护理学专业实习生的自我信（共15篇）
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中浏览我的自我推荐信。我叫，是XXXX大学护理专业的一名应届毕业生。
在大学期间，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能。经过一年的实践，在护理技术方面有了丰硕的收获，变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。在各方面都能严格要求自己，积极要求上进。学习态度端正，学习踏实努力，专业成绩优异，多次获得校级奖学金。经过本科四年的训练，我已经具备扎实的`专业基础。并以优秀的成绩通过了大学英语六级，具备阅读与专业有关的书籍的能力。
我性格活泼开朗，爱笑。还善于交际，能很好的与人相处。这一点对于从事护理这一职业来说是很重要的。当然理论知识和技能操作是重中之重，经过临床实习，已经很好的掌握临床基本技能和相关知识。我已具备成为一位合格的护理工作者的条件。
在生活中，我能吃苦耐劳，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作，独立思维，身体健康。我还努力提高思想政治觉悟，是一名合格的共产党员;拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，积极实践“三个代表”重要思想。课余时间还积极参加各种社会实践活动。团结同学，尊敬师长，具有很强的团队合作精神。
深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会在曲折中顺利完成各项工作任务。我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!
推荐人：XXX
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用方便抽样的方法选取2012年11月—2014年9月在湖南长沙某三级甲等医院肝胆外科住院治疗的病人为研究对象。纳入标准:①确诊为原发性肝癌;②意识清晰,语言理解、沟通能力、文字阅读与书写能力无障碍;③自愿参加本研究,并愿意签署知情同意书;④无精神疾病。排除标准:①罹患其他严重疾病或合并严重并发症者;②拒绝填写调查问卷者;③近期已接受其他研究者;④病情未被告知者。研究共纳入118例病人,运用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各59例。对照组:男49例,女10例;年龄51.34岁±10.24岁;文化程度:初中及以下27例,高中21例,大专及以上11例。观察组男48例,女11例;年龄52.01岁±11.12岁;文化程度:初中及以下28例,高中20例,大专及以上11例。两组病人年龄、性别、文化程度等比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 干预方法
对照组病人实施常规护理,即进行病情观察、肝癌疾病相关知识健康宣教、出入院宣教,出院后进行常规随访。观察组在常规护理的基础上应用微信平台对该组病人进行延续性护理干预3个月。具体如下。
1.2.1. 1 信息延续性
建立病人个人档案,包括一般资料、诊断、治疗方法、身心状况、出院日期、随访记录等内容,分别在出院前1周、出院后1个月、2个月、3个月由专人负责电话随访,通过随访给病人的各个项目(包括疾病转归、服药情况、并发症的发生情况、睡眠、饮食等身心状况)进行评分,针对性地为不同的病人进行随访和复诊内容时间的指导,并且把病人随访和复诊信息归档保存,定期进行统计分析和反馈。
1.2.1. 2 管理延续性
成立延续性护理多学科团队小组,允许小组所有成员讨论病人病情,并建立微信公众号———肝胆家园,每周为病人提供肝癌相关康复知识,包括术后家庭康复锻炼、饮食、服药、肝癌治疗新进展、复诊指导及相关心理健康知识。开展自我护理教育,转变病人被照顾的思想,提高病人的自我护理能力,通过病人自我护理能力的测定了解自我护理缺陷的原因,有针对性地进行支持教育。
1.2.1. 3 关系延续性
建立“肝胆家园病人微信群”,由专人负责微信群管理,指导病人积极主动抗癌,主动参与到延续性护理中来。每周定期举行“病人答疑时间”,由专业人员在微信群中对病人提出的疑问进行解答。针对微信群中明显表现出心理问题的病人进行相应的心理干预。
1.2.2 研究工具
①自我护理能力量表(ESCA):该量表由Kearney等[4]根据奥瑞姆的自我护理理论编制,Wang等[5]于2000年将其汉化,共包括43个条目,可分为自护责任感、自我护理技能、自我概念、健康知识水平4个维度。②匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI):该量表为自评量表,得分范围为0分~21分,总分在8分或以上即认为有睡眠紊乱,总分越高表示睡眠质量越差[6]。
1.2.3 资料的收集
两组病人分别在出院前1周和出院后3个月填写自我护理能力量表和匹兹堡睡眠质量指数量表,所有问卷将在填写完成后立即检查补充空缺处。
1.2.4 统计学方法
采用SPSS19.0统计软件进行分析,采用t检验、χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
3 讨论
3.1 基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人自我护理能力的影响
自我护理是指个体为了维持自身结构和功能正常以及维持生长发育需要所采取的一系列自发性调节活动[7]。自我护理其核心在于提高病人对健康的责任认知,强调病人自身的主观能动性,将病人自我护理的积极性和护理工作者的积极性有机结合,这对提高护理质量具有积极的意义[8]。本研究发现,基于微信平台的延续性护理干预能够显著提高肝癌病人自护责任感、自我护理技能、自我概念、健康知识水平,且对病人总体自我护理能力也有显著提升。与过往的研究一致[8,9]。说明通过持续的有规律的病情监测、日常生活和健康宣教对提高病人自我护理能力来说是有效的。而目前随着智能手机的普及,微信用户逐年增多,阅读微信已成为人们日常生活中获取信息的重要途径之一。既往的研究也发现,微信平台的引入到延续性护理中能够帮助护理工作者更好地进行出院病人延续性护理服务[10,11],提高病人的自我管理能力,增加了病人对医院护理服务的满意度。同时,通过微信群的互动,加强了出院后病人与医护人员的交流,让病人在出院后仍能得到持续的护理服务,提高了护理质量。
3.2 基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人睡眠质量的影响
肝癌发病隐匿、进展迅速、病死率高,一旦病人被确诊为肝癌,极易因为对疾病的恐惧和治疗的痛苦,产生巨大的心理生理压力,从而影响病人的睡眠质量。有调查指出,有48.1%的肝癌病人有睡眠障碍[12],失眠严重的病人往往生活质量较差[13]。本研究通过对肝癌病人实施基于微信平台的延续性护理干预,显著提高了病人的睡眠质量,这与既往的研究一致[14]。这可能是由于通过延续性护理服务给病人提供持续的术后家庭康复锻炼、饮食、服药指导、并发症的预防与监测指导,能够提高病人的遵医嘱行为,利于提高睡眠质量。同时,通过基于微信的延续性护理服务能够让护理工作者了解病人后期的心理生理状况,有针对性地进行心理疏导,降低了病人的心理压力,从而提高了病人的睡眠质量。
3.3 本研究的不足
