写给六年级的孩子

第1篇：写给六年级的孩子

小学六年级面向初中一年级语文教学衔接的研究

摘要：小学六年级语文的学习主要是对小学阶段的语文知识进行回顾和总结，同时也是为初中语文学习打下良好的基础。所以小学六年级的语文学习，不管是对学生还是老师都提出了较高的要求。在这一学年，就是不仅要做好对整个小学阶段语文知识点的回顾，而且要做好初小衔接工作，对于初中的语文知识进行涉及，并且一定程度上改变授课模式，让学生借助六年级语文的学习，更好的过渡到初中语文的学习。学生在上课时也要进行学习态度和学习习惯的转变，尽可能的去适应初中信息量跟他节奏更快的语文课堂，并且要学会独立思考和自主思考的学习方法。本文主要对于小学六年级语文如何与初中一年级语文教学衔接进行了研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：教育衔接;初小衔接;语文教学

引言

对于大部分学生而言，升入初中后的语文学习较为吃力，因为初中语文课的信息量较大，包括上课进度快，以及对学生的独立思考能力和思维，反应能力要求较高。部分学生由于语文基础较差，再加上六年级的语文学习没有进行衔接教学，出现了脱节严重的现象。久而久之导致学生的学习能力和学习兴趣逐步下降，对于学生的文学素养和语言交流能力有极大的限制。本文首先对初中与小学语文教学的差异进行了分析，其次，针对如何做好衔接初小语文教学策略进行了介绍。

一、初中与小学语文教学的差异

首先第一点初中语文需要学生有更多的语文知识储备和较强的语文学习能力，包括写作能力，阅读能力语言，表达能力和文学鉴赏能力等。小学阶段的语文学习没有对学生提出更高的要求，导致部分学生的语文能力较弱，语文基础知识较差。其次，是由于初中课程的增多，学生的注意力和精力会被无形中被分散，再加上快节奏的学习生活让学生学习吃力。再次就是小学语文更加侧重于对基础知识的讲解，例如，对课后生字以及对古诗进行全文的背诵。而初中语文难度大大提升，除了要掌握基础知识外，还要求学生养成语文核心素养。对学生的自主思考能力，创新能力，写作能力以及文学鉴赏能力都提出了较高的要求。最后学生心理的变化也是影响学生学习语文的重要因素之一。随着年龄的增长，学生会被外界因素影响的时间与利率变大。

二、衔接初小语文教学策略应用

(1)营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是提高课堂效率的关键。为了能够更好地提升学生的学习效率，以及有效的学习时间，教师在课堂上应当采用翻转课堂的模式，让学生更多地参与到课堂当中，能够激发学生的学习欲望，并且建立更亲近的师生关系，让学生在鼓励中学习在自信中成长。

例如，在学习第二单元七律长征时，教师可以让学生分小组来进行课文的朗读，让学生能够充分的将情感带入其中，更好地体会到当时革命前辈的心情，启发学生的爱国情怀。并且可以有效地提高学生的诗词鉴赏能力，为初中诗词学习奠定基础。

(2)奠定坚实的语文基础

坚实的语文基础是学生学习语文的根本，尤其是对于词语的理解和词语的运用，并且教师有要求学生在课内课外多积累好词好句，在上课的过程中，对学生进行引导，从课文中发掘好的词语，并且让学生去理解和运用。

例如，在设计《狼牙山五壮士》这篇课文教学时，就可以运用听、说、读、查这几个方法。首先让学生通读全文，把不认识的生字难字圈出来，使用汉语词典，查出读音以及意思并进行标注。其次，老师可以利用多媒体的方式，通过播放《狼牙山五壮士》的纪录片和故事，让学生初步对《狼牙山五壮士》这篇课文有所了解，感情丰富的故事讲述可以引起学生内心对革命先烈前辈的敬仰的共鸣。再次，老师可以提出问题：在同学们心目中，这些壮士是怎么样的人?有同学回答：这些壮士是英雄，也有同学回答，这些壮士是勇敢的，是无畏的，也有同学回答这些壮士是爱国的。通过这样的问题提出可以培养学生主动去思考和积极表达自己内心想法的讲述，从而进一步培养学生说的能力。最后，老师可以让学生分组来对《狼牙山五壮士》这篇课文进行分段朗读，结合接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的课文情节，要求学生一定要把感情带入到课文的朗读中去，体会斩钉截铁等词语的理解。

