《第一次真好》设计

《第一次真好》设计（精选12篇）

《第一次真好》设计篇1

知识与能力

1.学会有感情的朗读课文。

2.学习课文的表达技巧。

教学重点：有感情的朗读课文。

难点：探讨课文的`写作技巧。

过程与方法

1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。

2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。

3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。

4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。

情感、态度与价值观

1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。

2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。

教学课时：1课时

教学流程：

一、新课导入

二、作者简介

三、初读课文，整体感知

1.学习生字、生词。

2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉?

四、美读课文，解析情理。

五、悟读课文，研讨探究。

1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次?

2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试?作者为何说“愿你珍重第一次”?

4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗?

六、写作启示

1.详略得当

2.叙议结合

3.精心选材

《第一次真好》设计篇2

一、问题设置要有明确的目标

因为每节课只有40分钟, 课堂教学安排应该非常紧凑, 课堂提问应由具体的教学目标决定。如在课文《第一次真好》的教学中, 我首先紧紧抓住教学目标, 扣住本堂课的重难点来设置问题。在朗读课文之前, 给大家提了三个要求:第一, 要求标上段落序号;第二, 注意文中一些生字的字音和字形, 让学生说一说哪些生字的字音和字形该注意;第三, 文中写了哪些“第一次”, 请用自己的话概括一下, 考虑哪些详写哪些略写。接着我开始范读课文。由于问题设计明确、具体且从易到难, 学生短时间的学习效果相当好, 都争着回答问题, 课堂气氛空前高涨。学生既注重了语文基础的复习, 又顺着第三个问题很自然地层层渲染, 步步深入到心灵, 畅所欲言。如由第一次看见硕果累累的柚子树的喜悦与惊奇展开对文章的叙述, 然后引出回忆, 逐步丰富了“第一次真好”中“好”的内容:“感觉真奇妙”“新鲜而刺激”“使人回味无穷”等, 使人在不知不觉中接受、认同了作者的观点, 行文不仅自然、隽永、余味无穷, 更重要地是激发起了学生诉说自己的第一次的兴趣, 课堂内洋溢着其乐融融的暖意。从学生已经掌握的知识入手, 抛砖引玉, 学生通过思考和讨论, 会对新的知识充满着期待。

二、把握提问的时机、频度以及等候时间

我认为, 在课堂提问时, 一定要把握好时机。比如在课文《第一次真好》第一个环节结束时, 学生们都非常兴奋, 课堂气氛异常活跃, 稍不留心有些学生就会跑题了, 我突然静默几秒钟, 然后抛出一个难度较大的问题:“为什么说第一次的经验不一定都愉快, 但新鲜而刺激, 使人回味无穷呢?”热闹的教室里顿时寂静一片, 有些学生开始蹙眉了。我有意给他们思考的时间, 在教室里来回走, 突然我看见一个孩子脸色苍白, 嘴角痛苦地抽搐着, 看着像要呕吐的样子, 我站在附近没说话, 他的同桌悄悄地用手扯我的衣角, 我低下头去, 他紧张地告诉我同桌生病了, 现在特别痛苦, 却因胆小不敢说。没等他说完, 我赶快让生病的学生走出教室了, 当他从教室前面走过去时, 痛苦使他失去了平时的优雅之势。就在这时, 很多同学都举手回答问题了, 都从这个同学的第一次在教室生病说起, 进而切入到课文中。比如第一次做一件事情, 其过程往往难以一帆风顺, 而结局也不一定就是成功。例如课文中作者第一次看到刚孵出来的雌鸟, “只是两团小小的红色肉球”“但觉他们的样子很难看, 竟因此而吃不下饭”, 可见这并不让人愉快的“第一次”做的事情, 也极可能做得不好。但是, 作为一种体验, 成功与否并不重要, 重要的是多了一份阅历, 积累了一份经验, 这是值得的。听着学生洋洋洒洒的陈述, 我的眼眶竟有些湿润, 仔细看时, 全班学生都充满着期待的眼神, 似乎都在自己的回忆里遨游, 心灵得到升华, 真正走进了心灵的伊甸园。

