小学师德师风考核办法

第1篇：小学师德师风考核办法

如何强化小学师德师风建设

强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。因此，学校应该充分重视师德师风建设，通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

小学教育师德师风职业道德新课程改革实施以来，我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和发展，学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。但是在物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得某些教师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了曾经的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也出现了一些问题？这不得不引起我们的反思与警惕，那么面对这样的现状，我们应该如何及时采取有效措施强化小学教师的师德师风建设呢？本文从如下几个方面谈谈笔者的感想与建议。

一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始

作为新时期的教育工作者，不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能，还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑，只有这样才能算是合格的教育工作者。那么，师德师风建设需要什么呢？我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么，教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢？

首先，要加强理论学习，这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训学习活动，为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。例如，学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标，督促教师将书中知识点进行记忆实践，强调在实践中掌握真知，在理论学习中获得精神的升华，为此，我还建议学校定期组织教师师德师风检查，提高教师对理论学习的重视。

其次，教师和教师之间应该多交流，针对本班级出现的典型学生事例进行探讨，根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略，也是对教师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。

最后，学校要及时召开会议，要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照，及时发现和改正自身的不足之处，努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设，在完善制度建设中得到提升

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设，是师德师风建设的关键步骤。因为，师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面，只有提升到制度层面对其进行改革和强化，才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度，首先，要完善师德师风评价制度，通过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师，将全校教师在思想品德上划分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格，每个等级根据学校规模都有固定的投票人数，如学校可以设定4个优秀名额，4个不合格名额，其余都为良好或者合格名额，其余人数规模的学校以此类推，从而在教师队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次，还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查，及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师，促使教师在学生面前严格要求自己，做到自律和他律的相互渗透结合。再次，学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导形成师德师风监督小组，切实将师德师风建设制度落实到实处。最后，学校还应该建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话，允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人，将教师违反师德师风的行为举报上来，为教师投票提供依据，并将属实信息登记到教师个人成长档案，给职业道德不明确，心理放松的教师以警示，督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时，建立对优秀教师的奖励机制，也是督促新教师的一项重要举措，奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施，也是强化教师师德师风建设的必然要求。

三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用

为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样，还告诉我们，教师也可以称为教师的榜样，在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量，通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动，将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅适用于学生，也适用于教师。例如，“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中，通过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬，以达到强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范，不仅是对优秀教师作为的肯定，也是对优秀社会风气的推广，更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的榜样和示范，又或者说是目标与追求，是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子，只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘，就会收获希望的果实。

四、强化师德师风建设，要落实到教师职业道德的多个方面

我国中小学生师德师风建设体现在教师职业道德要求的多个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师，更作为一名中国公民，要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己，想要成为一名合格教师，首先要成为一名合格公民；热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提，孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点，拥有强烈的事业心和责任心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件，作为教师，只有牢记自己的职责与使命，不辜负广大人民的信任与尊敬，作出有良心有真心的业绩，才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。

五、结束语

循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生，只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才，强化小学师德师风建设，是提高教师队伍素质的重要举措，有利于帮助学生实现全面发展。

参考文献：

[1]邱仕荣.论如何强化小学师德师风建设[J].中国科学创新导刊，2010，（35）.

作者：李贵成

第2篇：中小学教师师德师风考核暂行办法

习城二中2017年师德师风考核办法

一、指导思想

实施中小学教师师德师风考核，激励和引导广大教师以 “学为人师、行为世范”为行为准则，积极践行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，规范从教行为，全面提高教师队伍整体素质，树立教师队伍良好形象，重塑“师道尊严”。

二、考核原则

1、坚持以人为本、激励为主的原则。

2、坚持定性与定量相结合，平时考核与考核相结合的原则。

3、坚持公开、公正、民主的原则。

4、坚持奖优罚劣，促进发展。

三、考核对象 全体教师

四、考核内容

考核的主要内容分为贯彻立德树人思想、遵守规章制度、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、团结协作、家校合作、为人师表共八个方面。

五、考核形式

学校师德师风考核实行百分制，分为教师互评、学生评教师、家长评教师、学校领导小组评教师四个方面。

师德考核工作实行平时考核与学期末考核相结合的方式，平时考核根据日常教学教学工作管理进行据实记录，全面考核安排在学期末进行，学年汇总综合评定。

六、考核程序

(一)学校制定师德考核细则

(二)成立领导小组

(三)自我总结

(四)民主评议

1、教师互评(占总分的30%)

2、学生评议(占总分的20%)

