唐诗鉴赏辞典(四)[杜甫诗]
唐诗鉴赏辞典
（四）[杜甫诗]
唐诗鉴赏辞典
（四）[杜甫诗]
唐诗鉴赏辞典
（四）
杜甫《登楼》鉴赏
句二首（其一）》鉴赏
杜甫《绝句二首（其二）》鉴赏
句四首（其三）》鉴赏
杜甫《丹青引赠曹将军霸》鉴赏
府》鉴赏
杜甫《有感五首（其三）》鉴赏
庙》鉴赏
杜甫《旅夜书怀》鉴赏
阵图》鉴赏
杜甫《白帝》鉴赏
州歌十绝句（其一）》鉴赏
杜甫《宿江边阁》鉴赏
将五首（其二）》鉴赏
杜甫《秋兴八首》鉴赏
怀古迹五首（其二）》鉴赏
杜甫《绝杜甫《绝杜甫《宿杜甫《禹杜甫《八杜甫《夔杜甫《诸杜甫《咏
杜甫《咏怀古迹五首（其三）》鉴赏
杜甫《咏怀古迹五首（其五）》鉴赏
杜甫《阁夜》鉴赏
杜甫《孤雁》鉴赏
杜甫《又呈吴郎》鉴赏
杜甫《九日》鉴赏
杜甫《登高》鉴赏
公孙大娘弟子舞剑器行并序》鉴赏析
杜甫《漫成一首》鉴赏
歌行赠王郎司直》鉴赏
杜甫《江汉》鉴赏
岳阳楼》鉴赏
杜甫《南征》鉴赏
潭州》鉴赏
杜甫《燕子来舟中作》鉴赏
寒食舟中作》鉴赏
杜甫《江南逢李龟年 》鉴赏
岳》鉴赏
杜甫《题张氏隐居二首（其二）》鉴赏
兵曹胡马》鉴赏
杜甫《画鹰》鉴赏
赠韦左丞丈二十二韵》鉴赏
杜甫《观 杜甫《短 杜甫《登 杜甫《发 杜甫《小 杜甫《望杜甫《房 杜甫《奉
杜甫《同诸公登慈恩寺塔》鉴赏
杜甫《兵车行》鉴赏
杜甫《饮中八仙歌》鉴赏
杜甫《春日忆李白》鉴赏
杜甫《前出塞九首（其六）》鉴赏
杜甫《丽人行》鉴赏
杜甫《贫交行》鉴赏
时歌》鉴赏
杜甫《后出塞五首（其二）》鉴赏
京赴奉先县咏怀五百字》鉴赏
杜甫《悲陈陶》鉴赏
雪》鉴赏
杜甫《春望》鉴赏
江头》鉴赏
杜甫《喜达行在所三首（其二）》鉴赏
征》鉴赏
杜甫《羌村三首》鉴赏
郑十八虔贬台州司户伤其临老陷贼之… 杜甫《春宿左省》鉴赏
江二首》鉴赏
杜甫《曲江对酒》鉴赏
日蓝田崔氏庄》鉴赏
杜甫《醉杜甫《自 杜甫《对 杜甫《哀杜甫《北 杜甫《送 杜甫《曲 杜甫《九
杜甫《日暮》鉴赏
杜甫《赠卫八处士》鉴赏
杜甫《洗兵马》鉴赏
杜甫《新安吏》鉴赏
杜甫《石壕吏》鉴赏
杜甫《潼关吏》鉴赏
杜甫《新婚别》鉴赏
家别》鉴赏
杜甫《佳人》鉴赏
李白二首》鉴赏
杜甫《秦州杂诗（其七）》鉴赏
末怀李白》鉴赏
杜甫《月夜忆舍弟》鉴赏
元中寓居同谷县作歌七首（其七）》… 杜甫《成都府》鉴赏
相》鉴赏
杜甫《戏题王宰画山水图歌》鉴赏
邻》鉴赏
杜甫《狂夫》鉴赏
村》鉴赏
杜甫《野老》鉴赏
别》鉴赏
杜甫《无 杜甫《梦杜甫《天 杜甫《乾 杜甫《蜀 杜甫《南 杜甫《江 杜甫《恨
杜甫《和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄… 杜甫《后游》鉴赏
杜甫《客至》鉴赏
杜甫《绝句漫兴九首（其一）》鉴赏
杜甫《绝句漫兴九首（其三）》鉴赏
杜甫《绝句漫兴九首（其七）》鉴赏
杜甫《春夜喜雨》鉴赏
游》鉴赏
杜甫《客至》鉴赏
句漫兴九首（其一）》鉴赏
杜甫《绝句漫兴九首（其三）》鉴赏
句漫兴九首（其七）》鉴赏
杜甫《春夜喜雨》鉴赏
亭》鉴赏
杜甫《琴台》鉴赏
槛遣心二首（其一）》鉴赏
杜甫《送韩十四江东觐省》鉴赏
屋为秋风所破歌》鉴赏
杜甫《赠花卿》鉴赏
见》鉴赏
杜甫《江畔独步寻花七绝句（其六）》鉴赏
成》鉴赏
杜甫《后 杜甫《绝杜甫《绝 杜甫《江 杜甫《水 杜甫《茅 杜甫《不杜甫《堂
杜甫《戏为六绝句》鉴赏
杜甫《奉济驿重送严公四韵》鉴赏
杜甫《闻官军收河南河北》鉴赏
杜甫《送路六侍御入朝》鉴赏
杜甫《将赴荆南寄别李剑州》鉴赏
杜甫《别房太尉墓》鉴赏
杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其四）》鉴赏
第四单元名句默写