三、问题的设置在于激发学生的好奇心

语文教学只有激发学生的好奇心, 才能扩大学生的参与面, 尤其是在高效课堂背景下, 教师事先可以设计一个问题群, 一个好的问题串可以持续地引导学生思考, 问题之间要有严密的逻辑性, 然后一环紧扣一环地设问。如我在《第一次真好》课文教学中, 我设计了这样的问题串:第一次看到“十姊妹”孵出小鸟这一部分, 从记叙的方法上看是哪一种?作者为什么要写这一部分?最后才将问题引入到记叙的详略安排的问题上, 在短暂的讨论交流后, 学生们达成共识, 从记叙的方法插叙说起, 进而体会到作者第一次看见“十姊妹”时并不如预想中的那样惊喜, 因为他们的样子很难看;但后来, 随着它们羽毛渐丰, 作者顿生新奇、期盼、喜爱。正是有这样的情感变化过程, 才使人进一步体会到第一次的意义和价值:“生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩。”这几个学生精彩的发言激发了大多数学生的好奇心, 参与讨论的学生自然越来越多, 仁者见仁智者见智, 后面的问题也就迎刃而解了。这样就能让学生对原有的知识、技能进行再认识、再加工, 从而使学生的认识逐步地深化。

语文教学千变万化, 不能拘泥于某种具体的形式, 语文教学的最终目标是让学生真正走进心灵的伊甸园, 让学生最大限度地抒发最真实的性灵, “问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 让学生自己感受真善美, 让语文课真正成为传承文明、启迪智慧、陶冶情操的主要阵地。

参考文献

《中学语文教学参考》

考第一的感觉真好篇3

“考第一的感觉真好！”我在书房里情不自禁地喊了出来。

那天是期末考试，我的成绩中数学考了全班第一，我拿着试卷在每个人眼前晃了晃，一时间，班级里传来“王立考得最棒了！”“100分呀，全班第一，酷毕了！”“王立，你好幸运。”之类的话，连班里最瞧不起我的顾哲文也羡慕地看着我，这时，我的好朋友顾铮来问我怎么考一百分的，我扔下一句话：“我太聪明了，考不好没有办法！”不久，在我后面传来了顾铮的说话：“就你，还聪明，不过是你的运气好吧！还是做弊了？”顾铮用讽刺的口吻对我说。我不理他，继续展示我的试卷。

到了放学的时候，我看到了妈妈，便故意大声说：“妈妈，我数学考全班第一，是100分！”顿时，来接学生的家长都震惊了。“100分，考得不错嘛！我儿子考的呢？”有的家长还指着我对自己的孩子说：“这就是考全班第一的同学，你可要向他学习，也要考好了呀！”

到了家，我告诉了爸爸这个好消息，爸爸让我玩了一会儿电脑，妈妈给我买了一盒巧克力，我拆开，顿时，家里充满了巧克力的香味和手指敲电脑的声音，不一会儿，爸爸过来，说：“这个月的零花钱还没给你的吧，现在我给你。”说完爸爸掏出一张五元钞票给了我，虽然不多，但是我也心满意足了，平时我可是没有零花钱的。

到了晚上，爸爸还特地买了我爱喝的酸奶，还让我看电视，这是为什么呢？都是因为我考了100分。

“考第一的感觉真好！”

江苏省盐城市射阳县实验小学双语五（6）班

课文第一次真好的教学设计篇4

【教学目的】

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

【教学重点】

认识第一次经历的重大意义。

【教学难点】

为什么第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷?

【教学步骤】

一、导入新课

同学们，子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗?这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音：

雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子

沉甸甸结实累累玲珑剔透

弄懂下列词语的意思：

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

要求其他学生：

1、标注自然段。

2、注意屏幕上划横线字的读音。

(读完课文后教师引导学生稍做点评。)

2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考

1、作者写了她的哪些第一次经历

2、这些第一次，作者是如何安排详略的?为什么要这样安排?

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

第一次看柚子树和第一次看孵小鸟是详写的，其它的第一次是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现第一次的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号进行太空旅行及其感言。

⑶ 刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。

4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为第一次真好，好在哪里?