3、家长评议(占总分的10%)

4、学校领导小组评教师(占总分的40%)

(五)汇总反馈

七、考核等次设定

教师师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个。各等次的基本标准是：

优秀：考评总分90(含)分以上;

合格：考评总分75—89分;

基本合格：考评总分60—75分;

不合格：考评总分60(不含)分以下。

凡有下列情形之一者，本学师德师风考核应确定为不合格：

1、品行不良，侮辱学生，体罚或变相体罚学生，严重损害学生身心健康，造成不良后果的。

2、违规收费，向学生或家长推销教辅材料、书籍、报刊、商品和保险等谋取私利的，情节严重的。

3、传播有害学生身心健康的思想，参与“黄、赌、毒”和迷信活动，造成不良影响的。

4、工作敷衍塞责，完不成教育教学任务，教育教学效果低下， 引起学生(家长)强烈不满的。

5、在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊、组织、怂恿学生考试舞弊的，造成恶劣影响的;

6、擅自停课、调课或请人代课的，违反规定，情节严重的;

7、在课堂上吸烟或酒后上课的、上课期间接打手机、工作时间打牌赌博、炒股、玩游戏，影响恶劣的;

8、因擅自离岗、离职、工作失职造成学生安全事故或给学校造成损失和不良影响的。

9、其它违背社会公德、教师职业道德和违法违纪等行为，造成不良影响和严重后果的。

第3篇：桑庄镇中心小学师德师风建设考核实施办法

为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我镇广大中小学教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。

二、考核的原则

1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。

2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。

三、考核的内容和标准

1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。

2、考核结果分为优秀(综合得分95分以上)、良好(综合得分95—85分)、合格(综合得分85—75分)、不合格(得分75分以下)四个等次。

凡在师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次;仍表现不好 的，定为不合格。

3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格： 受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者;不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者;讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生;侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长;向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料;向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利;以教牟利，向学生推销商品;上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者;宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为;在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课;举办以敛钱为目的的实习班或家教活动;经常无教案上课;随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

四、考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

五、考核具体方法和程序

1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

2、考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则;教职工根据个人师德师风总结进行自我评估;考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员;新参加工作或从其他学校调入人员;晋升专业技术职务人员;骨干 教师。

4、教职工对考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。

六、奖惩措施

1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、考核、培训学习时，在同等条件下优先。

2、对职业道德考核不合格的教师实行“一票否决”，综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出进修学习一年;对严重违反职业道德的教师，依据有关规定视情节予以行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务，直到取消教师资格。

桑庄镇中心学校 二0一四年八月二十六日

第4篇：定西市安定区中小学教师师德师风考核办法

为进一步加强中小学师德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强师德师风考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性。依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师„2005‟1 号)、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师„2013‟10 号)、《定西市教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》(定政办发„2012‟263 号)、《定西市安定区教职工管理办法》(安政办发„2013‟64 号)、《定西市安定区教职工考核细则》(安教发„2010‟280 号)等文件精神，结合我区教育工作实际，制定本办法。

一、考核原则

(一)坚持公开、公平、公正的原则。

(二)坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与年度考核相结合的原则。

二、考核对象

全区中等职业学校、普通中小学、特殊教育学校和幼儿园的在职教师。

三、考核内容

(一)爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度。依法履行教师职责权利。

(二)爱岗敬业，忠诚于人民教育事业。树立育人为本、做人民满意教师的信念和志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献的精神。服从学校工作安排，认真履行岗位职责，对待工作高度负责。

(三)关爱学生，关心爱护全体学生，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友，不得有讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生和侮辱学生人格尊严等行为。保护学生安全、关心学生健康和维护学生权益。定期进行家访，积极推动学校教育、家庭教育和社会教育的融合，促进家校互动育人。

(四)教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，坚持因材施教、注重学思结合、激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。坚持育人为本和德育为先，有效地将德育渗透于教育教学工作中，促进学生良好品行和健全人格的养成。

(五)为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。严于律己，廉洁从教，严格遵守各级教育行政部门和学校关于严禁违规补课、有偿家教、乱发资料等规定，不得有以权谋私和收受学生家长财物的行为。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派和廉洁奉公，自觉维护集体荣誉和教师形象。

(六)终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。把“修身、敬业、爱生”作为自觉行动，通过教育实践、师德反思、业务自修、校本研修等多种方式提升职业素养。考核标准和评价要素详见附件1《安定区中小学教师师德师风考核量化评分表》。

