驾校考试科目一易错题总结
下坡车让上坡车、转弯车让直行车、支线车让主线车,
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第四十五条明确规定 机动车在道路上行驶不得超过限速标志、标线标明的速度。在没有限速标志、标线的道路上，机动车不得超过下列最高行驶速度： (一)没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里; (二)同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里。因此答案为50。
1.
2.
3.
4.5.
4.
5.
6.
7. 机动车在没有道路中心线的狭窄山路行驶，会车有困难时，( 让不靠山体的一方
)先行
8驾驶车辆进入环岛时，__不用开转向灯
。
9下坡路制动突然失效后，不可采用的办法是___迅速拉紧驻车制动器操纵杆。
10车辆在泥泞路上发生侧滑时，应___。
A、向侧滑的一侧转动转向盘适量修正
11. 12.
13. 14.
对
交通信号灯红灯亮时，___右转弯___车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下，可以通行。
1) .《道路法》第三十六条....没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，机动车在道路中间通行，非机动车和行人在道路两侧通行。
[释义] ....在没有明确的标志划道场合，机动车、非机动车和行人仍然应当按照“低速置右”的原则行驶，即：机动车在道路中间，非机动车和行人在道路两侧通行。
2)以中间黄线为准，最左侧为快速车道
3)离前车这么近使用远光会让前车视线受阻
4)路过没有路灯和信号灯的路口，弯道需连续变换远近光，以便对方来车辨别提示周围的车辆，以免发生事故
5)沙尘天气条件下能见度低，要开启前照灯、示廓灯和后位灯防止出现事故。
6)没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里;
同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里
标有120时，如果高速路同方向有2条车道，右侧车的速度范围为60公里到100公里，左侧车的速度范围为100公里到120公里。如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里
7)总结一下时速不超30的：机动车在掉头、转弯、下陡坡时;在冰雪、泥泞路上行驶;牵引发动机故障的机动车;进出非机动车道，通过铁道路口、窄路、窄桥。
8)凡是题目中没有说是在高速路上，而行驶有麻烦的都是选30公里，如果是高速路，
(一)能见度小于200米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯和前后位灯，车速不得超过每小时60公里，与同车道前车保持100米以上的距离;
(二)能见度小于100米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时40公里，与同车道前车保持50米以上的距离;
(三)能见度小于50米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时20公里，并从最近的出口尽快驶离高速公路。
9)任何超车都是从左侧超车的
10)高速上超车时候也尽量使用变换远、近光灯，变换远、近光灯是提醒前车的意思。
11) 有下列情形之一的，不得超车：行经铁路道口、交叉路口、窄桥、弯道、陡坡、隧道、人行横道、市区交通流量大的路段等没有超车条件的。
12) 山路狭窄，让不靠山体车先行 这种山路一般有在靠山体一侧挖个让车位，说白了就是加宽点用来会车用的，两车交会时靠山的开进去停住，不一定有落石的，
13) 只有在没有路灯或者没有照明的情况下才能用远光灯，一般都用近光灯
14)三个先行原则：转弯的机动车让直行的车辆先行，右方道路来车先行，右转弯车让左转弯车先行
15) 转弯的车让直行的车，相对行驶的右转弯的车让左转弯的车先行!右转让左转，没有问题
16)遇到漫水桥首先观察情况
17)规定加油站50米内不得停车。公共汽车站、急救站、加油站、消防栓或者消防队(站)门前以及距离上述地点30米以内的路段，除使用上述设施的以外，不得停车
18)图片为急弯路。《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第六十三条 机动车在道路上临时停车，应当遵守下列规定：
(二)交叉路口、铁路道口、急弯路、宽度不足4米的窄路、桥梁、陡坡、隧道以及距离上述地点50米以内的路段，不得停车。
19)从匝道上高速，必须打左转向灯
20)机动车在高速公路上行驶，车速超过每小时100公里时，应当与同车道前车保持100米以上的距离，车速低于每小时100公里时，与同车道前车距离可以适当缩短，但最小距离不得少于50米
21)
(一)能见度小于200米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯和前后位灯，车速不得超过每小时60公里，与同车道前车保持100米以上的距离;
(二)能见度小于100米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时40公里，与同车道前车保持50米以上的距离;
(三)能见度小于50米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时20公里，并从最近的出口尽快驶离高速公路。
22)连续驾驶机动车超过4小时应停车休息，停车休息时间不少于20分钟.
23)机动车驾驶证有效期分为六年、十年和长期
24)申请城市公交车、大型货车、无轨电车或者有轨电车准驾车型的，在20周岁以上，50周岁以下;
25)科目二和科目三道路驾驶技能考试预约次数超过5次，重新考科目一，有效期3年，新交通法规定。
26)驾驶技能准考证明的有效期是3年，过期作废
27) 所有人应当向登记地车辆管理所申请补领、换领
28)以欺骗、贿赂等不正当手段取得机动车驾驶证的(被撤销的)，3年内不得再次申领。
29) 造成重伤，没有死亡，且没有跑的，是三年以下。
直接撞死逃逸的，是三年以上七年以下。
没撞死跑了，但是耽搁救疗时间致死的是七年以上十五年以下。
30) 在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。
31) 第二十五条 有下列情形之一的，依法扣留车辆：
(一)上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌，未放置检验合格标志、保险标志，或者未随车携带机动车行驶证、驾驶证的;
(二)有伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志、驾驶证或者使用其他车辆的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志嫌疑的;
32) 申请小型汽车、小型自动挡汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、轻便摩托车准驾车型的，在18周岁以上，70周岁以下;
33) 不得申请机动车驾驶证：三年内有吸食、注射毒品行为或者解除强制隔离戒毒措施未满三年，或者长期服用依赖性精神药品成瘾尚未戒除的;