《声声慢》李清照
1、(2005重庆卷10年上海)守着窗儿，独自怎生得黑?，到黄昏，点点滴滴。这次第，!
2、(10年福建卷)满地黄花堆积，憔悴损.______________。
3、(2006天津卷)王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“__________________，__________________ ，如今有谁堪摘”(《声声慢》);而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，__________________ ，__________________。(《采桑子•重阳》)。
4、(10年湖北卷)中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，_____________。”(屈原《离骚》)“_____________，性本爱丘山。”(陶渊明《归园田居》)。“______________，最难将息。”(李清照《声声慢》)“_____________”中原北望气如山。”(陆游《书愤》)
5、(2009山东卷)三杯两盏淡酒，__________________! 《永遇乐》李清照
1、(07上海)，，人在何处?，吹梅笛怨，春意知几许?，融和天气，次第岂无风雨?
2、天接云涛连晓雾，______________;彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，______________;______________，风休住，蓬舟吹取三山去。
3、(2005全国卷一)花自飘零水自流。一种相思，______________，此情无计可消除， ______________，却上心头。(李清照《一剪梅•红藕香残玉簟秋》)
4、( 2007安徽卷)?__________________，月满西楼。 (李清照《一剪梅》)
5、(2008山东卷)，有暗香盈袖。______________，______________，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
6、(2009安徽卷) ___________________ ，瑞脑销金兽。(2011江西卷)佳节又重阳，___________，___________。 (李清照《醉花阴》)
7、物是人非事事休，______________。
8、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。______________，______________、______________。 《扬州慢》
84、(2005北京卷)姜夔《扬州慢》：自胡马窥江去后，，。
85、(2005辽宁卷)南宋词人 在《扬州慢》中有“过春风十里，”之句，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。
86、(2005湖北卷)古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白《梦游天姥吟留别》中的“，送我至划溪”;王维《》中的“明月松间照，清泉石上流”;的《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”;姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，”。
88、(2008江西卷)姜夔在《扬州慢》中写扬州昔日繁华的长街，如今全是荞麦的两句是：，?