要求：速读课文，找出答案。

学生回答后明确：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而刺激回味无穷。

5、探究：既然第一次真好，可文中却说第一次的经验不一定都愉快为什么第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷?

学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里?

要求：学生用2～3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎样才能使生命多姿多彩呢?

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

9、说说你现在最想尝试的第一次是什么?

学生畅所欲言最想尝试的第一次，教师要注意引导哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

【板书设计】

第一次奇妙──喜悦、新奇──低回品味味不可磨灭珍重

真好奇妙──新鲜、刺激──回味无穷穷

使生命多姿多彩第一次

1.找春天课文的教学设计

2.琥珀课文的教学设计

3.课文《珍珠鸟》的教学设计

4.关于课文《花钟》的教学设计

5.课文《新型玻璃》的教学设计

6.丰碑肯课文的教学设计

7.爱我中华课文的教学设计

8.课文芦花荡的教学设计

9.小学课文孔子拜师的教学设计

第一次真好篇5

我虽生长在繁华的大都市，却是个平凡、几乎足不出户的宅男。除了汽车、火车，其它的交通工具就只有在图片、电影和电视中看到。那是我第一次坐上如此豪华（当时我认为算豪华的）的飞机。顿时，心里除了激动，还是激动。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细想来，在我们的生命中，有多少“第一次”能让你流连忘返？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

在我上三年级之时，爸爸第一次给我买了本《游戏中的科学》，这也促成我的第一次科学实验。实验中有一项步骤是“把一张纸片点燃，放入玻璃杯中，然后快速把杯子倒扣在盘子里”。然而，由于我不清楚打火机的用法，多次被打火机烫伤了手指。我的第一次科学实验就遇到了这种难题，强大的好奇心在与时间的较量中，渐渐败下阵来，只剩下失望和放弃。在一旁默默注视着我的爸爸终于走上前来，叫我不能放弃，并指出我失败的原因在于火机与纸张的距离未控制好，并耐心地讲解打火机的用法。我静下心，重新准备好纸，调整好打火机与纸的距离，“啪”的一声，火机打着了，纸快速地燃烧起来！我连忙把燃烧的纸快速放入事前准备好的杯中，并将杯子迅速倒扣在盛水的盘里，手提杯底，盘悬在空中不落下。“空气压缩实验成功了！太奇妙了！”我激动地大声呼喊。在成功的喜悦中我结束了第一次实验。随着我的年龄增长，我喜爱科学实验又甚于其它任何兴趣。

第一次的感觉真好，第一次的感觉真奇妙。第一次查字典，第一次洗衣服，第一次坐飞机，第一次坐过山车，第一次看见自己的名字出现在获奖名单里……第一次的经历不一定都愉快，但新鲜而刺激，真实而难忘，让人回味无穷。

第一次真好篇6

挫折使我自信，自信使我成功，成功来源于最初的第一次挫折。第一次真好!

我是一个自信满满的人，但我并非生来就是自信的，我经历过挫折，经历过自卑，透过自身的努力，我克服了自卑，最终成就了阳光自信灿烂的我。一切还都源于那件事：

那时我上二年级，班主任让我担任一次十分重要演讲，我为担负这样的重任而忧虑，也为能受到老师的重用而欣喜。我紧张地准备着，虽然准备很充分，但我毕竟只是一个二年级的小学生，又是第一次代表班级当着数百人的面演讲，自然会十分紧张，刚开始第一句话就说错了，我看到下方的高年级同学在窃笑，这使我更加不安，虽然最后还是结束了演讲，可比我预期的要差好远，老师把这么一个重担交给我，我却弄得一塌糊涂，老师虽然没有责怪我，但我还是十分内疚，并发誓再也不参加演讲了。

又一次，老师又一次让我演讲，我拒绝了，妈妈得知后跟我进行了一次彻夜长谈，”这不是你的个性。”妈妈说。”可我不想再被同学笑话了，我害怕看他们笑我。””不，你错了，你只是失去了自信。””对，我就是失去了自信，那太难了。””不，你要明白，不是因为有些事情难以做到，我们才失去信心;而是因为我们失去了信心，有些事情才显得难以做到。”“我不懂。”我迷惑地看着妈妈。”你会懂得。”作文

