英语老师对英语学习的5点感悟
英语老师对英语学习的5点感悟 由于中国目前应试教育，分数至上的大环境下，不管学生或者家长朋友们都以最后的考试成绩为最高目标。家长们对于孩子分数的关注远远大于关注孩子们是否掌握了所需的真才实学。以致有些培训教学机构把主要重点不是放在传授知识上，而是放在传授考试技巧上。如此下去，所以近来中国出现不少的“高分低能”的人。做了二十多年的老师，我的教育理念一直是：真才实学，教书育人。为祖国美好的明天培养出更多具有真才实学的建设者。下面是我多年从事英语教学辅导的一点经验体会，希望这能有助你教好或学好英语。1：搞清楚你需要什么
学好任何一门知识，主要取决于三要素：好的教材，好的老师，学生的勤奋刻苦。缺一不可。另外语言学习分为”文字”和”语音”两个部分。”文字部分”要通过眼睛来学，”语音部分”要通过耳朵来学。切记，它们之间是无法互相转换或取代的。
2：记忆学习法
我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。英语学习最重要的一个环节就是词汇量，也就是如何记单词。只要词汇上去了，想考得不好都难。在这方面我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。同时辅助以一款单词记忆软件如MyWord记单词软件来配合记单词。此学习方法可应用到所有学科上，做到这一点了，想不出好成绩都难。
3：学得越多，学习能力越强
学生应充分认识到，在学习过程中是”所学知识和学习能力”同步提高的。即学习知识越来越多，学习能力越来越强。绝对不会越学知识越少，越学越不会学，越难学。4：合理分配时间
英语学习分四方面内容：单词，课文，练习，背诵。整个学习时间的分配：10%的时间学习新知识，20%的时间做练习，70%的时间用来背诵课文(记单词和一些好的句子)，尤其是课文背诵很重要，天天背诵更重要!”吃了饿，饿了吃，天天有吃的就好。背了忘，忘了背，天天有背的就好”。
5：多读多背
我的教学辅导理念是”真才实学，教书育人”。给学生设定的学习目标是：做到最好，超越老师。生弱弱一个，师弱弱一群。老师除了传授知识，还要向学生传授好的，行之有效的学习方法。如此不用给学生布置超量的课外作业或见天考试也能取得很好的教学效果。归纳我经验体会的核心内容就是：背诵(包括背课文，背单词，背名句等)!这也应了古训：熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。读书破万卷，下笔如有神。祝广大英语工作者和英语学员天天快乐，不断成功，共同为祖国的繁荣昌盛增砖添瓦。
新老师培训感悟
——听刘部长讲话有感
9月底，学校组织所有新入学教师进行了一次集中培训，刘部长对我们进行了一次深入谈话，讲授了一些她的教学经验，会后王校长又对我们进行了点拨，让我们反思从这次培训中学到了什么、在这短短的教学过程中遇到了什么困难，让我们在教学时学会装傻，学会偷懒，学会踢球，会也装做不会，大但放手，让学生来做。这次培训时间不长，但却给我留下了深刻的印象，纠正了我之前教学的一些错误变换观念，使我对教师这个职业的内涵、对怎样对学生进行教学工作有了更深一层的了解。
会上，刘部长为我们详细介绍了她的学生观、备课思路、教材处理方法和思维导图在教学中的应用。
首先，在学生观这个问题上：
1、学生需要的是认可而不是讽刺。以“假如我是孩子，假如是我的孩子们的心理”来考虑问题，来教授学生。我们应该做一名“爱心使者”，随时向学生播撒爱的种子，让学生萌发爱心的嫩芽，这就需要我们做有心人，密切关心学生的学习和生活，多给他们鼓励。“每个孩子都是渴望得到关注的，教师爱的语言，爱的行动，能够感化学生的心灵，给学生以自信，使学生取得进步，更能使师生间的关系融洽。在课堂上加大对学生的鼓励，这一点让我深有感触，我这一点做的还尚有欠缺，我总是语言匮乏，鼓励学生时只是一句干巴巴的“很好”就结束了，这一点还需改进。
