武宁县教育局局长

武宁县教育局局长（精选9篇）

武宁县教育局局长 篇1

武宁县农村党员干部现代远程教育工作起步于2007年，在区、盟委组织部的领导和指导下，武宁县紧紧围绕县委中心工作，以提高党员综合素质、增加党员党性观念为出发点，强化“让党员长期受教育、让农民长期得实惠”的宗旨，以高度的政治责任感、求真务实的工作作风，扎实稳妥地开展工作，推动了全县农村党员干部现代远程教育工作健康有序地开展。下面，就武宁县农村党员干部现代远程教育建设和学用开展情况及今后工作思路汇报如下：

一、基本情况

武宁县辖6镇3乡（3个工作部），188个村，11个社区。全县有党员11136名，其中农村党员7126名。武宁县共建设站点212个，实现了县、乡、村（社区）全覆盖，全县远程教育管理人员总数达到了232人，其中，各级专职干部139人，教学辅导人员12人。

二、2007年以来远程教育工作进展情况

（一）、加强组织领导，为远程教育工作提供组织保障。为切实加强对全县农村党员干部现代远程教育工作的组织领导，武宁县委成立了由分管副书记任组长的农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组，县编委批准成立了武宁县远程教育管理办公室，隶属于组织部管理，编制为3人。各乡镇也都成立了领导小组和办公室。县委先后多次召开全县领导协调小组会议，听取有关远程教育工作的情况汇报，研究推进站点建设和加强学用管理的各项工作措施，并召开了乡镇党委书记和组织委员专题会议，对远程教育工作进行安排部

位培训。主要采用集中培训、现场教学与各乡镇单独培训相结合的办法，针对不同人员掌握程度的不同，进行有针对性的培训指导。使每一位技术人员不仅能熟练地对设备进行操作，还要能查找、使用和管理好教育资源，真正成为站点的“明白人”，更好的为农村党员干部、群众的学习培训提供服务。截止目前共举办了四期乡镇管理干部和村（社区）终端接收站点管理员技术骨干培训班，并对全县12个乡镇的站点管理员进行了轮训，经过考试考核，全体参训人员基本做到了“三会”（会收集、会下载、会播放）。目前，全县远程教育站点管理人员总数达到了232人。

（四）、完善制度，大力开展远程教育工作“三大工程”

1、实施“育才工程”，增强农村党员群众的致富本领。充分发挥远程教育方便快捷、生动直观、贴近生活、信息量大的优势，积极协调县远程教育领导小组成员单位，利用远程教育开展分类教育。通过集中播放、举办适用技术培训班、田间指导、发放光盘等方式，对农村党员和群众进行技术培训和指导，增强致富本领，同时与科技大集结合起来，拓宽了教育面。2009年初，武宁县遭遇到罕见的低温天气，全县近2000个大棚瓜菜面临严峻考验，针对这种情况，县远程办积极同远程教育领导小组成员单位联系，组织农业技术人员在各乡镇举办春季大棚管理培训班，培训班上远教农业技术员详细分析了今春由于气候原因给大棚作物造成的冻害，并根据不同苗情、墒情等实际情况提出了应对冻害应及时采取的肥水、药物等有效的管理措施。通过多种渠道积极搜集有关农作物春季管理和防冻害的技术课件，并刻成100余张光盘下发至各乡镇，要求各乡镇有

三、下一步工作思路

按照区、盟有关文件精神，联系我县当前的工作实际，对我县下一步开展工作提出如下工作思路。

一是积极探索“支部+协会+远教”模式，建立农村党员干部现代远程教育合作平台。为多渠道筹措远程教育基础设施和教学资源建设资金，确保远程教育设施长期稳定运行。

二是开辟“新农村建设”专家服务专栏，与县新农办、县政府信息中心、联通公司和广电等部门协作，整合利用县内多种媒体资源，在政府信息网上建设“新农村建设”专家服务专栏，从涉农部门和单位聘请专业技术人员，定期开展学习辅导。对当前农民朋友比较关心的种养殖方面的问题，录制成专题，通过网络平台或电视栏目播出，增强教学的针对性。

武宁县教育局局长 篇2

这些现象出现在素以三苦两乐精神文明的会宁县。近年来会宁县将大力发展教育的触角进一步向学前教育延伸, 在致力于统筹各类教育协调发展的同时, 始终将加快学前教育发展作为头号工程, 着力提升学前教育普及程度和办学水平, 学前教育工作成为了百姓口中让孩子“迎着太阳走”的暖心工程。

起步晚发展快学前教育驶入快车道

会宁县学前教育工作起步晚, 这话一点不假。2012 年以前, 会宁全县仅有36 所幼儿园, 且民办园占了大多数。10 所公办园多数附设在小学。“当时的学前教育环境可以用恶劣和简陋来形容。”会宁县教育局学前主任姚青元告诉记者, 当时幼儿园小学化倾向相当严重, 教师专业性弱, 大多是外聘的非专业教师, 加上园内环境和条件有限, 无法开设各类活动和特色教学, 想要发展学前教育, 真是困难重重。为了让孩子在起步阶段有个好的教育环境, 很多家长甚至放下家中农活, 在县城租房子进行幼儿园陪读, 急缺的学前教育资源是家长心头的一块疙瘩。“为了孩子上幼儿园, 真是什么办法都想了, 一些民办园质量不行, 我怕耽误孩子成长, 只能花高价在县城找幼儿园上。”汉岔乡一位孩子家长告诉记者, 在县城陪孩子上幼儿园, 是无奈之举, 也是大多数家长的选择。

“第一个三年计划, 我们发展还是困难, 但是好政策帮助我们真正迎来了起步阶段, 赶上了好时候, 娃娃们入园不再是难事儿。”姚青元说。

2014 年, 是我国第二个学前教育三年行动计划起始年, 在经过了长期调研、摸底和工作划分部署后, 会宁县迎来了一场学前教育的攻坚战, “我们利用这次的三年计划, 让县里学前教育变了样。”姚青元介绍说, 截止2014 年秋季, 全县共有各级各类幼儿园115 所, 其中公办幼儿园89 所 (农村84 所) , 民办幼儿园26 所 (农村16 所) , 在园人数也从2012 年的6147 人增加到10450 人。

