教师读书沙龙发言稿

教师读书沙龙发言稿（精选9篇）

教师读书沙龙发言稿 篇1

年轻教师在5月阅读。在收到参加活动的通知后，根据自己的注释再次访问，刘芬老师告诉我，找到关键词，根据我的书上更多深刻的方面我的总结关键词是慢教育，理想教育，爱心教育。在爱的教育中，主要与尊重和人文教育有两方面的关系。

对于慢教育，吴飞老师在本书中，教育的重要特点是缓慢的，教育是一种缓慢的艺术。他说，学生的成长，教师的成长，教育的发展，有自己的法则，自己的必须，不要快，硬，要冷静下来，慢慢地。我触摸相对较大，不只是这个想法，更重要的是这个反映：对于更不守规矩的学生的性格，我们还应该有这个慢的想法？有时候，我们会抱怨，一再说，怎么看不到呢？静静地想想，学生的淘气和玩坏，不是一天的工作，只是几次帮助，几个批评，几次关注，恐怕很难工作，我们需要除了缺乏帮助外面，是不是应该给他时间来改变呢？ 等待和看到他们的变化，而且还要减慢它的变化。

除了理想的教育，吴飞老师让学生们呼吸，好吗？一节，开始描述他的理想教育在早晨的阳光下，他们哼唱着学校的歌曲，有时停下来看看太阳，学生会经常向老师问问题，教室经常有欢乐的笑声.......等等，不知道什么理想的教育的心脏是什么，我想让孩子同时学习，可以有更接近自然，生活的机会的实践，在完成学习任务同时，也收获了一些生活的同时，感受和经验，可以享受他们在不同年龄段应该有一些快乐和快乐，促进IQ EQ的同步发展，而不是我们现在重新开始，智商和光智能业务的情况。当然，这里的EQ主要指的是练习的能力，性格的发展，培养很多因素的习惯，观察理解能力的经验以及人际关系的能力。我希望我的学生和孩子们快乐，快乐地学习生活，了解他们的童年知识和经验。希望我们能做到理想 教育更接近。

爱教育，包括尊重和人文教育。阅读这本书后，让我记住更多，应该是作者在与学生的沟通和沟通，尊重学生和人类教育。例如你想在我的办公室玩？有了这种信任，尊重学生的态度，学生的沟通应该比下班出差更好，我的办公室去旅行更好！如尊重参加学生等的权利一段时间，让他完成我可以读你的文章等的话，都反映了学生的尊重和信任。人性化管理的特殊情况之一是，工作不一定是统一的标准，也就是说，第五个非生产性的76分，在学生的停滞期或混乱，高分和评论的研究中给予学生有自信和积极性，远远优于真实分数和真实分数的挫折，毕竟学习态度比学习的结果更重要，代表性的表现，而心态会影响长期的学习！

以上是关键词诱导思维，刘芬老师对这个事件有一个要求，那就是老师应该实现什么样的身高，我真的不能说谎，而是要谈论自己的目标，我想更简单并清除一个 我的一些目标应该是通过更多的学习，思考，阅读等等来加强，努力成为更适合理想的教育，更适合学生培养创新教师。由于需要有创新的教育，你必须有创新的教师。

最后，我想和大家分享一个非常令人印象深刻的章节，完成了最后的面条，令人惊叹的故事，面对羞辱的学生，响亮的反击和强烈的意志，我认为这个故事值得小学生分享，学生不知道的感激，盲目的比较，道德下降是一个很好的灵感和教育。

以上内容，不足之处，请原谅我！谢谢你们！

活着照顾他。

教师读书沙龙发言稿 篇2

阅读是促进教师专业发展的基石, 更是提升我们生命质量、增加我们人生厚度的有效策略。孟德斯鸠曾说过:“喜欢读书, 就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。”是呀, 我们就是这样充盈而快乐地享受着原本被寂寞、被浮躁侵袭着的时光。我们读教育经典, 与大师对话, 站在巨人的肩上践行;我们读文学, 提升文学修养, 做一个优雅的人;我们读历史, 以史为鉴, 这令我们处事明智;我们读儿童文学, 走进孩子们的世界, 为我们与孩子的心灵搭上一座沟通的桥梁;我们读教育学、读心理学、读脑科学……阅读是令人愉悦的精神感受, 在表象中诱发精神的快感, 它让我们求知的本能得以延续。

三年多来, 我们在个性阅读、分层阅读、主题阅读、专题研读、经典诵读这些不同形态的阅读中丰富着教师们的专业内涵, 完善着老师们的自我认同感和自身的完整。在年级读书会、科组读书会、课题组读书会、校级读书会等不同形式、不同层面的阅读交流中, 我们每一位教师都参与到阅读的行列, 感受着阅读给自己所带来的变化。三年的坚守, 换来的是一次次的感动。一位老师曾在QQ里给我留言:“感动于你的执着, 感动于老师们的阅读激情, 享受这份恬淡的书香, 真幸福!”一位网友在博客中给我留言:“阅读你们的读书笔记, 分享你们的阅读智慧, 感受你们的阅读氛围, 是一种享受, 跟随你们一起成长, 真好!”是呀, 浸润书香, 确实是一件很幸福的事情!

回顾三年多的阅读历程, 那一次次精彩的读书交流会历历在目。

2006年12月28日, 德育主题读书沙龙经过一学期的准备正式开始了。这是一次以“研读”为切入点的读书沙龙。20多位教师一起阅读了中央教科所原所长朱小曼女士主编的《情感德育论》、《幸福德育论》、《希望德育论》、《生命德育论》四本德育论著。五人一组同读一本书, 经过几轮小组头脑风暴, 最后由8名教师进行全校交流。老师们精彩的、激情的交流赢得了全体参与者一阵阵热烈的掌声。这掌声是心与心的沟通, 更是心与心的碰撞。此时, 浓浓的书香溢满整个会场, 那一句句充满智慧的阅读感言浸润着每个老师的心田, 历久而弥香。杨征老师说:“相信孩子, 学会耐心等待。赏识、激励、期待、参与, 在赏识期待中, 给孩子更多的参与机会, 孩子就会快乐地成长。这一过程是我们和孩子们一起成长, 一起感悟生命的过程。”王剑宜老师说:“作为幸福教育的教师来说, 教育不是牺牲, 而是享受;不是重复, 而是创造;不是谋生的手段, 而是生活本身。收获是幸福, 拥有是幸福, 但幸福不是单一的色调, 也不是单一的味道, 幸福是七色镶嵌的美丽彩虹, 是五味俱全的上等佳肴!因此, 付出也是幸福, 艰辛也是幸福, 眼泪也是幸福, 痛苦也是幸福!让我们珍惜生命中的点点滴滴吧!创造幸福的教育, 收获美丽的圣花!”虞佳丽老师说:“等待一个更好的生活, 期盼一个更好的存在, 追求更高的善和美好, 这就是教育必须守护的目的。”

