激发兴趣 挖掘潜能
学生进入高中以后，数学成绩明显地形成两极分化.一部分学生数学成绩优秀，而另一部分学生则成绩不理想，而背后的因素就是兴趣的两极分化.激发兴趣，挖掘潜能是保证大面积提高学生的数学成绩的重要手段.
一、教材结构处置要“活”
在数学教学活动中，学生中常常出现三种现象：一类既能听懂讲课，又能熟练解题，即所谓的优等生;另一类学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型便无所适从;还有一类学生是根本听不懂讲什么.凡此种种，除了学生没有真正参与教学过程之外，还有学生基础性差和教师教学设计的原因.如果一味地从学生身上找原因，显然是不合理的，教师应该从自身寻找解决问题的办法.
教师应该对教学的内容和节奏作一些灵活的处理，尤其是对高一新生更为重要.从第一堂课开始，教师就要对整期教学作出通盘的规划，要大讲特讲“学习数学的意义和方法”，用自身的第一次出场形象、第一堂课的艺术效果去打动和吸引学生，另外，还要精心安排课堂教学结构，放慢教学的进度，不要急于上新课，而要回过头去搞一些“初高中知识的衔接”和“数学学法指导”.因为只有打好了数学学习的基础，才能走好后面的学习之路，只有弄懂前面的基础性知识，特别是那些与高中数学有着密切联系的知识，才能听懂、学好高中数学.
二、教学内容选择要“活”
生活是数学的宝库，数学问题大都来源于现实生活并等待开发利用.要使学生感到所学的知识是有用的，能解决实际生活中的问题，从而激发起学生对数学的热爱.所以，数学实践活动的内容选择一定要“活”，要选择学生自己身边的事情、常见现象开展活动.
(一)参与数学概念的建立过程
数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要，教材上的定义常隐去概念形成的思维过程，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养学生的参与意识.
(二)参与数学公式的发现过程
数学公式、定理形成过程大致有两种情况：一是经过观察、分析，用不完全归纳法、类比等提出猜想，而后寻求逻辑证明;二是从理论推导得出结论.数学中的每个公式、定理都是数学家辛勤研究的结晶，他们的研究蕴藏着深刻的数学思维过程，而现行的教材中只有公式、定理的结论和推导过程，而缺少公式、定理的发现过程，中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，对这样的问题也是非常感兴趣的.教师可抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的实际问题.
(三)参与数学知识的应用过程
现代教学论主张要让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学.教学中，教师应注意为学生提供更多的实践机会，引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物，指导学生用所学到的数学知识去解决实际问题，使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系，培养学生的数学意识和实践能力.
三、教学手段使用要“活”
课堂教学是教师和学生的双边活动，我们教师不能是“主演”，而应是“导演”，即使是高中生也要培养学生的参与意识，充分调动他们学习的自觉性和积极性，这样才能提高课堂教学效率，取得好的教学效果.教师一定要给学生参与的时间、空间、氛围以及指导学生参与的方法.
(一)尊重学生的主体地位
教师要尊重学生，用“以人为本”的理念去建立“民主、平等、和谐”的师生关系，不是授学生以“鱼”，而是把他们带到池塘边，让学生自己寻求“渔”的方法.
(二)创立乐学情境
苏霍姆林斯基认为：“课堂教学应引起良好的情绪感觉.”也只有建立一个宽松愉悦的乐学情境，才能使学生的思维放得开、驰得远.因此，只有把课堂变成一个欢乐的海洋，让学生在这样的环境中无所顾忌，思维活跃地探求知识，才能培养起学生学习的兴趣，调动起学生的积极性.
四、学生能力培养要“活”
如果教师放手让学生说话，让学生动手操作，让学生猜想、讨论、交流、合作，参与研究、体验成功，构建充满生命活力的数学课堂，让数学课真正“活”起来，就能更好地培养学生的自主创新精神，从而提高他们的数学能力.
(一)引导学生参与课堂教学的全过程
教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量，离开了学生主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的.教师的“导”要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动.由于数学中的重要概念的建立、公式定理的揭示及知识的应用，都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神，充满着人类创造性思维的“火花”，教师要启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造性思维的品质，增强创造力的目的，因而教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度.
(二)热爱数学——培养创新能力的必备条件
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”古往今来无数科学家的成长道路已证明了这一点.而培养兴趣则是热爱的先导，所以教师在教学中要致力于培养起学生热爱数学的兴趣.
问题是数学的心脏，解决数学问题要指导学生(弄清问题——拟订计划——实现计划——回顾)来进行.例如教学时给学生一定的思考时间，教师应启发学生对一个数学问题从多方位、多角度去联想、思考、探索，这样既加强了知识间的横向联系，又提高了学生思维能力和学习数学的兴趣，有利于培养他们的参与意识.
作者：罗雅君
本期，我们采访了北京戏曲艺术职业学院公共教学部副主任乐娟和廉靖宇老师，他们从文化课角度对戏曲的现状和未来提出了自己的观点。
记者：请介绍一下公共教学部的主要职责。
乐娟：2002年，北京戏曲学校由中专升格为北京戏曲艺术职业学院，中专和大专两部分并存，公共教学部负责学院大、中专所有学生的文化基础课教学工作，专业系近千名学生的文化基础课约占学校课程总量的一半。
公共教学部在职在编的专职教师有26名，工作量相当繁重，同时需要聘请兼职教师和外聘教师，每个老师的周课时量约为16节。基本上天天有课。我院中专学生在六年学制结束时需要参加全国高等院校入学考试(高考)，因此负责高考班教学的老师会尤其辛苦，备课任务繁重，课时量也较平时有所增加。
记者：中专和大专的文化课程是怎样设置的?
乐娟：中专六年制，我们采用人教版教材，初中三年，高中三年，教学安排及使用教材与普通学校一样。但是我们要在比普通学校少很多的课时内，把相同的教学内容全部讲完。课程包括语文、数学、英语、历史、地理和政治。为了提高艺术类学生的素养，培养他们更多的兴趣，初中部单独加设素质课，具体内容为书法或美术。大专部则按照教育部和市教委的相关规定开设课程，开设英语、计算机科学技术基础及高校两门课。除此之外，结合不同专业的学习特点开设艺术概论课程。根据我院最新的专业教学计划，大专学生需要完成选修课的学习。按照各个专业的需求，公共教学部承担了部分选修课。比如旅游地理、日语入门、英语口语训练、计算机图像图片处理等课程供学生进行选修。
记者：作为艺术院校的学生，专业课程很繁重，专业课跟文化课怎么协调?
