潮汕贫困大学生自我同一性与个人评价的关系
【摘 要】 目的：探讨潮汕贫困大学生自我同一性与个人评价的关系。方法：方便选取接受“广东潮人海外联谊会”资助的潮汕地区贫困大学生205名，用大学生自我同一性量表(EOM-EIS-2)和个人评价问卷(PEI)进行积差相关分析以及典型相关分析。结果：潮汕贫困女大学生自我同一性的弥散性得分高于男大学生[(53.2±10.8)vs.(49.6±12.0)，P<0.05];自我同一性与个人评价的典型相关为0.63，弥散型、排他型与个人评价多个维度负相关(r=-0.20~-0.44，均P<0.05)，成就型与个人评价各维度均呈正相关(r=0.18~0.49，均P<0.01)。结论：贫困大学生自我同一性与个人自我评价关系密切。
【关键词】 自我同一性;个人评价;贫困大学生;相关研究
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.04.014
自我同一性(self-identity)是指人格发展的连续性、成熟性和统合感[1]。基于前人的研究，Marcia以自我同一性形成过程中探索和承诺的行为特征为定义标准，划分出四种自我同一性状态：⑴弥散型同一性(identity diffusion)，指没有固定的承诺和不主动寻求形成承诺，处于没有目的与价值的彷徨迷惑之中，是最不成熟、最低级的同一性状态;⑵排他型同一性(identity foreclosure)，指没有经历过探索就对一定的目标、价值观和生活信念形成承诺，而且这些承诺往往反映了权威人物的要求;⑶延缓型同一性(identity moratorium)，指正在经历同一性危机，个体积极思考各种选择的可能性，并积极探索自我的目的、价值信念，但尚未形成最终的承诺;⑷成就型同一性(identity achievement)，指已经经历了探索，总体上解决了同一性危机，呈现出相对稳定的心理状态与承诺，这是一种最成熟、最高级的同一性状态[2]。
近年来，大学生自我同一性发展状态得到了关注。王树青等研究发现，处于延缓状态的大学生占67.5%，其他的三种状态各占10%左右，自我同一性的发展与父母教养权威性、同一性风格、亲子沟通都都存在相关关系[3-4];李文道的研究则发现，处于延缓状态的大学生占40%左右[5]。然而，贫困大学生自我同一性方面的研究至今仍为空白。面对贫困，他们有些更加自信，而有些则显得很自卑。对个人评价的这种差异，自我同一性是一个不容忽视的重要因素。因为自我同一性作为对自我的深刻而全面的认识，它既包括对自我的价值观、生活目标等精神层面的认识，也包括对自我所处的环境，对自身的经历的认识，并以此对自我做出合适的评价，促进自我的发展。由此本文假设，贫困大学生自我同一性与个人评价密切相关。
本文的被试都来自潮汕地区。潮汕文化在鲜明的特色中蕴含着多元的文化因素，潮汕人既受儒家文化又受重商观念影响，家族主义与出人头地观念特别牢固[6]。在这种特殊的文化生态下成长的贫困大学生，一方面其通过读书改变贫穷命运的动机、出人头地的观念会更强，许多潮汕商人的成功更是一种示范;但另一方面，对于某些贫困生来说，高校的生活与学习竞争中由于家庭环境带来的失意往往让他们对自我的认识与定位出现危机。自我同一性在特殊的经济、文化生态下，对个人的自我评价的影响也会显得特殊。本文以潮汕贫困大学生为对象，研究其自我同一性状态与个人评价的关系。
1 对象与方法
1.1对象
被试为接受“广东潮人海外联谊会”资助的潮汕地区贫困大学生。他们以优秀的高考成绩被广州各重点本科录取，包括中山大学，华南理工大学，广州外语外贸大学，暨南大学，华南师范大学等，但因家境贫寒无法承担大学的生活费用而通过个人申请及学校推荐接受资助。这些学生的家庭经济贫困程度都必须经过当地村委和民政局证明认定，如单亲家庭，父母双双下岗等，潮汕地区三个市的教育局对申请学生的家庭经济情况进行审核和择优择需推荐，最后由该会再度审核，每年一次召开助学金颁发大会。本研究共发放问卷250份，回收有效问卷205份。其中男女生分别占54.1%和45.9%;大一、大二、大三学生分别占28.3%、41.5%、30.2%;年龄19~21岁。
1.2 工具
1.2.1大学生自我同一性状态量表(the Extend Objective Measure of Ego Identity Status-2，EOM-EIS-2)[1]
该量表共64道题目，分为4个分量表：成就型 (ACH)、延缓型 (MOR)、排他型 (FOR)、弥散型 (DIF)。采用6点计分，1代表非常赞同，6代表非常不赞同。在本研究中其内部一致性系数0.906。
1.2.2个人评价问卷(Personal Evaluation Inventory，PEI)[7]
该问卷用来评定自我评价的一个方面——自信。共54个条目。分为学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈6分量表，除6个分量表外，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态。采用4级计分，1=非常同意，2=基本同意，3=基本不同意，4=极不同意。在本研究中，该问卷总的Cronbach α系数是0.886，分量表学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用、同人们交谈的α系数分别为0.342、0.880、0.768、0.750、0.718、0.811。
1.3 研究程序
问卷采用团体施测法。利用该团体召开“第三届颁发助学金大会”上同时对所有被试进行施测，测试前由主试按指导语训练被试学习使用这一问卷，再正式施测，约30分钟完成全部问卷并及时回收。
1.4 统计方法
进行ANOVA检验、积差相关分析以及典型相关分析。
2结果
2.1潮汕贫困大学生自我同一性发展的性别差异
表1显示，女生弥散型得分高于男生。
2.2 潮汕贫困大学生自我同一性与个人评价的相关分析
潮汕贫困大学生自我同一性与自我评价的相关性见表2。
2.3潮汕贫困大学生自我同一性与个人评价的典型相关分析