92、(2011四川卷)姜夔《扬州慢》中用对比手法借扬州街道写出盛衰之感的句子是 _______________， _______________。 《水龙吟·登建康赏心亭》
1、(10年安徽卷)____________，水随天去秋无际。 (辛弃疾(水龙吟•登建康赏心亭》)
2、(2012山东)落日楼头，断鸿声里，。把吴钩看了，，无人会，登临意。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
3、(2012湖北卷)_____________，尽西风，季鹰归未?(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
4、可惜流年，_____________，树犹如此!_____________，红巾翠袖，_____________?
5、(2006全国卷1)王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，，”(晏殊《蝶恋花》);二是“衣带渐宽终不悔，”(柳永《凤栖梧》);三是“众里寻他千百度，，那人却在，”(辛弃疾《青玉案》)
6、(2008广东卷2012全国大纲卷)，梦回吹角连营。，，。 (辛弃疾《破阵子》)
7、马作的卢飞快，。了却君王天下事，。可怜白发生!
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍(zhà)暖还寒时候，最难将息。三杯两盏(zh..ǎn)淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘(zhāi)?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼.细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
将息：将养休息。
损：极，甚。
怎生：怎样，怎么 。
次第：情形，光景。
了得：囊括得了。
4、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”七组叠字的使用，起到了什么样的表达效果?
(1)、这几组叠字比较生动形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。 (2)、这几组叠字犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。 (3)、十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。
5、作者是选取了哪些物象来表现“愁”之深之重的?就你感受最深的地方谈谈个人看法。
淡酒/急风——借酒浇愁愁更愁，而砭骨急风更令人意绪凄冷、愁云更浓。 北雁——丈夫故去，锦书不再，声声雁叫怎不令人心碎。
黄花——花开花落，无人共摘，菊花铺地空余景，物是人非，物在人亡，彻骨孤独之情谁能承受!
梧桐/细雨——以声衬情，以景传情，是雨滴梧桐，更是愁丝穿心，加以叠词运用，
更添顿挫凄绝之情。
青玉案
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦(mò)然回首，那人却在、灯火阑.珊处。
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
元夕：旧历正月十五元宵节。
玉壶：玉雕的灯。一说指月亮。 盈盈：形容女子仪态美好。
千百度：千百次，千百遍。 蓦然：忽然。
阑珊：零落稀少。
4、全词主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的感情?
反衬。以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。
5、梁启超评这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”“幽独”在这首词中是怎样表现出来的?简要陈述词人在这首词中寄寓了什么样的“怀抱”。
(1)、通过寻找一个孤高、淡泊、独在“灯火阑珊处”的女子，表现了词人内心的孤独、寂寞。
(2)、词中寄寓了词人在政治上(“事业上”)失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。
扬州慢
姜夔
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁(jì)，荠(jì)麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒..水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度(duó)此曲。千岩老人以为有.《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少(shǎo)驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江.去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
霁：天气转晴。
弥：满眼。
自度：自己创作。
怆然：悲伤
春风十里：指扬州昔日繁华的街道。
俊赏：出色的鉴赏能力。
纵：即使。
4、“念桥边红药，年年知为谁生!”运用了什么样的抒情手法和表现手法?并说说它们的作用。 (1)、运用的是直抒胸臆的手法，放在全篇的层面来理解，他又是委婉的抒情。借花写人，言近意远，令人深思。
(2)、这两句运用了拟人和反衬的表现手法。作者把花人格化，红花盛开却无人欣赏，物尚如此，人何以堪，反衬了物是人非、感时伤乱的情怀，悲怆心情又达到一个高潮。
5、找出能够贯通全篇的“词眼”，并说说表现在哪些景物上，表达了词人怎样的思想感情。 (1)、贯通全篇的“词眼”是上片末句的“空”。
(2)、具体表现在：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。 (3)、这些虚实描写的景物，勾勒出了一幅对比鲜明的图景，空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓了词人对国家昔盛今衰的无限哀婉。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
1、古代词人运用多种手法来形容人的愁绪。如李煜《虞美人》云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《江城子》云：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”与这两个名句相比，你是否认为李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”在艺术效果上比它们更胜一筹?为什么?