乐娟：在课程安排上，专业课和文化课各占一半，上午学习专业下午学习文化，或反之。表面上看，专业文化的时间可以达到各占一半，但实际上学生学习文化的时间要少很多。孩子们早上五六点起床练早功，七点半结束。同时，每周五天中，只有两天晚上安排文化课晚自习，因此学生课后复习文化课程的时间很少。
学生们并非不想重视文化课，但文化课程学习成绩不是一朝一夕能提高的，其中原因很多。首先孩子们入学时学习基础差异性很大，其次孩子们精力有限，最后是时间条件过于紧张。
记者：如何把学生的积极性调动起来，并在有限的时间之内传达最大的信息量?
乐娟：为了充分调动学生的学习积极性，我们每位老师所采取的教学方法都是不一样的。有的老师运用多媒体教学，图片、音乐、视频……通过种种方式调动学生的注意力。地理和历史教学素材比较丰富，比如讲“文化大革命”的时候，老师可以放一段葛优的电影《活着》，让学生切实感受那个年代对人们的生活和工作带来的影响。数学课虽然没有这么多花样，但我们可以多讲一些有意思的故事。比如讲勾股定理的时候，可以讲讲毕达哥拉斯如何推出勾股定理，如何奠定他在数学界的王者地位。学生被故事情节吸引了之后，再抛出勾股定理，大家就比较容易记住。所以，得想尽各种各样的方法来启发学生。但有时候，你讲得很热闹、素材也很绚丽，但到做题的时候学生还是不会，他有可能就会放弃。怎么办?老师必须鼓励他，手把手教。
记者：您在北戏已经工作10年了，请谈谈学校最明显的变化。
乐娟：学校经历了两次明显的变化。第一次是2002年升格，从中专变成了高职。这意味着学校有了更大的发展空间，给老师能提供的机会也越来越多。比如老师可以参评高校讲师、副教授、教授等职称资格。第二次是2007年，学校接受了北京市教委的评估。这一次给我带来的感受就更加明显了，硬件不断提升，教学流程更加规范。
2011年，新教学楼建成，多媒体设备越来越完善，文化课的教学方式发生了彻底的改变。我们之前就是黑板粉笔，多媒体使我们的教学更多元化了，效果也更好了。
记者：学生们在这10年中发生了什么变化?
乐娟：最明显的变化是学生越来越不好教，原来电子产品没有这么多。现在，我们上课的第一件事就是提醒学生——把你们所有的电子产品都收起来。另外，学生见识越来越广，知识量也越来越丰富。有的孩子已经具有了独立思考的能力，你讲的内容跟他知道的不一样，他就会质疑。
记者：除了教学，公共教学部还做了哪些工作?
乐娟：除教学工作以外，我们会组织开展一些与学习有关的教学活动。比如在2013～2014学年度，公共教学部策划组织了“中专生综合知识争霸赛”，类似于《中国成语大会》或《汉字英雄》那种形式。中专每个系选出一个代表队，知识面分别涉及语文、数学、英语、历史、地理及政治，题型分为选答和必答。我们提前一个月把复习题范围发给同学们，同学们的积极性很高，经常会看到他们热烈地讨论，并且向老师询问答案的正确性。正式比赛那天，气氛非常热烈，最后连楼道里都站满了人。民舞系和京剧表演系分别获得前两名。活动最终的效果比我们想象的要好，类似这样的活动我们会经常组织。
针对大专学生，我们举办了“英语歌曲大赛”，18个选手参加。大家都是全情投入准备自己要演唱的歌曲。在活动的过程中，你会发现这些孩子有着强烈的求知欲和表现欲，这些活动可以帮助学生更加了解自己，发掘潜能。
张泉灵作为毕业生代表在北大讲座的时候，曾说，北大给学生提供了很多舞台和机会，不仅仅是课堂上，更重要的是在课堂之外的，那么多的选修课，让她清楚地找到了自己的人生目标。我们的想法也是如此，孩子平时也许并不知道自己的优势在哪儿，但学校提供了这么多学习机会，他才有可能找到自己兴趣所在。当然，这一切都建立在学生的主观能动性上。
记者：最后，请谈谈未来的工作计划和想法。
乐娟：两方面：一个是科学研究，一个是教学教研。在教学上，我们每个月定期召开研讨会进行教研活动。教学研究集中在教材、教法研究。在科研方面，老师们可以结合自身专业，拓展学术研究。目前国家对科研的投入很大，我们每年可以申报教育部、社科院、国家社会科学基金等相关的项目，老师可以结合自己的专业及研究方向申请项目。
2013年，我申报了教育部的语料学项目，志在将前沿的计算机技术和京剧做一个结合，志在实现京剧语料的采集，搭建一个基于语义推理的京剧知识问答系统。目前，项目雏形已经完成，可以回答一些与京剧领域相关的基本问题。比如，贵妃醉酒的主要角色有哪些?《三娘教子》中有哪些京剧行当?这个项目完成后，我们将会放置在学校的官网上，老师、学生以及京剧爱好者都可以使用。
(编辑·韩 旭)
hanxu716@126.com
作者：麻雯
摘 要:随着教育教学改革的不断深入,现代化教学手段逐渐普及,以计算机网络和多媒体为核心,教具、学具、课件、投影、幻灯、录像各种教学材料和器具进入课堂,大大丰富了课堂教学手段,改变了课堂教学结构,使课堂教学进入一个全新的时期。
关键词:潜能 课堂教学 全新时期
1 实验研究的背景
传统的小学英语教学形式缺乏直观性、趣味性,学生学习方式被动、单一。学生的学习缺乏感性材料经验的有力支持,耗时多、效果差,致使一部分学生对学习产生厌恶心理,学生的个性发展受到压抑,缺乏创新意识。
因此,改革传统的英语教学,扩大教学时空,以便更好地激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生积极的去听,勤于思考,主动探究,成为学习的主人,充分挖掘学生的智力潜能,培养学生的创新精神和实践能力,已经成为亟待解决的重要课题。
2 课题研究的目的、意义和基本内容
2.1 研究的目的、意义
根据教育学、心理学和教学理论探索多种教学媒体综合运用的方法,能促进教学的发展。在课堂教学中对诸媒体的综合协调,合理运用,一定能激发学生的兴趣,促使学生积极主动、自主探索地学习,从而促进学生的发展和教学质量的提高。多种教学媒体的综合运用,可为学生营造宽松的学习氛围。
2.2 基本内容
(1)课堂教学中媒体如何恰当的使用,为学生营造一个自主探究、小组合作学习的具有创造性、实践性的学习氛围和学习方式。
(2)课堂教学中媒体如何恰当的使用,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习的效率。
(3)课堂教学中多种媒体之间如何配合协调使用,优化课堂教学,促进学生发展。
研究重点:课堂教学中多种媒体如何配合教学,构建以学生为主体的具有教育性、创造性、实践性、能激发学生兴趣的进行积极学习的教学模式。
3 主要概念界定
多种教学媒体—— 指在教学过程中,根据教学目标和教学内容的需要以及各种媒体的特性、功能,选择两种或两种以上的教学媒体,充分发挥教学媒体在课堂教学中的特有优势,互为补充,相辅相成,有机结合,构成教学信息传输、反馈调节的优化组合的教学方式。
4 研究方法、特点
(1)理论培训与实践探索相结合。(2)课题研究的过程中,开展多媒体课件、教具学具的创新设计和运用。
5 实验取得的成绩
课堂教学的基本教学模式为:
(1)创设情境,激发兴趣:人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学生的学习活动也是这样,只有使学生成为学习活动的主人,自觉主动地参与到学习活动中来,把学习知识作为自己的内心需要时,我们的教学工作才是最有成效的,学生才能轻松地、满意地学习知识。因此,课堂教学的首要任务是创设情境,调动学生的学习动机,激发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地进入学习状态。
(2)提供材料,自主探索,让学生在“做”的过程中学习,把“用”作为教学的主导因素,把教育看作是对生活的适应,引导学生从生活中感受数学,有助于学生学好英语。
利用多种教学媒体,学生的主动参与较好地落实到实处,为课堂教学带来如下两方面的转变。教的转变—— 教师的角色从知识的讲授者转变为学习的探索者、合作者。学的转变—— 学生的角色从知识的接受者转变为学习的参与者、探索者。教师在教学中,力求借助这些丰富多样学具材料,为学生提供视觉、听觉、视听觉等方方面面的感觉,为学生在课堂中提供可行的条件,这是培养创新意识和实践能力的先决。