四、考核形式和程序

(一)考核形式

依照《中小学教师师德师风考核量化评分表》，采取分类定量打分的办法量化考核成绩。考核满分值为100 分，其中教师自我评价、教师互评、学生评价、家长评价各占10%、学校考核小组综合评价占60%。

(二)考核程序

1、成立考核小组

学校要成立师德考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关职能部门负责人和教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%，考核小组应不少于9 人，校长兼任组长。规模较小的学校由学区统一组织进行师德考核。

2、制定考核细则

学校师德考核小组按照中小学教师职业道德规范内容和要求，结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定量化考核细则、评分标准及各类评议样表，确定具体的考核形式和考核权重，经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布。支教教师的师德考核由受援学校负责。对于不直接从事教学工作的教师、专职管理人员及其他在职人员，学校可根据其岗位特点适当调整考核内容和考核方式。

3、组织评议

学校师德考核小组根据制定的考核方案，以年级组或学科组为单位，组织教师对照考核细则和评分标准自评、互评打分;以班级为单位，组织学生对班主任和任课教师进行评议打分;幼儿园及小学1-3 年级教师考核可采取适当方式征求家长意见;由学校组织家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况并组织家长进行评议打分;学校考核小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对每位教师师德师风情况进行评估打分。

4、确定考核等次

考核满分为100 分，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀等次的比例控制在教师总数的30%以内，优秀等次的教师考核得分应在90 分及以上;合格等次的教师考核得分应在80 分及以上;教师考核得分在60—79 分的，定为基本合格等次，考核得分在59 分及以下的定为不合格等次。学校师德考核小组可根据以上(自评、教师互评、学生评、家长评、考核小组评)五类评议打分情况，计算出被考核人综合得分，结合教师平时师德表现，对教师作出客观评价，提出考核等次意见。学校将教师拟定的考核等次在校内以适当方式公示3-5 天，公示无异议后确定教师师德考核等次，向每一位被考核教师书面反馈考核评价意见，并将师德考核结果存入教师师德档案。各学校要按时填写、整理教师师德档案材料，纳入教师专业成长档案保存。

凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，师德考核等次定为不合格： (1)有违背党和国家方针政策言行的;

(2)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;

(3)组织或参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;

(4)体罚或变相体罚学生的; (5)品行不端，歧视、侮辱学生的;

(6)在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的;

(7)在招生、考试、评估考核、职称评审、教科研中弄虚作假、营私舞弊的;

(8)强制学生订购教辅资料或者报刊的;

(9)向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的; (10)擅自停课、缺课或擅离职守的;

(11)其他严重违反师德规范，造成恶劣影响或不良后果的; (12)教师违反师德规范情节严重、被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》和教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行处理。

五、考核结果的使用

(一)师德考核成绩作为教师年度考核项目中“德”的评价结果，按10%的权重计入年度考核成绩。

(二)师德考核优秀是年度考核优秀的必备条件。师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面予以优先考虑。

(三)师德考核等次定为不合格的教师，其当年度考核等次一律定为不合格。

(四)师德年度考核等次定为不合格的教师,三年内不得申报高一级专业技术职务。

(五)师德考核结果记入教师个人师德档案。

六、考核时间

师德考核每学期1 次。师德年度考核成绩按每学期50%累计。

七、工作要求

(一)加强领导，提高认识

中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各学区、学校要提高对师德考核重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。师德考核工作的重点在学校，实行“一把手”负责制，校长是第一责任人，要切实担负起领导责任。

(二)深入宣传，精心组织

学校要认真做好师德考核的宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。学校师德考核小组要认真学习和研究考核办法，结合本校实际，制定工作方案，做好考核的组织实施工作。考核工作结束后，各校要及时将有关资料整理归档，按时向教育主管部门报送《安定区中小学师德考核结果统计表》。

(三)健全制度，客观公正

把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标，实行师德一票否决制。要以师德考核为抓手，建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。在考核中要坚持考评标准、严格程序、确保师德考核客观公正，注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接。

(四)加强监督，注重实效

加强对师德考核工作的指导、检查和监督，及时总结经验，不断完善工作机制、考核细则和评分标准，确保师德考核工作取得实效。加强对师德先进集体、先进个人宣传和表彰工作。学校要设立并公布“师德问题”监督举报电话，对师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处。教师对本人师德考核结果如有异议，可在收到师德考核小组书面反馈意见之日起10日内向学校提出复核;如对复核结果仍有异议，可向教育主管部门申请复核。