典型相关分析考察了自我同一性状态(W)与个人评价(V)两组变量的关系。典型变量(W,V)的Wiks检验的∧=0.513，P<0.01。典型相关为0.634，代表了典型变量组40.1%的重叠方差。
个人评价与自我同一性的典型相关分析见图1。典型变量W在社会相互作用上的因素负荷最高，其次是同人们交谈、自信水平、体育运动、心境状态、爱情关系、学业表现、外表。对于自我同一性状态，典型变量V在弥散、延缓、排他及成就四个维度上，因素负荷分别为：-0.789、-0.436、-0.061及0.808。这表明，自我评价的社会相互作用、同人们交谈、自信水平、体育运动、心境状态、爱情关系、学业表现与自我同一性的弥散、排他及成就都有很强的相关。此外，典型相关变量组解释了自我评价典型变量W的39.6%，解释了自我同一性V的36.7%。自我评价典型变量W通过典型变量组可以解释自我同一性方差的15.9%，而自我同一性典型变量V通过典型变量组可以解释自我评价方差的14.7%。
3 讨论
3.1 潮汕贫困大学生自我同一性状态的性别差异
本研究结果表明在潮汕贫困大学生中，女生自我同一性的弥散程度要比男生强，这与国外Archer[8]和Kroger[9]以及国内王树青等人[3]的研究结果不同，他们的结果都是男女两性在同一性形成的大多数方面不存在性别差异。然而，国外也有研究发现，青少年晚期的女性在延缓和扩散上的得分高于男性[10]，郭金山研究表明：大学生自我同一性状态存在明显的性别特征，对于成就型同一性状态，男生显著地优于女生，而对于排他型和弥散型同一性状态女生则比较显著地多于男生[11]，这与本文女生弥散程度要高于男生的结果一致。具体深究到潮汕贫困大学生这一特殊群体而言，该地区受传统男尊女卑影响，家庭与社会对男性的期望更高，他们往往背负着振兴家族、摆脱贫困的重任，迫使男性要对自我能力、自我责任及将来的努力方向做出思考，而女性在潮汕地区则是被赋予相夫教子，料理家务的角色，这些导致女性的弥散程度相对男性要高。
3.2 潮汕贫困大学生自我同一性与个人评价的关系
对于两个主要变量之间的相互作用，本文典型相关分析结果表明，自我同一性与个人评份有很多重叠部分，这一点从他们之间具有一定水平的共享方差得到证据。从研究结果可以看到，个人评价多维度与弥散型、排他型同一性状态呈负相关，与成就型同一性呈正相关，这样的结果也是比较符合实际的。而延缓状态与个人评价之间不相关的结果，我们认为是非常合理的，因为延缓状态作为稳定性最差的一种自我同一性状态，处于该状态的贫困大学生与普通大学生一样正经历同一性危机。他们积极投入到自我的探索中去，探索各种人生观、价值观，尝试各种不同的选择，却还没有形成最终的人生观，从而影响了对自我评价的稳定性，这就使得它与个人评价关系不具有统计学意义。
值得一提的是，本研究的被试都是来自潮汕地区的贫困大学生，相同的文化背景使被试同质性高，他们在儒家文化及重商观念的影响下家族主义与出人头地观念特别牢固，其自我同一性的发展及个人评价深受这种文化的影响，也因此使得该研究推广到贫困大学生受到一定的限制。另外一个不足之处是学业表现分量表的信度只有0.342，同质性较低。但此次研究还是在一定程度上表明自我同一性对贫困大学生发展和大学教育的重要意义，启示大学、社会教育工作者应关注贫困大学生自我同一性的形成与发展，贫困大学生自我同一性应成为心理学、教育学的重要研究课题。
参考文献
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责任编辑：林红
2008-04-14收稿，2008-12-23修回
作者：林少惠 陈晓斌 朱秋莹 陈 俊
摘 要: 核心自我评价作为个体对自身能力和价值所持有的最基本评价,对个体的工作、学 习态度与行为有着显著的预测作用。研究采用《核心自我评价问卷(中文版)》、《大学生 专业承诺调查量表》、《学习满意度》对584名大学生进行调查,结果显示不同核心自我评 价水平大学生的学习满意度、专业承诺存在显著差异;核心自我评价对专业承诺与学习满意 度均有显著的预测作用,标准化回归系数分别为0.308和0.444。
关键词:核心自我评价;专业承诺;学习满意度
Research on the relationship among college students' core self-evaluation, professional commitment and learning satisfaction
YAO Qiong1,HUANG Wei-ming2,MA Qing-ling2
(1.Department of Literature and art,Tongling University, Tongling, A nhui 244000, China; 2.Department of Student work,Anhui Industrial polytechnic college, Tongling, An hui 244000, China;3. Mental Health Centre of Anhui University of Science and Technology, Huainan,Anhui 232001,China)
Key words: core self-evaluation; professional commitment; learning satisfaction
核心自我评价是个体对自身能力和价值所持有的最基本评价,是一种相对持久和基础的对自 己作为一个个体的评价[1]。高核心自我评价的人的特点是自信、自我价值感强, 认为自己有能力,远离焦虑,在各种不同的情境下总是对自己抱有积极的评价。核心自我评 价在对工作态度、工作行为的预测上,尤其是在工作绩效、工作满意度等研究中扮演着重要 的角色,而对核心自我评价的研究对象也已扩展到青少年学生群体。核心自我评价对大学生 学习态度、专业承诺和学习满意度的影响将是我们关注的重点。
一、研究方法
(一)研究对象
本研究采用整群随机取样的方法于2007年10-12月间对安徽师范大学、安徽理工大学、蚌埠 医学院等3所大学调查了584名大学生,其中大一100人,大二168人,大三227人,大四89人 ;平均年龄为20.59±1.9岁。
(二)研究工具
1.核心自我评价问卷