“以前上幼儿园是我最发愁的事儿, 为了让孩子入园, 我得带着孩子去县城租房, 上民办园, 现在我们村建起了公办园, 孩子就在家门口, 我也从陪读中解放出来务农, 这对孩子和我们家庭都是天大的好事儿。”新添堡乡一位家长告诉记者, 村里的幼儿园今年开始投入使用, 她就带着孩子回到家, 结束了一年多的县城陪读经历。

起步晚的会宁学前教育正走在一条高速发展的路上, 为了做好全盘工作, 会宁县坚持“公益公平、普惠于民”的办园理念, 进一步完善“政府主导、社会参与、公办民办并举及其县直幼儿园作引领、乡镇中心幼儿园为骨干、农村小学附属幼儿园为主体”的办园体制。不断优化学前教育联席会议制度, 科学统筹全县学前教育规划、布局调整、经费保障工作;同时, 积极筹措办园经费, 不断改善办园条件, 加强幼儿园周边环境治理, 规范管理区域内各类幼儿园;靠实地方卫生部门在幼儿保健保育工作中的责任, 落实乡镇卫生院医务人员派驻乡镇中心幼儿园制度。充分发挥政府各部门在资源调度和政策制定上的积极性, 明确部门责任, 落实任务分工, 形成了推动学前教育发展的合力。

强师资, 增设备, 内外发展双管齐下

张丽琴是会宁县第三幼儿园的园长, 随着她近年来参加各级各类培训的增多, 对幼儿园发展起到了很大帮助作用, 也成为园内青年教师学习的典范。“以前培训机会少, 力度小, 我们都只能在县里或者兰州参加一些小范围培训, 这几年, 国家越来越重视学前教育, 我的培训经历也从县里走到了省外, 这对我帮助很大, 通过传帮带, 通过推荐园内青年教师参加培训, 教师整体水平比以前真是好太多了。”张丽琴说, 培训带来的好处, 真是让自己获益匪浅。

据了解, 会宁县在加快专业教师数量补充的同时, 通过建立学前教育专家组和指导教师团队、建设县直幼儿园培训基地、实行责任区联片制度等, 以“特长编班, 名师指导, 突出特色, 参与式教学”的为基本模式, 以“弹琴、唱歌、跳舞、讲故事、美工制作”等为主要内容, 对全县幼儿教师进行了有针对性的专业技能培训。先后组织各级各类幼儿园园长、骨干教师及乡镇学前教育管理人员赴兰州、上海、深圳等地参加各类项目培训。

在外开阔眼界, 在内加强专业交流, 这是会宁县在强化师资技能方面的规划。在县级培训时, 强力推行教师专业技能训练“五个一”活动。即每个幼儿教师每周弹 (唱) 会一首曲子, 熟诵一个童话故事, 完成一副绘本临摹画作, 开发一个美工制作, 在听懂一种民族舞蹈音乐的基础上会创编一个舞蹈小组合。每年4 月份, 分园、乡、责任区、县四级, 逐级组织开展以“主题教学活动+个人专业技能展示”为内容的幼儿教师优质课与技能大赛活动。县级推选出的优秀教师, 由学前办组织在全县开展为期一月的巡回示教活动。同时, 充分依托县幼儿园资源优势, 采取“周训”与“月训”相结合、理论学习与跟班见习相结合、骨干帮扶与自我实践相结合的方式, 安排并完成教师的“周训”计划。

走进会宁郭城驿镇幼儿园, 明黄色的教学楼温馨整洁, 操场上各类活动器械装备齐全, 教师们正带着小朋友在操场上游戏玩耍。一位转岗教师告诉记者, 以前真不知道幼教工作的复杂性, 自从参加了教育局安排的转岗培训, 自己对幼教工作有了清晰地认识, 再加上园里优秀教师的帮助, 自己的工作才能渐渐做出样子。

师资短缺一直是我省教育的一大短板, 而会宁县通过“转培, 招录, 聘用”等方式, 逐年补足教师。从而从自身找突破, 逐步解决学前教师不够的问题。会宁县出台政策, 鼓励全县农村中小学35 周岁以下师范类专业女教师, 每年保证200 名转至学前教育岗位。每年招录不少于50 名优秀师范类毕业生, 以提高幼教队伍专业化水平。

此外, 会宁县还结合精准扶贫工作, 给各级各类幼儿园积极争取项目资金, 使得每个幼儿园硬件设施不断优化、增加, 每园20 万玩教具费用, 使得孩子们在幼儿园不再是枯燥的跟着教师做单一游戏, 通过区角游戏道具、健身器材、运动器械的配置, 孩子们在幼儿园享受到了丰富的游戏生活。

抓管理, 健机制, 促进幼儿园全面发展

随着会宁县学前教育工作的飞速发展, 如何管理幼儿园, 促进幼儿园内涵式全面发展, 就成了摆在会宁学前教育人面前的又一大问题。

为了确保学前教育工作稳定成果, 再创佳绩, 会宁举全县之力, 保障学前教育发展。通过保证经费投入、保障教师队伍数量、提高教师队伍质量、提高管理水平等方面的细化工作, 让会宁的学前教育工作稳中有升。

在会宁县, 逐步建立健全了“以县为主、县镇共建”的管理体制。进一步完善“以县为主”教育管理体制, 建立健全学前教育成本分担和经费保障机制。将学前教育经费列入县级财政预算, 严格经费管理和使用, 落实城市教育附加费的20%用于支持学前教育的发展政策;确保幼儿园生均公用补助经费按规定标准全额纳入县财政预算并及时足额拨付。同时, 多渠道筹措经费, 确保足额的基础设施建设资金。

建立健全并逐步落实幼儿教师持证上岗制度, 招聘具有任职资格的园长、教师。全力落实国家、省、市县四级培训工作, 确保三年一周期的教师和园长全员培训, 将幼儿教师培训纳入全县教研训一体化工作之中。重视县本及园本课程的开发、研究和运用, 提升教师专业水平;着力“走出走, 请进来”学习交流活动, 开阔教师视野, 满足专业发展需求;组建学前教育研究机构, 搭建合作探究平台, 提高队伍教科研能力;开展各类竞赛交流活动, 培养骨干人才, 带动团队发展。