微信和延续性护理的有机结合能够显著提高肝癌病人自我护理能力和睡眠质量。本研究由于人力时间有限,只针对了某一家医院肝癌病人进行了相关干预,且只进行了2次数据的收集分析,在今后的研究中可以扩大样本量,开展多中心研究,将干预时间延长,不仅探讨该干预的短期效应,而且要探讨长期效应。
摘要：[目的]观察基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人自我护理能力和睡眠的影响。[方法]将118例原发性肝癌病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各59例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上接受基于微信平台的延续性护理干预3个月,在出院前1周和出院后3个月分别采用自我护理能力量表和匹兹堡睡眠指数量表进行调查。[结果]出院后3个月,观察组自我护理能力各维度评分及总分显著高于对照组、睡眠质量明显优于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于微信平台的延续性护理干预能够显著提高肝癌病人的自我护理能力和改善睡眠质量。
关键词：护理专业；实习生；心理辅导
临床实习是护理专业学生理论联系实际、变知识为技能的必经过程，是护理专业课程中一个重要的组成部分。同时，这也是很特殊的一个时期，学生第一次走出校门，必然面临各种前所未有的问题。虽然医院在学生实习时配备带教老师，但辅导员在这一阶段的作用仍不可替代。辅导员是学生比较信任的人，做好实习学生的心理辅导和管理工作是辅导员的职责所在。
一、护理专业实习生面临的心理问题
（一）外来的压力
1.环境变迁的压力
实习是学生第一次独立走入社会，他们之前的生活圈子主要是家庭和学校。在这两个圈子里，他们受到的几乎是无微不至的呵护式教育，而且他们已适应了这两个环境。而实习就不一样了，医院对他们而言是个陌生的环境，他们所要做的事情又与他们以前的经历迥然不同。虽然有带教老师的指导，但毕竟大量的工作要由学生自己去完成，自己要独当一面，如值夜班、与病人及其家属沟通等。
2.工作的压力
实习学生虽然在学校学了三年或五年的护理专业知识，但在学校学习的基本是理论知识，实际操作相对较少，而理论与实际操作存在很大差距。通常情况下，护理行为对患者是有益无害的。但事实上，护士对患者做的每项护理都包含着一种可能存在的伤害，若这些行为符合要求、方法正确，则对患者的康复起到促进作用；若护理人员操作失误，则不仅不能给病人减轻病痛，甚至会带来伤害。因此实习生易产生畏惧心理，自信心不足，害怕出错而不敢动手操作。
3.人际关系的压力
护理专业学生的人际关系压力主要来自两个方面。一方面，虽然学生实习有带教老师的指导，但由于医院工作繁忙，有些工作是要实习学生自己来完成的，所以实习学生常常有孤立无援的感觉。另一方面，实习学生要同时处理好同带教老师、值班医生、病人及病人家属等多方面的关系。这些人文化层次、社会地位都不尽相同，要同时处理好这些关系，对实习学生而言显然还有一定的难度。
（二）个人内在压力
1.职业困惑的压力
有一部分学生并不是自愿选择的护理专业，他们看别的同学选择该专业就选择了该专业，至于自己是否适合或喜欢该专业，根本没有考虑。还有一部分学生是由家长做主选择该专业，更谈不上喜欢或愿意从事该专业的工作了。这部分学生中很多自始至终对护理行业有些排斥，所以在实习过程中，很容易产生抵触或厌倦心理，随时准备脱离该行业。这些学生对未来职业的选择处于困惑状态，要不要从事该职业，他们一直在犹豫。
2.工作能力的困惑
现在大部分学生动手能力相对较弱，而护理工作对动手操作能力要求很高。从理论学习到实际操作，再加上平时动手能力的欠缺，很多学生会怀疑自己的能力不足，从而容易产生紧张、畏惧心理，害怕护理技能操作失误而受到带教老师的批评，也害怕操作不熟练引起患者的不满，这会给实习学生带来很大的心理压力。
3.就业压力困惑
在当今社会就业形势异常严峻的大环境下，高职护理专业学生的就业前景并不是很好。第一，就业存在文凭歧视现象。现在护理专业不仅已开设有本科教育，甚至有些院校已开设有研究生学历教育，而拥有大专文凭的高职护理专业学生，就业前景并不乐观。第二，从业环境并不是很好。很多医院护士地位不高，往往干最脏、最累的活，而收入与之并不相称。这导致学生产生很大的压力。
二、辅导员介入的必要性及意义
辅导员与学生之间有良好的交流基础。辅导员平时与学生接触频繁，比较了解学生，通常是学生比较信赖的人。当学生在实习中出现心理问题时，通常愿意向辅导员倾诉并寻求帮助。
相对学生而言，辅导员思想上比较成熟，并且有工作经历，对社会的了解也比学生要深刻。辅导员可借鉴自己的经历，把经验传授给学生，帮助他们减少实习期间的困惑。
三、辅导员介入的方式和措施
（一）建立联系机制
要沟通就必须有联系。因此，在学生实习期间，必须建立一个稳定、可靠的联系机制，使辅导员对实习学生的心理辅导能顺利进行。
（二）确定学生联系辅导老师的途径
学生实习时已离开学校，辅导员和学生不可能天天见面。学生遇到问题时，也不可能随时都能向辅导员请教。而且因为工作环境、工作性质的不同，每个实习学生遇到的情况和出现的问题都不一样。因此要建立一套行之有效的联系途径，保证实习学生随时能联系上辅导员。
（三）主动联系学生
因为有些实习学生工作较忙或者不好意思打搅老师，通常由学生主动发起的联系很容易中断。所以，作为辅导员，要主动定期和学生联系。考虑到学生实习在不同阶段出现的问题和心理波动状况不同，和学生联系的方式也应有所变化。如实习初期除了通过电话、短信、网络等方式联系，还可以主动去看望学生，帮助他们解决遇到的问题。实习中、后期阶段，则主要通过网络进行联系。
四、辅导方法的探讨与商榷
（一）疏导法
疏导包括疏通和引导。心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过解释、说明、沟通等方式，疏通人们的心理障碍。
1.正确引导学生客观看待问题的存在
学生实习期间碰到问题、难题是必然的，也是正常的。但过去对于实习生的教育通常是教他们怎么样避免问题的出现，这种想法和出发点是好的，但这种教育方法易导致“因噎废食”。为了避免出现问题，一些学生实习期间害怕动手操作，极端的就干脆放弃动手操作，这显然不能达到实习的目的。
2.引导学生自己解决问题
辅导员都已习惯呵护学生成长，其实学生远比我们想象的要坚强和灵活。因此，当学生出现问题时，不要急于去代替学生解决问题，而是让他们自己深思熟虑后提出解决问题的方法。当学生提出自己的解决方案后，辅导员要做的是在学生方案的基础上，给予他们帮助和建议，筛选最佳解决问题的方法。这样既锻炼了学生自己解决问题的能力，又巧妙地发挥了辅导员的作用。
（二）角色互换法
角色互换法在心理学上应用非常广泛，包括两个方面：一方面，设身处地地替对方着想，谅解对方的言行和态度，将心比心；另一方面，以对待“主观自我”的方式来对待“客观他我”，体验对方在此情此景的感受。在实习期间学生遇到问题时，有时会产生偏激，以为问题的出现是别人故意出难题刁难自己，这种态度不仅不能解决问题，反而会导致新问题的出现。因此，适时引导学生进行角色互换，让学生跳出“自我”的圈子，来客观看待问题和解决问题。
当然，护理专业学生能否顺利通过实习，主要还是靠自己。但如果辅导员在学生实习阶段，给予学生一些力所能及的帮助，会给学生很大的安慰和鼓励，这也是辅导员的职责所在。
参考文献：
[1]梁执群，卢莉，朱素娟等.医科大学生人际关系敏感的影响因素研究[J].中国学校卫生，2004，（2）.