笔者对Judge(2003)的核心自我评价原量表[2]12个项目翻译为中文,并请英语水平 高的心理学 专业研究生进行回译,在经过两位心理学教授的评定后,核心自我评价问卷(中文版)包含 了11道题,分为正向评价与负向评价两个纬度。问卷采用5点记分,“1”——完全不符合; “2”——比较不符合;“3”——不确定;“4”——比较符合;“5”——完全符合。问卷 的Cronbach α系数0.783,分半系数为0.814,二因素结构模型各种指标如下:χ2 /df=2.56,GFI=0.93,CFI=0.94,RMSEA=0.065,SRMR=0.071,问卷具有较高的效度。
2.大学生专业承诺调查量表
《大学生专业承诺调查量表》[3]由连榕等2005年编制。该量表共27题,分为情感 承诺、继续承诺、理想承诺和规范承诺四个维度。该量表采用从“完全不符合”到“完全符 合”1-5级记分。总量表的Cronbach α系数为0.927。本研究中该量表的Cronbach α 系数为0.873。
3.学习满意度的测量
本研究利用直接测量法测量大学生的学习满意度:“总的来说,您对自己目前的学习状况 是否感到满意?”,采用从“很不满意”到“很满意”1-7级计分,被试根据自己的实际感 受做出相应的选择。
二、研究结果
(一)不同核心自我评价大学生的专业承诺、学习满意度的差异
根据核心自我评价量表所测得的分数,发现核心自我评价均分为3.44±0.54,参照Judge(2 002)的方法以M±1SD为划分标准将核心自我评价分为积极核心自我评价组(积极组)和消 极核心自我评价组(消极组)[4]。进行不同核心自我评价大学生的学习满意 度、专业承诺及其四个维度的独立样本T检验。结果见表1。
表1 不同核心自我评价大学生的专业承诺、学习满意度的差异
学习满意度专业承诺情感承诺理想承诺规范承诺继续承诺积极组(n=95)5.29±0.9397.51±13.9333.56±5.1724.75±4.9121.55±3.3317.65±3.29消极组(n=85)3.71±1.3687.08±14.6929.05±5.7721.4 0±5.0319.58±3.7217.06±2.90t 9.031*** 4.884***5.534*** 4.512***3.751*** 1.279 注:p<0.05 **p<0.01 ***p<0.001
(二) 大学生核心自我评价与专业承诺、学习满意度的相关分析
为了进一步明晰核心自我评价与专业承诺、学习满意度之间的关系,我们对核心自我评价及 其各维度、专业承诺和学习满意度进行相关分析。相关矩阵显示核心自我评价及其各维度与 专业承诺、学习满意度均呈显著性相关(r=0.129～0.436),结果见表2。
表2 大学生核心自我评价与专业承诺、学习满意度的相关矩阵
专业承诺学习满意度负向评价正向评价核心自我评价专业承诺1学习满意度0.412***1负向评价0.129**0.314***1正向评价0.436***0.417***0.418***1核心自我评价0.292***0.417***0.909***0.759***1
(三)大学生核心自我评价对专业承诺、学习满意度的预测效应
核心自我评价作为对自我的最基准评价,在对个体行为的预测方面有着独特的优势,国外大 量研究已经证实了这一点。大学生的核心自我评价对其学习行为和信念的预测效果如何,成 为本研究关注的焦点。
研究中我们分别以学习满意度、专业承诺、专业承诺的四个维度为因变量,以核心自我评价 、年级、性别、专业、生源地为自变量,进行多元逐步回归分析,结果显示除继续承诺外, 核心自我评价均进入了其他各因变量的回归方程,标准回归系数从0.254到0.444不等,解释 量从7.5%到18.1%不等,回归方程均显著(表3)。
表3 大学生核心自我评价对专业承诺、学习满意度的多元逐步回归分析
因变量进入方程的变量βtRR2F情感承诺核心自我评价年级0.3370.0988.609***
2.508*0.3430.11770.215***理想承诺核心自我评价0.2907.297*** 0.2900.08453.248***规范承诺核心自我评价
性别
生源地0.254
0.140
-0.0896.259***
3.435**
-2.208*0.274
0.07515.638***专业承诺核心自我评价0.3087.819***0.3080.09561.136 ***学习满意度核心自我评价
性别
年级0.444
0.077
0.07411.713***
2.020*
1.980*0.4390.18146.185***
三、分析与讨论
国外相关研究对核心自我评价与职业承诺,工作、生活满意度进行了深入研究,揭示了核心 自我评价可以对个体的工作、生活满意度产生直接或间接的影响[5]260-267。本 研究结果表明不同 核心自我评价水平的大学生专业承诺与学习满意度之间存在显著差异,具有积极核心自我评 价的大学生专业承诺以及学习满意度也高。其原因可能是具有积极核心自我评价的个体在人 格特征上的独特优势。Erez,Judge (2001)发现具有积极核心自我评价的大学生相对而言更 多是被内在动机激发的,具有更高水平的任务动机(他们在完成任务的过程中能坚持更长的 时间)[6]。具有积极核心自我评价的个体善于利用它们的资源,能全身心地投入 并坚持追求自 己的目标,在工作中表现得更好。Judge,Bono等(2005)发现具有积极核心自我评价的个体 更可能选择自我一致性(self-concordance)的工作目标,可以导致更为有效的工作行为 , 进而产生满意感[5]257-268。另外,具备积极核心自我评价的个体能乐观看待环 境,设置更为困难和自 我一致性的目标,在追求目标的过程中更能坚持,能建设性的处理有关反馈信息,能很好的 适应新环境。[6]这些行为反过来能够引导人们去做更复杂的工作,在工作中发现 更大的满 足感,执行工作更为有效。有积极核心自我评价的个体不仅能针对反馈信息进行建设性的反 应,而且当他们在知道自己能够很好完成任务的情况下更能促使他们加强行为的改进。Bono ,Colbert (2005)发现个体具有积极核心自我评价会更满意于多渠道的反馈,把投身于实现 目标看成反馈过程的结果,在自我评定和他人评定存在差异的时候,更能坚持自己的既定目 标[7]。个体具有积极核心我评价,在自我评定和他人评定相互一致的时候承诺感 更高,中等核 心自我评价水平的人不关注自我评定,当从他人那获得的评价高时,他们的承诺水平最高。 相比之下积极核心自我评价者更能从反馈中获得成长,而不是自我感知,他们在学习过程中 会将情境、任务看得相对积极,值得自己努力奋斗以获取收益,因此能取得较高的学习满意 度,进而专业承诺水平也逐步得到增强。