34) 机动车驾驶人在一个记分周期内记分未达到12分，所处罚款已经缴纳的，记分予以清除;记分虽未达到12分，但尚有罚款未缴纳的，记分转入下一记分周期
35) 换发驾驶证的时候才接受审验，积分周期满12分的接受理论一科目再教育。
36) 机动车驾驶人因服兵役、出国(境)等原因，无法在规定时间内办理驾驶证期满换证、审验、提交身体条件证明的，可以向机动车驾驶证核发地车辆管理所申请延期办理。申请时应当填写申请表，并提交机动车驾驶人的身份证明、机动车驾驶证和延期事由证明。
延期期限最长不超过三年。延期期间机动车驾驶人不得驾驶机动车
37) 驾驶人，发生交通事故造成人员死亡承担同等以上责任未被吊销机动车驾驶证的，应当在本记分周期结束后三十日内到公安机关交通管理部门接受审验
38) 虚假材料申领 1年以内
被依法撤销驾驶许可 3年
(吊2撤3醉5)
39) 机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记12分：
(一)驾驶与准驾车型不符的机动车的;
(二)饮酒后或者醉酒后驾驶机动车的;
(三)驾驶公路客运车辆载人超过核定人数20%以上的;
(四)造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的;
(五)使用伪造、变造机动车号牌、行驶证、驾驶证或者使用其他机动车号牌、行驶证的;
(六)在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的。
(七)驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速20%以上或者在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶超过规定时速50%以上，以及驾驶其他机动车行驶超过规定时速50%以上的;
40) 机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记6分的：
(一).机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的
(二)驾驶机动车违反道路交通信号灯通行的
(三)驾驶机动车违法占用应急车道行驶的
(四)低能见度气象条件下驾驶机动车在高速公路上不按规行驶的
(五)驾驶机动车运载超限物品未按指定时间、路线、速度行驶或未悬挂明显标志的
(六)驾驶机动车载运危险品未按指定时间、路线、速度行驶或未悬挂警示标志 并采取的安全措施的
(七)以隐瞒欺骗手段补领机动车驾驶证的
(八)驾驶机动车不按照规定避让校车的
41)路口只有一个黄灯，并持续闪烁，警示驾驶人要注意瞭望，确认安全通过。
42) 黄色就代表警告
43) 先看上面的三角形，里面有栅栏就是有人看守，里面有车就是无人看守;再看下面的长方形，一条红杠杠代表50米，两条100米、、、依此类推
44) 三角型的是减速让行，八角行的是停车让行，
45) 禁止通行呢，红圈圈
46) 指示标志的颜色为蓝底、白图案;形状分为圆形、长方形和正方形。指路标志用以传递道路方向，地点，距离信息的标志。
禁令标志的颜色，除个别标志外，为白底，红圈，红杠，黑图案。图案压杠。
警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志。警告标志的颜色为黄底、黑边、黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。
47) 乡道是白底Y字开头的，县道是白底X开头的，省道是黄底的，国道是红底的
48) 交通监控设备标志属于指路标志，蓝底、白图形、白边框、蓝色衬边。用于告知机动车驾驶人该区域设置有固定式交通监控设备
49)∧表示俩侧通行，/这个方向的表示左侧通行，这个方向表示右侧通行。
50) 虚线禁止长时停车;实线禁止停车 51) 交警面部对着哪的个方向就是在指挥哪个方向的车，他本来是手臂平直，接着他手臂轻轻压低，摆动。这是变道。手臂降低到腰部摆动，那是转弯。伸右手向左拐弯，伸左手向右拐弯，减速慢行是右手 左转弯待转是左手!~
52)在高速公路因发生事故造成堵塞的情况下，右侧紧急停车带是供救援车辆使用的
53) 凡是车辆进入双向行驶隧道,一般都应该开启近光灯,而不要开启远光灯.若是隧道本身没有灯光的,可以变换灯光行驶,但是会车前要转为近光灯
54) 在平直的路面时，灯光距离不变;出现一般的弯道时，灯光也跟着转弯，从路中移至路侧;当上坡时，灯光随着车的上下导致灯光也由高变低;当出现急弯或大坑时，灯光随着车的颠簸也离开路面。
55) 共三个踏板，从左往右数起，分别是离合，制动(刹车)，油门。 左脚负责离合，右脚负责制动，油门
56) 点火锁开关档位设置方式。其含义是：LOCK、切断电源，锁定方向盘;ACC、接通附件电源(比如收音机等附件)ON、接通除起动机外的全车全部电源;START、接通起动机电源，起动发动机。 (起动后松手钥匙，会自动弹回ON档位)
57) 初次申领机动车驾驶证的，可以申请准驾车型为城市公交车、大型货车、小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车、三轮汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车、轻便摩托车、轮式自行机械车、无轨电车、有轨电车的机动车驾驶证
58) 驾驶人在一个记分周期内累积记分达到12分的，交通警察依法扣留驾驶证。
59) 小型汽车驾驶人发生交通事故造成人员死亡，承担同等以上责任未被吊销驾驶证的，应当在记分周期结束后30日内接受审验。
60) 虽然都是蓝背景白箭头，但外边形状不同，直行车道是正方形，两侧有白色虚线，只准直行是圆形，单行路是细长的矩形
61) 中间有标线的就是紧急停车带，无标线的就是错车道。[FACE15][FACE10] 指的是在单车道道路上，可通视的一定距离内，供车辆交错避让用的一段加宽车道。
62)
1.国际礼仪是人们在长期的国际交往中，经过()的遴选而逐渐建立起来的行为举止规范，它是人类文明的体现。
A.各国政府
B.求同存异
C.人乡随俗
D.礼宾部门
2.下列各项中受专利法保护的对象是()。
A.某甲发明的一种高血压病的治疗方法
B.某乙发明的一种游戏规则
C.某丙发明的一种茶叶的制作方法
D.某丁发明可专用于吸住毒品的工具
3.上级单位询问本公司经理行踪及本公司工作情况，值班人员如果对情况清楚，应
()。
A.直接报告
B.灵活应对
C.避而不答
D.拒绝回答
4.下列对报告这一文种表述准确的是()。
A.答复报告是被动行文
B.情况报告应以说明、议论为主
C.报告因为不要求回复，因此可以有两个以上的主送机关
D.报告必须事前行文
5.根据劳动法的规定，促进就业的目标是()。
A.建立失业救济制度
B.加强就业保障
C.实现充分就业
D.改革社会保障制度
6.下列各项中，数字不应使用汉字的是()。
A. 成文时间
B.惯用语
C.缩略语
D.发文字号
7.下列选项中，可用成语略写法快速书写的词组是(
A.规章制度
B.古今中外
C.教育改革
D.蒸蒸日上
)。
1.最早讨论师范教育的文章:梁启超的《变法通议》 ,2数据可以进行加减乘除的是：等比变量 3.笨鸟先飞，是性格对能力的影响
4.任何一个班级形成经历了：组建，形成，发展。 5.人有知学，则有力矣
王充
6骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，下棋，吟诗
四学：算数，几何，天文，音乐 7标志着教学过程理论形成：赫尔巴特
8京师和人事合一，革命第一，工作第一，他人第一-------徐特立 9弃圣绝智，弃人绝义------道家
