高中教师实习自我鉴定

在我们经过一段时间的理论学习后，为了将理论知识应用到实践中，我们需要参与社会实习。以下是小编整理的关于《高中教师实习自我鉴定》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：高中教师实习自我鉴定

实习教师自我效能与职业认同的相关性研究

摘要：教育实习是师范院校重要的教师教育实践课程，是教师学习的开端。通过教育实习应该改变实习教师的自我效能与职业认同。本研究通过教育实习工作量、实习教师满意度、实习教师自我效能以及实习教师职业认同感的调查，发现充分的工作与令人满意的指导共同影响实习教师的自我效能，实习教师的实习满意度影响实习教师的职业认同，自我效能感在教育实习满意度与职业认同中起到中介作用。因此，在职前教师培养中应确立将实践、反思、指导作为教育实习的关键要素，建立发展性的教育实习方案与评估体系，建立实习指导教师的遴选、培训、人事管理制度。

关键词：教育实习;实习教师;满意度;自我效能感;职业认同

教师职业的实践性决定了职前教师教育过程应该关注实践取向。美国学者格罗斯曼(Grossman.P)认为在教师教育课程中，“教学实践是串连教师教育课程的经线，和实践相关的知识与技能是纬线，教师的关注与需求则是课程的核心”[1]。也就是在教师教育课程中要以实践为核心，“发展教师的知识、技能与专业认同”[2]。近年来我国的教师培养也已经开始关注师范生的教育、教学实践问题。2012年，国务院《关于加强教师队伍建设的意见》中提出：“提高教师培养质量……加强教师养成教育和教育教学能力训练，落实师范生教育实践不少于一学期制度。”2014年《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》中，再次提出：“开展规范化的实践教学。将实践教学贯穿培养全过程……建立标准化的教育实践规范。”教师职业的实践性、情境性，决定了教师的培养与成长一定是在实践中的自我建构过程，而教育实习就是建构关于“教”的个人知识的重要开端。然而，教育实习过程中，实习教师是怎样改变的，是否发展了自己的观念、能力与技能，坚定了自己的教师专业认同，这是检验教育实习作为教师教育实践课程是否有意义的关键点。

一、研究假设

为此，我们提出这样的假设，通过教育实习，提升了实习教师的专业自我效能，以及提升了教师的职业认同感。当然，这两个假设需要建立在两个前提基础上：第一，实习教师确实经历了实习，也就是他们确实体验了实践过程，有相对充分的教学或班主任等实践经历;第二，实习教师的这种体验是有效的，并且对实习过程是相对满意的。在这两个前提基础上，教育实习引发了教师专业自我效能与职业认同感的变化。具体假设如图1。

在研究假设中，实习教师职业效能感和职业认同是两个重要因变量，也是教育实习应该提升的实习教师的重要技能与观念。其中，(1)实习教师自我效能感。20世纪70年代，著名教育心理学家班杜拉提出自我效能感的概念，它是指“个人对自己在特定情景中是否有能力去完成某个行为的期望”[3]，是个体对自己能否完成某项行为活动的预测与判断，体现了个体对完成行为活动的自信程度。自我效能感在各个领域都有延伸性的研究。教师教学效能感包括两个方面的成分，一是一般教育效能感，二是个人教学效能感。“一般教育效能感是教师对教与学的关系，教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与作用，个人教学效能感是指教师对个人教学效果的评价。”[4]本文中的实习教师自我效能感主要指实习教师的个人教学效能感，是面对复杂的课堂教学、班级管理等实践问题，自己能否成功地预测与判断。(2)实习教师职业认同。职业认同是个体对自己所从事的职业的价值与意义的看法，是个体能否坚持从事该职业的态度。研究者认为教师的职业认同不是固定的或预先决定的，是从对自身的行为、语言和每日实践与社会环境相互关系的解释和归因中引发的。[5]教育实习是特殊的教师职业体验，这些体验会带来有关教师职业理解的反思、意义的判断，以及自己是否会坚持从事教师职业的思考。

二、研究样本与研究工具

(一)研究样本与时间

采用整群抽样的方法，以D师范大学2014级实习生为研究对象进行调查，共发放500份问卷，回收问卷462份，有效回收率92.4%。其中男实习教师94人，女实习教师341人，缺失10人;体育17人 ，音乐12人，地理24人，小学教育33人，心理科学6人，物理27人，生物16人，汉语言文学46人，历史29人，思想政治教育34人，数学80人，美术31人，化学33人，英语44人，教育技术学13人。问卷调查的时间为教育实习结束后的第四天。

(二)研究工具

本研究问卷包含三个部分。

1.实习教师工作满意度部分。采用自编的“教育实习满意度问卷”，包括①实习教师对学校设施、工作生活条件的满意度;②对学校文化的满意度;③对学校实习指导教师专业指导、情感支持的满意度;④对大学指导教师管理与协调的满意度;⑤对大学实习规则的满意度等五个维度。问卷采用Likert5点计分法，共26个项目。问卷各因子的内部一致性系数在0.788-0.928之间，总问卷的内部一致性系数为0.925，符合心理测量及统计学的指标。

2.实习教师职业认同部分。根据Hong提出的实习教师职业认同的构成维度和魏淑华的“教师职业认同量表”[6]，改编形成“实习教师职业认同问卷”，问卷包含24个项目，由职业认知、职业情感和职业承诺3个维度构成，问卷总的内部一致性系数为0.864。

3.实习教师自我效能感部分。内容维度参考俞国良等[7]1995年编制的教师教学效能感(个人教学效能部分)问卷，结合实习教师的实际工作范围，改编形成“实习教师自我效能感问卷”，由人际环境、课堂教学、学生管理、教研工作4个维度24个题项构成，问卷的内部一致性系数为0.946。

(三)数据处理

全部数据统一录入SPSS 20.0和lisrel8.51统计软件进行处理，数据分析采用描述性统计、积差相关、逐步回归分析和Sobel检验等。

三、结果

(一)实习教师满意度、自我效能与职业认同的一般情况

1.实习教师满意度情况

实习教师满意度总体情况良好，其中女实习教师满意度高于男实习教师;小学学段实习教师满意度高于初中教师、高中教师;重点中学实习教师满意度明显高于其他类型学校实习教师;有家教经历的实习教师满意度高于没有经历的(见图2、3、4、5)。

2.自我效能感总体情况

实习教师自我效能感最强的维度是人际环境的自我效能，其次是教研工作，自我效能感较低的是教学工作以及学生管理(见图6)。自我效能总体差异情况是女实习教师高于男实习教师，小学实习教师高于初中、高中实习教师，重点学校高于非重点学校，有实习经历的高于没有实习经历的实习教师。

3.实习教师职业认同情况

作为师范大学的实习教师，职业认同均值较高，且各维度比较均衡(见图7)。同样，职业认同总体差异情况是女实习教师高于男实习教师，小学实习教师高于初中、高中实习教师，重点学校高于非重点学校，有实习经历的高于没有实习经历的实习教师。

(二)实习教师工作量、教育实习满意度、实习教师自我效能感与职业认同的相关情况

如表1所示，我们以实习教师教学工作量“3节以下”、“3-5节”、“6-12节”、“12节以上”作为实习教师工作量的统计标准，发现实习教师工作量、教育实习满意度、实习教师自我效能感与职业认同之间存在显著的正相关。但其中实习教师工作量与自我效能感以及职业认同之间的相关性显著水平明显低于其他。

(三)实习教师工作量与教育实习满意度对自我效能感的影响

根据研究假设，教育实习工作量、实习满意度都会影响实习教师自我效能的产生。我们假设教育实习满意度对实习教师工作量和自我效能感产生调节性影响，就是加入满意度的因素，实习教师工作量越大，自我效能感显著性越强。笔者对假设进行检验，发现实习教师工作量与自我效能感之间虽然相关性显著，但不存在显著的线性关系，即并非工作量越大自我效能感越强(见图8)。散点图上看到，不同工作量实习教师的自我效能感高低并无规律，实习教师自我效能感的高低不会随着工作量的增长而发生对应性的提高。在满意度的各项维度中，本研究提取其中的中小学指导教师满意度检验其对实习教师自我效能的影响，发现其相关性达到了极度显著的程度(见表2)。

也就是说，教育实习满意度与自我效能感之间的关系更为密切。为进一步探究工作量、满意度、自我效能感之间的关系，将教育实习满意度变量的得分进行标准化之后分为高低两组，分别进行交互检验，结果见表3。

由表3可知，当满意度较低时，工作量与自我效能感之间没有显著的相关性并呈现负相关的关系，表示当实习教师对教育实习满意度较低时，工作量大小与实习教师自我效能感高低无关;当教育实习满意度较高时，工作量与自我效能感呈现显著的正相关(r=0.135，p<0.05)，说明实习教师对教育实习满意度较高时，实习教师的工作量越大，其自我效能感越高。

(四)实习教师自我效能：满意度与职业认同间的部分中介效应

同样采用逐步分析方法检验自我效能感在教育实习满意度和职业认同之间的中介作用。先以教育实习满意度为预测变量，对职业认同及其不同维度进行回归分析(表4回归方程1)。然后考察教育实习满意度对自我效能感的预测作用，以教育实习满意度为预测变量对自我效能感进行回归分析(表4回归方程2)。最后，引入自我效能感，与教育实习满意度同时对职业认同进行多重回归分析，以观察教育实习满意度β值的变化(表4回归方程3)。如果β值下降但仍显著，说明自我效能感发挥了部分中介作用;如果变得完全不显著，说明其发挥了完全中介的作用。

根据表4中回归分析的结果，标准化回归系数情况如图9所示。

经检验，教育实习满意度是实习教师的职业认同及其不同维度的有效预测因素，并对自我效能感具有显著的预测作用(β=0.607，p<0.001)。自我效能感对实习教师职业认同各维度职业认知、职业情感和职业承诺也有显著的预测作用(β：0.546，0.602，0.653，0.336，p<0.001)，且除职业认知方面外，对职业认同及其不同维度的贡献大于教育实习满意度在其中的直接影响。中介变量自我效能感进入回归方程后，教育实习满意度对职业认同及其维度职业情感和职业承诺的预测作用仍然显著，但贡献率呈现一定下降趋势，β的变化值分别为0.42，0.48和0.35，说明自我效能感在二者中发挥了部分中介作用，中介效应分别是0.607*0.546=0.33，0.607*0.653=0.40，0.607*0.336=0.20，占各总效应量的78%、83%和58%。而教育实习满意度对职业认知的预测作用不再显著，贡献率下降，β的变化值为0.409，提示自我效能感在其中发挥了完全中介作用，中介效应为0.607*0.602=0.37，占总效应量的89%。可见，教育实习满意度变量对实习教师职业认同及其职业情感、职业承诺的中介效应一部分通过变量实习教师的自我效能感的中介影响之外，教育实习满意度对实习教师职业认同也存在直接效应，其中教育实习满意度对实习教师职业情感的中介效应较职业承诺更明显。而教育实习满意度对实习教师的职业认知是完全中介效应，说明教育实习满意度完全通过自我效能感的中介作用间接地作用于实习教师的职业认知。同时运用Sobel检验对自我效能感在教育实习满意度和职业认同之间的中介效应进行显著性检验，Z值分别是13.63、10.65、11.74和7.03，p值均小于0.001。结果显示，自我效能感在教育实习满意度和职业认同之间的中介作用显著。此外，从上面的数量分析中看到，影响实习教师职业认同的因素中，还有一些是实习满意度、自我效能无法覆盖的，是本研究中未涉及的因素。

四、研究结论与讨论

(一)研究结论

1.充分的工作与令人满意的指导共同影响实习教师的自我效能

实习教师的工作胜任水平很难大范围测查，为此，本研究中考察了替代性指标实习教师的自我效能，但自我效能只是其能否胜任工作的自我感知，并非实际状况。研究发现，实习教师工作量与自我效能感之间没有明显线性关系;中小学指导教师满意度对实习教师自我效能影响极其显著。工作量与自我效能感的关系受教育实习满意度高低的影响，当满意度较高，即对实习学校和指导教师的指导较为满意时，实习教师的工作量与自我效能感显著相关，并成正比;当满意度低时，工作量大小与自我效能之间不能解释二者的关系，也就是当指导教师的指导及学校环境不能令实习教师满意时，工作量越大并不能必然带来自我效能感的提升。

2.自我效能感在教育实习满意度与职业认同中起到中介作用

实习教师自我效能感在教育实习满意度和职业认同中起着重要的中介作用，并且在实习满意度和职业认同不同方面的关系中，自我效能感的中介作用存在差异。具体来说，在教育实习满意度和职业认知的关系中，自我效能感发挥着完全的中介作用;在教育实习满意度与职业情感和职业承诺的关系中，自我效能感发挥着部分中介作用。由此可见，自我效能感对实习满意度和职业认知间关系的影响更大，对实习满意度和职业情感及职业承诺间关系相对较弱。自我效能感对职业认知起完全中介作用，这可能是因为实习教师在实习过程中自我效能感包含了职业认知的大部分层面或因素，实习教师在实习之后通过在教学能力、人际环境、课堂教学、学生管理等方面的自我效能评估来进一步影响实习教师对职业的认知和了解。因此，实习教师在职业认知形成的过程中，教育实习满意度需要借助自我效能感这一关键中介变量来发挥作用。

(二)关于改善教育实习的讨论

1.确立实践、反思、指导作为教育实习的关键要素

美国著名学者波斯纳谈到教师专业发展的时候，给出了一个关键公式：教师专业发展=经验+反思。对于实习教师而言，这个公式应该拓展为实习教师专业发展=(实践+有意义的指导)×反思。从实习开始，实习教师是在创建一种自己以前没有体验过的思维与行为的结构，所以实习教师的学习往往从模仿成熟教师开始的。由于教育场景的独特性，模仿不可能是简单的行为重复，而是在复杂行为中抽取他们认为的核心环节作为自己教学的标准样式，当然这样模仿的课堂不会有太理想的教学效果，于是实习教师在理想与现实的落差中，在自己与成熟教师课堂的差异中，在试误中寻求改进。在这个过程中，要有他们认为可以信赖的标准样式，同时，自己抽取的核心环节是否恰当，需要有人给予确认，为什么学习了行为却没有理想的效果，需要有人指导，甚至是情感支持。在这样的过程中，师范大学和中小学实习基地学校，为实习教师提供充足的实践机会以体验课堂教学的过程是必要的，但未必是充分的，为实习教师提供专业性的、循序渐进、多维度的指导与支持更是保证实习教师成长的必要条件。

2.建立发展性的教育实习方案与评估体系

教育实习是师范院校教育实践课程，也是教师学习的开端。如同任何课程体系一样，教育实习也需要有明确的目标、循序渐进的内容安排、多样的实施方式，多元的评价方法，对学习做教师的过程进行引导、规范。然而，教育实习又是特殊的实践课程，学习目标不仅是从教技能的提高，还有对教师职业的认同，学习的内容很多是缄默知识、个人知识，学习过程依赖实习教师个人体验与反复实践，学习的效果的表现是复杂的。此外，课程主体也是多元素的，至少包括学习者即实习教师，代表大学履行培养责任的大学指导教师，实践课程的施教者中学指导教师。因此，需要建立一个实习规划方案与评估方案相融合的实习课程方案，为课程的多元主体规划教与学的进度。比如，以周为单位，依据实习教师的不同关注确定实习任务，或者引导实习教师自定一周的实习任务;通过定期提交实习教师反思日记等形式，使实习教师观念外显化，以此作为指导教师调整指导方案的依据，也作为实习评价的依据;拟定多维度考察点，并要求实习教师收集实习过程的证据作为评价的依据，像用教案证明自己掌握了教学设计的流程，用案例证明自己能够解决一般的班级突发事件，用作业评语证明自己与学生的沟通能力等。评价考察点即为实习教师学习的内容，考察方式即为实习教师学习的方式，通过这样的方案，把实习教师学习过程中的行动、反思、指导串连起来，把学习过程与评价统一起来，把多个课程主体联系起来。

3.建立实习指导教师的遴选、培训、人事管理制度

实习教师成长中，有效指导非常关键，尤其中小学的指导教师是重要的教育者、引领者、示范者和支持者。因此中小学指导教师应有很好的专业资质，要有指导实习教师的愿望，要会指导，还应有持续从事培养实习教师的动机。因此，应建立关于实习指导教师的遴选制度、培训制度、人事管理制度，建立实习指导教师的资质标准，遴选具有专业资质、责任心强的教师作为指导教师，同时这些指导教师需要接受相应的培训，毕竟会教学和会“教”教学是两件事，怎样根据不同实习教师的特征、需求去“教”教学更需要很好地规划。同时，大学、中小也应建立机制，在职称、称号、待遇等方面认同、激励指导教师从事的教师教育工作。

参考文献：

[1][2]Grossman，P.，McDonald，M.Back to the Future：Directins for Research in Teaching and Teacher Education[J].American Educational research Joural，2008，45(1)：184-205.