2、学生都是以恶的表现来表达善意。有些学生因成绩不好有严重的自卑心理，得不到老师的关爱就会对周围的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”甚至有时会做一些越轨的行为以引起老师和同学的注意。其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关爱的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。所以一个好老师不光要真心诚意的爱学生，还应该公平、公正、民主地对待每一个学生，努力发掘每个人身上的闪光点，真正做到发现他们的善。
3、讲课起点放低，与实际相结合。学校的孩子普遍基础都不好，初中的知识还未掌握好，若给他们讲的太深太难，学生很容易听不懂，反而更不愿意学习。
4、放手让学生说。这一点是新教师容易犯的错误，我们总是不敢让学生说。老师在课堂上只是一个引路的作用，不能替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式，放手让学生多做，多说，多练，他们更愿学，也能学得更好。
5、明确教学目标、教学重点，掌握好时间分配。一堂课一共45分钟，要留出复习所学知识的时间，按照教学重点来规划教学内容和教学时间。
在学生观这个问题上，刘部长还讲了很多，比如课堂思路要新颖，语言衔接要自然，评价多元化，让学生进行自我评价等等，均让我有所感悟，受益匪浅。 然后，在备课、写教案这个问题上：
1、重视教学分析，了解本节课的知识地位，进行前后联系。教学过程的一切方法、步骤和内容都要根据教学目的来确定。因此它是钻研教材必须首先解决的问题。有了明确的目的，才能正确地组织一切教学活动。目的性愈明确，教学效果就愈高。有的教师对教学目的与教学内容混淆不清，甚至以为教学内容就是
教学目的。所谓教学内容，就是要教给学生些什么东西。而教学目的，是指为什么要教给学生这些内容。因此二者既有联系，又有区别。不能简单地用教材中的标题来代替教学目的。
2、结合学生的实际来进行教学。学生的、班级的情况不同，教学目的也应该不同。如果千篇一律地确定教学目的，那就既不符合教材实际，也不能解决实际问题。如果老师只是翻翻教学指导书，把教学目的抄在教案上。但为什么要确定这样的教学目的，连自己也不清楚.因而也就不可能搞好教学。
3、重视导入新课，好的开头很重要。
4、重视铺路搭桥。只有深透，自己才能真懂，也才能教懂学生。如果教师自己还不真懂，以其昏昏，使人昭昭是不可能的。如果教师对教材理解得很透彻，讲起课来.就不会以概念解释概念，以词解词，停留在定义加例子，死板地解释课文上，如果是讲清道理，深入浅出，使学生容易理解，学生就能够举一反三。
5、重视课后小节，课后记录和反思。要不断修改、完善教案。教完一节课、一课书，就应该及时检查教学效果，把学生的反映、自己的心得简要记录下来，并提出改进意见，作为下一堂课或下一学期教学的参考。
在教材处理这个问题上，要求我们做到最忌照本宣科：
1、在符合课程标准的程度上大胆创新。做到以教学目标为依据，教有方向，学有目标。突出学习重点，重点可以是最基本的内容，也可以是最典型的内容。突出解决了重点内容，就等于让学生掌握了一把钥匙，一般问题也就容易解决。
2、符合学生的认知规律，贴近学生专业和生活实际。在实际教学中不能过分依赖教材，要敢于超越教材的局限，结合学生的专业特点和生活实际，科学地选择、调整和构建教材内容，使教材内容贴近学生的生活实际。 知识来源于生活，教学中要让学生感到它的具体存在。教师要善于发现所学知识与生活实际的关系， 要善于结合生活事例进行教学，使学生感到学习材料与生活很贴近，从而能以积极的心态投入学习。
3、把握好课堂结构：一节课要包括组织教学，课前导入，抓住重点，练习与小结。老师进入到教室中，首先让学生保持安静，目光巡视全班，使同学们进入学习状态。然后以学生为中心设计导入形式，可以用实例导入、提问导入等方法，既能回顾上节课的知识点，又能让同学们自然地进入学习状态。突出解决了重点内容，就等于让学生掌握了一把钥匙，一般问题也就容易解决。最后给学生留出练习时间来，多练才能更好地掌握所学知识。
作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校专业课教师。
学习感悟
———荆州市钢管厂学校 戴武军
10月12日上午，湖北英语教研员周诗杰老师、潘小平老师带给我们了一次很接地气的培训。
这次讲座我受益匪浅，主要有三点收获!