核心自我评价与专业承诺、学习满意度存在显著的相关,并对学习满意度和专业承诺均有显 著的预测作用。回归分析结果显示核心自我评价能分别解释9.5%专业承诺的变 异(标准回归 系数为0.308)和18.1%学习满意度的变异(标准回归系数为0.444)。Lyubomirsky 等 人(20 05) 在一项研究中对开心、快乐与成功之间的关系进行了探讨,他们认为积极的情绪和品质 (自我效能、信心、乐观等)和成功有关[8]。“这些特质能够引导人们以促进资 源建设和投身 于到达成功目标的方式来想象、感觉和行动。”他们根据一系列研究结果得出结论:具有积 极品质的人更能够取得成功。Erez,Judge(2001)在实验研究和现场研究中均发现核心自我 评价与动机是联系在一起的,动机调节其与工作行为之间的诸多关系。另外,具有积极核心 自我评价的个体能以一种导向积极结果的加工方式来影响工作满意度,而具有消极核心自我 评价者则恰恰相反。核心自我评价在对生活满意度有直接影响的同时,还通过对工作特征的 感知以及工作满意度对生活满意度产生间接效应。我们认为核心自我评价可能通过影响学生 的学习动机来影响学生的专业承诺水平,直接或间接对学习满意度产生影响,同时个体的目 标设置情况还可能影响专业承诺的水平。
四、 结论
积极核心自我评价组的大学生在情感承诺、理想承诺、规范承诺和学习满意度上显著高 于消核心自我评价组的大学生。
大学生的核心自我评价作为一种人格特征,对个体的专业承诺和学习满意度有着显著的 预测作用。核心自我评价的作用机制是进一步研究需要关注的重点。参考文献:
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[责任编辑:吴晓红]
作者：姚 琼 黄卫明 马庆玲
摘要：大学生对求职简历的部分内容进行造假，已严重影响市场就业秩序。究其原因，主要有：大学生诚信意识淡薄，企业选人机制不当，高校就业教育机制尚不完善。从大学生的诚信就业观、企业的用人观、高校的就业指导体系提出解决大学生求职简历内容作假问题的对策建议，对营造大学生公平就业的良好社会风气具有重要意义。
关键词：大学生；求职简历；诚信
近年来，在大学生就业群体中不断出现往求职简历“注水”的现象，即大学生对个人求职简历中诸如校内职务担任情况、校外实习经历等信息精心包装，或是过分美化夸大，或是完全弄虚造假，不符合他们自身的实际情况。这一现象透露出部分大学生因缺乏个人就业竞争优势产生自卑，但又不肯脚踏实地付出努力的双重矛盾心理。从个人和社会的发展角度来看，必须改变大学生这种不健康的求职观念，从大学生个人、企业、高校三者出发，采取相应对策措施，塑造大学生真实、诚信求职的精神面貌。
1大学生求职简历“注水”现象现状
求职简历是大学生向企业展示自己的第一张名片，是大学生在就业中必不可缺的敲门砖。大学生的求职简历一般主要包括个人基本情况、教育背景、校内外实践经历、获奖情况、个人技能、自我评价等内容。其中，学校、学历、成绩等由于校方或有关教育部门会提供权威的相关认证材料，难以被大学生擅自篡改作假，而学生工作经历、社团经历、实习经历等一些没有统一认证标准、偏主观性的内容，成为众多大学生造假的重灾区。
大学生对求职简历的“注水”现象一直存在，但近年来出现愈加严重的态势。应届生论坛的一项调查表明，在所有的被调查者中，有超过10%的大学生承认自己的简历有作假内容，更有将近50%的大学生承认简历中的经历有所夸大。大学生的简历“注水”成本很低，风险小，同时这种简历具有较强的迷惑性，只要大学生能够自圆其说，求职简历上所写内容与面试交谈时所讲内容一一对应，企业很难鉴别其中的虚假成分，即使想要验证核实，成本高且难度大。另外，大学生的求职简历一般自行制作完成，风格排版各异，高校老师没有精力细致查看简历内容，对于其简历中经过夸张处理的细节无法全部察觉到，对此各大高校也颇感无奈，一时无法想出抑制这种情形的有效措施。
目前，大学生的简历“注水”主要有两种情况，第一种是“夸大其词”，对真实内容进行二次加工，“美化”相关经历，如将在某公司的实习期限由实际的“一个月”改成“三个月”，突显个人优势，以引起企业的关注。第二种是“无中生有”，即直接在简历中制作完全不实的信息，从而达到丰富简历内容，博取企业眼球的效果。不管以哪种方式美化包装简历，大学生试图通过这一最方便简单的途径，为自己的求职机会增添砝码，事实上会严重扰乱公平就业的市场秩序，一方面使真正优秀的大学生求职者无法得到应有的就业机会，另一方面让社会对大学生群体的信任度大打折扣。
2大学生求职简历“注水”原因分析
2.1大学生就业诚信缺失
随著经济形势的压力高等教育的大众化，高校毕业生目前所面临的就业形势仍然比较严峻。在社会、学校、家庭和个人的多重压力下，大学生的就业焦虑不断加重。急于就业的大学生不惜牺牲个人诚信度，此次作为提高在初步简历筛选通过率的代价，夸大或假造简历中的部分信息以美化包装个人能力水平，从而得到招聘单位的青睐。由于未完全形成诚信就业的强烈意识，他们发现同学中屡有简历“注水”的现象，却对自己简历中的不实内容讳莫如深。
据一项调查研究显示，有30%以上的大学生对“在求职时提供虚假信息”的做法表示认同，甚至有66%的大三学生赞同“简历不造假，典型一大傻”的说法。这表明当代大学生在就业中存在侥幸心理，对自身能力缺乏自信，但又不甘降低求职要求，只能在追求简历内容进行投机取巧，而不是从提升自身素质的角度积极就业。大学生诚信观念的淡薄，使他们没有端正正确的就业态度，未意识到看似低成本低风险的简历“注水”行为会对其未来职业生涯发展产生信任危机的严重性。
2.2企业选人机制的局限性
