家校携手共促成长

第1篇：家校携手共促成长

夯实基础分步推进 深化内涵共促成长

【摘 要】数学作业管理是学科教学管理的一项重要环节，而数学单元作业管理又是其中一块“承上启下”的内容。它既是本单元课堂作业知识的集中呈现，同时又是落实整册教材课程目标的支点。数学单元作业“四步管理模式”强调顶层设计先行，环节目标落实。具体而言，包括：优化设计——从落实要求引领拓展整合;科学分析——从简单归因走向合理建议;有效讲评——从“一课多模”回到“一课一模”;及时反馈——从一般纠错迈向个性辅导。通过系统推进，提升学生运用知识的能力和教师课堂教学组织的有效性。

【关键词】单元作业 设计 分析 讲评 反馈

数学作业能检验学生在数学课堂上对所学知识的掌握情况，是课堂教学的延续和补充，也是学生在巩固知识的同时，形成技能和技巧的重要途径。对于教师而言，作业也能“测量”出教学中遗漏的知识点和缺憾。作业量的多少、质的高低、是否适合学生实际、有否激起学生作业兴趣等，这都对学生个人成长和学科教学的发展起着至关重要的作用。在平时的教学中，教师对作业重要性的认识和研究的缺位却是不争的事实。

2016年1月，浙江省教育厅办公室专门颁发了《关于加强和改进中小学作业管理指导意见》，对作业管理提出了明确的要求：准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。这是深化数学教学改革必须加以考量的问题。基于这样的背景和意义认识，学校数学研究团队以“李国娟特级教师工作室”活动为平台，对单元作业的管理进行了行动探索，总结出了行之有效的“四步管理模式”。

一、优化设计——从落实要求引领拓展整合

在课程目标引领的前提下，作业设计应考虑的不只是单纯知识点掌握程度的检验，更要思考如何助力于单元重点与难点的突破。因此，作业设计就要把握“主体性”原则，既要充分考虑学生的认知水平，明晰学生知识掌握起点，又要采取有效策略，激发学生作业参与的兴趣。

就人教版三年级下册第一单元“位置与方向”而言，其重点在于培养学生的空间观察能力，建立起坐标体系。所以作业命题设计就充分依据教材的知识体系，以教学目标为指引，把握命题的方向、难易度等。例如：

二、科学分析——从简单归因走向合理建议

作业不是终结性评价，它是进一步调整教学过程的一个重要环节。因此，必须经过科学分析，才能针对问题找到有效的对策，达到作业设计的初衷。就“位置与方向”作业情况，研究团队既统计了每道题的学生得分率，也统计了整个班级整张作业的得分率，同时计算了各题的平均得分率和参与调测班级的平均得分率，从数据的层面进行分析、找问题。面对这些数据，我们从学校教学管理和教师任教不同的角度进行分析。

从学校教学管理的角度看本次调测，我们认为：总体上讲，学生对书本知识的掌握还是可以的，但对知识的运用有所欠缺，特别是当知识结合实际时，需要调动学生全方位的思考能力解决问题时，学生错误较多，明显存在漏洞。所以建议课堂教学要加强知识的拓展，增进学生的发展性思维。

任课老师分别从自己的教学情况和学生学情等角度作了分析与研究。他们认为，对练习卷的分析包括：第一，分析命题者的命题意图，深入领会，弄明白“为什么要出这道题?这道题考查的是什么?”而本次检测主要是考查学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。此外，作业中还设计一题“拓展性”的练习，结合了酷玩小镇的地域特色，让学生体会到数学源于生活，又服务于生活。第二，分析作业整体结构及侧重点。数学教学过程中教学目标的划分有“了解、理解、掌握、灵活运用”四级学习水平，每个单元包括很多知识点，其教学目标也各不相同。因此，教师在讲评练习卷时，要联系所学知识，有侧重地去讲解，这样才能让学生有最大收获。第三，分析作业所考查的数学思维能力(即数学思想、数学能力及数学方法)，帮助其学会多种思考方法，养成良好的数学思维品质。

