小学语文“开放式”看图写话
【摘要】小学语文看图写话是为小学生以后的写作打下基础，对小学生进行看图写话的写作训练，可以提高小学生的写作技能与写作水平，有利于培养小学生的语文写作素养和小学生的综合能力。小学生看图写话能力是在长期的训练中进行积累的，需要小学语文教师不断的对小学生进行有效的指导，给小学生提供学习的途径，才有利于提高对小学生“开放式”看图写话能力的培养。本文将在小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的重要性和小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的现状为基础，探讨小学语文“开放式”看图写话如何培养小学生写作能力的措施。
【关键词】小学语文写作 “开放式” 看图写话 培养写作能力
小学低年级语文看图写话是语文写作教学的重要环节，开放式的写作教学是以小学生为主，通过小学生个人对情感的沟通、交流与表达，使小学生对图片内容畅所欲言，提倡自由、开放的小学写作文化。要想提高小学生看图写话的能力，小学语文教师应该在语文写作课堂进行积极的引导，加强对小学生语文看图写作的训练，只有把看图写话中的“看”和“写”给落实到位，才能提高小学生看图写话的写作能力，并且为以后的语文写作打下坚实的基础。
一、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的重要性
（一）小学低年级语文写作以看图说话为主
小学低年级的语文写作是小学阶段语文写作的基础，小学低年级语文写作主要以看图说话为主，是小学低年级语文写作重点训练的对象。在小学语文低年级的课本材料中，每个单元后面都包含语文看图写话的板块，看图写话在小学低年级语文教学中占有很大的比重，由此可见，看图写话的教学模式对培养小学生的语文写作能力起着非常重要的作用。
（二）看图写话可以积累语文知识
开展积极的看图写话训练可以帮助小学低年级学生表达自己的情感，解决小学生无话可说的情况。在小学语文教学中，只有积累了足够的语文知识，才能用文笔表达个人的想法，更好的进行语文写作。小学生只有多阅读，多实践才能提高个人的语文词汇量，提高个人组织语言的能力以及个人的表达能力，通过积累大量的名言警句、经典成语，来丰富个人的精神世界，提高个人的语文写作素养。
（三）看图写话可以提高小学生的综合能力
在对小学低年级学生开展看图写话的过程中，可以同时提高小学生的个人观察、表达、想象以及创新能力等。与此同时，看图写话是小学语文写作中的最初始阶段，通过对小学生看图写话的训练，可以让小学生先进行观察，其次展开想象，然后总结观点，最后持笔写作，这种层层递进的模式让小学生在写作的过程中提高了个人的观察能力、思考能力以及总结能力，有利于开展以后更深层次的语文写作。
二、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的现状
（一）小学语文教师方面
语文看图写话是以图片内容为主，通过认真读图、分析图，充分发挥自己的想象力，表达个人的情感进行写作。在小学生看图写话的教学中，部分小学语文教师不注重对小学生写作技能的培养，在看图写话的教学模式下，首先就是让小学生观察图片呈现的图画，进行认真的分析，发挥自己的想象力，将图片想要表达的内容通过笔写作出来。根据调查结果显示，有五分之一的语文教师在讲解看图写话时注重讲授写作技巧，五分之四的语文教师在讲解看图写话时简单描述图片内容给小学生，采用了传统的灌输教学模式。
（二）小学生方面
