理论必须要与实践相统一，在繁忙的实习阶段结束以后，我们必然有很多的收获，也有一些遗憾，那么就要必要对实习阶段的工作、学习清凉进行总结。以下是小编精心整理的《实习生1个月自我鉴定》，希望对大家有所帮助。
半个月实习工作的自我评价
毕业后随即面临的是实习，转眼间半个月的实习就过去了，回想起来真的是诸多的滋味。这些天里经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。下面就是本人的实习工作的自我评价：
在过去实习的这半个月内， 我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我却在为了不被它丢下死命的追赶着。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。其实很多东西在学校的时候我都学习过，但知道的都是理论，知道操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有考虑到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。
我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
我相信只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
毕业后随即面临的是实习，转眼间半个月的实习就过去了，回想起来真的是诸多的滋味。这些天里经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去实习的这半个月内， 我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我却在为了不被它丢下死命的追赶着。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。其实很多东西在学校的时候我都学习过，但知道的都是理论，知道操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有考虑到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。
我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
我相信只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。更多自我评价
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分享一则一名毕业生在毕业后实习半个月之后的实习自我评价：
毕业后随即面临的是实习，转眼间半个月的实习就过去了，回想起来真的是诸多的滋味。这些天里经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去实习的这半个月内, 我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我却在为了不被它丢下死命的追赶着。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。其实很多东西在学校的时候我都学习过，但知道的都是理论，知道操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有考虑到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。