例如李老师对于三(8)班单元作业的评析为：错误主要集中在“填空题第6题的第3小题：中心花园在( )的西北角”“解决问题第2题：小明到家后，他家门面向东，小明站在门前面向家门，他的前后左右分别是什么方向?”以及“解决问题第4题： 聪明的你请帮小明设计一条线路(要求用上方位词)，至少能玩4个景点。”分析认为：1.学生对已知被观测点及方向，寻找观测点的练习技巧并不熟练导致错误;2.学生对于上北下南、左西右东的固定思维训练掌握较牢固，而对于现实情境中的方位体验较少导致错误;3.学生对于审题、题意理解不是很到位而形成错误。鉴于以上分析，李老师对自己的课堂提出了几点改进措施：1.讲评课中注重学生对于实际情境中方位的体验，帮助学生积累生活经验;2.关注学生运用转化的思想，灵活运用于被观测点和观测点的转换;3.给予学生一个台阶，使其更好地组织自己的语言进行简单线路的描述。

又如鲁老师针对三(3)班的单元作业评析：很多学生不能正确地分辨观测点和被观测点;在解决问题这部分失分较多，说明学生的理解能力及思维的拓展能力有所欠缺，对生活中位置与方向的实际认知能力还不够强，对方位坐标的建模还不够清晰。为此，鲁老师提出了以下改进建议：1.注重画方位示意图的细节;2.注重生活常识的教育;3.注重学生在实际情境中的体验。

只有通过对数学单元作业的充分分析，才能更好地制定导学案，才能实现教师专业的提升，由简单归因走向合理建议，同时提高反思能力。

三、有效讲评——从“一课多模”回到“一课一模”

数学单元作业讲评，是单元作业管理中不可或缺的重要环节。它是通过分析学生的答题情况，进而发现学生在本单元学习中存在的共性问题，帮助学生更好地掌握本单元数学知识，增强学习数学能力，为学生继续学习打下基础;另一方面也是促进数学教师改变数学单元作业的命题、批改评析和讲评的现状，改善数学单元作业讲评课的有效教学设计。

“四步作业管理模式”特别注重让学生在单元作业讲评中参与评分，让学生参与讲评，使学生在讲评课中学会自悟，得到真正意义上的发展，实现“教学生学”的境界。研究发现，形式单一是制约讲评课效率提升的重要因素，但由于教学时间的限制，一堂讲评课要分别采取不同的教学模式是不现实的。因此，我们为探寻一种既能顾及到不同层次学生水平和进一步巩固知识的要求，又能提高单位时间教学效率的科学讲评模式，进行了不同课例的“一课多模”讲评研究。

第一位老师选择了“思维导图式块状梳理法”的模式，即从“位置与方向”的块状知识点，运用思维导图的形式整理出本单元的小知识点，从中结合调测卷内容展开讲评。第二位老师选择了“情境中的再次拓展”模式，即从“小明一天生活”的延续进行创设，从中安排卷面题目进行再次讲解、评析。第三位老师选择了“学生参与式学习”模式，即重在组织学生进行小组合作，分析错因，找出解决方法，然后进行全班展示交流，促使学生参与评分、评析，在合作学习中自悟。第四位老师选择了“错例的收集与分析”模式，即有代表性地收集学生在本次调测中较为普遍的错例，然后分析错误原因，讲解如何快速有效地正确解答。

带着碰撞的火花，又渗透着自己的理念，老师们就这样开始了“一课多模”的讲评课尝试。最后经过集体研讨，总结得失，把优点集中，在此基础上逐步变“一课多模”为“一课一模”，提炼出讲评课的有效模式，主要具备以下四个部分。

第一部分是思维导图梳理，即学生看到主题词回想本单元学习过的知识。如：

师：(板书：位置与方向)同学们，你们看到这5个字想到了什么?

生：我想到了8个方位词，分别是东、南……

生：我想到了位置具有相对性。

生：我想到了8个方向是顺时针排列的。

生：我想到了地图上的方向是上北下南，左西右东。

……

师生共同完成思维导图式的知识梳理。

学生在回答的过程中一方面回顾了一单元学习的知识，另一方面由于不要求全部说完知识点，有几个说几个，学生回答的积极性高，能快速进入学习状态。

第二部分是小组合作纠错。一般以四人小组为单位，让学生在同伴间说说自己能独立纠正错题，此类错题我们往往让学生在课前完成，为此我们设计了一张表格。

对一些自己不能解决的错题请教合作伙伴，我们把请教的合作伙伴称之为“小老师”。此类题我们也要求学生在课前完成，只需学生记录题目即可，小老师的指导和订正则在课堂交流中完成。

如果同伴都无法解决，则记录在纠错本上，待与老师互动时提交。

通过以上两表的完成，其实对于学习水平一般及以上的学生来讲，已经完成大部分的错题纠正，留下的则需要老师的指导和拓展。

第三部分是学生参与讲评。有了前面两张表格，安排每一小组一名代表讲讲自己独立解决的部分错题和向小老师请教的题目，同时其他同学如果有不同的想法也可提出。

第四部分是师生互动提升。这部分主要解决学生在经过独立纠错、合作纠错和全班交流式的参与讲评之后留下的错题，这时应发挥教师的指导作用，与学生产生互动。可以采取演示、情境创设、分解难点等方式予以突破。如“位置与方向”这单元作业中：小明做起了游戏，他先向东走5步，再向西走4步，再向东走3步，再向西走2步，再向东走1步，这时他在离起点什么方向几步的地方?

