陌生化初中语文论文提纲

论文题目：基于文本细读的初中小说教学研究

摘要：在初中语文教学中,小说是一种非常重要且学生非常感兴趣的一种文体。但是实际的小说教学现状却不尽如人意,存在着许多问题。笔者通过对初中小说教学的调查研究,依据新课标以及学生的学情,将文本细读与小说教学结合起来,探究文本细读对小说教学的意义。在调查中总结当前小说教学中出现的问题,并对这些问题的成因进行深入探究,提出能够应用于初中小说教学的文本细读相关策略。本文在引言部分对文本细读理论进行了概述,其中包括文本细读理论的溯源和发展,对英美新批评派与国内的文本细读的论述,并总结了文本细读在语文教学领域与小说教学实践中的研究现状。第一章是对文本细读的内涵及意义的论述,文本细读可以提高教师对小说文本的解读能力,可以培养学生的文体意识和语文核心素养。第二章是通过研究初中部编版小说选文,发放初中小说文本细读教学的相关调查问卷,了解现在的初中小说文本细读的现状,总结其中存在的问题,并对原因进行深入探究。在初中小说教学中,由于教师缺乏文本细读理论素养,小说文本细读能力不足,使用的文本解读方法陈旧,对教科书的使用不充分等原因,导致小说教学过程中存在着对小说文本细读的理解有误区,对小说语言的细读不充分,教学呈现套路化倾向与忽视对小说助读系统的细读等问题。第三章在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下,立足小说文本,根据学生学情以及调查研究的结果,从两个方面提出了针对小说教学的文本细读策略。一方面是从根源出发,强化文本细读与小说教学的联系,切实提高教师的文本细读理论素养。另一方面则与初中小说教学实践相结合,提出具体可行的细读策略。首先是对小说语言的细读,例如通过细读小说关键字词、人物称呼和陌生化语言来强化对小说文本语言的细读。其次是对小说叙事视角的细读,可以先通过了解叙事视角,再利用细读叙事者和转换叙事视角的方式对小说容易被忽视的叙事视角方面进行细读。最后是对小说助读系统的细读,助读系统也是文本中的一部分,通过对小说提示类、注释类和图像类助读系统的细读可以帮助学生理解小说,更好地对小说文本进行细读。

关键词：初中语文;小说教学;文本细读;分析

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

abstract

引言

(一)研究缘起

(二)研究意义

(三)研究现状

(四)研究方法

一、文本细读的内涵及意义

(一)文本细读的内涵

(二)文本细读对初中小说教学的意义

1.提高教师的文本解读能力

2.有利于培养学生的文体意识

3.培养学生的语文核心素养

二、基于文本细读的初中小说阅读教学调查与分析

(一)部编版初中小说选文教材分析

(二)调查相关情况

1.调查背景

2.调查目标

3.调查对象及调查方法

(三)调查结果及分析

1.学生调查结果统计及分析

2.教师调查结果统计及分析

(四)初中小说阅读教学中存在的问题及原因分析

1.初中小说阅读教学中存在的问题

2.原因分析

三、应用于初中小说教学的文本细读策略

(一)强化文本细读与小说教学的联系

(二)细读小说语言

1.关键字词的细读

2.人物称呼的细读

3.陌生化语言的细读

(三)细读小说叙事视角

1.了解叙事视角

2.细读叙事者

3.转换叙事视角进行细读

(四)细读小说助读系统

1.细读小说提示类助读系统

2.细读小说注释类助读系统

3.细读小说图像类助读系统

结论

参考文献

附录一 初中小说教学与文本细读相关情况调查问卷(学生卷)

附录二 初中小说教学与文本细读相关情况调查问卷(教师卷)

附录三 部编版语文教学小说选编情况

致谢