[3][4]俞国良，辛涛，申继亮.教师教学效能感：结构与影响因素的研究[J].心理学报，1995(5)：159

[5]Dillabough.T，A.Gender Politics and Conceptions of the Modern Teacher：Women，Identity and Professionalism[J].British Journal of Sociology of Education ，1999，20(3)：373-394.

[6][7]魏淑华.教师职业认同研究[D].重庆：西南大学，2008.

(责任编辑 钟嘉仪)

作者：吕立杰 刘新 王萍萍

第2篇：论新课改背景下高中历史教师的自我发展

“国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师。”随着基础教育新课程的推广，历史课程面临着前所未有的深刻变革。新颁布的《历史课程标准》在课程的基本理念、课程目标、内容选择、教学方法、课程评价等一系列问题上，提出了许多崭新的观点和实施建议，这给在教学活动中担任重要角色的高中历史教师提出了许多新的挑战。在课改的新形势下，高中历史教师的自我发展问题显得尤为重要。

什么是教师的自我发展?简而言之，教师的自我发展就是指教师自身专业水平提高的过程和结果。教师的自我发展水平如何，直接关系到我国教育事业乃至我国现代化大业的成败。

一、高中历史教师提高自我发展水平的必要性

我们处在一个伟大的时代，我们的国家从未像今天这样聚精会神搞建设，一心一意谋发展。在这场深刻的发展与变革中，教育从未像今天这样备受重视。今天，我们的教育追求的是“又好又快”，“好”就是优质教育。发展优质教育靠什么?靠科学的管理，靠优秀的教师，这就对教师的自我发展提出了新的要求。

然而，受传统教师发展观的影响，教师的自我发展问题很少受到重视。传统教师发展观认为，发展是在成为老师之前或成长为熟练教师之前的事情，以后的发展几乎不存在，发展意味着职称的提高和荣誉的获得等表层化的东西。在这种思想的影响下，高中历史教师日复一日、年复一年地做着重复性的工作，对自我发展的认识又从何谈起呢?

在全国多数省份实施新课改后，河南省也于20lO年秋季实行了高中新课改。全新的历史教学内容、结构编排和教育理念给高中历史教师提出了许多新的挑战。他们需要重新对中外历史知识进行整合，以一种全新的视角去研究新编教科书及其目标要求;需要跳出传统的“中国史”与“世界史”的思维定式，以全球史观去认识人类社会发展的这部历史;需要摆脱向学生灌输历史知识的旧的教学方法，采取指导学生学会学习、正确认识历史和探索历史问题的教学方法……要迎接这些挑战，高中历史教师就必须提高自我发展水平。

二、提高高中历史教师的自我发展水平的途径

笔者认为，高中历史教师要实现自我发展，必须从以下几个方面来努力：

1　增强自身的自我发展意识。做任何事情，只有意识到它的熏要性时，才会自觉地付出最大努力，发挥自身的最大潜力。高中历史教师要实现自我发展，必须先从思想上增强自我发展意识。

2　提高自身的专业素质。新课改的实施，对教师的专业素质提出了更高的要求。高中历史新教材突出专题式、模块式教学，将“中国史”和“世界史”融合为一体，注重全球史观的培养。这就要求教师具有较高的知识驾驭能力和对历史知识的融会贯通能力。因此，教师如不注重提高自身的专业素质，就雉以完成新课标规定的目标任务。

3　实现角色身份从“经验型”向“研究型”转变。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”几十年来，学校教育教学改革一直都是由校外专家提出意见，制定方案并控制实验过程，而教师只能单纯接受改革方案并将其付诸实施。新课改实施后，教师由单纯的改革方案的“接受者”和“执行者”转变成鲜活的教育理论的“生产者”和“创造者”。

4　变“填鸭式”教学为“互动启发式”教学。在实现高中历史教师自我发展的过程中，教学方法的变革尤为重要。苏霍姆林斯基曾说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是让学生本人进行思考。”新课改注重培养学生的主体意识、创新能力和自主学习能力。这就要求高中历史教师变“填鸭式”教学为“互动启发式”教学，即在课堂教学中，不是把自己现成的知识原封不动地灌输给学生，而是点拨学生、启发诱导他们独立地去探索和获取知识，主动实现知识的迁移和融通，拓宽和深化他们的基础知识和基本能力。

5　学校要为教师提供自我发展的良好环境。要想让教师把教育视为事业，带着激情去工作，学校就必须有一套良好的教育机制作保障。这套机制包括用崇高的理想激励人才、用宏大的事业凝聚人才、用合理的待遇激励人才和用浓厚的情感留住人才。学校对教师的管理要注重以人为本，使教师的个性、尊严在管理过程中得到发展，受到尊重。

总之，高中历史教师的自我发展问题是一项艰巨的任务，应该引起教师和学校的重视。这个任务的完成不仅需要高中历史教师提高自身的自我发展水平和专业素质，实现角色身份和教学方法的转变;还需要学校的促进和助推，为教师发展提供良好的环境;更需要各级政府、领导的重视和引导。只有教师、学校和政府共同努力，才能真正提高高中历史教师的自我发展水平。

作者：荆玲玲

第3篇：高中教师实习鉴定

在高一年级班主任和高一年级物理科任教师的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领学生参加学校跳绳活动、羽毛球活动，开主题班会、课间操时维持秩序，筹办了"从小故事中感受做事，学会做人"主题班会，搞了一次学生情况调查，认真撰写了很有参考价值的调查报告，在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

作为物理老师，我备了5节课的教案，每个教案均在4个班进行教学，共上了20个课时，其中一个是重点班;很多时候，一天接连上四节同样内容的课，我逐一扛住了这辛劳的任务!面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用比较清楚的话讲解好一个个题目。课后不厌其烦地回答学生的疑问;我知道了要做到让学生在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前预备一定要充分。有课时，我往往是提前几天就备课，查资料，写教案，试讲好几次，直到上课前还在考虑各种细节题目。尽管如此，我还是觉得假如预备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我希看自己会有清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温顺。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往题目一说，就要学生举手回答;我的语速很稳、教学的进程把握很好，但经常反应不够快，不能很好处理学生忽然的提问。

在物理科组主办的物理游园活动中，我和其他实习组员积极帮忙，从活动策划，前期预备到活动举行，我们花了大量的时间和精力做了大量工作，由于没经验，我们很大压力，起早摸黑，这个词用得一点不过分!一有空就到实验室做饮水鸟、共振摆、牛顿摆、混沌摆……等小制作、和学生会沟通;非常。本文。由方案。范文库;为您搜;集'整理^累，但学到很多……下次开游园活动，我相信我很有把握、有经验开得更好。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个高大威猛却是“新手上任”的老师。同学们在我的课上积极提问、仔细听讲，在我讲得好时以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师江老师、徐老师、分管领;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学。

实习到今天完毕了，实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很担心，现在想，日子还是过往了，而且自己的表现也还可以，所以，得到一个启示：不论碰到什么困难都不要对自己失往信心。不清楚没关系，好好学着做，肯定能做好!

在45天的实习生活里，我学会了很多也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道，回顾这段时间，我明白了一个道理，这里给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，所以在学习生活除外，在假日我会积极参加社会各种实践活动，获取更多学习的经验和社会实践能力，我相信在以后的社会道路上，我会得心应手，用自己的强项来拼搏。我的未来不是梦，只要自己努力过，成功是不会拒尽你的。只要成功不会拒绝你，你就可以达到人生的最高点。总有一天，你就会飞起来，飞得更高，走得更远。

第4篇：高中数学老师实习自我鉴定

我这次毕业实习已经结束，对自己在高中做实习数学老师的工作中也有了收获，其中的酸痛和苦辣也体会到。虽然实习结束了，但是远行的脚步不会停止，因此对自己的实习工作也有如下的鉴定：

我进入一所高中当数学老师，也是在履行学校给毕业生的一个任务。在我进入老师的角色之后，我就履行教师职责，遵守学校的制度规定，从没有在上课迟到过，在教学的时候也是尽心又尽力，一切以学生利益为重，管理好课堂秩序。作为一个数学老师，我在工作中把数学教程规划好每一步，尽量让学生能够感受到学数学的乐趣。上课我会把学生的积极性提高，让他们进入到数学的世界里去，与他们形成一个互问互答的方式上课，因此我的学生们都能体会到数学是很有趣的。

本人由于还是一个学生，所以平常我还是会加强学习，让自己的能力逐渐得到提高。在教学中进步，休息的时候也会看一些数学教材，从里面找到更多的.学习数学的方法。我自知自己能力不如那些已经有几年的教学经验的老师，所以我向他们虚心学习，从他们的身上获取数学教学的经验，也是希望自己在短暂的实习日子巩固自己的所学专业，把它练扎实了。这一个过程，我能力不仅提升了，而且与学校里的老师也获取了友谊，工作中遇到难题，他们都会乐于帮助我，让我很顺利的度过难关。

我在实习期间恪守本分，对人对己都是往好的方面去做，尽量展现我的友好，与人真心相交。当然与我的学生更是铁一样的兄弟情了，年纪相差不是特别大，反而更有话题些，上课我教他们学，下了课了就一起探讨数学，找出不同的解题方式，彼此之间相互帮助，我们都从这里学到很多关于数学有用的东西。我也会针对数学学不好的学生进行单独一对一的补习，尽量帮助他们把数学成绩提上来。

在这实习的日子里有快乐有辛苦，但依旧是美好的，因为获得很多在学生时没有的东西，是对自己能力的检验，也是对自己未来有一个前行的例子。虽然结束了实习，但是我前行的路还很长，马上就要真正的毕业了，这次实习经历对于我而言是很珍贵的，它让我对以后的生活充满了希望。

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第5篇：2020高中教师考核个人总结_高中教师自我鉴定

作为教师要增强教学技能，提高教学质量，这样才能做好教学工作，今天小编就给大家整理了高中教师考核个人总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

高中教师考核个人总结_高中教师自我鉴定1

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下:

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加了学校组织的高教教师资格学习培训，合格的通过了考试。认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，思考“我如何在自己的岗位上实现三个代表的思想”，把理论与实际工作结合起来，比如在分管工作中，监督并参与网评，用正确的舆论引导，对学生关注学校的热点，敏感、重大问题和突发事件，适时上网与学生沟通，积极参与评论，传递准确信息，进行正面引导，化解矛盾，凝聚人心，为华宇学院及德州的改革，发展、稳定创造良好的网上舆论环境。

二、在工作位上，敬业爱岗，积极主动。

由于今年本校的扩招，使得有线电视电缆线路已经满足不了学校的需求，在领导的正确指引下，我积极的配合工作，顺利的完成了有线电缆换光缆的改造，增加了节目台，使得学校的新闻及直播能够高质量的让学生收看，提高了学生获取信息的效率。

三、在分管工作上，服从安排，兢兢业业。

在每周繁忙的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了迎评促建工作，大家都全身心的投入进来，加班加点完成自己的工作，配合各部门的工作。有问题及时与同事探讨、交流。学校在全体师生的努力下顺利的通过了评估。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

高中教师考核个人总结_高中教师自我鉴定2

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每1个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

高中教师考核个人总结_高中教师自我鉴定3

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

高中教师考核个人总结_高中教师自我鉴定4

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

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一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导x学生在x活动中获得x等奖。“进无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第6篇：高中教师自我鉴定

不知不觉一年的时间就这样过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。

在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。

在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。

在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

在过去一年的工作,虽说是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。.我任职五年来，能热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立常遵守法规法纪，关心集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作中去获取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。热点栏目：述职报告

2.我先后任教过高

一、高

二、高三的化学，并自己熟悉了初中化学教材和教学大纲，对中学化学教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出。能够落实“双基”教学，注意培养学生的化学创新精神和实践能力，普通话流畅，表达准确，板书清晰，条理性好。

3.任现职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力。

我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：

第7篇：高中、初中、小学实习教师实习总结

教 育 实 习 专 刊

(专题七)

实习总结

浙师大附中学校实习队组编

实习个人总结

人文学院 汉语言文学09010206 傅江华

一直以来，我都以一个好学生的标准来要求我自己，忽然间，我却要成为一名高中老师。这样的角色转换，让我有些无所适从。在浙师大，我学习了3年的专业知识和教育知识。我已经具有作为一名老师的硬件，却还缺少成为一名优秀老师的课堂经验软实力。我希望通过本次的实习，能让我通过与本专业相关的实际工作，增强对于语文教育的认识，锻炼我的基本技能和专业知识。这次实习是理论和实践的结合，对于提高个人的实践能力，为我毕业后走上工作岗位打下一定的基础。同时还可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我实习的学校是浙江师范大学附属中学(金华二中)，这也是我的母校。所以我主动要求担任实习小组组长的工作。希望通过我对这个学校3年的了解，来带领我们实习小组尽快的了解这个学校，和老师能熟悉起来。在实习前，我已经联系了我曾经的语文老师和班主任刘玉红老师。她给了我很多的专业意见。我的专业指导老师和班主任老师张宝老师也是新来二中的一位老师。他是一位充满活力和学生融洽相处的优秀老师。他给了我非常多的专业意见，也充分信任我，给了我很多教学实践的机会。我努力在一个个课堂上改进自己，感谢他的耐心指导和充分信任，让我顺利完成了我的实习。我们的实习指导老师，也很关心我们，努力来听我们的每一节课。我们的实习小组成员互相鼓励，互相督促，互相听课来改进。这是一个非常温暖的集体。让我能顺利的完成小组长的工作，我非常感谢我的组员们。