第5篇：教师师德师风建设考核暂行办法

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师〔2005〕1号)，倡导优良教风，提高教师师德水平，现结合我校实际，制定本实施办法。

第二条 教师师德考核是考核的一部分，要坚持客观公正，民主公开，实事求是的原则。

第二章 考核对象

第三条 参加师德考核的对象为学校全体人员。

第三章 考核的内容和等次

第四条 师德考核以《教师职业道德考评细则》(附1)为评议的主要内容，开展评议工作。

第五条 在综合考核时，根据《教师职业道德考评细则》(附件1)对教师进行师德考评，填写《教师职业道德情况考评表》(附件2)和《管理人员职业道德情况考评表》(附件3)，并评定等次。

第六条 考核结果分为优良、合格、不合格。各等次的基本标准是：

优良：考评总分85分以上，或本获师德表彰。

合格：考评总分65-84分，本未出现师德问题，未发生教学事故和其他责任事故。

不合格：考评总分64分以下，本出现教学事故和其他责任事故、在教学中出现违反四项基本原则的言行或教师、学生对其师德反映强烈者。

第四章 考核方法和程序

第七条 师德考核和全员综合考核一起在年末进行。通过自评、交叉评议、科室评议、考核领导小组评议相结合的方式，实行平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法。 第八条 基本程序：

(一)被考核人在全员综合考核的同时，作出师德小结并如实填写在《教师职业道德情况考评表》中(附件2和附件3);

(二)学校在组织管理人员、教师民主评议的基础上，对照《教师职业道德考评细则》(附件1)的内容对教师进行考评打分，并写出评语，同时将教师本师德表彰及问题处理意见填写在考评表中。

(三)学校考核小组对学生和科室的评议意见进行审核，并提出考核等次。

(四)学校将考核等次及意见反馈给被考核人，被考核人在考核表上签字，考核结果在学校公示。

(五)考核等次和考核材料与综合考核结果一起上报学校考核领导小组审议。

(六)公布考核结果。

第八条 被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内向学校申请复核，学校收到申请后10日内提出复核意见并经学校批准向被考核人答复。

第五章 考核结果的使用

第九条 教师师德考核是综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、考核、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德考核优良的教师参加上述考评选拔活动时，在同等条件下优先考虑，其综合考核方能评为优秀。

第十条 师德考核不合格的教师，该综合考核不得评为合格及以上等次;并取消单项先进评选资格;两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视其违规情节按照管理权限，给予行政处分、待聘、解聘教师岗位、取消教师资格。

第六章 考核组织

第十一条 学校教师职业道德考评小组负责学校教师师德考核工作，及时处理教师在师德方面出现的重大问题。办公室负责全校教师师德考核结果的汇总、教师师德档案的记载和管理工作。

第七章 附则

第十二条 本办法自公布之日起实施。

第6篇：乔官中学师德师风建设考核办法

乔官镇中学教师职业道德考评办法

为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师队伍整体素质和社会满意度，结合《教师职业道德规范》、《山东省义务教育条例》以及市、县教育局关于规范办学行为的有关规定，制定本办法。

一、范围与内容

教师职业道德考评的范围为全校教职工。考评内容依据《教师职业道德规范》，主要包括爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教、诚实守信八个方面。

二、方法和步骤

教师职业道德考评主要通过教职工民主评议、学生和家长满意度评价等方式进行，每学期一次。方法步骤如下：

(一)成立师德考评小组。各单位成立由校长任组长的师德考评领导小组，主要负责师德考评的组织协调工作，并经教代会表决通过。

(二)制定师德考评办法标准。根据《教师职业道德规范》，结合我校实际，制定师德考评办法和打分标准，提请教代会审议表决，且90%以上同意方可施行。

(三)签定师德承诺书。每学期开学一周内，教职工与学校签定经教代会审议通过的《师德承诺书》，《承诺书》一式三份，学校和教师本人各存一份，一份报县教育局备案。

(四)组织教职工民主评议。学期末，组织学校全体教职工对每位教职工的师德表现情况和师德承诺践行情况进行评议打分。

(五)组织学生和家长满意度调查评价。学期末，由学校按照审议表决通过的考评办法，组织学生和家长对教师逐一进行满意度调查评价，评价意见分满意、基本满意、不满意三个等次，分别按“满意”90分、“基本满意”85分、“不满意”50分核算学生和家长对教师师德的评价得分。学生满意度调查采取随机抽取教师任教班级学生填写测评表的方式进行。任教一个班的，全体学生参与;任教多个班级的可随机抽取一个班或所有任教班级的部分学生参与。学生家长调查评价采取发放调查问卷或随机抽取教师所任班级学生家长电话号码进行调查的方式进行。一般不低于该教师任教学生数的1/3。

