话题作文 原来你是这样的人作文（3篇）
第一篇：原来你是这样一个人
今天风和日丽，阳光明媚，我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自走进校门。因为六(2)班的语文老师程老师要给我们上一节语文公开课，所以我特意早早地来到学校。
上课铃响了。所有的同学都端正地坐在自己的座位上，想留给程老师一个好的印象。我们早已迫不及待了，真不知道程老师是个什么样的人?
当程老师一跨进教室门时，我们的目光“刷”地一齐投向了他，就开始打量他了：一头鸟巢般的头发遮挡着本来就很小的耳朵，丛林似的胡须布满下巴和两鬓，高挺的鼻子如小山峰一般，白白的皮肤，好一个不修边幅的知识分子形象。一双小得像芝麻一样的眼睛，笑起来，就眯成了一条地平线。身材魁梧，再穿着一双运动鞋，又像一位体格健壮的运动员了。如果穿上军装那不就成了军人了吗„„
正式上课了。程老师讲课的声音很有磁性，具有感染力。他为我们范读了第一自然段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月„„”那读书声舒缓优雅，抑扬顿挫，再配上优美的音乐，就像灵泉般流淌在整个课堂，让我们听的人身临其境，好像真的已经来到西瓜地，在月光下刺猹了。话题作文 原来你是这样的人作文(3篇)话题作文 原来你是这样的人作文(3篇)。
程老师上课不仅投人还很幽默。在公开课快结束时，程老师让我们根据鲁迅先生描写闰土外貌的方法来描写他的外貌。在我们练笔前，他让同学们先描述他的外貌。顿时台下热开了锅，同学们纷纷发言，但始终没有一个人说他长得帅。他一看，急了，便自恋地反问：“难道你们不觉得我长得帅吗?”说时还往台下抛了一个媚眼，咧开嘴笑了。惹得同学们哈哈大笑，就连前来听课的老师都被逗得眉开眼笑了。
程老师的笑容是温暖的。当下课时，程老师便大步迈出了教室。刚来到走廊，他嘴里就哼起了歌，虽然歌声不是很动听，但老师觉得快乐就罢了。这时正在教室里玩的我们也被歌声吸引了，不时望了望窗外。话题作文 原来你是这样的人作文(3篇)文章话题作文 原来你是这样的人作文(3篇)出自wk-78500000536193.html，此链接!。程老师也回过头来对我们笑了笑，这笑没有刻意去修饰，但它让人觉得很温暖。
的确，程老师就是这样一个人：一个既认真又幽默的老师，一个乐观面对生活的老师。
第二篇：张杰原来你是这样的一个人
早就想给张杰开个整理楼，全方位、立体式探索张杰的“德、智、体、美、劳”苦于工程浩大，迟迟懒于动手。机缘巧合下，想法变成了实践，感谢远远TX。
张杰，我对你真的不熟。在整理的过程中，我越来越深刻地体会到你曾说过的那句有些狂妄的话：他们不喜欢我是因为他们没有了解我。从2004到2010，你跌宕起伏而充满励志色彩的6年，从2009初到2010中，我翻天覆地而欣然享受现状的1年半，整理你的6年，想给我的1年半一个交待，你没有让我失望。张杰，原来你是这样的一个人，一个就该享尽天下人宠溺的人。
最后的最后，谢谢黑们为小张在天涯上找存在感，我谢谢您勒～杰式鞠个躬～好了，那些说看到小张就各种蛋疼乳酸的人儿们啊，没办法，您们就继续难受着吧，反正我们看着小张是欢喜就成了，嘿嘿～
第三篇：原来你是这样一个人
我的钢笔刚才还夹在英语书里的，才上去批了一下《课堂作业本》回来就不见了呢?笔怎么可能自己跑到桌子底下的吧!我心中十万火急，立刻趴在地上寻找我的那支笔。我又在书包里一层一层地翻过去，可始终不见笔的踪影。忽然，我猛一抬头，发现坐在我前面的那个同学手上拿着和我的那支一样的笔。我立刻对她起了疑心，我的笔刚丢，她怎么就马上拿起了这支笔，这天下怎么会有那么巧的事情。话题作文 原来你是这样的人作文(3篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。再说，我坐她后面，她从来没有用过这样的笔，怎么会今天突然有了呢?我心中升起一股疑团。
我深深地吸了一口气，鼓起了极大的勇气。我声音发颤地问她：“这支笔，你在哪儿找到的?借我看一下好吗?”她强装镇定，先和我的同桌说了一会话，看我认真的样子，又转了回去，把笔好好地“摆弄”了一翻，然后才给我。然后，她又趴在桌子上，假装在找什么东西，然后对我说：“我刚才看到地上有一支和我一样的笔，可能是你掉的，要不你再找找看。”然后她又拿出一支与这支款式相同，颜色不同的自动铅笔给我看。好像在说：这支肯定是我的，我还有一支一样的呢!我想：你这是欲盖弥彰的掩饰，谁会相信你说的话啊!