在招聘过程中，企业往往追求招聘效益最大化，企图通过短短几秒钟的时间简单过目求职者简历，分析比较应聘者的能力，从中选出一批较为优秀且符合招聘岗位要求的应聘者进入下一轮的面试考核。但一些企业对于简历中的“社会实践经历”、“奖励证书”等与工作性质关联度不高的内容做出盲目要求，比如要求应聘的大学生在校有担任学生工作的经历，英语达到六级水平、达到国家计算机水平二级等，大学生若未达到相关条件，则被直接取消参与竞争的机会。这种“一刀切”的简历筛选方式令众多大学生感到无奈与不公平，为了使自己的简历通过初选，他们只能尽力往企业的招聘要求靠拢，竭力 “迎合”，包装制作出符合企业用人标准的简历。
另一方面，企业为了节省成本和提高招聘效率，在短时间内无法对简历上的信息做过多详细的核查，并且核实信息需联系大学生各自所在高校，企业操作程序之繁琐、鉴别难度之大可想而知。因此，大多数企业只由招聘负责人凭学生出具的证明材料和工作经验判断简历内容的真假，这给一些大学生在简历中“注水”提供了可乘之机。
2.3高校教育机制的缺失
时下，大学毕业生的就业率成为高校教学质量水平的衡量指标之一，同时，学生的高就业率逐渐成为高校吸引生源、扩大影响力的宣传手段之一。部分高校为了片面追求就业率，催促学生尽快找到工作并签约，而对学生向往的签约单位及工作岗位未进行充分了解，对他们求职简历的真实性更是无暇一一把关。
在对大学生的就业指导教育安排方面，高校一般开设如何制作简历、就业渠道选择、求职面试技巧、相关劳动法规等基础课程，却忽视了对学生如何正确客观地进行职业定位的就业教育，导致大学生未意识到诚信对求职就业的重要性。另外在大学生的实践课程安排中，高校出于每位学生个性发展不同、就业意向也有差别的实际考虑，往往给予学生更多主动选择权，让学生自主寻找实习工作机会。但在最后的考察中，高校对学生校外实习的真实性未做过多核实，只要求学生上交实习报告和实习证明作为已参加实习经历的凭证。高校这种对大学生实习“睁一只眼闭一只眼”的态度在一定程度上也纵容了大学生简历“注水”的行为。
3拒绝大学生求职简历“注水”的对策建议
3.1大学生：树立诚信的就业观
诚信是现代企业最注重的个人素质之一，大学生为了自身的长远发展，不应过于看重眼前的利益，而轻易放弃诚信原则，这在很大程度上会对大学生个人的诚信记录留下“污点”，对日后的职业晋升发展产生负面影响。大学生应从自身出发，努力在大学期间学好文化专业知识，学习各种技能，踊跃参加各种活动比赛，磨炼自我，不断充实个人的社会实践经验，在各个方面都能有所突破与发展。当大学生自身已具备过硬的实力和丰富的经历，也就不用为简历内容无从下笔烦恼，只需用真实的体验和信息填满在个人求职简历中，让简历成为连接个人与企业的坚固桥梁。
在制作求职简历时，大学生应做到客观公正，诚实准确地记录和描述个人信息。学习掌握简历制作技巧，在简历内容的安排上详略得当，结合应聘岗位的工作要求，适当强调过去所取得并与意向岗位相关的突出成绩，展示自身优势。注意防止产生“简历内容越多越好”的错误想法，对于模棱两可的内容要舍得剔除，避免在面对企业招聘面试时解释得含糊不清，造成被认为简历信息有弄虚作假的误会。做到诚信择业，给用人单位留下真诚、自信、大方、得体的印象，从而获得理想满意的工作机会。
3.2企业：树立正确的用人观
企业应建立灵活的选人机制，有效找到企业发展真正需要的人才。招聘要求与考核方式要与大学生实际情况相结合，树立正确的用人观。大学生群体尽管在实践经历方面有所欠缺，但他们经过系统的教育学习，在专业认知上有着明显的优势。在筛选简历的时候，企业应结合当代大学生的实际情况，综合考查简历的整体结构，适当放宽与任职要求无关的弹性要求，对于一些特殊情况（如大学生四级没过，但英语口语表达能力突出），建议与大学生及时当面沟通与询问，避免对其产生偏见而错失人才。
此外，简历审查是招聘活动中的重要环节，在企业的人力资源管理活动中，应重视对人力资源部门的工作人员开展相关培训，传达简历的筛选对招聘工作顺利进行的重要影响，培训指导审查简历的科学方法，提高甄别简历虚假信息的能力，为企业实施人才战略保驾护航。将个人诚信纳入员工招聘录用的考核评估因素中，通过与高校、市场监管部门、其他企业等合作，建立大学生就业信用体系，加大简历真实性的核查力度，坚决拒绝对简历“注水”的大学生，杜绝大学生的失信表现有空可钻，从企业的角度将诚信就业的重要性传达给大学生。
3.3高校：完善就业指导体系
高校要重视大学生就业指导，建立专门的就业指导队伍，关注大学生的就业心理状况。除了对大学生开设就业政策与形势、职业介绍、面试技巧等课程，还应通过举办各种形式的活动，在大学生中广泛开展就业指导教育，时刻关注并疏导大学生在就业方面的不良心理问题，引导大学生树立正确的就业观，教育学生做到以实力为本，诚信求职。在择业观教育的过程中，可从提交“注水”简历失去工作机会的案例入手，使学生在真实情景中充分认识到简历造假的危害和后果，提高学生的自律，以正确的心态制作求职简历，促进大学生诚信就业观的强化和内化。
同时，高校要加强与市场进行双向沟通，配合企业招聘工作，共同合作对大学生的背景信息全面核对，在对本校学生的求职态度有更加全面了解的同时，也便于企业及时准确地对大学生的求职简历把关筛选，规避大学生的失信行为，并引导大学生在就业过程中树立诚信意识。
4结语
经过特意加工的求职简历只能帮助大学生通过求职的第一道关卡，对于后面的笔试、面试等考核环节，并不能起到实质性帮助。真正帮助大学生最终成功就业的，是他们平日积累的学识、能力和应聘中表现出的真诚态度。消除大学生制作“注水”简历现象，要靠大学生提升个人综合能力和诚信自律，靠企业制定公平有效的招聘录用标准，也要靠高校加强对大学生的就业教育与指导，三方形成合力，共同創造和谐稳定的就业环境，让大学生在公平竞争中找寻到自己的定位，顺利完成从学生向职场人士的身份转变。
参考文献
[1]杜鑫.高校毕业生简历“注水”愈演愈烈[N].工人日报，20121125（003）.
[2]许正.莫让“注水”简历阻碍锦绣前程[J].人才资源开发，2013，（03）：5051.
[3]文雨.大学生求职简历应脱下豪华外衣[J].教育与职业，2012，（04）：94.
[4]耿俊茂.试析大学生就业诚信问题及对策[J].教师，2010，（23）：14.