(六)拟定考评意见。由师德考评小组根据民主评议、学生和家长满意度评价情况，形成教师师德评价意见，填入《昌乐县教师职业道德考评登记表》。

(七)反馈。通过书面或个别谈话等方式向教职工本人反馈考评意见，并帮助分析存在问题和督促整改。

三、考评结果的评定

(一)考评成绩的计算

师德考评成绩按民主评议分、学生和家长评价分核算确定。其中，教师考评成绩按民主评议占60%、学生评价占20%、家长评价占20%的比例核算。非教学人员考评成绩主要按民主评议成绩确定。

(二)确定考评结果

主要根据师德考评成绩，综合教师日常表现情况，确定每位教师的师德考评结果。结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。“优秀”等次的比例，一般占学校教职工总数的30%。其中，凡在师德测评中家长或学生测评“不满意率”超过30%，或有严重违反教师职业道德规范和市、县规范办学行为有关规定的，考评等次确定为“不合格”。

四、考评结果使用

师德考评结果存入教师个人档案。师德考评优秀的教师，在评优树先时优先推荐。特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。内师德考评有一次达不到优秀的教师，其考核不得确定为优秀等次;两个学期师德考评均不合格者，其考核确定为基本称职及以下等次，并取消当一切评优资格。

五、本办法自2011年2月起执行。

本办法由乔官镇中学主题实践活动领导小组负责解释。

全县教育系统深入开展

转变教育发展方式努力办好人民满意教育

主题实践活动的实施方案

为深入贯彻落实国家和省、市关于加快教育改革发展的一系列决策部署，建立和完善“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”的运行机制，在全县教育系统营造创先争优的浓厚氛围，根据市教育局统一部署，决定在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以创先争优活动为动力，积极应对教育改革发展面临的新形势、新挑战，以办好人民满意教育为目标，认真分析排查影响和制约教育改革发展的突出问题，着力加强制度和机制建设，努力把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的相关要求落实到教育工作的每个环节和每所学校、每位教师，切实转变教育发展方式，以实实在在的活动成果让学生和家长从中受益，让社会认可发生积极的变化，使教育工作更加符合教育规律和人的成长规律，推动全县教育内涵发展，加快实现教育现代化。

二、活动的主要内容和要求

充分发挥开展创先争优活动的政治优势，在全县教育系统深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是落实以人为本的必然要求，也是促进教育内涵发展的必由之路。各单位、学校要结合《关于转发<潍坊市教育局关于切实转变教育发展方式促进教育事业科学发展的实施意见的通知>的通知》(乐教字[2010]11号)精神，把组织开展好这项活动作为当前和今后一个时期的重要任务，按照统一部署要求，认真组织实施，务求取得实效。

(一)建立全员参与机制。这次主题实践活动，全县教育系统的所有教师、教育工作者要全员参与，深刻认识开展这项活动的重要意义，人人了解转变教育发展方式“转什么”、“如何转”。县教育局领导班子将深入学校进行宣讲，学校每季度要根据新情况、新要求对全体教师进行一次全员培训，校长要对如何做到“安全优先、育人为本”，怎样才能实现“促进公平、强化服务”，结合学校实际讲明要求、措施。要针对“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”等方面存在的不同问题，按照“谁有问题谁整改”的原则，责任到人，确保人人参与。要充分发挥各级党组织的统筹领导和保证作用，党员干部教师要带头学、率先转，做出表率，在活动中创先争优。

(二)建立完善问题排查和整改机制。这次实践活动，要坚持基于解决问题的原则，全面建立起问题排查机制、整改目标责任制。各学校每月要组织一次问题排查，对发现的问题逐一建立台账，实行解决问题销号制度。县教育局将建立群众投诉举报、立项查处机制，设立专门公开电话，发挥好督学责任区作用，形成解决问题的快速反应机制。在排查问题、解决问题过程中，党员干部教师要积极主动地走在前列、先行一步，作出承诺。各学校都要敢于亮出问题，公开承诺，让学生家长参与监督。