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这两个月我主要在麻醉后恢复室（pacu）和内镜中心工作。pacu内负责接收全麻后未清醒、生命体征不稳定者，并给予呼息支持以及呼吸、循环监测，包括呼吸运动、脉搏血氧饱和度、无创血压、心率、心电图等，等到病人神志清醒、拔除气管导管、病情稳定后送返病房，并同病房护士交接班，告知其病人的术前诊断、手术方法、麻醉方式、术中生命体征清况、出入量、特殊情况处理等内容。另外，麻醉护士还要负责pacu以及麻醉准备间各种物品、药品的供给以及一些物品的清洁消毒。内镜中心主要是在麻醉医生指导下完成对无痛胃镜、肠镜、宫腔镜等检查的静脉麻醉工作，保证病人安全地接受检查。
在实践中我明白了临床中每一项操作步骤都是有目的和意义的，一定要严格地按照操作规程，否则就会给病人和自己带来损害；相反，只要我们按照“规矩”办事，就可以避免很多事故的发生。每个病人都是不一样的，我们必须始终用发展变化的眼光来审视每一个病人，即个体化地评估每一个病人，然后再采取相应地措施。
麻醉科里每周三都有业务学习课，老师给我们讲述专业基础知识和临床中一些争议较大、较前沿地新知识；每周四都有英语课，外教诙谐幽默的语言、搞怪生动的表情，往往把我们逗得捧腹大笑，这种欢快轻松的课堂不仅提高了自己的听力水平，而且对中、西方文化有了更深的理解。课堂学习不仅弥补了临床实习的一些空白，而且使我明白“任何情况下都不要忘记学习”的道理。
两个月的临床实习之后，我更加体会到医学的魅力，医务人员本着治病救人的天职推动着医学和人类健康水平的进步，病人的生命体征系于医务人员的一念之间，这一念需要我们每一个工作人员高度的责任心和精湛的业务水平。护士的职责是协助医生治病救人，准确执行医嘱。职业不分高低贵贱。巨人的伟大需要无数小人物默默无闻的奉献和支持，我原意在自己的领域创造属于自己的辉煌。
护理专业毕业实习自我鉴定（二）在医院实习的这段时间里，根据护理部的精心安排，我们分别手术室.外科.内科儿科等几个科室轮流进行实习。我实习的第一站是产科在那没有学到什么知识整天看着钟不停的旋转，听着钟声滴答滴答的等这下班第二个科室是神经外科，虽然已经实习了一个科室，但由于性质完全不一样，所以仍是陌生的。对病房的陌生。这是我们第一次进入病房实习，在病房实习和产科完全不一样，在这里接触最多的是病人及其家属，所以对我们的要求也不一样，在病房实习要处处小心，回答患者的问题要求更是甚严，真可谓是如履薄冰。
在病房实习，由于是学生，所以开始只能转转病房，在累也不能当者护士长及科室的老师的面休息，感觉真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住处倒床就是睡。身心具累。刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事情还是没有形成概念。庆幸的是，我们有带教老师为我们介绍病房结构，介绍各个班的工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以比较快的适应医院各科室的护理工作。能够尽快的适应医院环境，为以后在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算得上是实习阶段的一个收获：学会适应，是自己融入新的环境并在其中成长和生存。随着时间的脚步，环境已熟悉，学习也逐渐进入正规轨道，在各个科室的病房实习阶段，了解最多的是各种疾病及其常用的治疗药物，如药物的用法及用量。掌握各项护理的基本操作。
实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如静脉输液，肌肉注射等各种基础护理的操作。我知道护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。
这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实习，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。这个科室对于我来说是一个转折点。
它让我学会了很多东西，让我知道，作为一名护士，不仅仅要学会最基础的扎针技术，也要会例如，导尿，灌肠，吸痰，鼻饲等等之类的很多东西。接着去了心功能室，那是我见的死人最多的一个可室在那我学会了使用输液泵，明白了心脏对偶的重要性.接着去了体检然后又在急诊.在急诊实习期间，通过各位老师的热情指导，耐心言传身教，使我更深刻地体会到了到护士工作的艺术性和专业性。急诊是抢救病人生命，照顾危重病患的第一线。作为一名急诊护士，不仅要熟悉各科专业的理论，更要熟练掌握各项急救操作，还要具备常人所没有的耐心和爱心；要在紧急情况下，动用自己的聪明才智，以真心真诚的态度对待病人，认真地做好与病人家属的沟通。这些工作看似简单，但绝非一朝一夕能完成的。通过在急诊实习的这段时间，使我对护士工作有了进一步的认识，我将牢记急诊严谨求实，认真谨慎的工作作风，踏踏实实地做好每一项工作，争取早日成为一名优秀的临床护士。在之后的几个月的实习生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法与感受。我觉得，护士这个职业很平凡却又很伟大，一个好的护士要具备良好的道德素质和职业素质，要耐心，细心，胆大。护士会得到病人尊重的同时，也会时常受气，受累，但是也必须用笑脸去面对病人。
护士长常教导我说，我们护士也算是服务行业，就算你再累，再气，也要脸上充满笑容。刚开始，我对这句话很不在意，甚至有些反感，但是现在之后的几个科室里，听说都是很忙和很累。但是心里还是很期待，毕竟能学到东西，这才是我的目的。在之后的科室，感觉就是不一样，忙了，充实了，也学了不少东西。带教老师和护士长都很耐心的传授给我知识，在实践中也一点一点的教会我。这个病区的病人都是需要绝对卧床休息的，所以我们的工作也比较累，有时候家属的工作也很难做。夜班的时候，还要定时给病人翻身排背，吸痰。这14个月里我感觉我成长了很多，感觉肩上的担子突然就重了，明白了护士是要对病人和自己负责的。
护理专业毕业实习自我鉴定（三）今年的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，我认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习。
通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。
在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
护理专业毕业实习自我鉴定（四）学习护理专业的我，在毕业后应聘到一家医院做护士。当我穿上神圣的白衣天使的医服时，身上感到一种喜悦和重大的责任。想在工作中体现自己的价值，毫无疑问只有努力去做，护理好每一个病人，让他们都能够带着健康回到自己的亲人身边。为期半年的实习工作，以下便是我的护士实习自我鉴定：
在做护士自我鉴定时，我还是可以给自己的实习成绩画上一个句号。因为通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。并且在自己所拟定的细致的护理人员下，理论水平与实践水平有了一定提高。
在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
我们在实习过程中又有哪些收获和不足，接下来，小编在这给大家带来护理专业实习鉴定表自我鉴定，欢迎大家借鉴参考!