也许只是不想辜负妈妈，我又一次走向了演讲台，这一次的效果个性好，当台下响起热烈的掌声时，我突然理解了妈妈的那句话：不是因为有些事情难以做到，我们才失去信心，而是因为我们失去信心，有些事情才难以做到。原先，这并不难，我又重新找回了自信的感觉。

在接下来的小学时光里，每一次大型活动中代表学生讲话的总是我，挂在我脸上的，总是那份自信。作文

几乎每一个成功者都是经历了无数的挫折和打击，挫折和打击，是通向成功所必经的艰难道路，如果一个人正在遭遇挫折，那么，他也正走在通向成功的路上。

第一次的挫折让我走向自信，走向成功。

第一次真好教案篇7

《第一次真好》

学习目标：

①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

②学习以小见大和详略得当的写法。

③了解选材的典型性。

教学设计：

课文导入

“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

整体感知

①集体朗读

感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

②默读课文

独立思考，出示问题组：

a．“第一次真好”，好在哪里? b．课文的中心意思是什么?

c．作者为什么选取这两个“第一次”详写? d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

研讨探究

引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研读赏析

在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。

出示问题组：

①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。

体验反思

让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。

①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 教师小结：

同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

拓展巩固：

①完成“研讨与练习”剩余部分。

②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受

课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功

教学目标

1、积累课文中优美的词语。

2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

教学重点

让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学策略设计

本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯；让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题；让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程

[教师活动]

一、导入

同学们，你们班上有多少位同学？请在这个数字后面加上一个“1”，从现开始，我就是你们中的一员。这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。我说得对吗？你们有信心吗？

下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验第一次的美妙吧！

[活动意图]

拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。

二、解读课文。

1、自由朗读

[教师活动]

（1）提出朗读要求：注意语速、感情。

（2）用多媒体展示要注意的词语。

[学生活动]

（1）读屏幕上的词语。

（2）任选一词造句。

2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）课文的中心句是什么？

（3）作者围绕主题详细写了哪两件事？请用自己的话概括出来。

3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。

（1）组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容的，可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的地方的等等。再组织学生自行答疑。

（2）补充学生可能没有想到的问题。并组织学生自行答疑。（多媒体展示问题）

A．为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

B．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？

D．为什么有的“第一次”不能尝试？

E．

[活动意图]

培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯。

三、拓展延伸。

请同学们搜索你生活中的记忆，想一想，你的生活中经历了哪些难忘的第一次，选最精彩的告诉大家。然后用一句话来说明你的第一次好在哪里？

四、小结，并布置作业。

同学们的第一次真可谓多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。既然同学们有这么多感想，那我们把它写出来怎么样？请大家也以《第一次真好》为题，写一篇作文。《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)2010-11-13 文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。

个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。

详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。

”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。

本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。

次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）

多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次让生命多姿多彩不断向新的领域进发）

便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？

切的心情以及对新事物的好奇。）

累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?

风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风土乃至人情。

词“风情画”和“风景画”看看有什么不同？能不能互换？

风土人情，柚子树生长南国，作者见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土人情。

主，风情画是以情为主，所以不能互换。

孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别? 辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。

一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做愉快的。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

“愿你珍重第一次”的含义是什么？

是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。活就会单调乏味。

言：

第一次都要尝试？

”，是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试，就毁了自己。课文讲的“第喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。

哪些是有益的第一次，哪些是不能尝试的第一次？

游泳,旅游,发表作品„„

偷东西，贪污，杀人，放火，吸毒„„

文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。的时候，____________，____________。

大的_________沉甸甸垂吊在枝头。

________只是一种点缀。

________值得低回品味。

_______________，但觉__________________。

________________。

给_________留下了不可磨灭的印象

下列文段，完成（1）～（5）题。

第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又

段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。的几根毛 B．仅仅具有鸟的雏形的粉红色的肉球 D．两只黑黑的眼睛却奇大