在提高教师队伍水平的同时, 会宁县也紧抓提高幼儿教师待遇工作, 确保教师安心任教、乐于任教的局面。会宁县规定, 在保障公办幼儿园教师合法权益的同时, 确保民办幼儿园聘用教师工资水平不低于当地人均收入最低工资标准, 依法保障教职工工资、福利待遇、按规定办理各种社会保险等, 聘用教师应在继续教育、职称评定、评优选先等方面与事业编制教师享有同等待遇。

“县里现在政策很好, 让我们觉得很安心, 而且通过培训提高自己后, 在工作中的表现受到了家长的认可, 这让我们觉得身为一名幼儿教师, 很骄傲。”汉岔中心幼儿园一位男教师告诉记者, 如今自己早没有几年前想要离开的想法, 并且在工作中找到很多乐趣, 自己很满意现在的工作状态和环境。

记者从会宁县教育局了解到, 为了打造全面发展的学前教育工作, 会宁县在今后的工作中, 除了公办园向行政村延伸的项目外, 还将统筹加强城镇住宅小区配套幼儿园建设。在扩容增量的同时, 坚持“保教并重、质量先行”原则, 积极创建示范性幼儿园。确保到2016 年全县新增1-2 所省级示范性幼儿园, 4 所市级示范性幼儿园, 23 所市级标准化幼儿园, 70 所市级合格 (县级标准化) 幼儿园, 优质园比例达到40%。

武宁县教育局局长 篇3

除此之外，公众还对教育抱有深切期待，希望更多懂业务的人管理学校，而不是官僚管理教育；希望教育家办学，而不能过度行政化。原国务院总理温家宝就提出，要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰和诱惑，把自己完全献身于教育事业。现实中，有公安局局长当上大学书记，就曾引发质疑。

而事实上，秦德亮曾担任数年中学教员，又有尚志市长、阿城市市长的履职经历，可谓既为内行，又不缺少管理经验，如果符合法定程序，他转任教育局局长有何不可？即便未当过中学教员，纯属外行，也不见得就不能担任教育局局长，因为局长扮演的更多是管理者角色，而不是一线教师，只要懂得管理规律，敢于开拓创新，又能察纳雅言，即可胜任。

现实中，内行领导不好内行，或者因其内行所以更加熟稔地贪腐，这样的案例不胜枚举。外行未必领导不好内行，外行领导内行，也能找出很多成功案例。 如果只迷信内行，一概排斥外行领导内行，这显然不公平。比如学电机的只能搞电机，学地理的只能搞地理，学水利的只能搞水利，学思想政治的只能搞思想政治……这对人才培育不利，对国家建设不利。跨跨行，越越界，经过不同领域的历练不仅不是坏事，反而可能是好事。像一些发达国家的领导人，一路成长，没有几个“专业对口”的吧？

会宁县特殊教育学校项目简介 篇4

项目名称：会宁县特殊教育学校项目

项目实施单位：会宁县教育局

项目建设地点：教育新城特殊教育学校

项目背景：会宁县有残疾少年儿童2178人，有1019人在校就读，入学率达51.9%，其中随班就读残疾少年儿童976人，白银、兰州、静宁等地特殊教育学校就读43人。我县至今没有一所完整的特殊教育学校，同时残疾儿童的康复训练、义务教育后的职业培训都为空白。根据我县残疾少年儿童年龄段分布情况，完全有必要规划建设一所特殊教育学校。

项目建设条件：已争取中央扩大内需建设项目。我县的特殊教育学校建设项目去年已被国家发改委和教育部列入“十一五”规划。

项目建设规划：新建一所会宁县特殊教育学校，集智障、视障、听障残疾儿童完成义务教育和康复训练为一体的综合型全日制寄宿学校。校址设在县城北河坪教育新城，占地20亩，规划建筑面积3000平方米。主要建设内容为：新建教学康复训练综合楼1幢，建筑面积2300平方米；新建学生宿舍及食堂平房700平方米，共计新建校舍面积3000平方米。将学校主要分为教学区、运动区和生活区。

项目投资概算：规划建筑面积3000平方米，按每平方米1200元计算，需资金360万元，厕所、围墙、大门等附属设施所需资金50万元，设备配套资金80万元，共需资金490万元。

武宁县教育局局长 篇5

为扎实推进学校特色化发展，深入开展素质教育，提升学校管理水平和办学品位，使我县教育更好、更快地发展，结合全县学校实际，经县教育局党委研究，决定对中小学管理工作提出如下意见：

一、认真抓好学校常规管理

（一）切实规范办学行为

一是加强招生管理。严格执行义务教育学校招生政策，有效遏制无序招生、考试招生、随意择校等现象。加强学籍管理，强化校长责任意识，严格控制“大班额”，杜绝“超大班额”。

二是严格执行课程计划。学校要按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐、开足课程，不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。根据当地特点和学校实际，积极开发和实施学校课程。

三是严格控制学生在校时间。走读生在校集中学习时间小学、初中分别不超过6小时、7小时，走读生一律不安排早晚自习，寄宿生晚自习每天不超过2课时，结束时间小学不晚于20：30，初中不晚于21：30。经县级教育行政主管部门批准，学校可根据季节变化对寄宿生晚自习结束时间和早上起床时间做出适当调整，但要保证小学、初中学生睡眠时间不少于10小时、9小时。

四是切实减轻学生负担。不得利用节假日、双休日组织学生集体补课或上新课，不得动员、组织学生参加社会力量举办的各种收费辅导班。学校因大型活动耽误课时完不成教学计划，确需补课的，报经教育行政主管部门批准后，方可安排同等时间进行补课。学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中学生书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时。

五是继续落实“均衡师资、均衡编班、公平排位”的办法，义务教育阶段学校不得设立重点学校和重点班，坚决纠正“人情座位”、“关系座位”等不正之风。

六是规范师德师风。打破片面追求升学率和歧视学困生的错误思想，树立“转化一个后进生和培养一个优秀生同等重要”的观念。坚决杜绝在职教师有偿办班、有偿补课。教师在教育教学中平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