学生在交流过后还感觉比较难，于是教师采取了画图的方式让学生理解。

再如，小明到家后，他家门面向东，小明站在门前面向家门，他的前后左右分别是什么方向?

此题教师让学生进行实地演示，先让学生明确教室里的东、南、西、北，然后确定门的朝向，让学生面朝门，以此来明确“小明”的前后左右的方向。在教师的组织安排下，对此题又进行了方向的顺时针运用，即当能够确定一个方向时，其他三个方向可以运用顺时针的方式确立。为了及时巩固知识的运用，教师又进行了拓展：如果小明家的门面向南，小明站在门前面向门，这时他的前后左右分别是什么方向?

我们把这种讲评课模式定格为“合学、展学”模式。交流、积累、感悟，每个环节都得到较好的落实，学生主体地位更突出，所学知识更显活力。

四、及时反馈——从一般纠错迈向个性辅导

学生纠错后的反馈是一次单元作业管理的收尾之作。学生的纠错情况大致可分为这样两种：一是学生通过独立解决、小组合作和老师讲评后能正确纠正错题。二是通过讲评，对错题的纠正还是存在一定的困难。所以辅导重点放在第二种情况，而且认为这时的辅导不是简单、机械式的讲解，应该是找准原因，采用个性辅导。

何谓个性辅导?就是教师专门针对学习者个人进行的一对一的教学指导答疑，具有针对性、机动性、高效性等突出特点。要运用好个性辅导策略，首先，要建立平等的师生关系。这些学生往往在学习上显得较为自卑，明显缺少学习自信心。这时应从学生心理入手，消除与老师的隔阂，为采取个性辅导赢得平台。可以与学生聊天，谈谈他的兴趣爱好，找出他的闪光点，将其扩大。当然帮助学生恢复学习自信心是一项周期性较长的工程，需要平时一点一滴去积累。其次，让这些学生“开口”说。在平常的教学中，教师对“问而不答”的这些学生感到束手无策，实际上，在与学生建立平等关系后，“开口”其实并不是件难事。通过“开口”说，可以知道学生对于这些错题是怎么想的，究竟错误之处在哪里，方便我们“对症下药”。所以让学生“开口”也就成为辅导找错因的一个重要举措。最后，在分析错误原因和改正错题的同时，对知识点的强化也必不可少。教师需要安排一些与之配套的巩固作业，主要从形式上与错题进行变通，以此达到强化的目的。

例如，学生在改正作业题：小明放下书包面向南站立，当他向后转之后，他的左面是( )，右面是( )。

可以设计这样的巩固练习：

1.东对( )，( )对北。

2.当你面向东时，顺时针方向排列的分别是( )( )( )。

(设计意图：通过方向的相对性和顺时针判断方向的复习，勾起学生对方位的基本知识 ，为下面的练习作铺垫。)

3.当你面向北时，你的后面是( )方向。当你的后面是西方向时，你面朝( )方向。

4.当你面东站立时，你的右面是( )方向，左面是( )方向。

(设计意图：方向的相对性和顺时针判断方向知识的运用，为巩固错题的知识点打基础。)

5.体育课上进行队列训练，如果你向南站立，向右转后，你面朝( )方向，你的后面是( )方向，右面是( )方向，左面是( )方向。

(设计意图：对错题进行变式练习，以此达到弥补和强化错题的知识漏洞。)

数学单元作业管理是一个系统而复杂的过程，“四步作业管理模式”的实践探索过程，实际上就是团队成员经历体验—积累—感悟的提升过程。这当中，既有对作业设计的认识和讲评课方式方法的不断优化，强化作业过程管理和优化作业结果评价，更重要的在于其直接指向学生的发展，为更好地实现个性化的辅导做了思想和技能上的准备。

(浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学 312000)