2007年4月17日, 校级“第八期教师读书沙龙”在多功能厅如期举行。本次读书沙龙的着力点是分层阅读, 目的是让不同层面、不同需求的教师阅读不同的书, 解决不同的问题。本期读书沙龙中10多位新教师一起阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基的经典名著——《给教师的建议》, 在共同阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中, 教师结合教育教学实践阐述自己与大师对话历程中的收获与快乐。大家不仅是在谈感想、谈体会、谈工作、谈人生, 更是在大师的思想中穿行, 与大师的思想碰撞。陈昆老师说:“《给教师的建议》鼓舞着我, 它让我勇于对自己的教育教学作出严格的反省, 既不惮于正视自己之短, 又要努力探究补救途径, 更要善于总结自己和同行的成功经验, 从中提炼出可供借鉴的精华, 让我尽快走进教育之门。”龚丽老师说:“《给教师的建议》犹如一泓清泉, 清爽甘甜, 沁人心脾。它的清澈明净, 仿佛是我的一面镜子, 时刻映照着自己。”安娜老师说:“教育需要爱心, 孩子渴望关爱, 让我们以‘教唯以爱, 学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心, 滋润每个孩子的心田。让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀, 去接纳孩子, 等待孩子成长。这就是爱, 爱是一种等待, 就让我们用一生的时间来等待吧!”

读书沙龙是我们阅读交流的载体, 三年来我们共举行校级读书沙龙12次, 科组、年级组读书沙龙20多次。每一位教师都期盼着我们的读书沙龙, 每一次的读书沙龙活动, 都会让我们激情澎湃。伴着激情, 伴着书香, 我们一路欢歌, 这是一份发自心底的快乐。

回顾三年多的阅读历程, 那一句句发自老师们心底的阅读感言激励着我们继续前行!

“作为老师, 我们需要读书。只有读书, 我们才能有源头活水, 滋润学生的心田;只有读书, 我们才能不断生成新的信息适应课程改革, 也才能与孩子们进行心灵沟通, 心灵对话;也只有读书, 我们才能引领孩子们读书。

在这里我要送给大家几句话:热爱读书的人, 知识不会老化, 善于读书的人才思不会枯竭;热爱读书的教师, 才能够更好地育人。做一个阅读者吧, 远离浮躁和平庸;作一个阅读者吧, 我们的生命将更加精彩。

老师们, 读书的女人是美丽的, 读书的男人是有魅力的, 让我们一起来阅读吧!愿女教师更加美丽、优雅, 男教师更有魅力、风度!”

——2005年2月28日, 第一期教师读书沙龙主持语

“通过阅读让我们成为一名优雅的人。我们把这份优雅的气质带到课堂, 带给孩子们, 感染他们, 打动他们, 让孩子们也捧起书来, 做一个优雅的、快乐的人。

老师们, 阅读是快乐的, 分享更是幸福的, 在以后的读书沙龙中我们将通过多种形式营造和谐的读书氛围, 让书香飘满校园!让我们每一位师生都浸润在浓浓的书香之中。”

——2005年4月7日第二期教师读书沙龙主持感言

“阅读让我们变得美丽, 变得有魅力, 这份美丽, 这份魅力是内在的。正如苏轼所说‘腹有诗书气自华’。因为阅读让我们不断积累, 它不断丰富着我们的精神世界, 它让我们逐步成为一个知识渊博的人, 因而我们的气质自然就充满了光彩, 希望我们的读书活动, 能让我们每一位教师都充满光彩。”

——2005年10月18日第四期教师读书沙龙主持感言

“一串串美妙的音符, 一串串负载着情感的文字, 一声声激情澎湃、抑扬顿挫的诵读, 把我, 一个对文学并不敏感的人带进了唐诗宋词的情感世界, 带进了写尽人事沧桑、悲欢离合的历史故事;把我带到了康桥, 走进了雨巷, 让我聆听了海燕的飞歌, 看到了春回大地的希望。那一声声用情的诵读, 它只是诵读吗?不是!是诵读者对历史人物、文学大师的缅怀, 是诵读者对人生的感悟和倾诉!感谢中国历代的文学大师, 写出如此动人心弦的篇章让我们回味;感谢学校领导, 搭建诵读沙龙新舞台, 让老师们一展风采;感谢诵读的老师们, 引领我们走进一个又一个情感世界。我们兴奋, 我们激动, 我们流泪, 我们欢笑!只为这美妙的音符, 这美妙的文字, 这激情的声音!”

——2006年4月13日, 经典诵读会上教师的感言

为了让更多人分享我们的读书沙龙, 我在中小学信息技术教育论坛、人教社小学语文论坛、好看簿中开设专栏介绍我们教师读书沙龙。网友们的一次次鼓励给予我们更多的信心。

王林 (儿童文学博士, 人民教育出版社小学语文室编辑) :很好的活动, 关键它们是学校、家庭一起互动, 你们将不光改变孩子, 还将改变家庭的阅读氛围。有了这些积累, 我们将拥有书香社会。看了老师们的读书会, 很好, 唯一遗憾的是教师阅读的经典儿童文学作品少了些。我觉得成人阅读儿童文学作品, 决不仅仅是为了孩子, 也是为了自己心灵的滋润和纯净。建议给你们学校的老师推荐一点儿童文学作品来读。例如《我和小姐姐克拉拉》《特别的女生萨哈拉》《窗边的小豆豆》等。这些书将改变教师的教育观念。 (人教论坛:http://bbs.pep.com.cn/forum-87-1.html)

网友ccjy (陈越上海) :阅读是教师专业化建设的一种活动。很好!希望能坚持和定期进行, 并早出成绩。 (2006-2-23 11:59)

网友shanshui2515 (人教论坛) :我认认真真地读了, 一句话, 让我感动。老师们很有自己独特的见解。我也要好好读读书了。

网友“玉米”:我很喜欢读书, 读的东西也很杂, 总是觉得有什么东西在不知不觉中影响着我, 吸引着我不断地去寻找、发现、体会与玩味。现在工作很紧张, 但我还总是抽出一些时间来读书, 调剂一下自己的身心, 很羡慕你们的读书沙龙, 让我们在阅读分享中一起成长吧!