七是严禁违规征订和使用教辅。学校一律不得违规征订和使用教辅资料，也不得允许其他部门、团体和个人在校内组织学生统一征订教辅资料。

（二）深入开展星级创建活动 一是在中小学继续开展“创建五星级学校”活动。按照洛阳市关于中小学星级创建的有关标准，结合我县实际，对内容进行细化，加强过程督查，及时解决存在问题，力争在上半年的基础上有所突破。为全县首批五星级中小学进行挂牌，争取为首批市级5所五星级初中、7所五星级小学和县级5所五星级初中、15所五星级小学进行挂牌，推动全县初中管理水平稳步提高。

二是深入开展“十星级幼儿园”创建活动。按照《洛阳市幼儿园星级评定标准》的要求，结合我县实际，对幼儿园从园舍建设、基础设施、师资水平、学校管理、育儿管理、办学质量、学校安全、卫生管理、家校结合、办学特色进行初评，提出整改建议，督促落实整改措施，推进全县幼儿园管理水平上台阶。

此项工作以五星级中小学挂牌、十星级幼儿园初评认定为抓手开展工作。

（三）扎实做好学校德育工作

一是落实好常规德育工作。继续落实好“升降国旗、传唱校园歌曲、经典诵读、阳光大课间”等常规工作。开展好国旗下讲话活动，每周一主题，有针对性的对学生进行德育教育，做到制度化、常态化。

二是加强团（共青团）队（少先队）工作。积极开展多种形式的团队活动。各学校要组织团、队按照章程独立自主地开展活动，落实每周相当于两个课时的团、队活动时间。中小学校要广泛开展各种形式的主题团日、队日活动，形成有效开展团队活动的长效机制；积极拓展中小学团队文化阵地建设。把团队基础建设作为学校整体发展规划的重要组成部分，建立健全团队活动室、鼓号队、广播站、红领巾书屋、中队角等设施和载体，并通过建章立制和达标评先，切实发挥其教育青少年学生的积极作用。此项工作以开展五四红旗团委（团支部）、红领巾示范校（红旗大队）创建等活动为抓手，促进工作开展。

三是积极进行养成教育。加强《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的贯彻和落实，使学生对《守则》、《规范》做到“三会”：会记、会写、会运用。通过不同方式，加强对学生进行“爱国、明志、自强、诚信、知耻、勤俭、好学”等中华民族传统美德教育，培养良好行为习惯。将养成教育融入日常教学中，通过“养成教育月”、“文明班级”、“文明学生”评比等活动，积极引导学生养成良好学习习惯和行为习惯。

四是加强感恩教育。利用国庆节、教师节、母亲节、父亲节等节日，使学生懂得父母的养育之恩，教师的教育之恩，社会的关爱之恩，祖国的培育之恩。教育学生懂得感恩，学会尊重他人，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐，孝敬父母，回报社会，并养成良好的品德。积极开展寻找“最美乡村孝心少年”活动。通过树立新时期孝心好少年，弘扬中华民族优秀文化和传统美德，弘扬尊老、敬老的社会风尚，弘扬社会主义道德观和价值观，弘扬励志成长、积极乐观的人生态度。活动初选30名“最美乡村孝心少年”入围候选，活动官网将为入围的30名“孝心少年”候选人开设专题页面，进行公示，方便广大网友和少年儿童互动交流。评选委员会将通过不同阶段的评选，从30名中评选出10名“最美乡村孝心少年”，集中宣传他们的事迹，11月下旬举办颁奖典礼。进一步增强全县青少年尊老、敬老、敬老的道德意识，提高德育教育质量。

五是进行生命教育。以安全教育为重点，开展不同层次的“珍爱生命”宣誓仪式、签名活动，举行“安全在我心中”演讲比赛、征文评比等活动，提高师生安全意识。

二、持续推进特色学校和校园文化建设

一是引入先进办学理念，提升特色学校建设深度。积极引入新教育、赏识教育、创新教育等先进办学理念，在对特色学校建设工作进行总结的基础上，根据学校特色项目对办学理念体系进行完善，建设符合学校特色发展的学校管理理念体系。

二是建设一批示范性特色学校。适时对全县特色学校建设工作进行阶段性总结，树立一批“读书特色”、“养成特色”、“书法艺术特色”、“体育特色”、“自主管理特色”、“动手创造特色”等精品特色品牌学校，树立学校特色发展标杆，充分发挥示范性特色学校的引领带动作用，把特色学校建设工作引向深入。

三是积极推进特色学校和校园文化课程化。坚持特色建设进课堂，实现课程化。加强特色课程校本研究，进行特色课程开发，编写适合本地、本校特点的特色教材，提高特色教学的针对性。

四是加强特色活动室建设。要根据本校特色项目，建设特色教育活动室，为特色教育提供场所。同时，要利用特色活动室，展示特色教育成果，激发师生特色学校建设积极性和创造性。

以示范性特色学校评比挂牌、特色学校和校园文化建设现场交流会、校本教材评选三项活动为抓手，持续推进特色学校和校园文化建设。

三、大力加强管理创新

一是积极推广管理创新成果。借鉴吸收朱永新新教育理念成果，在全县中小学逐步推广以“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”为主要内容的新教育六大实践行动。

二是认真开展“两课一学”活动。将沁阳教育经验与洛宁教育实际进行对接，以“天天成长课”为主要内容，加强对学生养成、道德、学法等方面的教育，培养学生综合素质。以“周周公开课”为主要内容，开展校内教学交流，提高教师业务水平。积极推进“国学国术进校园”活动，开展以“太极拳”、“书法”、“国画”、“经典音乐”为主要内容的国学国术教育，弘扬民族传统文化。

三是加强教育管理创新。探索建立以人平分、优秀率、及格率为主要内容、适应“面向全体”教育观的教学评估体系，科学制定评估制度，全面提高教学质量。将我县部分中小学探索的“小课题研究”、“教师体验作业”、“分层次布置作业”、“学生成长家校联系卡”等经验，逐步向全县中小学进行推广，提高全县中小学教学管理水平。

四是加强节会建设。各学校根据实际和学校特色发展情况，积极探索建立以“读书节”、“体育节”、“文化节”等为主要内容的富于地方和校本特色的节会。完善工作措施、丰富活动载体、提高工作效果，提升学校品位。