小学低年级的小学生的写作是看图写话的模式，要想开发小学生的思维，看图写话中的“图”显得十分重要。随着社会与经济的不断发展，小学生的视野越来越开阔，很多小学生对看图写话的写作模式并不感兴趣，因为对于小学生来说，图片呈现的内容不再能够吸引他们的眼球。小学低年级的学生知识积累量少，在写作的时候会出现有话不会说的现象。
三、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的措施
（一）善于观察日常生活的点点滴滴
语文教师要求小学生仔细观察图片展现的内容，让小学生充分发挥自己的想象力，然后将所看所感写作出来。语文教师可以发现没有日常生活中实践的铺垫，没有引导小学生仔细观察生活，感悟生活，小学生对观察图画内容应该怎么观察，从哪儿观察，写作中应该按照什么顺序去写，采用什么写作手法，往哪方面去想象毫无头绪，语文教师总是抱怨小学生的想象力差，写作角度不新颖等，却不考虑怎样解决。语文教师应该从我们的日常生活出发，积极的引导小学生观察生活，给予小学生相关方面的指导，他们才能在看图写话的时候做到“有话可写”，展现出惊人的写作爆发力。因此，小学语文教师要在平时的授课与开展写作活动的时候引导小学生观察生活，可以从学校的建筑风格、文化底蕴、花草树木、以及环境卫生等方面进行观察，慢慢的培养小学生的观察习惯，将其运用在平时的看图写字的作文中，丰富小学生写作语言。
（二）發散小学生思维，大胆进行创作
很多学生遵循语文教师的写作指导，并且观察也很自信，但是写出来的作文还是十分平淡，这就是因为小学生没有发散自己的思维，没有充分发挥自己的想象力，仅仅只是将图片的内容描述出来。小学低年级语文在开展看图写话的训练时，教师对学生提出以下要求，一是要发散思维，自己进行创作;二是要发挥想象力，根据图片进行推测;这样更能激发学生的大胆猜测。举个例子，语文教师可以在课堂上拿出一张画，上面有一个圆，让小学生发挥自己的想象力，在圆上添加几笔，然后写成一段话，小学生画的有“太阳”“地球”“轮胎”“电灯泡”“电风扇”等等，写出了各种天马行空的想法，其中有位小学生画了风扇并这样写道：“周三中午上完一节体育课后，我骑自行车回到家，打开了我家的风扇乘凉，我看着风扇叶在一圈一圈的高速运转，我很是好奇，想将手放进去感受一下，这时被我的妈妈拦住了，她说手放进去太危险了，于是妈妈拿来一张纸片，将其放进风扇里，纸片瞬间断开，我惊呆了，通过这件事情，我明白了不能将手放进风扇里，这是一项非常危险的举动。”多么真实、质朴的语言。
（三）培养小学生的语言表达能力
小学语文教师可以通过指导小学生进行看图写作，看图写作可以激发小学生的语言潜力。清楚明白、合理到位的观察需要通过完整的语言叙述出来，我们由此可以发现，首先要看懂图，其次要想图，最后才能写图。小学语文教师在进行训练看图写作的时候，要学会由简到难、由浅入深、层层递进的训练。举个例子，写作题目《课间活动》这幅图，语文教师应该引导小学生首先看这是什么时间段，在什么地方，有什么人，在做什么事情，慢慢引导学生具体叙述。让小学生用：“有的……有的……和一边……一边……”的就是句式叙述，让学生发散思维，将自己置身于图中，猜测人物的心理活动以及情感。这样可以树立学生的自信心，慢慢的培养小学生的语言表达能力。
结束语
总而言之，在小学低年级语文看图写作的教学过程中，小学生通过发散思维，充分的发挥个人的想象力，积极认真的投入到语文看图写作中，可以不断的发展小学生的写作能力，让小学生获得更多的知识，不断的积累写作素材，表达个人的情感，形成自己的写作技能，丰富小学生的语文写作素养，从而为以后的写作打下坚实的基础，促进小学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]郑闻雯.看图写话，点燃学生的想象力——谈如何落实小学语文看图写话教学[J].华夏教师，2019（18）：51.