(三)建立措施保证机制。把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的要求落到实处，关键是要建立长效机制。建立全县统一的对各级各类学校办学群众满意度电话随机调查制度，每学年组织两次，调查结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇(街、区)和县直学校教育综合督导的系数。各镇(街、区)教管办也要建立对所属学校学生家长的办学满意度调查制度，每学期进行一次。各级各类学校要建立每学期不少于一次的对任课教师的满意度调查制度、师德考评制度、家访考评制度和校长向全体学生家长工作报告制度，加快建立完善全员育人导师制度。各校要结合创先争优活动，建立起办人民满意教育的公开承诺制度。承诺事项要具体、措施要明确、监督要到位、考评要与评先树优结合起来，坚决杜绝形式主义。

(四)配套完善考评奖惩机制。县教育局将结合活动开展，进一步修订完善相关配套实施办法，统一安排部署开展对学校办学群众满意度测评和师德考评工作。学校办学群众满意度测评和教师师德考评结果与各类评先树优密切挂钩。其中，对满意度测评结果在全县领先的单位，在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。从2011年开始，县以上各类奖项指标将优先用于表彰在“转变教育发展方式、办好人民满意教育”活动中涌现出的创新成果。对特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。2011年8月前，建立起全县教师师德考评和学校办学家长满意度考评结果的信息系统。

三、活动开展的步骤

围绕活动主题，2011年主要开展好以下工作：

第一阶段：到3月底，各单位和学校制定活动实施方案，建立工作制度，成立活动领导和工作机构。同时完成2010—2011学年上学期的学校办学满意度调查和师德考评，并将结果报县教育局备案。

第二阶段：4月到6月，县教育局领导班子成员到学校举行专题报告会;各学校组织两次专题教育培训，校长完成两次主题授课。坚持每月分类排查存在的问题，并将整改措施逐一作出承诺，建立问题整改销号台帐。

第三阶段：7月到9月，结合活动开展情况，进一步加强制度建设，以校为主，完善解决问题的措施，及时总结经验，推广典型。全县各级各类学校完成2010—2011学年下学期的师德考评和学校办学满意度调查，并上报备案。期间，通过举办座谈会、报告会、现场会、现场点评等形式，总结推广先进经验，教师节期间层层表彰一批先进学校和先进个人。

第四阶段：10月到12月，继续按月排查问题，创新整改措施和制度。学校组织全员专题教育培训，校长亲自讲课。组织先进学校、个人事迹报告会。完成对各镇(街、区)和县直学校的办学满意度电话随机调查。召开总结表彰大会。

四、加强组织领导

在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是深入开展创先争优活动的重要载体，也是贯彻实施国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和市、县关于加快教育改革发展一系列决策部署的具体体现。为确保活动扎实有效地开展，县教育局成立由局主要领导任组长的主题实践活动领导小组，领导小组下设办公室。各单位、各学校也要成立专门的领导和工作机构。要坚持“一把手”负总责，发挥好各级党组织的政治核心作用，把开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动与教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设紧密结合起来，与建立完善现代学校管理体系结合起来，每个单位和干部教师都要瞄准先进，选树标杆，落实赶超措施，让广大干部、教师在转变教育发展方式中创先进、争一流。要把发现先进典型，大张旗鼓表彰先进学校、个人贯穿于活动始终，形成浓厚氛围。加大活动的调度督查与奖惩力度，县教育局将成立专门的活动督查小组，定期深入学校进行指导检查，印发活动简报，分学段确定一批推进示范校。对组织不力、消极应付的学校和责任人要严肃追究相关责任。对于活动期间发生的违背办人民满意教育的行为，将加大处罚力度，公开曝光反面典型，并在教育综合督导评估中“一票否决”。

附件：

1、昌乐县转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动领导小组成员名单

2、昌乐县学校办学群众满意度测评办法(试行)

3、昌乐县教师职业道德考评办法(试行)

附件1：

昌乐县转变教育发展方式

努力办好人民满意教育主题实践活动

领导小组成员名单

组 长 赵长忠 县教育局党委书记、局长 副组长 傅喜明 县教育局党委委员、副局长 成 员 柴同堂 县教育局办公室主任

秦君临 县政府教育督导室主任 王顺宾 县教育局组织人事科科长 徐松然 县教育局职成教科科长 吴功明 县教育局基础教育科科长 杨瑞玲 县政府托幼办公室主任 岳 松 县教育局学校安全工作科科长

领导小组下设办公室，柴同堂同志兼任办公室主任。

附件2：

昌乐县学校办学群众满意度

测评办法(试行)