10衡量一个国家义务教育投资比例:生均教育经费，义务教育投资在教育投资总量中的比例 11国家普及初等义务教育，举办各种学校出自《中华人民共和国宪法》 12 1月31日前上报上一安全工作
13根据学习内容不同，可将学习分为：社会规范学习，技能学习，知识学习 14新课改强调教师评价以自主评价为主 15，不言之教--------道家
16，三事，六府，三物
颜元 17三纲领，八条目出自《大学》
18教育被正式用来言说教育知识：19世纪末20世纪初 19.非预期：隐性功能
20.PDS：教师专业发展学校 21.灵活的课程表：特朗普制
22.德育的用永恒主题：爱国主义教育 23.社会道德原则的核心：集体主义教育 24.以研究者本人为研究工具：质性研究
25.古欧洲两种教育类型：教会教育和骑士教育 26.教育环境包括：物质和社会
27.舒茨的包容需要：与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。 28.凯洛夫把教学视为一种认识过程。 29.愤者心求通而未得之状也，，斐也，口欲言而未能之貌，启，为开启意，发，未达其辞 30.为师，要有知识，为表，要有美德 -----------孙敬修 31.道而弗牵：教学过程中，教师要引导学生
强而弗抑：激励学生而不要压抑学生
开而弗达：不要代替学生作出结论
32.生活即教育，社会即学校，教学做合一
---------陶行知 33.理想激励法：苏霍姆林斯基 34.最早提出道德的是荀子
35.教育活动的基本规律：教育与社会发展之间的矛盾
教育与人的身心的矛盾 36.筛选理论：又称文凭理论
37.文献，①事实性文献：专门为教育科学研究提供事实依据的文献，包括古今中外，以被发现和证实的各种形式，各种内容的事实资料，如文物，教学史学专著，各类教育实践报道，教育名家，教育实录
②工具性文献：为教育科学研究提供检索咨询的文献，包括工具书，网上检索查询，学术动态综述
③理论性文献：专门为教育科学提供理性认识的文献，教育，专著论文文集，教育家评述
④政策性文献：规章制度，政府文件，统计资料
⑤经验性文献：提供感性认识，调查报道工作总结经验，教学大纲 38.五七年第一个教育方针。
39.两爱：热爱社会主义祖国和社会主义事业，两精神：奉献精神，科学精神
40.教师专业发展的3种取向：理智取向，一是自己所拥有内容，二是知识的获得，主张教师通过掌握学习这些知识，提高其专业性
实践反思取向：强调实践在教师专业发展过程中的重要作用，二是主张教师的反思
生态取向：关注的问题不是教师发展的具体内容，而是专业发展的方式或途径，认为教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式，即教师的发展是构建一种合作的教师文化。
41.教师的作用：人类文化的传递者-------桥梁作用
灵魂工程师--------关键作用
教育工作的组织者--------主导作用。 42.人身自由权：不得随意搜查，不得关学生禁闭
人格尊严权：不得慢慢变相体罚学生
隐私权：不得随意宣扬其缺点， 43.教师威信包括：权力威信，信服威信
44.威信的结构：人格威信，学识威信，情感威信 45.教学反思的重中之重是反思教学行为 46.教育关系具有形成性
47.注重培养逻辑思维能力和传授实用技术的是墨家 48.开始最早，持续最久，影响范围最大的是社会教育 49.真善美：马卡连柯
50.我国大规模引进西方教育理论：20世纪初
51.教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活-----------亚里士多德 52.半步先生：胡适
53.中国家教第一人：梁启超
54.师者，人之模范-------------杨雄。 55.教师专业性的核心因素是专业能力
56.心理健康教育应包括心理素质培养与心理健康维护。 57.学校教育具有一定的人为性
58.教育者要重视培养受教育者自信和努力的品质：互补性 59.人的身心发展的源泉和动力在于个体因素， 60.人的素质从狭义的角度来说是生理素质 61.个体生长的两个高峰期：婴儿期，少年期 62.盈科而后进：顺序性
63.教育目的的确立具有客观性
64.人的片面发展最严重的时期是资本主义社会初期 65.以学生为本，一切为了学生：个人本位论 66.埃德加富尔《学会生存》，对终身教育加以确定 67.《教育财富蕴藏其中》提出四大支柱 68.五四制：八一年
69.现代教育制度的核心部分：学校教育制度
70.我国学校教育制度：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育 71.师德的核心内容：爱岗敬业，教书育人，为人师表 72.师德最根本的是道德性
73.三大教育运动：人本主义，程序教学，学科教学。 74.眼过千遍，不如手过一遍：巩固性。
75.常见的教师角色失调：角色冲突，角色失败，角色中断，角色不清 76.常见的心理内化形式包括：道德内化，知识内化，智力内化
77.世界各国课程改革共同的趋势：重视内容的现代化，综合化，重视基础知识，学科的结构化，重视能力的培养，重视个别差异 78.认知结构迁移理论的提出者：奥苏贝尔 79.德育过程与品德形成的关系是：教育与发展
80.教师考核的内容：政治思想，业务水平，工作成绩，工作态度
81.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民享有受教育的权利，重点是促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体
82.教育实验的基本特征：有理论家说有控制，有变革可重复操作 83.监护人产生的方式：法定和指定，委托 84.最近发展区------量力行
85.优先发展是战略地位，育人为本是根本要求，改革创新是强大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。
86.学校文化的功能：导向。凝聚，规范。
87.新课程中教师角色：学生学习的促进者，研究者，建设者，开发者，社区型开放的老师 88.教师职业道德评价方法：行为观察法，等级评定法
89.，泰勒课程目标必须包括：可观察，可接受，行为发生的条件 90.，五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论 91.，常见的教案：讲义式，提纲式，综合式 92.三生教育：生存，生命，生活
93.五小活动：小实验，小论文，小发明，小创造，小制作 94.小组活动的特点：自愿组合，小型分散，灵活机动
95.能否发现问题取决于3个因素：主体活动的积极性，主体求知欲，主体知识经验 96.布鲁巴奇：反思日记，详细描述，交流讨论，行动研究
97.课堂管理的3个重要目标：为学生争取更多的时间，增加学生参与学习活动的机会，帮助学生形成自我管理的能力。
98.思维的基本形式：概念，判断，推理
99.教育法律救济的补救方式:教师申诉制度，行政复议，行政诉讼，行政赔偿，民事诉讼 100.教育法律救济的途径，行政救济(行政申诉，行政复议，行政赔偿)，
诉讼救济也称司法救济，包括：民事诉讼，行政诉讼，，刑事诉讼
101.短时编码的影响因素：觉醒状态，组块，加工深度
102.教师申诉制度的过程：提出，受理，处理(申诉应当以书面形式提出)。
教育学(多选)
1教育的基本形式(横向)：学校，家庭社会，自我，自然形态的教育 2教育平等的内涵包括， 一：人即目的，最终目标系人的自由发展
二：教育权利平等，
三：教育机会均等，
四：差别性对待原则。
3四大教育：文艺，生计，卫生，公民(晏阳初，国际平民教育之父)
