偏远山区班主任教师演讲稿

演讲稿是通过语言表达的方式，在语言的感染力、表现力下，让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中，演讲成为常见的活动形式，你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗？今天小编给大家找来了偏远山区班主任教师演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

偏远山区班主任教师演讲稿1

偏远山区班主任教师演讲稿

我是柳林乡马庄小学的一名女教师，现年五十岁。自一九七四年参加教育工作以来，在偏远贫困的山沟里耕耘了三十个春秋。从走上讲台那天起，我就开始担任班主任，就开始把从事教育事业当作终身职业。三十年风霜雨雪，三十载苦辣酸甜，从没动摇我对教育事业的追求，没有减少我对学生的挚爱，没有削弱我对知识的渴求。在平凡的岗位上履行着我的职责，为发展山村的教育事业贡献我的力量。一、当教师无怨无悔马庄小学是一所地处偏僻的山村小学，学生都是该村和附近的农民子女。学校教师很少，每天的教学任务很重，工作很多，很是辛苦，但我感到很满足、很充实。初为教师的我，教学和班主任工作经验很少，特别是面对那一群群天真无邪的小学生，所以我自学了《教育学》、《心理学》等教育理论，同时向老教师学习教学方法和班主任工作经验。为适应教改和新时期教育教学的需要，我自费订了十多种教育刊物，写下了六万多字的笔记，20xx年中函毕业。我曾说过这样的话，我选择了教师这个职业，我就要一心一意地干好，无论条件好还是差，无论是农村还是城市，教师都是教书育人的，都是人类灵魂的工程师，实际上我也是这样做的。20xx年，我的右小臂因医疗事故造成软组织坏死，无法从事正常教学，医生建议住院治疗，我一想到那一双双求知若渴的眼睛，又一次地于心不忍，坚持给学生上课。因为经常用右手板书，坏死部位逐渐扩大，必须要进行手术才能取出坏死组织，我只好利用放寒假的机会住进医院，大年三十，家家户户高高兴兴吃年夜饭的时候，我还躺在医院里治疗；为了不误学生开学上课，我只好提前出院。开学后，很长一段时间里，我天天利用课外时间到医院挂吊针消炎，从未因病迟到、早退，更没有缺过一节课，因为在我的心中，能够给学生上课就是我的快乐，能够让学生学到知识，就是我的满足。我对工作的不懈努力，令学生家长很满意，家长们对我说：“简老师这样的老师难找呀，把孩子交给你，我们一百个放心。”二、爱学生全心全意在马庄，适龄儿童入学率百分之百，没有一个因生活困难而辍学的孩子。四年级学生谢鑫的家里特别困难，交不起学费和书费，甚至买不起笔和本，我不能目睹着这些而无动于衷，于是，我从微薄的工资里挤出一点钱替谢鑫交了学费和书费。类似的情况很多，我每学期至少要为此花去一百多元，因为我是教师，我是班主任，我不能让这群可爱的孩子因贫困而失学。当班主任以来，每到冬季取暖时，我总是早早起来，步行三四里路到教室生好炉火，学生到校，教室里热乎乎的。雨雪天气我把最小的学生护送到家。因为右手小臂的手术，我不得不听从医生的嘱咐，将右手缠上绷带，打上石膏，也就是从这个时候开始，我学会了用左手板书。20xx至20xx年中，对我来说是有忧有喜，有得有失的三年，忧的是我右手臂的病痛为我换来了近万元的债务，喜的是送走的三个班，学生的成绩在全乡位居榜首。三、抓教学兢兢业业在我教过的学生中，有的办起了工厂，有的在政府机关工作，有的成为柳林乡教育的骨干力量，他们都在各自的岗位上勤奋的工作着。确切地说，这些人能有如此的成就，是与小学的基础有关系的，因为小学生的可塑性很强，教师怎样引导和培养，他们就怎样学习和成长。教师工作包括班主任工作的全部内容就是培养全面发展的接班人和建设者，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。打好学生思想品德基础是我三十年来一贯坚持的做法。我把爱祖国、爱家乡作为对学生思想品德教育的主线、坚持在学生中开展学雷锋活动，带领学生到柳林河边的耿合群烈士墓扫墓，使学生从小就接受英雄事迹教育；组织学生拔河、赏秋、踏春等，启发他们细心观察身边事物的能力，加深他们对祖国大好河山、对家乡的热爱之情。打好学生的文化知识基础是我三十年来致力追求的。在课堂教学中，我从不欠帐，努力向四十分钟要质量，动静合理搭配得井然有序。我特别注重培养学生的思维和表达能力，根据农村学生要负担家务劳动的特点，只留学生少量的作业。注重课堂教学质量。由于我的努力和学生们的刻苦，教学成绩年年都是优秀，997年，我所教的五年级学生成绩在升学考试中居全乡第一；20xx年我所指导的学生甘承浩在同年级语文单科成绩中位居全乡第一，朱小芳在全区中小学生硬笔书法比赛中获小学组一等奖，所带的五年级，28名考生，进初中实验班达10人。在打好学生劳动技术教育的基础上我从不放松。农村孩子均能从事一些劳动，但进行劳动教育也是十分必要的。我组织学生参加建校劳动、植树种花、修理桌椅、拣粮、拣板栗、打茶叶、挖山菜，培养了学生的劳动习惯，增强了学生参加劳动的积极性。三十年来，我在偏远的山村小学从事平凡的教学工作，赢得了党和政府的信任和肯定。1997年我被评为县优秀教师，从七八年到现在，被乡党委、政府、乡中心学校（原教管站）评为优秀教师、先进教育工作者等荣誉称号。诸多的荣誉记载的是我的过去，而今，我已是五十岁的人了，然而我对自己未来的教育之路充满信心。教师是太阳底下最 光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。三十年前当我刚刚踏上教师这个岗位时，就深深地爱上这一崇高的职业，为了山村的孩子们，我立志将来要做一名优秀的人民教师。10多年的风雨磨砺，使我由教育战线上的一名新兵成长为一名农村骨干教师、县（区）、乡优秀教师和柳林乡优秀教育工作者，在教书育人平凡的岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心，为了山村的孩子能够摆脱泥巴腿，走出山沟沟，我还要继续奉献下去。