三年多来, 我们伴着阅读一路走来, 温馨而快乐。我们因阅读而美丽, 我们因阅读而专业。用书香浸润我们的心灵, 做一名有思想、有尊严的老师。

阅读, 我们将继续前行!

链接:我们的读书沙龙

中小学信息技术教育论坛读书专帖:

http://www.nrcce.com/nrcce%5Fbbs/viewthread.php?tid=3602&extra=page%3D1

建议兴办“读书沙龙” 篇3

我是一名学航空工程的大学毕业生，偏爱社会科学，故《读书》成了我最偏爱的朋友之一。

我每次拜阅《读书》后，总有许多想法——就象它每次亦可融释我的许多想法一样——但这并非达成平衡。如读完《从“理性的批判”到“文化的批判”》一文后，解开了我读《人论》时的种种疑团，却又对当今世界人文文化与科学文化、中国文化与西方文化的冲突现象产生迷惘；《订“扬州鹤”》一文在使我懂得“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”乃前人“既富且贵，又作神仙”的理想寻求之余，.又不免面对今日个人的追求如何与古今人类追求契合而惶惑……

所以，窃以为，贵刊倘出面组织“《读书》读者会”或是一“《读书》青年沙龙”，定期定地点聚集些《读书》爱好者，对《读书》中已评或未评过的书刊，对《读书》中的文章及对《读书》刊物本身等话题讨论座谈，实为明智之举。这对于培养《读书》新知，拓宽贵刊前途，也不无益处。组织“沙龙”的经费不必担心，可由会员自筹，每月花几元钱，买进些新思想是人所乐为的。

教师读书沙龙 篇4

时间：2005/2/28

地点：二楼会议室

参加人员：张部长、刘主任、唐主任及所有教师

主持人：唐晓勇

唐晓勇：

各位老师，大家好！本学期我们将开展“书香校园”的活动，旨在营造书香氛围，建设书香校园，为师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展。

作为老师，我们更需要读书。只有读书，我们才能有源头活水，滋润学生的心田；只有读书，我们才能不断生成新的信息，以适应课程改革，也才能和学生进行心灵沟通，心灵对话；也只有读书，我们才能引领学生读书，交给学生阅读方法，让学生有效地阅读。本学期我们将不定期开展不同形式的读书沙龙活动，通过读书沙龙活动，我们一起阅读，一起分享，一起感受阅读的快乐。今天，我们邀请部分老师参加读书沙龙会，相信通过分享几位老师的读书感受，大家会有很多收获的！

首先我们请王俊丽老师给大家介绍她阅读过的《宋词，我的忧郁抗体》以及她的阅读体会。（掌声）

王俊丽――《宋词，我的忧郁抗体》

王俊丽：

感谢领导给自己创造了这个机会，非常喜欢这样跟老师们交流，这种交流也是一种锻炼，希望这样的活动能经常进行。

读读唐宋词里富有感染力的情绪词句，让你感悟人生，那是很美妙的。忧郁不是悲伤，这是一种人生的境界，是一种人生感悟。

介绍主要内容：

卷一：冥想你的人生。每个人心中都有一个桃花源，在人生困境的时候有个归属。解读：苏轼的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，无法抑制，你怎么还要留住这份狂乱。古代文人雨中散步，寄情之诗很多。解读：《秦观》、李煜的词。

卷三：抒发你的思念。剪不断，理还乱，思念之情不断宣泄，该把它放在心里的哪个角落？李煜《望江南》用他的词告诉人们他的遭遇。李清照是一名著名的女词人，陆游的词《钗头凤》，老师可以通过自己的朗读把一种感情传诵给孩子们，让孩子们受到熏陶和感染。王观的词，读来给你耳目一新的感觉，他的一首送别词《送鲍浩然之浙东》他的送别之情别出心裁。本书中还收录了李白的一首词。（王老师大段背诵，可见王老师的文学功底深厚）

卷四：活在你的当下，只有活在你当下的生命才是珍贵的，美好的事物就让它留在记忆里。解读：晏殊《浣溪沙》辛弃疾《破阵子》读起来心身为之一振。

卷五：展望你的未来。逝者已矣，来者可追，过去的既然已经追不回，就放手让它去吧！解读王安石的《桂枝香》用宽广的心活出快乐的人生。

卷六：接受你的真实。聆听你内心的声音，不论是什么面貌，那都是真实的自己。

每个人读这本书都有不同的感受，请有兴趣的同志共享，谢谢！（热烈掌声）

唐晓勇：

刚才王老师带着我们走近宋词，领略宋词的魅力。通过王老师的介绍我们已经感受到了王老师深厚的文学底蕴，作为一名语文教师更应该多读文学作品，提高自己的文学修养。

下面我们请郑中春老师带着我们走近南怀瑾。南怀瑾是著名的国学大师，他是浙江温州人，1947年去了台湾，他一直致力于国学的研究。

郑中春――走近南怀谨

郑中春：

用几句话概括一下自己的读书观：

读文学书，借此吸收文化精华，锤炼自身语言；

读历史书，借此开阔视野，了解世界和祖国的发展变迁；

读专业书，借此丰富理论知识，提高理论素养，做事便有章可循；

读儿童书，借此了解工作对象，贴近儿童生活，走进儿童心灵；

读励志书，激励斗志，平衡心态，培养毅力，磨砺意志；

读休闲书，慰藉忙碌不安的心灵，给心灵寻找一片恬静的栖息地和一片生意盎然的绿荫。

今天我给大家引来一本南怀谨的书，一个当代人如果不读他的话，就不懂中国文化。台湾人一看到他名字三个字就读，一看到他的字就买。南老先生学问深，是禅宗大师，博学大师，他的书涵盖面广，他给我们传播传统文学时引用了大量的典故，把历史与现实结合起来，但是我们往往读不进有些古文，但是南怀瑾的《论语别裁》，把你带进历史长河，在不经意中看尽天下事，字里行间让你感觉到文学在浸着你的智慧的心，请你走进《历史与人生》