4五条教学原则：高难度，高速度，理论知识起指导作用，理解学习过程，使所有学生都得到一般发展
5学校教育的系统性体现在，计划性和组织性，协调性和全面性
选择性体现在：教育培养目标，教育内容，教育的方式、方法和手段上。
专门性表现在：一，培养人是学校教育的基本职能和中心任务，比较系统和完整的专门课程，三，通过专门从事教育工作的教师进行教学。
6.人的心理发展包括：知识，技能和能力的发展，思想品德和审美的发展。 7
20世纪教育目的观，一，人文主义：永恒化，理想化，人性化
二，科学主义，社会适应性，社会功利性，科学教育
三，科学人文主义，科学精神是基础，人文精神是价值方向 8.教育方针的构成：教育的性质和服务方向，教育目的，实现教育目的的基本途径 9.素质教育的三大基本任务：身体素质，心理素质，社会素质， 10.学制的3个基本结构：类型，级别，结构，
11.教育机制的3个关键词：复杂性，情境性，实践性， 12.学生是独特的人：一。学生是完整的人
二。学生有自己的独特性
三.学生和成人之间有巨大的差异，
13.学生是具有独立意义的人，包括独立于教师头脑之外，是学习主体，是责权主体， 14.教师的专业素养包括：具有先进的教育理念(做好教师的第一素养)
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力， 15.课程实施的3种取向：忠实，相互调适，创生，
16.根据教学任务，可以将课程分为新授课，巩固课，技能课，检查课
根据类型来分，可以分为单一课，和综合课
根据教学方法来分，讲授课，演示课，练习课，实验课，复习课，
根据课程功能来分可以分为，工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程，
17.学科科学科中心课程理论：要素主义课程理论，结构主义课程理论，永恒主义课程理论。 18.课程目标的特点：时限性，具体性，预测性，可操作性
19.课程目标取向分类：普遍性目标，行为性目标，生成性目标，表现性目标
20.课程计划包括：培养目标，课程设置，学科顺序，课时分配，学年编制和学周安排 21.综合实践课程包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动技术教育
22.课程设计的层次结构表现在：
宏观(课程价值，目的，任务，基本结构)，
中观：具体化的课程大纲。
微观
23.安排课程表的原则：整体性，迁移性，生理适宜原则 24.课程评价，包括对课程的评价和对学生的评价，
25.教学评价包括，对学生学业的评价，课堂教学的评价，教师评价
26.教育过程本质的观点，认识发展观，认识实践说，交往说，多重本质说
27.教学过程中必须处理好的关系，间接经验与直接经验，教师主导与学生主体，知识与能力，知识与品德，智力与非智力
28.20世纪50年代寻求的教学组织形式：分层教学，小组教学，小班教学
29.教学目标明确的含义，一.教学目标的制定，应符合课程标准的要求及学生的实际
二.课堂上的一切教学活动，都应该围绕教学目标来进行 30.教学目标分类分成：基础，提高(主体性发展)，体验目标(愉悦) 31.作业的形式：阅读，口头，书面，实践
32.学生成绩的检查包括，平时考察：口头提问，检查书面作业，单元测试，
考试：期中，期末，毕业 33.道德分为，私德，公德，职业道德，
34.德育的个体功能包括，个体生存，发展，享用 35.教育性的两大含义：德育的教育或价值属性
德育作为教育系统对平行系统的作用。 36.德育内容，包括，政治，思想，道德，心理健康，法制。
心理健康包括：学习，生活，择业
37.德育工作的新形式：开展社区教育，开展心理健康教育活动，建立德育基地，创办业余党校。
38.班级特点：学习性，不成熟性，教育性，社会性，
39.班级社会化功能：传递社会价值观指导生活目标，传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能，教导社会生活规范，提供角色学习条件，培养社会角色 40.班级个体化功能：促进发展，满足需求，诊断，矫正 41.班级管理过程：制定计划，组织实施，评价总结
42.计划的表述形式包括：①文字表述: 标题，内容，落款，
②表格
43.班级组织的结构：职权结构，角色，师生关系，生生关系。 44.班级组织的原则：有利于教育，目标一致，有利于身心健康 45.沟通对学校管理的作用：信息传递，控制，激励，情感交流 46.学校管理的基本方法：行政管理，法律，思想教育，经济，学术
47.中小学管理的基本内容：思想品德教育，教学工作管理，教育教务行政管理，总务工作 48.班主任个性影响力取决于：班主任自身对教育工作的情感体验
对学生产生积极影响的能力
高度发展的控制自己的能力 49.操行评定的内容：道德品行，学习，身心健康。
50.家庭教育的特点：教育内容的生活化，方式的情感化，方法的多样化。 50.教师提高教学研究技能的3种途径：阅读，合作，行动研究。
教育心理学(多选)
1.教育心理学对教学实践具有：描述，解释，预测，控制
2.皮亚杰认为影响认知发展的因素有：成熟，练习和经验，社会性经验，平衡，
3.教学应走在发展前面的两层含义是：教育在发展中起主导作用，教育创造着最近发展区， 4.学生学习的过程具有：自主性，策略性，风格性
5.程序教学的五条教学原则包括：小步子原则，积极反应原则，自定步调，及时反馈，低错误率
6.行为塑造包括：连锁塑造，逆向连锁塑造
7.班杜拉观察学习的特点包括：观察学习并不依赖于直接强化，
观察学习，并不一定具有外显的行为反应
观察学习具有认知性 8.班杜拉三元交互理论：环境，个体，行为
9.奥苏贝尔组织学习的原则和策略包括：逐渐分化原则整合协调，组织学习的策略先行，组织者。
10.人本主义倡导的：自我激励，自我调节的学习，情感教育，真实性评定，合作学习，开放课堂、开放学校。
11.学习的外在诱因包括：理智诱因，目标与反馈
情绪诱因：表扬与批评
社会性诱因：竞赛。
12.学习动机对学习过程的影响：启动，定向，维持。 13.学习策略最基本的特征：操作性和监控性
14.齐默尔曼自我调节学习三阶段：行为表现，计划，自我反思， 15.元认知：元认知知识，元认知体验，元认知监控。 16.感性知识：感知，表象
理性知识：概念，命题
17.知识学习的过程：获得，保持，应用
18.安德森心智技能形成：认知阶段，连结，自动化
19.心智技能形成的标志：对象脱离了支持物，进程压缩，应用的高效率 20.影响反馈的因素有：反馈的内容，反馈的频率，反馈的方式 21.问题包括有结构的问题，无结构的问题
22.皮亚杰认为一个人道德成熟包括：尊重准则，尊重社会公正感 23.小学生品德发展：形象性、过渡性、协调性
24.助人行为的4个特征：自愿性，利他性，无偿性，损失性 25.影响态度的内部条件：认知失调，态度定势，道德认知 26.示范行为包括：越轨行为和违法行为
27.不良行为的矫正：醒悟阶段，转变阶段，自新阶段。
28.给予奖励时应注意：要选择确定可以得到的奖励的道德行为
应选择恰当的奖励物
应强调内部奖励 29.以学生为中心的教学策略：发现学习，情境学习，自主合作学习 30.个别化教学：程序教学，掌握学习，计算机辅助教学 31.合作学习分组原则：组内抑制，组间同质
小组成员以5人左右为宜，最有效为4-6人。 32.标准化成就测验优越性：客观性，计划性，可比性 33.质化评价：观察评价，档案袋评价
34.档案袋评价的过程：组织计划，资料收集，成果展示 35.课堂管理的功能：维持，促进，发展，
36.课堂教学效率高低取决于教师学生，课堂情境三大要素。
37.去个性化(费斯廷格)3个特征:成员匿名性，责任分散，相互感染 38.课堂气氛氛围，消极的，积极的，一般型，对抗性 39.中小学人际关系包括:亲子，师生，同伴关系 40.学生之间的人际交往与人际关系:吸引与排斥