作者：杨倩倩
本人具有较好的沟通能力及文化素养，为人诚恳、守信，处事积极、果断，有较好的心理素
质，有强烈的进取心和高度的责任感;积极进取、脚踏实地，动手能力强，能够高效率地完
成工作;具有较强的组织、协调能力和团队精神;在国际教育培训机构思八达集团负责市场
拓展工作一年，销售能力得到了很大的提高;爱好广泛，擅长交际、写作等
采购类个人简历自我评价范文：
品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳，综合素质较好，交际能力较强，有团队精神并能承受较大
的工作压力，自学能力较强。
曾在韩国某企业负责进出口兼国内采购工作一年，兢兢业业，进口过大型设备、原料和零件
等等，熟练掌握制定采购计划，管理订单等工作技能，积累了很多工作经验和技巧。
新闻记者类个人简历自我评价范文：
●扎实的专业基础： 10年新闻传播学专业的锤炼与积淀，以专见长;哲学、法理学、政治学、经济学等各科全
优的成绩，拓展学术视野。
●较强的科研能力：
已发表学术论文数十篇，其中一篇为《新闻记者》头条刊登，并被人大《新闻与传播》全文
转载;一篇获首届全国新闻传播学科研究生学术年会“优秀论文奖”;为江苏省省级重点工程
课题主要成员。
●丰富的实践经历： cctv-
1、中国青年报、新华日报、江苏电视台、南京日报、e龙网等传媒的历练，培养了
敏锐的新闻视角。
●良好的协调组织能力： 2003年首届全国新闻传播学科研究生学术年会会务组总负责人(国内新闻传播学界唯一的
研究生学术年会、全程网上直播);曾主持江苏电视台新闻频道2次全省观众调查。
技术总监个人简历自我评价范文： 集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
1、具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验;
2、擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立 与完善;
3、擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评：总结自己的协调、交际能力)
4、具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系
统级的设计，小至局部功能的具体实现。
医药类个人简历自我评价范文：
四年的大学生活，我通过学业学习、社会实践和工作来不断地充实自我，完善自我，为日后
的人生道路打下良好的基础。 在思想上，我经常自我反省，具有强烈的进取精神。我深知逆水行舟，不进则退的道理，因
此始终保持积极进取的良好心态。
在学习上，我专业知识扎实，有较好的实验操作能力， 多次获校
二、三等奖学金。曾以《三
氯蔗糖的新型合成途径》获校课外科技作品大赛一等奖。
在生活上，我积极参与学院、学校组织的活动，篮球赛、镜湖泛灯、厨艺大赛等等，丰富自
己的课余生活。我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，受
同学欢迎。
缺点是在待人处事方面仍有待提高，知识面还有待拓宽，在今后的日子里，需要不断提高，
增强自身的综合素质，成为对社会有用的人才。
思想成熟、为人诚实、个性稳重、具有高度的责任感、善于与人协作、吃苦耐劳、学习能力
强、事业心强
具有较强的专业理论知识，善于独立思考，能提出自己的独到见解，为人诚信，勤奋务实，
有较强的适应能力和协调能力，责任感强，热爱集体，助人为乐，能以大局为重，愿意服从
集体利益的需要，具备奉献精神。
态度认真，热情真诚，团队意识强，吃苦耐劳，时间观念强，学习能力强，善于接受新事物
通过以上个人简历自我评价范文不难看出，写自我评价一定要遵循三大原则：实事求是、找
到真正的闪光点、语言简练平实。实事求是是最基本的，虚假的自我评价只是自寻死路。找
到真正的闪光点，突出自己的优势是很关键的，特别是和应聘职位相关的优势。 本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。
本人性格内外结合,适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识
和认真。细心、耐心的工作态度及良好的职业道德。相信团体精神的我对工作认真负责，总
希望能把事情做得更好! 具有丰富的团队组建与扩充经验和项目管理与协调经验; ? 擅长人事工作及进度管理; ? 熟悉生产跟单工作流程;, ? 熟练操作各种系统，及文件图纸的收发并存档，及各种资料打印与表格制作等。 ?熟悉办理员工请假，新进员工入厂和各类离职人员的手续，考勤的管理工作，部内会议的召集、记录，日常工作中各种文档的处理、归档及管理，生产进度的监控、品质异常的统计
及办公用品的领取与发放，日常重要管理项目的资料收集、整理及图表的制作，各种表单及
标签的制作和财务工资统计、发放等工作流程
本人工作认真负责、积极主动、注重协作，善于团队工作，适应能力强
至今已有2年多的pe工程师工作工作经验。在2年多的工作中，通过各种工作实践及公司
所提供的良好的工作知识培训，本人在新产品开发阶段中对生产车间存在的生产问题及制作
产品工装夹具等方面都积累了较多的经验，也使自身在工程软件方面的能力有了提高。
本人能够熟练的使用autocad/coreldraw/office.erp系統.另对pro/e及 photoshop也有一定的基础。
自我评价
1、 学习能力强，两年获得三等奖学金;
2、 性格开朗、有激情，求学期间积极参加校内校外的活动;
3、 优秀的组织和协调能力，责任心、团队协作精神强，参加较多的团队管理实践;
4、 吃苦耐劳，大一时，每天过度的舞蹈训练之后，还能尽责完成团支书一职繁杂的工作;
5、 形象端庄大方，举止文雅，在中国人寿当礼仪受到好评;
6、 自觉自律，在校期间从不缺勤。
良好的团队合作精神良好的人际关系技巧与上、下级之间的良好沟通能力熟悉劳动法、安全
生产法、消防法、纯水与污水的工艺流程责任心强，工作主动、积极 性格开朗，对数字敏感，对生活充满希望，对工作充满热情!
能在短期间内适应新环境，有强烈的品质意识;对工作认真负责，上进心强!
应届机械专业毕业生自我鉴定
以下是一则应届机械专业毕业生自我鉴定，提供给大家参考一下，希望大家可以举一反三。
在校期间，我在理论知识方面基本掌握了〈模具设计与制造〉〈工艺钳工〉、〈机械制图〉、《金属材料与热处理》、《机械基础》、《电工学》、《机床夹具》、《机械制造工艺》、
《企业管理技术 《金属材料与热处理》 《计算机应用基础》《数控机床编程》 《公差配
合与技术测量》〈数控加工工艺学〉〈就业指导〉《数控加工技术》等技术，除此之外，我
还学习了《语文》 《政治》 《体育》 《数学》 《英语》等科目来增长自己的理论知识，为将来面对社会打下坚定的基础;在实际操作方面掌握了初级车工、初级磨工、初级铣工、
初级刨工 、初级焊工等;在专业方面，掌握了中级模具设计与制造、中级钳工、cad/mill 软件、线切割、初级数控铣床编程及加工、初级加工中心编程及加工等技术
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在
成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的
不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。我们应该善用于扬
机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。 本人对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上
进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未
来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，
与企业同步发展。
三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志;乐观向上，大方开朗，
热情务实;善与人交流，人际关系良好，待人诚恳;工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋
斗的精神;遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精
神、爱好阅读、上网、打羽毛球、旅游。
本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad、3dmax、vray、photoshop等设计软件，
熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，
健谈，有自信，具有设计的创新思想，对待工作认真负责，细心，能够吃苦耐劳，敢于挑战，
并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我
还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项
工作任务。 思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚
恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有
团队协作精神，创新意识。
本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精
神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，对艺术有
着浓厚的兴趣，从小热爱绘画，热爱设计，在校期间曾参加过班级和校园的绘画展览，手绘
能力强，熟练3d 、cad、photoshop、max、coreldraw等设计软件。有一定的相关工作经验，
业一份子，今后务必尽自己能力为贵企业出一份力。
通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并以
此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事办公
室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作
用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有
甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。 自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，
能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适
应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
【自我评价|自我鉴定】机电专业毕业生自我评价 大学生活即将结束了，满怀激动和豪情立于人生的十字路口，准备迎接未来的机遇和挑战。回首校园的生活和社会实践活动，在这里有必要总结一下。
在大学三年中，我所获颇丰，已完成在电视大学机电专业的学习。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。我在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力。根据专业方向的要求，我有针对性的自学了有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下扎实基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在生活中，我亲切热情，和同学关系融洽。回顾三年，我很高兴在同学有困难的时候曾帮助过他们，我也会永远感激着在我有困难时无私的伸出了援助之手兄弟姊妹们。
我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。
诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以不守时、阿谀虚伪为耻。我一直追求人格的升华，注重自己的品行。我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。
三年的大学生活是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段。它包含了多少汗水与多少收获??相信这些经历和积累都将成为我人生道路上辉煌的里程碑，它们为我的人生道路指明了方向。只要时时回
顾，不管多远，我都不会迷失方向。
应届机械专业毕业生自我鉴定
作为一名机械专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
本人这三年以来，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体，有一定的社会交际能力。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。所以今后我一定会克服不足，争取更大进步。除此之外，我还经历了半年社会实践，在这段期间，我深知道这是检验在校所学知识，同时也是进一步对所学知识的加强巩固和提高，我非常珍惜这段实习过程，它是我走向社会的第一步，从零开始，虚心向前辈学习，任劳任怨，力求做好每一件事，逐渐在工件中学会了做事首先要懂得做人的道理。 通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
应届机械专业毕业生自我鉴定的延伸阅读——毕业自我鉴定的写作方法 1.要认真听取老师和同学们的意见。老师看问题比较透彻，对学生的各方面情况有着比较全面的了解;同学之间朝夕相处四年，情同手足，互相之间比较了解，临别之际，也能讲肺腑之言。注意听取他们的意见，对写好自我鉴定无疑会有帮助。 2.自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。 3.态度要端正，字迹要工整。有些同学对自我鉴定不太重视，常常是条理不清，文笔不畅，字迹 草，口号连篇，马马虎虎，敖衍了事。这种鉴定给人留下的印象抑或缺乏责任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，让人怀疑你的能力。实际上自我鉴定就是你的“自我推销广告”，可千万要注意广告效果哦!