分享几个片断《南怀瑾谈历史与人生》《论语别裁》

唐晓勇：

在郑老师优美的语言中我们走近南怀瑾，感受中国传统经典文化的魅力，并且一起分享了几个片断，相信大家已有阅读南怀瑾的冲动。下来以后，请大家再和郑老师一起探讨，一起交流分享。

窦桂梅是当今活跃在教讲坛上的新生代特级教师，她的三个超越（超越教材，超越课堂，超越自我），以及主题单元教学引起小学教育界的关注。她的成长经历，让人感动！下面我们请李莉霞老师带着我们去感受窦桂梅。

李丽霞――感受窦桂梅

李莉霞：

窦桂梅《为生命奠基》《教育的对话》

让我们先来了解窦老师吧！窦桂梅92年开始才真正成为一名语文老师，之前只是一名代课老师。她给校长写了长达13页的信要求教语文。

她认为一个老师要成长离不开公开课，她坚持不懈请求上公开课，她把自己所有的精力来准备，在教室里对着空空的教室练习讲课。她的教学精神很可贵，98年受到江主席的接待，她总结自己就是靠韧劲，创劲、恒劲。

书中没有高深的理论，但对青年教师来说是无价的资源，它是教育的对话，里面有她写给教师们的一封封信，没有人物心理动作的描写，有非常可亲近的直接性，让我们触手可及，只有一颗真诚的为教育献身的心，对青年教师的后绪学习提供了榜样。

分享其中的几个片断：

唐晓勇：

我们一起聆听李莉霞老师讲述的窦桂梅的故事。从窦桂梅的身上我们可以看到，自己的命运是可以自己来改变的。只要你主动，只要你坚持不懈地努力。有了坚持，有了努力，就有了改变。

傅雷是我国著名的翻译家、文艺品论家。他的家庭教育很成功，培养出了钢琴家－－傅聪，英语特级教师――傅敏。《傅雷家书》是他和夫人在1954～1966年写给孩子的信。这本书已经成为我国亲子教育的经典之

作，值得我们去阅读。下面就请战例老师带着我们去阅读傅雷的那一封封家书吧！

战利――《傅雷家书》

战利：

感谢学校给了我这个平台。这本书已是第五版。就是书收集了201封家信，写下的一切文字都是即时即性的，真诚自然。大家看时可以慢慢看，一天看几页，可以从中有很多收获。

这本新的《傅雷家书》收集了傅雷夫妇在1954年至1966年间写给傅聪、傅敏的204封信。虽然是父母二人为两个孩子所写，但大部分的信是傅雷亲写，而主要收信人则是傅聪。作为钢琴家的傅聪，因为长年漂泊在外，这样的境遇，使得傅雷夫妇信的内容格外丰富，信件的往来也格外频繁。他们仿佛像是一对骑手，以信为缰，试图遥控和调整驰骋在外的傅聪这匹烈马。

为此，信中所涉及的内容从艺术到人生，从做人到做事，从生活起居到开会旅游，从亲朋好友到领导同事，从教导子女到反省自己，从婚姻恋爱到养儿育女，从穿衣戴帽到烧饭炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所经历过的，几乎无不入信。

因为这个，这本书就没办法用三言两语说得清楚，没办法告诉你，这些信的主题是什么，这本书想要告诉我们什么，因为信无主题,因为傅雷什么都告诉我们了。傅雷对音乐富于穿透力的诠释，对中国文化清澈的认知，对美术作品深刻的理解，对人生几近苛刻的执着，等等，等等。除非你亲去阅读，你亲去感受文字间的深刻和温暖，你才能真正体会到这本书它会教会你很多。教会你如何为人父母,为人子女，教会你如何生活得雅致而富有品位，教会你如何理解音乐如何对待艺术，教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华，教会你接人待物的礼貌，甚至还会教会你做一两个小菜。最最重要的是，它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人。

书信是最为真切、自然和诚实的文字。因为它的不对外发表，导致了它的随意天然。写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，半点的防范心理也不必有。所以，读信读到后头实际上读的是人。为此，读《傅雷家书》我们读到的也是傅雷。

（片断分享）

唐晓勇：（总结）

各位老师，在这春雨绵绵的日子里，我们一起分享了几位老师的读书体会，相信这些“精神食粮”如春雨般滋润着我们的心。

在这里我也要送大家几句话：热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人才思才不会枯竭。热爱读书的教师，才能够更好地育人。做一个阅读者，远离浮躁和平庸，作一个阅读者，生命将更加精彩。

青年教师读书沙龙活动总结 篇5

一、本次活动展现了以下特色：

1。活动策划、组织、协调得力

校本研究办公室赵海鹰主任对本次读书沙龙活动进行组织指导。指定冯光涛、范丽艳二位老师担任读书沙龙活动主持人。办公室工作人员进行组织协调。读书沙龙活动主持人，策划本次活动主题，制定本次青年教师读书沙龙活动计划和具体实施步骤。校本研究办公室统一部署、周密安排，完善青年教师的活动设置，充实活动环节。召开全体青年教师读书沙龙成员会议，进行动员，使每一位沙龙成员教师明确本次读书活动的目的、内容、要求，形成有目标指向的活动方式。

2、利用网络，搭建交流平台

读书沙龙活动主持人XX老师，专门建立青年教师读书沙龙“（宁青）辩论剧社”微信群，将所有读书沙龙成员纳入群组。还鼓励青年教师利用个人的教师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强读书资源共享，及时沟通，不断提高阅读质量。

3、精心组织策划读书汇报活动

本期活动主持人及核心团队富于才华，激情创新。经过反复论证，最终决定采取辩论会形式，以期扩大读书影响力。主持人冯光涛、范丽艳领导核心团队克服困难，在不耽误上课的情况下，利用课余时间进行辩论内容搜集，编排演练。态度积极，准备充分，临场表现上，青年教师形象青春向上，干练利落，得体大方，思维敏捷，励志，情感充沛，充分展现了宁高青年教师风采。辩论会气氛庄重热烈，辩论程序标准规范，充分反映了青年教师们的活动组织能力。活动取得了极佳效果。（辩论内容、程序、角色分工、ppt详见附件）