(3)养成良好的学习习惯

在小学六年级的语文教学过程中，教师更应当注重对学生学习习惯的养成，不论是平时上课过程中还是在课后习题练习时，教师都应当进行科学合理的指导。并且就是要转变教学理念，结合初中语文的教学特点，在小学六年级语文课堂上应用，在课堂上潜移默化的改变学生的学习习惯和学习思维，以便学生能够深入初中后，更好地适应初中语文的教学模式。最重要的在课堂教学上教学内容不能只局限于课本，要借助多媒体工具来丰富课堂内容，开拓学生视野的同时，提高学生的语文学习的兴趣。在日常学习中，要反复的强调学生养成课前预习和课后复习的学习习惯。

结束语

小学六年级的语文学习是整个语文教育的重要阶段，不仅要对小学语文进行知识回顾和总结，并且有对于初中语文进行衔接。所以教师在上课的过程中，首先要营造良好的学习氛围，建立更亲近的师生关系。其次，要在课堂中强调语文基础的重要性让学生重视语文基础知识，并且积累好词好句。最后要着重培养学生养成良好的学习习惯，在提高课堂效率的同时，保证学生养成课前预习和课后复习的习惯。这样才能让学生步入初中后，有较强的学习能力以及较好的学习习惯。

参考文献

[1]李欣娜.小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略[J].教书育人，2018：81.

[2]傅莲花.小学一年级语文教育幼小衔接教育策略的运用研究[J].中华少年，2019：63-63.

[3]欧学文.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].语文课内外，2019：31.

[4]白永潇;曹辰;.促进中小学数学教学衔接的初一年级数学前测命题研究[J].中国考试，2019：43-48.

[5]凌友兰.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].讀与写，2019：60.

作者：裴亚

第2篇：写给六年级学生的一封信

六年级学生：

你们!这学期你进入六年级，我应该继续带你的语言，但因为分工，我不能给你语言，但我总是关心你的学习情况。这个学期我给你两个科学和安全课程，每周只有三堂课，希望你学好我有一年的联系和联系，每一个你的学习态度，方法，习惯有很大的理解和理解，你是一个人在变化，新学期开始，我想和你聊天。

六年级是小学最重要的一年，为什么?因为今年，你从心理，身体和身体的变化发生，开始慢慢有自己的主观观念和做事方式;同一时间今年是你最关键的一年，今年会决定这个你初中的在读什么?是三个?一个在中间两个同事信的友谊这是一所中学学习的结果，一个比一个困难，一个比一个。到一所好的初中，这意味着你可能被录取到省级重点高中，这意味着你可以上大学。是否有用的研究?我认为理由，你的父母必须知道有希望阅读，不要读 这本书没有希望。我会告诉你一个故事!说有一天，他的父亲带他的儿子散步，他的儿子告诉他的父亲说不想学习，他的父亲立即指出不远处的一个网站的建设，让他的儿子看到那些瓷砖和打开同样的车不?问他的儿子，他的儿子不能告诉。父亲对他的儿子说，打开起重机可能正在读书，砖头也可能会读，但他们不一样的阅读部分，一个人可能读高中，一个可能读小学。儿子点头。只是一种看不见的财富看不见，我相信你们每个人都有一个理想，我也相信你们每个人通过自己的努力都能实现自己的目标。有一个努力的目标，我们必须听老师的话，按时完成家庭作业。

其实，你们每个人都是特别的，因为你们都是家庭的希望。因此，老师建议养成良好的习惯。良好的习惯，老师每天都说，父母每天都说，你可能已经厌倦了早，但你知道什么是好习惯?老师认为好习惯是顺从，善良，明智的，在这我不开始说，我相信你可以理解。六年级课程并不困难，困难是过程。很快进入秋天，天冷，白天缩短， 学习时间也很慢，但你的学习任务并不少。你已经五年了，花了五个冬天，我相信在小学的最后一个冬天你也可以坚持下去。

第3篇：写给六年级毕业生

应届毕业生：

你们好!