_________：

柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什

2、不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色作者看来也是一幅秋日风情画。（意思答对即可）

时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。

“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；___________。（《游子吟》）

得三春晖

属于人们只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？行道树的事业是神圣的，因为它蕴蓄着深象是感人的，因为它是无私奉献者的写照。生命的意义在于什么呢？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在成的》中是这样说的：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最为全人类的解放而斗争。’”请同学们诵读体会这句格言的意义，品味充满理想与信念的人生境界。、2必做，3、4选做。

特洛夫斯基关于生命意义的名言。，丰硕，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲珑剔透，多姿多彩，十姊妹

（chú）：未定型前最初的形式。

（果实）又多又大（多虚用）。

物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。

器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇朽。

形体都已经具备了，只是比较微小而已。

印象、功绩等不会因历时久远而消失。

好东西后余味不尽，比喻事后越想越觉得意味深长。

肯定有许多有意义的“第一次”经历，请你选择最精彩的“第一次”，写一段200字左右的话。

树》中末句说：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，行道树的忧愁是为城市空气污染，为市民健康，城市面貌有了很大的改观，请同学们借行道树的视角，写出城市蓝天秀水，草绿花红的变化。

植物喜悦与新奇

动物眼巴巴地等候

惊

吃不下饭喜爱

（动态）的作品用铅字印出来

次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）

多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次让生命多姿多彩不断向新的领域进发）

便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？

切的心情以及对新事物的好奇。），演奏出人世间的悲欢离合。

局棋，每个棋子都担负着不同的使命。

部书，年轻人说它是诗歌，是散文；成年人说它是小说，是杂文；而老年人则说它是历史，是哲学。条长河，有时怒涛翻滚，有时又波平如镜；有时急流暗涌，有时又狂风大作。我们就是那掌舵人，沉着应付，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在人生的长河中，我们定会有惊无险。

座大山，云雾缭绕，高不可攀。我们就是那登山者，不畏艰险，永不退缩，向人生这座大山挑战。者事竟成”。

个谜团，如迷宫似围城，我们就是生活在这座围城里的人。人渴望自由，心渴望飞翔，明知步步凶重，但我们还是执著地、坚定不移地向前走。我们坚信“阳光总在风雨后”。

似真似幻，似实还虚；

有时辛辣，有时醇美；

飘乎不定，变幻无常。

必有近忧。”面对奇妙多变的人生，我们不能只把目光锁定在眼前的琐事上，而应放眼世界，放眼于帷幄之中，决胜于千里之外。志，宁静以致远。”在充满诱惑的人生中，我们要学会控制自己的欲望，用一颗平常心观世间百态，不以己悲。

虽然漫长，但紧要处常常只有几步。只要走好这几步，未来的路上纵有天堑亦可化为通途。

生而言，看得远，则走得顺；看得淡，则走得洒脱；看得透，则走得平稳。

第一次，第一次不一定都高兴，却令人回味无穷。在我的人生中有许多第一次，只有第一次被忘记，收获不少。那是开学第二周的事儿。

我们发了饭票，我把它们一张张地剪下来与上周没吃完的三张一起放入书柜中。不久，我的好友*糟了，我的饭票不见了！看看你的书柜儿里有没有？” 的样子我打开了书柜，问：“多少张？”

”她头也不抬地一边翻找一边回答我。

这儿怎么多三张？”她抬起头来诧异地问我。

三张？那„„是我„„上周的。”平时伶牙俐齿的我，今天怎么一到关键时刻就吱吱唔唔呢？唉，？怎么可能？蒙谁呢？还想抵赖，我这饭票上做了记号的，你看看吧！”**用轻蔑的眼神看着我。会呢？我迷茫地看着她，目光不觉地落在饭票上，只见三张饭票上都有一个园黑色的印迹。我才想她不小心把我的饭票拿错了换了我几张。“这不是我们的饭票互换了吗？你不小心„„”我抬起头

别狡辩了，就是你！小偷！上周互换了，怎么可能现在才用？你——小偷！”

周围围满了许多同学。

呆了，我深信不疑的好友竟说出这样的话来。我刚想反驳，可是话到嘴边又咽了回去。我是跳进黄我软绵绵地坐下，无奈地看着他们，心想：为什么倒霉的事总跟着我？我鼻子一酸，泪水禁不住流，承认了吧，小偷，真卑鄙！”她用言语刺激着我。