护理专业实习鉴定表自我鉴定 1 1
时光飞速，一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士。
自 XX 年进入 xx 学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我的辛勤付出写下了在医院实习自我鉴定。
在这日益激烈的社会竟争中，使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅有扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。
在工作中，我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结，让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。从我选择护理事业，我就有一句格言——用有限的生命投入到无限的护理工作中。
我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。
这是我的大学生医院实习自我鉴定，以后的工作中我将更加努力，使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!
护理专业实习鉴定表自我鉴定 2 2
在护理实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤。
在供应室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时上班上岗，正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项操作。在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练独自进行打包、清点无菌包、清洗无菌包、下手下送等一系列问题。同时，带教老师细心耐心的讲解也令我对护理这个行业有了更深一步的了解。
在实习期间，老师们不仅教我们实践操作，而且还细致的讲解了工作中相关联的理论知识，是我们的理论水平与实践水平都得到了很大的提高。
开始之前，我还一直认为供应室并不属于护士工作的地方，当我被分到供应室的时候也是异常的差异，但是来的第一天，通过护士长的讲解使我明白了供应室是医院一个很重要的科室，是一个不可缺少的跟医院的正常运行都有着直接的、密不可分的关联的科室。
当我知道了这些之后我便在心中下定决心，一定要一步一个脚印的学好其中的每一点知识，不枉费在供应室待的一个月。随着时间的推移，通过各个老师对我耐心的教育，我更是了解到了供应室在医院中的重要性，它关乎到整个医院能否正常运行，同时它也是要求有很强的专业知识，比如说，灭菌的有效指示、在工作中的自我防护、操作中护士应该具有的无菌观念等等等等。
在供应室实习即将结束之时，我从心底的感叹，其实每一个岗位都需要用心去做，耐心去学，不管是否在临床科室，是否能够直接的为病人减轻、解除痛苦，都应该认真、仔细的完成，因为每一个工作都是重要的，这正如供应室的宗旨：服务临床、当好绿叶。
通过一个月的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务.做一名合格的护理。
护理专业实习鉴定表自我鉴定 3 3
时光飞逝，转眼间三个月的实习就要结束了，这几个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力，无论思想上，学习上还是工作上，我都学到了很多很多。
在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以马列主义等思想指导.与时具进，开拓创新，在生活工作中严格要求自己。
在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风
我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。
把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!
护理专业实习鉴定表自我鉴定 4 4
我是一个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观，自信，上进心强，爱好广泛，能够很好的处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任感与使命感，现在，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。
敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大的财富，严谨求实是我的性格，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面，扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。通过我刻苦的学习和顽强的拼搏，在学校取得了优异的成绩，并取得专业护士执业资格证书。
在 xx 人民医院实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心.细心.耐心”为基本，努力做到“眼勤.手勤.脚勤.嘴勤.脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医风医德。并且规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。
在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能工作是我对工作的本分，思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。
在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。我将不懈努力，我决心以自己的爱心.耐心.信心.责任心对待未来的事业!
尊敬的领导：
您好!
非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的求职自荐信，我是xxxx学院xx机电的学生，将在xxxx年7月毕业。在即将踏上征程之际，在此呈上自己的求职信息，特毛遂自荐，愿意接受贵公司的`考核与挑选。
大学三年是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年，
这一切都是为明天的发展而准备。大学三年里，我除了熟练地掌握基础知识之外，在学习本专业的同时，辅修计算机，现计算机已达到了专业水平，这一切使我初步具备了从事计算机应用、二维制图等多方面的工作能力。
“良禽择木而栖，士为知己者死”，面临物尽其用，人尽其才的今天，我希望到重视人才，注重实干的公司，同时也希望以我所学，尽我所能，为贵单位的繁荣与发展贡献自己一份微薄之力。若能给我一个面谈的机会，我将倍感荣幸。恭候佳音。
谨祝
贵公司事业蒸蒸日上!