四、积极开展读书活动

在全县中小学教师中开展以“品读经典，共铸师魂”为主题的读书活动，把读书活动与提高教师师德修养、提升教师业务素质和人文素养结合起来；在学生中开展以“潜心读书，滋养人生”为主题的读书活动，把读书与加强学生思想道德修养、习惯养成和学习习惯结合起来。通过开展读书活动，提高学校管理水平和教学质量。一是要营造氛围，提升学校文化品位。要通过创设校园读书文化墙、读书宣传橱窗、班级读书角、悬挂张贴读书标语等措施提升校园书香氛围。要通过开展晨诵、午读、晚看“三读”活动及校长、教师、学生“共读”活动，营造浓郁的读书氛围，切实把学校建成读书的乐园，建成师生共同读书、共同提高、共同成长的乐园。

二是开展亲子共读。各学校要根据各自学校实际，积极开展“小手拉大手”亲子共读活动，通过学生与家长共读一本书，共写读书笔记，共谈读书心得，把读书作为孩子与父母沟通的媒介，通过读书畅通父母与孩子沟通交流的渠道，营造良好的家庭读书氛围。适时开展“亲子诵读展示会”活动，把“亲子共读”活动引向深入。

教育局局长就职演说 篇6

——在人大常委会上的表态发言

主任、副主任、各位委员：

我叫××，现年××岁，……。现被××县县长提名为县××局局长人选。如果今天我能被人大常委会正式任命，我将倾注全力为发展和振兴教育事业殚精竭虑、恪尽职守、勤奋耕耘。并在工作中努力做到以下三点：

一、依法治教，自觉接受人大监督

努力学习党和国家的教育方针及政策，全面贯彻《教育法》和《教师法》等法律法规，坚持依法治教、依法治学、民主决策，自觉接受县人大及社会各届的监督，认真办理落实人大代表的建议和议案，推动全县教育事业在法制化轨道上开创新的局面。

二、谋事创新，努力提高教育质量

立足我县实际，大力推进素质教育。以开发智力、培养能力为重点，巩固优化义务教育；以配强师资、质量立校为重点，扩张提升高中教育；以突出特色、规范管理为重点，加快发展职业教育。积极探索和创新教育行政与教研教学管理机制，抓好学校管理，加强教学指导，强化教师培训，增强师资力量，改善办学条件，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，努力提高全县教育的整体质量，确保高考升学率稳步提升，并尽快在考入全国一流名牌高校的人数上实现重大突破。

三、廉洁自律，建设一流教师队伍

认真执行党员领导干廉自律的若干规定，坚持警钟常鸣，做到自省、自警、自重、自律，不断增强自身拒腐防变的能力。切实抓好班子建设，坚持民主集中制原则，努力做到总揽不包揽，兼听不偏听、放手不撒手、爱护不袒护、直率不轻率、果断不武断。狠抓基层领导和师风师德建设，树立与弘扬为人师表、忠于职守、治学严谨、无私奉献的时代风尚。实行专干校长轮岗竞争和教师择优聘任等制度，不断提高教师队伍的整体素质。

总之，如果我能有幸肩负教育局长的重任，我将在县委、县政府的领导下，在人大的监督支持下，团结和带领教育局一班人，不负重托，不辱使命，谋事敬业，开拓创新，用辛勤和汗水，为振兴教育事业、打造教育强县做出无私的奉献。

谢谢！

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武宁县教育局局长 篇7

1 调查方法与过程

研究中笔者自编 《幼儿早期阅读现状调查问卷》 (家长问卷和教师问卷) , 以会宁县城12 所幼儿园的全部在岗108 名教师和随机抽取的150 名家长为调查对象进行调查, 问卷回收率分别为100%和96%。

2 会宁县幼儿早期阅读教育的现状分析

2.1 幼儿早期阅读的条件

2.1.1 家庭阅读条件

有69%的幼儿有他们自己独立放置图书的地方, 幼儿个人拥有的图书数量比较多, 由此可见家长很重视幼儿的早期阅读, 明白图书可以为幼儿提供丰富的知识, 并愿意为幼儿购买图书, 在物质条件上基本能满足幼儿的阅读需求。

调查中领孩子去过书店或图书馆的家长占15%;时常主动为孩子讲故事的家长占9%。由此可以看出家长没有为幼儿提供一个良好的阅读氛围, 并对幼儿早期阅读活动缺少有效指导, 对亲子早期阅读活动的重要性认识得不太充分。

2.1.2 学校阅读条件

幼儿早期阅读现状的教师调查问卷结果显示, 各班级拥有的图书数量比较少, 55%的班级拥有的图书数量为40 本左右, 每个幼儿平均少于2 本。由此可见, 各个班级虽然都有自己的图书区, 但是在购买图书方面幼儿园的投资仍然不够, 不能为幼儿提供充足的图书。

在早期阅读活动中, 35%的教师时常有计划地组织讲书活动, 65%的教师偶尔组织讲书活动。由上述结果能够看出, 教师在指导幼儿早期阅读方面缺乏计划性, 组织集体讲书活动少, 对幼儿早期阅读活动缺少细致的指导。

2.2 幼儿阅读的兴趣、方法、习惯

阅读兴趣方面, 能够认真倾听成人或同伴讲图书的幼儿占67%, 但在日常活动中选择主动看图书的幼儿占35%, 只有31%的幼儿能够独立、仔细地看完一本图书。这说明幼儿喜欢听别人讲故事, 但是对阅读图书并不感兴趣。

阅读习惯方面, 60%的幼儿不能够正确取放图书, 更不会一页一页地翻看图书, 只有35%的幼儿知道如何爱护图书。这说明教师、家长在平时培养幼儿的阅读习惯方面不够细致, 幼儿的阅读习惯没有养成, 应加强阅读习惯的培养。

早期阅读方法上, 68%的幼儿不能够掌握从封面开始一页一页地翻看图书, 81%的幼儿能够从指定页码开始翻书, 少数幼儿不认识页码。这说明大多数幼儿没有养成良好的阅读习惯, 没有养成正确的阅读方法, 没有形成一定的阅读能力。

2.3 家庭和幼儿园对幼儿进行早期阅读教育活动中沟通与交流的情况

60%的家长会让幼儿把家中的图书带到幼儿园与小朋友们分享, 仅有13%的家长能够主动与老师交流自己孩子的早期阅读情况。这说明在孩子的早期阅读方面, 老师与家长之间的沟通不够。