作者：赵煜
【摘要】：基于分析小学语文"开放式"看图写话——分析写作能力的培养。首先分析出小学语文开放式看图写话的意义。其次分析出小学语文开放式看图写话培养学生写作能力的有效策略，通过合理的实施开放式教学;传授正确的写作方法两种培养途径。最后分析出小学语文开放式看图写话培养学生的写作能力，能够调动学生对写作学习的热情，使学生掌握正确的写作技巧和写作手法，学生逐渐构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作水平的提升。
【关键词】：开放式教学;看图写话;写作培养
伴随着新课改的不断深入，对小学语文写作教学也提出了新的要求。语文教师不仅要强调对学生写作技巧和写作手法的讲解，还要活跃学生的思维，开发学生的想象力，来提升学生的写作能力。因此，语文教师在教学中运用开放式的看图写话，激发了学生对写作的兴趣，使学生能够将所观察的内容转化为书面语言，有效的提高的学生的写作水平，让学生所写出的作文更加生动形象且具有感染力，从而促进学生文化素养的提升。
1.小学语文开放式看图写话的意义
看图写话属于对学生写作的一种训练模式，在小学语文写作教学中，由于学生的年龄小，缺乏一定的认知能力和生活经验，所以大部分都是以看图写话为教学基础，让学生根据图画进行写一段话，来发展学生的创造性思维和逻辑思维，能够帮助学生改变无话可写的问题，丰富了学生的词汇量，提高了学生的语言组织能力，为学生的写作奠定了良好的基础[1]。同时，学生在看图写话过程中，能够培养学生的观察力和联想力，让学生从看到想，在写出自己的想法，这种层层渐进的写作教学模式在一定程度上能够提高学生的写作水平，使学生逐渐在写作中逐渐出属于自己的知识体系，促进学生语文综合能力的发展。
2.小学语文开放式看图写话培养学生写作能力的有效策略
1.1 合理的实施开放式教学
在小学语文开放式看图写话教学中，只有让学生能够看懂图片的内容，才能使学生用已有的文化知识去进行有效的表达。因此，語文教师要根据学生的实际写作情况、写作特点和兴趣爱好，为学生科学合理的制定教学方案，精心设计多样化的教学方式方法，正确的实施开放式教学，来提高学生的写作能力。首先，语文教师可以让学生尝试自己画画进行写作。例如在人教版《画家乡》教材中，语文教师可以根据教学内容激发学生热爱自己家乡的情感，所以让学生对记忆中的家乡景色、事物等进行画画，并且引导学生将自己所画的作品转化为文字，用文字来表达出自己的感想[2]。这样不仅锻炼了学生的写作能力，还发挥了学生的想象力，增长了学生的见识。
其次，语文教师可以为学生搜集一些丰富的图片，让学生尝试写出自己的观点与想法。比如，语文教师在校园中将随处可见的花草树立拍下来;或者将操场上不同学生做的运动拍下来等，都可以作为有效的教学资源，让学生根据图片进行思考，提取出相关的信息内容进行描述，有助于学生写作水平的提升。同时也要让学生体会到了写作的乐趣，调动学生对写作的热情。
1.2 传授正确的写作方法
在小学语文开放式看图写话教学中，学生能够理解图片中的内容是写作的关键，可以避免跑题的现象发生。因此，语文教师要传授给学生正确的写作方法，指导学生能够看懂图片信息，所以语文教师就要培养学生的观察能力，使学生能够对图片进行有效的观察，并将看到的信息转化为书面语言进行表达[3]。例如以人教版中的一幅插图《柳树醒了》为例。首先，语文要让学生对柳树这幅图片进行整体上的观察，提问学生：“图片中所展示出的是什么季节?如何看出来的?图片上都有什么东西和颜色呢?”引导学生将问题带入图片中进行解答，而答案就是写作内容中的基本条件，有利于培养学生的语言概括能力。
其次，语文教师引导学生按顺序进行观察，从上到下，从远到近等，让学生可以用一定顺序来描述图片，能够锻炼学生学会选择正确的方法进行图片的观察，使学生写出的作文更有层次感和逻辑性，提高学生写作的质量。另外，语文教师要指导学生在观察中能够分清主次关系，体会图片中的风景美或者品德美等，将自己的感悟写出来，使学生的作文更加具有感染力。
最后，语文教师要引导学生对静止的进行想象和联想。比如柳树，学生可以想象春风中柳树枝条的随风摇曳;小鸟站在柳树上唱歌等，使图片能够变得生动起来。从而学生逐渐掌握正确的写作技巧和写作手法，构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作能力的提升。
3.结语
综上所述，小学语文开放式看图写话培养学生的写作能力，能够调动学生对写作学习的热情，使学生掌握正确的写作技巧和写作手法。通过语文教师丰富多样的教学手段，培养学生的观察能力和想象力，让学生将看到的图画信息转化为书面语言进行表达，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。从而使学生逐渐构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作水平的提升。
【参考文献】
【1】李容. 小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养[J]. 文化创新比较研究， 2018， v.2;No.47(11)：196+198.
【2】殷义. 小学语文“开放式”看图写话及运用策略[J]. 小学生作文辅导(读写双赢)， 2018(11).
【3】李晓玲. 以开放式教学策略促进低年级学生看图写话水平提升[J]. 作文成功之路(上旬)， 2017(9).