此致
一、资料与方法
1.一般资料
选取2010年至2012年我市卫校的护理实习生以及医学院护理学院的专科、本科的实习生290名, 其中男性实习生12名, 女性实习生278名, 最小年龄为18岁, 最大年龄为23岁, 平均年龄为 (21.27±1.36) 岁。其中中专生133名, 大专生129名, 本科生28名。
2.方法
护理教研室要针对不同层次的实习生进行分类管理, 制定相关的管理规定, 主要从带教教师的管理系统和实习学生的管理系统两方面制定实习管理系统。减少护理实习学生在实习中的不良因素, 改善带教的环境, 制定带教教师的管理细则和实习学生的管理制度, 并由护理教研室的三级质量管理小组负责实习学生及带教教师的实习传授工作和实习情况进行监控, 针对不同程度的学生制定相应的实施方法, 并对其进行考察和反馈。
(1) 带教教师管理系统
①带教教师团队的管理
培养一支具有高素质的临床护理教学的团队, 在选拔护理临床教师时采取统一聘用的录取制度, 要求任教人员形象好, 专业知识技能强, 沟通力好, 同时还要有很良好的职业道德素质和很强的责任感, 要有知识地更新能力和教学经验。对于一些优秀的护理人员可以破格聘用为临床护理教师, 制定带教教师的考核评价表, 对于教学能力差, 责任心差和考核不合格的人员要予以解聘处理。
②带教质量考核
制定带教教师的教学质量考核表, 分别从带教内容、带教态度、带教效果和专业技能等方面进行考核, 根据实习人员的情况制定统一的考试试题, 通过考察来掌握带教的质量。
③三级质量管理体系
建立一个以系护士长、科护士长和护理教研主任为核心的三级质量管理体系, 从多角度考察实习工作, 全面的加强护理学实习学生的实习质量, 监督实习工作, 护理教研主任、系护士长和科护士长应根据当前的护理专业的发展和护理实习的具体要求制定实习学生的实习计划, 并结合实际做出调整, 达到更好的实习效果。
(2) 实习护理学生管理体系
①实习学生学习质量管理
实行个案护理, 强化“三基”训练, 将课堂中所学到的理论知识实践在临床实习中, 提高健康教育能力。在老师的指导下将护理实习学生分别安排到晚、夜班和两头班中, 在不同的班次中分别学习不同的临床护理技能, 通过理论考试和实际操作考核对实习质量进行评价, 制定统一的临床工作护理操作规程。
②实习护理学生纪律管理
制定统一的实习轮换计划, 发放到各个有实习学生的临床科室, 实习学生由各科室的护士长进行统一的管理, 护士长不仅要考查实习生的出勤情况, 还要对实习学生在本科实习中的实习情况进行评价, 并结合本科室的特点对实习生进行技能的讲解和传授。
(3) 业务学习管理系统
在实际实习中, 实习学生要跟随带教护理人员进行白、晚班的轮换等, 可能很少有时间加强对基础护理知识的学习, 护理教研室可以根据实习学生的实习情况定期的邀请优秀的护理临床教师对实习生进行相关护理知识的讲解和传授, 制定业务学习的计划, 规定业务实习日, 在加强实习生的基础知识的同时, 还要重视知识的连续性。
二、结果
通过带教教师的管理体系、实习生的管理体系和业务的管理体系的建立, 该290名护理实习学生的实习效果都有了明显的提高, 带教教师的管理体系得到了相应的完善, 护理临床实习管理系统的水平也得到了不断的丰富, 更具体化, 对以后的实习管理工作起到了重要的作用, 并且进一步地让实习学生在实习中将理论知识应用在实际应用中, 并在实习中学到了实践技能, 为培养新的实用型护理人员奠定了良好的基础。
三、讨论
综上所述, 经过实习管理系统教育的实习生的实习效果要明显地高于其他实习生的实习效果, 带教教师的教育意识提高, 护理带教的规范化程度提高, 对实习学生在实习中对带教管理的满意度也明显的提高。不论是实习生的专业技能掌握程度还是在实习中的积极性和主动性都有了显著的改善, 护理管理系统可以激发护士工作的积极性, 激发护士的工作潜能, 充分地利用现有的护理人员, 提高护理工作的服务质量, 保证护理工作的安全, 通过以上的方法, 圆满地将护理实习生完美地转化为护理工作人员, 受到了用人单位和各院校负责人的一致好评, 在护理学生的实习中起到了良好的作用。
摘要：目的:完善护理临床实习管理, 提高管理的治疗, 让实习生可以将理论知识和临床实践有效地结合在一起。方法:制定完善的护理专业临床实习管理系统, 与三级质量管理体系结合, 在实习期间加强实习生的业务培训。结果:通过带教教师管理体系逐步的完善, 不仅激发了护理人员的工作潜能, 还使护理实习学生得到了较好的实习效果。结论:经过临床实习管理体系, 实习生的实习效果有了显著的提高, 带教教师的规范化程度也有了一定的提高, 实习生对带教的管理有较高的满意度, 使临床实习管理更系统化和信息化。
关键词：带教教师,临床管理系统,实习管理
参考文献
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教育技术学作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、教育创新、创新型人才培养、应用型人才的培养、促进终身学习体系的建立等重大问题紧密相关。最新的AECT2005将教育技术定义为：教育技术是通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。从发展的观点看，教育技术已形成了一套用于指导优化学习过程的各种实践活动的理论基础与方法论体系。其着眼点是既重实际应用又重理论研究，从设计、开发、利用、管理和评价等5个方面全面研究学习过程和学习资源的理论与实践，所体现的是一种全面的教育技术观。
教育技术学专业在我国已形成了从专科、本科到硕士、博士，从师范类到非师范类院校的办学体系。2004年在教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会第6次会议确定了教育技术学本科专业的五个培养方向：教育技术方向，教育媒体技术方向，信息技术教育方向，教育软件与知识工程方向，远程教育方向。由此可以看出教育技术学专业已经远远超出了师范性质的范围。随着以多媒体和网络通信为核心的信息技术在教育领域的广泛应用，社会需要既具备教育理论知识，又掌握软件开发和媒体设计技术的教育教学资源的开发者以及具有国际化背景的企业职业培训与管理方面的教育技术学专业人才。这类教育技术学人才的培养类型是定位于“非师范类”的。
（二）构建教育技术学专业实习模块的意义
近年来，很多理工科院校都开设了面向非师范领域的教育技术学专业。贵州财经学院2002年正式开办了教育技术学专业并招生，该专业设置在信息学院下，毕业生授予理学学位。根据学院以理工科类为主的办学实际情况，在注重应用型人才培养的前提下，结合很多高校办教育技术学专业的成功经验，在理学为主的非师范类院校开设的教育技术学专业应定位为非师范类方向，理学类教育技术学专业应该重点突出数字媒体技术、网络远程教育与软件工程、教育信息技术管理这三个方向，定位于厚基础、宽口径、高素质、强特色和强应用。