4、受过何种奖励和处分。如受过处分应主动说明原因，着重讲讲认识态度和改正决心，切不可隐瞒，主动讲明说明你态度诚恳，能取得用人单位谅解和信任，不会影响就业。反之，通过档案了解到后，用人单位会认为你不老实。篇二：大学生个人简历自我评价
个人简历自我评价
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。 曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。 在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力篇三：大学生个人简历自我评价大全
大学生个人简历自我评价大全 关于大学生个人简历的自我评价大全
本人性格开朗活泼，在校期间学习认真成绩良好。大学里经常参加一些文娱活动，逐渐养成了善于交际、能与人和睦相处的好习惯。工作中认真负责、勤劳肯干，同时又注重团队合作，获得周围同学的一致好评。毕业后，本人还将这种态度保持到今后的工作中去，去实现人生的价值。
本人性格开朗活泼，兴趣较为广泛，待人真诚。在校所读专业为机械制造与自动化，平时喜欢多动手和看看书，动手能力较强，并在校通过自己的努力完成了自考专升本的商务管理课程，有一定的自学能力。在校期间曾获院一等奖及各种荣誉称号。曾担任系文艺部部长及班团支书一职，在工作上认真负责，在学习上也丝毫不敢怠慢，在生活上也有激情活泼的一面。大学这三年我没白来，至少我学到了一定的专业知识，我的组织和管理能力也得到了一定的提升，让我在竞争中处于一定的优势。
性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
吃苦耐劳，友善，待人真诚，富有责任感，积极进取;具备团队协作的精神，追求完美，工作认真执着;积极集体活动，喜欢篮球。大学三年多的时间里培养了自学和研究问题的能力，有较好的接受新事物新知识的能力。
本人在大学期间认真学习自己的专业知识，而且还涉猎部分课外的知识，开阔视野，增强知识面;与此同时，本人还积极参加社团及班集体的活动，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体合作精神，能迅速地适应各种环境，为贵公司创造更好的利益。在实践期间，遇到不懂的问题，虚心请教各位前辈，总结自己存在的不足之处并加以改进，同时培养了吃苦耐劳、独立分析和解决问题的能力。
性格乐观开朗，做事勤快，认真，踏实，为人随和，好相处，爱学习，高中当过两年班长具有一定的管理能力 。熟练使用cad office 喜欢户外运动，爬山，打乒乓球，篮球，骑山地自行车外出旅游等
性格开朗，但坚强，做事能持之以恒，不畏艰险，善于与其他人合作，团队意识强，谦虚求学，学习能力较强，人际交往能力强，能很快的融入新的集体，但人无完人，我还有地方需要改进，在面对大事时比较的犹豫，不够坚决。个人兴趣爱好比较广泛，喜欢运动，打篮球，乒乓，羽毛球，踢足球等等。
性格开朗，乐观向上，是一个相信明天会更好的人。工作责任心和团体意识强，作为电子信息工程学院的足球队长尤为体现性格坚韧，办事有毅力，面对难题能沉下心攻克难关动手能力强，善于在实践中寻找问题，解决问题
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，自信心强，思想活跃。有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。
本人性格开朗、思维活跃;待人真诚;对工作充满热情,任劳任怨，具有很强的团队精神和协调能力。善于交际能处理好人与人之间的关系，具有一定较好的学习能力。在假期中，做兼职丰富自己的社会经验，提高了自己的社会实践能力。在学习中，虽不是名列前茅但对基础知识也基本掌握完好
为人开朗热情，乐于奉献，积极向上，性坚韧、善耐压、勤思考、求创新;丰富的学生会工作和社会实践实习经历，培养了坚韧不拔、高效务实的工作品性，优秀的团队合作意识。
为人诚恳、热心，性格乐观，待人友善;个性随和谦虚、自信、自律;积极创新，善于沟通，具有较强的团队合作精神，能够快速适应新的环境，对工作抱有极大的热情和责任心。专业基础知识扎实,熟练掌握模电、数电、单片机等基础知识，能熟练运用protel、altium designer等电路图绘制软件及proteus、multisim等仿真软件;并熟悉keil、icc、iar等编程软件;能够用51单片机、avr、msp430、arm等芯片制作控制电路。篇四：大学生简历自我评价
大学生简历自我评价
大学生简历自我评价一
通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的>收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、>英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
大学生简历自我评价二
在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：
作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越; 作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历;有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 a)
1、拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验，具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感;四年的大学生活造就了我——钢铁航海人!我愿用自己的双手与您共同打造„„美好的未来。
2、本人积极向上，学习刻苦努力，团结同学，热爱集体活动。有较强的责任感，和社会荣辱观。
3、热爱集体，有强烈的集体荣誉感。性格开朗，乐观。并有处理突发事件之能力。
通过对贵公司的了解，感觉贵公司实乃我理想中锻炼自己，完善自己并发挥自己所学的理想场所。在此，我诚挚的请求加入贵公司，希望贵公司能给我机会，我会尽自己所能为公司服务。最后，祝贵公司事业蒸蒸日上。
4、通过对贵公司的一些初步了解，本人很希望能成为贵公司的一员，为公司的发展贡献自己的力量。我自信我的能力和热情能使我为贵公司的建设和发展做出一定的贡献。在此，衷心的祝愿贵公司事业蒸蒸日上!