(1)、三个词人都运用夸张和比喻手法来形容愁绪，都将抽象的感情化为具体的形象。 (2)、但李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”只是以水之多比愁之多。秦观的“便做春江都是泪，流不尽许多愁”则已经把愁物化为在江中可随水流不尽的东西。
(3)、李清照“载不动、许多愁”好在用夸张和比喻把抽象的感情化为具体的形象，使得前面展现的愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。可见李清照更胜一筹。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1、词中描写了一个什么样的人物形象?
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。
高考链接
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔;阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)
【参考答案】
⑴①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。 ②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
⑵答案一：上片前两句实写望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)(2分);想象中的相见反衬了现实中的孤独(2分)。
答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)(2分);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔(2分)。
株洲航电枢纽大桥附近的观音岩，岩洞可容上百人，湖南武侠兰仙果曾写下：洞口开自哪年?吞不尽潇湘奇气;腹内藏些何物?怕莫是古今牢骚。让人畅气回肠，多有豪气，多么洒落。还有王岂运的：舟楫渺然，怀古共随颠米拜;经过偶尔，寻幽如到浣花居。其联语很多，兴趣使然，很是欣慰。
联花妙语，生活中很多，它平添了乐趣。五代后蜀主孟昶的春联：新年纳余庆，嘉节号长春。求灶神爷保佑的联句：上天言好事，下地降祯祥。理发店的妙对：虽然毫末生意，却是顶上功夫。酒店联：铁汉三杯软脚，金刚一盏摇头。油店联：本脂肪之液体，为斥卤所生成。岳阳楼上一联：杜老乾坤今日眼;范公忧乐古人心。疗养民居联：避暑最宜深竹院;伤寒莫妙小柴胡。
对联就是“对对子”，要求对仗工整，平仄协调。蔡东藩在《联对作法》云：“对联一门，谐偶文之变体也。谐偶文始于诗赋。古人之作诗赋也，只以声韵为主，未尝专尚对仗。至唐以律诗律赋取士，于是谐偶兴焉。骊表骈紫，判白妃红，文字之中，含有一种美术，未始不足观者。厥后或拟诗一联，贴于门楹，称为楹贴，亦号楹联。”
对联起源于桃符，上写神荼、郁垒二神名，挂于门两边，以为辟邪，民间始流行。《唐才子传》载：(贾岛)逗留长安，苦吟不辍，时秋风正厉，黄叶可扫，遂吟曰：落叶满长安。方思下联，杳不可得，忽对上：秋风吹渭水。这可能就是比较早的对联了。
朱元璋金陵建都后，除夕传旨，公卿士庶家，门上须加春联一副,他还微行出观。据说，在一条偏僻小巷，有一家门上未挂，一问得知是阉猪的，外出才回，并亲笔给其题联：双手劈开生死地;一刀割断是非根。过了几天，巡查这家门首，见对联未挂出，很是生气;后听说这是太祖御笔，将其悬挂中堂，烧香礼拜，这才转怒为喜，并赐这家30两纹银。由于朱元璋重视，上行下效，于是每年春节，家家户户贴对联，形成了一种习俗。
