要关注当代中学生的心理，班主任胸怀应该像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误;即使学生冒犯了你，你都应该大度海涵。毕竟，那是你的学生，需要你的教诲和引导。在你的人格力量感召下，学生也学会宽以待人，学会与别人和睦相处，甚至在你不计前嫌、一如既往的关爱影响下，成为奋发向上的好学生。冰心老人说：“除了宇宙，最可爱的是孩子，”老师若善于用欣赏的眼光去审视学生的方方面面，就会发现每个学生都有独特的长处。不要吝惜自己的笑容和表扬，他们真的很需要。宽容与严格又是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉;多一些宽容，少一些指责;多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多

一点自信。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

而今，尘埃落定，我从不懂管理、对班主任工作从惧怕到能比较自信到站在学生面前处理问题，我更添了一份细心、耐心、忍心、爱心，我更学会了勤—勤我的班级、勤谈话、勤观察，我想，这就是我今天做班主任最大的收获。

第3篇：第一次当班主任的感受

95年我参加工作，在大佘太中学任教，这个学校的一贯做法是让语、数、英主三科老师担作班主任，我在中学大佘太中学一干就是15年。2010年我调进前旗第六中学，主要担任化学课的教学，调入的前两年也没当过班主任，到了今年秋季开学时学校突然宣布我担任初三年级(6)班的班主任，当听到任命通知的一刹那，我紧张了、忐忑了、胆怯了、甚至胃都感觉在隐隐作痛。我怕自己做不好班主任的工作，怕自己管理不了一个班级，更不知该从何下手去做好班主任工作。还没上任，就打起了退堂鼓，可管理政教的韩校长语重心长的对我说，陈老师，你应该干，作为一个教师如果这辈子不当班主任你这个教师就算白干了，你为什么不利用这个机会去证明一下自己呢?最终没有抵住校长对我吹噴的诱惑，我沉默了会儿，说我干吧。我鼓励自己：要相信自己一定能行的，一定可以胜任班主任这个工作的。

带着任课教师的信任、领导的嘱托和无数复杂未知的因素，我正式担任了九年级(6)班的班主任。第一次担任班主任，也许是很多人的梦想、追求，但我走上这个岗位时是诚惶诚恐的，心理压力很大并且极不自信。班级工作怎么搞，学生德育怎么抓，我是一头雾水。而且这个班的学生学习差、纪律差、卫生差、不团结、搞帮派是一大特点，上课不会听课，下课窃窃私语、搞小动作的比比皆是，老师上课提问几乎没有人举手。好多学生连作业都交不上，学习不行就连劳动也不行。还经常发生打架斗殴的现象。我挣扎在思想斗争里，我埋没在无边无际的工作中，我阅读五彩缤纷的教育故事，我不断的向有经验的老班主任请教。我学习着，思考着。我想，我熬也要熬过去。

首先我任命了班长，设置了纪律班长，制定了一系列管理班级的措施，如：班级公约、纪律条约、卫生条约等，并对迟到和不遵守纪律者制定了处罚措施。

然后我责任到人，狠抓落实，重在整顿纪律卫生，并以身作则，每节课后必去班一趟，打扫卫生亲自动手。和学生打成一片，全身心的投入到班务工作中，不久就略见成效，纪律好了，班风稳了，我暗自窃喜，松了一口气，可接下来发生的一件事情，让我受到了教训：