为扎实做好学校办学群众满意度测评工作，推动全县教育改革发展上水平、争一流，全面提升昌乐教育的品牌影响力和社会满意度，特制定本办法。

一、评价范围和内容

学校办学群众满意度测评面向全县各级各类学校。评价内容主要设5项指标：学校整体工作情况、班主任工作情况、任课教师情况、学校后勤服务情况和孩子成长发展情况。每项指标分“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等次。根据家长对以上五个指标的综合评价结果，确定学校办学满意度水平。

二、评价方法和步骤

每学期末，由县教育局统一组织对全县各级各类学校进行满意度测评。调查对象主要为各学校在校学生家长。主要采取电话随机调查方式进行。主要方法步骤：

1、建立在校学生家长信息库。新学期开学后一周内，各镇(街、区)教管办和县直各学校将在校学生家长联系电话统计上报县教育局备案，建立统一的家长信息库。

2、集中进行电话随访调查。每学期末，县教育局根据各学校在校学生数，一般按3﹪左右的比例确定随访对象数量。调查时，安排专门场所，设置专门电话号码抽取程序，随机抽取调查对象，然后由指定的工作人员，按上述五项评价指标专门编制的“主持词”，采用边访问边记录的方式逐项调查学生家长对学校办学满意度。期间，局领导、有关科室负责人和被调查单位负责人现场参与电话监听。

3、核定调查结果并上报。各校均按实际随访人数计算满意度。抽调对象拒绝评价或对评价指标不了解的，视为无效票，不计入评价票数。各学校满意度测评的计算方法为：满意度=(满意票数×1+基本满意票数×0.7+不满意票数×0)÷(满意票数+基本满意票数+不满意票数)×100%。最后，由县教育局统一汇总、核定最终结果，并按要求备案。

三、评价结果运用

1、与评先树优挂钩。学校办学满意度在全县领先的单位，首先作为确立“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实施活动“示范校”的重要依据，并在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。“满意”等次达不到85%以上的，不能作为先进单位向县级以上推荐;对“不满意”等次在30%以上的学校取消本学所有评选先进资格。

2、与师德考评挂钩。依据学校办学满意度测评结果，确定各学校“师德优秀教师”的比例，其中“满意”等次在85%以上的，每提高一个百分点，师德优秀教师的比例增加2%的指标。

3、与综合督导评估成绩挂钩。学校办学群众满意度测评结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇(街、区)和县直各学校教育综合督导的系数。

4、与干部使用挂钩。建立完善学校办学满意度测评长效机制，将其纳入校长职级制考评管理体系，作为校长职级评定和干部任用的重要依据。

四、相关要求

1、加强组织领导。开展学校办学满意度测评是“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实践活动的重要内容之一。各级各单位要高度重视，精心部署，在县教育局主题实践活动领导小组的统一领导下，成立专门班子抓好贯彻落实，确保活动顺利实施，取得实效。

2、严肃工作纪律。学校办学满意度测评工作量大，程序性强，涉及面广，各单位要认真落实“一把手”负责制，并按照县教育局相关部署，扎实做好数据核实、统计、上报和资料整理存档工作。对在活动中敷衍塞责、组织不力或弄虚作假，给活动开展造成不良影响的，严肃追究相关责任。

本办法由县教育局主题实践活动领导小组负责解释。

附件3：

昌乐县教师职业道德 考评办法(试行)

第7篇：小学师德师风考核细则

为进一步落实科学发展观、贯彻落实《教师法》、《公民道德建设实施纲要》精神以及《中小学教师职业道德规范》要求，进一步强化师德师风建设，建立健全教师职业道德的保障机制和约束机制，提高我校教师队伍师德水平，积极争创行风建设达标学校，特制定本细则。

一、考核工作原则

1、师德考核必须公开、公平、公正。

2、坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与考核相结合。

二、考核范围

全校在编在岗的教职工。

三、考核办法

1、由学校师德考核小组负责师德考核。

2、实行加减分办法，好的加分，差的减分。

3、满分为100分(上限封顶，下不保底)，90分以上为优秀，80分至90分为良好，70至80分为合格，70分以下为不合格。

4、每学期考核一次，末计算考核结果，纳入对教职工的考核和职称评聘及其它评先选优之中。

四、考核内容

(一)遵章守纪，依法执教20分

1、政治意识强(7分)

(1)积极参加政治学习和政治活动，关心社会时事政治。

(2)遵守师德，言行不与党和国家的方针政策相悖。

2、法律意识强(7分)

(1)自觉遵守国家的法律法规和教育政策法规。

(2)学习贯彻《未成年人保护法》、《学校伤害事故处理条例》等法规条例。

(3)经常对学生进行安全法制等方面的宣传教育。

①加分因素：撰写的政治理论文章在不同层面发表和交流的;国家级6分，市级4分，区级3分，校级2分，大会发言每次加3分。 ②减分因素：学习心得、有关文章稿件未交者每次扣2分。