我的工作主要是分为实习工作和小组长工作。我们的实习的基本内容包括三部分：教学工作实习、班主任工作实习和教育科研实习。小组长工作则是包括了前期的和实习学校的联系，实习中的一些闲杂的任务以及实习结束之后实习材料的整理。 在教学工作实习方面，语文小组刚刚开始的教学内容是《论语》，我在高中也学习过同样的内容，所以在教材的掌握上，我有很大的优势。前期我们主要就是听课，张宝老师的课堂是非常活跃的课堂，也是思维非常开放的课堂。老师整节课只是做引导和总结的工作，其余的时间都是学生在说。这就是现在倡导的开

放性课堂，学生说为主，老师说为辅。这对我触动很大。大学的课堂是都是老师在说，学生一般只是在听和记笔记，相对来说比较沉默。而高中课堂的活跃让我一个旁听者也参与其中的感觉。在听了几堂课之后，张宝老师就让我准备了上课。我上的第一堂课是《论语》的“周而不比”，这堂课主要是教育学生怎么来和朋友交往。我花了3天的时间来准备我的第一堂课，看了非常多的相关书籍来制作我的PPT，张宝老师给了我非常多的意见。其实这是我人生的第二堂课。因为在教育见习中，我也为高中生上过一堂《秋水》。所以我有一定的面对学生的经验，虽然在学校的时候已经一遍一遍的练习说课和模拟上课，但是面对学生的时候，还是紧张。不过还好，我非常快的就舒缓我的情绪。一堂课下来，思路清晰，学生也非常配合，总的来说这是一个成功的课，虽然和张宝老师的活跃课堂还存在着一定的距离。但是也贯彻了学生说为主，老师说为辅的原则。张宝老师也对我的课堂表示了一定的肯定，我感到了作为一个老师的幸福感，也感到了责任感。因为我的授课好不好，会直接影响学生，不仅是他们的考试成绩，还是他们的人生。我也听了不同老师的课，也有同学的课，比较同一个内容不同老师的教学方式的优点，学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，探究和摸索适合自己的教学方式。我发现实践的确是非常重要的事情。我们学校能给我们这样的机会，让我们在走入社会之前，能有人指导下实践我们大学所学习的内容，能及时改进我们的教学，对我们的未来都非常重要。接下来我一共上了14节课，包括了试卷讲评。我积累到了非常多的经验。 在班主任工作实习方面，我跟的是张宝老师的高二(4)班。这是一个文科班，班上有48位同学。第一天，张宝老师就带着我和全班同学介绍了。由于我本来就是这个学校出来的学生，所以和学生感觉更为亲切，我使他们的老师，也是他们的学姐。在平时的听课，和课余时间以及查寝，我抓住一切机会来和他们沟通，用了3天时间把全班同学的名字记了下来。这样拉近了我与学生的距离，和他们沟通的时候能叫出他们的名字，也让学生感到亲切。接下来的时间，我常下到班级跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等，班主任工作很繁琐，但又必不可少。每天早上5点30起床，赶到学校，监督学生站队做广播操并检查人数，语文早读更是要和学生一起朗读课文，到早读结束才能去吃早饭。中午去检查女生寝室，让她们能早点午睡，保证下午有充分的精力。下 3

午我又要去监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。这样下来一个星期，我就感觉我的体力有些吃不消了。班主任工作的确是非常辛苦的工作。张宝老师日复一日做这些事情，我感到佩服也感到自己的不足。当班主任，需要细心，耐心，还有一个强健的体魄。不过第三周张宝老师也生病了，我也要更加努力来分担他的工作。不过班主任工作中还是有很多很开心的地方，像是和学生沟通，得到学生的认可。特别是在运动会的三天中，和学生一起再看台上为运动员加油，和学生一起呐喊，让我感到我也回到我的高中年代。学生的信任，和我来说真心话，和我说很多不能说的烦恼。我努力为他们解决问题，排忧解难，并能及时通知到张宝老师。作为他们的老师，我教他们一些语文知识，作为他们的朋友，我能倾听他们的烦恼。我觉得实习结束之后，我会非常的想念这段时光，想念我的第一批学生。

教育科研实习是我最为迷茫的一块内容，虽然以前在课上学习过，但是我以前从未实践过。不过在小组成员的帮助下，在大家一起的努力之下，我们也找到了突破口，找到题目，制作问卷，发放问卷。成功的把这块工作完成。在这样的大家一起努力中，我感到了集体的温暖。我们的实习小组是一个刚刚组成的小集体，44位同学，来自不同的专业。虽然以前是一个学校的学生，但是毕竟不相识，然后在一起实习的一个半月中，大家互相了解，互相帮助，并相约出去吃饭聚会。我们已经是一个非常团结的集体。我的小组长工作也是在他们的帮助下非常顺利的完成。小组长的工作虽然也繁琐，开门关门，联系老师，联系小组成员。无聊却也非常重要。我努力让自己胜任不同的角色，但是还是有很多不足的地方。感谢我们的小组成员，包容了不足的我，也弥补了我的不足。让一切有条不紊的进行，我们的实习也取得了成功。

实习虽然结束了，但实习的意义深远。通过实习我学到了许多课本上学不到的东西。我们对于教学工作也有了更进一步的认识。在这次的实习中，我要感谢很多人给我的帮助，给我的鼓励。没有他们，我不会这样顺利的完成实习。我也感谢学校给我这样的机会，让我在走出社会之前，能在这里实践反思成长。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。教育教学实习是我们今后从事教育职业所迈出的第一步，我不会忘记这段时光，我不会忘记我的第一批的学生，我不会忘记这次的收获。它会成为我生命中浓墨重彩的一笔。 4

实习个人总结

初阳化学 陈巧萍 09990103

在浙师大附中实习的两个月期间，享受着浙师大和附中给予我们的便利和机会，我一直努力以一名合格的实习教师姿态学习和工作，用心备课，专注教学，认真批改作业，努力确保教学质量;同时深入了解学生，认真履行班主任工作和教育科研工作。

实习伊始，我就为自己制定了“一个宗旨、二种角色、三项任务、四维目标”的实习计划。“一个宗旨”即始终围绕“师者，所以传道授业解惑也”的核心思想;“二种角色”是指协调好老师眼中“实习生”和学生眼中“实习老师”的双重角色;“三项任务”指保质保量得完成教学、班主任和调研这三项任务;“四维目标”则是指努力成为“严谨活力的老师”、“严格亲切的老师”、“思辨研究的老师”和“尽心能干的组长”这四维复合型实习生。

如今回顾这段实习历程，我以校训为基准，将“砺学砺行、修德修心、维实维新”的理念贯彻到这个教育实习当中，克服各种困难，基本实现了自己制定的“一二三四”计划，较为满意得完成了各项实习任务，为自己上交了一份没有懊悔的答卷。

教学工作：砺学砺行，努力成为严谨活力型教师

教学任务上，我主要实习了两种类型的课程——新授课与讲评课。其中新授课又包括高一化学的必修课和附中在新课改浪潮下开设的“生活中的化学”选修课。在准备必修课的过程中，我真切得感受到真实课堂与微格教学的区别，明白学情分析尤其是学习者分析的重要性，体会到“价值观目标”的不可忽略性。同时在王良民老师的指导下，我也进一步规范了实验操作，意识到规范、成功的实验对于化学课堂的重要意义。

犹记得第一堂必修课的前一晚，我在黑夜中重复熟悉教学详案，生怕课堂上的一个疙瘩打乱整个教学安排，更怕不能使学生信服、掌握课堂内容。第一堂课中有关板书设计、初高中知识点的衔接，甚至小到等号和箭头在化学方程式中的区别都存在些许问题，但我及时调整，努力让第二堂课尽善尽美。针对不同特点

班级，我逐步摸索的不同教学模式。有些班级是“理性班”，这需要我的表达和肢体语言激发学生对知识点的关注和与我的互动，通过鼓励的方式掌控整个班级整堂教学;有些班级则为“活跃班”，我需要适当压制过热的教学氛围，以及对学生课堂提问简洁明确的回答。也记得为了准备氯气的性质这堂课，我在实验室反复练习氯气与铁、铜反应的操作步骤，规范实验操作，并不断调整用量和时间以获得最好的实验效果。那时的我已忽略了氯气的毒性，仅仅是氯化铜溶液纯正的蓝绿色就足以让我兴奋一整天。从王老师身上，我不禁发出“实验室需要这种男人”的感悟，经过他对实验装置的改进，电解饱和食盐水的实验效果明显改进，他的立竿见影与我的捉襟见肘形成了明显的对比，我既是惭愧的，但更激发了提高自己操作能力的想法。

此外，我用心备好选修课，为“生活中的化学”准备了海量的材料，不仅结合视频、图片、实验教学，更将生活趣味体验搬到课堂当中。首先，我坚持推陈出新，用“中国好茶叶”、“舌尖上的元素”、“妙不可盐”等巧词取题，第一时间吸引学生的注意力;其次利用各种方法导课，包括谜语、视频、图片等;同时在课堂中穿插若干验证实验、探究实验;最后将生活小贴士、趣味体验搬到课堂当中，如让学生当堂品尝加盐的纯咖啡，将化学原理与生活紧密联系。第一次站上讲台时，我也曾因紧张而频繁抖手，但经过多次锻炼，现在已能镇定得开展演示实验。屡屡听到学生课后对我的高度评价，这是对我最好的褒奖也是最大的鞭策。

我不是最优秀的，但我努力让自己成为在学术上讲严谨在课堂上有活力的老师。我有过迷茫期，有过停滞期，也曾深深怀疑自己的教学力，但当经验逐步累积，当周围越来越多肯定的声音，我知道我是富足的，因为我一直在努力进取的路上。

班主任工作：修德修心，努力成为严格亲切型教师

在班主任工作上，我始终秉承着既严又爱的核心理念，主动负责地参与班级的全部工作。师生间的博弈是一个永远写不完的故事，学生对新教师的敬畏完全是出于教师权威，作为一个实习老师，教师权威更是处于一个很弱的状态。因此当实习一周基本了解全班同学的性格特点后，我制定了相应的融入方案和管理措施，即坚持“刺猬原理”，采用先严后宽的模式：前期的目标是成为一个“严老师”，后期的目标是成为一个“亲切的严老师”。

班主任工作前期，我总是板着脸监督学生晚自习，也曾经为了班级的纪律发过一次大火。那时的我也许不够理智，但学生的肃静远超过了我的预期效果。我既心疼着他们，但也微微骄傲着、丝丝感激着。在相处的过程中，我被学生们的热情和朝气感染着，尤其在运动会上，看着学生们走齐步正步进场、看着他们在赛场上奔驰的身影，我一边捕捉那些精彩又弥足珍贵的瞬间，一边和他们一起疯狂一起自豪。而我们设计的主题班会上更是充分调动学生的热情和积极性，疯狂的游戏和感性的回归都进一步拉近我们与学生的距离。

如今我已和学生们培养了深厚的情意，课堂上我能很好得维持纪律，课外也能与学生愉快得谈及理想抱负。他们在路上看到我时会跑过来跟我打招呼，他们会亲切得称呼我并和我谈论自己的成长经历和今后打算，他们会把自己的一幅绘画、一块欧元硬币、一张高分考卷献宝似得给我看，淡淡的一声“好”和浅浅的一抹微笑是我的回答，但心中的感动却无以复加。当孩子们得知我们实习即将结束，都在不同程度上都流露出了依依惜别之情，这种惜别与不舍比什么都珍贵。

科研工作：维实维新，努力成为思辨研究型教师

针对教育调研工作，我和队友基于高中生群体中出现的“学习不适应”现象开展调查，以化学学习为研究对象，以附中高一年级为样本，调查中学生高中化学学习现状，对初高中化学衔接学习策略展开研究。同时重点关注部分学生学习吃力的原因，着重展开分析并追本溯源从根源性解决某些现状，帮助高中生更好得适应化学的学习，同时也为探讨合理有效的中学生学习方法提供资料和依据。

除了上述的三项工作外，作为实习组的副组长，我也注定承担多一份担当，竭力以一位尽心能干的副组长为队友们服务。实习期间，我协助组长认真处理日常事务，如办公室值班、保洁，传达各种通知等，保证实习各项工作有条不紊得开展。同时也紧密联系高校指导老师黄晓老师，汇总并上报每周队友上课情况，做好上情下达，下情上达的纽带作用。同时，身为化学组小组长，我也积极组织队友试讲、评课及经验交流活动，致力于营造轻松和谐的实习氛围，并和队友们培养了深厚的友谊。

诚然，我也存在着诸多不做之处，如思考问题过于狭隘和情绪化，易感情用事、不够理性等。但无论如何，我努力得汲取着收获着，立足附中这片沃土，结出属于我自己成长的果实。这是我职业生涯中良好的开端，我也会努力将吸收到的经验应用到接下来的工作当中。 8

实习个人总结

生化学院

柯益旭

在汇报总结之前，我想首先对浙师大以及浙师大附属中学表示最真挚的感谢，感谢学校提供这次实习机会。通过实习，我在附中接触了与本专业相关的实际教学工作，增强了对化学这门学科的理解，培养和锻炼了我综合运用所学的基本师范技能和专业理论知识，以及去独立分析和解决实际问题的能力。但这一切，尤其要感谢我的指导老师——钱慧君老师，感谢她在这两个月的时间里给我的帮助和信任，引领我从一个青涩的本科生用最快最有效最严谨的方式走上成为一名真正的教师的道路，钱老师不仅灌输了我要提高对于课堂严谨性的重视程度，也提醒了我要考虑到学生的理解能力的程度，感谢钱慧君老师。

实习的基本内容包括三部分：教学工作、班主任工作和教育科研。在钱慧君老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了圆满的成功。这次实习是理论和实践的结合，为我毕业后走上工作岗位打下一定的基础。同时还可以检验我的教学成果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 在教学工作方面，前期的主要内容是听课、熟悉教材，记录听课笔记、填写听课记录表。听课时与自己当学生的时候最大的区别就在于个人的心态的转变，以前是以学生的角度，重在对于知识点的掌握，而现在是以一个实习老师的身份听课，要观察老师的教态、教学形式和教学方法、以及如何处理一些意外的突发情况。在此期间，对于同一节课，我会去听所有的化学老师上课，比较同一个内容不同老师的教学方式的优点，学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，探究和摸索适合自己的教学方式。在大概听了20节左右的课之后，形成了一定的认识和理解了做为一名老师上课时候的状态以及思路，国庆放假回来，我的指导老师就给我派下了上课的任务， 有选修课，也有必修课，所以接下来的日子就是全身心投入备课、准备实验和试讲。上课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式。因此，钱老师会首先给我罗列一下这堂课该上些什么内容，准备些什么实验。然后，剩下所有的事情：写教案，做课件，准备实验仪器和药品，就要全部靠自己了。因此，上课前要仔细钻研教材，认真备课。在这个阶段