(3)师生研讨,协同创新:组织学生把在探究发现过程的“研究成果”在小组里或全班上研究讨论。在讨论中各抒己见,使每个学生既善于听取别人的意见,又敢于提出自己不同的见解,并讲出自己的理论根据或验证方法等,引导学生展开激烈的辩论,并在此基础上引导其逐步归纳、完善结论。在小组研讨中,教师要有意识地组织培养学生的合作学习能力、集体协作精神以及探求真理时严肃认真的科学态度。
这一环节,使学生既学会了知识,又培养了学生合作学习的能力、自主归纳知识的能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及促进良好思维品质的形成发展。
这一环节,要体现教师的“收”,即引导学生将共同的发现、观点归纳为一点,或对于教材中重点、难点及知识间的连接点做必要的讲解,做得放手得当。
(4)应用深化也是教学过程中学生实践的主要形式。在练习中要鼓励学生大胆探索,善于选取新途径、新方法去解决问题。对学生在练习过程中出现的偏差错误不要看得太重,允许学生在错误的经历中成长,鼓励学生自我评价与相互评价,为此,我们除要注意练习设計的层次性外,还要注意练习的操作性、开放性、应用性。这一环节可按基本练习—应用深化—能力测验—三步进行。
学生学习的过程是一个情感活动的过程,它强调是通过让学生自主动手操作来获取知识,以获得亲身体验。通过实验,学生逐步形成了一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发了学生探究和创新的积极欲望。
合作的意识和能力是现代人所具备的素质,该模式为学生提供了一个有利于人际沟通合作的良好空间。为了完成探究性学习任务,一般离不开小组内全体成员的合作以及组外人士的沟通,学生在与学生共同解决问题的过程中,逐渐的发展了乐于合作的团队精神,学会了与别人交流和分享探究的信息、创意和成果。
学生在动手操作学具探究知识的学习过程中,肯定会碰到各种问题和困难,在老师的帮助和指导下,学生逐步学会了从实际出发,认真、踏实的尝试探究解决,实事求是地求出结论。通过学生尝试探究学习,学生还逐步树立了尊重他人的想法和成果的正确态度,同时还使学生养成了不断追求的进取精神,严谨的科学态度,克服困难的意志品质等。
实验促进了学生的学习与发展,另一方面,也促进了教师教学观念的更新和教学方法的改革。树立了以能力为中心,由知识、能力、品格、方法构成的全面质量观,认识到了教学的目的是培养学生的能力,使学生形成健全的人格;树立了以活动为中心的学生发展观,认为学生思维的发展是由一系列不同水平活动内化的结果,活动是学生个性形成和发展的稳定基础,科研意识明显增强,业务水平明显提高。
6 对课题发展趋势的思考
目前运用多种媒体进行教学还有一定的误区和需要解决的问题,我们将继续深入研究,进一步总结完善该课题实验,逐步将此实验深入到其他学科中,以推动课堂教学改革,大面积提高课堂教学效益,促进学生能力的全面发展。
作者：李松美
潜能生是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将“潜能生”转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。结合自己在新课程理念下的课堂教学实践，对教学中转化潜能生的途径和办法作一些探讨。
一发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
(二)培养学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。
(三)认真做好补差工作。
由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，如果这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课以后，这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。
(四)结对帮助, 齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长，我要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。另外，我还给予潜能生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。
(五)持之以恒，巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。
挖掘潜能创造奇迹
—拓展训练心得体会
我很荣幸的参加了由临沂行知拓展公司培训的户外拓展训练，通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。
我们首先挑战的项目是“空中抓杠”，――也就是我们每个人都要站在离地面10米高的独立的一个铁杆子上面，飞跃出去抓牢对面的单杠。我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功了后心里有说不出的高兴。从此也可以看出，人的潜能是需要挖掘的，要创造条件，寻找机会，拓展训练的项目对人的体能的要求并不高，更多的是对人的心理的挑战，而且也会感悟到、体验到它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自己、认识生命的活动，你会发现人的潜能真的是巨大的。这个训练项目告诉我们：挑战自我，没有不可能的事，不要轻易说“不”，要重新认识自我，超越自我。
同样的一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢;同样的一支队伍，可以庸碌无为，也可以成就大业 。
无论是从2米高倒摔在学员们用自己身体所搭成的人床上的“信任背摔”，让学员深深地体会到了信赖与团结的重要性——用对别人的信赖克服自己的恐惧心理，在信赖别人的同时也做一个值得别人信赖的人，这样才能在彼此信赖中团结起来共同完成心中的目标。 成功取决于坚持到底、决不放弃，人创造奇迹往往就在一瞬间。“毕业墙”上我们这支优秀团队，我们已经没有了组别界限、没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹”。
两天的拓展训练中，作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了心魔，由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。 这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富。
2012年2月27日，我很荣幸的参加了由学校组织的主题为“岗位角色再认识，加强执行力，提高团队意识”为主题的互动式拓展训练培训活动。通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。
2月27日晚随着“破冰”仪式的顺利进行，峰高中学素质拓展训练在重庆云纂山拓展基地拉开了序幕 。全体学员在山庄的会议室里，聆听了基地老师对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，我们就开始了培训前的热身。热身的内容是分小组，给所在的小组命名、设计队徽、队训、创作队歌。
28号上午，我们首先挑战的项目是“空中抓杠”，――也就是我们每个人都要站在离地面10米高的独立的一个铁杆子上面，飞跃出去抓牢对面的单杠。当我站在高处那个铁杆子上时，踩在那块窄窄的圆顶上，只觉得世界是空的，只剩那根单杠，风刮着的声音在耳边呼啸着，只看见那根叫做单杠的横杆梦幻般地在空中摇荡。我的腿有些颤抖，手心湿漉漉地冒汗，尽管腰间拴着能承重三吨的安全保护绳，尽管我知道若是在地面我肯定抓得住，可是，我还是慌恐着，没有足够的勇气松开抓着铁梯子的手„„下面传来队友们鼓励声，我绝对不能给这个团队丢脸呀，我集中了全身的力量，飞跃了，瞬间，我像会飞翔的鸟儿，扑向了那个给予我希望的杆子。有风吹过，单杠微微地摆动，像是召唤，又像示威。终于抓住了目标!!