合作与竞争
41.师生之间的人际关系:单向，双向，师生保持双向，教师为中心的双向 42.课堂纪律课可以分为：教师促成的，集体促成的，任务促成，自我促成 43.课堂三大要素：学生，学习过程，学习情境
44.课堂情境结构包括：班级规模的控制，课堂常规的建立，学生座位的分配 45.课堂问题的性质：普遍行为，消极行为，教育性概念 46.课堂问题的基本特征：消极性，普遍性，以轻度为主
47.布鲁姆认知领域教学目标分类：知识，领会，应用，分析，综合，评价 48.教师角色压力：角色冲突，角色超载 49.教师职业角色的形成：教师角色的认知
教师角色的认同
教师角色的信念 50.教师威信内容：人格，学识与情感，
51.教师教学能力：教学认知能力(观察力，思维力，注意力)
教学操作能力
教学监控能力
52.教师的促进主要表现在：理解学生，与学生相处，了解自己
53.专家型教师基本特征：丰富和组织化的专门知识，解决教学问题的高效率，创造性的洞察力
54.玛勒斯职业倦怠：情绪耗竭，去人性化，个人成就感低
补充：接受学习(奥苏贝尔)的三个过程：呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
中公课本
1.新教教育:马丁.路德
平民学校之父,。 2.教育公平：起点，过程，结果的平等 3.独学而无友，则孤陋而寡闻：讨论法
4.朱子读书法：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志 5.素质教育基本内涵：提素个性创两全 6.义务教育特点:强制性、免费性、普及性 7.第一本终身教育：耶克斯利
8.终身教育体系化：保罗朗格朗
形成：《教育财富蕴藏其中》 9.受教育权包括：受完法定年限、教育权、学习权、公正评价权 10.人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权 11.教师专业态度：教育理念、专业情意、职业道德 12.校本课程：10%到12%，综合课程：6%到8% 13.教学评价：诊断、激励、调节 14.惩罚：否定、批评、处罚
15.班主任地位：班级组织者、领导者、教育者，办学思想的贯彻者。
博恩 2000题
1.影响师生关系的核心因素是:教师的素质 2.教师职业的特点决定了教师需要终身学习
3.教师专业发展过程中，形成自己独特风格的时期是创造期 4.素质教育:民主、和谐、平等的师生关系 5.施瓦布，探究模式 6.合作学习:4-6人
7.新课改特别关注教学过程中本质观是：交往观 8.演过千遍，不如手过一遍:巩固性
9.教学的首要任务:使学生掌握系统的文化科学知识，形成基本技能技巧
10.班主任日常管理:班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育
11.学校中最直接的学生自治组织：学生会
12.教育法律3个构成要素:假定、处理、制裁。
华图六套
1.教育对外交流的原则：独立自主，平等互利，相互尊重 2.班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养 3.皮亚杰个体对环境的适应：同化，顺应
4.教育法规的结构是由：法定条件，行为准则，法律后果， 5.教育心理学的任务：实证研究法
6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛：人格的复杂性 7.教育目的的本质是培养社会需要的人 8.启发式，算术式是提出假设阶段 9.教学方法是教法和学法的统一 10.安宾浩斯遗忘曲线：节省法
11.矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力
12.操作性知识包括：智慧技能，认知策略，动作技能 13.教师的经验属于实践性知识 14.活动和交往是品德形成的源泉 15.规范教育学：赫尔巴特
16.法律救济：司法，行政，社会救济
17.法律救济的基本原则：事后救济，职权专属，正当程序。
1.各级各类学校培养目标：同中有异，重点突出，特点鲜明 2.现阶段我国教育目的基本精神：一，坚持社会主义方向性
二，坚持全面发展
三，培养独立个性
四，教育与生产劳动相结合
五，注重提高全民族素质 3.素质教育的基本内涵，一：面向全体学生
二：促进学生全面发展
三：促进学生个性发展
四：培养创新精神和实践能力为重点 4.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 5.良好的师生关系是教学成功的必要保证 6.要想成为一名教师，首先应该具备道德素养
衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是：教师的素养 7.教师的职业形象是：道德形象，文化形象和人格形象的统一 8.高中3年必修学分：116分
9.课堂教学结构包括：教学时间的合理利用，课程表的编制，教学过程的规划
10.课程内容组织方式中，逻辑顺序和心理顺序是传统教育学派和现代教育学派的最大分歧所在
11.课程设计：课程的价值，根本目的，主要任务，基本结构
12.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体
13.谢福勒教育定义方式：规定性定义：作者所创制的定义
描述性定义：对被定义的对象的进行描述，或如何使用定义对象
纲领性定义：对有关定义对象应该是什么的界定
14.从个体角度定义教育往往把教育等同于个体的学习与发展过程 15.六学二馆：唐朝
16.文化对教育制约作用具有间接性
17.文化对课程的影响：内容的丰富，课程结构的更新
18.古代社会提出：在明明德，体现了文化对教育目的的确立和影响 19.内发论又称：自然成熟论、生物预成论、遗传决定论
20.教育对政治的作用：培养所需人才、形成一定的舆论、促进民主化过程 21.我国教育目的的核心内容是：教育为社会主义现代化建设服务 22.终身教育理论最终形成：《教育，财富蕴藏其中》 23.教学过程的特殊性:一：认识对象的间接性和概括性
二：认识方式的间接性和高效性
三：教师的引导性，指导性传授性
四：认识的交往性和实践性
五：认识的教育性和发展性。
1.教育的永恒性是由其本身的职能决定的 2.教育者的特征：主体性，目的性，社会性 3.教育的本体性功能：个体发展功能
派生功能：社会发展功能
4.封建社会教育的象征性功能占主导地位
5.夏代：庠、序
商代：大学、小学、庠、序
五帝时期：成均、庠
西周：国学，乡学
春秋战国时期：私学
6.宋代六大书院：白鹿洞书院，石鼓书院，岳麓书院，应天府书院，嵩阳书院。茅山书院
7.印度特权阶级：婆罗门，刹帝利 8.古埃及开设最多的学校：文士学校
9.教育民主化：对于教育等级化，特权化和专制化的否定，包括教育的民主和民主的教育
10.现在教师所用应具备的3种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神 11.墨子：亲之、闻之、说之，其中说之最为可靠 12.培根：首次把教育学作为一门独立的学科提出来
13.出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手上就全都坏了
爱弥儿，
14.要素教育论：裴斯泰洛齐
15.认为教育最高目的是道德和性格的完善:赫尔巴特(学生席勒) 16.教育科学研究的方法论基础是：马克思主义唯物辩证法，历史唯物主义 17.孔子教育目标：培养君子
18.德育包括：私德、公德、职业道德
