小班幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略
【摘要】论文基于文献整理和实地调查，发现了当前小班幼儿户外游戏活动中存在的问题，如游戏以集中活动为主、内容单一缺乏合作性以及场地不适宜等，并提出了相应的解决建议，如开启混龄游戏模式、创设丰富多样的场地和创设游戏化情境，以期完善小班幼儿户外游戏活动，促进幼儿发展。
【关键词】小班;户外游戏活动;问题;策略
一、幼儿园户外游戏活动的重要性
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)中也明确指出：“幼儿以游戏为主要活动”，“幼儿每天开展户外活动的时间至少为两小时”。
幼儿园户外游戏活动是指幼儿在建筑物的室外(包括走廊)等范围所进行的游戏活动。
户外游戏已成为促进幼儿全面协调发展的重要组成部分，在幼儿一日生活中不可或缺，得到了国内外幼儿园的广泛重视。通过户外游戏活动，幼儿可以在自然环境里呼吸新鲜空气，沐浴陽光，和花鸟树木做伴，自由探索，获得积极有意义的体验，对幼儿的生长发育、身体各项机能的发展以及心理健康均有促进作用。同时，户外游戏活动还可以促进幼儿的语言能力、社会交往能力、想象力和创造力等方面的发展。
二、小班幼儿户外游戏活动中存在的问题
在《纲要》和《规程》的指导下，我们积极开展小班幼儿户外游戏活动，力求促进幼儿的全面协调发展以及努力实现《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出的目标。但在实际生活中，由于受到各方面因素的影响，小班幼儿户外游戏活动依然存在着各种各样的问题。笔者基于文献研究，通过实地调查和日常观察，发现并系统总结了当前幼儿园小班幼儿户外游戏活动存在的问题，深入分析了造成这些问题的原因，并结合实际生活提出了相应的改进策略。
1.教师过于担心安全问题，幼儿以集中活动为主
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，在开展任何教育活动或者户外活动时，安全是一切的基础。然而，幼儿天性活泼好动，尤其是小班幼儿，自控力较差，对周围环境的危险性不自知。户外活动场地大，孩子多，教师稍不注意就可能会发生碰撞、擦碰等意外伤害事件，这些都是无法避免的。每一个孩子都是家里的掌上明珠，教师肩负着几十个孩子的安全责任，压力大，多数情况下会选择让幼儿进行集中性的游戏活动，力求所有的幼儿都在视线范围内，因此也限制了幼儿户外游戏活动的进一步开展，幼儿的个性和自主性没有得到应有的体现。
由此可见，教师需要发挥创新智慧，学会灵活变通，改变传统观念，在保证幼儿安全第一的情况下，改善幼儿的活动模式。
2.幼儿活动内容单一，缺乏合作性
小班幼儿虽然在户外活动中表现得很活跃，但长时间来看，他们在户外活动中能力提升的速度较慢。通过观察发现，小班幼儿对骑行、玩沙、滑滑梯这三种户外游戏活动比较喜爱，对其他活动兴趣不高，并且多数喜欢单独玩耍。小班幼儿比较以自我为中心，喜欢模仿，处于平行游戏期的他们很少能进行合作游戏。由于身边也都是同龄孩子，互相模仿，内容重复单一，能力提升有限，经常玩一会儿就更换游戏工具，持续时间较短，因此整体游戏活动较为散乱，对幼儿身体各项机能的发展以及社会性发展的提升效果均较低。
虽然单一且重复的游戏活动是小班幼儿的常态，但是教师对此应该进行拔高，在幼儿的最近发展区内给予幼儿支持和引导，采取适宜的方法培养幼儿的合作能力，丰富其游戏活动过程与行为。
3.缺乏适合小班幼儿的户外活动场地
小班幼儿以直觉行动思维为主，需要给幼儿创设丰富的环境。小班幼儿身体肌肉力量有限，喜欢角色扮演，喜欢童话世界，而幼儿园的普遍现状是传统大型玩具器械居多，高结构材料居多，自然无法引起小班幼儿的兴趣。再者，户外活动场地器械和材料更新较慢，没有创新和替换，几个月下来，幼儿的兴趣下降，能力提升也必将大打折扣，不利于幼儿顺利实现《指南》中提出的目标。
因此，急需创设或增设符合小班幼儿身心发展特点的户外活动场地，以引发幼儿的积极兴趣及开展持续有效的游戏活动。
三、开展小班幼儿户外游戏活动的改进策略及思考
1.混龄游戏模式，以大带小
现在的孩子大多以自我为中心，不爱与他人合作分享，而教师与孩子之间的交流远不如同为孩子的幼儿个体之间的交流来得更轻松愉悦。混龄游戏模式在户外活动中的运用就可以帮助解决传统的同龄幼儿游戏带来的一些问题。在户外游戏活动中，教师可以将幼儿分组，每组由一到两名大班幼儿当组长，分别带领年纪稍小些的小班弟弟妹妹进行游戏活动。
例如，前不久笔者在沙池中观察到，小班四名小朋友主动地跟随一名大班的姐姐进行了工程复杂的“建造高楼”游戏，游戏是由孩子自主发起的，大姐姐没有大声讲话，全程分配、布置工作任务，小班幼儿均认真听讲，专心地完成任务，乐此不疲。在户外混龄游戏活动中，大小幼儿自由组合，小班幼儿可以在大班哥哥姐姐身上学到很多，模仿肢体动作，发展大小肌肉，提升语言发展水平，学习如何对待他人，友好相处，提高社会性交往和合作能力。而大班的哥哥姐姐在混龄游戏中，可以辅助教师关注小班幼儿的安全，同时也锻炼了其领导能力和社会交往能力，可谓一举两得。
2.创设多样的户外环境场地，丰富低结构材料的投放
3～4岁的幼儿可以自然地走、跑、跳，但是他们的骨骼弹性较大，容易变形，耐力和肌肉力量也较差，灵敏度低，不太会躲闪，难以控制，所以我们应该为小班幼儿提供多样的、适合的、较安全的户外环境。比如，有些坡度的小土坡可以让幼儿锻炼腿部力量;平坦的操场跑道可以让幼儿练习躲闪跑、快速跑、S形跑;具有减震作用的沙地、土地可以供幼儿练习跳跃，保护膝盖，减少伤害;鹅卵石场地可以刺激幼儿脚底，有益于身体健康等。
在创设丰富多样的户外场地的同时，可以增加低结构材料的投放。低结构材料由于其不稳定性和多样性，易于幼儿操作，可以加工创造，自由组合，更能引起小班幼儿的兴趣和持续活动的欲望。例如，树叶可供幼儿创作粘贴画、树叶翻翻乐，废旧软玩具如小面包可以让幼儿在户外角色区做美食，等等。
3.创设游戏化情境，融入角色扮演