当我重新站在地面上时，依然有些不敢相信，自己真的做到了吗?高高的空中，单杠依然在轻轻地摇摆。从这个单项训练的整个过程，我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功了后心里有说不出的高兴。从此也可以看出，人的潜能是需要挖掘的，要创造条件，寻找机会，拓展训练的项目对人的体能的要求并不高，更多的是对人的心理的挑战，而且也会感悟到、体验到它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自己、认识生命的活动，你会发现人的潜能真的是巨大的。这个训练项目告诉我们：挑战自我，没有不可能的事，不要轻易说“不”，要重新认识自我，超越自我。
同样的一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢;同样的一支队伍，可以庸碌无为，也可以成就大业 。无论是从2米高倒摔在学员们用自己身体所搭成的人床上的“信任背摔”，让学员深 123深地体会到了信赖与团结的重要性——用对别人的信赖克服自己的恐惧心理，在信赖别人的同时也做一个值得别人信赖的人，这样才能在彼此信赖中团结起来共同完成心中的目标。还是全体学员蒙上眼睛通过一根绳子各自准确找到自己定位的“盲人方阵”，都充分考验了学员的沟通能力以及如何充分发挥自己角色作用的能力。我们组完成 “走出雷区”的任务，这个项目让我们深刻体会到强有力的领导、合理计划、严密组织、团结协作、严格执行对我们完成集体任务是多么的重要一个团队每个人都充当了不同的角色，有决策者，有参谋者，有执行者。但每个角色都是团队中不可或缺的一员。这就需要在以团队的整体目标和利益为首要的情况下，要充分发挥自己的才智与作用，使团队实现“更高、更快、更强”。
成功取决于坚持到底、决不放弃，人创造奇迹往往就在一瞬间。“毕业墙”上我们这支优秀团队，我们已经没有了组别界限、没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹”。从这个团体项目中我们看到了久别了的真诚，看到了早已被淹没了的朴实，看到了为达目标众人协力、甘于奉献、永不认输的动人一幕，感受着我们亲爱的同事们带来的震撼。搭人墙的，一层不够两层„„第一个上去了，第二个上去了„„我们没有时间顾及他们是否痛，把他们无情的踩在脚下;先上去的，一上去后马上回头将同伴一个一个的往上拽、往后拉„„最后当看到我们的组长抓住上一人的脚腕奋力向上蹬的场面时，呼吸瞬间暂停了，紧接着就是狂热的欢呼，我们胜利了，这就是团队的生命力充分的发挥，是人性自然的要求。人生旅途中，唯有遇到逆境才能激发自己身上潜在的能量，充分利用自己生命中那些优秀的潜能，主动的超越自我，才能不断的超越不同方位的自我，使自己从平凡变为不平凡，不优秀变为优秀。人先天都有改善环境的愿望，也都有表现自己才华的愿望与欲望。阻力越大、动力就越大。因为只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。当我看到大家搭起人梯做好支撑，让队友们踩着自己的身体翻越障碍时，当我听到项目完成后我们发自内心的欢呼时，我为能身处这样的团队而骄傲，一种强烈的集体归属感深深影响着我。换一个角度考虑，一项工作任务的完成，如果没有众人的支持配合，鼎力相助，也许自己根本无法完成。鲜花和掌声的背后是集体智慧的结晶，是众人的臂膀和齐心协力完成任务的决心。团队精神，不仅是我们工作中必须发扬和应用的精神，也是一个单位发展壮大的根本。
两天的拓展训练中，作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了心魔，由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。
这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点：
1. 分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。在做集体拓展项目时，每个人开始尚能听着队长安排，仅说些意见，时间稍长，便按耐不住，跳将出来，指挥一下，影响了其他同志才智的发挥，也造成了局面的混乱。
2.应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。
3.从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。
4.这是我从教练的讲解里领会的一种精神。作为领导，要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。
5.知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那些一直潜伏在身上，而自己却从未真正运用的力量。
挖掘潜能因材施教
凸显特色全面发展
----通渭县文庙街小学精心打造高效课堂总结材料
各位领导：
自开展“高效课堂”创建活动以来，努力改变教学流程、师生关系，转变教学方式、学习方式，追求课堂高效，注重过程管理和常规环节，培优辅差，全面提升教育教学水平，进行积极有效的探索实践。下面就工作开展情况作全面的介绍。
一、背景
这是一所科学引领的百年老校，教科研的推动使她迅速腾飞，焕发新活力，展现新姿容;这是一所勇于创新的百年老校，开放的思想意识催生创新的教育理念，推动素质教育水平的全面迅速提高。在师表现了一种向上的朝气，学生表现了一种向上的灵气，课堂上表现了一种向上的活气，三千余名学子，就是在这里播种梦想，收获成功，开辟新的天地，创造美好未来。
二、学校打造高效课堂的整体思路
走科研兴教之路，教师是主体，课改是途径，质量是生命。通过教师专业发展催生课改意识，通过课堂实践摸索课改途径，通过质量测定评估课改效果。
三、学校打造高效课堂的具体做法
(一)成立高效课堂专题研究小组，吸纳业务素质过硬，责任心强的学科带头人作为研究小组的骨干力量，打造学习型教师队伍，通过赴外学习，参照对比，拓展知识空间，学习积淀，理论提升，自觉反思，促进教学观的转变。
(二)注重教改管理，为“高效课堂”实验保驾护航。
1.加强工作激励(目标、责任、情感)，不断改善班级工作环境。一是增加班级投入，主要领导要对班级工作亲自过问，亲手指导;分管领导要保证工作精力，深入班级实际，加强具体指导。大力表彰班主任工作中的先进人物，促进班级工作在学校整体工作中的带动作用。二是优化班级管理(工作安排会、工作促进会、工作经验交流、工作总结会)，形成制度，长期坚持，通过反思总结，认识不足，丰富经验，努力优化自身工作。