作者：徐国海 李国娟

第2篇：百名教师访千家 家校携手促成长

——大屯小学五年级家访活动计划

根据济宁市教育体育局文件精神要求，进一步促进学校教育和家庭教育地有效衔接，形成教育合力，提高教育质量，我校将组织开展“百名教师访千家，家校携手促成长”集中家访活动，特制订五年级家访活动计划如下：

一、指导思想：

为了贯彻落实《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加大师德建设的力度，通过集中组织开展家访活动，进一步加强教师与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。通过此次集中家访活动，教师了解学生的家庭状况和成长环境，向家长宣传正确的家庭教育思想，倡导正确的人才观、教育观、质量观;取得家长和社会对教育的理解和支持，形成学校、家庭、社会共同关注、全力帮助学生健康成长的育人环境。

二、活动主题：

百名教师访千家，家校携手促成长

三、活动形式、时间：

集中活动与分散活动相结合。

集中活动：每天下午第三节课以后;

分散活动：2012年6月1日——2012年12月31日

四、活动对象：

大屯小学五年级全部教师和全部学生家庭。

五、活动内容及安排：

(一)家访活动内容：

(1)了解学生的家庭状况、成长环境，以及学生在家表现、学习习惯和生活习惯等。

(2)向家长反馈学生在校情况，包括学习、个性、心理情况等，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同商讨促进学生发展的教育措施和方法。

(3)向家长宣传教育法律、法规和教育政策，重点宣传我市教育事业的发展情况和学校教育教学工作所取得的成绩，使家长了解和支持教育。

(4)向家长通报学校及班级有关工作举措及对家庭教育的要求，争取家长的理解和支持;听取家长对学校的意见和建议，及时向学校反馈，以利于改进和加强学校教育，进一步提升学校教育教学工作质量。

(二)集中家访活动安排

1. 明确家访活动对象。为了使本次活动顺利展开，每位教师明确自己准备家访对象名单，班主任老师协调好，最多两名教师结伴，避免重复。

2. 设计家访活动方案。为了促进家访活动迅速行动起来，家访活动启动前，各班级根据学校活动方案设计好自己家访活动计划，做好家访谈话内容的准备。

3. 组织实施家访活动。各教师要按照学校活动方案组织实施家访活动。

4. 总结交流家访活动。家访结束后梳理好家长对学校的建议和意见。按班级汇总整理装订好家访活动材料，及时总结学校家访活动。

六、活动要求：

1. 严肃家访纪律。教师要按照与家长约定的时间，按时家访，家访时注重自己的言行举止，不得接受家长请吃，严禁收受礼金、礼券、礼品，要树立良好的教师形象。

2. 家访前，要提前通过《告家长书》、“家校通”等形式告知家长家访活动的安排。作好充分准备，对被访学生的优点和不足作出客观公正的评价。与家长预约，与家长谈话内容要注意保护被访学生的自尊心。

3. 家访时，注意谈话技巧，语气要诚恳、耐心，内容要具有真实性、针对性和鼓励性，要适当观察被访学生的家庭环境。

4. 家访时做好家访记录，如实填写《家访活动记录表》(由学校统一制定)，并要有家长签名，适量拍摄一些家访图片作为资料记载。

5. 对家长提出的合理意见和建议要认真梳理，及时向家访活动领导小组反馈信息。

百名教师访千家 家校携手促成长

——大屯小学五年级家访活动计划

接庄街道大屯小学五年级

2012年6月

第3篇：家校共育 共促成长

家校共育

共促成长

孩子是含苞待放花朵，老师是辛勤培育的园丁，父母则是孩子的沃土，孩子的成长需要老师和家长携手同行。

孩子教育问题从古至今都是围绕家庭的一个重中之重的事情。我的孩子是一年级的小学生，虽然才进入小学半年的时间但是在老师们的辛勤培育下，孩子各方面相较于幼儿园有很大的进步，作为家长感到很欣慰，同时更能感到教育孩子是一门高深的学问，需要家庭和学校共同努力。

家庭教育至关重要。小学阶段孩子年龄小，独立性较差，对父母的依赖性强，受家庭的影响比较大，因此小学教育更要重视家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同担责，并不是其中一方的事情。家庭环境以及父母的行为对孩子的性格、习惯有着潜移默化的影响。古语的“三岁看老”就说明家庭教育对孩子的重要性。

加强与老师的沟通和联系。加强与学校老师的沟通与联系非常重要，不能因为工作忙就把教育孩子的事情全权交给老师而不联系。多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地教育;也能了解每一个孩子的性格特点进而更好地因材施教。定期将孩子的点滴进步或者不好的习惯向班主任及老师汇报，老师和家长们能共同对孩子进行鼓励或纠正让孩子能更好地成长。孩子是否能健康成长，是否能不断进步，善于发现优缺点很重要，而这些的关键就是主动沟通。