我就要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程，怎样设置教学问题，怎样调动学生的积极性、活跃课堂气氛，怎样处理教学事故，怎样应对突发状况。钱老师是一位教学态度很严谨的老师，因此对我的要求比较严苛，要写出上课的详案，详细到要写出上课要说的每一句话。不过就是这样严谨，才让我觉得受益匪浅，对我的帮助也异常的大，让我对一堂课的理解加深到不止多少个档次。上课的前两天，老师会看我的教案和课件，指出哪里需要改进，哪里需要删减或者增加，同时，老师对我的创新想法也会给予鼓励和肯定。在充分准备之后，10月11号，我第一次走上讲台上新课，开始了我教学生涯的一节正式的课。由于我从来没有上过正式的讲台给学生上课，因此我显得有些紧张和拘谨，没能够完全放开。中间还出了一些教学事故：在做铜的焰色反应的时候原本应该拿铂丝粘取适量的硫酸铜晶体的，可我直接拿了镊子去夹取药品放在酒精灯上面烧。不仅如此，在播放一个有关铜及其化合物的化学变化视频的时候，我没有能充当一个解说员去分析实验发生的现象，课堂上出现了一段无声期。因此造成了学生只是看了视频觉得很神奇，没有理清里面发生的实质变化的后果。课后钱老师不仅没有斥责我，反而首先鼓励了我教学准备做的很充分，只是在这两个方面要进行改正。因此，在上第二节课的时候，就完全没有发生学生有在看没在懂的状况。有了这次教训，我谨记了钱老师的教诲和其他同学对我的评价，回去后我认真地反省，不断地思考如何改正，在接下来的授课中，我不断努力、改进，并在接下来的两个星期内上了7个课时，钱老师给我的评价就是一次比一次有进步，我的自信心一点点的建立了起来，现在我已经有自信有能力驾驭好一堂省重点中学的班级课堂。除了上课之外，我在课后及时地帮助老师批改作业，每次晚自修坐班都准时到达，在月考中还参加了监考和改卷工作。 在班主任工作方面，班主任工作很繁琐，但又必不可少。我带的是钱老师的高一(1)班，班上有41位同学。由于和我一起跟钱老师的实习生，也就是我的ptarner是个女生，因此她扮“白脸”，和学生走得很近，我就扮“黑脸”，所以学生都很怕我。我一般不出现在他们的视线里，出现了也不太在同学们面前讲话，也不苟言笑。只是早上起来过来监督他们做早操，督促学生们认真早读直至早读老师的到来，有坐班的时候找化学课代表了解作业的上交情况好在晚自修坐班的时候改作业，晚上偶尔去男生寝室检查寝室人员是否到齐。直到运动会几天的相

处，我才算是真正融入这个班集体，也开始和孩子们走得近起来，话也多起来，才发现，其实每个孩子都很可爱，不过我并没有把这种情感表现出来，只是脸不再那么“黑”了。通过两个月的时间，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，感觉到自己开始真的像一名教师了，也在学生中树立了一定的威信，不过更多的时候，我在把他们当朋友，他们也是一样。

在教育科研工作方面，我们小组进行了题为《浙师大附中高一学生化学学习情况调查研究》的调研工作，在此研究中，我参与了进行问卷题目设计和数据统计的工作，经过一个星期的努力，我们得到了想要的结果，整个过程一气呵成，可谓圆满的完成了教育科研的任务。

在整个实习过程中，我深深地体会到我的学生们是如此的渴求有一位知识丰富、能力全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终帮助他们增强认知意识，正确看待和科学处理他们所面临的困难。实习虽然结束了，但我还会回头去看一下我在那里留下的充实的脚印，因为那是我教学生涯的开始!对现在的我来说，已经完全感受到了实习的意义。教师工作平凡而伟大，培养学生的过程神圣而艰辛。这是我教学生涯迈出的第一步，我想我会永远记住这次实习经历，再感谢师大、附中，特别是钱慧君老师。

实习生自我小结

化学092班

楼佳玮

还记得得知即将在浙江师范大学附属中学实习时的兴奋，第一天到各自班级自我介绍时的激动，第一天上课的紧张，而如今已是同学们眼中的老师，近两个月的实习生活也已结束。回顾刚刚完成的实习任务，我感触颇深，我已熟悉了班主任工作的基本流程，也适应了班主任及任课老师工作的节奏和氛围。每天正常地上下班，已经把自己当做附中的一份子，并能够一丝不苟地完成老师交待的任务和自己作为实习生的工作职责。除了工作，在自己的专业知识水平上也得到了很大的提升。在自己的专业知识基础上，我结合理论和实践，独立自主地去分析并解决问题。每天和学生一起听课，一起做作业，有问题询问老师，我仿佛回到了高中的生活，不同的是，我身负的责任更重，我不是一个人在“战斗”，而是和搭档协助老师带领着一个班的孩子们在“战斗”。

在师大附中的实习工作主要分为三个部分，班主任工作、学科教育工作以及教育调研工作。在此，需要感谢高一(1)班班主任兼化学老师钱慧君老师，在她的指导与帮助下，我顺利地完成了我的实习任务，并学到了之前在模拟授课和理论课中所没有学到的知识，累积了经验。

我和我的搭档柯益旭一起担任了高一(1)班的实习班主任，与这个班的几位任课老师与41位同学一起工作生活了近两个月，9月13日第一次与同学们见面，钱老师提供了班级41位学生的资料。我所带的班级是高一年级，刚从义务教育阶段过渡到高中阶段，有许多学生是第一次离开父母，第一次住校，因此在生活上可能会存在一些问题;而高中的学习任务要繁重许多，他们也需要尽快找到适合自己的学习方法，才能适应接下来的学习。从学生走来，我深深地体会到老师对学生的关注度对学生有多重要，所以我尽可能地多接触他们，常走访寝室，记住他们的名字，一些男生在我喊出他们的名字后感到惊讶。在走访寝室的过程中，除了能发现他们生活中的细节，了解他们，同时也能发现他们之间情谊的深厚，发现他们一些心理或者生活学习上的问题。经过这两个月，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。每天课间操时维持秩序，监

督到位,耐心地做学生的思想工作。班主任工作很繁琐很重要，每天披星戴月骑车到学校，监督他们晨练和早读，监督纪律监督卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况，阅读班级日记，晚上去寝室检查寝室人员是否到齐，真的是摸黑着出门到摸黑着回寝。运动会中，同学们团结进取，奋发向上，每一位同学都努力奋斗，许多运动员带伤上阵，积极比赛，看到他们那些小小的身体中迸发出那么强大的能量，我感到特别感动和欣慰。作为实习班主任，我真的学到很多，感触很多，我从之前的担心和害怕渐渐地爱上教师这个职业。

而作为化学老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。虽然我的授课不像正式教师那么纯熟，但我一直在进步。从第一节课的手忙脚乱，语言组织出现问题，到现在能够得心应手地处理课堂中的突发事件，这离不开我的指导老师钱老师的悉心教诲。每一次上课，钱老师都会认认真真地记录我的授课过程，并在课后对我的优缺点进行点评。以第一节课为例，我的第一次授课是在芙蓉外国语学院高一(66)班，《常见物质的检验》，这是一堂涉及许多实验的课，涉及到一些义务教育阶段的内容，需要一个很好的衔接，我以演示-讲授法进行授课。课后钱老师提出，我的优点很多，语速适宜，思路清晰，表述清楚，但也有一些缺点，对教材剖析不够深入，在内容与内容之间的衔接处还存在一定的问题，与学生的交流也不够。钱老师也对我提出了一些建议，可以让学生自主探讨检验一些常见离子的方法，在他们思考的基础上对他们的答案给出意见。在老师的帮助下，我越挫越勇，一次次地写教案修改教案，一次次试讲，一次次听取意见并改正缺点，在后来的几次上课中，我发挥良好，清晰地表述了我的观点，同学们也反应优秀。我的进步离不开老师的指导和帮助，离不开同学们的配合，也离不开我的团队的良好协助。

对于教育调研工作，我和队友基于高一学生化学学习困难现象开展调查，以高一三种班级：尖子班、普通班和芙外班为样本，调查中学生化学学习过渡困难现状以及原因分析，旨在探讨合理有效的中学生管理方法提供依据。

岁月如梭，转眼两个月的实习期即将结束，这个实习是我生命中最难忘的日子。在领导的关心支持下，在搭档的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足

需学习改进。在教案编写和语言表述中还存在一些问题，但我会尽力去改正。我喜欢自己的专业和工作，所以有信心改进不良习惯。实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备，在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。适应教育事业发展要求，努力把自己的工作做得更好。

在此，我衷心的对师大、师大附中、我的指导老师、我的团队表示感谢，感谢师大和师大附中给我这次实习的机会，感谢我的指导老师钱慧君老师指导我，帮助我积累经验，感谢我的团队那么团结友爱、互帮互助，给我家的感觉。

实习可以说是步入社会的第一步，在实习中积累经验，为之后真正走上工作岗位打下良好的基础，用自己的强项来拼搏。我的未来不是梦，只要自己努力过。因此，面对过去，我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

蜕变中的成长

生化学院化学092班叶竞雄

曾经一度习惯于微格训练中的模拟上课，习惯了自问自答，习惯了把玩着空瓶粉笔当化学仪器。曾经一度设想着把课堂打造成绚烂丰富的舞台，上演着一个人主导的剧目。曾经一度想象着与学生为友，关注到每个学生的喜怒哀乐。但是实习后的我不再停留于曾经，在思想和身心的蜕变中接受成长的挑战。

走进二中的时候，满是新鲜感的我们迫不及待地想要见到我们的指导老师和学生，并迅速投入了以教学实习和班主任实习为主要内容的实习工作。依稀记得9月13号早上5:30艰难地挣扎起床，一帮实习老师风风火火地一起赶往附中。6点10分左右，大部分学生已经在操场上等待做早操了。看到我们，她们的脸上透着一种疑惑和些许的冷漠。我知道，并且期待着，当实习结束的那一天，她们会是微笑着与我们道别。

实习前两周以班主任实习为主，工作内容为每天早上监督早练、晨读，每逢自习课去教室里查看，晚自习结束后进行查寝。在这个过程中，我深深地体会到了班主任老师的辛苦。班主任是一个班级的管理者，统理班级事务，关注每位学生的动态。但同时，班主任也是一名任课老师，需要备课、上课、批改作业、复习出卷。几乎每位班主任都会在早练的时候赶到操场，在晚自习坐班，身心的疲惫无可避免。许多老师的办公桌旁都备着一把折叠椅，在中午或是没有课的时候休息补眠。学业上难度提升的挑战，烦躁、紧张加上陌生的班级环境和寝室环境，许多学生在不经意间落入情绪的低潮。此时就要班主任及时与学生沟通，并反馈给家长。高一的学生纪律性和自律性都没有养成，他们还不能体会到自习课效率的重要性。每次去班级里监督自习，总会听到悉悉索索的声音，或是交头接耳低声说话，或是同桌交流问题，也有开小差走神的。每每此刻，我非常想告诉他们：高中的自习时间很珍贵。可是话到嘴边却不知如何表达。于是乎，我也意识到掌握教育方法对于一个教师极为重要。现在的我只是攻于专业，对教育艺术和沟通技巧造诣甚浅，而老师在与学生沟通时，真诚的同时也需技巧。此外，我也意识到，做班主任工作，不可走一步算一步，而是需提前拟好计划、定下规则。班级意识、纪律意识、合作意识在新生进校后的第一个月内需要集中灌输，学业指导也需一并前行，有计划地让学生快速融入到班级这个大家庭，并以饱满的精神状

态迎接高中生活。可以开展“我为班级立公约”、“班级知多少”、“班级文化大PK”、“我为教室添光彩”等活动来增进同学之间的了解、强化集体意识。

在教育实习上，由于指导老师带一个来自青海的藏族班级，我有幸给这些学生上了三堂课，授课内容是元素化合价、物质的分类、常见的酸碱盐、四类基本的化学反应等化学基础知识。当我第一次站在讲台上，学生们大声吼出“老师好”的时候，我有一种震惊的感觉，接下来的40分钟在他们高涨的学习热情中快乐度过。每个学生都敢于说出自己的想法，积极地做着笔记，争先恐后地给我看自己写的化学式。对比于青海学生的热忱，其他班的学生似乎就没有这么高涨的学习热情了，而且不同的班级程度差异很大。但无论学生如何，在备课的时候我必须做到知识点无死角，要进行科学的学习者分析，并对课堂重难点各个击破。 从开始准备教案、做课件到试讲，我花了整整两天的时间，真切地体会到准备好一堂课是多么地具有挑战性，而要做到像老教师那样信手拈来是何其不容易，教学上的提高与老练只赖于一步一个脚印。在听课上，我不仅听了指导老师的课，还去听了钱慧君老师、王良民老师、陈国有老师的课。这些老师都有着超过十年的教龄，教学经验丰富，他们的课堂有的睿智、有的严谨、有的紧凑，让我钦佩不已。除了听课与上课，批改作业是每天的必修课。在批作业时，要保持注意力高度集中，并非只是简单的叉和勾，批改后的作业要让学生认识到错在哪儿。在指导老师的建议下，我们会写上批语以示对学生的警告、启示、提醒和鼓励。大部分的学生在看到老师的评语后会进行改进，所以发挥利用好评语这个微型交流平台也可以提高教学成效。

在调查研究方面，我选择了作业评语这一调研方向。作业评价是教学环节中不可缺少的部分，是课堂教学的延伸。做好作业评价，既是检验课堂教学效果的一种直观方法，也是弥补课堂教学的有效途径。在很多老师的眼里，完成作业评价就是兢兢业业地在纸上画上叉或是勾，再打上一个日期。然而，这种单调的符号表示方法并不能为学生所接受，很多学生往往不愿意去更正作业错题。究其原因，是这种评价过于机械化，无法让学生体会上老师的用心与期待。作业评语恰恰能够起到这种评价情感化的作用，使得作业评价在学生和教师两方面得到最大的收效，它是作业评价必不可少的强化剂。在帮助老师进行作业批改的时候，我会在作业里根据对这个同学的了解写上作业评语，或是鼓励，或是提醒，或是警

告，或是引导，很多学生在看到评语后一般都会进行改进，并且知道老师在关注自己，会给自己更大的动力。评语的书写有四个原则：激励性、针对性、时效性、简洁性。所以在评语的表达方式和技巧方面需细细琢磨。通过这次调研，我明白了教学中的每一个环节都是提升教学效果的关键所在，作为教师需学会利用。

且行且歌，是我一直勉励自己的，我告诉自己面对任何事情都要扬起笑脸，用百倍的勇气和诚挚尽力做到最好。实习期间的苦辣酸甜让我多了一份对老师的理解，一份对学生的责任，更多了一份对未来踏上教师岗位的坚定与执着。在蜕变中成长，我将且行且歌!