我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高。
在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好出事原则,能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历。
我相信只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
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一.采访前准备
先确定时间、地点、参加人员、采访主题、日程安排等信息。根据事前准备准备好所用到的东西，包括摄像机、三脚架、麦克风、录音笔(同期声或重要会议谈话)，小本以及笔。根据采访内容，找相关部门人员或关系人索要议程以及行程相关原材料作为写稿用参考资料。 二.摄影方面
首先，拍摄顺序大体上，大景-中景-特写顺序。拍摄时，根据室内外光彩条件适时调整摄像机。拍摄时间要5S以上且不能抖动以便好编辑。拍摄同期声并使用三脚架时，麦克风要朝向受访人的嘴。拍摄时，尽量多拍些特定独特且主题相关的画面，不要拍重复性画面。人多时，远拍以便让更多的人进境。主动拍一些主题相关且重点及特定景物、人。尽量把景物排在安全框内以便上镜全面。拍领导一行实地考察时，提前找到最合适的位置待命准备拍摄。摇拍时从起初画面慢慢转腰并在最后画面定住3秒以上且不可往回转。拍摄会议报道时，按照大景舞台-主要领导讲话-听众-左右往后排听众-最后舞台大景结束顺序。优先单独拍摄高级别大领导，普通听众基层领导可2人或按一排拍摄。拍2人谈话时，按照45°角度拍摄使其行成扇子形。拍摄采访居民楼时要考虑人多等因素，提前到并找到合适位置准备。 三.写稿方面
记者稿字要按3号写，要根据所拍的画面并结合主题编写，不能写没拍或者没采访的人或事。题目要干练、精简、主题鲜明,参加人员要写精炼且不能重复。时间上要写明确，会议类要按照高级别领导写，顺序大体上召开会议-指出-要求-强调等顺序，必要时要写同期声。
1岁11个月—2岁幼儿的家庭训练方案
1.大运动训练
J2D701不扶栏下楼梯，两步一级
目
的：训练儿童的运动功能和平衡能力。
方
法：
(1)训练者与儿童一前一后，手不扶栏杆，两步一级下楼梯。训练者在前面能起到 保护作用。
(2)让儿童上楼梯后，训练者站在楼梯下面，鼓励儿童自己两步一级下楼梯。训练 者在楼梯下面说了“一
二、一二”加以鼓励，或用玩具逗引。
注意点：楼梯台阶的高度和深度要适合儿童的身体状况，一般情况下，每级楼梯的高度不大于15cm。楼梯的斜度不能太大，避免下楼时跌到。
J2D702不扶栏上楼梯，一步一级
目
的：运动功能训练和身体平衡功能的训练。
方
法：
(1)训练者与儿童并排着上楼，一步一级交替上，手不扶栏杆。训练者在一旁起到 保护和鼓励的作用。
(2)让儿童两手各拿着一个玩具，训练者在楼梯上面招呼儿童，鼓励他一步一级地 独自上楼梯。训练者给以鼓励和称赞。
注意点：
(1)当儿童能够两步一级地上楼梯后，才可以进行一步一级上楼梯的训练。 (2)楼梯不能太高，每级台阶的高度不能超过15cm 。
J2D703跳跃过障碍
目
的：对儿童进行平衡觉和空间距离觉的训练。
方
法：
(1)训练者在地上放上6—8个纸剪成的脚印，左右两排，相距10—15cm，让小孩 踩着脚印走路。
(2)在地上平放6块砖或木块，每两块间距5—10cm，让宝宝练习在砖或木块上 走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保护，以防孩子磕碰在砖头上。
(3)在地上画上边长为15—20cm的多个方格，训练者与儿童玩跳方格游戏。