幼儿园的图书100%的幼儿是不能够带回家的, 可见幼儿园的图书资源未能得到有效利用。仅有20%的教师主动和家长交流过幼儿的早期阅读情况, 幼儿园很少组织家长参与有关幼儿阅读方面的主题活动, 在阅读教育方面家园合作互动不够。

3 幼儿早期阅读教育的对策与建议

3.1 幼儿园应开展对幼儿进行早期阅读教育宣传活动

观念是行为的先导, 基于这样的意识, 在开展幼儿早期阅读教育中, 首先应让教师、家长知道什么是早期阅读, 理解早期阅读活动对幼儿顺利适应小学阶段生活的重要意义, 了解目前国内外的一些幼儿教育专家对开展早期阅读活动的关注程度, 使家长和教师能够树立正确的早期阅读教育理念, 明白早期阅读教育的培育目标。幼儿园应该在帮助家长创设良好的家庭早期阅读教育环境、向家长积极宣传早期阅读活动的重要性。因此, 幼儿园应定期开展幼儿早期阅读教育专题讲座活动、印发早期阅读宣传材料、定期召集家长进行早期阅读交流会活动, 增强家长和教师的早期阅读教育观念。通过学习提高家长和教师对早期阅读教育的认识水平, 帮助教师、家长树立正确的教育观, 为实现家园同步开展幼儿早期阅读教育打下良好的基础。

3.2 幼儿园应该为幼儿创设良好的精神环境和物质环境, 以丰富幼儿早期阅读的方法和形式

在对幼儿园的环境创设中应该时时处处体现阅读, 由于幼儿整日生活在幼儿园, 因此幼儿园的环境创设会对幼儿产生潜移默化的影响。可以在幼儿园的教室、楼道环境布置中, 刻意将图画、文字、故事等融入进去, 让幼儿能够随时随地感受阅读。教师可以根据幼儿的认知水平和年龄特点, 为幼儿提供大量形象的、有意义的阅读材料, 并将其放置在幼儿最容易取得到的地方。不仅如此, 幼儿园应该为幼儿建立幼儿阅览室、阅读区;在幼儿班级应该建立班级图书角;应每周开展一次集体阅读, 每日为幼儿提供20 min自主阅读时间。教师在平时给幼儿讲故事时要注意与幼儿建立平等、和谐温馨的师幼关系, 在愉快的气氛中, 注意引导幼儿听故事的兴趣, 并和幼儿一起讨论, 对幼儿提出的问题给予积极的回应。另外, 教师每日应该安排固定的时间与幼儿一起共同阅读, 为幼儿树立良好的榜样示范作用。不仅如此, 教师还应丰富自己的教学方法和教学形式, 并做到以游戏活动为主, 以讲述活动为辅, 也要举办多种多样的阅读活动, 例如故事表演、角色扮演等游戏活动形式, 更大限度地调动幼儿参与活动的积极性。

3.3 幼儿园与家长要加强交流与沟通

幼儿园应该开展幼儿早期阅读家庭讲座, 家长和教师对早期阅读的一些看法和问题进行沟通交流, 各自发表意见;可以开展“家园共同阅读”专栏, 将幼儿早期阅读中较常见的问题以及早期阅读方面的相关知识放在专栏供家长阅读, 在不知不觉中增进家长对早期阅读教育的理解;可定期向家长推荐关于早期阅读方面的图书;可以进行“亲子讲故事”比赛, 家长通过为幼儿讲故事活动, 老师观察孩子的表现, 在比赛中家长和教师共同掌握早期阅读教育的方法;教师和家长可以通过创立网络交流平台, 例如QQ群、微信群等网络交流平台, 针对幼儿早期阅读活动的热点问题进行分享讨论, 达到早期阅读经验共同分享;幼儿园也可以定期组织家长进行早期阅读教育观摩活动, 让家长亲自参与幼儿园的早期阅读教育活动, 深入了解幼儿的思维能力、早期阅读的水平以及性格等特点, 更透彻地了解幼儿园的早期阅读活动教育现状, 学会指导幼儿早期阅读的方法与知识, 以便更好地促进幼儿早期阅读能力的提高, 为幼儿更好地适应小学生活打下良好的基础。

摘要：近年来, 早期阅读逐渐成为学前教育界高度重视的新课题。本论述通过对甘肃省会宁县幼儿早期阅读教育现状的调查, 发现幼儿进行早期阅读教育中存在以下问题:幼儿早期阅读的物质条件不足;幼儿的阅读兴趣不高, 未能养成良好的阅读方法和习惯;家庭和幼儿园在早期阅读教育方面未能做到有效合作等。建议幼儿园积极开展幼儿早期阅读教育宣传活动;幼儿园与家长加强交流与沟通;幼儿园应为幼儿创设良好的物质环境和精神环境, 以促进幼儿的健康发展。

关键词：策略,幼儿,早期阅读

参考文献

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[2]陈鹤琴.家庭教育——怎样教小孩[M].北京:教育科学出版社, 1994:280.

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[4]李婧妍.幼儿园早期阅读活动现状与对策研究——基于大连市三所幼儿园的现状调查[D].呼和浩特:内蒙古师范大学, 2013.

[5]林建萍.幼儿早期阅读研究与实践[M].上海:华东师范大学出版社, 2003:1.

贫困山区教育局长之死 篇8

“葛祥是个性格直爽的人，他说话直，当面顶撞过领导，受过领导批评。这样的性格，怎么能适合官场?”河北蔚县教育局局长葛祥自杀后，他的一位朋友说了这样一句话。

蔚县一位中年老师难过地说，“这样一个实实在在干事的人走了，谁知道以后又是个什么样子。”

和网上的热帖形成对比的是，蔚县选择了静默。葛祥自杀身亡的第二天，该县教育局召开紧急会议，要求葛祥同志英年早逝，此事不流传，不讨论。

“我怎么到处碰壁?”