我是目前某初中初一的学生，曾在升学考试中失利，不过我总结了一套自认为还不错的学习方法，一个学期下来，我已经成了全区统考的第一名。

在这里，我非常愿意与你们分享我的学习方法：

无论哪一门作业，质量是关键。

所谓质量，由“质”和“量”组成，我们先来谈“质”。

如果一个学生用一整天的时间来学习，做的题非常多，然而不顾对错，这样的学习有用吗?

答案相信大家心里非常清楚，我就不多说了。

反之，如果一天抽上半个小时做20道题，虽然不多，但保证道道都做对，只要坚持下来，对成绩提高是非常有帮助的。

接下来说“量”。

“量”的练习一般我们把它用于理科。因为文科的答案是固定的，而理科没有不变的试题，所以就需要练习来取得高分。

天天做大量的练习固然有用，但我不赞同一个孩子只会做练习。 我的经验是，只做经典的、重点的、难点的试题，而至于那些重复率太高的，只做一次，并把它做对就可以了。

由于“应试教育”的缘故，每天放学会有许多作业，又要自己复习，这时候，就需要效率了。

同样的，我们把它拆开来看，先说“效”。

升学考试中，没人会看你做过多少努力，学校看的是成绩。这就意味着，无论怎样学、学什么，都要有效果。

其次是“率”。

之前提到过，现在学校和家庭的双重压力使我们肩上的担子越来越重，不少学生为做作业和复习熬夜到晚上十一二点。那么，真是学校的问题吗?

我上六年级时，其实老师布置的作业并不多，我大概7点多就写完了，而我们班却有同学写到凌晨1点，原因是边写边玩，导致作业“越写越多”。

对此，我建议大家对时间做一个具体的规划，具体到点钟，不要说“早晨”、“下午”、“晚上”。因为8点是早上，10点也是早上，这样的计划不但对学习没有好处，反而为偷懒找到了借口。

接下来，我为大家介绍一下各科的学习方法。

1. 关于数学。

数学学习没有太多的诀窍，就是要多练。

每天30-60分钟，时间不是很长，只要能坚持下来，一定能学好。

还有就是一定要注重例题。

练习册上的例题，有同学不注意，或者看都不看，实际上，例题都是些经典甚至考点，平时一定要注重。

2.关于语文。

小学语文囊括了初中将要涉及的历史、生物、政治等内容，所以一定要多记。

在这里，我要特别强调一下古诗词。

小学阶段涉及的古诗词不多，但一定要把每一篇都熟记，不光是为了升学考，更为日后初中的学习打下基础。

3.关于英语。

在中国学习英语，一定要避免“哑巴英语”现象的发生，在中考、高考中，听力题往往也很重要。

关于英语，我的经验是：多说、多练。如果有条件的话，争取在家说英文、课间和同学用英语交流。

至于多练，在我的身上曾发生过这样一件事：第二轮月考，英语试卷上的每一道题都是我平时练习过的题型，练习的重要，可想而知了。

口说无凭，我不介意告诉大家我的考试成绩：

小升初，我考了年级500名。

第一轮月考，我考了年级42名。

第二轮月考，我考了年级第1名。

第三轮月考，我依旧是年级第1。

期末考试，是全区所有中学的联考，我考了全区第一。

祝各位同学在升学考试中取得好成绩!

第4篇：六年级的孩子早恋 这个事情你怎么看？

现在的孩子越来越早熟，小学开始就“早恋”，那么，对于六年级的孩子早恋，您怎么看待呢?这已经是青春期的开始了，你还能视而不见吗?