讲对联：编字不只，捶句皆双，修短取均，奇偶相配。且实对实，虚对虚。明人解缙写的对联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。我们分析对联特征：一是词类相对，如墙对山，芦苇对竹笋，头对嘴，脚对皮，根对腹，名词对名词;重对尖，轻对厚，浅对空，形容词对形容词;上对间，底对中，方位词对方位词。二是结构相应，上联是个主谓结构，下联也是个主谓结构;上联主语是偏正结构，下联主语也是偏正结构。三是讲究平仄协调，联内交替，上下联平仄相反，仄仄平平，仄仄平平平仄仄;平平仄仄，平平仄仄仄平平。 久习联语能开智开慧。清代书法家何绍基儿时骑在父亲头上去上学，一日答塾师的戏词所作：子将父作马，父望子成龙。解缙读私塾时，一日于座上玩鸟，猛见先生进来，连忙藏于袖中，由此引起联语：小子暗藏春色，大人明察秋毫。明天顺年间进士李东阳儿时，有一天与一群小孩玩放风筝，结果风筝断线，掉进了某员外花园里，李东阳翻墙进去，员外出联题才肯取：童子六七人，独汝狡。李东阳便答道：员外二千石，惟公„„，并想说你还风筝，就用“廉”，不还就用“贪”，就用缺字联戏弄了一下员外。
而今婚嫁多用喜联，常常贴得满房都是，以带来热烈和喜庆，如“邀得空中比翼鸟，来看枝上并头莲”对得很好。有则《苏小妹三难新郎》故事，苏东坡之妹苏小妹，不但相貌端秀而且工诗善词，在新婚之夜要夫婿秦少游答得三个问题，才准进入洞房。开始两题都没有难倒秦少游，小妹便出一联让少游捉对：闭门推出窗前月。少游坐在池塘边苦苦思索到三更，苏东坡出来打探妹夫消息，便悄悄拾起石子朝水池中投去。秦少游忽听“砰”的一声，见池中月影散乱，遂受启发，连忙对出下联：投石冲开水底天。于是两人花好月圆，佳偶天成。
郑板桥有些名言“难得糊涂”、“吃亏是福”等，这个“三绝诗书画，一官归去来”的人，给后人提供了好的名联。有一天他游镇江金山寺，和尚陪游，口中递进地请坐敬茶，他形象地作为对联，那就是：坐，请坐，请上坐;茶，敬茶，敬香茶。读来很轻松，有嘲讽的味道。还有一县令，曾自题联于署外大门：爱民若子;执法如山。百姓恨他口中仁义道德，行的男盗女娼，就在后面加了话：爱民如子，金子银子皆吾子也;执法如山，钱山靠山岂为山乎!联意大转。
有一个教书先生喜欢饮酒，但常常发酒疯。一天，先生偶出一字给学生对：雨;学生对曰：风(意疯)。又曰：催花雨;又对曰：撒酒风。又曰：园中阵阵催花雨;又对曰：席上常常撒酒风。先生说：对虽对得好，只不该说我先生的短处。学生说：若再不改过，我就是先生的先生了。联中字数由一而三而七，直推进到先生自感有愧，无从再对下去。
有则岐义联的故事，从前，有个财主对教书先生十分刻薄，只管饭，不给钱，因此无人去他家设馆。一天，有个秀才却主动登门，财主重申他的条件，二人立约如下：无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。财主理解为：无鸡鸭也可，无鱼肉也可;唯青菜豆腐不可少，不得学费。所以，他每餐只给秀才一碟青菜、几片豆腐。而秀才断句是：无鸡，鸭也可;无鱼，肉也可;唯青菜豆腐不可，少不得学费。所以，他对财主的亏待，理直气壮地提出抗议。后来闹到官府，秀才得到县官支持，财主终于被治住了。
有则飞白成联故事，清末有一次科举考试，出了《昧昧我思之》的题目，取自《尚书·泰誓》：昧昧而思者，深潜而静思也。“昧昧”就是想念深切的意思。有位考生粗枝大叶，把题目抄为：妹妹我思之。并据此大作文章，自是下笔千言，离题万里。主考官看后，哑然失笑，并提笔批道：哥哥你错矣。两句话刚好成对，戏谑中达到嘲讽之目的。
相传乾隆登基不久，曾到京郊微服私访。某日，偶见一门上写有：家有万金不富;膝下五子无儿;横批：寡人在此。乾隆初见联语，颇觉奇怪，横批竟敢称孤道寡，便发起怒来。忙叫从人问个究竟，谁知屋内走出一老妇人，她解释说，人称女儿是千金，我生了十个女儿，就是家有万金，这万金已不是财，她们出阁我还得赔嫁，“富”从何来?女婿又叫半子，我十个女婿等于五子，但女婿并非亲生，这不是“膝下无儿”?我丈夫死了，自己孤身寡居在这个地方，不是“寡人在此”?乾隆听了，深觉有趣，于是称赞而去。这个反对联让人拍案叫绝。