注重与孩子的交流。与孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，从而才能贴切实际的培养孩子诚实、自信、开朗的品格，才能把握施教的主动权、有针对性进行教育。比如通过交流我们发现孩子写作业拖拉，我们就给孩子讲做事情要有效率，高效率的好处，孩子在第一次体会到能快速完成一件事情时的成就感，现在孩子做事情的效率有了明显的提高。好玩是每个孩子的天性，如何保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。我就给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。我们要求孩子生活作息要有规律，帮助对孩子养成良好的时间观念和自觉遵守集体纪律的观念;要求孩子定时换洗衣物、不乱扔脏物，保持清洁卫生等，帮助孩子形成良好的生活习惯。这些好习惯会影响他的一生，对他人生的发展是有益的。

鼓励和表扬是教育孩子的良方益草。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为和优良的品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点。看到孩子的一点点进步，就肯定他，鼓励他，耐心引导他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。我的孩子十分喜爱画画，我很支持她，她也经常在自己空闲的时间自主作画，以成人的眼光也许都是涂鸦但是对孩子来说却是她独一无二的画作。我们就要对她画作提出肯定和表扬，让她对自己的作品更有自信。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”，支持和鼓励孩子的爱好，帮助孩子全面发展。

尊敬老师，尊重教师意见。我在与老师的交往中，知道老师工作的责任和辛苦。每一个老师都希望自己的学生成才。尊重老师就是尊重自己，每位家长都应尊重老师。我对孩子的老师和学校的老师都比较尊重，从来没有在自己的孩子面前说过半个不字。因为只有家长尊重老师，自己的子女才会尊重老师。而学会尊重是孩子做好一切事情的基础。

教育孩子是一门很深的学问，我说的不一定完全正确，也不一定全面，做的还很不够，孩子也还有不足之处，教育孩子作为孩子的老师最有发言权。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程”。所以，让我们家校共育，共促孩子健康成长。

第4篇：“家校共育 共促成长”

——四年级师德活动 阳春三月，草长莺飞，一切都欣欣向荣。在这个美好的季节里，为了年级的发展，为了孩子们的未来，我们四年级教师和家长委员会成员欢聚一堂，开展了“家校共育 共促成长”为主题的师德专项活动。

本次师德活动与家校共育理念相结合，分“师德学习、家校共育”两部分。

一、师德学习

数学组长侯宝玲老师带领大家学习了《唐山市丰南区深化机关作风整顿领导小组关于进一步加强机关工作规范化建设的通知》。做为一名人民教师，德高为师，身正为范。要时时刻刻保持严谨细致的工

作作风和生活作风，无论在何种岗位，从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。

德育组长李惠老师，宣读师德承诺书。四年级全体教师郑重的在师德承诺书上签字。今天的签字不是形式，而是庄严的承诺，这是一份沉甸甸的责任。心中时刻装着责任，时刻牢记遵章守纪是最基本的师德，发展自我是最好的师德，立足本职是最大的师德，时刻以师德规范严格要求自己，我们才能无愧于心!办学生喜欢、家长满意的学校是我们永恒的追求，家委会的家长们见证了这一庄严的时刻，我们诚恳地请家长们监督我们的工作。

二、家校共育

四9班侯美伦的家长对四年级全体教师的工作给予了高度的评价，并表达了真挚的感谢。家委会真诚的为四年级教师团队送上锦旗，同时我校德高望重的郭校长也为各班评选出来的教子有方、支持班级、年级工作的优秀家长代表颁发了证书，来表示我们的一份谢意。杜巧莉主任在主持时说，期待四年级家校之间形成美好的盟友关系，家长和老师是同一战壕里的战友，勠力同心地将孩子托举到更高处。我们期待看到——孩子在校时，微信上有我;孩子毕业后，家宴上有我;孩子成家时，婚礼上有我;孩子成名时，回忆里有我。老师们爱生如子，家长们敬重师恩，家校之间互相欣赏、互相理解、互相感恩，家校和融之花必将绚丽绽放。

迎着春风，郭校长的讲话就像一针强心剂，将激励我们四年级全体老师在工作中不忘初心，砥砺前行!