二、开展下期读书沙龙活动几点设想

1、读书沙龙活动中要继续发挥青年教师的作用：让大家轮流当主持人，把青年教师自己的事情还给青年教师自己做，充分调动青年教师的主动性、积极性，相信只要给他们提供机会，就会书写成长的精彩。

2、读书沙龙活动将继续丰富形式，丰富内容。书籍、电视剧、听讲座等凡与教师生活密切相关、能给教师以启发的内容都可以成为交流的主题或内容。创设更好的沙龙活动环境，使参与活动个人都感到温馨、舒服。

3、校本研究办公室继续通过平日观察或者选拔，培养青年教师骨干，于学期初就将任务布置给年轻人，让他们利用假期进行充分准备，拿出具体详尽的策划书。发挥领导的作用；

4、继续利用青年教师的读书沙龙活动，去带动学生的读书热情，将教师的读书沙龙和学生的读书活动结合起来，从而形成良好的学习文化氛围，通过青年教师读书沙龙活动这一途径和载体，将学习型组织建设工作落到实处，争取更大的效益。

青年教师学术沙龙活动发言稿 篇6

恩平市第一中学 杨应祥

各位领导、各位老师、青年朋友们。大家好！

首先，对于学校举行这沙龙活动，我表示感谢。为什么这样说呢。我认为这是一个我们年青老师相互认识了解的好机会。虽然有领导在这里，但我还是实话实说，在坐的各位我还有认不出的。此外，我们在这里可以谈谈教学，谈谈怎么对付一些调皮的学生，谈谈饭堂的饭菜，谈谈星期六日去哪里玩，谈谈生活中遇到了困难可以找谁帮忙。我们现在就是缺少类似的活动，希望能多开展一些类似的活动，以促进青年教师的相互了解及团结合作。

教学上的事情，小游讲得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多刚毕业出来的老师刚走上讲台一学期就拿了的优秀奖。其它老师也都从一个毕业生转变成一个能担当重任的老师。本不想谈教学，如果真的要谈，我想谈两点。第一，课堂有效性与练习有效性紧密相关。第二，多向老教师学习。

此外，我还想借此机会感谢学校领导对我的栽培。想想自己刚毕业那会，毛孩子一个。什么都不懂，可学校还是把班主任这重要工作交给我。由于方法不对，高一那年我班在班风评比中有两次打了星号。但学校并没有把我撤下来，而是继续让我带上高二，然后又带上高三。我之所以讲这么多，我只是想表达一个意思：领导是信任我们的。领导把这么好的机会提供给我们，我们就应该好好的利用，好好干、努力干！

读书沙龙主持词 篇7

水韵潺潺，滋润万物生灵;

书香幽幽，培育芸芸众生。

以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，我校“奎文读书沙龙”在这个菊花飘香的季节里应运而生。

读书沙龙对于我们桂林路小学的教师来说不是一个新生事物。彰显出意想不到的勃勃生机。在这里，诚挚的希望我们桂小的老师们拿出勇气，勇敢地走上台来，畅谈教育理想，抒发心灵感言，让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长!

今天，我们桂林路小学“奎文”读书沙龙正式启动，并开展第一次活动，随后，几位教师将登台与大家共同分享他们读书的收获。

首先请孙校长为“桂奎文”读书沙龙启动仪式致词。大家欢迎。

俗话说：“文由心生”、“文以言志”。每一篇文章都是作者内心情怀的写真，字字句句凝聚着点点心血。交流时，我们要以饱满的情绪用心颂读。抑扬顿挫，充满激-情，声音洪亮，语速适中，给听者以回味思考的余地。每一位教师交流结束的时候，我们听者应报以热烈的掌声。我们的交流顺序是一、二、三、四、五、六年级组。

结束语：

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;

读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

让我们在这孕育生机的季里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。

各位老师，本期沙龙活动到此结束，谢谢大家!

2.“书香流韵”教师(音乐伴奏：高山流水)

尊敬的各位领导，各位同仁，大家好!

首先对大家的到来表示热烈的欢迎!水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。

下面就先有请谭校长为我们做精彩的好书推荐的发言，大家欢迎。感谢谭校长精彩的发言!

下面再有请陈校长做精彩发言，大家欢迎。

下面时间就请老师们按照我们的发言顺序畅所欲言，感受分享的快乐和幸福。再次友情提示，每人发言不要超过5分钟。

下面请谭校长为我们这次活动作总结发言。

水韵悠悠，成万道清泉，浇灌祖国希望的花朵;书香脉脉，成一派正气，涵养孙小俊美的少年。真心似水，醉心读书，喜看孙小教师激流勇进;大爱如歌，酷爱钻研，展望魅力校园更上层楼。奎文区孙家小学“书香流韵”读书沙龙到此结束。再次感谢各位领导，各位同仁的光临。

读书沙龙 篇8

时间:2014-08-19 作者:沈佳瑜 分类:方案 来源:书通网 方案一：‚书香校园厚学养德‛——党员读书沙龙活动方案

一、活动思路：

通过读书活动促进党员的自主学习，提高党员教师的素质，党员教师在读书过程中不断修养自己，丰富自我，确立课程改革中新的教学价值观念和评价观念，同时以党员的先锋模范作用引领广大教师共同学习，形成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师学习文化。

二、活动目的：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花。通过真诚的沟通与交流，建立起心灵的联系，满足教师的思想沟通的需要，感受新的教育教学理论的熏陶，从而运用到自己的教育教学中去。让党员教师感受到：我是党员教师，我读书我充实；我是党员教师，我工作我幸福!

三、活动形式：

读书，推荐，论坛，交流。

四、活动时间：

20xx年10-11月

五、参加对象：

全体党员

六、活动过程：

(一)活动准备

1．20xx年8月党员会议布置：根据学校党支部‚让读书成为我们生活的一部分‛读书活动方案的有关安排，本次活动要求党员教师参加党员读书沙龙活动，从‚党员书屋‚中选择一本书，要求每位党员教师精读此书，结合自己的教学特点进行反思，撰写读书体会，读书体会中包括：这本书中哪一点给了你最大的启示?结合自己的教学情况进行反思，在以后的教学中哪方面是可以改进的?在教育学生的过程中哪方面是值得借鉴的?