19.择善应考虑三要素：内心感受，对方期望，社会规范 20.率先以法令的形式把道德课列入学校正式课程的是法国 21.班级管理的过程：制定计划、组织实施、评价总结
表述形式：文字表述和表格表述
评价总结的中心过程：操行评定
22.班级管理的主要功能：实现教学目标，提高效率
基本功能：维持班级秩序，形成良好班风 23.班级管理的主要手段：计划、组织、协调、控制。 24.班级组织机构的微观建制：直线、职能、直线职能式 25.班级教学管理的核心：教学质量管理
班级管理的核心：学生的发展 26.学校管理的宗旨：发展学生的主体性 27.学校管理的基本途径：沟通
28.教育现代化的核心：教师素质现代化
最高目的：人的现代化 29.发生认识论：皮亚杰
30.人的本质观：自然性和社会性统一
受动性和能动性统一
共性和个性的统一
31.马克思全面发展：指人的劳动能力的全面发展，不仅包括人的体力和智力全面发展，还包括道德和个性发展
32.为人的发展提供了基础和可能的是：机器大工业生产 33.实现人的全面发展的社会条件是：社会主义制度 34.素质教育三大任务：身体、心理、社会素质
三要义：面向全体、全面提高、主动发展 35.素质教育最本质的规定：全体性
36.我国现代学制建立是从废科举兴学校开始的
37.我国古代学校教育制度是由官学、私学、书院系统构成 38.师生关系最高层次：共享共创 39.教师是专业技术人员
40.教师职业素养包括：道德素养，专业素养，个性素养 41.学科本位综合课程：相关，融合，广域 42.三基教学：读，写，算。
43.课程目标取向：普遍性目标取向：格物致知
行为目标取向：泰勒目标理论和布鲁姆教学目标分类
生成性目标：杜威
表现性目标：关注创造精神和批判思维
44.义务教育阶段的教学计划具有：强制性、普及性、基础性的特点 45.三角统筹：普通，职业，成人教育 46.斯滕豪斯过程模式的核心：教师
47.安排课程表原则：整体性，迁移性，生理适宜原则 48.基本而特殊的教学资源：课程标准和教科书
最重要的课程资源：教师 49.第三次学习：知识的深化过程 50.班级授课制形成完成体系：凯洛夫
51.作业分组：根据学生特点和意愿教学，各种年限相同，课程不同 52.备课：个人备课、集体备课。
1、(2007年·新疆)下列哪项属于省级人民代表大会的人事权?(
) A. 选举上一级人民代表大会代表
B. 罢免本级人民检察院检察长，无须报经上一级人民检察院检察长 C. 选举本级人民法院院长，并须报经最高人民法院院长，提请全国人大常委会批准
D. 选举本级人民检察院检察长，但须报经最高人民检察院批准 参考答案:A 《宪法》第101条第2款规定，县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。选出或者罢免人民检察院检察长，须报上级人民检察院检察长，提请该级人民代表大会常务委员会批准。故B、C、D错。《宪法》第59条规定，全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有适当名额的代表。故A项正确。
2、检察机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动属于(
) A. 执法 B. 司法 C. 守法 D. 立法
3、(单选题)
(2007年·新疆)在全国人大闭会期间，全国人大常委会根据国务院总理的提名，有权决定的人选不包括(
) A. 秘书长 B. 审计长 C. 财政部部长 D. 国务委员 参考答案: D
题目详解: 《宪法》第六十七条规定，全国人民代表大会常务委员会行使下列职权：„„(九)在全国人民代表大会闭会期间，根据国务院总理的提名。决定部长、委员会主任、审计长、秘书长的人选;„„故选D。
4、单选题) 指示不具有的特点是(
) A. 内容广泛，具有普发性质
B. 具有较强的时效性，强调及时快捷 C. 作者广泛，不限制发权限 D. 具有强制约束作用 题目详解: 指示属下行文，用于对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求。故C项说法错误。本题选C
5、(单选题)
公文区别于其他文章的主要之点是(
)。 A. 公文形成的主体是国家机关及其他社会组织 B. 公文形成的条件是行使职权和实施管理 C. 公文是具有法定效用与规范格式的文件 D. 公文是办理公务的重要工具之一
题目详解: 公文，全称公务文书，是指行政机关、社会团体、企事业单位在行政管理活动或处理公务活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录事务作用的载体。其区别于其他文章的特点主要有：①由法定作者制发;②具有法定的现实执行效用;③具有规范的体式;④履行法定的程序。故本题答案选C。
6、(单选题)
述职报告的写作要求(
) A. B. C. D. 标题要清楚、内容要全面、语言要庄重、个性要鲜明、详略要得当 标准要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要庄重 标准要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要朴实 标题要清楚、内容要客观、语言要庄重、个性要鲜明、详略要得当
参考答案:B
7、(单选题)
禁止在主送某机关的同时抄送发文单位下级机关的文件是(
) A. 主送给某下级有关单位的政策性批复 B. 主送给平级机关的商洽性函件 C. 主送给上级机关的请求指示的文件 D. 主送给上级机关的报告性文件
本题考查公文写作。根据《国家行政机关公文处理办法》第21条：“请示”应当一文一事;一般只写一个主送机关，需要同时送其他机关的，应当用抄送形式，但不得抄送其下级机关。所以选择C选项。
8、单选题) 批转下级机关的公文应当使用(
)。 A. 通告 B. 指示 C. 通知 D. 意见 题目详解: “通知”适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，发布规章，传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项，任免和聘用干部。故选C。
9、(单选题)
沈浩同志是新时期共产党员的优秀代表，是农村基层干部的楷模，中共中央组织部号召全国各条战线的共产党员和广大干部向沈浩同志学习，其采用的公文形式是：(
) A. 公告 B. 决定 C. 通报 D. 意见 参考答案:C 题目详解: 决定适用于对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项;通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况;题干为号召向沈浩同志学习，属表彰先进。
10、单选题) 在新的发展观下，单一以GDP考核干部政绩的情况将得到改进，新的考核体系将更加全面。这属于 (
)。 A. 由现象到本质
B. 由实践到认识
C. 由感性认识上升到理性认识
D. 用理性认识指导实践 题目详解: 新的发展观属于理性认识，在其指导下采取的新的考核体系属于实践。故正确答案为D。
11、(单选题) 公文的说明要求(
)，客观，恰如其分。 A. 直截了当 B. 华美 C. 准确 D. 全面 参考答案:C 题目详解: 说明是对事物、事理进行解说的表达方式。在应用文章中使用较多。当公文中叙述一件事，介绍环境和背景材料时往往用说明方式。
常用的说明方法有诠释说明(也叫“下定义”)、分类说明、数字说明、对比说明、类比说明、举例说明、比喻说明、图表说明等。
说明的基本要求是：客观、准确、科学。注意通俗易懂，语言平实。