作者：齐红
开心的植树节
一年一度的植树节到了，阳春三月，碧绿晴天，春姑娘迈着轻轻地脚步来到我们身边。大地万物复苏，小草从土地里探出头来了，这是春天万物生长的季节。李华、莉莉和我抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶，兴高采烈的来到学校后面的山坡上植树。
我们分好工，李华拿起铁锹，开始挖坑。他一边挖坑，一边喊着口号：“嗨....哟，嗨哟。”坑挖好了，看，莉莉把树苗扶的直直的插进坑里，小树苗像站岗的士兵一样笔直地立在那里,莉莉看着手扶的树苗儿心想：“等你们长大了，就可以保护这片土地啦!”接着李华用铁锹小心翼翼地把土培好。最后我提来了水，一边浇一边轻轻地说：“小树苗，快喝吧，喝饱了，快快长大吧!”不一会儿，我们就把一颗小树植好了。
蓝天下不远处的大树上飞着两只小鸟，它们看着新栽的小树苗好像在说：“我们又有新家了。”
看到小鸟欢快，大地上绿树红花，我们笑红了脸，这真是一个快乐的植树节!
(让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀，让裸露的岩石回归久远的风貌，我们逐水而居，佳木苍苍，背靠大树，文明进步，度过一生中最美的时光。)
植树节到了(3月12日)——春姑娘 ——万物复苏
李华 莉莉 我 (抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶)
植树的过程：挖坑，扶树，培土，浇水 (先，再，最后)
看图写话 植树
春天到了，小明和小红去公园植树。
今天，阳光很明媚，小明给小树挖坑，小红给小树浇水，小树栽好了。 两只小鸟飞来了，叽叽喳喳地叫着，小明和小红也像空中的小鸟一样开心!
教学目标：
情感目标：通过看图说话写话，激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材，培养爱护花草树木、保护环境的意识。
能力目标：在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两 格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验 和增强语言表述能力。
教学重难点: 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 :课前游戏(我做你猜)
请你根据老师的动作来猜动词(看、听、想、说)，今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗?很好，那就让我看看你们的行动吧!
一、谜语激趣 触发情感
1、导入：请同学们来猜一个谜语：她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。(打一季节名称) (春天)对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在让老师来考考大家， 看谁是记忆大王!
2、说词游戏。谁能说说有关春天的词语?(指名说)
3、读词并练习说话 小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧!
a(课件出示词语)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣 五颜六色 万紫千红 鸟语花香 冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞
b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧!(学生练习用词语说话)过渡语：看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样!你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了!我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋友们在干什么?让我们看一看，谁的眼睛 亮?【板书：看(图画内容)】
二、出示图片，指导观察。
(一) 看一看，谁的眼睛亮
1、什么时间?谁和谁?在哪儿?干什么?(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)
2、我们再来看看天气怎么样?
〔课件出示形容天气好的词语〕：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话：今天(
)。
3、图上画了哪些景物?引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛!谁能把大家刚才说的连起来说一说? 教师出示句式：(什么时候)到了，(天气怎么样)。(谁)和(谁)来到(哪 里)(干什么)。(先自由练习，再指名说)小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮!
(二)仿一仿，谁的能力强
1、回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，请学生仿照课文的写法【板书：仿(课文的写法)】，说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序?(出示课件演示)
3、要求学生用上(首先 ......接着......然后......最后......)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好!除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容， 【板书：想(图上没画的】比如：种完树后，他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时，小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说，再指名说)
(四)说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，【板书：说(看到 想到)】注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒!(学生分小组练习，推荐代表发言)
(五)写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。 老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大 家有没有信心?【板书：写(看到 想到 听到)】
出示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间;
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
出示写话提纲：
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的
情况
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)
学生写作练习。
(六)读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正 过来，然后教师选择2至3 篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么?(联系板书说) 老师送大家一首<看图写话歌>。
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记我看图写话歌，下笔流畅有神功。 最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士， 使我们的家园到处都是春天!