2．20xx年11月底：收齐党员读书体会，通读每位党员的读书体会，挑出好的几篇在读书动时进行交流，(如果可以的话还可以评奖，到时可以给予一定的奖励，以鼓励大家看好书，写好评。)其他的党员可以围绕交流党员的读书体会谈自己的收获。

3．20xx年12月上旬：在党员的读书体会中找出经典的好词好句汇集印成一句话点评资料。

(二)活动过程

主持人：由一位支部委员担任主持，介绍此次读书沙龙的主题。

读书交流：请几位预约的先交流。

畅谈：党员教师可以围绕主题随意发表自己的感想。

党支部书记小结此次活动情况。

主持人宣布结束。

(三)活动要点

1．这样的读书沙龙关键在于准备工作，可以是大家共读一本书，一起谈体会交流可以有更多的‚共同语言‛；也可以提供书单，大家可以自由选择自己喜欢看的书，相互交流可以增长知识视野。我们支部的经验似乎提供书单，而且提供的书属于同一类别的，这样开展沙龙活动时，交流的气氛会很好。

2．所写的读书体会一定要与自己的本职工作相结合，切忌空谈或摘抄他人的文章。

七、活动预期效果：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，首先促进党员教师学习教育理论或教学技能，通过研读，使教育教学理论书籍成为教师有效教学的工具，通过交流为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花，取长补短，从而运用到自己的教育教学中去。能使广大党员通过读书活动营造良好的学习氛围，更好地发挥党员教师的先锋模范作用，真正为学校的中心工作服务。

方案二：‚阅读、交流、共享‛读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据南京市全民读书活动与玄武区读书节活动的要求，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

1.丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力。

2.通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧的火花，切实解决教育教学中的问题，提高教师专业水平，使教师成为‚有思想的教育者‛。3.搭建珠小教师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教师团队。

二、活动时间。

20xx年2月日——20xx年6月

三、活动主题：

阅读，斟满幸福的茶杯……

解读：

1、阅读是斟满幸福的茶杯

2、阅读，让生命的茶杯斟满幸福

3、教师阅读，将幸福斟满学生的生命

四、活动流程。

（一）教师自主阅读。

1、老师在假期开展自主阅读。

2、教师阅读后完成一篇原创的读书心得。

4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。

（二）全校交流分享。

1、我声飞扬。

现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。

2、我读书的那些事儿。

现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点……

3、不动笔墨不读书。

现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香，你我共赏。

现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。

四、活动要求。

1、各组活动要认真组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清楚。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念，以谈话聊天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。

3、现场交流过程中，每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备，在活动中积极发言。

4、现场‚经典篇章朗诵‛这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。

6、有优秀书目推荐的老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。

7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。

方案三：教师读书沙龙活动方案

一.指导思想

阅读是心灵之约，更是智慧的碰撞。为了营造书香氛围，建设书香校园，师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展，学校拟举办第一期教师读书沙龙活动。

二.活动目的

1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为‚有思想的教育者‛。

2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。

3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升。

4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的习惯。三.活动口号

教育，因读书而精彩！

四.活动内容及形式

每位教师每学期至少读一本教育教学专著，并撰写读书心得或札记，书目由推荐与自主选择相结合。学校定期组织读书交流和讨论。

五.活动时间： 1、4月5日~4月30日由教师自主阅读，撰写读书心得或札记。

2、组织集中交流讨论。（时间、地点待定）

六、活动参加人员：40岁以下青年教师（欢迎40岁以上教师自愿参加）。

七、活动组织：学校教导处、团支部。

方案四：20xx年东区教师新秀读书沙龙活动方案

一、活动主旨

多读书，让手中的教材活起来；多读书，让自己的人生厚起来；多读书，让自己快速成长起来。养成良好的读书习惯，对教 育工作者有着非常重要的作用。书籍是全世界的营养品，学他人，促自己，让自己在‘读’中受益，在‘读’中体会，在‘读’中成长。交流，可以使大家分享智 慧，分享快乐，分享见识，让彼此之间感受思想碰撞的火花，从而增进友谊，获得快乐，这就是我们举行教师新秀读书沙龙交流活动的意义所在。

二、活动对象：20xx年东区教师新秀（32人）

三、活动时间：20xx年12月28号早上9点（星期日）

四、活动方式：网上交流

五、阅读书籍：《心态决定命运》

六、活动形式：自读《心态决定命运》、畅所欲言发表读后感、评比交流。

七、活动准备

制作考勤表 邀请班主任 活动通知 制定活动流程

八、活动流程

活动分为三个部分：

（1）身心按摩

每位成员在一分钟内，畅所欲言，尽情发泄，说出自己在工作两个月以来内心最大的感触，或心里的困扰，也可以说说自己的生活，自己的计划，自己的理想，话题不定，想说就说，想讲就讲。

（2）读书体会交流

就《心态决定命运》书籍进行交流，每人必须发言，发言时间为3分钟，发言内容可以谈谈你的读书心得体会，也可以摘取自认为最有价值

或精彩的句子或片段进行赏析，最好能结合你的教学实际发表言论。成员做好笔记，借鉴他人，积累经验资本。

（3）自由交流时间

提出对这次交流活动的看法，成员互相交流，对活动的不足之处及时反馈，时间不限。

九、活动要求

（1）成员必须准时参加读书沙龙活动，不可迟到，不可早退

（2）成员统一时间上线，QQ交流

（3）成员自带笔记本，方便记录

（4）成员确保自己调好课

（5）商议每个成员交50元，当经费

（6）活动结束后，班干部整理资料

十、评比规则

本次活动不设奖项，旨在促进教师阅读，提倡教师快乐、轻松、有效阅读。

十一、作业要求

（1）撰写不少于1000字的此次交流活动心得，在下次开展读书沙龙活动时上交。每个学期将大家上交的活动心得集中装订上交给班主任。

（2）为了把下次读书沙龙活动开展的更好，你对此次读书沙龙活动有什么看法和建议，不足的地方在哪里，哪里需要改进，请大家集思广益，将你的建议用word文档 形式上传到我们的Q群里（格式：建议+姓名），我们将对大家的提议进行整合并修正，目的让大家‘读’的更开心，更有效！

