小学一年级语文教学总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《小学一年级语文教学总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：小学一年级语文教学总结

小学一年级语文第一学期教学工作总结

教师个人教学工作总结

徐霞客中心学校水发分校 许加莲

时光飞逝，转眼间，我担任一年级(2)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长。课余不断反思，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现将本学期教学工作总结如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、 抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说和讲，通过一学期来的培养，我班学生的学习习惯有了很多改善。

二、 认真备课。

在课前，及时熟悉教材内容和学生情况，积极主动向其他老教师请教，根据教材内容及本班学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课中穿插各种利于吸引学生注意力的游戏，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

三、 抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、语文教研组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过利用汉语拼音自学儿歌等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽学生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出好的示范。

四、 存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。

2、注重因材施教，针对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差距

3、对学困生的关注不够。班上四五名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

4、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

第二篇：一年级语文教学总结-一年级语文教学总结 小学一年级语文教学工作总结

一年级语文教学总结-一年级语文教学总结 小学一年级语文教学工作总

结

转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的

语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定优良的基础。

一、自身素质的提高

主动学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流认识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让

学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、”摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生父母与学生一起，利用各种方法和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方法来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓”字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注

重自己在教室板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有优良的写字习惯。所以在教室上常常提醒学生”注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的教室风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在教室上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽

生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。一年级语文教学总结由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的教室丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个教室49个孩子，49个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以优良的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还

很不适应学校的学习、生活，我和副教室领导找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

5、存在的问题与不足：

a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方式比什么都重要。

第三篇：小学一年级语文第一学期教学工作总结

时间毫不停息地走着，我担任一年级(3)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、 抓好学生的学习习惯：

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令以及利用多媒体等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、 认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、 抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 第四，多利用早读课对孩子们进行大声朗读的练习。

四、 存在的问题与不足：

1、班级相对整个年级各方面都较差。有些学生以及家长都还停留在学前班的时段。导致家长对于一些工作配合不到位，还有部分学生的基础知识掌握得比较差，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。对于孩子的作业家长配合不是很好，说明我和家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

第四篇：小学一年级语文教育教学工作总结

一(2)班

曾祥菊

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下：

一、常规教学

拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。我们要让学生学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节;能正确书写声母、韵母和音节。

1、教念儿歌助发音

面对着一群的孩子而言发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不准确的拼音发音习惯，以致很难适应学前班拼音教学。如一些学生不能区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”发音。

为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff;舌尖用力d和t，鼻音边音n和l;舌根用力gkh，舌面发音jqx;舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圆www”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发音习惯，顺利地闯过了字母发音难关。

2、评比作业促书写

规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生而言，能否按教师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比较马虎，书写很不规范。

针对以上情况，我将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花。通过评比，全班同学的规范书写热情高涨，作业认真了，字迹清楚了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。

3、提倡多阅读

阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好普通话。为了让书本切实发挥作用，规定每天利用早读时间，让学生轮流带读，并适当的给予鼓励。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。

二、兴趣教学

(一)、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上课时活动与课相结合的形式，在玩中学，在学中玩，其乐无穷。

2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学生快乐地上课。

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。

3、适当表扬、鼓励、支持，都是好的教育方式

小孩子，是父母眼里的宝。每个孩子，即使好动的，也一样有自己的闪光点，找准他们的闪光点，鼓励他们到孩子中去，一起学习，一起玩，适当的给予表扬，孩子们会觉得心里像开了花一样的美，自然就有了自觉性去学习。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，日常生活中，鼓励学生多看书，读好书，日积月累，语感自然就有了。并强调，日常生活中多说普通话，多于老师、家长、同学交流，练习简单的交际用语。

一学期的时间就这样过去了，在工作中，有成功的喜悦，也有刚开始“鸡同鸭讲”的挫败感，但，困难总会过去，迎接我们的是美好的未来。

第五篇：小学一年级下册语文生字词总结

识字表

1 霜 吹 落 降 飘 游 池 入

2 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 3 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 4 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净

园地一 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹

5 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 6 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 7 接 觉 (睡觉)(觉得)再 做 各 种 样梦 伙 伴 却 趣 这

8 太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该颜 因

园地二 辆 匹 册 支 铅 棵 架

9 块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 10 只(几只)(只有)窝 孤 单 种(种树)(种子)都 邻 居 招 呼 静 乐 11 怎 独 跳 绳 讲 得(不得不)(飞得高)(得意)羽 球 戏 排 篮 连 运 12 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 13 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 14 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 15 虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙

园地四 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚

16 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网

17 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 18 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 19之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义

园地五 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮

20 首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 21 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 22 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空(空气)(空

白) 闷 消 息 搬 响

园地六 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗

23 具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检

查 所

24 钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定

已 经

25 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸

准 第

26 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追

园地七 吵 胖 岁 现 票 交 弓 甘

27 棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧

吐 啦

28 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 29 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转