我从：以后，交朋友，一定不能交这样贪小的人。丢一支笔是小事，可是能让我看清楚她是这样的一个人，也是值了!
生活不只是你内心所想象的那样，你没亲身去看过经历过你是无法知道它是否还有另一面，是不是与你内心的期望所符合。拉萨，一直以来在我心里都是一个神圣而美丽的地方，我头脑里构造了一个非常完美的画面属于拉萨，有无比纯净的蓝天，有洁白无瑕的白云，还有独特的异域风情，我一直向往着这个神圣而美丽的地方，我觉得那是符合人间所有美好的想象。
但那只是想象，我并没有真正用自己的双脚踏上拉萨这片土地，但是我如何能写下这篇文章?原因是毕业以后我一个大学朋友选择奔赴拉萨工作，他的职业是工地上的资料员，当他亲身站上了拉萨的土地并且向我分享时，我才真正的看到了拉萨的另一面。
它不仅是高原明珠，富有魅力的城市，吸引着许多四面八方的游客慕名而来，而且在拉萨还有质朴无华为了生活离家在外的人们。
以下是我的朋友的讲述，我没有任何的添加和改动，全是他去拉萨到现在的所见所想，我想分享给你，让你知道拉萨的不同，关于真实生活，关于劳作工人，关于家庭奋斗。
他告诉我:“每一个群体都有各色各样的人，一个只有十几个人的普通工人群体都充满了生活的多样性。
我喜欢在不忙的时候坐在一旁看工人们干活，他们会因为一点点莫名其妙的小事而争吵，我曾看到过因为浇筑混凝土的意见不合，两位工人都争得面红耳赤，一位工人直接捧一手的混凝土洒在另一位工人的安全帽上，我本以为事情可能会向坏的方面发展。但不曾想他们两位只是中和了一下意见，又开始了卖力的工作。
我喜欢和工人聊天，听他们对生活的抱怨，听他们在背后说班主的坏话，然而却并不担心我会打小报告，他们有时会反驳班主的工作安排，却又老实的做着班主安排的工作，我知道那是对生活的妥协。
我曾跟两位藏族兄弟学习基本的藏族语言，他们说“勇北”是日客则的方言“你好”，我猜测“勇北”的意思可能是“你好”，但也有可能是“去你的”，然而我们每天见面打招呼都在用着“勇北”，我笑着，我笑的是“你好，你好，去你的”，他也笑着，他笑着的可能是“去你的，去你的，你好”。
今天我依旧在空闲的时间坐在一旁看两位工人挥洒汗水，他们在挖一条排水沟，藏族兄弟心血来潮划了一条三八线，先挖到先休息，汉族工人说“批过场多”，藏族兄弟说了一句有着浓厚藏族口音的四川话，我没有听懂，他在哈哈哈的笑，汉族工人也笑了，我敢保证汉族工人也没有听懂，但或许他懂，我才发现我并不是他们的一员。
一会儿，藏族兄弟突然问，“阿斌，你是不是么得家”。
“对啊。木得”汉族工人回答道“你给我介绍个藏族婆娘嘛”。
然后藏族兄弟又是一段哔哔哔，我猜无非是“你太丑，太老了”，我知道，藏族兄弟也没有结婚，我问过，他也不打算结婚。
藏族兄弟对汉族工人说，你唱歌嘛，唱歌就不累了，我喜欢听藏族兄弟唱歌，声音浑厚，即使听不懂，至少我知道，那是对生活的乐观。
有的人很活泼，喜欢聊天，唱歌，有的人不爱说话，就闷头干活，偶尔听到别人说到好笑的也跟着笑笑，他们也有脾气，但是都很淳朴。
今天在工地上发现了一位特别的人，戴着一副没有边框的眼镜，穿的衬衫。我们工地只有两个人穿了衬衫，一个是我们的施工员，一个就是这位师傅，我打听了一下他是一名小工，但是我第一眼看到还以为是一名班主。
我在一旁观察了他很久，我在猜想他会不会是一名老板创业失败了过来谋生，亦或者是一名普通的工人，喜欢钻研知识成了近视眼。
不管他以前从事什么，但是我相信他有对生活的信心，他的每一铁楸都挥舞的那么铿锵有力，就像他对家庭的责任，几个人的顶梁柱;他的每一次扶泥板都做的那么细心，就像他对家庭的照顾，或许他没有细腻的心，但是他一定很爱自己的家人。
我不知道他们的生活和故事，但是我喜欢闲暇的时候想象他们的生活，他们都有自己想要保护的人，他们很爱斗嘴，他们也会吵架，他们会互相帮助，他们的人生很简单，没有那么多蝇营狗苟，因为他们很淳朴，他们有爱的人。”
到这里，就是我想要说的话了，如果没有听到他的分享，我可能一直会觉得拉萨很神圣且遥不可及，可是当他作为一名拉萨工作者时，才把拉萨更真实的一面展现给了我。
不管是远方，还是近处，都有各的美丽与心酸，你没真正踏上那片征途时，你只是单方面的想象，只有当你真正的去靠近它，才会理解到那片土地的不同。
在美丽的地方，在同一片天空下，也存在着那些劳动人民的辛勤工作的身影，也会有不是为了旅游而是为了生活而背井离乡的人，也会有生活的琐碎日常或者逗趣。
这些谁又真正尝过呢，只有那些正在经历的人才明白，我只是简单的感悟，生活，在哪里都会有不同的风景，其中的酸甜苦辣只有你自己去品尝，任何一个地方，当你真正踏上的那一刻，才有资格去定义它。
再会，拉萨。
前言：许多时候，都是如此，当文字发表出去后，会突然发觉原来自己写的并不那样完美，许多时候，都是这样，当失去时，才开始追忆，过去的似乎都是美好的，时间，原来你是这样流淌着。这篇写于一七年十月份的大巴车上。汽车驶出站，与来时一样匆匆。归家时，并没想象中的急切，我在车中写着文章。离家时，也没有想象中的感伤，我仍在车中写着。
时间在循环，一个站到另一个站，回家到离家，稚嫩到成熟，欢笑到沉默，黑发到银丝。时间在跳动，无时无刻，如影随形。
时间在旋转，改变一些人，珍藏一些人，陌生一些人，消失一些人。时间，原来你是这样流淌着。
打开门前的一扇门，小狗欢快的迎接我，小猫傲娇的看我一眼，小兔子给我一个后脑勺。家、父亲、母亲、妹妹、奶奶........一切似变了，时间使他们长大、疲惫、苍老。
一切又似没变，仍然一如既往的关切、舒适、温馨。隔绝喧嚣与浮华，回归宁静与安然，青山绿水，蓝天白云，一阵清风，一缕阳光，这是家的感觉。