2009年11月18日，蔚县已经是零下十一二摄氏度，因为地处山区，寒风刺骨。为了解决县城一中和西合营中学近8000名师生取暖用煤紧张的问题，蔚县教育局局长葛祥与两个校长一起去开滦煤矿集团公司要煤。

同去的西合营中学校长韩勇回忆说：“葛局长说了学校面临的困难，对方也很通情达理，当时就让第二天拉煤，钱以后再说，不能让孩子冻着。”矿业公司答应先拨付250吨煤，让各个学校自己来拉。

“我们都很高兴，葛祥老家是坝上的，能喝酒，我们就喝了一点，但不多。”韩勇说。

没想到，短短两三个小时后，葛祥在家中自杀了。

据蔚县公安局行政科科长李建斌介绍，11月18日15点52分，该县110报警中心接到报警后赶到葛祥的家。“进屋的民警说，当时葛祥半跪在床边，已经不会说话了，床边有一摊血迹。”

匆忙问，民警用被子裹住葛祥，立即将他送往蔚县人民医院。“送到医院，葛祥的呼吸和心跳就已经消失了，血压为零。”

手术台上，蔚县人民医院副院长周正直和医生们在葛祥的左腋下发现了一个约2厘米长的锐器伤口，动脉破裂。周正直在蔚县从医27年，长期担任外科大夫，在各种外伤中，从没有见过这样伤自己的人。“极少有人选择这样的方式，一般人也不会这样了解动脉的情况，这比割腕死亡速度快得多，虽然家属给他腋下塞了一块毛巾，可是伤口在这里，即使急救医生在旁边，出血也很难控制，根本压不住。”急救50分鐘后，当天下午5点左右，院方宣布葛祥抢救无效死亡。

葛祥生前的熟人，蔚县人民医院的院长尹进福叹息：“太意外，他是那样一个乐观的人……可是谁又能了解一个人的内心?”

在蔚县正和饭店门口有一扇旋转门，一位朋友还记得，自杀的10天前，葛祥在这里吃完饭出门时没看清玻璃门，碰了头，当时他“唉”了一声，说了7个字，“我怎么到处碰壁?”

一个致命的打击

对蔚县很多教师来说，“葛局长的死，是一个致命的打击。”

11月22日上午，在蔚县殡仪馆门口，一位身着绿棉袄的女教师被丈夫搀扶着出来。“进城不花钱的时代结束了。”因为哭得太厉害，她已经喘不上气。她介绍，自己是从乡下学校调入县城的。在蔚县，过去这样的调动起码要花3万块钱，这在当地被称作“3万元时代”。这位女老师说，今年10月，她抱着试一试的心态，参加了教育局组织的教师进城招聘考试，结果“没花一分钱，就调到了县里”。在她眼中，“葛局是一个好人”。

葛祥给很多老师的印象是办事雷厉风行，说一是一说二是二，没有官场上那种萎靡、不作为的习气，“在校园里遇见，有事说事，(叫他)去办公室烤火暖和一阵子也不愿意去。”一个熟识葛祥的老师说。

葛祥曾想办法给县一中的一线老师下拨过营养费，尽管每位老师只有500多元，而且只发过这一次。他也曾经给这些老师每个月发一箱牛奶，虽然这也发了很少几次。一位老教师说，这是很多年从未有过的。

据说，葛祥开会时说话愤慨，不留余地。在一次教育中层领导会上，葛祥曾谈到教师调动是蔚县教育的顽疾，“过去，教师调动需要个人掏包是三加一(调动需要四万，三万送教育局长，一万送主管领导)，都他妈的啥事?都统统滚到一边去!”

一位不愿具名的教育局人员介绍，2009年教育局计划在蔚县重点建设几所窗口学校，需要从全县抽调优秀教师。葛祥为了公正招聘到优秀教师，事先做了周密安排。10月4日下发通知，组织报名。5日，从外地聘请专家，命题制卷，并邀请纪检委全程参与。6日上午，组织考试，下午阅卷，晚上出成绩，并当夜把招录的70多名教师全部分配完毕。7日上午，国庆假日还未结束，教育局的调令就下发到各学校。

招考特岗教师期间，市教育局内部对葛祥关于以考分定教师分配的举措十分担心，怕有人告状，葛祥告知：“我身正不怕影子斜，我是公平、公正、公开地任用，出什么事，我一人顶着。”

葛祥组织的这次“突然袭击”式的招聘，在蔚县民众中得到好评。许多人知道，蔚县过去调教师进城，大多是通过“递条子”等各种门路才能达成，葛祥此次“突然袭击”，导致某些人手中的条子还没来得及递下来，招聘就完成了。

有教育局人士分析，“这可能激化了他和官场一些人的矛盾”。

另类局长的官场路

葛祥踏入官场，要追溯到10多年前。

1990年，在老家沽源县职业技术学校当了4年老师的葛祥，转行任沽源县畜牧水产局科员，次年调任蔚县畜牧水产局科员。1993年3月，28岁的葛祥被提为蔚县蔚州镇副镇长。此后，他的仕途一帆风顺，于1999年担任了蔚县农经局局长，接着又先后担任南留庄镇镇长和书记。也就是在上世纪90年代初，葛祥认识了自己的爱人，而爱人的父亲时任蔚县县委书记。

一位蔚县西合营中学的女教师至今还记得，2007年8月，她首次听到从南留庄镇党委书记调任教育局局长的葛祥讲话。“我们选择了这个行业，就选择了清贫，但要有一份清高。”葛祥在讲话中说。

当时，黑瘦的葛祥操着浓重的坝上口音，语速很快。一位蔚县中学的老师也参加了这次大会，他“只听懂了三分之一”，但也记住了葛祥的这句话。回忆当时的场景，这位老师认为，清高而缺少圆滑的性格，使葛祥显得有些另类。

这位老师介绍，葛祥“一些工作方式欠考虑”，说话太直接，当面批评人不管场合。甚至是有市里同行或领导在场的酒宴场合，葛祥在给老师们敬酒的时候，也会当场——点评老师，提要求，下任务，批评有的老师工作不力。“我们知道他的个性，明白他是好心的，但是在官场上，他这样不给面子就可能得罪同僚。”

尽管曾在下面乡里当过乡镇书记，也是众所周知的十几年前老县委书记(后调任张家口市副市长)的女婿，但已经45岁的葛祥说话的风格依然不改。在全县校长会上，他曾多次说过这样一句。话：“在位不谋其事、占着茅坑不拉屎的校长，你让出位来，也算是对蔚县教育事业的一大贡献。”