(4)在地上放一张16开的纸，鼓励儿童用双足跳或单足跳的方式跳过去。
注意点：
(1)注意儿童跳跃时的安全保护。 (2)行走和跳跃要保持正确的姿势。
1 J2D704踢球进门
目
的：训练儿童下肢肌肉运动能力和控制方向的能力，培养儿童的空间定向和距离概念。
方
法：
(1)训练者和家长分别站在儿童的左前方、右前方，与儿童一起玩踢球游戏，训练 者喊口令“把皮球踢向爸爸(妈妈)”，“把球踢给我!”鼓励孩子把球踢到一定的方向，做对了，给予表扬。
(2)在房屋中间放一把椅子，把椅子底下的空挡当作球门，训练者和宝宝在椅子的两边踢球，看谁踢进球门的次数多。
注意点：房间内的桌椅要移开，注意安全保护，避免发生意外。
J2D705独自骑三轮车
目
的：身体平衡能力和运动功能的训练。 方
法：
(1)扶儿童骑上儿童三轮车，训练者用一根绳子牵住三轮车的手把，轻轻地往前拉帮助儿童控制三轮车前进的方向。慢慢地减少牵引的力量，让儿童自己骑着三轮车前进。
(2)在一个空旷的场地，让儿童独自骑三车，到拐弯处训练者可以稍加帮助。逐步减少帮助，使儿童能够自由地骑车。
注意点：
(1)三轮车的高低要适合儿童的身体高度，骑在车子上两只脚要能够踩到踏脚。 (2)训练者的帮助不能太用力，帮助要逐步减少，让儿童自己骑车，自己控制三轮车前进的方向。
2.精细动作训练
J2J701按大小.颜色套环
目
的：训练眼手的协调能力，训练儿童分辨和认识大小和颜色，理解由大到小州顺序排列。
方
法：
(1)玩套叠玩具：套叠玩具有套碗、套塔、套筒几种形式。套碗有圆的、方的、三角形的和其他不同的形状，每套有6—9个，可以按大小顺序套叠起来，套塔由圆环和圆柱组成，依大小顺序将圆环套在圆柱上，形成塔状。训练者先将套碗或套塔、套筒一一打开，请儿童把同一颜色的套筒或套塔，依照大小顺序一一套上。
(2)把有2—3种颜色的套碗或套筒放在桌子上，训练者把套碗或套筒分开后，再把颜色混乱。要求儿童按颜色分开，把套碗、套筒按照大小套上。
(3)圆孔板一套(有4排3列圆孔的圆孔板，红、黄、绿三种颜色的圆柱，每种颜 色的圆柱有高低不同4个高度)，要求儿童按照圆柱的颜色和高低顺序，把圆柱分别插入孔中，使同一颜色的圆柱插在一列，由低到高排列。
注意点：训练者可先示范，然后让孩子自己克服困难，解决问题，把任务完成。
2
J2J702画横线直线圆圈
目
的：训练儿童手的动作和绘写能力，认识直线、横线和圆圈。 方
法：
(1)用一根直的棍棒和一个圆板让儿童用手模，把棍棒竖起来是直线，横起来是横线，使儿童建立直、横、圆的概念。
(2)家长教儿童用手在空中画直线、横线和圆圈，一边画，一边说：“直线——由上边画到下边”“横线——由这边到那边”，“圆圈——画个圈要封口”。
(3)描红：在一张纸上先用红色的笔画上直线、横线和圆圈，给儿童一支蓝色或黑色的蜡笔，叫儿童照着红色的笔画描写。
(4)给儿童一张纸和一支蜡笔，让他跟着训练者画直线、横线和圆圈。一样一样地学，要求线条倾斜不超过30°，圆圈要封口，没有角。
注意点：
(1)直线、横线和圆圈不要在一起训练，要一样一样进行训练，学会一样后再学另一样。
(2)者可以先做示范，边讲边画，然后让儿童模仿着做。
J2J703玩沙
目
的：训练儿童的手的活动能力和想像力，玩沙也是一种触觉训练，有助于儿童感觉统合功能的发展。
方
法：
(1)在一个沙盘中，训练者指导儿童用小铲子把沙装进小筒中;用一只碗装满沙子 后，倒扣过来成了一个“馒头”6把沙子推成一座高山，再在高山底下挖一个山洞。边讲边做，主要让儿童自己动手。
(2)让儿童自己在沙盘中玩，训练者不要加以干涉。当儿童做出一个东西后，可以问他：“你造的是什么呀?”并且给以称赞和表扬。
注意点：沙子要事先经过清洗过，每次玩之前要稍稍洒些水，使沙子保持湿润，以免有灰尘飞扬。用完后沙子要用布盖起来。