直觉行动性仍是小班幼儿思维的主要特点，但他们也渐渐开始借助具体事物的表面形象来解决问题，由直觉行动思维向具体形象思维发展。没有预定目的的想象，易受当时情境所影响，想象比較被动，常常以想象过程为满足，情绪波动也比较大，行为受情绪支配作用大。基于此特点，应为小班幼儿创设他们喜爱的角色化游戏情境，引发他们的兴趣和积极行动。
如可在特定区域设置“兔之家”，借助大型器械作为“兔宝宝的房屋”，定点指导教师戴上头饰扮演“兔妈妈”，在此区域玩耍的幼儿则为“兔宝宝”。每次户外游戏时为幼儿设计任务，如“帮兔妈妈拔萝卜”：需要越过山丘(小土坡)，钻过山洞，走过独木桥(平衡木搭建)，到田地里(沙池内埋好)拔萝卜并原路返回，顺利完成任务的“兔宝宝”可奖励去“兔乐园”(大型滑梯)玩一次等。
小班幼儿喜欢动画片，在日常生活中经常“变身”为动画片里的角色，教师可据此将幼儿喜闻乐见的人物角色融入户外游戏活动中。如教师扮演巴克队长带领海底小纵队成员执行任务，化身松鼠侠帮助贫苦人员采摘果实，成为黑猫警长在骑行区指挥交通……
除此之外，教师也应多运用游戏语言，将游戏语言贯穿于户外活动中，如游戏导入时引用儿歌，游戏结束时播放动画片音乐便于幼儿集合等。
四、结语
小班幼儿户外游戏活动中存在的问题是由多方面因素造成的，无论是从教师、幼儿自身还是客观环境的角度看，都有很大的提升空间，这需要我们持续努力地实践探索来改进完善。我们希望幼儿可以无忧无虑地、自由自在地在属于他们的小天地中翱翔，我们也会尽最大努力，在物质环境和精神层面上给予他们支持，让户外游戏活动带给他们最大的帮助，让他们享受童年，享受此刻的快乐。
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作者：刘彦希
摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》的精神：“以游戏为基本活动，探索教学游戏，幼儿教育实践一体化模式，把游戏融入幼儿园一日活动中，充分体现了教育游戏化。提供给幼儿平等的表现机会，使幼儿的能力和个性和谐发展，因此在日常生活和教学活动中，让孩子们主动探索，主动活动，思维活跃，所以游戏活动是合理培养孩子的各种能力的有效途径，促进儿童的全面发展。
关键词：年龄特点;游戏化;策略
文献标识码：A
一、问题的提出
(一)什么是课程游戏化
杜威指出：游戏是一种态度，幼儿园课程不仅仅是以游戏的方式呈现幼儿园课程的游戏，但强调在体现游戏精神的过程中，重视儿童的主体地位，尊重正确的选择和决定儿童权利;提供环境设置和材料的关注，强调儿童与环境与材料相互作用;注重活动过程中，将目标的过程中所隐含的这种精神渗透在幼儿园课程设计中。这种精神渗透到课程设计的思想，是重要的组织策略对孩子的身心和谐发展的核心，这是游戏的过程。
(二)教学与游戏的关系
游戏在儿童教学的发展中具有十分重要的意义。从游戏的学习中，让孩子获取一些生活技能或经验，我们的最终目标是促进幼儿的教学知识和技能的发展，两者有共同之处，所以两不被侵犯。如何正确处理两者之间的关系是我们应该注意的。内部链接游戏和教学环节，这表明两者并不矛盾，但是，游戏和教学也各有差异，两者不能相互替代。
(三)为什么要课程游戏化
小班的孩子年龄相对小，对于自主的学习和发展自身的各项能力还处于被动的状态，而小班孩子的年龄特点注定了在组织幼儿一日活动的过程中不能以太过规范的教学模式和组织形式进行，这样会使幼儿没有学习欲望和参与兴趣，要以幼儿能够接受、喜欢的形式进行，而这种形式就是游戏。
二、课程游戏化的作用
(一)在课程实施中的作用
在幼儿园教育实践中，对游戏与教学的概念经常被混淆，在许多场合，游戏已经成为各级教学目标，根据教师的意愿和计划的活动，原来的教学任务也悄悄地被游戏代替了。事实上，游戏和教学具有不可替代性和互补性，两者可以以各种方式相互影响，相互结合，相互补充。例如音乐游戏“猫捉老鼠”可以培养孩子欣赏音乐本身旋律节奏感的美，培养孩子的勇敢，机智，奔跑和跳跃的性能，通过弯曲，还可以促进儿童的身体发展。在游戏活动中让幼儿获得主动学习和发展。这不仅推动了各领域的儿童的发展，可以让幼儿在想象中独立创造的游戏世界自由表达。在幼儿园教育活动中，实现游戏与幼儿园课程教学活动的整合变得更完美，更生动，从而改变“放羊式”或“灌输”教育的根本，只有充分了解自然和每个游戏的价值，这样可以在游戏中实现最大程度各自教学的价值。
(二)可以提高幼儿的学习兴趣
游戏是一种符合幼儿快乐自主实践活动的身心发展的要求，是幼儿一种独一无二的学习形式。自主性，趣味性，社会性，实践性是游戏的特定属性。幼儿的身心发展有一定的水平，好奇，活泼，对周围的一切美好事物的模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可以根据幼儿的特点，创造一个宽松自由的环境，引导幼儿主动参与，自主选择，幼儿在游戏活动时身体的各种器官的活动状态可以促进身体的正常发育;让孩子在游戏中反映现实生活，探索事物的本质，运用现有的知识，各种材料的操作，进一步丰富他们的知识和经验，培养幼儿科学探究能力。例如在绘画“小鸡”的教学过程中，教师先讲解和示范图展示，然后让孩子们效仿，为每个孩子提供了一个可移动的小鸡纸板玩具，立刻吸引了孩子们的注意力，激发了儿童绘画兴趣，为下一步教学打下了良好的基础。结果，孩子们兴趣非常高地玩起来，围绕“小鸡”头，用你的“小鸡”的翅膀，“小鸡”摆动腿，每个孩子都玩得很开心，发出欢快的笑声。孩子们边玩边使用各种图片粘贴小鸡，老师看了会情不自禁地问：“你们小鸡在干吗?”孩子回答： “我的小鸭看天上的云。”低着头的小鸭子“我的在吃虫子”……老师可以在幼儿这种游戏的情境下问：“怎样才能让小鸡做出各种动作?”让孩子知道把小鸡的头，嘴改变方向就能够完成。一个测试过后，幼儿很快的在纸上画出各种动态的小鸡。在活动中轻松自然学习的孩子，在整个过程中在看，想，画中做着玩的。他们的作品充分展示了创造力和想象力，在快乐的游戏开发中获得知识与技能。
(三)可以促进幼儿多面发展
为了使孩子的活动区域中充满阳光和快乐，我们提供不同的区域性游戏材料，让幼儿在游戏活动中自由的操作玩耍，在自主性的游戏中，教师设置不同的游戏场景，让幼儿在不同的游戏角色中体现生活，在户外游戏中，教师提供不同的体育游戏器材，让孩子体验人与人之间的交流和合作是一件快乐的事，这次活动充满了自然与和谐，充满创造力和快乐，让孩子受益无穷。
