知行合一论文提纲

论文题目：“知行合一”视域下高校实践育人的路径和措施研究

摘要：知者行之始,行者知之成。“知行合一”作为中国传统文化中重要的修身理念,包含着极为丰富的育人思想。分析其对后世的影响,挖掘其在现实背景下对青年学生特别是大学生思想教育的意义和启示,对改进当前实践育人的现状具有重要的价值。本文在继承前人研究成果的基础上,从“知行合一”的视角,以毛泽东“理论与实践相结合”的论断和习近平关于思想政治教育的新论述为指导,对高校实践育人现状进行了较为深入地研究。首先,借助一般性简单分类和系统归纳,对从古到今有关“知行合一”的重要论述及育人思想进行了初步梳理,力图找准其与高校实践育人的原则、路径、措施等方面的逻辑关系。随后通过问卷调查对教育对象,通过深度访谈对高校教师就实践育人相关问题进行了相对全面的了解,运用主要矛盾学说和类比分析、矛盾分析等方法,对高校实践育人现状进行了系统分析,指出了高校实践育人存在着知行分离、形式化明显、特色不突出等问题,并从理念、载体、机制等方面进行了归因分析。在此基础上,通过深入学习和理解中央有关教学改革和教师队伍建设改革等相关精神,结合对现实问题的认识与思考,提出了高校实践育人要深度改革。要以习近平教育思想为引领,真正坚持立德树人,要在“知”上下功夫,完善“五育并举”和“三全育人”。要在“行”上见成效,注重学生现实行为导向,大力加强劳动教育和实践锻炼,全面优化实践育人的内容和形式,深度探索实践育人的多重路径和多种措施。同时,加强实践育人师资队伍和实践基地建设;改进学生理论学习、实践锻炼、校园生活制度的设计;加大经费投入,推进“互联网+实践育人”等改革创新,努力构建实践育人的合力机制。

关键词：知行合一;高校;实践育人;大学生

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景与意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)国内外研究现状述评

三、研究思路、方法和创新点

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)研究创新点

第二章 “知行合一”与高校实践育人的相关理论研究

一、对“知行合一”思想的认识

(一)中国古代知行观的主要内容和现实价值

(二)毛泽东唯物辩证的实践观对“知行合一”的发展

(三)习近平对知行关系的新论述及其重要意义

二、对高校实践育人内涵和发展趋向的讨论和把握

(一)准确把握高校实践育人的科学内涵

(二)高校实践育人发展趋向的讨论

(三)高校实践育人时代价值体现的重点和关键

三、“知行合一”与高校实践育人的逻辑关系

(一) “知行合一”育人思想是高校实践育人的理论依据

(二)“知行合一”与高校实践育人具有内在契合性

(三)“知行合一”是高校实践育人的基本指导原则

第三章 当前高校实践育人存在的问题及原因分析

一、高校实践育人的现状调查

(一)调查设计的因素

(二)调查实施过程及可靠性把握

(三)高校实践育人现状调查结果分析

二、高校实践育人存在的主要问题

(一)高校重视不够,学生参与程度有待提高

(二)实践育人内容单调,创新性不足

(三)实践育人特色不鲜明,缺乏针对性

(四)实践主体知行不一,育人效果欠佳

三、高校实践育人知行分离的原因分析

(一)高校实践育人“知”的缺失

(二)高校实践育人“行”的不足

(三)高校实践育人“知”“行”衔接机制有待健全

第四章 “知行合一”视域下深化实践育人的路径和措施

一、在知上下功夫,树立正确实践育人观

(一)以习近平教育思想为引领,筑牢实践育人前沿思想阵地

(二)坚持立德树人,认真践行“五育并举”与“三全育人”

(三)注重学生行为和学习成果导向,创新实践育人工作理念

(四)提高实践育人重视程度,促使思想认识向行动自觉转化

二、在行上见成效,创新高校实践育人措施与方法

(一)加强实践育人队伍建设,提高教师指导水平

(二)优化实践育人内容与形式,增强实践育人科学性

(三)凝聚特色基因,构建特色实践育人新体系

(四)推动“互联网+实践育人”改革创新,探索实践育人新路径

三、整合多方面力量促进知行合一,完善实践育人合力机制

(一)加强保障机制,夯实实践育人工作基础

(二)优化协同机制,增强实践育人整体效能

(三)完善评价机制,推动实践育人深化发展

第五章 结论

参考文献

附录A 关于高校实践育人发展现状的调查问卷(学生)

附录B 关于高校实践育人发展现状的访谈提纲(教师)