J2J704在图画上涂色
目
的：进行手指、手腕协调功能训练和眼手协调功能训练。
方
法：把画有图画的纸和一支蜡笔给儿童，叫他用蜡笔在图上涂上颜色。训练者可以先示范，在儿童涂色时可以口头提示或用手指给以指示。
注意点：要涂色的画要简单，不能复杂，并且是儿童能够认识的图画。
J2J705将小物件装入信封中
3 目
的：发展手的精细动作，提高认知能力，理解事物之间的关系，知道信封中可以装进物件。
方
法：给儿童准备一个普通信封，再准备一些小物件(如纸牌、卡片、小纸片、小瓶盖、小扣子等)，教他把这些物件装入信封里，然后问她：“小扣子呢?”儿童知道小扣子装在信封里面。
注意点：注意避免这些小东西误入宝宝口中。
J2J706积木搭10层高楼
目
的：发展手的精细动作，训练眼手的协调能力。 方
法：
(1)训练者示范搭积木，叠起10层高，并一层一层地数：“
1、
2、3„„10。”鼓励儿童模仿，训练者一块一块地把积木递给儿童，让他搭起10层积木。
(2)将10块积木放在盘子里，指示儿童用积木搭10层。训练者可以用语言或手指示给以帮助，并数搭上积木的数，但不帮助儿童搭积木。加上一块就称赞一次。
注意点：
(1)搭积木不会每次都成功，当积木倒下后，训练者仍要表扬他，鼓励儿童再来一次，并争取成功。
(2)每搭上一块积木就数一个数字，可以同时进行数数的训练。
3.语言训练
J2Y701看图时会称呼图中的人物
目
的：训练儿童的认知能力和语言的表达能力，儿童看到图中的人物，能够结合自己的记忆和经验，正确地称呼人物，并且能够结合人物的特点(如职业)来称呼人。例如“爷爷”，“医生爷爷”，表明儿童对人物有了深一层的认识。
方
法：
(1)训练者给儿童看人物的图片，边看边讲，结合人物的年龄特点称呼图中的人物。如年老的男人称呼“爷爷”，年老的妇女称呼“奶奶”，年轻的男人称“叔叔”，年轻的女人称呼“阿姨”，上学的男孩称呼“哥哥”，上学的女孩称“姐姐”等。一张一张图片教，然后训练者出示一张图片，要儿童说出图中人物的正确的称呼，能够说对3—4张图片。
(2)训练者给儿童看图片，结合图中人物的年龄、职业特点，叫儿童称呼图中的人物。例如年老的男医生称呼“医生爷爷”，开汽车的年轻男人称呼“司机叔叔”，卖菜的年轻女人称呼“卖菜的阿姨”等。告诉儿童开汽车的人叫“司机”，做饭的人叫“炊事员”，种地的叫“农民”，做工的叫“工人”。要求儿童能够结合图中人物的年龄、职业特点，正确地称呼人物。
注意点：
(1)训练儿童正确称呼人物，需要耐心地、反复地进行训练，不可能只教1。2次就学会的。先训练根据不同年龄的称呼方法，然后再结合职业特点或其他特点(如梳辫子的姐姐、戴帽子的哥哥)等，使儿童能够说出几个形容词来表达人物。
(2)在日常生活中多接触有关的人物，给儿童指出人物的特点，增加儿童对人物
4 的感性认识，理解并记住人物的年龄、职业或其他特点的称呼方法。
J2Y702会唱一首歌
目
的：训练儿童会听音乐或歌曲，会跟着音乐或歌曲打拍子，这是对儿童的音乐鉴别能力和记忆能力以及音乐的节奏能力的培养，对儿童智力的发展有很大的益处。
方
法：
(1)家长和儿童在一起唱歌，反复地唱一首歌，使儿童能够跟着大人一起唱。有时他只能跟上一句，也唱不准词，这也不要紧，慢慢地他就能跟上1—2句歌词，直至能够跟上整首歌。家长经常在儿童面前唱歌或哼曲子，对儿童学习音乐是很好的启发。
(2)经常让儿童听儿童歌曲或音乐录音，训练儿童的乐感，家长可以引导儿童跟着录音唱歌曲或哼音乐的曲子。
注意点：给儿童听或唱的歌曲或音乐，要符合儿童的兴趣和特点，训练者和家长在儿童面前唱或哼的歌曲或音乐曲子同样要适合儿童的兴趣，不能用成人的流行歌曲来训练儿童唱歌。
J2Y703会说“你”“我”“他”
目
的：这是儿童口语阶段的单词训练，学会使用代词，能扩大词汇量，加速语言能力的发展。