板书： 看图写话:植树
看(图画内容)
仿(课文写法)
想(图上没有的)
说(看到 想到)
写(看到 想到 听到)
读(佳作)
植树
一个阳光灿烂的星期天上午，我和小刚要在院子里栽一棵小树苗。我们先挖坑，再把小树苗放在坑里，培上土，浇上水。我们看见小树苗笔直地站在那里，心里美滋滋的。
夜里，一阵狂风吹来，把小树苗刮的东倒西歪，发出“呼呼”的响声。狂风把小树苗的腰刮弯了。
第二天清早，风停了，太阳仅仅露出了笑脸。小树苗的身子弯的像一座拱桥，于是我们连忙找来两根木棍和一条绳子，然后把木棍和小树苗绑在一起，使小树苗又重新直起来。
我和小刚经常给小树苗浇水、施肥，我们看着自己亲手种的小树茁壮成长，心里无比高兴。
【篇一：植树】
植树节到了，这天万里无云，春风拂面。
小明和小红到小区的空地上植树。他们来到那里，先挖了一个大大的树坑，再把树苗小心地移入树坑，然后，他们找来一些松软的土把树坑填满，最后，小明和小红提来满满一桶水让小树喝饱了，一棵绿油油的小树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里，小明和小红的脸上露出了满意的笑容。
【篇二：植树】
今天是植树节，天空万里无云，风和日丽。小兰和同学们来到郊外植树。
小兰用铲子大力的往地上铲土。小兰虽然很累但是她不愿休息。小兰很快铲好了一个土坑，她把小树苗放到坑里面去，填上土，然后浇上水。看着自己的拉动成果非常开心。
小树苗说：我要快快长大，长大以后我能给小鸟安家，净化空气。小蝴蝶说：谢谢你，小朋友为我们森林添加了一棵小树，让我们的森林变的更加美丽。草地上的小花看到了说：小树长大了可以给我们提供新鲜的空气，谢谢你呀。小兰说：不用谢，植树造林人人有责。
【篇三：植树作文】
一个阳光明媚的下午，小丽带着水桶和铲子去公园种树。
小丽先挖了一个土坑，把树放了进去，再浇上清清的水，培上湿润的土，一棵小树就种好了。
小丽心想：再过十年，二十年，这里将是一片郁郁葱葱的树林。枝头会有小鸟欢快地歌唱，会引来美丽的蝴蝶翩翩起舞，它们一定会说：小丽，你为大家做了一件好事。绿化家园需要种树，你为我们的家园增添了一处新的景色!
【篇四：植树】
春天来了，柳树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小草争先恐后地从土地妈妈的怀抱里探出头来。
小明、小美和小红一起去公园植树。小明说：小美，我扶着树干，你来培土，好吗?小美说：好啊。他们俩一起种了一棵树。小红用铁锹给小树培土。他们看着自己栽好的树，心里可高兴了!
【篇五：植树】
今天是动物的植树节，大家分成2个一组高高兴兴地去种树。其中，小兔和小熊一组，它们抬着树苗，拿着铲子一边走一边唱着栽树歌来到了河边准备种树。
首先，它们选好一块土壤比较肥沃的地方挖坑，坑挖好后小熊累得喘不过气，全身汗淋淋的。然后，小兔把树苗放在已经挖好的坑的正中央，再把土往坑里填满，用脚踏平。终于大功告成小兔和小熊都累坏了!吖，还没浇水呢小兔大叫。小熊摸摸头说：这里哪有水呀。正在它们犯愁时，一只大象走过来问：你们有什么事吗?小兔伤心地回答：我们树载好了，可是没有水浇。大象不紧不慢地来到他们面前：别着急，你们看我的吧。只见大象用鼻子沙沙沙的往树苗上左一下右一下开心地喷起水来。
小树苗终于喝到水了，小兔和小熊高兴地连忙向大象道谢。心里默默地祈祷，希望小树茁壮成长，长成参天大树将来给大家遮风挡雨，造福人类，成为有用之材。这时，风姑娘偏偏起舞也过来替大家高兴，小树苗也点点头，好像在跟大象道谢呢!