一位教师记得，前不久，西合营职业中学几位老师因为工资问题找到葛祥，葛祥带着这些老师去县政府大院找主管教育的副县长杨丙英，还没到办公室，葛祥就直呼“杨丙英”的名字。“虽然他做事风风火火，但是这样对一个上级显得有点不太礼貌。”在这位熟知葛祥的老师看来，葛祥的从政历程本身缺少磨砺，他岳父为他打下了基础，使他在政界不必磨砺自己的性格而能够号令众人，做出成绩。现在他岳父离任10多年了，如果他还是这样直来直去，必然得罪同僚。

这位老师觉得，葛祥作为一位教育局局长，教育事情千头万绪，如果没有领导和各部门支持配合，很难开展工作。

一个人的突围

“他太痛苦了，为啥别人叫他‘葛疯子’?那是因为周围的人都糊弄他，啥事都指望不上别人，搞煤炭、盖楼……只有亲自到处跑。”在蔚县，葛祥想“冒天下之大不韪”，破解教育公平问题，只会使他陷入更加孤独的境地。

在南留庄镇颇有政绩的葛祥，给蔚县教育描绘了一幅宏大的“蓝图”。蔚县曾经是张家口市数一数二的教育大县，拥有蔚县一中和西合营中学两所省级示范学校。但2005年之后，蔚县的基础教育逐渐滑落。蔚县教育局教研室高中部教研员魏贵生介绍，葛祥上任后，提出了“赶宣超沙”的目标，“具体说就是高考一本上线人数要赶上宣化，超过沙城”。

但现实的差距显而易见。宣化一中2009年高考一本上线人数473人，怀来县沙城中学197人。蔚县一中一本上线35人，西合营是15人。西合营中学新上任的校长韩勇回忆，葛祥找到他和县一中校长刘森谈话，下达任务，“你们两个学校，明年一本人数要翻番，达到80人”。在魏贵生看来，“葛祥急于想改变蔚县的教育现状，但他想得太简单。”

蔚县的教育过去欠账太多，还面临大量优质生源流失、优秀教师流失、教育经费投入不足的问题。在教育的重重困境中，人称“葛疯子”的葛祥，选择了“玩儿命地干”。

“他)中得离一线太近了。”蔚县教育局知情人士说，当葛祥发现手下工作不得力时，他自己就冲到一线，经常找到高三老师面对面谈工作。

在网上的蔚县贴吧，关于教育的话题始终是最热的帖子。很多声讨乱补课的帖子，直接点名要求教育局长葛祥出面治理。葛祥上任后也曾下大力整顿乱补课现象，但好像并没有起到多大作用。

在知情人士看来，葛祥让自己陷入了一个“恶性循环”：他事必躬亲，越这样，事情就越多：事情越多，遇到的问题和困难就越多；问题越多，他感到自己的责任就越大，压力就越大。

“工作搞不好，很多人都有责任，但是他这种事业心过强的人，把所有批评都揽在自己身上，好像都是他个人的问题。”这位人士分析，“从心理学角度说，这样长期压力过大，时间久了，造成心理上过于脆弱，总有一天会压垮他。”

最后一根稻草

2009年11月18日，葛祥垮了。煤的问题成为压垮他的“最后一根稻草”。

2008年7月1 4日发生35人死亡的特大煤矿事故后，蔚县整个煤矿行业遭遇大整顿。

度依赖煤炭经济的蔚县遭遇财政困难。2009年冬季，“取暖问题成为全县教育面临的最大困难”。

据介绍，蔚县中小学168所，在校学生65000多名，冬季采暖用煤需要15000多吨。以前有小煤窑時，政府一纸通令，各学校就可以凭煤票到各煤窑买平价煤。2008年，全县小煤窑遭遇大整顿后，该县曾派出人大和政协的领导，去国有大矿蔚州矿业协调，以远低于市场价获得了14000吨平价煤。2009年，提前下大雪后，全县学校遭遇用煤紧张，纷纷找到葛祥。葛祥只好带两校长去找煤矿协调优惠煤价。

西合营校长韩勇说，往年县里供暖季会发一些平价煤票，学校凭票到煤矿去购买优惠煤。2009年该县一直未发煤票。“蔚县好多煤矿关闭后，经济一下子很萧条，学校建设、改革、师资队伍建设……什么都需要钱，真的很难，可是我觉得葛局长是个兢兢业业的人，全县加乡镇一共60多所学校，他基本上都跑了三遍，所以我们都叫他‘葛疯子’。”

韩勇介绍，葛祥有三件事在蔚县广为流传一是县上招聘大学生支教特岗教师，葛祥严格按照省统考和面试成绩排序录取，并按成绩让考生选择学校，使走后门没有可能：二是该县县城学校扩大，需从乡镇抽调教师，葛祥组织考试，凭能力选拔：三是该县中小学大量领导面临退休，选拔校领导时，葛祥“特别公正负责”。

“葛局，你根本不懂怎么混这个世界，这个‘混’字学问可大啊，一把年纪了还书生意气，整个一理想主义者，妄图凭一己之力，敢叫日月换新天，可能吗?这世界的傻瓜，你一路走好。”葛祥被安葬后，网上关于他的纪念帖子依旧层出不穷。

学习教育局局长讲话心得 篇9

今天学习了《教育局党委书记、局长赵兴军在年末学校管理工作会议上的讲话》使我感到赵局长对我县教育事业深切关注、高度重视，关心全县教师、学生。使教师们心里感到很温暖。使我对今后的工作有了一个更加明晰的思路。

通过学习，我更加深刻地认识到我们教师每个人都是学校主人，“一个学校的质量的好坏，取决于老师水平与能力的高低”，老师只有以育人统揽全局，统一思想，与时俱进，实事求是，才能深入教学工作，认真钻研，学校才会有活力，办学才会有特色。

我们在今后的工作中，要配合学校做好安全方面的工作。从思想方面时刻将其放在工作的第一位。积极配合学校开展学校安全隐患排查活动，将安全隐患消除在萌芽状态。做好学校安排的值班工作，确保校园安全”扎扎实实搞好本学年的教育教学工作。

教学质量是教育的灵魂所在。我在今年的教学中，教育教学方法要创新。在新的学年里，我一定会勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活、贴近实际的、为小学生所接受、所欢迎的教育教学方法。在今后的工作中，严格要求自己，提高教学质量和学生各方面的素质。

最后，我将根据我班实际情况认真计划２０１３年的各项工作，做到早谋划、早部署、早准备，力争在新的一年里