当中秋遇上外公的八十大寿，自然宾客满堂，热闹非凡。看着小孩子们无所顾忌般玩闹，仿佛看到了自己曾经的影子，笑得开怀，笑得肆无忌惮。
第一个吃完饭，到楼顶吹风，喜静的我在喧闹氛围中莫名烦躁。夜空无月，似欲飘雨，惆怅中写完一篇文章，舒服伸个懒腰，洒然一笑，不管如何，有你们在就够了。
外公问我工作如何?我笑着说“挺好”，外婆问我生活如何，我笑着说“挺好”，父母说钱不够用就在家里拿吧，我笑着说“我有”。
不知何时起，这样的回答已成习惯，酸甜苦辣自己品尝，困难挫折自己承受。曾经总骗他们说没钱了，现在开始笑着说有钱。
曾经买了东西总是把价钱往高了报，现在买了东西回家，会把价格说的很低很低。曾经受了委屈会哭着给父母说，而现在，却努力的在他们面前保持着微笑，唯恐被看出来。这是成长，亦是悲伤。
接过妹妹递来的一块月饼，双蛋黄的，曾经的最爱。掰下一半喂小狗，吃完另一半，没有找到曾经那种味道，得不到的永远在骚动。
一旁静静放着大冰的《我不》，并未看多少，这几天仅看一些文章，听闻刘同出新书了，书名是《我在未来等你》。
老毛病，越忙的日子里看书越多，假期反而懈怠，因心不静。一直觉得，心若止水的看一本书，是对作者的尊重。
我的朋友不多，知心朋友更少，挚友寥寥。许久不见的朋友在数天内接连遇见，原来时间，并未将我们彼此吹散。
没有想象中的激动，仅是微笑寒暄，忆过往，谈现在，盼将来。一切如此自然，看着褪去青涩，已然成熟的他们，一丝怀念，一丝惆怅，人生若只如初见。静静的道别，与曾经道别。默默的祝福，对未来祝福。
虽早已明白没有人能够真正陪我走到那个终点，但面对中途走散的朋友依然会感慨伤怀。对还能聚一起的朋友们，我倍感珍惜，但时间早已改变了我们模样。
“F”在侃侃而谈，他在一年内换了五份工作，我静静的听。“W”笑着对我说，他突破了自己，在竞争激烈的销售行业中干的有声有色，我静静的听。曾经吊儿郎当的“J”咧着嘴对我讲他刚出生三个月的儿子，我静静的听。
和我从小一起玩大的邻居家小胖子回家了，曾经在小学二年级体重超过一百八的他现在变得高大健壮。和我从小一起上学的小表哥回家了，曾经不善言辞的他在生日时一个电话叫来上百好友，稳稳主导场面。
和我同班的同学兼最好的兄弟回家了，去年还与我畅谈单身至上的他带了女朋友回来，女孩很漂亮。除了天空那抹湛蓝，一切都在改变。时间，原来你是这样流淌着。
我轻轻的关上家门前的一扇门，小狗看着我，小猫看着我，小兔子看着我，家人都在看着我。将背包挂上肩头，挥手，转身，不回头。窗外风景徐徐倒退，时间滴答滴答流走。
回家时看见的那棵桃树依然屹立路旁，车辆穿行，灰尘滚滚，喧嚣与吵闹中，它依旧开着花，向阳绽放。我想，它的诗与远方，一定是回归青山绿水，宁静安然的桃花林吧。
《你是这样的人》
教学内容
1、欣赏并演唱《你是这样的人》。
2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
3、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。 教学目标：
1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
3、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。
教学重点： 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱 . 教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。 教学过程：
课前准备：播放背景音乐《绣金匾》
课前语：今天很高兴和文峰中学初二( 5)班的同学度过难忘的45分钟
一、导入 (创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗?(出示画面)学生回答(周总理)
1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗?曲名中的你指的是谁?
2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢?今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》(出示课题)
二、学习《你是这样的人》
1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。
2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么?学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢?同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。
4、学生有感情地演唱歌曲
5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的?学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。
6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲
7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。
三、拓展