园地八 卫 巾 擦 刷 皂 澡 梳

田字表

一单元

春(春天)(春风)(春雨)(春回大地) 冬(冬天)(冬瓜)(过冬)(冬去春来) 风(大风)(风衣)(风干)(风花雪月) 雪(下雪)(雪花)(风雪)(冰雪融化) 花(开花)(花朵)(花草)(百花齐放) 飞(飞机)(飞鸟)(飞虫)(飞沙走石) 入(出入)(入口)(入学)(上天入地) 姓(姓名)(百姓)(姓氏) 什(什么)(干什么)(什么人) 么(什么)(多么)(好么)

双(双人)(双手)(一双手)(双龙戏珠)国(中国)(国王)(祖国)(全国各地) 王(王子)(王后)(女王)(占山为王) 方(地方)(方向)(正方)(四面八方) 青(青山)(青蛙)(青草)(青山绿水) 清(清水)(清早)(清白)(山清水秀) 气(天气)(口气)(气人)(才气过人) 晴(晴天)(晴空)(天晴)(晴空万里) 情(同情)(心情)(友情)(情同手足) 请(请人)(请用)(请问)(不请之请) 生(学生)(生曰)(花生)(九死一生) 字(生字)(白字)(写字)(一字千金)

左(左右)(左手)(左边)(左思右想) 右(右手)(右方)(右边)(左右开弓) 红(红心)(红花)(红色)(红红火火) 时(时间)(小时)(时光)(金秋时节) 动(打动)(动人)(开动)(不动声色) 万(千万)(万一)(十万)(千军万马)

二单元

吃(吃力)(好吃)(吃饭)(吃里扒外) 叫(大叫)(鸟叫)(叫声)(大呼小叫) 主(主人)(公主)(主动)(自作主张) 江(长江)(江水)(江南)(江山如画) 住(住在)(住着)(住过)(招架不住) 没(没有)(没人)(没用)(没头没脑) 以(以后)(以前)(可以)(以身作则) 会(开会)(大会)(不会)(后会有期) 走(走过)(走开)(走路)(走马观花) 北(北京)(北方)(南北)(天南地北) 京(京城)(北京)(南京)

门(大门)(门口)(门里)(五花八门) 广(广大)(广东)(广西)(见多识广) 过(过冬)(过问)(过路)(八仙过海) 各(各人)(各自)(各种)(各为其主) 种(几种)(种子)(种类)(收因种果) 样(样子)(同样)(花样)(各色各样)

伙(伙伴)(伙计)(合伙)(三五成伙) 伴(同伴)(伙伴)(相伴)(呼朋引伴) 这(这样)(这里)(这个)

太(太阳)(太多)(太大)(天下太平) 阳(阳光)(向阳)(阳台)(阳关大道) 校(校长)(校门)(学校)

金(金色)(金子)(金鱼)(点石成金) 秋(秋天)(秋色)(秋风)(秋风过耳) 因(因果)(因为)(原因)(前因后果) 为(为什么)(为了)(因为)(金石为开)三单元

他(他人)(他们)(他的)(他山之石) 河(河马)(河水)(长河)(气吞山河) 说(说话)(说明)(小说)(说三道四) 也(也是)(也许)(也好)(空空如也) 地(地上)(地里)(田地)(花天酒地) 听(听话)(动听)(好听)(言听计从) 哥(哥哥)(大哥)(哥们儿)(村哥里妇)单(单人)(单衣)(单位)(单枪匹马) 居(居住)(居心)(邻居)(居高临下) 招(招手)(招工)(花招)(招兵买马) 呼(招呼)(呼气)(呼声)(大呼小叫) 快(快乐)(飞快)(快车)(心直口快) 乐(欢乐)(快乐)(可乐)(苦中作乐)

玩(玩具)(好玩)(玩伴)(游山玩水) 很(很好)(很多)(很白)(很长很长) 当(当然)(当心)(当时)(首当其冲) 音(音乐)(声音)(拼音)(丝竹之音) 讲(讲话)(听讲)(讲课)(蛮不讲理) 行(不行)(可行)(行动)(三思而行) 许(许多)(也许)(不许)(许许多多)

四单元

思(思想)(相思)(思考)(思前想后) 床(床上)(床前)(木床)(同床共枕) 前(前后)(前面)(前天)(大敌当前) 光(光明)(阳光)(目光)(五光十色) 低(低头)(高低)(低下)(高高低低) 故(故事)(故乡)(故人)(一见如故) 乡(乡亲)(家乡)(乡下)(告老还乡) 色(红色)(白色)(月色)(国色天香) 外(外面)(外国)(外公)(里应外合) 看(好看)(看见)(看书)(另眼相看) 爸(爸爸)(老爸)(三爸)