个人自我小结

生化学院 詹志傲

一个人的人生总有许许多多的第一次，而初为人师，对于作为师范生的我而言，却是件极具挑战又颇富诱惑的事情。通过实习，我在浙师大附中接触与本专业相关的实际工作，增强对于化学的感性认识，培养和锻炼我综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力。这次实习是理论和实践的结合，对于提高个人的实践动手能力，为我毕业后走上工作岗位打下一定的基础。同时还可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

实习的基本内容包括三部分：教学工作实习、班主任工作实习和教育科研实习。在专业指导老师詹来仁老师和班主任指导老师赖建华老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了圆满的成功。 在教学工作实习方面，前期的实习主要内容是听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况，记录听课笔记、课堂实录和课堂观察报告。转变个人的心态，以前是以学生的角度，重点在于学习知识掌握知识，而现在是以一个实习老师的身份听课，要观察老师的教态、教学形式和教学方法、以及如何巧妙处理一些意料之外的突发情况。我听了不同老师的课，也有同学的课，比较同一个内容不同老师的教学方式的优点，学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，探究和摸索适合自己的教学方式。接下来的日子就是说课和试讲。讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要仔细钻研教材，认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程等。在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力，因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性，活跃课堂气氛。怎样应对突发情况。10月13号，詹老师在百忙之中抽出宝贵的时间对聆听了我的试讲，并给出了我许多宝贵的意见。10月15号我第一次走上讲台上新课，在这之前我写好教案后先给詹老师审查，然后再不断进行修改，最后是在教室里开始了真正属于我的一节课。由于我从来没有上过讲台，在真正面对那些稚嫩的脸庞，我显得有些紧张。虽然内容很简单，可是发现要如何讲解才能让所有学生明白理解却是一件很难的事。其中发生了一件事让我非常

感动：为了加强效果，电解饱和食盐水的实验装置是面向学生的，我在自己做的时候却是朝向自己的，这导致我把石墨电极和铁电极接反了，没产生应有现象。在我忐忑不安的时候，詹老师走了过来，他没有剥夺我继续上课的权利，而是给与我一些提醒和帮我镇住喧闹的学生。在詹老师的帮助下，接下来的上课很成功。这次的上课整体来说进步很大，我虚心听取了詹老师的教诲和其他同学对我的评价，回去后我认真地反省，不断地思考如何改正，争取在下次上课时能够改正。在接下来的课中，詹老师给我在另外3个不同的班上了同样的内容，我不断努力、进步、成熟了很多，慢慢学会如何处理课堂突发状况，并在接下来的一个星期内上了9个课时，取得了我在教师生涯上长足的进步。另外，我在课后及时地批改作业，了解学生作业情况和教学反馈信息，做好记录，然后找个别学生帮助辅导。此外，在两次单元考中参加了监考和评卷工作。 在班主任工作实习方面，我跟的是赖老师的高一(5)班，班上有41位同学。由于人数较多，第一次又完全没有具体的见面介绍，但是我利用查男寝的机会和制作班级座位表和寝室床位表的机会，用了3天时间把全班同学的名字记了下来，这样能给学生亲切感。一些学生感到很惊讶，也拉近了我与学生的距离。接下来的时间，我常下到班级跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等，每天课间操时维持秩序，监督到位,耐心地做学生的思想工作。班主任工作很繁琐，但又必不可少。早起从学校赶过来监督学生站队做广播操，督促学生按时认真早读直至早读老师的到来。下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。晚上去男生寝室检查寝室人员是否到齐。通过两个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在教育教学和班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为化学老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。 在教育科研实习方面，我和队友以浙师大附中高一年级的学生为样本，调查高一学生对于初高中化学学习的衔接问题，旨在探究有效合理的高中化学学习方

法提供资料和依据。

实习的经历虽然已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，因为那是我充满挑战和希望的开始!实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习我学到了许多课本上学不到的东西。我们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。教育教学实习是我们为今后从教所迈出的第一步，它给我们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，我们将脚踏实地地一步步走下去,为党和人民的教育事业作出自己的贡献。

实习总结

生物科学09260104 陈曦

刚刚结束和二中老师的聚餐，一起批改完其中试卷，吃饭、说笑，明天去学校给学生播放自己给他们制作的视频，然后就算正式结束。感想很多，现在带着一丝酒意，思绪有些混乱，对未来有一些紧张，对过去有些遗憾，对现在有些无奈。总结过去，从新开始，开始新的一篇，从心开始。

这两个月以来，遇见的二中所有生物组的老师，是一件特别幸运的事情。他们的态度是我最为钦佩的，这样繁忙的生活，他们每个人都互助互爱，对学生有极大的耐心，对生活积极态度，让我这个有点小忧郁的孩子备受感染。我发誓也要做一个发光发热给身边人带来幸福感的人。看过一篇文章，一个老奶奶衣衫简朴，但却散发阳光一样的温暖，有人问她怎样保持这样乐观的心态，她说无论她遇到什么事情，都会等三天，耶稣在星期五被钉在十字架上，而三天后就是复活节。其实无论做什么工作，无论是繁忙的班主任还是压力很大的新老师，最重要的是活着的一种心态。积极向上的心态让一个人无论处在什么状况都能迅速的调整自己的心境。这两个月我认为对我影响最大的是，一定要有一颗感恩和发现生活美的心。这样的人当教师，学生会喜欢她的，家长会喜欢她的，同事会喜欢她的。她根本无需讨好任何人，她的不卑不吭，对生活无尽的热爱会吸引她身边美好的事物。学生也会感受到向上的力量，身教大于言传。

实习教师其实是最特殊了，我觉得自己像这群小朋友的好朋友，他们把我当做老师的成分很少，把我当姐姐的成分更多。其中一个女孩给我写了信，她告诉我我的到来给他们平淡的高中生活一抹亮色，让她发现自己的能力。我看的真的很意外，我觉得自己并没有为他们做什么。她给我的最后一句话是希望我不要像其他老师一样失去的热情，是的，我希望我老的时候仍然是个快乐的老太婆。我可能只是一个平凡的教师，没有很多人知道我，但我希望在我身边的人都能因为我有一点儿改变。所以，开始努力，努力去完善自己的专业知识，对生活充满感激，学习这个生物世界的更多的知识，去爱这每一个稚嫩的面孔!

以下是我自己对教学工作和班主任工作的一些想法：

班主任杂谈

班级文化建设对于一个班集体而言是十分重要的，如何构建一个让充满凝聚力的班集体需要从不同的角度去思考和探索。下面我就实习班主任这么久谈一点思考：

一、建设优美的班级物质文化：

苏霍姆林斯基说：只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。班级物质文化属于班级文化的硬件，主要体现在教室的布置、环境、卫生和师生的仪表等方面。教室是学生生活和学习的空间，教室环境的状况直接影响学生的情绪，干净、整洁、丰富的环境都具有教育内容，是教育的隐形课堂。个性化、创造力的教室布置也体现一个集体的精神面貌。

通过对班级物质调查，对班级环境布置感到满意的比例很低，原因有：班级的环境卫生太差、座位太挤、缺乏个性化、没有归属感。犯罪学家凯琳曾注意到一个问题:在她上班的路旁,有一座非常漂亮的大楼,有一天,她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了,那破窗与整座大楼的整洁美丽很不谐调,显得格外的刺眼。又过了一段时间,她惊奇地发现:那扇破窗不但没得到及时的维修,反而又增加了

几个带烂玻璃的窗子„„这一发现使她的心中忽有所悟:如果有人打坏了一个窗户的玻璃,而又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。我们班级就是如此，后排同学中有部分对自己位置的卫生不清理，慢慢的他所在的区域的卫生也越来越差。这就是环境对人的影响。一个良好的班级环境,也会对周边的成员产生潜移默化的影响。

另外班级物质文化建设还陷入一个尴尬境地，没有体现班级的个性化。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。每一面墙壁都会说话，每一个角落都有美在闪光。什么样的班级就塑造出什么样的学生。他们参与班级物质建设的过程会不断的发现自我的个性，并将这些多元的个性和谐的融合在一个整体的班级，这样的班级文化物质建设才是实实在在的站在学生的角落去思考，他们要的是什么，他们在怎样的空间中生活更愉悦更有归属感，而这个过程也终将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

二：开发丰富的班级行为文化：

班级行为文化,主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素,他凸显了班级的精神面貌和群体意识。温馨的班级行为文化犹如“春风化雨”，让学生在紧张的课堂生活之外，有一种多维的、多彩的、多层次的立体生活。在各种各样的活动中，缓解压力，释放自己的天性，培养自己的兴趣，满足高中生求知、发展和实践的需求。应该将活动交还给学生，让学生作为执行者、组织者，让他们在活动的组织中去考虑整个活动的整体性和班级同学的个性。通过活动的举行可以让班级中一部分有特点、有特殊才能的学生发现自己的兴趣，增强自己的自信。

三、 构建人性化的班级制度文化：

“没有规矩,不成方圆。”一个班级必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。包括班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。我们班的班规是由班主任一人制定的，班级同学没有参与，特级教师魏书生在制定班级制度时,让学生畅所欲言,发扬民主制定《班级公约》;并由师生共同讨论,制定班规、班训,人性化的管理既强化了学生的纪律意识和自主管理氛围,同时还培养了学生自我管理的意识和能力。另外对于是否担任班委这个问题进行调查，有百分之四十的同学不愿意选择担任，除了自身无组织能力外，更多的答案是太烦、没意思。

有些班主任自己制定的班规可能会过于严格，在严格控制的班级氛围中，会使学生感到很强的压迫感，但如果放任让学生自己制定可能会过于宽松，会使班级的纪律等方面大受影响，可能会人心涣散。学生是管理的主体也是管理的客体，班主任更好的是做规则制定的意见者和执行的帮助者。只有当学生认同班级的管理制度，并且积极的参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。或许在班级制度的制度方面，两个班级都应该有一些改进和思考，怎样让一个班级有一套行之有效而学生又能自觉遵守的法则。

四、打造健康向上的班级精神文化：

现在的高中生的精神状态出现两种特点：另一方面是精神荒漠化，过度学习缺失娱乐、休闲和思考自己真正的兴趣。另一方面是借助网络小说、手机游戏、网络游戏、过早的情感成熟来逃避学习。在这样的大环境下，一个班级的精神文化尤其重要，作为班主任充当的是一位“引领者”的角色。所谓的说教只能起到暂时性的作用，一味的批评给学生的负能量会更多。用文人的关怀，从内心深处

散发对学生的爱和鼓励更容易传递正面的信息。用更多的身教、文化修养和品位，用个人的魅力去做学生成长道路的启明灯。

学生个人的发展和班级精神文化建设是相互影响的，班主任作为中间的纽带，更多的发现学生的特点，充分发挥民主，尊重学生的思想、理解学生的不羁、宽容学生的错误，让班级的每一个学生都有勇气说出自己的感受，建立民主、尊重的师生关系。在这种健康向上的集体中，人人都热爱他人也为他人所热爱，会激发出学生天性中更多美好的部分。

可以在班级放置“我们的回忆”的照片墙，用图片记录每个人的成长的过程，让学生从小小的行动中学会留心生活中的美，活在当下，学会感恩。或者作为生物教师的我，会选择带领学生去种树，再通过定期的观察、记录去体验生命的奥妙，不仅仅在知识局限在课本上，而是有一种理念，知识与生活是紧密相连的。关注生活的微小的部分，热爱这个赖以生存的土地。

处在一个班主任的身份，我们更要从学生的角度出发去思考如何创造一个让学生感到快乐的班级生活。让学生喜欢自己的班级、老师、伙伴。让班级成为教育的一个载体，无形之中让他们更健康、积极的成长。

实习杂谈

何为杂谈，这些想法和思考本不能成为一片完整的文章，都是此时零零碎碎的思绪喷发而出的感受。今早我校领导到附中来看我们这些实习生，各位同僚也就实习感受谈了自己的些许感受，我在记录本上对颇有共鸣的一些交流做了记录在此和大家分享。

首先全部的人都谈到感恩，在附中的为期两个月的日子，生物组所有的教师都是我们的指导老师，他们个人的魅力让我折服。让我感叹最先学习的应该是做人，一个充满感恩的人，是充满正能量的，散发出的信息和能量是愉悦和向上的。感恩，我认为是一种人生的态度，不仅仅应该感恩那些在你困难，在你懵懂时引领你、帮助你的人，更应该感谢那些逆境，因为这些逆境让你更成熟。在面对学生课堂的哄闹里要感恩，感谢这群调皮的孩子教会你去思考怎样做好一个班级的管理者，遇到备课、试讲、批改作业、论文要交等等所有杂乱事情混在一起时要感恩，感谢这段让你看上去如此慌乱的时光也许提醒着你是否应该更合理的安排你的时间和生活。下面我就感恩对自己的生活提出两点要求：

1、在睡觉前感恩今天一天赐予我的食物、形形色色的人和事，在起床时，感恩我还有一些人不能企及的今天。

2、买一本笔记本，记录帮助过我的人，提醒自己。可能很多人更多的感恩会放在心里，但我希望多年后的午后我翻开本子时，这些温暖和感动都会像阳光一样，透进心灵。

第二点，是教师的个人智慧，今天有同学提到她在上地理课时，她问我们处在地球的什么洲呢?很多爱搞怪的孩子会说非洲、美洲、大洋洲等等。这位同学当下的反应是这些孩子太爱捣蛋了，于是就跳过直接说我们生活在亚洲。而她的指导教师就给她建议，你可以告诉他们如果他们愿意，也许有一天他们可以再非洲的阿尔及利亚或者美洲的美国等等去定居去旅行、工作，只有现在大家多用心的学习。这也许就是教学智慧的一个侧面体现，教学不是简单教，在面对课堂突发事件时，在面对这些异想天开时，你会怎样做?作为新老师，我认为我没有足够的智慧去解决这些问题，那是不是就置之不理了呢，我想的是记录下来，课后去思考，如何幽默的、有趣的去解决这些问题，当我不断的去思考和记录时，这些突发事件的掌控能力就会在一点一滴中逐步提高。只要开始就会到达彼岸，我想每一位教师的初衷都是成为学生的领航者，时间有时是一把美工刀、有时是一

把杀猪刀，重要的是你怎么使用这些弥足珍贵的时光。如果你每天课后花20分钟去记录去思考，量的积累会质的飞跃。当然我也是在此侃侃而谈，说道和做到是世界上最远的距离，远远比我在你面前你却不知道我爱你远的多!

第三点，心理学的同学也谈到很多，如何运用心理学更好的去教学，让学生更快乐，更爱学习。时至今日深感书到用时方恨少，回想当年将无数的青春抽纸都用抹看肥皂剧的眼泪和巨大的空虚上，现在后悔莫及。但是，什么时候开始都不晚，阅读对于不仅是一个教师，对于一个人而言都是养分，只有不断的汲取养分，相信自己可以成为自己心目中理想的教师。

最后我自己的一个深刻的感受，作为实习生我们应该花大部分的精力专注在专业知识上，专业知识是一切的基础，新课程的理念、新的教法等等的一切都是在这个基础上，我们不能犯了低级的科学性的错误，而还头破血流的去钻一些自己没有能力掌控的事情。当然我是一个很爱胡乱思考的人，我总会在思考怎样让学生去提问、让学生具有主体性。也许大学里讲的理念和知识很难在高中的实战中去实践，一方面是大环境的原因，中国现在的教育环境仍然处于在高考的压力下，学习知识做出题目，考出好成绩。但社会仍然在缓慢的进步，教育的革命需要很多新的呼声、新的实践。我们也是在这种体制下出来的，现在角色转换了，变成老师了，是应该多一点思考，怎么在我这门科目上让学生学得开心、学得有意义。有一位校长做过这样一个实验，他请来那些十几年前在他班里的学生，让他们去做当年他们的高考题，那些学生都是尖子生，结果出乎他的想象，他们的平均成绩是19分不到，那些高中学习的知识，其实到最后所剩无几，而正在留下的是那些思维，解决问题的思考、思考的方向，我一直记得这个实验。实习只是职业生涯的第一站，但是从这一站开始，在我们进行教学设计、上课时就应该思考，怎样让课堂更有趣更具思维性，怎样去关注学生。

就像今天老师说的一样教师一定要铭记八个字：阅读、思考、实践、写作!希望每一位刚刚起步的教师都能不忘最初的梦想!