(一)配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》
1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。
2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感
(二)跟老师唱《为了谁》周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面 --雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。
四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢?学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢?我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课 教学反思：
一、本节课是以唱歌、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲及诗歌让学生感受了周总理的崇高形象和无私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。
二、榜样的力量是无穷的，通过这堂课的学习，学生对树立人生目标和学习榜样更易于深入学生心灵。
三、不足之处
八年级音乐第四单元 《你是这样的人》教案设计
新坝中学 刘静
教学目标：
1、用柔美的音色、流畅的气息深情地演唱《你是这样的人》，表现对周总理的怀念、崇敬之情。
2、认识附点、变拍子、延长符号，学会划拍准确演唱歌曲。
3、欣赏《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。
4、在演唱和活动中，回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生。 教学重点难点：
1、准确性地把握歌曲节奏并能饱含深情地演唱歌曲。
2、通过各种方式调动学生对周总理的崇敬之情。 课前准备：播放背景音乐大提琴演奏的《你是这样的人》 教学过程：
一、导入
师：有这样一位伟人，他是中华人民共和国的开国总理，他廉洁一生，无儿无女，无遗产，逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。”这个人是谁?(学生回答)
今天让我们随着音乐来领略周总理的风采与崇高
二、新授《你是这样的人》
1、播放刘欢演唱的mtv。(通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。)
多媒体板书课题《你是这样的人》)
2、、简单介绍歌曲的创作背景。
师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年拍摄的记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么总理是怎样一个人呢?
3、我们一起把歌词朗读一遍，思考：歌词有什么特点?用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人” (学生回答)
4、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱
思考：歌曲分为几个部分?之间有什么联系?(学生回答)
第一段(a)：3 2 4.3| 2- 6- |的音量发展而成。
第二段(b)：由两个平行乐句构成，1 2 | 3 6- |的音调反复出现。 第三段(a)：是第一段的再现。
说说歌曲演唱过程中是如何反复的?(学生思考回答)
多媒体展示歌曲结构图式 ||：a :|| + ||：a + b :||
5、唱曲谱，解决难点
a段打击典型节奏型，唱准附点节奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音准(黑板板书，跟琴练习)
b段打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏。
6、轻声唱歌曲ab段，讨论分析两部分的情绪有什么不同?怎样表现情绪?(教师引导学生分析讨论并回答)
第一段：旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限思念和痛失总理的哀思之情。 第二段：情绪激昂悲壮，仿佛是人们对总理的热切呼唤，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人们对总理的怀念如火山迸发出来。
第三段：是第一段的再现，感情得到进一步的升华，表现了对总理的无限追忆。
7、老师范唱歌曲
8、有感情的演唱全曲。(钢琴伴奏，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开)
9、欣赏刘欢演唱的《你是这样的人》
讨论：他唱的好吗?好在哪里?他是怎样处理表现歌曲的? 深情，激动，有强有弱，加了延长音和装饰音。
三、拓展
过渡语：在这首歌曲中它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人，使用最多的一句话是什么?学生回答：你是这样的人。那么总理究竟是怎样一个人呢?