专业实习是培养学生必不可少的一个重要环节。对专业实习模块的研究，将更好地突出该专业的基础性、前沿性、技术性和时代性，真正将教学理论融入学生的专业实习和实践环节。对专业实习模块的研究，使得专业实习和课堂教学相辅相成，做到专业实习是课堂教学的补充和延伸，以此弥补课堂教学的不足之处。学生通过专业实习完成对理论的验证，加深对理论知识的理解和认识，把抽象的理论形象化。对专业实习模块的研究将规范专业实习过程，这对专业实习提供科学的理论指导，对今后教育技术专业实习规范化设计也有很好的指导作用。
（三）理学类教育技术学专业实习模块的内容
在学生的专业实习上，应该采取“知识”＋“模块”的教育思想体系。“知识”部分主要指由专业基础课、专业主干课和专业选修课组成，以保证人才培养的基本规格。“模块”则是构建在具体的实践环节上，重点围绕数字媒体技术方向，网络教育与软件工程方向，教育信息技术管理方向构建的实习模块。
1.关于教育技术调查的教学实习模板，定位为教育调查的实习。通过进行教育调查和知识培训，具体的教育研究调查并完成实习调查研究报告。该模块重点培养学生教育技术学知识的应用。
2.教育信息化管理实习模板，定位为教育信息系统的开发与研究实习。学生通过对某教学单位的实际教学需求的调研，按照软件工程开发方法，对教学信息系统进行设计，并学会教学信息系统的管理。重点是培养学生教育信息技术应用能力。
3.媒体技术实习模块，定位为现代教育媒体技术的实习。学生可以用多种现代教学媒体进行教学设计，完成形式多样的教学课件制作。主要包括影视制作、教学课件制作、多媒体教学模式的研究，要求完成具体的设计，主要培养学生的数字媒体技术应用的能力。
4.计算机网络与远程教育实习模板，定位为教学网站的建设、网页制作与设计以及远程教育模式研究的实习。重点培养学生远程教育网站的建立与管理，远程教育设备的应用能力。
大学四年，我对物流这个专业进行了深层的接触到了解。三个多月的实习锻炼时间在人生的长河中只有那么一小段。但是给我的收获却很大，通过接触和吸收新的事物。增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力，解决了我的一些思想认识问题，促进了自身世界观的转变通过在广州市新邦物流服务有限公司花都花动营业部受到的温暖，教育和鼓舞，使我增强了自信心和自豪感，坚定了自己的信念，更为自己日后就业指明了方向，对自己的社会定位和自身价值进行了一次客观评价，发现自己与现实之间的差距，解决了眼高手低的问题。
在工作过程中发现平时对物流的概念，仅仅只是停留在浅显的书本知识。对于物流的本身觉得很神秘，不敢想象现实中的物流业和心目中的物流业有什么不同之处。对于物流，我只知道它是：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但没有想到它的实际操作却没有这么的简单。三个月简单了解，使我对于物流配送有了更加深刻的认识。中国的物流业虽然没有国外发达，可这并代表中国物流业的落后，一些原则性，譬如中国劳动力廉价的国情。严重的制约了中国物流业信息技术化的发展速度。这一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。货物运转速度慢，货差货损率高难以避免，高层货架利用率严重低下。野蛮的装卸态度更是制约中国物流业发展的瓶颈之一。
本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少的发生。理论水平与实践水平有了一定提高，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解．
通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务．
关键词：应用心理学;毕业实习;问题;模式
毕业实习是高校大学生步入社会之前必须经历的一个过程，也是高等院校培养学生实践能力的重要手段，是学生体验职场生活的新开端。加强对毕业实习高效能模式的构建，可以有效提升大学生社会实践能力，快速推动大学生就业，实现大学生社会责任感的提升。但是在心理学专业毕业实习中存在着诸多问题，严重阻碍了实习工作的开展，降低了学生实习效率。因此，必须要加强应用心理学专业毕业实习高效能模式的构建。
一、应用心理学专业毕业实习模式中存在的问题
（一）实习与专业培养体系相脱节
在应用心理学专业培养体系中涵盖了毕业实习内容，但是当前我国高校忽略了应用心理学专业与毕业实习的结合，这就会导致大量教学资源的浪费。很多院校在应用心理学专业教学内容设置上重理论、轻实践，主要是基础课程和专业课程，并没有多少实践课程，这就使得学生对未来专业发展方向无法准确定位。高校在毕业实习与专业培养体系上造成了脱节，忽略了对学生个人能力的培养。
（二）实习过程中学生处于被动地位
在对某高校的应用心理学专业学生调查数据中显示，所有心理学专业学生都对毕业实习充满期待，总是幻想可以将自己在学校中学到的知识应用到工作中，可以大展拳脚。但是当学生步入实习企业后，大多数学生都被安排到基层岗位，都必须要从基层做起，要听从单位领导的安排，一直处于被动地位，与自己的毕业实习设想存在较大差距。
二、构建应用心理学专业毕业实习高效能模式的途径
（一）使毕业实习有助于毕业论文的完成
当前我国高校毕业论文的设计和写作主要包括论文主题的确定、论文方向、设计方案、撰写、答辩等多个环节。许多高等院校都会为学生留出半年的时间来准备毕业论文，虽然时间看似很长，但是在这半年内学生要抽时间找工作、进修，这些都需要占据大量时间，所以就会使毕业论文的时间较为紧迫。学生在毕业前，应该早点确定毕业论文题目，这样就可以避免时间较为紧张，也可以更好地为论文撰写做准备。对此，高校可以将毕业论文和毕业实习紧密结合起来，毕业论文题目可以从实习实践中确定，学生在实习单位进行实习时，可以根据自己的实习经历，结合在学校内所学到的专业知识，将两者结合到一起，实现对毕业论文的创作。当前我国高等院校针对心理学类和理工科类已经开始实行毕业论文和毕业实习一体化的模式，不仅可以提高学生的实践能力，还可以解决毕业论文时间紧迫的问题，可以实现各项资源的合理配置。
（二）利用毕业实习促进大学生就业
毕业实习是学生步入社会前的必经之路，也是连接学生就业的重要通道，高等院校可以充分利用毕业实习来促进大学生就业，让学生通过毕业实习能够对未来有一个清晰的规划，这是学生过渡到社会生活的重要契机。高等院校要加强校企合作，要寻找一些规模较大的企事业单位作为大学生毕业实习基地，要实现学校、企业、学生三方之间的合作。高校要加强对学生积极性的提升，要鼓励学生分散实习，培养学生们的独立能力，让学生更为清晰的对职业进行定位，增强学生的实践能力，许多学生在毕业实习完以后都留在了实习单位，即使离开实习单位，这段实习经历也会对学生的今后生活起到帮助。
（三）使毕业实习增强学生适应现实的能力
高等院校可以通过毕业实习增强学生适应现实的能力，采取灵活多样的实习方式，可以是与用人单位签订顶岗实习协议，学生在开设应用心理学专业课程时，主要是针对的企业岗位需求进行課程的安排，加强对学生责任感的培养，要给学生提供更多的实践机会，减轻学生的心理压力。此外，高校还可以采取置换职员的方式来增强学生适应现实的能力，这种形式多见于职业技术学校或师范教育类专业，心理学专业则可以效法，置换从业的心理咨询师、中小学心理健康教师、人力资源师、培训师、各类基层管理人员等来大学强化心理学专业知识，达到双赢的效果。