学校定于九月份要举行校运会，每班出八名运动员，6班学生的优秀运动员基本都是学习不上心，工作不积极的几个学生，我开学制定的制度，以及开学以来对他们的强势管理已经让这些优秀运动员们视我为凶神恶煞的“泼娘”(注：开学时我告诉学生，你们换走了万老师，但又换来一个万娘，因为我的女儿也姓万)报名册了发下出一节课后，“暗报”来报，陈老师，咱们班运动会没人报名，他们是想让你在运动会时难堪，咱们班去年校运会可是取得了好成绩的。我这时气的气不打一处来，这还反了天。我快速冲出办公室，准备冲向教室，继续我的强势。出门正好遇到整日乐呵呵的心理健康课的梁老师，梁老师笑着和我打了招呼，梁老师的笑容让我又想起了那句我自从接班以来给自己定的制度：“不能为了这帮不听话的捣蛋鬼，把自己气倒了”。不行，对这帮家伙强制看来是适得其反，我得智取，我缓步走向教室，笑着问体育班长，报名册填好了吧，班长说，没人报，我笑着和全班同学说，噢!不报看来是同学们不愿意参加运动会和学校准备的文艺表演，那9月25号那天陈老师陪你们在教室上一天自习课，反正陈老师也不喜欢运动。这下这帮爱热闹不爱学习的孩子急了，不行，我们现在就报

名……看着填写的满满的报名册，我明白了，孩子毕竟是孩子，他们的心还是单纯的，此时我也深深的悔悟了，是我工作方法的简单粗暴才造成了学生对我的抵触心理。事情在真诚愉快的气氛中解决了。我对学生渐渐有了新的认识。事情已过去了二十多天，它给我一次教训，这件事使我深刻的认识到这么几点：

沟通——走进学生内心

宽容——舒缓学生身心

而今，尘埃落定，我从不懂管理、对班主任工作从惧怕到能比较自信到站在学生面前处理问题，我更添了一份细心、耐心、忍心、爱心，我更学会了勤—勤我的班级、勤谈话、勤观察、勤献爱心，我想，这就是我今天做班主任40天以来最大的收获。

第4篇：第一次当班主任的心得与体会

有人说：班主任是世界上最小的主任;也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。本学期,我担任了初一(4)班的班主任以及本班和三班的英语教学工作，有了一些粗浅的认识，一些深切、真实的体会，下面就谈谈我自己的个人体会：

1、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。

2、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

3、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。初一的孩子，刚从小学升上来，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

4、关爱学生，做好家校联系

1.没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。家长是孩子的第一任老师，所以对班主任来说了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助。

2.家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用短信、微信等平台与家长互动，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

5、建设良好的班干部队伍

班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。任用班干要在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

6、实施人人有事做，事事有人管

尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

7、公平公正、奖罚分明国有国法，家有家规，班有班纪。班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的。在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。

总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

以上是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。

第5篇：关于第一次当班主任心得体会总结

刚刚上任工作时，我们总会感触剥夺，会发现自己很多不足。这里给大家带来的是关于第一次当班主任心得体会总结，有兴趣的小伙伴可以进来看看!

说起来，我能当班主任，也是件"恰巧"的事吧。我觉得生活中很多事都是要等待的，静心等待，不以物喜不以己悲真的是种人生境界。当了班主任之后，同事们都惊讶于我从一个"没我事就不出现"的半透明人变成了"出现频率极高乃至无时不在"的高频亮相之人。(自己确实蛮勤快的，没有自修也经常去看学生;以及周末我可以说我这学期只休息过一次，其它的都在做班主任相关的工作。)

要说这学期的感悟，那是三天三夜也说不完。因为我本身是个比较喜欢钻研人性的人，当班主任后和学生接触多了，聊得多了，便发现一些很有趣的现象，可以看到一个人的成长轨迹以及改变之类。我很少生气的原因也是因为不知不觉间有了"同理心",站在学生的角度，有些事是无法理解的，便会不小心犯错，这个时候要正确引导。我也意识到自己的处理方法要尽量的专业点，但似乎还有很长的路要走。对于一些感悟，不能面面俱到，便简单按时间顺序归纳一下好了。仅供大家交流参考吧。

事先约法三章

对会发生的事要未雨绸缪，有预见性。然后和学生达成一致。比如纪律要求的，违反了就洗垃圾桶或者其它(有选择性不会让人那么反感)。

最成功的读书方法

午唱站起来读书 —— 一直觉得是让我班成绩总分每次名列平行班第一的有效原因。

最好的班会

给他们念"故事汇".都是在网上看到的别人分享的励志故事，比如北大才女刘媛媛震撼人心的演讲等。不够时间我就专门抽自习时间上，净化心灵，洗涤灵魂。以对抗抖音等娱乐至上思想的侵害，正能量思想也是要宣传的!