三、如何实施课程游戏化
(一)一日活动游戏化
在一日活动的组织中，以游戏的形式让幼儿参与到活动中。如喝水排队的过程中，教师可以以“开火车”的游戏，让幼儿自觉的进行一个接一个的排队喝水。幼儿本身对劳动没有什么自主的意识，为了让幼儿学会自己的事情自己做，愿意主动的去做一些事情，如在“擦椅子”的活动中，只是简单的擦椅子孩子肯定不感兴趣，也不愿意去做，但是教师可以以“给你的小椅子擦擦脸”的游戏开展，这样幼儿便会乐于接受，并积极的参与到“擦椅子”的活动中。在日常行为习惯上的培养中，如把玩具送回家等一些趣味的劳动，让幼儿养成良好的行为习惯。在这些小游戏中，让幼儿感受到自己能干和劳动的快乐。帮助幼儿改掉自身一些不好的习惯，提高孩子做事情的坚持性。在一日活动中，教师可以给幼儿很多机会，以游戏或者角色扮演来组织幼儿活动，幼儿会更加乐于接受这样的教育，并能达到很好的效果。
(二)区域活动游戏化
区域游戏是一种特定的游戏活动，它包括益智区、建构区、美工区、阅读区、科学区、生活区等。它的作用在于：帮助幼儿了解人际关系。通过不同的学习和扮演适当的角色身份的行为，促进幼儿社会性的发展;帮助幼儿学会友好的沟通技巧。反过来，如分享，协商，互助，合作等可以培养幼儿大胆表达自己情感，意见，互相沟通，能提升幼儿的语言能力和交际能力
建构区是幼儿构建能力发展的一个途径，且能学习建构技巧。可以在这个区域中发展幼儿的空间知觉，认识基本的形状和一些数量的关系。在尝试各种材料，建构方法，不同的设计中激发孩子的创造力，想象力。孩子们之间可以合作，设计，实施，一起游戏，发展与人沟通的能力，并掌握一些解决问题的方法。
在阅读区中可以培养幼儿阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯;在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受，进行模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力;学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点;促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。
(三)教学活动游戏化
在教学活动中引入完整的游戏，使教学游戏化。幼儿园游戏既是活动的内容，又是活动的途径，因此教师常常利用游戏来组织教学活动。这时的游戏更多的是指传统游戏分类中的教学游戏，即专为教学而设计的音乐、体育、语言、科学等游戏。教学活动游戏化在设计上有两种策略：一种是整个教学活动就是一个完整的游戏，游戏在规定的教学时段里可反复进行，如体育游戏“老狼老狼几点了”、音乐游戏“找小猫”、科学游戏“吹泡泡”;另一种是游戏只在整个教学环节中的某个特定时间段出现，成为教学活动的一个环节，比如用猜谜语的方式导入活动，如谜语。谜语本身就具有游戏的性质，而猜谜则是一种游戏活动，也可把某些游戏用于教学的结束环节，以巩固某些知识或技能。这种设计在结构上比较紧凑，教师主要利用为各领域教学编制的游戏来组织教学活动，以提高教学活动的游戏化程度。
如以想象的方式组织活动，根据活动需要可以有不同的想象。一是教师角色的想象，如在组织经常以动物妈妈的身份照顾孩子的活动，和小动物的朋友是妈妈的好宝宝。另一个是情节的虚构，在虚构一些情节的教学活动吸引孩子参与。在艺术活动“有趣的房子”，教师可以这样创设一个情境：小动物来我家，兔，狗，大象，长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷，我们的房子破旧了，想让小朋友们帮助我们设计建造一幢漂亮的新房子，你们想不想?”引出“让孩子帮助小动物设计房子”的意图。这种想象的方式，对于年龄越小的孩子效果越明显。在这类活动中，教师较多地利用了表演游戏的因素，因而增强了活动的趣味性，提高了集体活动的教育效果。
如以比赛的形式组织一些教育活动，是促使非游戏活动游戏化的一种有效手段。在幼儿园活动的组织过程中，我们常常用比赛的形式组织一些体育活动、生活活动，比如以练习某些动作为目的的划船比赛，培养生活能力的穿脱衣比赛和叠被比赛。比赛可以在个人和个人之间进行，也可以在组和组之间进行。比赛使一些原本枯燥而单调的活动具有了游戏性，大大激发了幼儿活动的积极性。
总之，游戏可以成为基本形式和实施幼儿素质教育的途径，深刻理解到游戏对孩子发展的价值，教师更应积极创造条件，为孩子提供丰富的游戏机会和游戏时间。在游戏中结合幼儿园课程，促进幼儿全面发展。
作者：徐燕
一、在日常生活中学习
在我们的生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的。当一条条毛巾挂在一起时，教师启发幼儿说出这些都是毛巾，从而初步渗透集合的概念;游览公园时，教师引导幼儿数数公园里有多少花，当幼儿无法数清时，便教他们用“许多”来表示，并请他们寻找日常生活中，还有哪些东西也有“许多”，如有许多的茶杯、小床、毛巾、玩具、图书等。
幼儿生活在充满数学内容的环境中，数学启蒙教育的契机俯拾皆是，如水果店里的水果是分类放置的，动物园里的各种小动物是分类关在不同的舍内的，小朋友由矮到高排队的现象等，都
为幼儿提供了有关数学的感性认识。
幼儿园的日常生活包括盥洗、餐点、睡眠等，平时教师能结合这些活动让幼儿逐步感知数学知识。如在盥洗的同时引导幼儿观察对应现象：一个小朋友用一个水龙头洗，一个小朋友用一条毛巾，并让幼儿知道小朋友和毛巾是一样多的，但如果有一位小朋友没有来，就会出现小朋友少、毛巾多的情况;吃点心时，教师请幼儿数出自己盘子里饼干的数量，然后问他们每人有几块，如果再给一块是几块。当幼儿回答正确时，教师就奖励他一块。餐点结束后，教师引导幼儿学会按顺序做事，先将毛巾展成大正方形擦嘴，再将毛巾对折成长方形擦脸，再对折成小正方形擦手，最后依次把杯子、盘子、毛巾放好;午睡穿、脱衣服时，教师引导幼儿数数自己穿了几件衣服，几条裤子，从中渗透数数的内容。