晚(晚上)(晚安)(夜晚)(相见恨晚) 笑(大笑)(笑话)(笑脸)(哭笑不得) 再(再见)(再次)(再来)(时不再来) 午(中午)(上午)(午饭)(午夜时分) 节(过节)(节目)(节日)(不拘小节)

叶(叶子)(树叶)(竹叶)(叶公好龙) 米(大米)(玉米)(小米)(鱼米之乡) 真(真的)(真好)(真正)(真相大白) 分(十分)(发给)(分手)(是非分明) 豆(豆子)(红豆)(豆芽)(红豆相思) 那(那里)(那么)(那天) 着(看着)(笑着)(说着)

到(来到)(到处)(到手)(白头到老) 高(高山)(高低)(高大)(才高八斗) 兴(高兴)(兴趣)(助兴)(兴高采烈) 千(千万)(一千)(秋千)(千秋万代) 成(成长)(完成)(成果)(望子成龙)

五单元

间(房间)(人间)(田间)(旦夕之间)迷(迷路)(迷人(入迷)(执迷不悟) 造(打造)(造句)(人造)(天造地设) 运(运动)(运气)(运用)(红运当头)池(水池)(池里)(池子)(池中之物)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(欢天喜地)网(上网)(天网)(网上)(鱼死网破)古(古人)(古国)(古老)(古往今来)凉(清凉)(凉快)(凉风)(凉风习习)细(仔细)(细心)(粗细)(粗中有细)夕(夕阳)(除夕)(七夕)(朝夕相处)李(李子)(行李)(李花)(瓜田李下) 语(语文)(语言)(口语)(自言自语) 香(花香)(香水)(香气)(古色古香) 打(打气)(打球)(打架)(不打自招) 拍(拍手)(拍球)(节拍)(拍手叫好) 跑(跑步)(飞跑)(长跑)(跑马观花) 足(足球)(手足)(足下)(足不出户) 声(声音)(大声)(叫声)(不动声色) 身(身体)(本身)(身上)(身不由己) 体(体力)(体面)(体会)(身体力行) 之(之前)(之后)(总之)(不毛之地) 相(相同)(相见)(互相)(相亲相爱) 近(远近)(近处)(近义)(平易近人) 习(学习)(实习)(自习)(习以为常) 远(远近)(远方)(远处)(远走高飞) 玉(玉米)(玉石)(美玉)(金玉良言) 义(正义)(义气)(义务)(忘恩负义)

六单元

首(首先)(首都)(部首)(群龙无首) 采(采花)(采用)(采取)(无精打采) 无(无人)(有无)(无色)(无中生有) 树(树上)(树木)(大树)(百年树人) 爱(爱心)(可爱)(爱情)(谈情说爱) 尖(尖刀)(尖角)(尖爪)(风口浪尖)

角(牛角)(三角)(直角)(勾心斗角) 亮(月亮)(明亮)(闪亮)(高风亮节) 机(手机)(飞机)(机会)(机不可失) 台(阳台)(讲台)(台灯)(黄台之瓜) 放(开放)(放手)(放学)(一花独放) 要(主要)(次要)(不要)(无关紧要) 连(相连)(连线)(连长)(炮火连天)

百(一百)(百姓)(千百)(千方百计) 还(还有)(还是)(还书)

舌(舌头)(舌尖)(口舌)(舌尖口快) 鱼(金鱼)(鱼头)(大鱼)(如鱼得水) 朵(花朵)(云朵)(耳朵)(如花似朵) 美(美国)(美丽)(美好)(美中不足) 直(直尺)(一直)(笔直)(单刀直入) 呀(好呀)(吚呀)(来呀)

边(一边)(左边)(路边)(法海无边) 呢(好呢)(你呢)(我呢) 吗(好吗)(对吗)(去吗) 吧(来吧)(网吧)(去吧)

加(加法)(加分)(加油)(风雨交加)

七单元

钟(时钟)(钟爱)(闹钟)(一见钟情) 元(元旦)(元月)(日元)(元元本本)

洗(洗手)(洗头)(清洗)(洗耳恭听) 共(一共)(共同)(公共)(和平共处) 已(已经)(已有)(而已)(迫不得已)

经(经过)(正经)(经常)(一本正经) 坐(坐下)(坐标)(坐牢)(坐立不安)

点(点头)(雨点)(早点)(画龙点睛)

块(石块)(木块)(一块)(铁板一块) 非(非常)(是非)(除非)(口是心非)

常(经常)(正常)(往堂)(习以为常) 往(往常)(来往)(过往)(人来人往)