方 法：
(1)训练者与儿童一起玩传球游戏，训练者把球传给儿童时说：“球传给你”，强调“你”这一代词;当儿童要把球传给训练者时，训练者说“把球给我”，强调“我字。
(2)训练者和儿童及家长在一起做游戏，训练者问：“哪个小朋友穿着鞋子?”，
“谁有手帕?”引导儿童说出“我”或“我有”。
(3)训练者扮演“小狗狗”，妈妈扮演“大熊猫”，儿童扮演“小公鸡”。训练者首先一一介绍：“我是小狗狗”，指着儿童说：“你是小公鸡”，指着妈妈说：“她是大熊猫”。然后问儿童：“谁是小公鸡呀?”“谁是大熊猫呀?”“谁是小狗狗呀?”，要求儿童回答“我”、“她”和“你”。
(4)训练者给儿童讲故事，在故事里结合“你、我、他”几个代词，让儿童熟悉和分辨。
注意点：代词是抽象的概念，不像单词那样可以直接结合实物进行训练，因此要尽量利用儿童感兴趣的形式，如讲故事、说儿歌、做游戏等进行训练，并且要让儿童直接参与，反复地进行方能收效。
J2Y704会说有否定词的句子
目
的：这是语言的双词训练，学会使用带有否定词的双词句，进一步丰富儿童的词汇，扩大了语言的表达方式。
方
法：
5 (1)用玻璃杯装一杯牛奶，放在儿童面前，训练者告诉儿童：“这是一杯牛奶。” 然后在他面前把牛奶喝掉，把空杯子放到儿童面前，问他：“牛奶呢?”训练者可以示范地说：“牛奶没有了!”再问儿童：“杯子里的牛奶呢?”请他回答。
(2)把2—3件儿童熟悉的玩具放在桌子上，训练者过来把玩具收起来，然后问儿 童：“玩具呢?”训练者可以先示范回答：“玩具没有了!”或“没有玩具了”，请儿童模仿回答。
注意点：
(1)双词训练必须在有用单词的能力基础上，才可开始，如先会说“牛奶”、 “没有”，才能说出“牛奶没有了”这一个双词。
(2)这一阶段，正确的发音并不太重要，在句子的运用上有差错，训练者也应该接纳，先让儿童能够表达，以后再慢慢地给以正确的语音纠正。
4.认知能力训练
J2R701猜摸几何图形
目
的：训练儿童的触觉和认知能力，认识几种几何图形并能叫出几何图形的名称，表明儿童对物体形状的认识已经巩固了。
方
法：
(1)把儿童已经认识的几何图形，如圆形、方形、三角形的图板用一块布盖着，让儿童用手去模，然后说出所摸到的图形的名称。
(2)把儿童不太熟悉的几何图形块，如长方形、椭圆形，放在布下面让儿童用手去摸，辨认其形状，并能说出形状的名称。如果不能说出，可以让儿童说出它像什么形状，例如椭圆形像“鸡蛋一样”，长方形像“冰箱”、“洗衣机”，然后训练者可以告诉他：“这是椭圆形”，“这是长方形”。
(3)把儿童以前熟悉和不熟悉的集合图形放在一个布袋里。让儿童用手去模，然后 说出其名称。有困难时可以让儿童把形状块取出来辨认，再说出其名称。
注意点：在开始训练时，用手猜摸时儿童的兴趣很高，往往喜欢偷偷地看，训练者可以不加制止，在儿童正确地说出几何名称后，可以问他：“你偷看了吗?”这样能够增加训练的乐趣。并加深儿童对几何图形的认识。
J2R702认出部分被掩盖着的物体
目
的：这是一种物体概念的训练，能够提高儿童对物体的认识能力，锻炼儿童对物体的观察能力和记忆能力。
方
法：
(1)先将玩具给儿童玩，然后用一块半透明的纱巾把玩具盖住，让儿童说出玩具的 名称，再引导儿童揭开纱巾拿取玩具。
(2)将儿童正在玩的玩具拿来放在桌子的一边，然后用布盖住一小半，让儿童说出 玩具的名称，再让儿童从布下面取出玩具来。
(3)用布将玩具盖住1/
2、2/
3、3/4，让儿童说出玩具的名称。
注意点：
(1)说对了要及时表扬、鼓励，说错了训练者可以给以纠正，引导他再进行一次，
6 直至正确为止。
(2)要在儿童高兴时、有兴趣时进行，训练者可以与儿童在一起玩，共同参与游 戏，增加儿童的乐趣。
J2R703认识数字1.