实习个人总结

生科091 许嘉栋 09260135

转眼间，为期两个月的实习生活将要落下帷幕。这两个月虽然很短暂，但我收获了一段珍贵的经历。

在实习期间，我踏实、良好地完成了教学工作、班主任工作和教育科研工作。以下我将从这三方面进行总结。

教学工作实习是教育实习的重点。在实习期间，我第一次站上真实课堂的讲台，第一次在真实的课堂上感受作为一名知识传授者的喜悦。在正式上课以前，我听了几位不同老师的课。他们的课堂，有的幽默风趣、轻松愉快、充满生活的气息，有的朴实严谨、知识点面面俱到，有的老练精干„„各有千秋，我总能感受到他们对工作和学生的热情，静静地体会他们在 “舞台”上演绎的教学艺术。从前的我，在课堂上需要认真地学习新知识，做笔记，思考问题;现在的我，不单单要回顾、记录知识点，还要学习如何把握课堂节奏和全局，怎样突破重难点;要学习如何衔接好各个知识点，怎样处理好讲授、板书、教具、多媒体之间的关系;要学习在课堂上如何关注学生的反馈等等。因为现在我不单单是一名学生，我还要以一名教师的身份要求自己。听完一堂课，我要从这些方面进行总结，看看自己能够从中收获什么，为自己接下来的实践做好准备。经过一段时间的积累，我渐渐地对上课有了自己的认识和想法，开始自己着手写教案。我的指导老师让我上的第一堂课是“细胞的增殖”。我提前两周构思教学流程，制作幻灯片。在完成初步的准备以后，我将教案和幻灯片交给吴莹老师看，她给我提了很多建议，包括重难点的处理和知识点的衔接等。其中，在有丝分裂过程中，染色体在各个时期的形态和数目变化比较抽象，是本堂课的重点，也是难点，学生初次接受比较难理解，吴老师建议我自己制作教具，在课堂上可以模拟给学生看。这样做不但可以活跃课堂的气氛，而且很直观，便于大家的理解。我在听取了她的建议后，买了材料，自制了每个时期的染色体模型，在制作的过程中，我很喜悦，发自内心。在正式上课以前，生物备课组的老师为我们准备了一次试讲，我在那次试讲上表现得很不满意，但我从中发现了很多问题，也很快地调整好自己的状态，完善自己的教学设计。在第一堂课上，我有点兴奋、紧张，由

于准备得比较充分，我还是能够顺利地完成课堂教学。但是对于课堂时间的把握、板书的书写、气氛的调动等方面还存在着瑕疵。吴老师很快地为我指出问题，我认真地听取，在下一次的教学中注意完善。不断地学习、实践，我渐渐地对课堂有了更深的认识。

在教学实习的同时，我也兼顾班主任工作实习。从刚刚见面时的陌生和新奇，到自如地相处、解疑、交流。我渐渐地走进高二(10)班这个集体。在丁燕萍老师的指导下，我参与班级出操、自修、就寝等日常事务的管理，参与班会、“读书月”等活动以及材料总结工作，经历了校第60届田径运动会，体会到了他们的热情与活力„„在融入这个集体的过程中，我思考着该如何为自己定位，在做好日常事务的同时，如何更好地走进学生的内心世界，了解他们，给他们建议指导，给他们关爱;同时在他们面前保持一定的威严，让学生尊重我，这也是丁老师在实习刚刚开始给我的提点。丁老师对班级的辛勤耕耘和热爱，我和学生们都能感受到，在这个过程中我收获着，也感悟着。

在实习后半阶段，我与组员们结合实际情况进行了讨论，确定教育科研的选题“教师职业压力的危害、成因和自我调节”，并进行了问卷调查和个别访谈。大家分工合作，最终完成了教育科研调查报告。

最后感谢学校给我提供实习的机会，让我收获颇丰。感谢二中的学生带给我作为老师的幸福感，感谢老师们的悉心指导!

教育实习总结

实习个人总结

生物科学 张路红 09300124 在这两个月的实习工作里，我积累了相当宝贵的经验，教育教学能力也得到了很大的提高。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作、班主任工作、教育调查与研究三方面的实习。下面就这八周的实习工作进行一下总结：

一、教学工作方面

刚开始的一个月，我们的教学工作主要是听课、批改和辅导学生作业。学生的每项生物作业，我都会在老师布置作业前完成，以备解答学生的问题。批改作业时，我会记下学生的错题，统计错题率，并思考学生可能错误的原因。

(一)听课：不管是自己指导老师，还是其他生物老师的课，我保证每节课都去听。在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。我也会简单记下自己的疑惑，思考老师为什么这样讲。

(二)备课与上课：实习的第二个月开始了我的教学工作，在科任指导老师的安排下，我们生物组进行了第一次真正教学前的试讲，各位指导老师给我们提出了很多宝贵的意见。后来的几节课是我们每个实习生自己先备课，然后将教案和课件给自己的指导老师检查，接受老师的点评。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来描述各种新概

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教育实习总结

念，颇让我觉得头痛。第一节课我感觉有点紧张，外加经验不足和应变能力不强，课堂出现了讲课重点不突出的问题。后来经过老师的指导，以及自身的不断改进，现在的我已经基本能够驾驭课堂了。

此外，我还参加了实习学校组织的三次教研活动，参与了选修课程开展的讨论，并且帮助老师搜集了很多相关的资料。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让我深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵。

二、班主任工作方面

要成为一名出色的班主任，我觉得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。两个月的实习生活，我每天都在做班主任的工作，从早晨的出操监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事情都负责到底，细致监督。除了这些日常工作，我还和班里的学生一同开展了主题班会，完成了校组织的“书香伴我行”，以及运动会前的准备等全班性的活动。当然，在监督学生的同时，我也不忘结合他们的个性特点进行了思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

三、教育调查与研究方面

除了进行班主任工作与教学工作的实习，我还在实习学校开展了一次教育调

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教育实习总结

查与研究，主题是“班级文化建设”。实习期间，我与学生一同策划了很多活动。在这些活动中，我发现在升学压力面前，班级的文化建设被严重忽视了，导致很多老师和学生都不懂班级文化这一概念，但是学生对这方面又极度的渴望。这一调查的开展不仅可以给指导班主任许多建议，也能满足学生的需求。

这次教育实习我收获颇多，这是我踏上教师岗位前的一笔财富。它也让我明白了教师的工作不仅仅是传授知识，而是要用心呵护每一位学生，帮助他们成长。

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实习个人总结

生化学院

09920103 黄群晓

教育实习是我们以后踏上教育工作岗位的第一步。短短两个月的教育实习如同白驹过隙，一眨眼就过去了，但也恰恰是这短短的两个月的时间，让我收获了很多，感受了一名人民教师的酸甜苦辣，让我领会到了一名教师的不易。

犹记得刚开始实习时呆教师办公室很是拘谨，就感觉是个学生坐在教师的办公桌上，但二中办公室的老师都很热情，有吃的都会带上实习生一份，久而久之，渐渐地有种是办公室一分子的感觉。同学生相处也是一样，最初在学生面前，我总是板着个脸想要树立班主任的威信，因此和同学交流不多。但是，我的确是怀着满腔热情对待他们，尤其是运动会期间一直陪伴在他们身边，现在，晚自习第二节课，一直到第三节课结束，期间不断会有学生来办公室问我生物问题。我体会到，教学是个长久的工作，不能急于一时，时间是个神奇的东西，拉近了我和学生及办公室老师们的距离。我是2011年9月12日到金二中报到的，9月12日马上正式开始教育实习的。而在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习、班主任工作实习和教育科研工作实习。

首先总结我的教学工作，怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个个礼拜的任务是听课和班主任工作。在这期间我听了高二所有生物个课任老师共21节课。这两周上的是细胞呼吸和光合作用，是必修一中最难的两部分内容，也是微格课里大家都不敢讲的课，因此，在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，听课时，认真记好听课笔记，重点注意老师的上课方式。听完课后，再自己写一份教案，做一份课件，将这作为以后的教学资料。

十一放假回来后，在教学指导老师的安排下，我们开始进行备课。感到最困难的是梳理教材的内容再用严谨但通俗易懂的语言来描述陈述性的生物知识，从中发现自己的语言总结表达能力急需加强。刚看教材的时候，觉得一节课怎么说到40分钟;后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完知识点就已经很不错了，真正到了上课，总是超出上课时间一两分钟，课堂时间的把握还不够用。每次上课，李琼老师都会在后面听课，课后会给我提宝贵的意见。幸运的是李琼

老师给了我两个理科班，让我可以在第一次课发现不足后，第二个班上课有个改进的机会。

除教育实习上课的两周外，我一直都在进行班主任工作。做班主任是辛苦的，早上要起得比学生早，晚上睡得比学生晚，从早上6点一直工作到晚上10点。但班主任工作又是充实的，每天和学生呆在一起，知道他们健康认真地学习着，自己也觉得青春了。一个班难免有些让人喜欢的学生及一些让人头痛的学生，但班主任要做到公平对待每一位学生，这是一门很深的学问，需要我以后好好研究。

教育科研工作主要观察了几堂课中教师提问的有效性及做了一份关于学生学习负担的调研。从中发现二中教师上课水准很高，一节课平均约有50个问题，个个紧扣知识点，而二中学生普遍感觉学习负担较重，自己的自由支配时间少。

虽然现在要离开了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经验和体会，对于我今后走上工作岗位会有很大的帮助。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去探索，争取成为一名优秀的人民教师!

金秋十月是收获的季节，感谢高二生物组全体老师的帮助使我在二中这片沃土上收获很多!

实习个人总结

人文学院

历史学

何慧

在浙师大附中两个月的实习生活圆满划上句点。时光匆匆流逝，留给我的是一段快乐而幸福的回忆。在这里，我体会了优秀教师深厚的知识底蕴和教学功底，提升了自己实践教学的专业知识和技能水平;在这里，我汲取了班主任处理突发事件和班级常务管理的经验与方法，增强了自己的班级管理能力、活动组织能力以及突发情况的处理能力;在这里，我感受了师生之间所积累的情谊，感受到了教师所能得到的尊重和爱戴，增强了自己成为人民教师的信念和决心。作为大学教育最后一个也是最为关键的一个实践性教育环节，在浙师大附中的两个月实习，让我在教学实践中接触了与历史专业相关的实际工作，增强了感性认知，培养和锻炼了自己综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力。理论结合实际，为我们毕业后顺利走上工作岗位打下了坚实的基础，顺利与社会环境接轨做好了充分的准备。接下来，我将从教学实习、班主任工作实习和教育调研三方面来作实习总结。

一、教学实习工作

从实习工作层面上看，教学工作主要包括听课、备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导及学生成绩的检查与评定等几个环节。其中备课与上课是教学中最基本的两个环节，也是我问题出现最多的两个环节。以下是自己的一些心得体会。

(一)听课感悟

在还没有正式上课之前，听课、评课是一种很好的学习方式，也是新教师提升教学水平的重要方法和手段。在整个实习阶段，我前后大概听了四十多节课。不同老师，授课风格完全不同。像陈辉老师，他的历史课堂，永远轻松诙谐，活泼有趣。而叶秋鸳老师的历史课堂却是严肃但不失生动，紧凑却不紧张。刘海璎老师的历史课堂逻辑严密，分析到位，内容丰富。庞老师的历史课堂是紧密与现实生活联系，海阔天空，口若悬河。那么不同班级的学习风格也是各有千秋，高一(10)班是一个积极、活跃的班级;高一(12)班是一个比较安静但善于思考的班级;高一(2)班是一个愿意和老师交流、积极讨论、不懂就问的班级。面对不同的班级，同一位老师的授课方式也不尽相同。面对积极活跃的班级，老师会采取积极提问的方式来引导学生思考，推进课堂进度。面对安静沉默的班级，老师则会将更多的时间花在

讲述过程中，利用自己的讲述来引领学生学习。而一个愿意和老师交流、积极讨论的班级，老师就会将更多的时间留给学生自主探讨，让他们的思想得到放飞，让他们的激情得到释放。所以一个真正优秀的历史教师，他的课堂永远是因材施教，独具特色的。

(二)上课感悟

听课过程中觉得上课如此“轻松”，便大意起来，等到自己真正走向讲台，才发现一堂优秀的历史课付出的汗水和辛劳远远大于课上40分钟的精彩展示。“台上一分钟，台下十年功”不是只用于舞台上，也适用于课堂上。一堂优秀的历史课需要踏踏实实，认认真真的准备。以下是我的一些感悟。

1、杜绝“拿来”主义。因为暑假时我就在网上找好地理必修一的备课素材，包括教案、PPT及一些视频资料，所以拿到一节新课内容，我第一件事就是查看自己所拥有的素材，参考别人的思路，看能不能为我所用。然后再通读一遍教材内容，在别人的基础上进行“加工创新”，进而整理出自己的教案和PPT，然后满怀欣喜的给指导老师看我的设计。经验丰富的陈老师一眼就可以看出对教材的分析、教学目标的设定、学情分析甚至是重难点的确定都是别人的，都是浮于表面的，没有真正经过自己的思考。陈老师说：现在以及刚走上教师岗位的前几年，是新教师成长最快速的时期，要想形成自己与众不同的教学设计风格，想要真正做一名真正出色的老师而不是教书匠，就应该静下心来一遍一遍的看教材，真正的理解读懂教材，把教材的内容装进脑子，按新课标要求制定教学三维目标。然后寻找各知识点的突破口。形成自己对教学内容的设计思路后再查阅网上相关内容的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。如果一直都是按别人的思路来教学，永远成不了大器。我后来认认真真地去想了老师的这番话，慢慢地我改掉了原先的坏习惯，现在每次备课我首先是通读一遍教材，然后根据学情及课标要求确定一课时的内容，再接着思考这堂课该如何导入、如何进行各知识点之间的过渡，怎么突破重难点等等，即确定好教学思路之后再参考别人的，这样几次下来，感觉自己进步确实不小。

2、准确估计教材与学生。我一共上了六节新课内容。不同的班级，就有不同的学习风格。在刚接触高一

1、

2、3班时，三个班级上课的感觉大大不同。刚开始想用一样的授课方式来对待，就发现自己难以掌控好个别班级，甚至还有过深深的 33

挫败感。后来逐渐调整过来后，对三个班级的授课方式我就开始逐步改变了。像比较安静、沉默的高一(1)班，我就会利用生动的讲述和微笑，来鼓励他们积极发言，营造一种轻松的课堂氛围。而比较活跃、积极的高一(2)班，我则会以提问的方式来引导他们思考，推进课堂进度的同时也较好的培养了他们自主学习的思维。由于是实习老师，对于教材不熟悉。所以对教材的处理往往是浮于知识表面，缺乏科学性与合理性，没有深入挖掘潜在的教材信息。在备课中，不仅要注重教学内容还有注重与教学相关的其它方面，全面设计教学活动。只有这样，才能保证课堂教学有条不紊地开展。备课中不仅要关注怎么教，还要关注学生怎么学，应该注重学生主体性的发挥，学生学习方式的多样化以及对学生能力的培养。

3.备详案。在实习阶段由于对所讲内容不熟悉，语言表达能力有所欠缺，所以陈老师对我的要求就是——教案要尽量写详细，为上课做好充分的准备。即我在课堂中要说的每一句话，学生可能的回答情况，甚至是我举手投足的每个关键动作，如何时写板书、何时点PPT等各方面，都要写下来。这个备课过程也就相当于由薄到厚的阅读教材的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高，对于我们实习生来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。一节课如果准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。胸有成竹后自己就有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。备课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