5、为人正直，责任心强，上级交给的任务能及时很好的完成，有较强的工作能力，善于交际，能正确的处理人事关系，团结人心。非常想加入„„公司，如能有幸进入贵公司，必将努力工作，为公司的发展尽心尽力 b)自我评价要求评价对象依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。它是一种比较有效的教师评价制度。篇五：大学生简历自我评价 大学生简历自我评价
大学生简历自我评价一
本人性格开朗，对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。
自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操纵windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop 等软件;会用c语言编写一般程序。
专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质;赋有进取心，有良好的职员治理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和治理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操纵word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力。
在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完本钱职工作。本人工作踏实，刻苦刻苦，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
大学生简历自我评价二
本人性格开朗，对待事情有较强的积极性和责任性，在工作上多次受到上级治理职员的认可，当然最重要的是能力。由于开始从事财务支持方面的工作，在职期间经过几个阶段的系统学习，在实践中积累了一定的工作经验，希看在进步自已的同时能加盟到贵公司。诚诚恳恳、执着的敬业精神是我最大的优点和财富，期待与您的面谈! 本人有着较强的沟通表达能力，对工作一向是认真负责、处人随和!换位思考这是我最大的优点，我相信我能胜任此工作! 本人性格有点内向，待人真诚，对工作有上进心，适应能力方面还可以以及团队精
神，并能很好地同事相处并协同工作。在以往4年的工作中，对工作负责也能细心完本钱职工作，工作能吃苦刻苦，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。看贵公司给我一个机会
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。 大学生简历自我评价三
进校到现在，我一直坚信“成功属于有预备的人”这句话勤奋努力，不断自我完善。同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的大学生。 在校两年，我除了学习专业课程外，还积极参加学校组织的各种活动进步自己的能力。课余时间我习惯用文字记录生活表达思想，并且猎取大量的书籍学到很多知识使我有充足的自信。时刻布满***、做好拼搏的预备和不断追求向上是我引以为荣的“三大宝贝”。 暑假期间，为了个人的德智体能更全面的发展，我在汽车公司做临时销售，车展的时候也往做促销，趁此机会我不进迅速地了解了汽车的性能，也能让个人能力得到了很好的发展。
实践是检验人才的最好途径，我始终相信“一份耕耘，一份收获”。勤奋踏实，积极进取是我最大的优点，***的家庭培养了我乐观、自信的性格;十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力;两年的学生工作及不断的校外实践进步了我组织协调、沟通和开拓的能力。
【自我评价一】
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 学习刻苦认真，成绩优秀，品学兼优，热爱集体，曾获得“优秀学生干部”称号。积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，提高口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子“及”优秀个人“等荣誉称号。
【自我评价二】
我对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。
【自我评价三】
自学能力很强，在校自学了很多计算机知识，能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会autocadphotoshop等软件;会用c语言编写一般程序.独立性很强，在高中高考时，在没有监护人的监督下以全校第一的成绩考上了全国性重点大学--重庆大学。动手能力很强，在学校平时做实验时都可以很快地完成实验。
【自我评价四】
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
【自我评价五】
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
【自我评价六】
1.扎实的专业基础：在校成绩不错，认真对待学业，努力学习专业知识，为日后工作打好基础。另外，还修了双学位-心理专业。
2.曾在院学生会宣传部担任干事，和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。能很好融入组织和与别人交流，友好相处。
3.为人开朗，积极;对事、对工作认真负责‘勤奋做人。
【自我评价七】
本人为人开朗乐观，热心助人，交际能力强，待人接物，正直处世;在课余生活中，热爱舞蹈，热爱各种体育竞技项目，能够积极参与到各类学、艺、体活动中;在工作方面，有较强的动手实操能力，对待工作认真负责，毫不拖沓，吃苦耐劳，抗压能力强，有一定的从业经验;专业素质良好，善于发现，并且能从容面对调整来自各方面难题。个人认为，即使不在同一个起跑线上，依靠后天的奋斗，我一样能脱颖而出!
【自我评价八】
性格平和开朗，待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。
良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，勤勉上进，认真细致，踏实肯干，对工作认真负责，善于团队合作。学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作能力，有很强的事业心和责任感，能够面对任何困难和挑战。
【自我评价九】
本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应能力和团结精神，并能很好地同事相处并协同工作。在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
以下是一则大学生简历中自我评价范文，提供给大家参考一下，希望大家可以结合自己的情况写出自己的自我评价范文。
本人性格开朗，对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop 等软件;会用c语言编写一般程序。
专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质;赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
下面就一起来欣赏以下这一份关于大学生简历中简短的自我评价范文，欢迎大家浏览。
拥有丰富的的相关工作经验，很强的自学和适应能力，很强的可塑性，有非常强的责任心和协作精神。
我工作积极、认真、负责，有较强的进取精神，善于与人沟通!!若能得到贵公司录用，将会尽心尽职，努力做好上司所分配之工作。谢谢!
我非常喜欢我所所学的专业，并且感谢父母和社会对我的培养和支持，我非常想得到一个能够发挥我专业特长和能力的工作，为社会和家庭的发展做出一份贡献。
请大家一起来欣赏以下这一份关于大学生简历中的优秀自我评价范文，欢迎广大毕业生参考。
本人是一个性格开朗，对生活和工作都一直保持积极乐观态度的人.在生活上与同事朋友相处融洽，互相帮助，长期坚信以人为本的相处之道!在工作上服从安排，认真完成每一样工作，诚诚恳恳，多次被领导夸奖做事细心谨慎!在学习方面我永远保持空杯的态度，不耻下问，为了让自己学习到更多更全面的知识，勇于大胆尝试新事物，每次授课专心听讲事后认真思考，就算是个艰难的过程我也会坚持下去，从一而终是我毕生坚守的信念!请求您给我一个展示的机会我承诺我不会令您失望!
我本人性格活泼，开朗热情，做事认真，对人真诚友善，团结友爱，集体精神强，喜欢挑战别人认为不可能的事。具有一定的组织能力与口头表达能力。在校期间做过多份兼职，有一定的社会经验。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，帮助公司发展。
个人简历自我评价
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。
曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。
在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力
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