写景的对联较多，还很有意境。长沙天心阁用连珠联：天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞;水陆洲，洲停舟，舟流洲不流。阁连对鸽，反映了鸽飞阁未飞意境;洲连对舟，表达了舟流洲不流的状况。湖南望城黑糜峰的对联同样如此：黑糜峰，峰上栽枫，风吹枫动峰不动;白沙路，路边栖鹭，露降鹭寒路亦寒。明代吴中唐伯虎与无锡一理发师题拆词联：无锡锡山山无锡，平湖湖水水平湖。联首用名词，联后用动词，为两个地名增加意境。还有一对联：常德德山山有德;长沙沙水水无沙。浙江新昌县郊南明山有个大佛寺，亦称天然居，有一联：客上天然居，居然天上客。全句逐字反读而成，形成了回文的杰作。
读书时老师讲过读音不同的转类对联，就是山海关孟姜女庙的对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落;浮云长长长长长长长消。朝字可读zhāo，作名词“早晨”解，还可读cháo，可作动词“朝拜或涨潮”解。长字可读cháng，作形容词为“两端距离大”或作副词为“经常”，还可读zhǎng，作动词意为“增加”。由于读音和词性的变化，这副对联就有十六种意思。其一种是海水朝(潮)朝朝朝(潮)，朝朝(潮)朝落，或海水朝朝朝(潮)，朝朝(朝)朝朝落;浮云长，长长(常常)长，长(常)长长(常)消，或浮云长长(常常)长，长(常)长长长(常常)消。不少人要研究很长时间，才探得出其滋味。
有则串组对联，合起来情趣十足。帝女合欢，水仙含笑;牵牛迎辇，翠雀凌霄。这是许宾衢于某年七夕在广州所撰，分别为帝女等八个花名连接而成。白头翁，持大戟，跨海马，与木贼草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老;红娘子，插金簪，戴银花，比牡丹芍药胜五倍，从容出阁，宛若云母天仙。这副对联就由18位中药材名连接而成，连得很是恰当。
有个缺如的对联。北宋吕蒙正三任宰相，以敢于直言著称，但早年生活十分贫困。有年除夕，见家中空无一物，一气之下，便写了对联：二三四五;六七八九。横批只有“南北”二字，读起来，就是“缺衣
(一)少食
(十)”。清初有一侠士在洪承畴府第的梁柱上挂联：一二三四五六七;孝悌忠信礼义廉。上联末缺“八”，下联末缺“耻”，实际是骂洪承畴降清是“王八”、“无耻”。
水族趣话心得体会
1211120 吴丛迪 2012级水产养殖2班
不知不觉中自己也已经大三了，这学期选修了《水族趣话》这门课，一是处于所修学分的需要，二是因为自己是学水产养殖专业的，对水族方面也有着一些兴趣。
总的回想起这学期的课程发现，水族趣话这门选修课确是自己参与最多的课程，这堂课中老师要求同学们分成小组，以小组的形式做成PPT，上台讲述自己所做PPT的内容。我们小组讲述的是“美丽的大堡礁”这个主题来源于一次无心的浏览网页，看到了位于澳大利亚的美丽的大堡礁，但是由于人为的原因等，造成了海水的污染等因素，会让大堡礁逐渐的消失，这引起了我的深思，如果人类再这样的肆意破坏环境，那么地球上越来越多美好的事物都将慢慢消失。
这节课老师也给我们将了很多她在日本的东西，说了不少有关她专业的事情。这样让我对自己的专业产生了思考，水产养殖到底能做什么呢?毕业以后自己又能干什么呢?前途一片渺茫，曾开玩笑的说自己去挖池塘养鱼，但是，如何养鱼，自己在学校都学到了什么?真的不知道，感觉自己每天都在混日子，每天都不知道学了些什么东西，学的东西又不知道怎么来用。课堂上学的到实际中到底应该怎么用，这些都深深的困扰着我。如今到了大三有很多的选择，自己也不知道怎么选择，是考研还是就业，是考本校的研究生还是外校的，是在国内读还是出去读，很多东西，有时候会放纵自己不去想这些，或通宵看电影或打游戏，只是在麻痹自己吧。