2.创新理念，完美塑造。一是实施“三个一”工程。即每月初举行一次“教师例会”，明确阶段目标;月中举办一次“教学沙龙”活动，提出教育问题和困惑;月底开展一次“教育论坛”或“教育讲座”，研讨教育教学热点难点。让教师在交流中互动，在互动中进步。二是在解决问题，狠抓落实上下功夫。学校提出“四比四看一走进”，即比听课节数、比坐班次数、比发现问题的个数、比管理和成绩的位数;看深入班级的程度、看落实问题的速度、看各项工作的力度和看同事学生家长的满意度;多走进寄宿生住宿的地方。尽而把小事做细，把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做精的科学的核心理念，并以此作为行动的指导方针。
(三)加强学生养成教育，转变学生学习方法，提高学生参与意识、竞争意识、自学水平与探究知识的兴趣，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。
1.“照镜子”教育，即每个学生每四周都有三张表：“日常行为规范自我测定表”、“思想品德自我测定表”、“自主学习能力自我测定表”，他们在教师指导下，用这些表定期进行自我测定，测定的结果自我保存，使自己有“自知”之明，找出差距，自我完善，逐步养成了自省自律，善于自我调控的好习惯。学校还通过“国旗下讲话”“每日三省”(我来干什么、干得怎么样、我将怎样干)，情感激励，榜样激励等途径开展激励教育，激发和唤醒学生的内驱力。
2.一靠二让三轻四不教育。礼仪巡导，学校规定每个班级出入教学楼的路线和楼门，每层楼大队部安排2--3名礼仪巡导员，佩戴标志牌到指定位置加强学生的礼仪巡导。巡导班级班主任每天在重要时段(课间操、中午、晚上放学、课外活动)，指定该班学生按时看管，教育学生养成了上下楼梯一律靠右行，学生礼让老师，男生礼让女生;轻声说话，轻声走路，轻声关门窗;不相互拥挤，不爬楼梯扶手，不追逐打闹，不做危险性游戏的良好行为习惯，也保证了学生在上下操及放学等相对集中的时间内有序出入，确保学生的安全，创建优雅舒适的学习环境。
3.抓关键，提理念。一是“齐—趣—思”，小学教育的三部曲，即低年级注重行为习惯培养，要突出“齐”;中年级侧重学习动机培养，要突出“趣”;高年级主要是认知能力提升，要突出“思”。二是学生“五个一”工程(文明每一句话，规范每一个行为，参加每一次活动，完成每一项作业，学好每一门功课)，践行四个成长，即孩子们在“阅读中成长，在歌声中成长，在活动中成长，在快乐中成长”。
4.艺术教育与校本课程(擅书画、扬个性、显特长)实施。一是每周上一节“兴趣活动课”即阅读兴趣课、器乐兴趣课、声乐兴趣课、书法兴趣课、绘画兴趣课、舞蹈兴趣课等，实施好《童规》《乡情》《礼仪》校本课程，以创造性开展学生特长培养活动。，张扬学生个性，深化素质教育。二是每天上午30分钟体育大课间，教师挥洒自如，学生乐在其中，师生共同享受快乐时光。三是开展丰富多彩的有益活动，提供展示才能的机会，开展“123”活动(每个学生能展示一项才艺、掌握两项健身运动技能、学会三种基本生活本领)，广泛开展“阅读星期二”“快乐星期三”“写字星期四”，深化课程改革和课堂教学改革，构建快乐有效教学，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在快乐的氛围中受到教育，陶冶情操，增长才干，提高素质。
(四)以课堂教学实践为突破口，摸索高效课堂的模式。
1.尊重教学规律，回归教学本质。学校课改坚决摒弃形式主义内容，有序进行，推陈出新，继承传统教学中的合理内容，观顾我校学生实际，班级学生层次，大胆尝试创新，注重课改的文化，背景价值取向。
2.上下联动，全员参与。通过“1234”定位，“三主”原则，“五变五让”，“三多三少”转变，“一转变一及时”导向，做好“两课一评”上下联动，全员参与，物化成果，具体操作方法为：
(1)展开大研讨：“1234”全力推动课堂改革，全面提高教学效益。(“1”即一个中心，全面提高课堂实效性，建设快乐高效课堂。“2”即两个基本点：学生乐学，会学，学好;老师善教、乐教、高效教学。“3”即三个原则：改革不是否定过去，倡导批判继承的原则;贵在实践，倡导实践性、创新性的原则;教无定法，倡导开放性、多样性的原则。“4”即四个关键点：“学案导学”的落实;讲与不讲的把握坚持;“生动快乐”教学法的运用;四课型具体规律的深入研究)。全面展开，并要求优化课堂教学，践行“三主”(即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线)原则，实现“三讲三不讲”(即讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生解决不了的;学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲)、“三变五让”(即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变纯知识传授为智能并重;即让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己得出结论)、“三‘多’三‘少’”(即多调动学生积极思维主动参与、多运用现代教学手段、多发动学生进行自主探究性学习;课内教师讲解精而少，课后作业量精而少，检测精而少)、“一‘转变’一‘及时’”(即让课内教师单项信息传递转变为和谐互动的双向交流;教学效果信息反馈要及时)。
(2)做好“两课一评”：即确定两位教师授课，而且教授同一课，通过听课评课，比较哪一种方式好，哪一个效果好，找准优缺点，形成各学科课堂教学模式。