4.明确课件的地位和作用。它是为讲课内容服务的，是处于从属地位。课件上一屏内容不能太多，不能满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚;字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服;另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。我设计课件的内容一般是帮助学生理解的图片、视频或动画。其它的方面就不详细展开了，6堂课中我力求自己的教学目标全面，导入和结尾新颖，教学环节的过渡自然，课堂语言精炼，授课过程有亮点等等诸多细节。

二、班主任实习工作

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班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。为了使繁重的班主任工作顺利开展，我们按照班主任实习工作的基本要求，各自根据高一(3)班的实际情况制定了详尽的班主任工作计划。我的实习班主任工作完成情况主要有以下几个方面：

1.常规管理工作

主要是做好实习学校要求班主任每天的常规工作，早操出操、自习到教室坐班、晚就寝走访学生宿舍了解学生情况等。早上六点起床，六点二十早操出操，到操场督促，并检查出操人数，了解学生精神状态;自习课到教室坐班，了解学生学习状况，帮助学生解决学习问题;晚就寝走访寝室(男生寝室)，和学生沟通交流，了解学生生活状况，及时为学生提供帮助，解决实际困难，加深师生间感情。

2.课外活动

在活动中班主任要组织好学生参加活动，并要负责学生的安全。主要活动有校园读书活动、校园安全讲座以及运动会。在运动会期间，为班级做好安全保障工作，为参赛的学生提供帮助和服务，同时给予适当地鼓励，激励他们为班级争光，增强了班级凝聚力。运动会也是一个与学生沟通的很好的机会，通过个别交流，更加深入了解了学生各方面的情况，增进了与高一(3)班学生之间的感情。

3.主题班会

按照要求，我们每位实习老师都要结合班级的实际情况开一到两次主题班会。根据学校要求同时结合高一(3)班具体情况，召开了一次主题班会。因为临近期中考试，所以我们组织开展了一次关于期中考试准备工作的动员大会。这次动员大会，我们给学生看了尼克·武伊契奇的励志视频，让他们感受到就算是一个天生没有四肢，但只要勇于面对身体残障，仍能够创造了生命的奇迹。同学们通过这个视频似乎也明白了一些道理。然后给学生们介绍了一些如何应对考试的方式方法，同时也请上次月考考得比较优秀的学生来讲述他们的学习经验。通过这次动员大会，我想学生们还是得到了许多收获，无论是从心灵上还是学习方法上都获得了一定的进步。同时在整个班会中班级同学非常积极的参与，也很好的体现了高一(3)班是一个团结且充满活力的集体。

4.个别教育工作

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我们每个实习老师都须对两三个学生进行个别教育，帮助学生确立学习目标，明确人生方向，从而努力学习。在于学生交流的过程中，不仅深入了解了他们各方面的情况，还提升了自己作为班主任方面及交际沟通方面的能力。

三、教育科研

当前，新课程要求每一位教师都应该既是教育者又是研究者。教育者，就意味着自己承担着教书育人的使命，应尽最大努力去完成;是研究者，就意味着自己要以研究者的心态和眼光来审视分析教育理论和教学情境，对自己的教学行为进行反思，对遇到的问题进行研究，对积累的经验进行总结。

因为近些年来一直处于新课改的阶段。所以我的课堂观察报告往这个方向实行的。新课程改革一直提倡进行探究性学习，强调课堂要以学生为主体。然而在真正的课堂中，教师是否具备了开展探究性课程的能力，习惯于传统教育方法的学生是否接受启发性的教学方法等等都还存在疑问，叶老师是高一年级的年级组长，教学经验丰富，上课生动活泼，内容丰富，逻辑严密。以这样一位资历深厚的老师课堂作为我观察启发性教学有效性的模版，我觉得非常具有代表性。通过利用综合量表对课堂的观察，我对启发性教学有了一个较为清晰的了解。

浙师大附中是浙江省首批重点中学，又已入选浙江省30所普通高中多样化发展选修课程建设改革试点学校，所以课程改革走在全省前列。为了能够了解当前学校开设历史选修课现状，探索目前历史选修课开课所存在的问题与不足，预想历史选修课未来的发展趋势与走向，我们浙师大附中历史实习小组积极展开调查研究。所以我的教育调研就是从此处入手逐步展开的。我们首先通过问卷调查了解浙师大附中历史选修课现状，包括开课内容、上课形式、考核形式、存在问题等;然后又通过与浙师大附中历史老师的访谈交流，进一步了解一线教师对开设选修课的意见和建议;第三就是结合问卷调查结果和访谈情况，对调查对象和调查学校得来的原始数据进行加工分析，找到目前开设的选修课存在的不足之处，探索其问题与不足的原因，得出综合结论，并为今后实施高中历史选修课提出一些比较可行的建议。因为我是这次调研报告的主要撰写者，通过这次调研，不仅为浙师大附中今后开展选修课提出了一些可行性建议，而且也锻炼自己的分析能力、观察能力、实践能力和语言组织、书写能力。当然这次调研也为我今后教学工作的顺利开展提供了帮助。

通过以上三方面的实习，让我深刻意识到教师这个岗位时要不断学习，不断进 36

步，不断探索的。教学工作、班主任管理，都是要靠心去积累研究的，而科研更是需要敏锐的视角和洞察能力。因此，要做一名好教师，确实不容易。教师奉献的，不光是青春年华时间岁月，更是拳拳爱心与责任心。教师，是一项用“心”经营的行业。因为他工作的对象是一群有血有肉有着生命活力和气息生命体，是一群天真可爱的孩子。

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实习个人总结 数信学院 方思思

转眼间，教育实习工作即将结束，回顾近两个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教育实习对于每一个准教师来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸于行动的必需的环节。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下：

一、教育教学工作方面

1. 听课

实习期间，我担任的是附中高一07班的实习老师。教学工作最基础的方面是听课，这也正是实习教学工作的第一件事。在此期间的实习听课不再是以前读书时学生心态，而是作为一个准教师的角色去听取教学指导老师的教学方法，讲课思路，对教材的处理等;学习指导老师的教学经验和处理课堂问题的方法，与学生互动的技巧等。通过听课，不仅发现了，实际课堂与模拟课堂的差别，以及新老教师对于教材不同的渗透和理解。每次听课我都坚持按照课表去听课，并做好详细记录，及时做好整理工作，以在最短时间内吸取最多的养分。 2.备课

教学工作的第二个方面就是备课。在实习前三周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，即备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力等方面的情况。在备课的时候，虽然不是写详案，但是尽量体现自己设计的思路。在备好课后，首先要把教案交给叶老师修改，叶老师会指出哪些地方考虑不够周全，怎样从学生更容易接受的角度去切入，怎么不准备不同类型的课，哪些重点需要着重指出等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，然后再交由叶老师在此检查。往往一堂课的教案需要打磨三次左右，才能趋于完美，才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都十分认真地对待，不仅因为这是每个教师真正成长的环节，更希望在讲台上发挥更好的水平。而且这个环节更让我发现了实际备课与模拟上课的不同。模拟上课往往是需要很多知识点支撑一堂课，而实际课堂则是把一节只有几页的内容拆分成若干节，并需要大量教师自行的补充内容，这是以往不可能学习到的东西。 3.讲课

教学工作最最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，十分考察一个教师的能力。不

仅考察了教师对于预设学情的把握，还考察了教师对于课堂各种情况的掌控能力。在第一堂课上，我是事先设计好每一句要讲的话，但结果效果并不好。课后分析发现由于过多的设计导致整堂课模拟课堂的味道过浓，更像是演戏，而非上课，与学生互动的上课。于是在之后的几堂课中，我都是先把好整堂课的思路，至于具体的话则是根据学生课堂反应来进行对话。通过这么几堂课，在指导老师叶老师的提点后，不仅锻炼了我的教授知识的能力，还锻炼了我与学生互动的能力、课堂提问的技巧，如何回应学生的问题等等。 4.作业练习

教学工作中的最后阶段是检查教学效果的环节——练习与作业，从中我可以指导自己上课中存在的问题，然后据此及时地进行查漏补缺。其中学生们做的练习与作业是一方面，另一方面是上课的时候讲解课堂练习。我认为讲解题目是最考验实习教师的，因为题目对于我们来说并不难，难的是如何从学生的角度并结合学生的已有的知识水平讲解，并让他们从中理解并掌握解题方法和思想。

二、班主任工作方面 实习期间，我担任的是附中高一07班的班主任。班级有40位学生。总体来说，我所在班级属于中上水平。在班主任曹老师的带领下，树立了良好的班风。为了尽快了解学生情况，拉近与学生之间的举例，我常到班级、宿舍跟同学进行交流。很快根据情况，与曹老师商量下，制定了工作计划。

首先，日常工作主要情况如下：每天早上坚持6：20到操场，检查学生早操人数;早操后回教室维持早读纪律。午休检查学生人数情况，以及监督他们及早休息，维持纪律;晚上读写唱以及晚自修，维持自习纪律;晚上查寝。

除了常规工作外，我还参与到了班级的各种活动：教室美化比赛、寝室美化比赛、班级值周、运动会准备工作等。通过这些活动，不仅进一步拉近与学生的距离，并更加融入了这个班级，更重要的是增强了班级的凝聚力，提升了学生的集体荣誉感。

从整个班主任实习来看，我觉得收获颇多。当我第一次站在讲台布置大扫除任务时的紧张，到现在能自如面对40位学生、并合理安排任务;从班主任曹老师那学习到了怎样管理班级的知识、技巧和技能等。在与学生沟通过程中，发现其实现在学生的资质都不会太差，只是缺少教师及时的关注、沟通和合理的赞赏。现 39

在学生都比较有自己的想法，很多问题上不再是简单地否定或者灌输我们老师的想法，更需要我们教师作为一个过来人或朋友与之沟通，帮其分析利弊，然后引导他们正确处理问题的方法。总的来说，班主任工作放米娜我得到了很大的提高，这也是我走向教师岗位的重要一课。

三、教育调研工作 除了教学教育实习和班主任实习工作外，在实习期间我进行了教育调研工作。我们小组调研的方向是现今高中生的学习方法与习惯的调查与研究。通过这次的教育调研工作，我更加了解了现在高中生的学习方法和习惯，对于我日后正式走上教育岗位十分有帮助。

总体来说，这次实习，是上了十分重要的一堂课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢叶老师，感谢曹老师，感谢可爱的高一07班的学生。也是这次实习，让我更加明白要成为一名优秀的教师需要更多努力。只有不断努力，不断完善自己，才能取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我 40

教育实习总结

人文学院 历史学 纪呈岑

时光荏苒，为期两个月的教育实习很快落下帷幕。2012年的9月13日至11月10日期间，我在浙江师范大学附属中学展开教育实习。实习的内容主要包括教学工作、班主任工作和教育科研工作。在陈老师和张老师的耐心指导和帮助下，我顺利完成了教育实习的任务。总结这一次短暂而又快乐的教育实习，我收获颇丰。总而言之，有以下几个方面：

一、 教学工作

实习期间，在陈老师的指导和支持下，我共听了42节课，上了21节课，并对学生进行作业讲解。从备课到说课，从说课到试讲，从试讲到上课，从上课再到评课，每一步我都精心准备，全力以赴。在备课中，查阅文献，运用所学，将课本知识融会贯通;在说课中，基于学情和教情，运用教育学、心理学知识，将学法教法融为一体;在试讲中，主动积极，虚心求教;在上课时，大胆自信，以学生为主体，正确引导学生;在评课时，客观理性，取长补短，互通有无。正是在这一学习的过程中，我学会了如何展开教学，如何进行反思。在教学中不断锤炼，在反思中不断前进。由此我认识到，上好一堂历史课，要秉承一个原则、坚持两大主体。一个原则，即在教学中始终贯穿论从史出、史论结合的原则。两大主体，即始终坚持以学生为主体、教师为主导的双主体理论。而在听课的过程中，陈辉老师的幽默风趣，叶秋鸳老师的娓娓道来，刘海婴老师的生动形象，都是值得我们博采众长，为我所用的。

二、 班主任工作

班主任工作的开展，一直贯穿整个教育实习。班主任的常规工作主要包括查看早操、管理早自习、午休查寝、晚上查寝等。在张老师的悉心指导下，我顺利完成了该项任务。与此同时，我还充分利用学生月考后反思这一阶段，与学生展开思想的交流，引导他们正确认识学习。而在校运动会期间，我又与学生共同参与、共同合作，拉近了彼此的距离。由此，我学会了倾听学生的心声，学会理解学生，学会鼓励学生。此外，更值得一提的是，以“为期中考试而战”为主题的班会。在此次期中考试动员大会上，我从正视考试、确立目标、采取行动和坚持到底四个方面入

手，指导学生紧张而不慌张、忙碌而又有序地展开备考，受到同学们的热烈欢迎。

三、 教育科研实习

关于教育科研，我们历史实习小组结合金华二中的实际情况，展开研究调查。在这一过程中，我们运用了访谈法、问卷法、文献法等等，并对调查结果进行分析讨论，最终得出结论。在团队团结协作的过程中，我们收获知识，开拓视野。

在整个实习过程中，我本着对学生和学校负责的态度认认真真做好每一件事。在实践中，收获了教育知识，增长了教学经验，受益匪浅。但是，我也深知我的课堂掌控能力有待进一步加强，课本知识点的落实有待进一步强化。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向工作岗位，还需要自己以不断地努力实践，开拓进取。

实习尽管忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的陈老师和张老师。同时，我也要向我的带队指导老师黄晓老师和王国均老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!