今天的活动，在座的家长朋友们通过微信的形式实时发布到班级群，群中的每一位家长都感受到了我们的活动氛围。学校精心设计了家长留言卡，家长们纷纷留言，学校将永远珍藏。

第5篇：家校共携手 构建和谐校园

——铁东小学家长学校工作汇报材料

学校是教育的主阵地，但家庭教育是教育的基础，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长与发展起着至关重要的作用，因此，提高家长自身素质和教育孩子的能力显得尤为重要。而我校家长学校的创办增强了学校与家庭之间的相互了解和联系，帮助老师解决了许多教育难题。学校教师充分利用家长学校这块小阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传，并及时与家长沟通孩子的学习情况和思想情况，教育效果很明显，得到了广大家长和社会各界的好评。现将我校家长学校的工作汇报如下：

一、基本情况

铁东小学是贺兰县教育局直属的一所农村小学，也是一所规模较大的回民小学，现有11个教学班，546余名学生，学校现有教学班11个，在校学生546名，100%为回族学生，其中女生113名。学生来自移民吊庄，大多是父母外出打工，这些孩子平时与父母在一起的机会少，缺少父爱和母爱，缺少家庭的教育和培养，他们的家庭教育存在着不少问题，这些家长有爱子之心却无教子之法，在教育观念和教育方法上存在着许多误区，这些错误思想严重影响了学生的健康发展，也给学校教育带来了许多困难，因此，我们家长学校把提高家长素质和家教水平作为工作的主要任务来抓，要求每位家长每年必须参加两次培训学习，大多家长要按时召开家长会，定期与学校沟通交流。有目的，有计划地使家长明确家庭教育的重要性，引导家长学习研究家教方法，重视家庭教育，将“望子成龙”的美好愿望转化为“育子成才”的现实，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，积极配合学校教育，经常交流教育经验，达到共同教育好孩子的目的。

二、工作安排

(一)、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家长学校领导机构——家长委员会。

为开展家长学校工作，切实把家长学校工作落到实处，学校成立了家长学校领导小组，由校长王彦云担任组长，聘请了优秀家长以及学校部分骨干教师等为成员。建立健全了家长委员会，并制定了家长委员会会议制度，家长学校领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家长学校工作的重大问题和难点问题，如：学生随便吃零食问题，我们及时召集家长委员会的成员进行商讨，达成了共识，通过家长约束，班主任制止，少先队检查，学校监督的方法来管了学生，让他们远离零食，保证身体健康;再如，学校处在通山公路旁，近一半学生每天需穿过公路来上学，十分不安全，学校及时召开家长学校会，共同制定了教师交通轮流值勤，，从而保证了学生的安全，让学生安安全全上学来，平平安安回家去;还有学校学生多，放学出入校门拥挤问题，通过召开家长委员会会议，决定实行分级路队放学，让一二年级的孩子先放学，让家长在校门外等候，并速离开方法，从而解决了学生的上放学路上拥挤问题。

2、健全各项规章制度。

在工作中我们做到有章可循，落到实处，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有活动、有辅导教师等等。为进一步加强家长学校工作，学校将其纳入到学校工作计划、学校工作发展规划和班主任评估条件之中，并开展了一系列活动。

3、家校联系卡，进一步加强家校联系。 学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，我们采用家校联系卡，不定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。在使用家校联系卡的时候，我们时刻遵循着如下的原则：

1、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。

2、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。

3、及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。

4、严格家访制。学校规定每位任课教师每学年内每生家访不少于一次，每学年家访人数不少于全班的1/2，并对每次家访作以详细记录，期末学校审核检查。

(二)、全员参与，共同关注孩子的成长

1、重视教材学习。

我校家长学校制订有详细的《家长学校工作制度》、《教师备课制度》、《家长学校教师守则》等相关的配套规章制度，并能够严格落实和执行。学年初家长学校领导班子都要召开专题会议，依据教师和学员特点制定相应的工作安排和教学计划，确保每次教师上课都有详细的教案。

2、定期举办讲座。

每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成合力，我们召开了《家校合作，共同为学生的明天而奠基》的讲座，家长们更加明确了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。针对学困生家长的手足无措，针对家长教子方法的匮乏，一堂《怎样做有效能的家长?》讲座给各位家长指明了方向，让他们看到了希望。

3、家教宣传阵地的利用。

为使家长学员们进一步了解家教知识，我校家长学校还利用板报、手抄板、网络平台等为家长们提供家教知识的平台，使家长学员在上课之余能够边欣赏美丽的图画并且了解更多的家教知识。