【篇六：植树】
一年一度的植树节到了，玛丽、杰克和贝贝三个人一起到田野里去植树。这天，万里无云，春风拂面，他们三个人运树苗、提水、挖土，齐心协力，在田野植树的人群里，显得格外引人注目。杰克手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，一个树坑挖好了，玛丽小心地把一棵小树苗移入树坑，贝贝帮着扶树苗，杰克又挥锹填了几锹土，随后又浇了几桶水。他们的额头已经布满汗珠，但仍不肯休息。一棵绿油油的小树苗栽好了，就像战士一样笔直地站在那里，他们看着这棵小树苗，脸上露出了满意的笑容，他们相信这棵小树苗一定会长成参天大树。
小鸟唱着歌儿飞来了，蝴蝶跳着舞蹈飞来了，田野里的花儿也开得更艳了，它们都好像在为三个小朋友歌唱，赞扬他们是环保小卫士。
【篇七：植树】
春回大地，万物复苏，又到了一年一度的植树节。这天，天气晴朗，阳光明媚，小鸟也早早地梳洗完毕，飞上枝头欢快地歌唱。小红、小军和小莉扛着树苗、拿着铁锹、提着水桶相约去公园植树，他们也要为绿化、保护环境出一份力。
来到土坡上，小军鼓足了劲开始挖土坑，一会儿的功夫，圆圆的土坑挖好了，小红扛来小树苗，小莉精心挑选了一棵粗壮的小树苗小心翼翼地放进土坑，紧紧地扶着树苗生怕它倒下，对小军说：让我们栽下绿色的希望，让它们茁壮地成长，长成枝繁叶茂的参天大树!小军认真地用铁锹培土、拍实、浇水，喝饱水的小树苗笔直地站在了土坡上，看着自己亲手栽种地小树苗像个骄傲的小战士立在那里，他们露出了幸福灿烂的微笑。
【篇八：植树】
春天到了，冰雪融化，万物复苏，处处柳绿花红，莺歌燕舞。
今天是植树节，老师带同学们到公园去植树。大家分组植树，干得可卖力了。小明和小红两个人一组，他们挖好树坑，小明轻轻地扶正树苗，小红帮小树苗培土。小芳一个人不一会儿也栽好了一棵小树苗，她用铁锹帮小树培土，看着自己刚栽好的小树苗，她心里可高兴了。同学们互相帮助，很快就栽好了树苗，给小树苗浇好了水。
看着刚栽好的小树苗大家都很高兴，老师说：明年春天公园里就会更美了!
【篇九：植树】
春天来了，小红和小明在院子里先挖了一个又大又圆的坑，再把一棵又矮又笔直的小树轻轻地放了进去。接着，小明他们拿铲子把坑填满，最后，他们提来一桶水让小树喝饱了。
可爱的小树的绿叶在微风中舞动，就像一只只小旗子。小红建议说：现在很多树木都被砍伐了，我们插个保护树木的牌子吧!小明双手赞同。
俩人说干就干，于是，他找来一个牌子，在上面写上八个大字：爱护树木，人人有责。小红跪在草地上，小明站着，他们一起把牌子插好了。
小树看着牌子，再看看小红和小明，它高兴地笑了。
【篇十：植树】
三月十二日是植树节。星期天，天空万里无云。小方约好和小红一起去山清水秀的地方去植树。他们来到公园里植树，他们来到阳光灿烂的地方。
小红不明白地说：干嘛要植树呢?小方笑着说：我们植树可以防止沙尘暴，美化环境。小红点点头说：我明白了。
于是，小红开始挖坑，然后小方把树苗放进坑里。小红填上土。小方给小树苗浇水、施肥。小方和小红一起说：让小树和我们一起快乐的成长下去吧!
看图写话-保护青蛙
一天，小刚到了河边捉青蛙。
他一下捉到了两只青蛙高兴地回家了。他把两只青蛙养在一个盆里，去听广播了。他刚打开收音机就听到：“保护青蛙。”小刚想到自己捉到的青蛙，他连忙端起盆到河边把青蛙放生了。
看图写话-蜘蛛网
今天，天气晴朗，小蜘蛛刚编织好网。
忽然，下了一场大雨，小蜘蛛的网给大雨冲散了。小蜘蛛费尽了千辛万苦又编织了一张网，在上面等待有虫子粘在它的网上。
看图写话-电灯与蜡烛
一天，蜡烛和电灯见面了。燃烧中的蜡烛说：“电灯，你好。世界上可以发光的东西有很多，而我最中用。”电灯说：“等着瞧，可发光的东西一定是我最中用，你别得意的太早。”蜡烛说：“你也是，别得意的太早。”
半小时后......蜡烛已经只有一点蜡了，主人看见了连忙开电灯了。蜡烛见刚才得意的太早惭愧得低下了头。