2目
的：认识1和2两个数字，知道l和2所表示的意义，往往是儿童认字的开 始。其实儿童认字还可以提早开始，只要反复给以训练或信息刺激，儿童认字的速度 能够加快。
方
法：
(1)给儿童一个玩具，训练者说：“1个”并伸出一个手指头，引导儿童也竖起一 个手指头表示;给儿童两个橘子，训练者说：“2个”，并伸出2个手指，要儿童模仿 伸出2个手指头。
(2)训练者给儿童一个玩具，说：“1个”，并出示一张写有“1”的卡片，要求儿 童伸出一个手指头;训练者给儿童两个玩具，说：“两个”，并出示一张“2”字的卡 片，要求儿童伸出2个手指头表示。
(3)训练者把写有1和2的卡片放在桌子上，说：“请你把1找出来”，然后把两 张卡片换一个位置，说：“请你把2找出来。”如果儿童能够拿对，要给予表扬，如果 拿得不对，可以叫他重拿，并给以指导。
注意点：儿童认识数字只是从字的形状上进行识别的，认得多了，也就认识它了。 因此，训练儿童认字只要反复地、经常地进行，儿童认识的字就多。
J2R704认识四种颜色
目
的：通过分辨四种不同的颜色学习抽象概念，发展思维能力。 方
法：
(1)训练者把红、黄、黑、白四种颜色的玩具或图片逐一出示给儿童看，先拿出红色的物品让孩子看，并告诉他：“这是红色的”;再用其他颜色的玩具或图片让他认，分别告诉他各种颜色的名称，使孩子从各种物品中认识红色和黄色、黑色和白色的区别。
(2)把红、黄、黑、白四种颜色的积木或玩具混合放在一起，要求儿童把各种不同颜色的玩具分开来，分别放在四个盒子里。训练者同时说出各种颜色名称让孩子熟悉。
(3)把几种颜色的玩具放在一起，训练者要求儿童拿出其中一种颜色的玩具，儿童 能够正确地拿出来。
注意点：
(1)把4种颜色的玩具让儿童选择一种颜色时，玩具安放的位置要经常变更，避免儿童根据位置来选择玩具。
(2)平时多让孩子玩有彩色玩具的游戏，结合日常的生活中接触的各种有色的物体告诉孩子各种颜色的名称，使孩子对颜色有认识，并能说出物体的颜色。
J2R705用颜色形容物品
目
的：认识颜色后，就能够用在语言里，用颜色来形容物体，表明对物体的认识更加深入了一步。
方
法：
(1)训练者向儿童出示一个红积木，说出它的颜色(如红色)，然后再说：“红的积木”，请儿童重复说。当一种颜色熟悉后，换另一种颜色的物体(如黄、蓝、黑等)训练。
(2)将不同颜色的糖粒子放在一起，训练者拿起一粒黄色的糖，问儿童：
“这是什么?”鼓励儿童说出“黄色的糖”，如果只说“糖”，可以再问他：“什么颜色的糖”，引导儿童正确回答。
(3)把不同颜色的积木放在一起，训练者说：“请把蓝色的积木拿出来”，要求儿童把蓝色的积木取出。把积木放回后，再要求他拿出其他颜色的积木。
注意点：当儿童能够说双词句后，就比较容易学会用颜色来形容物体。
J2R706辨别动作图片
目
的：看到有动作的图片，就能够做出相应的动作，表明儿童已经能够理解图片的意义，是儿童认知能力和语言发展的一个过程。
方
法：
(1)训练者给儿童出示数件日常用品，如牙刷、毛巾、杯子、梳子、笔等，示范利用这些实物做出有关动作，如牙刷——刷牙，毛巾——洗脸，杯子——喝水，梳子——梳头，笔——写字，要求儿童模仿。
(2)训练者给儿童出示日常用品的图片，先示范使用这些用品的动作，然后逐一地 出示图片，要求儿童至少能够做出4种相应的动作来。
注意点：
(1)实物和图片要首先利用家中常用的用品，因为这些用品是儿童最熟悉的，最容易知道其用途的，以后再逐步改用日常环境以外的物件让儿童认识。
(2)图片与动作配对逐步地熟悉后，可以利用图片与语言配对，例如看到杯子，就能说出“喝水”来，当然这要经过训练才行。
J2R707辨别物体的用途
目
的：认识实物的用途，可以使儿童更了解实物，促进儿童认知能力和语言能力的发展。
方
法：