不是的„„”我竭力地维护着我的尊严。可是，一切都晚了，周围的同学投来异样的目光，把我彻深渊。我再也控制不住了，奔出教室，伏在阳台上痛哭起来„„

知过了多久，我抬起头，毅然地走向教室，因为，我知道，我不是小偷，我从没拿过别人任何东西。看到的不是嘲笑的眼光，而是歉意的神情。好友**拉住我的手说：“汪磊，对不起，我误会你啦，忘在书里啦。对不起！请原谅我。”看着她那歉意的神情，我的眼泪又流了出来，哽咽着说：“没„„波平息了，我的心情也平静了许多，后来，我与她成了真正的好友。

次，有许多回忆：痛苦的，高兴的，快乐的，沮丧的„„生命中的第一次越多，生命也就愈多姿多重第一次！

第一次真好(“四位一体、教学合一”教学模式备课)2010-10-31 学合一”教学模式备课（试行）

目语文年级初一

课型新授课

人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

以小见大和详略得当的写法。

选材的典型性。

大和详略得当的写法。典型性。

见大和详略得当的写法。

材的典型性。

程

-----点缀---冉冉-----苦熬----雏形------丰硕------硕果累累

珑剔透------多姿多彩------污浊---------

另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

出示问题：

”，好在哪里? 思是什么? 取这两个“第一次”详写? 料上有什么特点?好处是什么? ”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

师要予以引导、点拨。)写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

五、研读赏析

在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示问题组：

①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别? ③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。

---------------达标学习：

1、作者给我们讲了她的哪些第一次经历？详细写了她的什么经历？为什么要这样安排材料？

2、作者说“第一次真好”，好在哪？

-----------------------------拓展训练：

1、作者从她的许多第一次经历，告诉了我们什么？

2、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？

3、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多

姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不

能换做“珍惜”？

文章说：“第一次的感觉很奇妙？那奇妙是指什么？”

为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

------------------------------板书设计：第一次真好周素珊

柚子树结实累累（喜悦、新奇）十姊妹孵出小鸟（惊喜）第一次：新鲜刺激、回味无穷。

------------------------------课后反思：

本次课程以新课改为基础，以学生为根本。鼓励学生尝试分析课文。结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育。珍重第一次，拓宽生活领域，大胆尝试越来越多的第一次，丰富经验。

吕方方

第一次真好(人教版七年级必修)2009-08-16

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价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

力：

（1）、品味形象而有意蕴的散文语言；

（2）、学习以小见大，详略得当的写法。

法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；生活，感悟第一次。

课：

太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训„„“第一次”湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，验这第一次的美妙吧。

介：周素珊，台湾作家。毕璞，是周素珊女士使用了四十年的笔名。她的文章清新雅丽，哲理，言之有物。毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、、《无言歌》等

顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命生命》、张晓风《行词，朗读课文

：读音准确，大声流利，情声并茂。

意下列划线字的读音：雏形

丰硕

稀疏

霎时

孵鸟

姊妹

柚子

沉甸甸

结实累累

玲珑剔透

霎时间

弄懂下列词语的意思：

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

光会读还不够，我们学会了一个词就要会应用，那我们现在就现炒现卖，现选其中2个以上词语写成一小段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕穷多姿多彩

味多彩多姿的童年生活，总是给我们留下了不可磨灭的印象，叫我们回味无枝树上随便摘下一颗果实，一剥开都是玲珑剔透的果肉，真让人垂涎三尺。）错呀。我们就是要这样活学活用。下面就请同学们来把课文齐读一遍。，合作探究：

章之后，觉得怎么样？

1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话？读给大家听听，言。

很不错，看来大家读懂了不少，但是肯定也有不懂的句子，大家交流讨论，成4组，开始讨论。然后每组选出一个代表把你们的问题提出来，然后其他总：

“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”? 可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。“风情”这里指风土长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。有作者的感情，所以重的是情，风景画和风光画是重的景。