3.以课改实践为载体，以全面提高教学质量为切入点，促进学校内涵提升，全面创建“六型校园”：即加强课堂教学改革，全力建设永争第一的质量型校园(全校上下要紧紧围绕教学这个核心，以“提高课堂实效性研究”为载体，全力以赴抓教学质量，打精品牌，走精兵路，以质立校);加强教师队伍建设，全力建设与时俱进的学习型校园(学习是永恒的主题，教师更不例外。学校要求所有教师加强业务、理论学习，树立终身学习的理念，更新教育教学观念，大胆进行课堂教学改革;苦练内功，做一个令学生全面服气的教育工作者);强化以人为本观念，全力建设安全有序的和谐型校园(要以和谐的人际关系为基础，树立以人为本的思想，关心教职工，爱护学生，发挥学校各方面的积极性，把校园变成最和谐的所在，变成师生最向往的乐园);强化文化精神内涵，全力建设富有内涵的文化型校园(校园文化是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台;良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生);强化爱护公物意识，全力建设厉行勤俭的节约型校园(爱护公物、勤俭节约，是我国的传统美德，应该发扬;学校应强化对这种美德的培养，加强制度规范，使全校师生从自己做起，从身边小事做起，把建设节约型校园作为长期的工作，推动学校健康可持续发展);实现精细化科学化，全力建设发愤图强的创新型校园(创新是民族进步的灵魂，是社会发展、历史进步的不竭动力和活力源泉;摒弃粗放型、原生型管理，全面实现精细化、科学化管理，是发展进步的创新智慧)。
(五)走出几个误区，抓准几个切入点。
1.高效课堂的研究范围不仅局限于40分钟课堂教学，而是延伸到预习、展示、反馈课外辅导诸环节。
2.高效课堂研究不仅抓教学结构和教法的改进，同时抓学生学法、习惯意识、家庭教育思想的转变。
3.抓教法的转变但不程式化，而是遵循教有法无法无空法的辩证规律，顺乎自然，倡导打造个人教学风格。
四、学校已经摸索出的初步教学模式 语文，数学，英语(分头介绍)。
通过这些模式的尝试与推广，广大师生热情高涨，成就感和幸福感更加强烈，教学积极性得到了提高，教学效果日新月异。
五、学校打造高效课堂的困惑与存在的问题
1.各学科实施力度不均衡，物化成果不显著，尚未形成理想的特色经验。
2.教师生怕学生不懂的顾虑尚有，讲与动的有机结合效果有待加强。 3.学生自主学习的意识方法有待提高，竞争意识不强。
4.家庭教育情况不一，辅助配合水平跟不上高效课堂教学的要求。 各位领导、同志们，综上所述，学校在近期的高效课堂实践中，勇于探索，敢为人先，在摸索中学习，在学习中提高，虽然还存在不少尚待探索的问题，但实践证明，在高效课堂实践的推动下，学校各项工作稳中有进，教育质量显著提高，这充分说明各科教学模式的课堂改革是符合学校实际的文小人的智慧结晶，广大师生是这一课改模式的亲身经历者，也是这一模式的切实受益者。我们相信在不久的将来，我校高效课堂的研究活动将更上一层楼，再结硕果。
挖掘潜能 挑战自我
——我人生中的第一次拓展训练
我们的队名是“亮剑队、亮剑队、亮剑队”，我们的口号是“亮剑所指，所向披靡;亮剑所指，所向披靡”我们的队歌是“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”。 初春的三月，处处春意盎然，莺飞草长。公司为了使我们的团队更团结、更坚强、更具有竞争力，能够更好地适应无限变化的市场环境，特地组织了以“团队制胜，赢在执行”的户外拓展训练。
2012年3月29日—30日，我参加了公司举办的两天一夜的拓展训练活动，短短的两天一夜，说长不长，说短不短，现在虽然活动结束了，而内心依然为之澎湃。拓展训练带给我们的那些快乐，还一直意犹未尽。以前总认为拓展训练就像军训一样，只不过是锻炼一下身体、磨练一下意志而已，然而通过这次活动，才感觉到原来能学到的东西还有很多，包括树立自信、增加勇气、学会沟通、懂得了团队的力量，增强了集体荣誉感等等，我喜欢这次拓展训练，真心的希望公司以后能够多举办几次。3月29日早上吃完早饭，我们排好队在教练的分配下坐上公司班车驶向了我们拓展的训练基地——龙门山梦桃源山庄。拓展由此开始了，在班车上随着“破冰”仪式的顺利进行，我们的拓展训练也拉开了序幕，大家按照教练的吩咐给自己起着这次拓展时自己的代号顺便给大家介绍自己，在愉悦和快乐的气氛中不知不觉的就到达了目的地。
首先教练给我们介绍了拓展训练的意义和严格的纪律要求，接下来将团队分为四队，起队名，选队长、政委等职务，大家集思广益，设计队徽，创作口号和选队歌，当每一项活动开始的时候，队长引领我们高喊队呼。在分完小组之后，我们开始陆续的进行项目训练，包括超越军训、高空抓杠、团队七巧板、红黑博弈等。在训练场上，我们忘记了年龄，忘记了工作的身份，忘记了生活的环境，我们抛开一切，全身心的投入到训练中。我们的团队有着一个阳光而响亮的名字——亮剑，在队长的带领下，我们高唱队歌“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”开始了一天极具挑战的训练。
拓展训练活动项目中让我最难忘的就是“高空抓杠”――也就是我们每个人都要站在离地面8米高的独立的一个铁柱子上面，飞跃出去抓牢对面的单杠，这个项目也是唯一的个人挑战项目。在我真正的上去之前，我已经跃跃欲试了，我心想，这有什么难的?爬上去，站起来，跳过去，仅此而已!而且有非常完善的保护措施!我现在需要做的就是去完成它，出色的完成它，我是下了这样的决心的。于是我在我们队伍中几个同事过后我就带上装备，一步一步的爬了上去，而就在我爬到柱子的顶端圆盘上准备站起来的时候，我心里面一阵的慌乱，为什么是这样的?我心里明明清楚我是安全的，但是在那一刻我心里面却空虚的一无所有，唯一的念头就是要抓住点什么?抓住点什么?一阵慌乱过后我一无所获，因为身边什么也够不到，只觉得世界是空的，只剩对面那根单杠，风刮着的声音在耳边呼啸着，只看见那根叫做单杠的横杆梦幻般地在空中摇荡。而此时脚下的铁柱子不听使唤的开始摇晃，一直在摇晃，不知道是风吹的还是我在上面晃动，而且越来越厉害，我的腿开始发抖，尽管腰间拴着能承重两吨的安全保护绳，尽管我知道若是在地面我肯定抓得住，可是，我还是恐慌着„„这时我的脑袋里一道闪电划过，只留下一个意念：我的团队需要我去完成这个任务，我有坚固的安全后盾，而我所作的就是去完成这一些列的动作!这时我反而没有了恐惧，有的只是望着前方，听从着教练的指挥，去更好地完成这次任务!下面传来队友们的鼓励声，看着梦幻般的横杆，心里有说不出的紧张，队友的充电，灿烂的笑脸，让我的心情放松了不少，在大家的鼓励下，我集中了全身的力量，飞跃了，瞬间，我像会飞翔的鸟儿，扑向了那个给予我希望的杆子。有风吹过，单杠微微地摆动，像是召唤，又像示威。终于抓住了目标!!!当
1
我重新站在地面上时，依然有些不敢相信，自己真的做到了吗?高高的空中，单杠依然在轻轻地摇摆。