1、观看视频《哪里有困难哪里有总理》，要求学生找出能描述总理的关键词。(平易近人、崇高伟大)
师总结：因为“人民的总理爱人民”，所以“人民的总理人民爱”。
2、观看视频《十里长街送总理》
(通过视频的观看，感情层层深入，让学生多角度地了解总理，感受总理的人格感召力。)
四、活动：
配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》。
过度语师：随着我们队总理的进一步了解，我么对总理的怀念崇敬之情就更强烈。
1、在自由朗诵过程中讨论：应该用什么感情和语调来朗诵，才能表达我们对总理的爱戴和思念?(学生思考并回答) 感情: 深情.悲痛.崇敬.怀念。 语调: 低沉.缓慢.寄托哀思。
2、学生有感情的朗诵作品。
五、欣赏《为了谁》
师：周总理已经离我们远去了，但我们身边也有许多平凡的人物。 引导学生说出(雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪抢险的战士)，他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。
让我们为他们献上一首歌《为了谁》表达我们对它们不尽的赞美。
六、总结：
同学们，通过今天的学习我们应该象周总理学习，向我们身边的英雄们学习，我们现在最应该做的是什么呢?学生回答 在刘欢演唱的《你是这样的人》中结束本课。
周总理的睡衣
总理的睡衣
邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。 在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢?是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上?
先进制造研究中心党支部书记
4月25日晚，学院党委组织我们前往无锡人民大会堂观看“学习周恩来精神”情景朗诵剧《一代楷模-你是这样的人》，该剧用诗歌朗诵等形式颂扬一代伟人周恩来的革命精神和丰功伟绩，我感受很深，受到了周恩来总理精神的感召。作为青年学生党员，能有这次学习高雅文化的机会，我深感荣幸。
《一代楷模-你是这样的人》是一部以朗诵形式为主要表现元素、与情景话剧融合的作品，是一部讴歌周恩来精神的思想性、艺术性和观赏性相统一的舞台艺术精品。这种形式新颖、内容深刻的作品，很有舞台感染力，很符合现代人的接受形式，也给我以后支部工作的开展带来很多思考。新形势下、互联网时代，支部党建工作也要与时俱进，党建活动要能融合时代元素，多开展内容深刻、形式新颖、大家喜闻乐见的活动。
全剧分为“公”、“正”、“严”、“实”四个篇章，以十多段故事和诗歌串联起周恩来总理平凡而伟大的一生，故事《迎风讲话的周恩来》、情景剧《家乡平坟》、故事表演《一个降落伞包》等多种形式的节目给我留下了深刻的印象。从周恩来总理的生平事迹中，周总理讲严求实、严实相济的优良作风和精神品质，为我们广大党员树立了标杆。周总理在细节上处处为群众着想，放在什么时候都不会过时;周总理还通过平祖坟等事，良好的践行了共产党员的模范带头作用。
从周总理身上，我感悟到了信仰的力量。信仰，是一个人对人生观、价值观和世界观的选择和追求，总理一生以马克思主义为信仰，以全心全意为人民服务为宗旨，为我们诠释了信仰的伟大力量。从周总理身上，我感悟到了榜样的力量。榜样，是一面旗帜，能够指引人们前进的方向。反省自身，我们做的远远不够，我们淡漠了当初的忠诚和无畏，缺少了几分执着和坚定。
今后，我要以这次观影为契机，我要更加深入地学习周恩来精神，还要组织党支部成员集体学习周恩来精神。要继续用党员的标准严格要求自己，立足自身科研岗位，树立良好的学生党员形象，积极发挥党员的模范带头作用，不辜负党组织的期望。
推荐阅读：
这样的人让我铭记作文05-31
这样的人让我感动500字作文06-18
这样的人让我佩服的作文600字05-29
这样的人让我尊敬乐乐课堂06-10
这样的人让我敬佩初二作文550字07-01
这样的人让我感动七年级作文550字06-25
原来，时光依旧作文06-19
原来，我也可以作文06-14
原来生活这么美作文06-26
《原来只是一场梦》初中作文05-28