5、举办学校开放日。

学校定期向家长开放，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。在一年级少先队员入队时，我们邀请家长参加“红领巾，我为你骄傲”少先队员入队仪式，让家长看到自己孩子的成长;在六一儿童节时，家长们在娱乐活动中看到孩子的艺术才华;学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。

“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。

三、我们的工作效果

1、家长的素质和家庭教育水平明显地提高了。开办“家长学校”以来，广大学生家长与学校、老师的沟通多了，家长通过对孩子在学校的学习、活动、表现等的了解，从而获得了第一手材料，而且家长对教育学生不只是学校单方面的事，与家庭、社会息息相关的道理有了较深层次的理解，他们都主动配合学校、配合老师做好子女的家教工作。

2、调动广大学生家长的热情。开办“家长学校”以后，家长们成了学校的常客，他们在听讲座、听汇报，看展览、看活动、问情况、拉家常中对学校的办学质量、办学条件等有了更进一步的了解

3、让留守孩子和困难家庭感受到家长学校的温暖，保证留守孩子健康平安地成长。帮助家长和学生解决实际问题，也让孩子感觉到家的温暖。

总之，我校成立家长学校以来，不仅提高了家长们的家教知识和家教方法，而且彻底的更新和改变了家长们家庭教育观念。同时也取得广大家长朋友对学校工作的理解和支持，多年来我校教学秩序稳定，没有发生信访、上访事件，教学成绩显著提高。今后，我校将不断加强组织管理，努力提高师资素质，改善办学条件，使家长学校的工作迈上一个新的台阶。我们也相信，有上级领导的支持，我们的家长学校一定会越办越好，为农村培养更多的的合格人才。

第6篇：家校共携手 养成好习惯--活动总结（模版）

“家校共携手 养成好习惯”

——家长会活动总结

为认真落实学校三结合教育计划，也为了更好地整合家校教育合力，使每一位孩子健康快乐地成长。4月19日下午，我校在多媒体教室成功召开了家长会。此次家长会主题为“家校共携手 养成好习惯”，会议由德育办主任马光宇主持。

本次家长会首先由学生代表黄帅发言，然后请四年级家长石峰代表向广大家长介绍自己的教育孩子经验，接着家长们分别与班主任就孩子们入学以来的表现进行交流，共同探讨如何为孩子们创造良好的教育环境并填写了调查问卷。最后学校钟校长进行了讲话。

近年来，我校高度重视家校联系，每年都定期召开全体学生家长会，这已成为学校的一项常规制度。本次家长会到会家长近百名，参与面达90%多，收到预期效果。与会家长看到学校新发展，纷纷表示愿意共同配合学校，为孩子创造良好的育人环境。

额如乡小学 2010年4月

第7篇：小学家长会发言稿：家校共携手,培养好习惯

亲爱的父母：

大家好，非常感谢你花时间参加这个时间的父母会。今天有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是让孩子学习，为孩子的进步，为孩子的明天。家长将举行，主要目的是希望家长了解他们孩子的学校表现，加强与学校的关系，希望家长与老师进一步合作，做一些工作，让孩子学得更好，取得更大的进步

首先，夏天和秋天实施后再次向您展示：1，上午7:30上学后，7:50后学校迟到; 2，1：50-2：10上学; 3，周一至周四4:30学校，周五3:55学校; 11：40-1：50中午很长时间，合理安排儿童午餐休息，不应该让孩子过早上学。

二，由于上一学期刚刚上课，班级管理不完善，一些家长也反映了孩子的要求不够严格，考虑到上一学期的表现和我的总结反思，我会喜欢和你谈谈你先谈谈课堂管理和实施的一些措施。

学校 道德教育的新举措

学校的道德教育工作仍然是学习严英质量，以智慧为青少年为核心目标的关键目标。以建立智慧银行和实施自我管理为目的，进一步完善和完善智慧银行的自我管理更科学合理的激励机制，引导学生形成良好的习惯，促进学生健康成长。

智慧银行的六维评价体系可以更全面地了解孩子的各个方面的表现，哪些方面优秀，哪些方面缺乏哪些方面需要加强，如下：

在具体实施班级：1，由班级老师，老师按照各自的任务制定奖励，惩罚，组织学生学习。 2，班级老师，老师选择一名小助手协助老师管理，并对学生进行统计培训。 3，课堂老师在课堂上每周发布一份手稿副本，安排班级班主任定期将结果发布到上面的班级上。