从这个单项训练的整个过程，我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功了后心里有说不出的高兴。从此也可以看出，人的潜能是需要挖掘的，要创造条件，寻找机会，拓展训练的项目对人的体能的要求并不高，更多的是对人的心理的挑战，而且也会感悟到、体验到它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自己、认识生命的活动，你会发现人的潜能真的是巨大的。这个训练项目告诉我们：挑战自我，没有不可能的事，不要轻易说“不”，要重新认识自我，超越自我。现实生活中也是一样，前途的不可测往往使人畏惧不前。但拓展训练一下子使我对前途的挑战欲望猛然增强。在工作中，设备的安全隐患有时无法预见其结果，使自己裹足不前。但拓展训练使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因为不可认知而畏惧，不要因从来未尝试过而轻言放弃。一个人对自身的认识往往是有保留的，对自己的潜能认识是模糊的、低估的。拓展训练使自己更清晰地认识到自己身上潜伏的能量，增强了自己克服困难，迎接挑战的信心与决心。通过拓展训练，我重新认识到了自身的潜能，也将把这种潜力发挥到以后的工作中。
在接下来的更多的游戏娱乐项目中(团队七巧板、红黑博弈)，我更多的是感受：团队的合作，集体的智慧和力量，无私的奉献，以及我们共同的愿望和工作目标。在团队七巧板活动中我们大团队被分成了七个小的团队，我们第五小团队虽然高效的完成了所有的拼图，但是我们整个大的团队却是几期活动中分数最低的一支队伍，在教练的分析和讲解中找出了最终导致了我们没有完成任务的原因：就是我们团队没有良好的沟通，资源没有分享，没有协同作战的精神。从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，我们之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的，没有凝聚力的团队就没有竞争力。如果没有团队精神，严格的纪律，每个人各行其是、我行我素、势必一盘散沙，工作就是难成功，甚至导致失败。相反，团队的所有成员人人都以事业为重、关心集体、顾全大局、团结一致、齐心协力，就能形成一支坚不可摧的团队。
拓展训练结束时，每个队员脸上都闪耀着自信的微笑。是的，“我们战胜了自己”;每个队员相互的目光都充满着信任，是的，“我们在一起是最棒的”!看到这一切，我在想，拓展训练拓展的是什么?拓展的是胆量、豪气和意志，拓展的是信任和理解，拓展的是团队意识，沟通技巧;这次拓展训练给了我一次难忘的经历。更让我深切地体会到团队意识的重要性，没有团队意识的员工，无论学识有多高、技术有多精、学历有多深都将不会朝着公司有利的方向发展的，一切才华、学识对于这个企业来讲或许都是零。只有团队中的每个队员相互团结，相互帮助，相互信任，才能共同完成团队的目标。
短暂的拓展训练已经结束，平常大家都在不同的岗位工作，而且工作都很忙，交流和沟通的机会太少了，这次的拓展训练为此提供了一个很好的机会。在这两天时间里，大家共同攻破一个又一个的困难，增强了对彼此的了解与信任。树立了在工作中必须相互配合、互相支持的团队精神和整体意识。 我相信每一个人都从拓展中得到了或多或少的启发,让我们在工作中体悟，在体悟中受益，在受益后带入工作中。这次训练，不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念的渗透;它留给自己的是永恒的震撼，使我进一步认识了团队的巨大力量;它是一次对身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。
单位代码 11660 单位名称 重庆理工大学
大学生社会调研报告
(《形势与政策》课程论文)
深入挖掘巫山县旅游发展潜能及旅游经济
旅游经济
作者：干丽娜 专业：物流管理 学号：10821870201 学院：应用技术学院
中 国 重 庆 2011 年 9 月 深入挖掘旅游发展潜能及旅游经济旅游经
济
内容摘要：
巫山县有着丰富的资源，悠久的文化，是旅游资源大县。但如何将旅游资源大县转化为旅游经济大县，又好又快发展?本文立足巫山县旅游业发展的现实情况，从旅游产品的多样化，服务的差异化，营销的系统化及旅游发展的产业化几个方面着手，游经济的发展，希望能够开拓其旅游发展的思路。摘要：
巫山;旅游;发展潜能;旅游经济;小三峡;小小三峡正文：
巫山县旅游资源得天独厚。县北，与巫溪县和神农架林区毗连。巫山山脉呈南北走向纵贯于东，是重庆市与湖北省的分界线。七曜山脉亘于中部，穿插其间。三大山脉在巫山贯通全境，形成了雄伟秀丽的瞿塘峡和巫峡。长江，形成了雄奇幽深的小三峡。成了宁静幽深的小小三峡。迷人的神女溪风光，古县，文化积淀深厚，源远流长，是巴文化、楚文化、中原文化的结合部。在巫山县庙宇镇龙骨坡发现的丰富的资源，悠久的文化，使巫山成为名副其实的旅游资源大县。巫山县提出了打造“一线两圈三区”旅游精品，提升旅游附加值，做大盘强旅游业。要将旅游资源大县转化为旅游经济大县，旅游经济又好又快发展。本文从旅游产品的多样化，服务的差异化，化及旅游发展的产业化几个方面着手，旅游发展的思路。
1、挖掘旅游资源，实现产品多样化
深入挖掘旅游资源和旅游业发展潜能，促进旅游经济分析巫山县旅
长江三峡横贯县境，大巴山山脉西东走向绵延于大宁河由西北向东南穿山绕岭，在巫峡西口汇入马渡河自东北向西南由神农架流向大宁河，形神女溪由南向北在神女峰对岸注入长江，形成了奇特巫山是一个具有悠久历史的文明204万年前的龙骨坡“巫山人”，是人类起源地之一。
深入挖掘旅游资源和旅游业发展潜能，促进营销的系统分析县域旅游经济的发展，希望能够开拓
1 是世界峡谷景观荟萃之地。 旅游产品是旅游经济的核心，也是发展旅游经济的基础。旅游产品简单而具体的说就是旅游线路。目前，巫山成熟的旅游线路就是小三峡小小三峡联线游，小三峡的游客主体上都是过境观光游，显得比较单调。随着市场需求的变化，越来越多的游客开始选择休闲度假的方式，同时，游客在旅游时也更注重亲身的参与性和体验性。近年来，随着我国国民收入不断提高，开始由2000美元向3000美元迈进，我国散客旅游市场也发展迅速。据权威部门预测，我国散客旅游的比例已超过市场的半壁江山，特别是一些大中城市和沿海地区，散客比例更大。休假制度将进一步释放公民的休闲度假旅游消费潜能，加速旅游散客时代的到来。经营和接待散客的能力，成为衡量旅游景区接待成熟度的重要标准。经济发展而言，单一的产品也不能崔生和支撑巫山县旅游经济的高度发展。说市场经济是商品经济发展到一定阶段的产物。产品的多样化。
1.1 立足我县丰富的旅游资源，实现旅游产品的多样化。1.1.1 观光类旅游产品。