（四）加强对各种资源的合理优化
由于当今社会工作压力较大，生活节奏较快，许多人都出现了一些心理疾病，但是社会上对于应用心理学学科缺乏正确认识，认为心理疾病不是病，不会对身体造成影响，其实这是错误的。高校应该鼓励学生下乡支教，到一些贫困地区开展心理教育，将应用心理学知识与社会生活知识相联系，深入社区开展公益活动，帮助更多的人消除心理困惑，能够以积极、乐观的心态投入到工作和生活中。学生可以通过毕业实习的机会，回报社会，增强自己的社会责任感，实现各种资源的合理优化。
三、结语
综上所述，高校要针对应用心理学专业毕业实习现状，提出多种改进措施，加强对高效能模式的构建，实现毕业实习的真正价值。
【参考文献】
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[3]李艳玲，毕作庆.基于校企合作的毕业实习与毕业设计模式[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）.2010（01）
1 研究方法
1.1 研究设计
本研究为现况调查。
1.2 样本
本研究从新疆地区某两所高校随机抽取100名护理专业学生进行调查,发放问卷100份,回收有效问卷87份。
1.3 研究工具
本研究采用彭永新等[3]根据Betz等“职业生涯决策自我效能量表”修订的“大学生职业决策自我效能量表”。该量表包含了自我评价、职业信息收集、目标选择、制订计划和问题解决5个维度。共有39个条目,采用5点计分,即1分表示信心最弱,5分表示信心最强,最高分195,分数越高,自我效能感越强。该量表的总体内部一致性信度为0.94,重测信度为0.76。
1.4 研究过程
从新疆地区某两所医学高等院校中按年级(大学一年级至大学四年级)分层随机抽取100名学生,发放问卷100份。发放问卷过程中,研究者使用统一指导语,未限制回答问卷时间,一般6 min～10 min完成。最后剔除填写不完整的问卷,共回收有效问卷87份。
2 结果
2.1 受试者主要统计学特征
本研究发放问卷100份,最后回收有效问卷87份,有效率为87%。其中男生39人,女生48人,大学一年级至大学四年级所占比例分别为28.7%、27.6%、23.0%、20.7%。
2.2 护理专业学生择业自我效能感一般特点
收回87份有效问卷,择业自我效能感问卷得分为139.11分±10.66分,题平均得分3.57分。问卷总分195分,这说明护理专业学生的平均择业自我效能感中等偏上,但是标准差较大,说明学生的择业自我效能感还存在较大的个体差异性。
2.3 不同年级护理学生择业自我效能感区别
对不同年级的护理专业学生择业自我效能感进行方差分析,不同年级之间存在统计学意义(F=56.90,P<0.01)。各个年级的择业自我效能感均值,见表1。
2.4 不同年级护理学生择业自我效能感比较
对各个年级的护理专业学生进行两两比较,各组之间皆存在差异(P<0.05),随着年龄的增长,护理专业学生的择业自我效能感随之增加。
2.5 性别差异与择业自我效能感
本研究中,男生的择业自我效能感明显高于女生(男生自我效能感平均值142.85分,女生自我效能感平均值136.08分,t=3.08,P<0.01,差异有统计学意义)。
2.6 参与社会实践与择业自我效能感
数据显示,有参与社会实践的学生择业自我效能感平均值为142.66分,无参与社会实践的学生为137.34分,差异具有统计学意义(t=2.24,P<0.05)。
3 讨论
3.1 护理专业学生择业自我效能感一般特点
本研究中,护理专业学生择业自我效能感处于中等偏上的水平,这可能与国内护理人员短缺和所选取样本有关。《医药卫生中长期人才发展规划(2011年—2020年)》提出,未来10年,我国护理队伍将达到445万人,比2010年翻一番;平均每千人口拥有注册护士3.14人,高于世界卫生组织成员国目前平均水平。这意味着中国在未来10年内的专业护理人员需求量很大,对比国内其他专业,护理专业就业形势较为可观,护理专业学生,特别是高学历的护理专业学生,面对的就业压力可能会比同等学历其他专业的学生较小,这可能是护理专业学生择业自我效能感较高的原因。
其次,此次研究样本部分来自新疆某211高等院校的本科护理专业学生,这类学生一直是学业佼佼者,自身优越感、自我评价较高,他们对就业并没有太大的压力,而更多的是考虑自己的择业方向、自身的职业规划。对比其他专业学生,较高的自我评价与相对可观的就业前景,可能是护理专业学生择业自我效能感较高的另一方面原因。但研究也显示,护理专业学生在择业自我效能感中存在较大的个体差异性。在护理专业学生普遍择业自我效能感较高的水平下,更提醒高校护理专业老师应注重个体差异性,给予相关学生个别辅导,调节其就业压力,增强其择业自我效能感,顺利完成由学生到临床工作者的转变。
3.2 不同年级与择业自我效能感
在本次研究中,随着年级的增长,护理专业学生择业自我效能感逐渐增强。这可能是由于年级的递增,学生的专业知识得到提高,自身评价与自我职业规划更加清晰,职业信息收集资源更广,收集能力更强,使他们的择业自我效能感得到增强。
这与之前的研究[4]存在差异。龙艳梅在之前的研究显示,大学一年级学生的择业自我效能感最高,大学二年级最低,大学三年级、大学四年级逐渐回归,趋中。且仅一、二年级存在显著性差异。这可能与医学专业随着年级的增长,适应繁重课业,专业技能逐渐增强有关。同时,护理专业学生对比其他专业学生有更多的临床实践经验,在实习过程中,学生对自身的专业发展方向,职业定位更加清晰,解决问题能力得到提高。自我评价也会随着提升。接触及可以收集的职业信息更加全面完善。这些都将提升护理专业学生择业自我效能感。
另外,班杜拉的自我效能理论也指出,榜样的成功案例可以增强个体的自我效能感。近几年各大医院规模陆续扩建,带动了样本来自的学校历年的就业率皆将近100%,随着年级的增长,学生获得此类的信息更多,可能提高了学生的择业自我效能感。作为护理专业的老师在就业指导过程中,应提供更多的职业信息,提供新老生交流的机会,从而提高学生的择业自我效能感。
3.3 性别与择业自我效能感
本研究表明,男生的择业自我效能感明显优于女生。这可能受中国传统价值观的影响,女生的自信心、执业期望与成功动机都明显弱于男生[4],同时,护理行业中,女生的就业竞争压力也高于男生,使得女生择业自我效能感要低于男生。因此,在就业指导时,老师也应注意到男女生差异,给予女生更多的关注。在不可控的因素中,寻找有效策略,重点关怀,了解女生潜在的心理包袱,从而增强其择业自我效能感,使其顺利找到合适工作。
3.4 社会实践与择业自我效能感
数据显示,参与过社会实践的学生择业自我效能感高于没有参与过社会实践的学生。这与以往的研究结果一致[5]。可见,参与社会实践可以有效提高学生的择业自我效能感。这可能与学生在实践过程中,更多了解行业的发展及其自身的职业生涯规划有关。在参与社会实践同时,学生也为自己择业奠定了基础。学生也可以通过社会实践,更多的了解自己,寻找适合自己的工作岗位,同时,提高自身的解决问题能力,接触同一行业一线工作人员,了解工作类型。为后期自己的择业选定更贴切的目标,制订自己的职业生涯与规划。所以,高校护理专业老师应鼓励低年级学生多参与社会实践,提供更多的实践机会。使他们有机会更好地了解自己,更好地了解行业的发展和自身的职业规划。