偏远山区班主任教师演讲稿2

一、直面教学现状，解剖教学弊端

本人自2007年从四川师范大学毕业就长期在偏远山区农村初中语文教学这片“贫瘠”的土地前沿耕耘。教龄7年，由于酷爱家乡永善县教育事业，先后在部级贫困县永善县务基等偏远山区农村中学任教，在平时的教学生涯中已养成习惯于对农村初中语文教学进行不断调查，不断总结，不断反思的行为模式，从而发现了家乡偏远山区农村语文教育存在如下令人担忧的现象：

1、师资水平低下 。在我所任教和调查的学校中，偏远山区农村中学语文师资水平低下的现状表现得相当突出。

2、教学资源缺乏。家乡偏远山区农村中学语文教学中资源缺乏是当前面临的现状。在家乡偏远山区农村中学例如永善县绝大多数偏远山区农村学校没有多媒体教室，即使少数教学条件稍好的农村学校有电脑也是平均三十多个学生才拥有一台电脑，学生学了教材外，几乎没有任何课外补充学习材料。

3、教学观念滞后 。首先课堂教学“满堂问”和“满堂灌”的现象突出，教师成了剥夺学生话语权的“讲师”。一堂课中，教师面面俱到，平均用力地讲解分析，造成课堂教学重点不突出，无法触及课文的思想内涵，把握课文的核心部分。其次，教师让少数学生统治课堂，忽略了大面积训练。极大限度地削弱了学生学习的积极性，抹杀了多数学生学习的热情。课堂上常常凸现“尖子生撑场面，多数人当陪座”的局面。在家乡偏远山区农村初中的语文教师，大部分一般沿用传统的教学方法，学生觉得枯燥无味。在写作教学中，农村语文教师习惯于把大量时间花费在批改上，作前指导、批改后评讲花的功夫不深，不多。

4、应试教育制约偏远山区农村语文素质教育的开展。由于长期受“应试教育”的影响，学校和教师把培养少数能升入高中学校的“尖子生”作为主要任务，不顾及农村大多数学生、特别是不能继续升学的学生的需要。致使不少学生在校学习3年，上了3年的语文课，到毕业时竟连一篇浅显的文章也读不懂，连一篇简单的实用文，甚至连一封信也写不好。

二、敢于面对现况，勇于提出对策

1、针对师资水平低下，本人认为，首先要通过制度完善教师培训，提高师资水平。针对偏远山区农村教师的培训，作为教育主管部门的应加强力度，特别是要通过制定相关的奖惩制度来促进教师培训的积极性。其次作为一名偏远山区农村语文教师要学会自我反思，因为教师的自我反思，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的一条捷径。在新课程标准实施背景下， 偏远山区农村语文教师对其教学实践活动的反思质量，在很大程度上取决于自己对教学内容、教学模式变革的成功与否。农村语文教师的反思性教学依赖科学的教育教学理论的指导，需要跨越常规教学理论思维的局限，站在更宏观、更高层面上探索教学策略和人文理性，对自己的教学活动要及时回顾，从正反两方面进行分析，发现问题，及时调控，总结规律，进而实现事半功倍，教学相长的目标。最后，教育主管部门和学校要加大对偏远山区农村教师的师德师风建设，并纳入到制度化建设中去，使之成为农村教师的常规工作。

2、针对教学资源缺乏，本人认为除了政府及教育主管部门应加大教育投入的同时，作为远山区农村语文教师要多渠道开发和利用语文课程资源。首先语文教师要多渠道开发和利用语文课程资源。在课堂教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个蓝本，主动去理解和去体验，有所感悟和有所思考，从而获得情感熏陶和思想的升华；其次，农村语文教师要努力开发并形成本校特色的校本课程，在课程教材改革中，语文教师要在分析本校的办学优势和资源配置的基础上，结合偏远山区农村学校实际情况开发出构建本校特色的校本课程。根据本校特点开发的校本课程要做到形式活泼，新颖有趣，能激起学生学习语文的兴趣。

3、针对教学观念滞后。本人认为首先要构建和谐师生关系，创设民主教学氛围。和谐的师生关系意味着学生在心理上趋向教师，从而主动的接近教师，提高与教师交往的频率，缩小与教师的心理距离，乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲方能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。其次、语文教师要优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，创导生动活泼自主学习方式，改变单一的以讲授课文为主的教学方式，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自我进步的形式，教师的主导要做到“适时”、 “适量”、“适度”。“适时”，是对教师的“导”在时间把握上的要求。这个导是“导演”，教师要设计出适当的题目，让学生去演练，即通过练习，使知识向能力转化，这里的导要注意科学性和实效性。

4、针对应试教育制约偏远山区农村语文素质教育的开展，本人认为农村语文教师要构建“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主帅，以教材为主例，以训练为主线，以创造为主旨的，优化教学内容、教学过程和教学方法的，自学辅导式的大语文教学模式”。