“具体而微”有什么区别? 下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小，是十分恰当的。

第一次的经验不一定都愉快”?可为什么还说“使人回味无穷”？矛盾吗？感次就不能尝试吗？

举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。愉快的第一深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批第一次的经验不一定都愉快”?作者为什么叫我们珍重第一次？

让你聪明，成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。

自己的努力，探究，把难懂的句子都分析得很不错，真是人多力量大呀，所作解决问题的时候都应该积极的参与起来，这样我们的学习就会更轻松了。决了，那老师还有些内容主题写法方面的问题需要大家来解读一下。

目叫《第一次真好》——那么“好”在哪里？在文中找出评价第一次感受的的是“低回品味”、“回味无穷”。

喜悦、新奇"。生：新鲜、刺激。生：奇妙。

次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断板书：奇妙--低回品味--喜悦、新奇

无穷--新鲜、刺激）

几个“第一次”？哪几个是详写？为什么要详写？（6次，第一件看柚子树写态，感觉只是喜悦和欢喜；第二件看孵小鸟写的是动物，是动态，后者的感化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。前两次详写，后四次第一次露机。

一次发表作品是略写，这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能，有典型意义。教师板书：柚子树看孵小鸟）

次，作者有的详写，有的略写，这是什么写法？（归纳出详略得当的写作手

当。

详略得当）

好处？

好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，说哪句话最能表现本文的中心？的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？大）

大

以小见大）的第一次都值得去尝试呢？那些第一次是好的，那些是不好的？

好的第一次：恋爱不好的：偷盗

感悟生活

你们的成长中也肯定经历过不少的第一次，想一想你的生活经历了哪些难忘次最精彩的告诉大家。

单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。

名同学在全班讲，看哪组最好。

在最想尝试的第一次是什么？”

第一次真好作文篇8

许多的第一次在脑海中就组成了一幕幕令我难以忘怀的画面。回忆过往的许多经历，最深刻的就是第一次坐飞机。让我不由的感叹一句，“第一次真好!”

那年夏天，爸爸妈妈在经过充分的思考和商讨下，准备带我去香港游玩，当时还很清晰的记得那晚我几乎一夜没睡，睁着眼睛不停地翻来覆去，因为这次旅游是我至今去过最远的地方。最令人期待的还是要坐飞机去，当时的我还没体验过咗飞机是种什么样的奇妙感觉呢!半眯着眼，想象着坐上飞机的感觉，就好像真的在云端飞翔，凌驾在云雾之上。不知不觉的，迷迷糊糊睡着了……

左盼右盼，出发的日子终于在天亮之际到来了。在去机场的路上我不知边走边呼喊了几次，看的爸爸妈妈都哭笑不得。

“前往香港的XXXX号的乘客，现在请到检票口检票，准备登机。”我一听，立马跳起来拉上爸爸妈妈，带上行李箱，快速检了票，来到了空旷的登机场……

上了飞机，看到与众不同又十分新奇的机舱，就好像一只好奇的小猫，左看看，右看看，始终不肯安稳的坐下，直到爸爸妈妈快要生气了为止，才不情不愿的乖乖坐好。

起飞了，虽然在机舱内听不到外面的声音，但通过小小的窗户看见因滑行而起了大大的白气，就不难想到外面的声音有多么震耳欲聋了。一分钟以后，飞机已经顺利的离开了地面，我好奇地趴在窗口，几乎把整张脸都要贴在上面了。眼睁睁的看着里上的楼房和人儿都越变越小，直到像一颗芝麻粒大小，再到针尖，最后消失的一干二净，而取之而代的则是白乎乎的云儿，离我近的仿佛触手可及，洁白纯净，就像婴儿的笑容那样纯净无邪。不知不觉间，眼睛和嘴巴都张的大大的，但心里依然忍不住对窗外美景的赞叹!第一次坐飞机的感觉令我难以忘怀，深深的牢记在心。