12、单)宣布国家或地方立法，行政及司法机关重要领导人的选举结果或任免事项用(
)。 A. 公告 B. 通知 C. 决定 D. 批复 参考答案:A 题目详解: 国务院2000年8月24日发布、2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》，对公告的使用表述为：“适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项”。其中包含两方面的内容：一是向国内外宣布重要事项，公布依据政策、法令采取的重大行动等;二是向国内外宣布法定事项，公布依据法律规定告知国内外的有关重要规定和重大行动等。如宣布某项法规或规章，宣布国家领导人选举
13、(单)应当在附注处注明联系人姓名电话的文种是(
)。 A. 报告 B. 请示 C. 通知 D. 批复 参考答案:B 题目详解: 请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文，是应用写作实践中的一种常用文体。请示可分为解决某种问题的请示，请求批准某种事项的请示。 “请示”应当在附注处注明联系人的姓名和电话。
14、单选题)
依照有关法律公布行政法规和规章应用(
)行文。 A. 通告 B. 命令 C. 通知 D. 决定 参考答案:B 题目详解: 按照《立法法》的规定，凡是行政法规、部门和地方政府规章，均应由行政首长以令的形式发布;而其他重要的规章性规定，则应在标题下用括号标明其在什么时间、什么会议通过;一般性规定，则可在正文之后标明时间。所以该题的答案为B
15、(单选题) 公文主题词标引顺序为(
)。 A. 类属词、类别词、文种 B. 文种、类别词、类属词 C. 类别词、类属词、文种 D. 类属词、文种、类别词 参考答案: C 题目详解: 公文主题词标引方法：
(一)一份文件的标引，除类别词外最多不超过5个主题词。主题词标在文件的抄送栏之上，顶格写。
(二)标引顺序是先标类别词，再标类属词。在标类属词时，先标反映文件内容的词，最后标反映文件形式的词。如《国务院关于加强水土保持工作的通知》，先标类别词“水利”，再标类属词“水土保持”，最后标上“通知”。
(三)一份文件如有两个以上的主题内容，先集中对一个主题内容进行标引，再对第二个主题内容进行标引。如《国务院关于在若干城市试行国有企业兼并破产和职工再就业有关问题的通知》，先标反映第一个主题内容的类别词“经济管理”，再标类属词“企业”、“破产”;然后标反映第二个主题内容的类别词“劳动”， 再标类属词“就业”;最后标“通知”。
(四)根据需要，可将不同类的主题词进行组配标引。如《国务院关于“九五”期间深化科学技术体制改革的决定》，可标“科技、体制、改革、决定”。
(五)当词表中找不出准确反映文件主题内容的类属词时，可以在类别词中选择适当的词标引。同时将能够准确反映文件内容的词标在类属词的后面，并在该词的后面“△”以便区别。
(六)列在区域分类最后，用黑体标出的主题词只供检索用，不再用作标引。
(七)附表中的主题词与主表中的主题词具有同等效力，标引方法相同，不同的是，如果附表中所列的国家、地区的实际名称发生了变化，使用本表的各单位可先按照变化后的标准名称进行修改和使用。国务院办公厅秘书局将定期修订附表。
16、单选题)
下列公文格式中，(
)属指定性格式题目。 A. 签发人 B. 标题 C. 秘密等级 D. 附件 参考答案:B 题目详解: 公文格式中，标题属指定性格式题目;发文字号是指定性数据项目。
17、单选题)
一个国家的宪政制度如果常常为其他国家所效仿，这个国家的宪法就被称之为“宪法之母”，据此，下列国家的宪法被称为“宪法之母”的是(
)。 A. 美国 B. 法国 C. 英国 D. 德国
题目详解: 英国是近代宪法的策源地，英国宪法常被人们誉为“近代宪法之母”。英国近代宪法最初是资产阶级革命的成果，由英国资产阶级最早制定。英国的资产阶级宪法在内容上确立了君主立宪的政治体制，但是在形式上没有完整的宪法典，是典型的非成文宪法。故正确答案为C。
18、单选题)
按照我国选举法的规定，全国和地方各级人民代表大会的代表，受选民和原选举单位的监督。选民或者选举单位都有权罢免自己选出的代表。罢免代表采用(
)。 A. 记名表决方式 B. 口头表决方式 C. 举手表决方式 D. 无记名表决方式
题目详解: 《选举法》第四十九条规定，罢免代表采用无记名的表决方式。故正确答案为D。
19、(单选题)
违法主体对违法行为承担的具有强制性的法律后果称为______。(
) A. 法律后果 B. 法律责任 C. 法律制裁 D. 法律处分 题目详解: 法律责任是违法主体对违法行为承担的具有强制性的法律后果。故正确答案为B。
20、(单选题)
行政主体资格的法律要件，是指对即将成为行政主体的组织在法律上所设定的条件。它也可以视为行政法律规范对行政主体的具体规定。一般说来，行政主体资格的法律要件有三项：享有行政职权、能以己之名义开展行政活动和(
) A. 独立承担政治责任 B. 独立承担行政责任 C. 独立承担法律责任 D. 独立承担社会责任 题目详解: 行政主体是指事有行政权，能以自己的名义行使国家行政职权并能独立承担因此产生的相应法律责任的组织，故C项正确。
21、(单选题) 下列关于公文格式的表述，恰当的一项是(
)。
A. 发文字号，是制发机关按顺序编列的公文代号，由机关代字、年份、序号三部分组成
B. 公文标题由发文机关、事由和文种三部分组成，缺一不可 C. 附件是补充说明正文的依据材料，通常与主件分开装订
D. 印发日期是指公文的生效日期，一般以负责人签发的日期为准
B项说法太绝对，也有一些公文的标题是未标明发文机关的。附件通常与主件一并装订，C项的说法也不恰当。D项印发日期、成文日期、与公文的生效日期是三个不同的概念。成文日期才是以负责人签发的日期为准。所以正确答案为A项。
22、(单选题)
下列关于公文格式的说法中，不正确的一项是(
)。
A. 发文机关标识一般由发文机关全称或规范化简称后加“文件”两字组成，套红印刷
B. 主送机关又称抬头、上款，书写在标题之下靠左顶格位置 C. 附件是公文的重要组成部分，附件名称一般需加书名号
D. 印章是制发机关对公文生效负责的凭证。通常，联合上报的公文，由主办机关加盖印章;联合下发的公文，发文机关都应加盖印章 参考答案:C 题目详解:公文附件一般不加书名号。
23、(单选题) 以下不属于公文的发文办理的环节是(
)。 A. 审核 B. 用印 C. 拟办 D. 签发 题目详解: 公文发文处理主要包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序，拟办不属于发文办理的环节，故选C。
24、(单选题) 适用于对重要事项或者重大行动作出安排的公文种类是(
) A. 指示 B. 议案 C. 决定 D. 命令 C题目详解: 常用的公文种类有：
一、决议。经会议讨论通过的重要决策事项，用“决议”。
二、决定。对重要事项或重大行动作出安排，用“决定”。
三、公告。向内外宣布重要事项或者法定事项，用“公告”。
四、通告。在一定范围内公布应当遵守或周知的事项，用“通告”。
五、通知。发布规章和行政措施，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理和需要周知或共同执行的事项，任免和聘用干部，用“通知”。
通报。表扬先进，批评错误，传达重要精神、交流重要情况，用“通报”。
七、报告。向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，用“报告”。
八、请示。向上级机关请求指示、批准，用“请示”。