山水旅游是目前全国比较普遍的旅游形式，在旅游开发中占有相关大的比例，容易被市场接受。巫山县可以立足小三峡小小三峡联线游，三峡—大昌古镇生态文化游，开发神女峰(巫峡十二峰)文峰观等，再现“三台八景”，推出三峡古栈道—神女峰自然生态游游线路。1.1.2 休闲类旅游产品。
随着人们精神生活和物质文化生活层次的提高，不再是单纯为了观光、猎奇，更多的是为了追求文化品味、多重目的。可以利用丰富的山水、平湖、峡谷、森林景观开展多种功能的休闲活动，如避暑、登山、溯溪、森林浴、露营、划船等山水生态休闲游，还可以推出农家乐等城周休闲体验游线路。
1.1.3 专项旅游产品。
依托巫山丰富的旅游、文化资源，开发庙宇龙骨坡“巫山人”祖的远古科考游线路;打造以红叶节、神女旅游文化节，推出节庆旅游线路;挖掘长江三峡、小三峡世界地质公园的品牌价值，推出地质科考游等等。
新就旅游我们发展旅游经济，首先要实现旅游
推出小三峡小小、神女溪，复建高塘观、
旅游者外出旅游的目的，已增长知识和休闲娱乐，推出寻根拜
2 1.2 立足现有景区、景点，编排丰富旅游线路。
1.2.1从时间上。
根据景区各个时间段所具有的不同特色的风景来推出线路。比如可以推出春观景，“小三峡小小三峡+县城、大昌古镇”的常规旅游线路;夏纳凉，“小三峡小小三峡+平河或洋溪河漂流”;秋看红叶，“小三峡小小三峡+红叶”;冬赏雪“小三峡小小三峡+梨子坪”;春夏秋冬不同特色的线路组合。同时，还可以分昼夜，推出夜间小三峡梦幻之旅等等。1.2.2从空间上。
改变传统坐船观峡的方式，通过索桥、栈道、高空滑绳、观景台等方式俯看峡江，体验不同的景观感触。如推出徒步游巫峡、小三峡线路。1.2.3 从区域上。通过区域合作，实现资源互享、客源互送，丰富旅游线路。推出“三峡大坝—神农架—小三峡”“大金三角”旅游线路和“巫山—奉节—巫溪”旅游线路。甚至随着交通的改变，峡的线路组合。这也可以改变小三峡游客必须从长江三峡进入的依赖局面。
2、挖掘产品特色，提供差异化的服务什么样的服务才是高质量的服务?答案很简单，何让具有不同背景、不同年龄、不同层次、不同需求的游客满意，那就得让游客各取所需，获得差异化的服务。峡旅游产品存在着同构竞争，最为典型的就是巫山小三峡青龙瀑布VS白果瀑布、芙蓉洞的，就只是各个景区从中分得的羹不一样。游客量。从去年下半年以来，这在体现竞争的残酷性的同时，品定位，肯定是要服从市场的需求，满足不同游客的不同需求，挖掘特色，提供差异化的服务。
2.1 从景点挖掘特色。
可以实现西安兵马俑—湖南张家界—巫山小三从目前长江三峡旅游的现实情况来，VS腾龙洞等。每年长江三峡总的游客量是一定游客到神农溪，也要为小三峡自身产品的特色进行重新定位。
“小金三角”
如不难发现三VS巴东神农溪，还有就必然带走小三峡的产
就是让游客满意的服务。巫山小三峡就已经失去了宜昌上水游客的客源市场。巫峡有十二峰，尤其是神女峰，具有不可复制的独特性。小三峡可以推悬棺、猕猴等，以及规划复建的栈道、索桥等。还有通过峡谷观红叶、观云雾等特色景观，体现差异化的服务。
2.2 从游览方式挖掘特色。
峡谷主要是坐船观景，首先就可以从船上出特色。小三峡游船经过几代的改造升级，在豪华性和舒适度上有了较大的提升。但主要能够提供的服务只是针对团队的固定时间、固定线路的游览方式，存在过于单一的缺陷，的游客需求。可以在游船上增加休闲娱乐设施，实现游船的多样化。在立足目前游览方式的情况下，方式：
包船进峡游览峡游览方式。 单面游船游览。 自驾游船游览。
3、挖掘带动能力，实现产业化发展有人认为，旅游业既属于第三产业，也属于第二产业，是第并没有这一种化分方法，但却说明了旅游产业的特殊性。互动性很强的产业，据统计，与旅游相关的行业部门达行、游、购、娱”六要素，拉动着很多行业部门，能有效地开辟就业渠道，扩大就业，繁荣经济，促进人民生活水平的提高。旅游为龙头的第三产业发展的决定》，充分认识到了旅游经济产业化发展的重要性和紧迫性。巫山的产业化之路要从延长产业链，扩大产业面，力，做好以下几个方面：
3.1 完善、实施旅游规划。
旅游开发，规划先行。重视规划目标与政策引导的有机衔接，制定高起点、大跨度、布局合理特色鲜明的旅游规划。巫山县展总体规划》，去年重庆市交旅集团进行国际招标，为巫山旅游发展制定了一个高起点、大跨度、要不断地完善、实施，走协调、全面、可持续发展之路。
改大船为小船，可以提供以下一些特色游览
旅游产业是一个关联109个。2007巫山县出台了《关于加快以2005年制定了《巫山县旅游发制定了小三峡片区旅游规划，布局合理特色鲜明的发展规划。
2.5产业。虽然“吃、住、还不能满足多样化提高游船速度等，旅游业提高旅游带动能3.2 打造精品旅游区点。
按照巫山县“一线两圈”(小三峡精品线，县城旅游圈、大昌旅游圈)的布局，强调文化旅游的融合。按照吃、住、行、游、购、娱六大要素，丰富内涵，打造科学规划、特色鲜明、功能互补，设施配套的精品旅游区、点。在此基础上，形成县内小循环，县外大循环，把巫山的旅游线路推到全国的旅游业精品线路之中。
3.3 加大资金投入。
交旅集团整合长江三峡后，解决了整合景点的投入问题。游基础设施，要以招商引资为重点，先是大胆采用合资、独资、股份合作，租赁和出让经营权等方式，将景区的开发经营权从资产中剥离出来，出让给有开展能力的法人主体。制定相关的优惠政策，提出优先发展的特色项目，业，如发展高档次的农家乐等。第三是向上争取资金，施项目和景区、景点深度开发项目。四是培育多元化投资主体，投资、合资开发旅游产业。
3.4 营造一流旅游环境。
巫山新县城搬迁后，主要城市功能是围绕安置移民，能，没有吸引游客的标的物，没有游客的集中消费区，制约了游客的消费欲望。一是要提升城市旅游功能，营造一流旅游消费环境;二是要提供绿化、美化、净化、亮化的生态环境，提供安全的交通服务，提供方便的旅游导向，提供文明向上、热情友好的人文环境。三是大力推进精神文明建设，设功能，立足通过旅游业的发展，开展旅游单位创优活动，单位的整顿力度，提高“窗口”单位的精神文明水准，努力营造“人人都是文明使者、处处都是旅游形象”的良好氛围。
对新开发景点和旅首其次是大量吸引外资、鼓励民间资金兴办投资旅游企开发建设重点旅游基础设缺乏旅游城市的很多功实现旅游的精神文明建加大对旅游等“窗口” 5
进一步创新旅游产业开发的投融资机制。
参考文献
[1] 刘晓鹰，《旅游经济学》，科学出版社，2007 [2] 罗明义，《旅游经济学原理》，复旦大学出版社，2004 [3] http:///view/5911799.htm [5] http:///
