他山之石,可以攻玉——初中生物实验教学研究

生物学是一门实验性很强的科学, 观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过实验, 既培养了学生的实际操作能力, 也提高了学生的思维能力。由于受实验条件、课时、器材等多种因素的制约, 许多实验不能够在课堂上来完成, 有的甚至很长时间都无法完成 (上级部门目前还没有为初中有些生物实验配发器材) , 从而影响了学生对知识的掌握及能力和素质的提高。鉴于此, 我们可以借鉴生活常识, 创造条件进行生物实验, 我们同样也可以借鉴其它学科的方法进行研究。

1 借鉴生活常识创造条件进行生物实验

1.1 创建生物实验场所

对于农村中学, 我们可以引导和启发学生利用野外、田间地头、家庭院落等天然实验场所, 创造性地在日常生活中开展课外实验, 把生物实验课延伸到生产生活中。例如, 研究蚯蚓生活习性可以到房前屋后、粪堆旁, 观察苍蝇蚊子生长规律可以到厕所水渠周围, 而菜地、农田是学生观察了解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲区别的理想地。

对于城市中学, 我们可以引导和启发学生利用节假日创造性地在日常生活中开展课外实验, 把生物实验课延伸到生活中。例如, 研究蚯蚓生活习性可以到花圃、公园, 观察苍蝇蚊子生长规律可以到学校厕所等阴暗潮湿的地方, 而郊游踏青可以选择菜地、农田, 郊区菜地、农田是学生观察了解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲区别的理想地。这样, 学生既放松了心情, 愉悦了身心, 又学到了知识。

1.2 有效利用生活实验器材

对于农村中学, 我们可以引导和启发学生利用家里的玉米、黄豆等种子在废弃塑料杯中试验, 随时观察它们的生长情况, 由于试验在家中各自独立进行, 缺少教师的示范指导, 必然有不足甚至失败, 但由于实验器材廉价易得不受时间和空间的限制, 通过学生间的相互交流对比, 取长补短, 重复试验, 弥补不足最终取得成功。鼓励学生从池塘和水沟捉些小蝌蚪, 利用废旧的器皿饲养在家中空闲的地方, 体验饲喂的乐趣, 观察记录它们的身体变化, 亲眼目睹从蝌蚪到青蛙的生长变态全程, 克服课堂实验的时间局限性。

在学习“植物营养繁殖”的内容时, 我们可以安排学生进行课外种植马铃薯、桑树扦插、草莓压条栽培的实验, 让学生根据自身兴趣和条件选择一个进行实验。学生带着问题走出课堂, 融入自然, 向自己的父母学习, 向有经验的农民请教, 在大自然的试验田中积极大胆地求证课本知识, 探索生物的神奇, 既掌握了一定的技能和方法, 又体会到了劳动的乐趣。

城市中学的学生我们可以引导和启发学生在盆子里长些大白菜心, 买些无土花卉在家中试验, 随时观察它们的生长情况, 学生间的相互交流对比。既美化了环境, 又弥补了学校实验器材不足的缺陷。鼓励学生观察记录家中乃至亲戚朋友的宠物的身体变化, 喜欢养花的可以进行草本茉莉花压条栽培的实验, 也可以向公园的护理员请教, 同样既解决了课堂实验的时间局限性问题又可以体会到劳动的乐趣。

这样既弥补了实验材料的经费问题, 又丰富了学生的生活经验, 也符合新课标注重与现实生活的联系理念, 同时又克服了学校固定实验室场地和器材的不足的困难。

2 借鉴其它学科的知识进行研究

2.1 借鉴化学学科知识进行生物研究, 克服药品或器材差缺的困难

例如, 对于条件较差的学校以下方法也是比较实用的:米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊;84消毒液代替《制作叶脉标本》中需要的漂白剂;野油菜花或白菜花代替做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花;米豆腐代替《研究细胞大小与物质扩散的关系》中所需要的不易购买到的琼脂;配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使用现在还没有配备的尿糖试纸检测葡萄糖;做植物的呼吸作用实验时, 用校园内的杂草或树叶取代小麦种子, 能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定数目的实验经费;用市场上销售的白醋代替稀盐酸清洗盛过石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好, 同时也比较安全。

2.2 借鉴信息技术知识进行研究

例如我们可以让学生用相机拍摄盆子里长的大白菜心各种图片, 比较分析阳光充足的大白菜心和阳光不足的大白菜心图片, 我们就可以清楚的了解阳光对生物生长的影响。

我们可以利用多媒体技术, 播放现有条件不允许做的实验录象, 同样也能让学生有比较直观的印象, 我们也可以用摄象机把某个学生在家中做的实验录制下来, 让其他同学观赏借鉴。

2.3 借鉴语文知识进行研究

例如我们可以借鉴语文日记的形式, 鼓励学生每天记录观察到的阳光充足的大白菜心和阳光不足的大白菜心情况, 并写下情况分析以及预期结果。

又如我们可以借鉴语文调查报告的写作方法, 鼓励学生学习写作各种实验的实验报告, 既学到了生物知识, 又提高了语文写作水平。

总之只要我们用心引导学生关心生活, 观察生活, 那么我们随时随地都可以进行生物实验。“他山之石, 可以攻玉”, 在学生实验中, 学生的观察能力, 合作、探究能力, 分析问题、解决问题的思维能力, 以及动手操作技能我们都可以找到借鉴之处, 我们随时随地都可以让学生学习到生物知识。

摘要：生物是一门以实验为基础的学科。在生物教学中要帮助学生形成生物学概念, 获得生物知识和实验技能, 培养学生的观察和实践能力, 培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。必须做好生物实验, 我们可以在借鉴其它学科的方法进行研究的同时, 借鉴生活常识进行研究, 在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。

关键词：生物,实验,借鉴,研究