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实习总结

数信学院物理 泮林芬

实习是我从师范生走向教师岗位的第一步。在这说长也长说短也短的两个月里，经历的感动，需要铭记的事情都非常多的。我很幸运，在金华二中这边有了这样一次实习的体验。在前三个星期，我是担任班主任工作。每天和同学相处的时间非常多，这也让我在较短的时间里熟悉了大部分学生。高二的学生处于有自己思想的阶段，走进每一个人，都会发现其实他(她)远比自己想像的还要有想法。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。和学生相处，管理时像个老师一样有威严，生活中像个朋友一样可以交流。班主任冯老师在对学生进行教育时，我在旁边观摩，学习处理突发事件以及教育学生的一些方法和态度。实习的第一周是见习阶段，习惯了当学生的我们，在教学教法上经验尚浅，因此，听课就成了我们进一步在实践中了解老师上课的教态、方式、用语等方面的重要渠道，大家都很重视。在此期间，我在学校听取不同老师上课，感受到了很多老师的人格魅力，这也让我暗暗下定决心以后要做一个有风度有品位的老师。

在后三个星期，我开始担任任课老师。怎样上好每一节物理课，是整个实习过程的重点。从准备实验，制作PPt，写教学设计，进行试讲，再次修改，上课，听取评价，反思，这样一条线下来，收获很多。虽然这期间我暴露一些不足的地方，但在指导老师和队友们亲切的鼓励和热情的帮助下，我变的更有信心，更有热情的投入实习工作中去。最让我获益匪浅的是我的指导老师冯沾亮老师跟我说的一句话：如果学生不能回答，那是老师没有引导好。我觉得几次课上下来，一些细节问题都可以从这句话里找到原因。如何进行引课，如何设计问题，如何引导学生„„冯老师都给过我很多建议。我也慢慢得对物理课该怎么设计有了自己的一个思路。每一堂课我都从准备实验开始，这样一个过程让我对书本中的知识脉络理解的更透彻。

在实习期间，从最基本的批改学生作业开始、听课做笔记以及参与班级主题班会的设计，为运动会做前期准备，在学校运动会上维持秩序等，我都尽职尽责，严格要求自己没有最好,只有更好。

实习个人总结

思想政治 应亚华

浙江师范大学附属中学，一个熟悉又陌生的学校。熟悉的在于我在三年前还是这所大学的一名学生，而陌生的意义在于现在的我，将转换身份，成为一名实习老师回到这里。开始两个月左右的实习生活。这几十天的实习，让我感受最深的是：教育实习对每一个将要走上讲台的教师来说，都是一部非常重要的一步，是我们将理论知识付诸于实践的必要环节。通过实习，我们接触了与专业相关的实际操作工作，综合运用所学的专业理论知识和基本技能，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己的实际操作能力。我收获了很多在学校里学不到的知识，是我的综合素质都大大提升。体会到了作为一名教师的光荣与责任，以及所要付出的艰辛和劳累，还有不容易。我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度，努力做好各项实习工作;遵守实习学校的规章制度，尊重学校的领导和老师，虚心听取他们的意见和建议，学习他们的经验，积极完成实习学校布置的各项任务，

在实习期间，主要进行了教学工作实习、班主任工作实习和教育调查三个方面的工作：

一、教学工作方面

进校后，我们首先跟着负责领导与各自的学科指导教师和班主任指导教师见面，而我的两项指导都是由赖建华老师作为我的指导教师。赖老师是一名经验非常丰富的教师，是高一政治学科组的备课组长，跟着他学习我感到十分荣幸。接着，周老师立刻带我进入班级与同学们见面。实习前两周，我基本上是以听课为主。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节以及内容，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真做笔记，重点注意老师的上课方式、思想及思路、如何过渡知识点等，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。如有疑惑，课后及时向老师请教。当赖老师和我说，你准备的时间充分一点，准备把六个班的同一节课都给你上的时候。我的心里确实在发抖，我在想我真的可以吗?但是，我在一分钟之后认为，这是一种锻炼，更是一种鼓励。因为每一个班的学生都不同，上课的反应也会不一样，只有经过一次次的实践，反思才会有进步。在准备一节课的时候，赖老师建议我在这一次的上课，不采用多媒体辅助教学。我在赖老师的指导下，对于教案进行

了一次新的设计。首先，仔细钻研教材，认真备课。而熟悉课本的最好的方法就是读课文。在熟读课文之后，才能去深入理解，解析这一堂课究竟应该抓怎样的重难点来上课。应该引用怎样的事例来让同学们更加简单明了的去理解课文，去了解相关的概念性知识，去怎样安排教学时间，怎样去引导学生思考，调动积极性。我参考了网上一些教案，还有教学参考用书，确保上课时自己的思路不乱，又尽量达到老师的要求。同时在本子上把自己上课讲的过渡句都写一遍，做好充分的准备。上课时，根据学生的实际，灵活地组织课堂教学。10月12日，我第一次走上讲台，开始了属于我真正意义上的第一节课。之前在学校练习的时候都是面对自己的同学，而现在，我面对的是四十多张生面孔的班级，心里在紧张，还是会有点小发抖。但是，不管是学生还是坐在教室后头的赖老师都给了我很大的鼓励。我很快的进入的状态。上完课之后，赖老师还是给了我一定的鼓励。也提出了自己的不足之处，以便自己在接下来的课堂中更好的去组织课堂教学工作。经过实习的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂。对此，我甚感欣慰。虽然我还存在一些不足之处，但这次实习真的让我深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教育实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到教书育人并非是一件容易的事情，我们应该需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

二、班主任工作方面：

我跟的是赖老师的高一(5)班，班上有41位同学。由于人数较多，第一次也完全没有具体的见面介绍，但是走寝的机会和早自修的时间，将全班同学的名字记了下来，这样能给学生亲切感。积极负责，认真到位，事事留心。从早操，早自修，午休，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。利用课余时间找个别学生进行单独谈话，帮他们解决学习或生活上的困惑，增强他们的自信并与学生建立了深厚的友谊。赖老师告诉我，最最最重要的是要注意学生的安全。安全是第一位的。

班主任是一个班级班级的组织者、管理者和策划者，也是学生活动的参与者。这一次的班主任工作实习正是我们锻炼和学习的好机会。因此，根据班级的

实际情况，我和另外一位实习老师给班里的同学开展了一次主题班会，主题是“友谊之光”，通过这一次的班会，让同学们了解友谊来之不易，让同学们明白团结的力量是多么的强大。此外还组织班级学生积极参加校运动会。

三、教育调查工作

实习期间，我还和另外专业的三位同学一起对高一学生学习方法与学习习惯进行了调查研究。这一次的调查让我在一定程度上了解到了高一学生在学习方法和学习习惯上还是存在着一定的差异。再从中也获得了一定的启示。

两个月的时间转眼就到了。在这一次的实习中，我得到了很好的锻炼和学习，学到了许多课本上学不到的知识。作为任课老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我必须全身心的投入备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。在当班主任的时候，也懂得了如何以一个老师的身份与学生相处，要做到不仅仅是作为一名班主任去关心他们，更是可以成为朋友似的交谈。

实习个人总结报告

应用心理学 蒋越丽

转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。

一、教学工作方面

心理辅导课有别于其他学科课，并不注重知识的传授，而更多的关注学生的体验和感悟，是一门发展性的活动课。在第一周听课过程中，几位老师不同教学风格和特点，让我受益良多。接下来的几周都在备课和上课中度过，心理科没有教材，每一次课都是根据学生这一阶段的心理状态选取合适的主题准备教案，这就需要教师有扎实的心理学理论和方法，丰富的心理主题活动，创造性地思维以及充分把握学生的心理动态。刚上课时给我的感受是讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样积极的参与课堂，而是真正地思考和等待着我们的引导。只有课题有吸引力，他们才会积极地参与和分享自己的感受，如何掌控课堂气氛和时间把握就是新教师的首要任务。经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让我深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的

同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理

论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主题班会

在实习期间，我一共开了两次主题班会。 经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

4、师生间的关系

当看见那些十

六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

三、教育调研方面

教育调研充分提高了我的调研能力，我们在实习期间针对金二中学生展开了

第8篇：高中地理教师实习总结

实习学校：////////////中学

实习时间：2011年3月21日-4月21日 实习班级：高一(11)班

实习内容：高一地理教师兼班主任 带班带教师傅： fgfgfdg 时间飞逝，转瞬间，一个月的实习就要结束，虽然自己很久之前做过初中地理的实习工作，但现在的东区中学的高中地理实习令人难忘。实习中使我收获了很多、成长了很多，使我第一次真正认识且体会到了作为一名人民教师的责任和义务、付出和奉献以及其中的酸甜苦辣。段文山校长说得很好“教师，就意味着付出和奉献，如果一旦决定做教师，就不要怕吃苦”。没错，教师是这个世界上一个非常神圣和光荣的职业，教书育人，为国家和社会的发展培养人才，是每一个做老师的光荣使命和责任。尤其对于我国目前的发展，正是一个经济快速发展急需各种人才的特殊时期，为国家的人才培养奠定基础性的教育是每一个中学老师的责任。之所以我经常提到责任、义务和使命，因为我深深的爱着自己的祖国，在国家遭受外国列强的欺辱时、在国家遭遇某种自然灾害时，使我深刻感受到一个国家强大的重要性和迫切性。现在，我虽然没有太大的力量为国家做出什么特殊重要的贡献，那么我就会把这份爱国的力量和使命落实到自己的工作中去，争取把自己的工作业绩做到极致，做到最好，为国家的发展多培养出优秀的人才。将来我如果能签约东区中学，我特别希望自己做班主任，不管我所带班级的学生基础以及家庭等情况如何，我都有信心把他们培养成人才，树立他们高尚的人生价值观和世界观，帮助他们树立人生目标，给他们以学习前进的动力。即使等他们高中毕业走向社会或考入大学，我也同样不会放弃对他们个人发展的关心和帮助，直至看到他们一个个都成为国家的人才，那才是我人生最大的欣慰。

在这一个月的实习中，在带教带班师傅林杏云老师的指导和帮助下，使我从以下几方面做了一些实质性的工作，并获得了很大的收获。

(一)学习工作

作为新教师，听课、模仿其他老师的教学风格和方法，是新教师成长的必修课。就像一个小孩在不会走路时需要借助大人的力量一样，就像初学毛笔字需要临摹一样，只有学习模仿他人尤其是模仿学习优秀人士的长处，会使你迅速成长和提高。按照中山市东区教办的规定，每位新实习教师在一个月中至少听课20节，本人现在的听课节数已接近30节，超额完成了教办的要求。并且每节课都有详细的课堂记录和个人评价。本人的听课是这样安排的，除了听取学校安排的公开课之外，我主动旁听本校中其他老师的课程，

此外，通过旁听其他老师的课程，使我认识了很多东区中学的老师，并且还找到了来自广州大学与河北师大的校友，通过与这些老师的进一步交流，使我真正感受到他们身上所特有的人格魅力—开朗、热情、有亲和力、奉献精神等，而这些正是一个老师所应该具备的。我发现自己已经深深被他们的这种精神所吸引，发现自己的心灵已慢慢接受并喜欢上了教师这一神圣而光荣的职业、喜欢上了东区中学。

(二)班主任工作

(三)在这一个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。 当然，作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，发现自己还是有很大差距，存在很大不足。教学实践工作

由于本人这一个月的实习主要是以学习为主，所以教学实践课没有安排太多，东区教办规定我们实习教师必须上两次实践课，上一次公开课。在此之前，本人上过两次实践课，公开课安排在19日(下周二)的第7节高一(1)班进行。通过上过的两次实践课，经过课后带教师傅林杏云老师的指正，发现自己存在很多问题需要亟待改正。

首先，对课堂时间的把握不够准确。在这两次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有40分钟，也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲一些知识点，不知道观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我们的确太高估了学生的水平。高一的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，做一定的课堂练习对学生学习地理很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

第三，对知识点掌握的不准确。对于一名地理教师来说，对知识点的掌握必需准确，尤其是基本知识点的掌握和讲解，这些都要求很准确的掌握。在我讲课的过程中，出现过知识点说错的情况，好在林老师课后及时给我指出并予以更正，这也让我懂得了，作为一名合格的老师，必需做到专业知识很扎实，这样才不会误导自己的学生，让他们把基础打牢固，从而在以后的学习中更顺畅，对专业知识的驾驭能力更强。

通过回顾总结自己的教学实践，使我收获颇丰。感觉自己在认认真真并且全身心的投入去做一件事情。从中，我看到了自己的成长，也了解到了自己的不足。总有一天我会作为一名正式老师站在讲台上，为我的学生传道授业解惑，这段时间的地理教学经历为我日后的教学生涯树立了信心。

首先，了解自己学生的主动性和积极性还是不够。实习之初，我不知道如何去接触这些学生，总觉得，他们有问题会向我提出，没有人提出就应该是没有问题的。没想过高中生自我意识很强，很多事情不愿意讲出来，而作为班主任不能被动的去解决问题。后来，我先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。为了增进对学生的了解，我采取主动，抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间之外，我充分利用课余时间和他们打成一片，和他们一起打球，和他们一起就餐，和他们一起早读等等。一段时间下来，我发现自己渐渐的被学生接纳了，并喜欢上了我这个新实习教师，甚至有很多学生见到我时称呼我“兵哥”。这使我的心灵受到很大的安慰。同时，我也发现了我们高一(9)班是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体，他们都是非常可爱的孩子。

第二，不要歧视任何一个孩子。不可否认，在当今社会上这个问题的普遍性和严重性，教师这个职业也因此被人民大众严厉的批判。如今我有机会站在讲台上，第一次为人师表，我没有办法去回避这个问题，在将近一个月的实习过程中，我用这个观点时时刻刻告诫自己，每个学生从走进这个教室起都是平等的，没有哪个学生是丑陋的，没有哪个学生是不可救药的，也没有哪个学生就应该受到不公正的对待。这些90后的孩子自我意识特别强烈，三岁一个代沟，可能是自己的年龄和他们的代沟还不太深。我都尽量去了解他们，换位思考，体会他们的感受，尊重他们的要求，希望能更多的从心理上去教育他们，让他们知道学校这块土地是纯净的。这里是传授知识的殿堂，是播撒种子的土壤，是每一个学生应该得到良好教育的地方。

一个月的实习时间马上就要过去了。虽然短暂，但是我却收获了有生以来从来没有收获的东西，我想起曾经自己的老师说过，一名合格的老师三分的是专业知识的能力，还有七分是表达和传授的能力。如果你专业知识很深厚，但是表达能力很逊色，学生理解和消化不了你的讲解，最终的教育也都是归零。对于这一点，这段时间来我深有体会。高一的知识点相对来说难度不大，但是要求很精确。而且作为老师，你的授课方式如何才能让学生很轻松的接受，学起来不那么痛苦，这也很关键。教育是一个互动的过程，老师认真投入教学，学生积极热烈的配合，这是一种很开心很自豪的过程!实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

最后我首先要感谢东区教办郑彩丽主任和东区中学段文山校长对我的信任，给了我这次非常有意义的人生经历;通过实习经历，使我真正认识和理解了岗前实习和培训对于招聘新教师来说是一个非常重要的环节，对于培养一个合格的人民教师来说新教师的岗前实习教育非常必要。其次要感谢东区中学陈媛主任对我的帮助和指导，无论工作还是生活中，陈主任都给予我一定的帮助和关心，对此非常感谢;第三要特别感谢我的带班带教师傅林杏云老师，从林老师身上，我学到了很多东西，林老师的教学风格值得我今后慢慢学习和体会。林老师对我在班主任工作和教学工作上的指导使我没齿难忘，我收获了很多，成长了很多。第四感谢肖秀英副校长、余平辉副校长、邝荣荣主任、杨群主任、李婷主任、梁忠明主任、李海龙主任、校团委书籍任新妹老师等东区中学领导班子对我实习工作的大力支持;第五要感谢蒋银燕老师、董明明老师、黄成宇老师、孔雯雯老师和蔡昌盛老师等对我的关心和帮助。

在以上领导和老师的信任、支持、指导和帮助下，使我成熟了很多，收获了很多，并且发现自己向一名优秀的人民教师的标准迈进了一大步。如果我有幸能被东区中学所录用，那么我坚信自己有能力也有信心将自己塑造成为一名合格的学生爱戴的优秀的人民教师，在做好自己教学工作的同时，争取为东区中学发展成为中山市的一流中学而做出自己的一份贡献。即使我没有被东区中学录用，我不但不会灰心，而且我会将这段难忘的经历永远的牢记在我的人生日记中，沿着自己的人生规划朝着辉煌的目标继续努力奋斗。坚持不懈，直到成功，力争将自己塑造成“国家之栋梁，„兵‟中之将才”，从而使自己的人生价值达到最大化。因为只有这样才能对得起国家、对得起父母、对得起自己。此时此刻，使我的脑海中又浮现出保尔柯察金的名言“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”。