二、在游戏化的操作活动中学习
国内外众多的研究表明：幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念，幼儿学习数学的操作活动有分类，排序、比较、分合、计数、计量等，我园教师在游戏化的操作活动中，能引导幼儿通过自身，特别是双手的操作活动(摸、画、剪、拼、排、贴、推、拉、投、抓等)和自身運动(走、跑、跳等)，促进大脑积极思维，以提高幼儿学习数学的积极性和发挥每个幼儿不同的数学思维能力与实际能力，如运用各种材料(纽扣等)进行计数;用各种几何形状的卡片(塑片、硬纸片)、积木等比较和认识几何图形，进行图形的拼拆、分合;操作法是幼儿学习数学的一种十分重要的基本方法。因此，教师应为幼儿提供学数的操作练习材料。例如让小班的幼儿学习按物体的某一种特征进行分类时，教师提供给每个幼儿彩色的正方形、三角形、圆形卡片各3～4张，一张练习纸，让幼儿给图形卡片分家，把各个图形卡片摆入形状相同的“家”中。幼儿在这一操作过程中，不但学会了按物体的某一特征进行分类，还认识了不同的图形。
另外，在数学区我们还提供一些日常生活中的自然物作为幼儿的操作材料，如小石子、花生壳、开心果壳、大小不同的盖子、瓶子、盒子、冰棒棍、各种颜色的豆豆等，让幼儿进行分类、配对、比较、数数等数学练习。在这一系列生动有趣的操作过程中，幼儿全身心地投入，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，幼儿学得轻松，学得愉快，效果也
很好。
三、在各类游戏中学习
兴趣能激起幼儿学习的欲望，而游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。
在角色游戏中渗透数学教育。“娃娃家”是小班幼儿最喜欢玩的角色游戏。我们设计了家的场景，提供各类大小、颜色不同的餐具，收拾玩具来练习一一对应，区分物品的颜色、大小，进行简单的分类。由“娃娃家”辐射出来，我们又设计了一些其他生活中的场景——“甜蜜蜜超市”、“游乐场”。在“甜蜜蜜超市”游戏中将商品按形状、颜色或品牌分类摆放，幼儿可以通过“颜色”或“图形”标记选购商品，从而让幼儿对形状、颜色标记有了进一步的认识;在“游乐场”里，幼儿可以更多地通过身体动作来感知不同方位，在玩滑梯中，体验上、下方位，在排队中体验前后等空间方位。
在结构游戏中融入数学教育，由于结构材料十分丰富，对幼儿认识大小、长短、形状十分有益。因此，我们小班老师在建构区为幼儿提供了丰富的材料，除积木、积塑、花片、金属结构件外，还有取材于自然的沙、石、土、水、竹、枝条、树叶等，让幼儿在玩中学，在学中玩，幼儿在操作活动中既获得了相关的数学概念，又玩得很开心。
运用各种感官参与数学游戏进行数学学习。如小班开展的“击铃说数”是运用听觉感知数量;“奇妙的口袋”是通过触觉感知几何形体;按照鼓声的次数做兔跳的动作，既运用了听觉又运用了运动觉来感知数量，这些活动既符合幼儿的学习特点又能充分调动幼儿学习的积极性、主动性。
陶行知先生曾说过：“在生活中学习，在学习中生活。”生活既是教育的内容，又是教育的途径。结合小班幼儿的年龄特点和生活经验，我们通过开展各类游戏活动，将抽象的数学概念蕴涵在直观的、带有情节的生活游戏活动中，使枯燥的数学知识变得生动有趣，简单重复的练习也因游戏活动而变得活泼起来。
总之，生活中处处有数学，只要我们用热情的心去思考，用真实的情景去感染，相信我们的孩子一定会兴致勃勃地走进五彩斑斓的数学世界。
(作者单位 江苏省盐城市解放路实验学校第一附
属幼儿园)
作者：孙艳清
游戏名称：小猴摘桃 游戏对象：3—4岁幼儿 游戏目标：
1、发展幼儿的手臂力量和弹跳能力。(健康领域)
2、培养幼儿小组合作能力。(社会领域) 游戏材料：体能环、飘带、体能条、单元筒。 游戏场地：操场 游戏规则：
1、在听到指令“开始”后出发“摘桃”，分组进行活动。
2、在指定场地里跑动，摘回后放入指定的单元筒。 附：
游戏材料照片 游戏过程中幼儿游戏场景图片
游戏开发者: 略阳县嘉陵幼儿园
李芝
游戏名称：神奇的魔术 游戏对象：3—4岁幼儿 游戏目标：
1、将自己瓶中的水摇晃，观察水的颜色。(科学领域)
2、给混合后的颜料瓶找回自己的家，相应的颜色对应相应的格子。(艺术领域) 游戏材料：装有水的瓶子、颜料(红、黄、蓝)、格子(红、黄、蓝) 游戏场地：活动室 游戏规则：
1、听到口令“魔术变变变”，然后摇晃没有混合的装有颜料和水的瓶子，逐步观察瓶中水的颜色。
2、“水宝宝玩累了，想回家了”，老师和幼儿一起将水瓶送回相应颜色的格子里，看看谁的先回家。 附：
游戏材料照片 游戏过程中幼儿游戏场景图片
游戏开发者: 略阳县幼儿园
宋霞
游戏名称：送果蔬回家 游戏对象：3—4岁幼儿 游戏目标：
1、练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作。(健康领域)
2、能按颜色将果蔬玩具分类放在相应的箱子内。(科学领域)
3、喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。(社会领域)
游戏材料：红、黄、蓝、绿四种颜色的筐子各一个，四种颜色的果蔬玩具若干，小猫、小兔等动物头饰，小鼓。 游戏场地：操场 游戏规则：
将散落在操场的各色果蔬玩具用模仿小动物的动作的方式将玩具送到自己颜色的筐子里。
小兔的动作要求：将两只手放在头顶两侧，做兔耳朵状，双脚并拢向前跳。 小猫的鼓声一响，小兔就要开始拾果蔬。 附：
游戏材料照片 游戏过程中幼儿游戏场景图片
游戏开发者: 略阳县幼儿园
唐燕
游戏名称：好玩的瓶子 游戏对象：3—4岁幼儿 游戏目标：
1、让幼儿将豆子运用不同的工具放入瓶子里，锻炼幼儿的手指灵活度，发展小肌肉。(健康领域)
2、用彩笔、颜料、瓶子，装饰装有沙子做成乐器的瓶子。(艺术领域) 游戏材料：豆子、勺子、夹子、筷子、彩笔、纸、瓶子、沙子 游戏场地：活动室 游戏规则：
听到“开始”口令，幼儿利用一种工具将碗里的豆子放到瓶子里。 附：
游戏材料照片 游戏过程中幼儿游戏场景图片