(1)在桌子上放一只杯子和一瓶水，让儿童把水倒入杯子里，训练者说：“杯子是用来盛水的”。然后训练者问儿童：“用什么东西来盛水呀?”让儿童在瓶子和杯子中选择一种。
(2)吃饭时，问儿童：“用什么盛饭?”“用什么吃饭呢?”要求儿童回答“碗”和“筷子或匙”。
(3)给儿童一张纸，然后出示两种物件：笔和糨糊，然后问儿童：“拿什么来画图呀?”，请他挑选出笔来，知道用笔来画图。
5.行为能力训练
8 J2X701捉迷藏
目
的：训练儿童的活动能力以及模仿和创造能力。
方
法：训练者与儿童玩捉迷藏游戏。开始时训练者藏在门后、沙发后或桌子下面，请儿童来找。然后请儿童去藏，由训练者来找。儿童往往是藏在训练者藏过的地方，不会自己找一个新的地方躲藏，经过多次训练后，儿童才能够自己藏到一个新地方，表现出创造性来。经过多次训练后，儿童能够躲藏在3处不同的 地方让人寻找。
注意点：儿童找不到训练者时，训练者可以发出声音提示儿童寻找。训练者找儿童时不能一下子就把他找出来，要让他多躲一会，以增加训练的兴趣。
J2X702自己能将碗中的食物吃干净
目
的：生活自立能力的训练，培养儿童能够把饭吃完并且吃干净的好习惯。
方
法：
(1)学会自己吃饭，用小匙吃，不再需要大人喂饭了，自己吃时泼洒得不多。训练 者或家长应该鼓励和表扬儿童自己吃饭。
(2)要求儿童把碗中的饭吃干净，当碗里有剩饭时，应该指导儿童把饭吃干净。平 时利用讲故事、做游戏、看图书的机会对儿童进行爱惜粮食的教育。
注意点：从小养成吃饭不剩的习惯，对儿童是很重要的训练内容，不但培养了儿童饮食卫生习惯，而且是一种良好的品德教育。
J2X703同洋娃娃讲话
目
的：这是一种生活能力和语言、行为能力的训练，同时可以培养儿童关心人、爱护玩具的美德。
方
法：给儿童一个洋娃娃，告诉儿童说：“你陪着宝宝玩”，训练者可以让儿童与洋娃娃在一起，不要加以干涉，也不要指导他如何做。儿童能够与洋娃娃说话，或把玩具拿给洋娃娃玩，并且显得很亲切，虽然他们说的话训练者听不清楚，也不懂，但是能够从他的表情里看出，儿童是在模仿妈妈的样子，跟洋娃娃说话或表示亲切。如果儿童不会与洋娃娃讲话，训练者可以给以示范，然后再让儿童模仿。
注意点：儿童跟洋娃娃讲的话是儿童的隐语，可以领会，但是听不懂每句话的意思。训练者不必要去重复教他说话，任其自然，不要去干涉儿童的创造性。
J2X704午睡时不尿床
目
的：生活自理能力的训练，培养儿童在午睡时不再尿床，要排尿时能够醒来表示或能够控制不尿，提高儿童控制大小便的能力。
方
法：午睡前让儿童排尿，午睡后再让儿童去排尿，同时表扬儿童没有尿床。
9 J2X705自己擦鼻子
目
的：生活自理能力训练，也是讲卫生、爱清洁习惯的培养。
方
法：
(1)与儿童一起做洋娃娃游戏。训练者说：“宝宝感冒了，流鼻涕了，我们替他把鼻涕擦掉好吗?”训练者示范用手帕给洋娃娃擦鼻子，然后请儿童模仿做。
(2)给儿童一块手帕，训练者示范使用手帕擦自己的鼻子。双手或单手擦鼻子的方 法，请儿童模仿用手帕。
注意点：要注意儿童擦鼻子时手的正确姿势，一般在开始时训练用双手擦鼻子的方法，用单手擦鼻子较难掌握。
不知不觉实习期已经过了两个月，这个月里我感觉自己成长了不少。上个月部门领导对每个人的职责重新进行了分工我被分配管理工装参与模具的管理和完善，虽然我现在还在学习过程中还不能真正意义上的独当一面但对于我来说有了目标和方向，这个月我被安排先学习了解了一下工装管理程序文件去了解自己接下来工作的内容和职责，还给了我北汽项目的几个工装履历和台帐让我学习如何编制和完成。工装这方面的工作内容还有很多这也是我接下来将会接触和重点学习的地方。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。同时我也明白了一个道理——“山外有山、人外有人”，所以不能满足于现状，应该时刻鞭策自己努力奋进，不断学习新的知识，才不会故步自封。