第一次真好作文篇9

有一次，我看爸爸妈妈正在忙着干活呢！我就冒出了一个意想不到的想法，———做饭。我趁爸爸妈妈不注意的时候，把我早上准备好的柴火拿进了屋，把柴火囊进去，我想，爸爸妈妈累了一天了，就应该吃个现成的饭，就一股脑儿的把五小碗饭放在了盆儿里，我把两小瓢水放在盆儿里搅了搅把米汤倒了出去，重新放了点水，我记得爸爸蒸饭前，要用手指试一试水的高度到哪！（到中指的第一个手指节上）。我就照葫芦画瓢，画了起来！试了好多遍，才适量，我把米饭放在锅里，放好锅盖，把火点着。

我前思又后想，光做饭可不行，我还要炒菜，炒个白菜吧，我把白菜切成大小一般大的片状，我不知道煤气怎么打？就靠我自己的凭空猜想，我想，只有逆时针才能打开，就试了一下，果真向我想的一样，毕竟是第一次炒菜吗！还不懂炒菜的门路，手忙脚乱的，着急的菜都从锅里掉了出来，听爸爸说炒菜时需要放盐。味精。花椒······很多调料，很快就出锅了。我又一想，一个菜太单调了。又炒了一个黄瓜炒鸡蛋，打了两个鸡蛋，一个黄瓜，放在锅里炒了又炒，把菜倒在盘子里，扣上另一个盘子，因为怕凉了，我把它放在锅盖上，热着。

不一会爸爸妈妈回来了，我把桌子放上爸爸妈妈还夸我手艺好呢！我们一家人欢声笑语的坐在炕头上吃饭。

第一次真好作文篇10

这个第一次，是我上初中以来的第一次——第一次体检今天，3月6日，是我在初中阶段的第一次体检，这次体检让我回味无穷。

首先，缴费，我想：这小学没让交过费呀？每人交五十，我想是学校收二十，医院收三十。如果这样算的话，学校增加收入可不少，几万呀，这是我很难忘，非常之感叹。

后来，妈妈开始抱怨了：“体检也不找个像样的医院，找个这样的医院，不，不是医院，是个社区卫生站，只不过是大了一点。”爸爸说：“单子上说啦，不在这里也行，找个县级医院就行啦。忘啦不交单子啦。”“抱怨归抱怨，在抱怨也不行啦，单子都交啦。”我说。

开始排队，这个更不行，一直待着才做了个皮试，还没抽血那。我便和妈妈分头行动，妈妈去排队，我也排队，什么时候等到了再做，好麻烦。

再接着，抽血、胸透、测视力等如重磅飞了过来，砸在了每一个学生头上。

这次体检，有一点很出乎我意料，我的视力左是1。5，右是2。0，这令我很高兴。

总之，这次体检的每一件事，都令我很回味无穷。

第一次真好反思篇11

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，无论对我来说还是对学生来说，都很重要! 我着力于考虑如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材为例，培养学生的听、说、读、写的能力。整体把握教材课文的内容。向外延伸拓展，尽力营造宽松的氛围。让学生敞开心扉。畅所欲言。以师生互动，生生互动的形式，激发学生说的激情，给学生以说的平台，让学生得到锻炼。而学生在这个氛围中得到了美的人文教育! 设计问题围绕课文内容层层深入，且由课内到课外，由理解到创造，一步步实现了教学目标.“问题”导读不仅在一篇文章教学中起着画龙点睛的作用，而且能活跃课堂，增强学生的解决问题的能力。今后在这方面，我要努力去探索，让“问题” 在教学中闪光。

首先，抓一个“点”。蔡澄清先生提出的点拨教学法的精髓就是“相机诱导，适时点拨;点其要害，拨其迷障”，所以在教学中如果能找到一个牵一发而动全身的“点”，并一路点拨开去，会达到以少带多、以简驭繁的教学效果，教学效率也自然会有所提高。在教学切入点上，我选择了文章最后一句话。尤其是抓住“忧愁”和“快乐”两个词来领起全文的解读。“教参”主张以文中“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这句话为切入点。我认为这句话对初一学生来说过于深奥，一开始就把一只“拦路虎” 放在他们面前会使学生感到畏惧，而“忧愁”和“快乐”两个词指向的内容学生更容易筛选出来。所以在教学中，我把那句哲理性较强的话作为小结句在品读课文的基础上水到渠成地进行强调、识记，学生理解起来应该更轻松些。