水族趣话这门课，通过同学们的讲解让我了解了很多的水族动物，有的同学介绍可爱的企鹅，有的同学讲解了史前的鲨鱼，也有的同学向我们介绍了海豹，让我对海洋生物有了更加丰富的了解。
说实话，水族趣话真门课让我感受更多的还是动手能力，通过自己查阅资料、做PPT、上台演讲等方式来通过自己的各种手段来了解各种水生生物，了解他们的习性，了解他们的生活方式等，这有效的锻炼了我们的动手能力和自我学习能力，通过这种学习办法，让小组内的每个同学都能够各尽其长，让大家的优点和长处都得到了应有的发挥，也这是通过大家的团结协作才能得到一份满意的答卷。通过老师的讲解也让我们对日本和出国留学有了一定的认识和了解，认识到了，留学其实并不是一件简单的事情，一直以来我都认为留学就是出去镀金的，留学学不到什么东西，但是通过老师的讲解让我知道了留学其实是为了更好的学习，学习其他国家的优秀的我们还没有的技术等，以便更好的帮助我国学科的建设。也让我们了解到了日本这个国家水产养殖的发达，了解到了日本的一些风俗民情，了解到了在日本老师的求学经历等等，这些都激励着我们更好的学习。
通过一学期的学习，我认为自己还没有长大，还有很多的问题没有弄清楚，还有很多的事情在犹豫，水族趣话虽然只是一门选修课但是它教会了我们很多，老师新颖的教学方法也让我们经历了很多，我们了解了各种各样的水生生物，也了解到了不少观赏性鱼类，我希望能够更多的参加这种兴趣培养性的课程，最后希望老师新的一年里万事如意。
此致
敬礼
2014年12月26日
云南省砚山县稼依镇中学
周悦
在九年义务教育中，黄金分割是八年级数学下学期第四章的内容，在教学这个内容时，很多老师往往会一笔带过。因为这个内容只要求学生作一定的了解，不作为考试范围，所以就不太重视。但我觉得，在新课程背景下的教育中，一定要想方设法地培养学生的学习兴趣，而对于黄金分割的精讲，将是培养学生学习兴趣的一个好方法。所谓的黄金分割，就是指把一条线段分割为两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比，其比值是二分之根号五减一，取其前三位数字的近似值是0.618。黄金分割是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。应用时一般取0.618 ，就像圆周率在应用时取3.14一样。就是利用这个特殊比值，聪明的人们不但把它的作用体现在诸如绘画、雕塑、音乐、建筑等艺术领域，而且在管理、工程设计等方面也有着不可忽视的作用。
(一)：黄金分割的历史; 在2000多年前，古希腊雅典学派的第三大算学家欧道克萨斯首先提出黄金分割。所谓黄金分割，指的是把长为L的线段分为两部分，使其中一部分(长的一部分)对于全部之比，等于另一部分(短的一部分)对于该部分之比。在文艺复兴前后，黄金分割经过阿拉伯人传入欧洲，受到了欧洲人的欢迎，他们称之为“金法”，17世纪欧洲的一位数学家，甚至称它为“各种算法中最可宝贵的算法”。这种算法在印度称之为“三率法”或“三数法则”，也就是我们现在常说的比例方法。其实有关“黄金分割”，我国也有记载。虽然没有古希腊的早，但它是我国古代数学家独立创造的，后来传入了印度。经考证。欧洲的比例算法是源于我国而经过印度由阿拉伯传入欧洲的，而不是直接从古希腊传入的。
(二)：黄金分割在数学几何图形中的美;
在众多的几何图形中，如果要说到美，那一定与黄金分割有关系。如黄金矩形，就是指矩形的长宽之比为黄金分割率，换言之，矩形的长边为短边的 1.618倍。黄金分割率和黄金矩形能够给画面带来美感，令人愉悦。在很多艺术品以及大自然中都找到它。如下右图，希腊雅典的巴特农神庙，把左图的虚线部分简化为右图，点E刚好是AB的黄金分割点，恰好存在BC:BE=AB:BC≈0.618。再如，文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。但这些金字塔底面的边长与高 的比都是0.618