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我学的是历史学专业，在那学校实习也自然带的是历史课。历史是一门很古老的学问，描述的都是过去以往发生的事。学习历史需要把握五点，即时间，地点，人物，干什么事，为什么，只要理清思路，把握好这五点，学起历史来就容易多了。历史也是一门很有趣的课程，能让你通晓古今。
在长治师范实习的这些日子里，我体会到了教师是一份平凡而又伟大的职业，给予教师的环境就是教室，讲台，黑板，粉笔，学生，站在讲台上向学生讲述着，在身后的黑板上书写着历史。看起来是一份很平凡的工作，但是教师肩负着传播民族文化，提高民族素质，振兴民族未来的巨大使命，所以说教师是伟大的。同时要当好一名教师也不是件容易的事。
在实习期间，我还学到了好多书本上没有的东西，学会怎样和各种人相处，与领导，与同事，与老师，与学生，学会怎样去与一个集体融合，学会了怎样去管理好一个班级，学会了如何去当好一名历史教师，同时还感受到了教师的责任和意义。
本人通过X年多的护理实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下, 认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强。
在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以”爱心,细心,耐心”为基本,努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风。在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内、外、妇、儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识。
通过X年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患
根据本科护理专业学生培养目标及要求, 拟构建院校联合“以考促学、以考促教、教学相长”, 体现护理学科特点, 符合护理专业学生成长发展规律的临床实习中期考核方案, 积极发挥临床考核的导向作用, 全面提升学生综合能力。我院积极改革毕业实习中期考核方法, 参照客观结构化临床考试模式, 实施以临床真实案例为基础、“多站式护理程序”考核方案, 在2011级和2012级两届护理本科实习生中进行尝试, 受到广泛好评。
1 方法
在学院统一指导下, 成立由“学院、教学办、部 (系) 、医院护理部、科教处”组成的实习中期考核办法修订小组, 负责实习中期考核办法、方案、临床案例等资料的准备。由学院负责统筹协调, 通过电话调研、文献分析、座谈会、个别访谈、小组讨论等多种方式, 收集和调研多家不同医科大学、医学院校、职业技术学院的实习中期考核方案, 并对相关资料进行整理、分类及比较分析。
紧紧围绕“以考促学、以考促教、教学相长”考核宗旨, 体现护理临床实习质量两方面的内涵, 即护理非技术技能与技术技能[2]。此外, 兼顾不同实习点实习生人数和考核时间安排, 拟定以案例为基础、护理程序为框架的“多站式”实习中期考核方案。
第一站:参照临床护士交接班、汇报病情等要求, 根据抽中的病例资料复述病史, 旨在考核学生对病例资料的整体评估及发现问题能力。完成案例的针对性健康指导或健康宣教, 考查学生的健康教育及语言沟通能力。
第二站:说出病例资料未完善的健康史资料, 完成病例的护理评估, 包括病例对应的体格检查, 考查学生的健康评估知识掌握及护理评估技能掌握情况。
第三站:根据抽中的病例列出至少3项护理诊断及主要诊断依据, 拟定护理计划并写出护理措施依据, 考查学生确定护理问题、选择护理措施、临床护理知识和技能掌握及评判性思维能力。
第四站:由两名学生共同完成指定的护理常用技能考核, 考核中允许相互提醒, 要求能及时发现并纠正对方的错误, 同时能判断自身操作的准确性, 以考查学生的操作技能, 沟通、合作、评判及纠错能力。
2 结果
由学院教师、教学医院护理专家和实习医院带教教师共同组成考核小组, 每站两名教师, 于学生一年实习期的中期完成2011级、2012级护理本科生共191人 (分布于9家实习医院) 的实习中期考核。收集临床真实案例 (包括内、外、妇、儿科共60例) , 学生考核平均用时20分钟左右。
实习医院座谈结果显示:医院普遍认可我院中期考核方案, 认为体现了对护理专业学生综合能力的考核目标, 对带教教师和医院临床教学提出的综合要求, 利于检验和提高实习带教效果, 该考核形式可作为临床低年资护士考核的有益参考。
学生座谈结果显示:中期考核对学生的实习目的、实习目标实现以及实习态度和实习效果均有积极作用, 学生准备及参与考核过程中能发现自身存在的不足, 对后期实习有极大帮助。
3 讨论
实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为本科护理专业教学体系不可缺少的重要环节, 是护理专业学生经过系统理论学习后的临床应用与认识深化[5]。实习中期考核的目的在于衡量学生的知识与技能水平, 促进和提高学生学习积极性与主动性, 检查教学工作, 改进教学方法, 提高实习教学质量。在护理考核过程中, 案例式考核方法有效可行, 可提升学生应用护理程序工作的能力[1]。本研究中的中期考核方案将临床真实案例引入“多站式”综合考核中, 综合考核了学生的知识转化、健康评估、发现问题、分析问题、解决问题、评判性思维、有效沟通、协作及纠错等能力, 有助于构建科学合理的实习综合评价体系, 有利于促进学生实习规范管理, 提高实习质量。
护理教育不仅要重视专业教育, 还要加强人文素质教育, 提高人文关怀服务能力[6]。在考核过程中, 临床护理专家担任考核教师灵活进行病人、病人家属等不同角色扮演, 模仿真实情境, 根据案例及学生考核表现, 模拟临床护理各类人文困境, 在对学生进行综合能力考核的同时反馈学生的综合表现, 指导学生的后期实习。
该考核方法也存在一些不足: (1) 分布于不同地区的不同等级实习医院在学生考核辅导方面存在一定差异, 不同医院带教教师对考核标准的把握亦不同, 这在一定程度上影响了考核结果对实习效果的评价效能, 有待建立客观化的考核体系。 (2) 不同学生在各站点的考核时间存在差异, 影响了其对整体考核时间的把握。或可将网络信息化考核引入实习中期考核中。
临床护理教学管理的优劣直接关系到临床实习效果[7], 完善的临床护理教学考核体系能使护生明确实习目标、端正实习态度, 引导护生全面掌握专业知识, 提高临床实践能力, 成为一名优秀的护士。
摘要：制定并实施以临床真实案例为基础、护理程序为框架的“多站式”护理实习中期考核方案。于实习中期在2011级和2012级191名学生中实施, 发挥实习中期考核导向作用, 实现护生综合能力培养目标, 促进护理专业实习生综合能力提高。
关键词：护理专业,实习生,中期考核
参考文献
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