方案五：教师读书沙龙活动方案

一．活动目的

高尔基说：‚书是人类进步的阶梯‛。为营造书香校园，掀起我校教师读书热情，改变教师生活，提升教师素质，促进我校教师朝着‚教师专业化‛方向发展，在全校师生中开展读书活动。

交流可以使大家打开心灵枷锁放飞教育梦想；

二、活动主题：

开心灵枷锁放飞教育梦想——关注教师身心健康

三、活动时间：

20xx年5月18日（本周三）下午6:10

四、活动地点：学校远程室

五、参加人员

教师读书沙龙全体成员及其他教师

六、活动过程：

本次活动分为四篇章：

第一章：活力生活快乐工作

梅润《快乐工作幸福生活》

第二章：如水心态幸福人生

邵小卫《心态决定幸福》

第三章：携手成长共溢书香

陈继红《一生与书香为伴》

王丽娟《从‚第十名现象‛看教育》

第四章：好书推荐

刘校长《向孩子学习》

七、活动分工：

主持人：陆敏

签到、音响调试：梅润

活动记录表发放：陈继红

文字材料收集、ppt制作：王丽娟

八、其他要求：

1．各位教师必须按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。

读书沙龙策划书 篇9

班团建设之读书沙龙活动

策

划

书

2级英语3班

2013年11月15日

一、活动目的及意义：

书籍是伟大的天才给人类的遗产，是全人类的精神食粮。通过读书，我们可以站在巨人的肩膀上，看到更广阔的世界，体味不同的人生。本学年，我们将踏入大二的时代，无论是自身素质还是学业发展都对我们的阅读能力和阅读面提出了更高的要求。同时我们还面临着一个很大的挑战——英语专业四级的考试。为了提高同学们的阅读兴趣，拓展同学们的阅读范围，也为了帮助同学们全面地备战专业四级考试，我班将在这一年内举行丰富多彩的读书活动。同时，希望通过读书活动的进行来增加班级凝聚力，为班级营造团结友爱、互相学习的氛围，也有利于良好的学风、校风的建设。

二、活动时间：

2013年11月—2014年6月

三、活动主题：

畅读万千书籍，体味百态人生；直面专四挑战，静待璀璨未来。

四、活动对象：

2012级英语3班全体同学

五、活动形式：

每月选定读书主题并有班长和学委讨论具体的活动相关事宜。活动要求主题深刻，形式多样，学习与娱乐同存。班中同学根据活动月的主题安排适合自己的阅读计划，并通过网上阅读、图书馆借阅等形式完成计划。班中组织阅读小组，组员之间相互监督阅读计划的执行状况，并进行阅读心得体会的交流分享，选择优秀的读本推荐给班中所有同学，最后以班为单位交流读书心得感想。具体活动形式如下：

（1）、选择合适的活动月主题。首先由学委向全班同学征集有关活动月的意见建议，然后进行整合整理，选出几个可行的主题，再由班中同学投票决定本月最终活动主题。

（2）、建立班级共享书库，提倡图书共享。以宿舍为单位，每个宿舍选出一名图书管理员负责整理本宿舍的书单，并将书单发到班级读书公邮供同学们参考，并且定时更新书单；其他同学若有较好书籍的电子书版本的相关链接也可以分享到读书公邮中，通过电子书和纸质书籍两种形式建立起班级的书库，实现资源共享。

（3）、制定读书计划。每位同学根据活动月的主题制定相应的读书计划，包括读书内容、目标、实现时间等等。

（4）、开展读书实践活动，力求形式多样、主题深刻。每月开展相关的读书交流活动，如读书交流会、演讲比赛、辩论赛、等等。同时组织同学开展其他实践活动，如走进各大高校听讲座、社会调查报告、戏剧改编表演比赛等等。灵活运用网络交流平台，通过人人、QQ群等平台发布读书心得，推荐优秀书籍等等。（详见附录）

附录（各月活动具体策划）

一、2013年11月—12月 活动主题：知行合一，寓乐于教

活动背景：作为一名学生，我们大多数时间都是在被动的接受知识，而缺乏主动学习的意识。本次活动旨在激发同学们的自学意识，提高同学们的自学意识，提高同学们的口语表达能力及应变能力。同时也希望通过本次活动，同学们能够体会到老师的辛苦，增进师生间的感情。

活动形式及能容：

（一）精读学生自讲课：

1、活动前准备：由尤爱莉老师选定精读课本中的两篇课文由同学们自讲。根据课文的内容将课文分成相应的几部分，并将全班同学分成对应的组别，每一小组负责讲解一部分。任务分配完后每一组有一周时间准备自己的讲课内容，讲课内容包括中心思想分析、重点单词短语的讲解、复杂句子的解读以及修辞方法的分析等等，讲课形式多样，可以是板书或ppt等。

2、活动内容：精读课上由同学进行课文的讲解以及答疑等，每进行完一组的授课便由尤爱莉老师进行评价以及补充讲解。授课完毕后有同学们投票选出最佳授课组一组及最佳授课人数名，并对获奖人员赠送精美小礼品。

（二）模拟BP辩论赛：

1、辩题：精读课文的延伸话题

2、赛前准备：邀请英语系BP辩论协会会长来讲解BP辩论的辩论形式及相关规则。学委将相关的细则发到班级公邮里供同学们研究参考。通过抽签的形式将参加辩论的同学分成四队辩论队、四位评委以及一名主持人。每组有一周的时间进行辩题准备。（由于条件的限制赛制可以进行适当的调整以适应现实状况。）

3、比赛内容：主持人负责主持活动的进行，各辩论队根据比赛的顺序分别进行自己论点的论述，在四队论述完毕后由评委对各队进行打分，分别评出一二三四名，并且由评委对各位的表现作出评价以及给出相应的意见。最终由尤爱莉老师对本次活动做最终点评，给出相应的意见。