游戏开发者: 略阳县幼儿园
魏莎莎
动物猜猜乐
游戏领域：语言 适合班级：中班 游戏地点：中班活动室 研 发 人：李娜
游戏时间：2015年12月28日
游戏目标：
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点猜出动物名字。
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
3、能够用一句话归纳描述动物的特点。
游戏准备：动物图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子、孔雀、老鼠等)
游戏规则：教师选取一名幼儿背对着其他幼儿站着，然后提供一张动物图片，其他幼儿不能说出动物的名字，而是根据教师的提示描述动物的外形特征、生活习性，背对着大家的幼儿，猜出图片上的动物名字。猜对了就会得到一个礼物，猜错了就要学该动物走路。两两竞猜环节，其他幼儿不能提前告诉竞猜幼儿动物的名字，否则将被惩罚唱一首歌。
游戏过程：
1、出示长颈鹿图片，让幼儿观察，回忆，描述长颈鹿的生活习性和外形特点。
2、讲解游戏规则，引导幼儿玩动物猜猜乐游戏。 老师要选一名幼儿猜出动物的名字，被选的幼儿必须背对着大家，不能偷看，否则将取消资格，然后提供一张动物图片，其他幼儿不能说出动物的名字，而是描述动物的外形特征、生活习性，背对着大家的幼儿，猜出图片上的动物名字。猜对了就会得到一个礼物，猜错了就要学该动物走路。
3、两两竞猜。请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到圣诞树上的礼物。但是，一定不要告诉他们动物的名字。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)
4、教师宣布获胜者并进行奖励，结束游戏。 游戏反思：这个游戏在玩的过程中，幼儿积极性很高，整个场面气氛不错。幼儿在我的提醒下能够描述动物的特点，但是自己却不会用一句话总结，今后要多加练习。个别幼儿开始时也不遵守规则，直接告诉了竞猜者动物的名字，但是经过我提醒，幼儿学会了自我管理，总之此次游戏活动总体情况良好，幼儿的语言组织能力得到了提高。
游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理发展的最好活动形式。以下是小编精心收集整理的幼儿园游戏活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园游戏活动1
活动要求：
1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。
2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。
3.初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。
活动准备：
1.家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。
2.师生共同收集的球类运动图片资料，版面.
3.球类运动VCD，磁带，
4.事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。
活动过程：
一、认识各种球类
1、(进行曲)师与幼儿手持球入场
2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球
3、说说同伴带的球
4、引导幼儿说说不同球之间的区别
二、观看球类运动VCD，了解各种球类运动的运动方式
1、观看VCD
2、互相说说看到了哪些球类运动?模仿运动员的动作
3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动?
4、爱国主义教育(中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等)
4、延伸：你还知道其它的球吗?
幼儿园游戏活动2
预设目标：
1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论，以愉快的情绪与他人合作。
2、尝试记录法，敢于发表不同意见，交流、分享探索的过程和结果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系，体验发现的乐趣。
活动准备：砖20块、木板5块、汽车5辆、不同材料布若干、记录表若干
活动过程：
(一)探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。
1、游戏：猜猜看。
教师搭建斜坡。重点演示：斜坡末端与起始线对齐。
请小朋友猜猜汽车能开到哪条线，教师记录实验结果。
2、小组探索
(1)幼儿自由分组并取名字，分工取材料。
重点：鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。
(2)幼儿自由探索并记录，
教师随时指导或抽离观察。
3、分享、交流游戏经验：你们发现了什么问题?
(二)探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。
1、游戏：谁滑行的远
2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。
3、分享游戏经验：你们又有什么新的发现?
(三)以赛车总决赛游戏结束活动。
幼儿园游戏活动3
适合年龄：5-6 主题：《春天的聚会》
原始棋：象棋 整合后游戏棋：动物聚会
游戏目标：
1、通过学习儿童象棋，让幼儿了解一些常见小动物的生活环境、习性及它们的特殊本领。
2、懂得关爱小动物，能用实际行动表达对小动物的爱护。
游戏准备：
棋子、棋盘：心形代表会跳的动物，飞机代表会飞的动物，汽车代表能走跑的动物。
游戏玩法：
甲方代表：红色与对方不同的棋子(如：大雁、天鹅??)乙方代表：绿色与对方不同的棋子(如：老鹰、鸽子??)