九、批复。答复下级机关的请示事项，用“批复”。
十、条例。用于制定规范工作、活动和行为的规章制度，用“条例”。 十
一、规定。用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范，用“规定”。
十二、意见。对某一重要问题提出设想、建议和安排，用“意见”。
十三、函。不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等，用“函”。
十四、会议纪要。记载、传达会议议定事项和主要精神，用“会议纪要”。
25、单选题)
一般由标题、正文、发文机关名称和成文日期三部分构成的文种是(
)。 A. 通告 B. 通知 C. 批复 D. 请示 参考答案:A 题目详解: 通告一般由标题、正文、发文机关名称和成文日期三部分构成的。
26、单选题)
XX县公安局拟发文严禁赌博活动，应选(
)行文。 A. 命令 B. 公告 C. 通知 D. 通告 参考答案:D 题目详解: 行政机关的公文种类主要有：
(一)命令(令) 适用于依照有关法律公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员。
(二)决定 适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
(三) 公告 适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
(四)通告 适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
27、(单选题)
公文落款处所标明的日期是指(
)。 A. 秘书人员修改定稿的日期
B. 秘书部门负责人核稿完毕的日期 C. 公文封发的日期 D. 领导人签发的日期 参考答案:D
题目详解:公文落款处所标明的日期是指领导人签发的日期，以领导签发为准。
28、(单选题) 公文最基本的作用功能是(
)作用。 A. 领导和指导 B. 联系和关照 C. 依据和凭证 D. 宣传和教育 参考答案:C 题目详解: 公文的作用有：
一 明发传令，指挥工作。 二 联系公务，沟通感情。 三 宣传教育，引起舆论。 四 记录记载，以为凭证。
文件是机关公务活动的文字记录。一般来说，绝大多数文件在传达意图、联系公务的同时，也具有一定意义上的凭据作用。这是因为，既然每一份文件都反映了制发机关的意图，那么，对受文机关来说，就可将文件作为安排工作、处理问题的依据。有些文件，则具有比较明显的凭证作用。如经过当事人双方共同签订的协议书、合同等文件，它的凭证作用是作为证实签约双方曾经许诺和承担的责任和义务。
1、班主任可以通过电话网络联系家长，也可以采用《学生手册》、《学校家庭手册》、书信等书面形式联系家长。
2、苏联凯洛夫提出课的类型和结构理论，使班级授课制形成了一个完整体系。
3、课程按课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；按学生选课的自主性，可分为必修课程和选修课程；按课程的设计形式，可分为学科课程和活动课程；按课程的制定者，可分为国家课程、地方课程、学校课程，课程还可按其他形式进行分类。
4、教师主要是通过搞好教学工作、做好思想品德教育工作、全面关心学生健康这三方面的工作来履行教书育人的职责。
5、内发论：孟子认为人性本善，人性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是人的品性发展的根源。格塞尔认为人的发展，特别是早期，对内部成熟的依赖程度大大高于外部学习和影响。
6、第一次全教会是1985年5月15日至19日召开的，会议作出了《关于教育体制改革的决定》；第二次全教会于1994年6月14日至17日召开，会议通过了《中国教育改革和发展纲要》；第三次全国教育工作于1999年6月召开，会上发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
7、课程评价的模式主要有泰勒为代表的目标模式、斯克里文为代表的目的游离模式、CIPP模式、CSE模式。
8、班级的常规管理包括：学习行为常规管理、礼仪行为常规管理、日常生活行为常规管理、文体卫劳常规管理、工作程序常规管理。
9、思想品德课与其他学科的教学是实现德育的基本途径。
10、教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。
11、德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
12、人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
13、发展先进生产力的第一要务是科教兴国、人才强国。
14、班级管理一般包括：了解学生、制定计划、组织实施、评价总结这几个阶段。
15、我国古代的著作《学记》总结了“教学相长”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“预”、“时”、“孙”、“摩”等宝贵经验。
16、学校教育在人的身心发展过程中起主导作用主要是因为：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的；学校
教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
17、教师的专业知识素养包括：广博的科学文化知识；精深的学科知识；宽厚的教育科学、心理科学和管理科学知识。
18、课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。
19、“教育者应先受教育”说明转化后进生的（潜移默化原则）。潜移默化原则也称渗透性原则。就是旨在通过问接的、隐蔽的形式，将教育内容以受教育者喜闻乐见的形式，寓于各种教学活动和文娱活动、社会实践活动中，使教育对象在耳濡目染、潜移默化中受到教育。
20、小学德育具有自己鲜明的特点，具体表现在：基础性、生活性、开放性、活动性。
21、科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的主要途径是学校教育。教育再生产科学知识。（1）教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。（2）教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。
22、教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、比较法等。
23、上课是教学工作的中心环节，具体要求：（1）目标明确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）组织有效；（5）体验积极。
24、教学活动的本质是特殊认知活动。学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。
25、校风是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
26、昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》即《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。
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