一、解决生活工作中的问题，是学习的动机。周老师是以问题开始他的讲座：教学中您有什么困惑?这种互动的方式，让我们直接被卷入了培训，不再是作壁上观。周老师就是在指导我们应该如何用有效的问题来推进课堂。那学生如何才能真正融入课堂?也需要老师用真实的问题去提升孩子们思维品质、学习能力。
二、教育回归到了教书育人的本质上来!
为什么要大力推进素养课堂?到底什么是核心素养?简单的说核心素养就是以人为本，立德树人。回观自己教书已经有十几年了，多半都是在教教材，把教材中的知识当作了教学课堂的目标。这次的培训，真正体会到教育正在回归。而我们英语老师应该做的就是如何通过让孩子们学习英语，形成关键的能力和必备的品格!
周老师为我们细致的剖析了在英语学科核心素养。有四个方面：学习能力、语言能力、思维品质和文化品格。我们在开始教学生之前就要设计好蓝图，让学生未来能这四个方面全面发展。
三、有了这样一个目标，我们如何来实施呢?这一次培训让我反思：我们是应该更关注学生的学，还自己的教? 如果我们更关注学生的学，那么教育对象是全体学生，我们想把他们培养成什么样的人，就是我们对他们做的一个设计蓝图，如何才能够达到这个目标，需要我们在平时的课堂中，每一次教学活动设计，都会考虑到他们的年龄特点，基础与能力……这样站在他们学习的角度去教，教师自然会遵循客观规律，学生自然越学越轻松有兴趣。
十分感谢，区教科院为我们所有的老师提供的如此好的培训的机会，让我们能够从高屋建瓴的格局上，体会到素养课堂的必要性，同时又从非常细节的微小方面，帮我们分析教材，以一个实实在在的课堂给我们呈现老师们可以用什么样的方式做素养课堂。
廖莎老师的课是关于颜色的。她非常用心的去设计了这一堂课，这堂课最终达到的效果是孩子们能够全情的参与，从不会到会，从陌生到熟练，达成了教学的目标，过程中可以看出这是一位非常优秀，有强烈目标的一位老师。
外研社的潘小平老师讲座围绕着核心素养来设计自己的智慧课堂。完完全全站在孩子的角度去设计教学活动。课标要求小学生学习英语以兴趣为主，那么教学中如何消除孩子们的焦虑感?如何让孩子们更喜欢英语?如何让孩子每一个活动都能注入新的自信心?报听写常常让孩子们很头痛，但他却让孩子们爱上听写，期待听写。同样是这节讲颜色的课堂，潘老师也讲解了自己的教案，他巧妙的把核心价值观融合在课堂中，把课堂与课外联系在一起……
想起周诗杰老师的一句话：聚时一团火，散时满天星。我们向优秀的老师学习了，回到学校用到自己的课堂，定会让更多的孩子学得开心学得充实!
让学生体验到英语阅读的乐趣
------暑假培训感悟
山东潍坊第十中学王永华
为期两天的骨干教师培训使我收获颇多，如何有效地指导学生阅读一直困惑着我。以往在指导学生阅读时我们经常进入下列误区：
1.重字词轻语篇。老师经常对学生不放心，最后对语篇里的知识点面面到位，总怕漏掉什么，谁曾想这样反而不利于培养学生良好的阅读习惯，并且这样的课很容易就陷入枯燥的说教课，学生渐渐也会失去学习英语的兴趣。
2.重朗读轻默读。不利于培养学习习惯的养成。其实，默读对于培养学生的理解能力才是最好的方式。
3.重听说轻读写。平时的课堂往往强调学生多读多说，但用在读写上的时间就相对很少。
4.重知识传授，轻人文教育。学生只是把英语当成了一门工具，没有体会到英语课堂的人情味。
由于一味地进行知识点的传授，将一篇原本优美的文章给拆得非常凌乱，学生没有体验到欣赏英语美文的乐趣，因而，英语课堂变得越来越枯燥无味。
赵文娟老师的一席话使我茅塞顿开，“得阅读者得天下”只有通过大量的阅读，才能使学生使学生的英语学习有质的飞跃。因此，我们在今后的教学中更应该重视学生的阅读能力训练，培养学生的阅读素养。
在今后的阅读教学中一定要挖掘教材的内涵，从整体到局部，再到整体，做到先入林，见到树，再赏林。教给学生阅读方法和阅读技巧，通过阅读教学让他们学会阅读，从而去享受阅读!