家校联系

我一直很注重这块。虽然当初有个原因是觉得自己管不了学生干脆让家长帮着管好了，哈哈……后来证明这方法有用，我教育不了的就让家长教育好了。但也不能投诉过多吧，因为家长有时也是很激动的……

从和家长聊天中我也发现家长越关注孩子的学习，孩子的学习情况便越好，同时还印证了家庭或者家庭教育有问题的，肯定孩子在学校纪律和学习也有问题。反正，孩子和家长的拉锯战一直存在，看谁说服得了谁……令人头大。

所以，我教育学生一般都会强调做父母的幸苦，希望他们能理解一些非友善的教育方式。可惜很多人还是不懂得珍

惜，年纪使然吧。家长管多管少也是得有个度，可惜也是很多过于"焦虑"的父母。有时我不仅得教学生，还得教家长，也是挺郁闷的。

如何开好家长会

对于我这种口才不好的人来说，用演讲稿真的是一件很可靠的事。我花了两天写了一万字的演讲稿，还挑了只是重点方面来写。哈哈，早知不写那么多字了，根本没时间念完。最成功的应该还是我花小心思做了个班级照片视频剪影吧，记录了从分班开始到段考期间同学们的闪光瞬间。看得学生也是一阵激动~~也算记录了他们的美好回忆了。

最成功的一次教育：感恩教育

论注重仪式感的重要性。就是语文实习老师要走了，本来她说不想搞什么送别会的，我说还是要好好道别不留下遗憾。然后学生说唱首歌。后来我统合了各方想法，便决定搞隆重点。因为敏锐地觉察到这是个很好的感恩教育的机会。花了两天午唱我亲自组织学生排练。后面送别会全体起立唱歌的时候，好多学生到后面都哭了(之前说好不哭的!)。

虽然里面有我满满地套路在(比如合唱时增加送别诗词加强现场效果)，但却起了很实际的作用。期考语文这科虽然几天没有固定的老师来上课，但是成绩不负众望，是平行班第一名，而且遥遥领先别的班。

我想起我实习的时候的事情，知道第一次实习的意义是

什么，也明白除了高一，学生们以后再不会遇到实习老师了，况且是对他们那么尽心的老师，特别是对学生来说，还可能影响挺深的。所以，我便是发挥了一下我的艺术才能吧，让各方都有所收获和成长。

各方技能get

班主任真的得是多面手，本来是生活白痴的我懂了不少生活知识，还懂得了不少医学知识……

最郁闷的事

期末前一周我班一学生居然爆发出心理问题，原来老实沉默的一个人居然当众公开多次演讲，看班老师也叫不停……吓到了很多人，我也是身心被折磨得很疲惫。直到外地的家长带回去然后又带上省会治疗。我之前虽然也遇到过类似学生，但不是班主任真不知有那么严重，很多孩子的心理问题都是小时候家庭造成的阴影。所以，不要让孩子过小接触社会的黑暗面，不然真的是落下仇恨社会和他人的种子。对成长很不利。

我也在反思，自己是不是平时不要和学生聊那么多才好，沉默的也不要想挖掘他的秘密，或许沉默才是对他最好的选择。因为，一旦走进他的内心深处，便要承受一些精神压力。我自认为懂得一些心理方面的东西，但是，现在的我，真是相当佩服心理医生了。后面我也想明白了，别把自己当成心理医生，以为听听倾诉就能排解问题了，还是让他找专

业的治疗吧，毕竟还要辅以药物治疗的。

最大胆的设想

便是问学生："想不想考北大"这件事了吧!恐怕谁被这样问到都会吓一跳吧。我是很诚恳地和一个我看好的学生说的，我说我是认真的，不是随便说说。并且已经想好了各种措施，比如学习计划安排什么的。但是，他目前并没有回答我……尬尴了。哈哈。