二、2013年12月

活动主题：馨香文学，哲理人生

活动背景：作为一名英语系的学生，英美文学是我们的必修课，大三的专业课之一也是文学的学习。本次活动旨在增加同学们对英美文学的了解，激发同学们对英美文学的兴趣，为大三专业课的学习奠定基础。文学的阅读能力不是一朝一夕就能培养出来的。因此希望通过本次活动的举办能够督促同学们养成每日读书，日日阅读的好习惯。我们现在正处在人生的转折点上，难免会对自己的人生感到迷茫。通过对哲学书籍的阅读，解答同学们对人生的迷惑，帮助同学们正确的认识自我，解读自我，发展自我。

活动形式及内容：

（一）、英美小说阅读分享：每位同学利用课余时间课外时间阅读一本英美小说原著，选定一个时间进行阅读分享。在进行阅读分享时，班中选定一名主持人来负责活动的进行。首先将全班同学分成六组，每四人一组。主持人提出一个经典的问题，如：“To be or not to be, that is a question”.每组同学首先在组内进行自己所读书籍的简单介绍，然后再借着主持人提出的问题向同学们介绍自己对书中最喜欢的人物的解读，比如自己认为书中人物对于这个问题的选择是什么，为什么他会这么选择等。然后每个小组推选出一名同学来向全班同学介绍他们所读的书籍。

（二）、哲学相关书籍读书报告：每位同学利用课余时间阅读一本简单易懂的哲学书籍，根据书籍内容进行整合，加之自己对文章的理解与感悟，写一篇不少于800字的英文读书报告，由老师进行审阅修改，把优秀的读书报告分享到班级公邮里进行共享学习。

（三）、诗歌鉴赏与创作：首先由尤爱莉老师带领进行精读课本上有关于诗歌创作的课文的学习。然后在尤爱莉老师的协助下进行著名诗歌的鉴赏，学习诗歌创作的技巧方法。然后根据所学的知识，全班同学进行诗歌创作并在班里进行分享。同学们对每位同学的诗歌进行分析，老师最终给出指导性的意见。最终由老师和同学投票评出一二三等奖，对获奖同学给予适当的奖励。

三、2014年3月

活动主题：直面专四，各个击破

活动背景：英语专业四级考试对于每位英语系的同学来说都是至关重要的一件事，同时也是一大挑战。面对着如此巨大的挑战，同学们不免出现心理上的焦虑。为了缓解同学们的焦虑情绪，帮助同学们克服学习的惰性，全面的备战专四考试，我班决定举行本月的专四学习主题月活动。

活动内容及形式：

（一）、背单词，扩充词汇量。此项活动贯穿于整个读书活动。全体同学自由组队，两人一组。每人每天背二十个单词，（单词来源不限），并将所背单词写下来。每天早晨同学们提前到教室十分钟，与同伴交换自己的单词单，互相检查。发现没有记牢的单词可下自行巩固，第二天检查是重新检查前一天没有记牢的单词。

（二）教师考前指导：邀请尤爱莉老师进行考前指导，主要包括对于专四题型的解析以及答题技巧的传授，向同学们推荐较好的训练书籍，解答同学们对于专四考试的各种疑惑等等。

（三）专题突破，答题心得分享。每周五下午以宿舍为单位进行专四习题的专题练习。做完习题之后进行答案的校对以及分析交流，对于讨论后仍旧解决不了的问题记录下来请教老师或是外国友人。请每个题型做的比较好的同学交流他们的做题方法，如请作文比较好的同学交流他的写作心得等等。

（四）、心理讲座：面临如此大考，同学们难免会紧张焦虑，甚至会影响到正常的生活。因此，再考试前，我们将邀请学校心理中心的老师为同学们进行一场考前心理讲座，缓解同学们的紧张焦虑情绪，帮助同学们轻松备考。

四、2013年4月

活动主题：海纳百川，有容乃大 活动背景：当今社会需要的是全面性人才，而不仅仅是只精于本专业的人。而生活在大学林立的五道口的我们有着得天独厚的优势去掌握更多的知识。为了充分地利用我们的地理优势，拓展同学们的知识面，促进同学们的全面发展，同时也为了缓解考试带来的紧张气氛，我班特意举办此次跨校听讲座、集体赏电影的活动。

活动形式及内容：

（一）跨校听讲座活动：每周周一由学委向同学们收集有关周围高校周五下午及周六日的有意义的讲座信息，或者由学委上网查找，最终整合出两到三个讲座供同学们自主选择。在本次活动月中，每位同学至少要参加两场讲座。在活动月的最后一周，同学们进行讲座的心得交流，同时通过心得交流活动来监督检查同学们的参与情况。

（二）影片鉴赏活动：专四考试结束后的第一周周末，由同学们投票选择一场当天电影院放映的欧美电影，然后由生活委员集体购票，前去电影院欣赏精彩影片，让同学们紧张已久的神经得到适当的放松，同时也锻炼了同学们的听力。

五 2014年5月

活动主题：听说读写，样样精通

活动背景：度过了大一大二两年的轻松自在的生活，到了大三我们是时候褪去稚嫩的外衣，变得更加的成熟稳重一些了，我们该进入社会历练自己了。作为学习语言专业的我们，很多人以后是靠着嘴巴和笔杆子吃饭的，这就要求我们的说和写能力必须要过硬。本次活动意在加强同学们的说写能力以及在公共场合下的演讲能力。活动形式及内容：

（一）演讲比赛：全班同学每人自选一个演讲题目，第一节课每个同学先写出一个演讲框架，由Adam 老师进行点评修改，对于老师认为不太适合的题目要重新选定题目。第二节课Adam 老师继续进行演讲主题的审核，第一节课通过的同学补充自己的演讲稿，准备下节课的演讲。第三节课有第一节课通过的同学进行脱稿演讲，并由Adam 老师给出评价及指导，第四节课由剩下的同学进行演讲，并由老师评价及指导。本次活动不仅能够提高同学们的口语水平，同时也能够锻炼同学们的公众表现能力，为以后的工作奠定基础。

（二）作文比赛：全班同学自选主题，创作一篇1300—1500词的文学作品，文体不限。每位同学有三个周的创作时间。在创作的第二周打印一篇大约为900词的初稿交给写作老师，老师给出指导性的意见，然后每位同学根据老师给出的意见继续修改完成剩下的文章，并于第三周周五之前将完整稿的打印版交给写作老师。经老师评定后，选出优秀的作品发到公邮共享学习。相信经过老师的指导和同学们的精心创作，同学们的写作能力必定有所提高。