感谢王老师给我们提供了宝贵的学习机会，在今后的英语教学中一定要做到有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往!
潍坊十中王永华
今年8月25日我有幸参加了我们莱城区的英语培训。经过培训学习我的收获很多，我深深被我们这几位英语老师们感动着。
我们都知道今年暑假很热，但是通过看老师们给我们展示的东西的时候，我被他们的敬业精神感动了。我看了徐老师所做的关于天气的课程资源后，我收获很大。我才知道原来我们的英语课程资源可以做得如此丰富，这样设计以后我们上课可以很简单了，而且不用花费很多的时间
培训感悟
初中英语教师90课时培训感悟第一日
第二小组吴艳 今天是临安市“十二五”教师专业发展培训初中英语教师培训班的开班日，上午进行了开班仪式，市教师进修学校鲁瑾校长和胡爱军校长为开班仪式发表讲话。鲁校长的发言更明确了此次培训的意义。胡校长也提出了殷切的希望：1 积极的心态良好的状态。2 培训期间积极营造研讨氛围。3 静下心来研究。4 认为驱动。5 确立终身学习理念。老师当久了，换位成学员，坐在下面听课，也听得津津有味的。
下午，教研员张钢农老师给我们作了报告，如果说早上的开班仪式领导的理论大道理，那么下午的报告与我们是再密切不过了。张老师就如何做一个学习研究型英语教师发表了一些看法。
对于如何提高职业素养，我想我们应该像要求学生一样要求自己，不断从身边发掘可学习的资源，珍惜每一次学习的机会，以此来不断充实自己。要经常换位学习换位思考，不能永远坐在老师施教者的位置，多学习，年轻的时候向经验丰富的老教师学习，年老了向年轻教师学习新的理论，英语教师尤其不能“老”，应时刻对学生都有着吸引力。
要拥有扎实的英语基本功，英语教师的英语水平要高，特别是专业基本功应当过硬，这是教好英语的先决条件之一。他们必须具备良好的发音和语调;一定的听说读写能力;必要的语法知识;掌握一定量的词汇和有关英美国家的文化背景知识等。通常情况下，很难设想一位听说能力差的教师，会培养出口语能力强的学生，或者一位发音不好的教师会教出语音语调好的学生。现在国家教委要求初中教师应达到大学专科水平，高中教师应达到大学本科水平，是根据教学的需要而提出的。
针对提高四会能力，不可否认的一点，似乎真的是教什么年级就只有多少水平，我们经常在叹息教学中不常出现的大学词汇都遗忘了，也许在教学中真的很少出现或者说用到一些词汇，但作为新时期的教师，传授给学生的不应该仅仅是一些书本知识，因此我们自身也要不断学习更新，在我们不断的学习过程中，还应该去总结学习方法，提高学习效率，并把一些适合学生的方法教给学生。
谈及教学能力时，张老师将其概括为驾驭课堂的能力;驾驭教材的能力;教法的灵活运用;教学技巧的体现。教材我们都会去专研，但有多少驾驭能力呢?我不敢拍胸称雄，对此我想今后除了专研之外还要借助于有利资源能凌驾于其之上，真真正正地用好教材。对自己的教课，一定要认真负责，精益求精。决不能马马虎虎，潦草从事。
说到科研，这是我最头疼的，我们是时常以自己是语言老师而非语文老师非作文老师而为自己教科研的空白找借口，教科研是教师认真专研的一种体现，凡是教科研有一定成就的老师必定是做出一番努力，将自己的心得成文，为后来者在研究教学上铺平道路。因此我们不能做只会教书而不会教研的半才，要做全才，做研究型的教师。
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