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(三)：黄金分割在生活中的美;
有趣的是，在生活中，细心的人们不难发现，百分之八十以上的成年女性都穿高跟鞋，但不是所有的女性穿高跟鞋都协调，这是为什么呢?这就要谈到人体的黄金分割了，人们的肚脐是人体总长的黄金分割点，人的膝盖是肚脐到脚跟的黄金分割点，在人体下半身与身高的比例上，越接近0.618，越给人美感，所有，加垫上一定高度的鞋，就会接近0.618就感觉的协调美，遗憾的是，即使是身体修长的芭蕾舞演员也达不到如此的完美。再有，中国国旗上的五角星，也是由黄金分割画出来的，因此，它有着庄严雄健之美。打开地图，你就会发现那些好茶产地大多位于北纬30度左右。特别是红茶中的极品“祁红”，产地在安徽的祁门，也恰好在此纬度上。这不免让人联想起许多与北纬30度有关的地方。奇石异峰，名川秀水的黄山，庐山，九寨沟等等。衔远山，吞长江的中国三大淡水湖也恰好在这黄金分割的纬度上。蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比,普通树叶的宽与长之比也接近0.618。节目主持人报幕，绝对不会站在舞台的中央，而总是站在舞台的1/3处，站在舞台上侧近于0.618的位置才是最佳的位置;生活中用的纸为黄金矩形，这样的长方形让人看起来舒服顺眼，正规裁法得到的纸张，不管其大小，如对于8开、16开、32开等，都仍然是近似的黄金矩形。
(四)黄金分割在艺术上的美;
人们利用黄金分割，在艺术上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金分割律，如下列;
雕塑断臂女神维纳斯(图1)的体型完全与黄金比相符,即以人的肚脐为分界点,上身与下身之比,或者说下身与全身之比约是0.618这样的身体给人的感觉就是非常的匀称，充满着美感.著名画家达•芬奇的蒙娜丽莎(图2)构图就完美的体现了黄金分割在油画艺术上的应用。通过下面两幅图片可以看出来，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完美的体现了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完美.列奥纳多·达·芬奇的作品建筑用人体比例图(图3)都体现了黄金分割的妙用。
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(图1)
(图2)
(图3)
(五)黄金分割在制造武器时所取的作用;
在金庸的小说《倚天屠龙记》中，倚天剑和屠龙刀是这样被描绘的;“武林至尊，宝刀屠龙，倚天不出，谁与争锋”，这与黄金分割又有什么联系呢?实际上，在冷兵器时代，虽然人们还根本不知道黄金分割率这个概念，但人们在制造宝剑、大刀、长矛等武器时，刀柄与刀刃是按照一定的比例来制造的，黄金分割的法则也早已体现了出来，因为按这样的比例制造出来的兵器，用起来会更加得心应手。当发射子弹的步枪刚刚制造出来的时候，它的枪把和枪身的长度比例很不科学合理，很不方便于抓握和瞄准。到了后来，人们对这种步枪进行了改造，改进后的枪型枪身和枪把的比例恰恰符合0.618的比例。我们也不难发现，子弹、炮弹等现代武器，也无不体现出黄金分割的无处不在。
总之，在教学黄金分割这个内容时，我认为就是要多举例，让学生理解，并会简单的运用，这不仅提高了教学质量，也让学生体会到数学在生活中的运用，提高了学生的学习兴趣，把学生认为枯燥的数学学科学活。
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