这个想法是和我以前的一个学生(准教师)聊着聊着冒出来的，我说我发现这个学生非常难得，非常自律，自律得我都想和他一较高下那种。而且抗干扰能力特别强。在假期在家也是在做作业和预习。我就想推他一把，推向更高的地步。但现在想想是不是太异想天开了，毕竟这是要人家付出很多异于常人的努力啊。

我觉得我有时候真某些方面也是过于执着了吧。然而千里马常有而伯乐不常有，或者也是自己过于自负，满腔热忱，只是不想辜负这难得的机遇。现在想想对于这件事自己也蛮中二的

最深的教学反思

期考成绩出来后，居然我班破天荒地理成绩退步了，之前明明都是第一的!即使在我不改作业，不改周测凭借所谓班主任效应都傲笑文科地理的。经过这次高一期考，特别是我阴差阳错将高二试卷当成高一的做了之后发现，课本上很

多东西都用不上……

再结合一些我看到的经验，我认为这也是考试大势所趋了，更关注用原理以及思维去解释问题现象。因此让我痛下决心下学期教学上要让学生的思维更自由一些，多用常识思考问题，跟上时代发展的脚步。

其实很早我都觉察到问题所在了，可能在学校教学环境下温水煮青蛙吧，没能坚定自己的意见，一直导向错误……

不管是在教学上，还是班级管理上，我都应该再强硬一点自信一点，别轻易改变想法——因为这也我是在不断思考结合实际的基础上得出的经验。没有比大脑和直觉更有预见性的东西了。

其它：

反思一不要绕弯子，套路人家，虽然可以增加话语的戏剧性，但是会让实诚的孩子当真的。

反思二精力分配，不可能一直在工作，说起来蛮惭愧的，自己照顾家庭的时间很少。有时候真的觉得班主任是反人类的工作压力和强度奇大。但是当着当着会习惯些吧，毕竟现在还没有经验。不过，厉害的人应该是能平衡工作和生活的，我还要在这方面继续学习。

想想为什么自己这么执着和拼命，大概是认为有些事现

在不做，以后恐怕也不会做了吧。也只有第一次做事才会像拼命三郎那样，恨不得将自己的所有潜能都释放出来，努力看看自己能做到何种地步。做这个班主任，虽然很累，但确实也收获和成长了很多。但如果让我自己选，肯定选不做的，哈哈……

我可以说我是非常照顾学生感受的老师了，虽然由于经验不足可能无意中伤害了某些人，还是得继续反思和成长吧。我的工作原则是：和学生成为朋友。虽然看起来是个过于仁慈的理念，也容易使自己过得相当疲惫，但目前，当我还心存教育梦想的时候，就保持如此吧。越来越觉得教育的理想便是：不要老想着改变社会，从改变一个人开始吧!

在我三十岁生日那天，一个调皮的学生居然一大早就给我打电话来祝福，是我始料不及的，以前从来不注意自己生日这件事。后来很多学生也给我发来了祝福，令我十分感动。不说什么值得不值得，我一直是无愧于心地做着一个普通的教师。虽然微薄的工资确实值得吐槽，但是内心的富足是任何行业也比不了的。

之前去高三听课，也是我来这个学校带的第一批学生，听说文科班好几个考试地理成绩都考班级第一，当时非常开心。用他们的话说就是：虽然老师您现在不教我们了，但您是我们的初心啊!多亏您当时给我们打下的基础。我内心笑了，说她们真会甜言蜜语。

但是，"初心"这个词一直深深印在我心里。也提醒了我接下去走的步伐要更勇敢和坚定。

我会时刻提醒自己不忘初心。在迷茫的时候只要回头看看"初心",一定能找到正确的方向和方法的。这也是我为什么喜欢和年轻人接触以及了解新事物的原因了。因为能抛开虚妄的繁华，看到最初的"善"吧。

第6篇：当班主任的感悟

班主任的一点感悟

在十几年的班主任生涯中，，也没有什麽方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。

踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评;多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩!然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任!

一、尊重学生的人格

关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。(2)尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3) 平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

三、讲究批评的艺术

批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

四、让每一位学生体验成功

班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参加。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。