拥军秧歌教案
学习目标：
1.能自信、完整的有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。 2.认识降记号，唱准降7音。
3.积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。
导学重难点：
重点：学会歌曲并能有感情的演唱
难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点 导学准备：多媒体、钢琴、绸子 导学过程： 课前互动。 同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放视频陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》好，大家知道这首歌名叫什么吗?是谁演唱的?
一、引入课题，明确学习目标。
刚才同学们欣赏的是歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来说说这首歌曲给你印象最深的什么?(音调高、声音高亢、嘹亮……旋律粗犷激昂)对，这就是陕北民歌的特点。那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮?为什么他唱的这首民歌如此自由奔放呢?就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。
(播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等)陕北是我国西部陕西省北部的革命老区，是中国的革命圣地;它地处沟壑纵横的黄土高原上;这里生活着 淳朴、善良的陕北人;他们的生活是以农耕、游牧为主，他们头上戴白毛巾，身穿羊皮袄，腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑;陕北人民最爱唱陕北民歌，来抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌音调自由奔放、豪迈，大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。
二、自主学习，整体感知
欣赏歌曲：接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌，(板书：拥军秧歌)。请同学们边听边思考: ①歌曲采用了什么拍子写的?这首歌曲的情绪是怎样的?
②你能从歌曲中想象出一幅怎样的场景?他们在干什么呢?
创作背景：《拥军秧歌》是由安波先生填词而成。歌曲描绘的是抗日战争期，陕北人民为了表达对革命领袖、八路军的热爱拥戴，纷纷赶上猪、羊慰劳抗日英雄和革命领袖，出现了军民鱼水一家亲的动人情景。
三、合作学习：学唱歌曲
今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 1.播放课件，请随老师的伴奏用拼音wu哼唱旋律。
2.出示课件：师生合作学习切分节奏，与小组同学划一划，念一念。 3.出示课件：认识降记号，学习唱准降7音。 4.你能跟着音乐小声唱一遍歌曲吗?
5.你们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色?
四、展示交流，体会民歌。
(1)、猪哇、羊呀，送到哪里去?这两个音跨度大，起伏大、是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合，师弹琴，生跟唱。练习唱准降7 。还有哪一组来展示你们的学习成果? (2)、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花。先跟钢琴把这一句练会，这一句的歌词叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧。加上衬词有什么作用?更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面，使歌曲更好听。
处理情绪：八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子，心情怎样啊?就让我们带着豪迈，欢快地心情，随伴奏完整演唱一遍。 A、完整跟琴唱一遍。
B、跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗?
五、检测达标：
1、检测歌曲。 a.师生接龙唱。 b.小组接龙唱。 c.小组唱。 d.个别唱。
2、学扭秧歌。 同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还可以用什么形式表达?(跳秧歌舞)，也叫扭秧歌。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。
六、对照目标，评价反思(出示课件，展示学习目标)
通过这节课的学习，请谈谈自己的收获……
结束语：这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，让我们学着快乐的陕北人一起扭着秧歌结束今天的课吧!
《拥军秧歌》教学设计 郴州资兴市一完小 曹瀚丹
教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲《拥军秧歌》感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、红绸缎、帕等 教学过程：
一、导入部分 歌舞引入：
简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来! 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 同学们，今天我们就来学唱这首歌吧!
二、展开深入 教唱歌曲：
1、整体感知。
(1)揭示课题：《拥军秧歌》
刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。 简介歌曲背景 (幻灯片放映)
1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受?(再次播放歌曲) 欢快 豪迈 评价学生：这位同学的音乐感受真好!
师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
3、学唱新歌。
读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词!老师读一句你们读一句(读一段) 好!同学们，第二段老师想交给同学们自己来读读。
6、模唱旋律：来!现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。(b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍)
评价;同学们旋律唱得这么准。(5)教唱歌词
7带进歌词;咱们把歌词带进来试试?(逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理)
8、分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样?看哪一组表现得最棒!请听好过门! (第一组 唱一段 第二组唱第二段)
9、完整演唱：同学们唱得真不错!好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。
10、边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味!接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意!咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗?
11、本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获) (学会了唱拥军秧歌，学会了跳秧歌舞)
12、(放伴奏音乐)是的，我们国家有56个民族，音乐舞蹈种类也非常多，希望在课后同学们可以去了解更多的民族音乐。谢谢同学们!再见!(引导同学出去)
五年级音乐教学设计《拥军秧歌》
高阳小学 高番平
教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、帕等 教学过程：
一、歌唱导入：
课前先唱音阶和唱音程，然后直接导入新课：我们今天来学习一首陕北民歌《拥军秧歌》，首先我们一起来感受一下这首歌曲(教师播放歌曲)。
二、教唱歌曲：
1、初听歌曲
师：这首歌曲美不美?哪里美?旋律美?节奏美?伴奏美?声音美?那让我们带着这些问题再来欣赏一遍吧?