瓜(西瓜)(冬瓜)(瓜果)(瓜田李下) 进(进来)(进出)(上进)(突飞猛进) 空(天空)(空间)(空气)(天马行空) 病(生病)(毛病)(病例)(病从口入) 医(医生)(中医)( 西医)(心病难医) 别(别人)(分别)(离别)(别有洞天) 干(树干)(才干)(干洗)(干净利落)

奇(好奇)(奇怪)(奇妙)(不足为奇) 七(十七)(七彩)(七夕)(七上八下)

星(星空)(明星)(星光)(星星点点)

八单元

吓(吓人)(惊吓)(吓唬)(瞒神吓鬼) 怕(可怕)(不怕)(害怕)(怕三怕四) 跟(跟着)(跟头)(跟从)(立定脚跟) 爬(爬行)(爬山)(爬虫)(连滚带爬) 家(大家)(国家)(家乡)(千家万户)

姐(大姐)(空姐)(表姐)(姐妹情深)

羊(山羊)(羊毛)(羊角)(亡羊补牢) 您(您好)(您的)(您家) 象(大象)(象牙)(现象)(气象万千)

草(花草)(草地)(青草)(一草一木)

都(都来)(都是)(首都)(都头异姓) 房(房子)(房间)(书房)(文房四宝) 捉(捉住)(捉到)(捉弄)(捉摸不定)

条(面条)(条件)(欠条)(井井有条)

部首

扌：操、把、打、拍、扛、捉、扔、抱、捧、扬、拔、拨、摘 氵：清、江、河、游、泳、洗、活

辶：过、迷、造、远、边、进、近、这、送、达、迁、还、连、运 土：地、块、堆、场、坏、墙

木：桃、树、林、植、棉、村、松、机、杯、朵、枝、杨、材、样、杭、桂、杉、相

⻊:跑、跳、踢、踩、路、踪、跟 雨：霜、雪、雷、霞、露

亻：位、们、他、伙、伴、何、伟、你、任、体、休、住、什、作、做、件 女：妈、姐、妹、奶、好、姓、她、娃、姣、姑、娘、姥 ⺮：笔、笑、篮、第、笛、算 彳：往、行、很、得

艹：草、花、落、苹、荷、莲、蓝

口：吃、吹、咬、叶、呼、唱、嘴、听、叫、加、告 冫：准、凉、冰、次、冻

刂：到、利、割、刚、别、刘、剩 户：房、扇

讠：说、话、词、语、认、讲、课、请、让、谈、许、读、识、诉 灬：然、熊、点、黑、照、热、杰

心：思、念、意、想、忘、您、恋、怎、总

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造句

1、 那么……那么……

① 松果那么香，那么可口。 ② 他画的山那么高，水那么清。

2、 正忙着

① 我正忙着做作业呢! ② 小朋友们正忙着游戏呢!

3、 一边……一边……

① 我一边唱歌一边跳舞。 ② 妈妈一边看电视一边织毛衣。

4、 渐渐(慢慢)

① 我渐渐地长高了。 ② 小树渐渐长大了

③ 早上，太阳渐渐地从东方升起来了。

5、 十分(非常、特别、很)

① 小白兔十分可爱。 ② 小明十分用心地读书。 ③ 我的围巾十分漂亮。

6、 已经

① 我已经长大了。 ② 我已经写完作业了。 ③ 我已经是少先队员了。

7、 因为……所以……

① 因为我生病了，所以没去上学。 ② 因为阳光充足，所以花儿开得很鲜艳。

8

量词

一棵树 一头牛 一只猫 一辆车 一支笔 一册书 一碗面 一枝梅 一朵花 一本书 一条狗 一群羊 一艘船 一句话 一双手 一元钱 一幅画 一阵风 一堆土 一间房 一扇窗(门) 一把伞(刀) 一杯水(茶) 一张床(纸)一座山(桥) 一匹马(布) 一道题(彩虹)

一件衣服 一片树叶

一叶小舟

一台电脑

一声问候一份工作 一口水井 一串珍珠 一则寓言 一项工作一顶帽子 一床被子 一块橡皮 一颗宝石 一挺机枪 一架飞机 一盒牛奶 一箱水果 一弯新月 一身衣服 一点意见 一束鲜花 一台节目 一副眼镜 一盏台灯 一种方法 一滴眼泪 一粒种子

一门心思(功课) 一轮红日(明月) 一面红旗(镜子)

1.AABB 平平安安 红红火火 仔仔细细 快快乐乐 开开心心 高高兴兴 明明白白 方方正正 大大方方 白白胖胖 2.ABB 红彤彤 金灿灿 白茫茫 绿油油 黑乎乎 亮晶晶 白花花 气冲冲 胖乎乎 顶瓜瓜 干巴巴

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一个季节一列火车一篇课文一根绳子一锅鸡汤

第六篇： 小学一年级数学教学工作总结

本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足此刻，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。

一年级数学教学工作总结

吕环纪

2018年6月