甲乙双方各执(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、会飞、会跳的棋子，双方以多种形式决定谁先行，一方边走边说：“大雁会飞或蝗虫会跳”另一方边走边说：“老鹰会飞或白兔会跳，每次从原点开始向前只走一步，当一方棋子先到小河时，会飞会跳的动物直接跳到河对岸，能走跑的只能从小桥上通过，最后谁的棋子先到对方摆棋的地点为赢，反之则输。
幼儿园游戏活动4
活动目标：
1.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。
2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色彩搭配和整体合理布局，发展美感。
3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
1.经验准备：
层次一：与孩子一起收集嘉年华的图片和资料，讨论游乐设施的种类。
层次二：根据兴趣及经验，自主选择材料，分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。
层次三：设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局。
2.物质准备：建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花(剪刀)、音乐《好日子》
3.环境创设：在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。
活动过程：
1.创设情境，引出建构主题
(1)激发创作热情。
师：“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”
(2)讨论建构常规。
教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：红色——安全之星(轻走，不碰撞)、黄色——合作之星(遇到问题，与同伴交流解决)、绿色——环保之星(减少噪音和垃圾污染)，建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队。
2.建构乐园，体验创作乐趣
(1)幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
(2)教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。
(3)幼儿自我评价，评选出设计队。
3.庆祝开业，享受成功喜悦
(1)开业剪彩，欢庆盛典
师：“现在，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业!有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”
4.参观游玩，拓展延伸
师：“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教师小结，活动延伸
师：想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加有趣、美观。
幼儿园游戏活动5
游戏名称：“小老鼠过河”
游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：
1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可重复进行。
游戏建议：
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
幼儿园游戏活动载体设计方案
小班户外亲子游戏活动方案
一、时间
12月1日(星期五)早上9∶00
二、地点
江心公园
三、活动准备
1、一次性台布数个
2、彩虹伞
3、小礼物人手一份
4、彩色皱纸人手一条
5、欢快的音乐和录音机，电池
6、长绳一条
7、照相机
四、游戏安排：
1、亲子游戏：
(1)猪八戒背媳妇：家长背着幼儿跑到对面，让幼儿拿一个礼物(酸奶)。
(2)玩报纸：a、走小路：家长把两张报纸依次铺在地上，让幼儿从报纸上走到对面。
b、玩纸球：把报纸揉成球，随意地踢、投掷。。。。
(3)彩虹伞：a、炒豆豆：把纸球放在彩虹伞中间，全体幼儿一起拉起彩虹伞，抖动彩虹伞，炒豆豆。
b、钻山洞：两位家长拉起彩虹伞的对角，成一个山洞，幼儿排着队从山洞里钻过。
c、捕鱼：拉着彩虹伞的对角当成鱼网，幼儿当成小鱼。
(4)彩带舞：让幼儿随着音乐自由起舞。(准备：彩色皱纸每人一条，音乐，录音机。)
(5)跳长绳：幼儿全体坐成一个大圆圈，家长们来跳长绳。
2、大家围坐在一起听着欢快的音乐进行野餐。
3、集体统一玩2个游乐项目
4、大家三五成群，自由活动
大班游戏载体
名称：采果子 类别：社会
目标：
1、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
2、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。 时间：20分钟
准备：圈6个、长绳1根、筐6个、小皮球12个 规则：
1、跳圈时脚不能碰圈。
2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进行。 过程：
将幼儿分成三队，于起跑线后作好准备。游戏开始，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔跑，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，第二名幼儿继续取球、放球，依次进行，先将全部球运回者为胜。
名称：传帽子 类别：社会
目标：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。 时间：20分钟
准备：
1、哨子一个
2、自制帽子若干 规则:将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有6顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至6顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。 过程：
教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏
小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫 “传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!
2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。
将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。
3、开始游戏
将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。
名称：建筑工人正能干 类别：社会 目标：
1、学习双手将球抛向指定的位置或方向，并接住对方抛来的球。
2、通过目测和实际操作，控制好自己抛球的力度。
3、在游戏配合中，体验合作游戏的乐趣。 时间：20分钟 准备：跳绳、皮球。
规则：要把球准确的抛给对方，另外一人要准确的接球。 过程：
1、开始部分。
(1)听哨声做自创的球操
(2)队形练习：一路纵队—左右转弯走—一路纵队—动作练习。
2、幼儿自由玩球
教师：你是怎么玩球的?示意大家看一看。 (1)幼儿自由合作，探索抛球的方法。
教师：你们试一试和好朋友面对面进行抛接球游戏。 (2)教师示范抛接球的技巧
教师：双手拿球，五指分开，放在胸前，手腕用力将球抛出。 (3)幼儿再次练习。
3、游戏：建筑工人真厉害。 (1)谈话导入。 教师：你们看过建筑工人在工地盖房子的样子吗?他们很厉害，能 在较远的地方很准的抛接砖头。我们也来试一试吧。 (2)在距离幼儿3米的地方拉一根长绳，幼儿练习把球抛过长绳。 (3)幼儿分散练习。两两练习抛接球。教师个别指导。
(4)比赛开始，一名幼儿将球抛过长绳，一名幼儿负责接球。动作 达到要求的一组幼儿判赢。
名称：探宝 类别：科学
目标：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐 时间：20分钟
准备：凳子9把、篮球3个、大圈3个 规则：
1、幼儿过桥时脚不能着地。
2、跨钻山洞不能碰圈。
3、返回时两人必须同时到达。 过程：
两名幼儿于起跑线处准备，游戏开始，一名幼儿上独木桥，一名幼儿牵其手协助 过桥，跑至山洞(大圈)处，两人前后钻山洞，一名幼儿取过篮球交于另一名幼儿手上后拍球跑，另一幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。
名称：有趣的椅子 类别：艺术
目标：
1、 探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。
2、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
3、 懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。 时间：20分钟 准备：
1、小椅子若干、小旗1面
2、《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。
3、 布置场地。(4个跨栏，3个椅子) 规则：保持平衡，练习各种玩法，保护好自己的身体。 过程：
一、 活动导入：
1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《兔舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
二、活动展开：
3、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么?幼儿分成2组，(以备2位老师照看)，集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。
6、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运 动员勇敢么?他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么?下面我们来分组进行比赛(放音乐：《运动员进行曲》)。 幼儿分成3组，分别取名字，红队,黄队,绿队,蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏，然后回来拍下一个幼儿的手，回来接力，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。
7、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子(个别孩子可以休息)最后胜出的小朋友发奖。
三、结束阶段：
1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。
4、灰狼与小兔互换角色继续。
名称：好玩的报纸 类别：科学 目标：
1、通过尝试探究废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创新精神。
2、引导幼儿在活动中感受合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿勇于克服困难的精神。 时间：20分钟
准备： 报纸若干 小圆球若干 胶带
规则：学会和小组成员合作，自己探究一种玩法。 过程：
1、准备活动：在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备
动作，活跃活动的气氛。
2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法
师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢?