2、复听歌曲
师：我们用画旋律线的形式来感受一下旋律美(教师和学生变划边唱)。 伴奏美----体现在热闹，喜庆的场面。(接下来咱们学唱一下这首歌曲)。
3、学唱新歌
节奏练习(看课件) 教师教唱乐谱 学生齐唱乐谱、跟琴唱
4、分乐句
5、歌词学习 学生自习歌词 自主齐唱歌词 说歌词的意思
④教师解释：表达了在抗日战争时期，八路军打了胜仗，老百姓风纷纷带来猪羊的热闹场面，表达了百姓对八路军的爱戴之情。 ⑤跟琴齐唱歌词，
6、用不同的演唱形式演唱歌曲(齐唱、接轮唱)
7、调式分析(六声徵调式)写音阶是偏音用括号扩住
8、学秧歌步(导语：陕北民歌好听，那么陕北人最喜欢跳的是秧歌，秧歌最基本的步伐是十字步，) 用首演示并带学生练习 用脚去练习跳十字步
跟音乐扭秧歌(教师发手帕，说陕北人用扇子、丝绸带，东北人喜欢用手帕)
9、欣赏陕北民歌《三十里铺》
(二)、读谱歌唱《捡棉花》
1、学生自主学习乐谱
2、教师教唱乐谱
3、唱歌词
(三)、吹竖笛
1、学生自主齐唱乐谱
2、教师示范吹奏
3、学生吹奏乐谱
三、课堂小结:陕北民歌特别好听，也很多，同学们课后自己听听，相信你肯定会和老师一样喜欢上它的。
五年级音乐课《拥军秧歌》说课稿
说教材：
《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。
全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，
五、六句是
三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
说教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 说教学设计意图：
本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。
课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛;出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中;让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础;引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进;最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。
说教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、帕等 说教学过程：
一、导入部分
歌舞引入：
简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来! 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 同学们，今天我们就来学唱这首歌吧!
二、展开深入 教唱歌曲： 1.整体感知。
(1)揭示课题：《拥军秧歌》
刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。
简介歌曲背景
1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受?(再次播放歌曲) 欢快 豪迈
师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
3、学唱新歌。
读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词!老师读一句你们读一句
6.模唱旋律：来!现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。(b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍) 7.带进歌词;咱们把歌词带进来试试?(逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理)
8.分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样?看哪一组表现得最棒!请听好过门! (第一组 唱一段 第二组唱第二段)
9.完整演唱：同学们唱得真不错!好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。
10.边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味!接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意!咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗?
11.本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
多彩的乡音
——陕北民歌《拥军秧歌》
授课人：夏娟娟
授课时间：10月29(周五第三节课) 课
型：新课 教学目标：
一、能自信的演唱歌曲。
二、通过学唱歌曲，感受民歌音乐的风格特点。
三、通过学唱民歌，感受祖国民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点：学唱歌曲，感受陕北民歌特点 教学难点：变化音、节奏的把握 教
具：电子琴、多媒体 教学过程：
一、复习
1、 复习上节课所学歌曲作为练声曲。
2、 调整学生的上课情绪。
二、导入新课
1、 故事导入，激发学生的学习兴趣。
2、 介绍秧歌，展示课题。
三、听
1、 初听音乐，感受音乐的气氛，说出音乐的情绪，以及打击乐器的名称。
2、 播放动画音乐，让生瞬音记忆音乐。(记住了哪句你认为最特别的，让学生唱出来)
四、唱
1、 让生分别唱一句他们认为特别的歌词，师范唱，生学唱。
2、 师用琴带生唱难度歌词，解决歌曲中的难点。
3、 分组唱那句歌词，并适当表扬。(用唱的方法，巩固变化音的掌握)
4、 用听唱法学唱歌曲(跟琴模唱整首歌曲)
5、 齐唱歌曲。
五、敲
1、听范唱，拍节奏。
2、用乐器敲歌曲衬词句的节奏。(巩固节奏)
3、分组听音乐拍节奏。(部分学生用手打节奏唱歌曲，部分学生敲乐器唱歌曲)
六、动
1、给歌曲伴奏。全体学生边唱边拍。
2、师表演一段秧歌舞，生学“十字步”。
3、表演唱歌曲。(唱、敲、舞)
七、赏
1、让学生欣赏一段秧歌舞蹈，加深学生对秧歌的了解。
2、全班表演唱歌曲，在欢快热闹的歌声中下课。
八、教学后记
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