爱因斯坦说过，对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。而一个人要对一件事全力以赴，那他必须要有责任心，心中有责，做事才能负责，才能竭尽全力。而只要做事者竭尽全力，再难的事情也有解决的办法，世上无难事只怕有心人嘛。在我看来领导安排的工作就是要做好，才能更好的为公司为自己创造利益。
在工作中我还体会到了工作中与人合作必不可少。不仅要能合作，还要会合作。有些操作两个人做就会简单，有些问题他能想到，我疏忽了，有时候我可以弥补他的不足。
从3月31日到4月7日我被借调到生产去参与F15C缸体的大批量试制过程，我们被安排去在上模砂箱和下模砂箱中放置所需的小砂芯(水道道芯、节温器道芯等)，这也是我来公司第一次连续上大夜和亲自参与缸体造型虽然工作有点苦有点累但这也是一次收获，既锻炼了自己又可以深入的了解学习造型的过程对以后工作的进行有很大的帮助。下芯其实也不容易像我主要是下上箱的机油滤清器芯，首先得让它准确的定位插入砂箱中而且还必须让它紧实不能脱落所以我还会在每一个小芯中敲一下，每天都在重复同一个动作如何保证效率和质量也是关键下芯之前要检查一下砂芯质量。4月11日我被安排去修现代缸盖的砂芯由于芯盒的定位偏差所以砂芯得人工修缮，晚上我去帮助粘缸盖砂芯左右两侧的砂芯修好后不能互用要做好区分，其砂芯包括盖板芯、上下水道芯、进气道芯和排气道芯等。由于F15C砂芯质量问题造成了缸体大批量的烧结，公司为了按时完成订单安排每个部门每天去去除烧结，由于各种原因有些烧结特别难清理所以效率不是很好，同时我们也在总结如何区分烧结清理难易程度，领导也在思考解决办法，但这同时也考验了我们的耐心懂得了团队合作的重要。4月18日我被安排去测量F15C冒芯芯盒排气塞和顶杆芯等的尺寸然后总结计算该芯盒的进气面积与排气面积的大小和比值。这项工作的完成主要是为了解决砂芯松砂缸体烧结等缺陷如果排气面积不能满足要求要寻找解决办法，虽然由于自己的不熟练做了一天但这也是我真正意义上的去做有关模具的任务也是接下来工作的开端和一次宝贵的经验。4月22号下午被安排去力帆的二次组芯，我们得自己手工浸涂同时要检查砂芯质量和组芯后的尺寸是否符合要求在组芯之后放上尖角芯撑，这份任务也是一种不同的历练。这些就是我这个月具体做的一些工作。
在完成各项工作的同时，我还存在着以下几点的不足：一是工作中有时自信心不足，反而出现低级错误;二是在处理一些事情时有时显得较为急躁;三是对一些业务技能特别是部门程序文件还不够熟悉。
在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种理论知识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要。
2、熟练的掌握各种业务技能才能更好的投入工作，我将通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。
3、"业精于勤而荒于嬉"，实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的总结经验，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。
今后的职业生涯中，我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去。加强学习，主动学习。同时，我也将注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力。不断在工作中学习、进取、完善自己，以便更好地完成自己的本职工作。
产品工程部
郭毅伟
2016年4月24日