3、活动过程
通过幼儿的集体思维和个别创新，幼儿发现报纸有很多不同的玩法，主要有以下几种。 ⑴、斯纸玩：“小朋友想一想，报纸除了刚才的这些玩法，还可以怎么玩?”(斯纸)引导幼儿边斯边说“斯斯斯，变变变，报纸变成小白兔、、、、、、”
⑵、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型，这个游戏幼儿可以
根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。
⑶、把报纸团成团，在地上滚，这个游戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩。
⑷、四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，
这个游戏必须是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的责任感和集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。 ⑸、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏。
现在把这张神奇的报纸卷了起来，报纸变成望远镜，冰激凌，火炬，最后把报纸卷成金箍棒，老师变成孙悟空，“变出”金箍棒，幼儿变成小孙悟空，引导幼儿玩纸棒。
⑹、大家一起做游戏，根据幼儿的喜好选择以上5个游戏，把幼儿分成四个小组，进行游戏竞赛。幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。
名称：斗鸡 类别：社会
目标：培养幼儿屹立、单脚站立的能力及竞争意识。 时间：20分钟 准备：《斗鸡》光盘、《斗牛士》音乐、卡纸做的奖牌三块、选择一块圆形的场地。
规则：在斗鸡过程中，单脚站立，不能放下。如果有人放下，视为失败。 过程：
一、观看《斗鸡》光盘
孩子们你们看片中的两个小朋友斗的多有趣，你们想不想玩一玩?那老师就和你们一块玩一玩。
二、游戏指导
1、说明游戏方法及规则：两人各自用左(右)手攥住自己的右(左)脚，成单腿独立，用脚的膝部顶撞对方的膝部进行“决斗”。谁的双脚落地或身体倒地，即为输。不能用身体的其他部位去碰撞对方、
2、教师和一名幼儿做示范动作
3、让幼儿两人一组面对面站立，并做好姿势。老师加以指导。
三、游戏开始
1、放《斗牛士》音乐，幼儿进入一个大圆中，教师发令后，大家用弯腿的膝盖相互冲撞，双脚着地、被赶出圆圈的人被淘汰出局。能坚持到游戏最后的幼儿即为胜利者。要求不能用手，且淘汰的幼儿站在圆外。
2、为胜利者颁发奖牌。
名称：好玩的纸板 类别：科学
目标： 1.大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。
2.发展立定跳远、平衡、抛接等基本动作，动作协调灵活。
3.知道废物利用,增强幼儿的环保意识。 时间：20分钟 准备：纸板、场地。
规则：要和小组其他小朋友合作，开发新的玩法。 过程：
一、自由探索活动
1.引导幼儿用各种形状的纸板来玩，看哪一个小朋友玩得方法多，而且跟别人不一样。
2.幼儿玩纸板，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。如：抛接纸板、顶纸板、双脚夹住纸板跳等。
(1)帽子顶在头上。
(2)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)(3)飞盘。(4)跳过拼板。
①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的
方位。
②跳过来，跳过去。(练习两次)
③跳的时候注意什么?(并并拢、屈膝摆臂，轻轻跳起、轻轻落下)
二、交流分享
1.请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。
2.幼儿再次分散练习。(鼓励幼儿与同伴合作)
三、游戏：过河。
1.幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?”
2.用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候注意什么?”
3.幼儿分成3组接力跳。(教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子)
4.教师问：“有没有碰到困难?”
5.教师提出观察到的一些问题：
(1)跳的时候站在拼板的哪里?
(2)从头跳到尾。
名称：好玩的纸球 类别：艺术 目标：
1、 积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法，并练习夹包跳和投的动作。
2、 发挥幼儿的想象力，创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、 积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 时间：20分钟 准备：
纸球、布、塑料筐、磁带、录音机。
规则：根据音乐做出各种动作，练习纸球的各种玩法。 过程：
一、热身运动
幼儿跟着音乐自由做滚球、顶球走等动作，活动身体的各个部位。
二、 创意玩纸球
1、幼儿自由探索纸球的各种玩法。
2、教师鼓励和表扬有创新的幼儿并加以奖励。
3、幼儿互相欣赏各自的玩法。
4、引导幼儿夹包跳和投的动作。
三、 分组合作玩纸球
让幼儿自由组合，并通过夹包跳和投的动作来进行比赛，让幼儿感受挑战的快乐。
四、结束活动。
名称：好玩的纸棍 类别：社会 目标：
1.练习走、跑、跳、跨的技能，增强动作的协调性和灵敏性。
2.引导幼儿探索纸棍的各种玩法。
3.激发幼儿参与活动的兴趣，感受合作与成功的快乐。 时间：20分钟 准备：
1.每位幼儿一根自制的纸棍(用旧报纸制成)
2.音乐《可爱的蓝精灵》 规则：探索纸棍的各种玩法。 过程：
1. 准备活动
(1)幼儿进场围成圆圈，手拿纸棍做准备练习。
高高举起纸棍、学习高人走、矮人走、转风车、练习跨跳。
(2)纸棍操(音乐伴奏)
2.探索纸棍的不同玩法
①自由玩纸棍，初次探索纸棍的不同玩法，满足探索欲望。
②教师请玩法独特的幼儿到集体前演示，引导其他幼儿学习。
③幼儿合作玩纸棍，进一步探索纸棍的玩法。
师：刚才你们是自己玩自己的纸棍，现在请你跟好朋友找个空地方一起合作玩纸棍，看谁能玩出新花样!
④请合作玩纸棍的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。
⑤教师教授几种合作玩纸棍的方法，如：抢棍子、坐担架等。
⑥所有幼儿合作玩纸棍
师：刚才是几个小朋友一起合作玩纸棍的，大家还可以怎么玩纸棍呢，老师先想出了一个好方法，我们可以搭山洞，两个两个孩子面对面，将棍子举高了。
合作玩穿树林、小蚂蚁跨栏
3.游戏：动物小火车
师：我们来玩动物小火车的游戏好吗?
