对新教师的发言稿

一份好的发言稿可能意味着在一个组织中获得肯定，也可能意味着更多的晋升机会。既然发言稿如此重要，那么该如何写好呢？今天小编为大家精心挑选了关于对新教师的发言稿的相关内容，希望能给你带来帮助!

对新教师的发言稿1

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！今天，对我们xxx市第二实验小学来说，是一个特殊的、具有非凡意义的日子——一批新老教师在这里签订了“一帮一”结对子协议。今天，必将成为光辉的一页载入二小史册。

作为二小老师，我们欣喜地看到学校的发展一年更比一年好，学校在社会上的知名度也是一年更比一年高。这是因为我们有很好的办学理念，有优秀的领导班子，更有一批最出色的教师队伍。几年来，我校的一批青年教师在各级各类教学比赛中屡屡获奖，这绝不是偶然的现象，这是对我校严格的教学管理，与时俱进的教学理念，创新教研的充分肯定。青年教师是学校的未来，因此学校对于青年教师的重视程度和期望值也更高一些。说到这儿，我不得不对在座的每一位年轻教师说一句：“真羡慕你们！在你们教学生涯刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的，更是幸福的。”

学校这次推选了一批有教学经验的教师作为新教师的“帮带”教师，并签订了“帮带”协议书，我有幸也在其中。刚才，当我在协议书上庄重地签下自己的名字时，顿时感到一份沉甸甸的责任和压力。是的，这“协议书”就是“责任书”。要想做好“传、帮、带”工作，“帮带”教师首先要做到：言传身教，率先垂范，在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率作用。现在，我代表全体“帮带”教师表个态：我们会将自己多年的工作经验和教学经验毫无保留地传给新教师，在年轻教师遇到困难时一定给予他们真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。认真履行“帮带”协议书的各项职责，从高从严要求新教师，使他们成为更优秀的教师，为我校的新教师培养工作竭尽全力。

同时，我也想真诚的对年轻教师们说几句知心话：

一、请热爱我们的学校吧，因为这是你们成长的土壤。这里有代代相传的敬业精神和奉献精神，这里有与时惧进、开拓进取的创新精神和创业精神，这里有用自己的信念和行动铸就的苦干精神和实干精神。而这些精神定会化为你们前进的动力，化为你们生命的底色。

二、请热爱学习吧，“三人行，必有我师”。你们的师傅并不只一个，我们只是你们名义上的师傅。其实学校里的每一位老师都是你们的师傅，尤其是那些与你们共事的教师，无论年长的还是年轻的，他们都身怀绝技。他们中有些课上得非常好，有些教学经验丰富而有技巧，有些班主任工作扎实而有特色，他们都非常出色，他们中的每一个人都是你们学习的好榜样。

三、请爱自己，勇敢的做你自己吧。你们可以学习前辈的经验，但不要奉若神明；你们可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。你们要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，那是一个人惟一真正有价值的地方。爱你自己吧！拓展自我发展的空间吧！因为你们才是二小的未来，二小的希望。

其实，说句实在话，我们更应该向在座的年轻教师学习。他们身上有许多值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习热情与劲头，他们在新的教育、教学理念与知识的掌握量上，他们在运用新的教育技术方面上，都比我们要强得多。他们有“小荷才露尖尖角”的娇嫩与美丽，他们有旭日薄发的青春与活力，他们有“天下任我行”的洒脱与自在，他们更有“初生牛犊不怕虎”的魄力和勇气。因此，在我看来， “帮带”是相互的，学习更是相互的。真心的希望我们新、老教师能通过这次帮带活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、携手共进！让我们比昨天更好，让明天更美！

对新教师的发言稿2

本人在对人民教育出版社出版的普通高中课程标准物理选修3-2中第四章电磁感应的授课中,发现这一章的编写有几点不合适之处,下面一一列举:

一、《第五节电磁感应定律的应用》这一节位置安排不合理

本节教材内容主要由两条主线构成。一条主线是通过介绍电磁感应现象中的感生电场概念来解释回路中无论是否闭合,只要磁通量变化就有感应电动势。另一条主线是通过微观的洛仑兹力知识来解释只要导体切割磁感线就一定产生电动势。教材对电动势概念做了较为深入地分析,并引入了感生电动势和动生电动势两个概念。教材本意要让学生明白产生感应电动势的原因。但经过授课后发现大部分学生不仅没有领悟到编者意图,反而更加糊涂。主要体现在以下几个方面:

1.感生电场是根据麦克斯韦电磁场理论引出的,但这一理论却在后面章节中才学到,所以大部分教师一般不细讲。因此学生还是不理解感生电场,只是机械记忆。

2.学完这节课后会有学生认为变化磁场产生电场,电场对带电粒子做功,所以磁场力就应对粒子做功。这样又与以前学的洛仑兹力不做功知识混淆了。

3.学生普遍认为讲这节课没用,跟做题无关,想深入理解又理解不到位。

总之,这节课讲下来,不论是学生还是教师,都没有感觉。针对这种情况我认为对这节课可做如下几种调整:

(1)把这节删掉。与其让学生不明不白,还不如不讲。

(2)把这一节内容插入到《第四节法拉第电磁感应定律》开头部分。简单说明因为有感生电场存在,所以回路无论是否闭合,只要磁通量变化就有感应电动势。因为洛仑兹力作用使导体切割磁感线时一定产生电动势。这样先讲原因再讲公式,会比较顺。

(3)第四节和第五节互换位置。先讲产生电动势的原因,再讲法拉第电磁感应定律。

(4)在《第一节划时代的发现中》,除介绍奥斯特的“电生磁”,法拉第的“磁生电”,应再加上麦克斯韦的电磁场理论,为后面的感应电动势做准备。

二、磁通量概念不应放在磁场这一章,应放在电磁感应一章

很多学生反映到电磁感应开课时,已经把磁通量概念忘的差不多了。教师还必须重新讲一遍。而在磁场一章中,磁通量的题又特别少。这样就使磁通量这一概念处于前不着村后不着店的境地。所以我建议把磁通量这一知识点放在电磁感应这一章中。

三、个别习题安排不合理

第三节课后练习题中的第7题法拉第圆盘发电机,应放在《第五节电磁感应定律的应用》的习题中。因为只用楞次定律解释这道题,学生想象不出来。但如果讲完产生感应电动势的原因后,学生就可以把圆盘想象成由无数条半径切割磁感线,从而产生电动势。这样学生好理解。

四、电磁感应这一章应和恒定电流一章挨着

电磁感应这一章中有很多电流知识,如果讲完电流知识就接着讲电磁感应,学生接受得会非常快。