二，班级管理

根据学校的道德教育观念和措施，针对我们班级的具体情况，除了采取各种评价方法外，还制定了集体评价方法，个人绩效促进小组的进展，团队促进个人发展措施， 孩子可以有效地提高自己。 1，个人奖惩制度

文明礼仪，日常发展，纪律，劳动等方面的健康，这对于劳动卫生的发展，我爱我的班级薪资制度每一个工作都有相应的工资，只要有奖励，定期检查，一个不合格的扣除加，直到扣除结束;对于一天的每日价值，有一天的主管负责人，并根据个人工作表现点a，b两个年级，给予适当的奖励。通过这个学期的实施班级健康，定期培训等都有了很大的提高，个体学生的表现有所提高。 2，集体奖惩制度

团体评估主要以六个人群体为主，主要研究定期发展，集体劳动健康等方面，绩效表现好点，不良点。团队的得分除了选择优秀团体，或选择座位的重要依据。 (因为之前孩子们发现我反映老师我们如何总是坐在后面，也许有些父母也感觉高到足以坐在黑板后面的孩子的影响，但我认为，高和高是一个优势，不作为坐在后面的原因 ，我想通过这个集团的竞争，依靠自己努力赢得前面的奖励，有一个奖励付出，只要你们每个人都行得好，即使你是高的，我们可以坐在前面。 )

(选举结束后的第一个月，所以我搬来的孩子们：王子怡，徐思远，齐一青，谭文亚，傅亚佳等，他们不知道自己考虑，可以自私，短的孩子到后面，我觉得很难，但孩子说，老师，你没有麻烦，我们会做得更好，为下一个高分。

通过这些事情，我真的觉得有些事情可以完全相信孩子，因为他们是伟大的，我也坚信，小组评估给孩子带来变化。

不管个人评价或团体评价，我们的目的是为儿童发展良好的习惯，他们自己的表现在各个方面都有所改善。对于个人评分和团体评分，我们完全公开，公开，所以每个孩子都可以随时看到他们的表现，激励他们更好的进步。

三，父母双方

父母必须给孩子的家庭作业给予高度的关注，完成我们的家庭作业家庭作业 喜欢，每天总有个别学生不能根据写作量大量完成，有时甚至根本不写(老师说的是在家忘记)，这种情况也发生了。可能有朋友和朋友不明白：我每天问他，怎么会操作?所以，当你检查工作，你不能简单地问：工作是写?这时候，还有一些惰性的孩子会回答：我写的!事实上，他可能不会写一个字。这个问题不能解决问题。我想请你的父母再次检查学校的信息或学校记录的工作检查。而对于老师布局的软操作，我们必须给予足够的关注。背单词，背公式，背文，熟悉的阅读文本，回古诗，很多阅读，寻找信息等。

父母需要继续做的事情：1，拿起孩子准时，有时间延迟与老师的联系。 2，严格控制儿童用口袋钱，不允许带小吃。 3，加强与老师的联系，发现孩子有问题，及时与老师联系，尽量与老师沟通。 4，父母的孩子的工作每天检查一下，发现问题，请帮助孩子理解，敦促孩子修改。 5，夏天给孩子用水，带来开水，没有 喝一杯。 6，孩子不能及时上学去学校离开老师，更换电话号码及时告诉老师。

四，数学东西

作为老师，我想我先是一个数学老师，其次是班老师，对于学生，除了小学发展良好的习惯，还要发展学习习惯。这里我谈谈数学上的一些事情，有两个要点：第一，课堂上我做的事情，第二是需要解决的紧急事情。

这个学期短，知识难度增加，任务重，讲课进度快，这要求家长对孩子的学习进行严格的监督，保证孩子的学习质量。 (上周24周，10单位;本学期16周，8单位) 1，握坐，抓握说话

2，掌握计算(20以下的加减运算，四运算，99乘法表)，捕捉错误的问题(纠错是正确答案复制)。

及时纠错。学习是一个错误的纠正，新的过程的改进，没有改善，学生没有提高。所以当孩子完成了问题，你发现错误，一定要告诉孩子，敦促他修改。

数学通常学习： (铅笔，尺子，垫，橡胶等)，学校的学习，卫生纸)。

孩子在写家庭作业习惯时非常重要，尽量避免孩子在写作作业时，在吃饭或玩耍时，随着时间的推移孩子的思维不能专注于习惯，我们必须注意孩子的写作姿势，距离等。

最后，我想用三个字鼓励对方：一，问孩子，你说?第二，听孩子，我想先听你的。你的解决方案是什么?

个人父母交换。