教师带领幼儿念儿歌：火车火车要出发，火车上都有谁? (主要是练习幼儿跳的能力)
4、放松活动
幼儿跟随教师一些放松动作，边做边离开场地。
名称：抢椅子游戏 类别：艺术 目标：
1、在轻松的游戏环境中学会相互帮助，团结合作
2、激发幼儿的思维能力、想象能力和自己解决问题的能力。
3、让幼儿在游戏中体验团结合作互帮互助的快乐。 时间：20分钟 准备：
1、录音机，磁带，动感歌曲。
2、椅子若干把。
3、布置场地 规则：根据音乐做出自己的动作。 过程：
一、开始环节
组织幼儿到活动场地，让幼儿每人站在一个凳子面前，围成一个大圆圈。 (附：人数比凳子多两个)
二、基本环节
幼儿听老师讲述游戏规则，再进行游戏。步骤如下：
1、音乐响起后，小朋友们围绕边唱边跳，音乐一停，小朋友们马上去抢椅子，抢不到的小朋友就会被淘汰出局。
2、每轮出局两位小朋友之后，则凳子就会被再撤掉两把。游戏继续进行。
3、进行若干轮之后，被淘汰的小朋友肯定心情不好，玩的不开心，老师这时要照顾每个孩子的感受，要让每个孩子都能玩的开心，于是，就想一个办法，让所有的小朋友都参与这个游戏，在凳子不够的情况下还得让每个小朋友都能有地方做。
三、结束部分
老师讲述此次游戏的真正目的，让孩子明白通过这个游戏要让他们学会互帮互助，团结合作，只有这样孩子们才不会变得那么自私自利。最后，再让幼儿说一说做此项游戏时的心情，体验互相帮助的快乐，伴随音乐声游戏结束。
名称：袋鼠跳跳 类别：社会 目标：
1、掌握双腿并拢跳妖的能力，体验体育游戏的乐趣。
2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。 时间：20分钟
准备：米袋或大布袋人手一个，小鼓五个
规则：幼儿跳的时候不能掉袋子。一定要绕过树林，跳过小溪。 游戏过程：
一、热身活动(让幼儿自由捏腿、跺脚)
二、基本活动
1、大家知道袋鼠怎样走路的?我们钻进袋子里学一学吧。
2、幼儿自由练习 (比一比看谁跳的高、跳的远)
三、游戏：袋鼠跳跳
1、给幼儿介绍玩法及规则。
2、可爱的小袋鼠我们一起跳过小溪、绕过障碍物，谁先到达终 点的一组算赢。
3、可根据幼儿的能力增宽小溪，增加难度。
四、结束游戏，教师总结，做放松运动。
名称：定身法(跑) 类别：科学 目标：
1、愿意扮演孙悟空、嫦娥等角色进行游戏，体验奔跑的乐趣。
2、练习追逐跑和躲闪的动作技能。
3、能遵守游戏规则，主动躲避危险。 时间：20分钟
准备：了解孙悟空、嫦娥等神话故事人物。
规则：被“孙悟空”拍到后不能动，必须原地等待同伴营救，师幼 可互换角色。 过程：
1、“神仙”游玩天宫，做模仿动作。
2、幼儿自由选择不同角色，并与同伴商量所选角色的动 作。
3、游戏“定身法”幼儿游戏2—3遍，教师提醒幼儿在奔跑时注意避让。
4、小结、评议。
重点评价游戏中遵守规则的幼儿。
注意事项：游戏时，提醒幼儿向同一方向跑，避免碰撞。
名称：格子乐 类别：科学 目标：
1、喜欢玩跳格子的游戏，体验在格子间跳来跳去的快乐。
2、练习单脚踢沙包向前行进跳的动作。
3、能保持平衡踢沙包向前跳。 时间：20分钟
准备：沙包人手一个。安全户外场地画好格子。 规则：
1、在踢沙包跳过程中另一只脚不能落地。
2、沙包不能碰到外框线或踢到线外。
3、两人同时踢沙包到弯出时，双方身体不能相碰，沙包也不 能碰在一起。 过程：
一、师幼来到活动场地，每人站一个格子，做腿部运动操。
二、探索格子的玩法。
1、幼儿每人取一个沙包自由探索跳格子的方法。
2、请个别幼儿师范自己的玩法，同伴间互相交流学习。
三、教师讲解“踢沙包跳格子”的玩法和规则。
1、自由练习，教师指导，提醒幼儿沙包不能踢出格子。
2、两人同时踢沙包跳格子，教师重点指导第四格、第五格转弯处 的游戏规则。
3、游戏：“跳格子比赛”幼儿两人一组，比赛跳格子，遵守规则完成游戏的人获胜。
名称：好玩的塑料袋 类别：科学 目标：
1、愿意参加“追逐跑”的游戏，体验追逐闪的乐趣。
2、学习快速触碰目标，并会灵活躲闪。
3、能与同伴合作，探索塑料袋的多种玩法。 时间：20分钟 准备：
幼儿人手一个塑料袋、一根纸棒、小鼓一面，安全的户外场地。 规则：塑料袋要吹起来，不能互相碰撞。 过程：
一、幼儿每人手持一根纸棒，站成六路纵队，活动腿部。
二、教师出示塑料袋，请你们想办法把塑料袋变成一个泡泡，然后再
一起玩各种泡泡游戏。幼儿自主尝试为塑料袋充气：拿一个塑料
往里面吹气，吹成一个大泡泡，把袋口打个结系紧。
三、幼儿自由探索塑料袋的多种玩法。
1、如上抛、头顶、胸夹、手拍、脚踢等，教师观察指导。
2、教师请几个幼儿表演自己的玩法，引导幼儿相互学习。
四、开展追逐跑的游戏。 1、游戏一：“追泡泡”
全体幼儿把“泡泡”系在脚踝上，相隔一定的距离站好，听教师敲鼓 的节奏单脚跳或双脚跳。当鼓声停时，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的“泡泡”同时保护好自己脚上拖着的“泡泡”，以不被人踩中为胜。
2、游戏二：保护“泡泡”
全体幼儿做“泡泡”教师手持两根长纸棒敲，纸棒敲到谁，谁就到旁边 休息一次。
五、评价游戏情况，并放松身体。
六、收拾整理器材，退出场地。提醒幼儿把塑料袋扔到垃圾桶。
活动目标：
1、能随音乐节拍用身体动作趣味性地表现歌曲。
2、通过有趣的音乐游戏，了解“怕痒”的敏感部位，进一步熟悉自己的身体。
3、尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。
活动准备：
经验准备：会唱《挠痒痒》的歌曲。
物质准备：多媒体课件、自制毛毛虫若干
活动过程：
1、出示毛毛虫，谈话导入。
2、欣赏多媒体课件，问题交流。
师：毛毛虫爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么样啦?
如果你是小花瓣，你会怎么样从花朵上掉下来呢?
3、听辩游戏音乐，创编毛毛虫挠痒痒、花朵笑等情节动作。
(1)幼儿复习歌曲。
(2)结合自身经验，请幼儿自由想象毛毛虫“挠痒痒”的动作。
师：刚才歌曲中哪里是毛毛虫在给花朵挠痒痒?他是怎样给花朵挠痒痒的?
如果来挠你的身体，你哪里会痒呢?
(3)师幼交流，请孩子自由表现花朵笑以及飘落的动作。
师：毛毛虫给花朵挠痒痒，花朵就怎么样呢?
它笑的时候会做什么动作呢?
(4)听音乐，师幼进行趣味表演。
4、趣味游戏，体验结伴游戏的乐趣。 (1)教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵玩游戏。
(2)角色互换。
5、随音乐学蝴蝶出活动室。
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