3、集体荣誉感强(6分)

(1)顾全大局。服从组织安排，不计较个人得失。

(2)团结同事。相互合作、相互悦纳、相互包容;不搬弄是非，搞不团结。

(3)热爱学校。有主人翁精神，能通过正式渠道反映问题，提出建设性意见。

①减分因素：与同事发生口角，造成后果，减3-5分。 在职责范围内不服从安排，每次扣5分。

(二)爱岗敬业教书育人 25分

4、遵守规章制度(7分)

(1)不无故迟到、早退、旷工。

(2)不无故缺席集会、会议及各种活动。

(3)工作期间不上网聊天、玩游戏、看电影等。

①加分因素：教职工本人参加上级部门举办的各种活动，为学校争得荣誉、做出贡献的加5分。 ②减分因素：各项活动无故缺一次扣2分，升旗仪式无故缺席一次扣2分，上班时间打电脑游戏、上网聊天一次扣5分。

5、执行教学计划(6分)

(1)自觉执行教学计划，不随意停课、换课。

(2)按时完成所任学科的教学任务。

(3)注重策略方法，不搞题海战术加重学生课业负担。

6、关心学生身心(6分)

(1)不传播有害学生身心健康的思想(包括非主流文化)。

(2)不把个人的负面情绪带进教室，在课堂上坚持以饱满的情绪热情地与学生交流。

7、积累治学经验(6分)

(1)按要求认真参加继续教育和各类培训活动。

(2)参加校本研修，积极承担并完成相应任务。

(3)积极撰写教育教学专题论文和案例。

(三)热爱学生尊重家长30分

8、面向全体(10分)

(1)面向全体学生，为尽可能多的学生提供各种锻炼的机会。

(2)全面关心学生，包括行为训导、学习指导、心理辅导、健康教育

(3)不漠视和歧视学习困难生、行为偏差生。

9、宽容待人(10分)

(1)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚与变相体罚学生。

(2)不在大庭广众之下训斥、羞辱学生，让他难堪。

(3)不布置惩罚性作业。

10、平等相处(5分)

在处理学生问题时如有偏差，敢于承认错误，并表示歉意。

11、尊重家长(5分)

(1)热情接待家长来访，平等地与家长对话。

(2)采取登门家访、电话联系、网上交流等多种形式主动与家长沟通。

(3)不因学生犯错轻易叫家长来校，更不训斥和指责家长。

(四)廉洁从教为人师表25分

12、遵守社会公德(8分)

(1)言行举止，文明大方;衣着端庄，打扮得体。

(2)不传播、不参与封建迷信和邪教活动。

(3)不参与赌博活动。

①减分因素：如有发生(

2、3)情况，扣8分。

13、坚持廉洁从教(8分)

(1)不向学生推销商品和强制学生购买教辅材料。

(2)不做以盈利为目的的有偿家教。

(3)不借故向学生家长索取财物。

(4)不利用职责之便谋取私利。

14、诚实守信(7分)

(1)在各种考试、比赛及学生评价时按程序要求规范操作。

(2)正确对待各种考核、选举、评选等不搞不正当竞争。

(3)在师德考核自评、互评中，事实求是、一分为

二、客观公正。

(五)各种先进加分因素：劳动模范、优秀教师或工作者、师德标兵、优秀党、团员或工作者、工会积极分子等。 ①荣获校内各类先进加5分。 ②荣获区级各类先进加10分。 ③荣获市级以上各类先进加15分。

(六)如有下列严重违反师德表现或规章制度的，师德考核不合格：

1、体罚、打骂或变相体罚学生，造成严重影响的。

2、教工本人违法犯罪的。

3、不按上级有关部门及学校规定，违规购买教辅用书、乱收费。

4、在考试、考核、评职、评优、晋级等活动中弄虚作假的。

5、无故旷课，造成严重影响的。

6、无正当理由拒不献血。

7、旷工两天以上。

六、考核结果的应用

1、师德考核优秀是考核优秀的必备条件;师德考核等次定为不合格的教师，其当考核等次一律定为不合格。

2、师德考核等次定为不合格的教师，当年绩效综合考核一律为不合格。

3、师德考核等次定为不合格的教师,3年内不得申报高一级职称。

4、师德考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面优先。

5、师德考核结果记入教师个人业务档案。