语文作业学写“情书”

女儿就读于苏城某国际学校九年级的林女士“吃了一惊”，“这周的阅读主题竟然是‘爱情’，英语课读原版的罗密欧朱丽叶，语文课练习写情书表白喜欢的人，简直明示暗示恋爱的季节到了……”

虽然有点吃惊，但林女士向女儿了解了一番以后，对于这样的作业还是表示了理解和欢迎，“青春期这个话题是回避不了的，不管是国外的罗密欧朱丽叶，或者是国内的《红楼梦》、《牡丹亭》，名著里的爱情比比皆是，与其遮遮掩掩，倒不如顺应孩子们的成长特点和规律，进行引导。”

没有恋爱经验的女儿拿到“写情书”的作业还有点犯愁，“老师说最好是采访长辈，模仿那个年代的情书，总之介绍自己，表达倾慕。女儿还真来采访我和她爸了，对我们那时的故事听得津津有味。这样的亲子交流机会还挺温馨的。”女儿还告诉妈妈，学校心理辅导室的老师也给大家讲了爱情，给了一些实用的建议，比如要从朋友、友谊开始，给身体接触一些感情基础等等，“女儿觉得说得很对。”

六年级女儿有“老公”：

家长秦女士对于这个话题是有点“哭笑不得”。女儿上小学六年级，最近老被同学们起哄和一个男生“很要好”。有时去接送时，发现同学们见她还会说：你“老公”在操场。“感觉小姑娘还有点小得意，但作为妈妈，我听了真不太舒服，但也想不出什么办法。”

秦女士说，也曾和女儿认真谈过这个事，“但是她说我大惊小怪，完全不承认和那个男生早恋。而且据她说，班上其他同学也有这样互称‘老婆’老公’的情况。”“我也相信她和那个男生确实‘没什么，可她就是喜欢这样称呼，还和那个男生会聊得多些。”

细心的秦女士悄悄地关注了女儿的QQ空间等社交平台，她总结说：发现孩子们把这当时尚。很多时候是，因为身边的好朋友有所谓的“男(女)朋友”了，就想效仿，觉得比较有面子。

七成多家长对“早恋”宽容：但希望能“柔性干涉”

随机采访了近20名家长，他们的孩子都是00后，年级分布为小学六年级到高二。有意思的是，其中15人对孩子“早恋”表示了宽容和理解的态度，“他们的身心成长到这个阶段了，对异性有好感，好奇也挺正常吧。”初三男生家长李先生说。

在问到发现孩子有“早恋”的“苗头”会不会干涉时，八成家长表示会“柔性干涉”，还有个别家长认为“不必干涉”。我们的采访调查还发现，家长们最担心是“早恋影响学习”，而最大的困惑在于“不知道该如何和孩子来讨论这个话题”。“这件事他们一般不会主动和父母说，尤其是事关自己的话。”家长张女士说。“班主任就向我反映过儿子和一个女生走得特别近的情况，以我对孩子的了解来看，他只是想引人注目而已，也不见得是真懂什么感情。但作为家长，还是担心。教育是绝对需要的，但不知道怎么教育，最好大家能坦然地谈这个问题。”家长舒女士说。

家长发言：

“对于孩子们异性间的感情问题，我不下可否的定论。肯定的是少年少女互生好感属正常，如果在这个阶段能激发向上的正能量，那也未尝不可。”——冯女士(女儿高一) “到了这个年纪，没人喜欢才叫悲哀吧。我巴不得儿子谈朋友，积累点经验，省得到大学傻乎乎的。”——陈先生(儿子高二) “我会柔性干涉一下，但绝不棒打鸳鸯，这个年纪的孩子逆反，越打感情还越好。从生理上来说，他们现在对异性有好感很正常，但也要提醒，毕竟他们心智发育还不成熟，都比较自我，情绪易失控，矛盾易激化，容易出事。”——袁先生(儿子高一) “适当引导是必须的吧，要告诫安全问题，进展不掌控，万一荷尔蒙爆发……还必然会念叨一番别影响学业，其他应该没啥了，感情挺美好的呀。”——张女士(女儿初一)

“也就一种好奇的尝试，不想太过关注，过一阵他们自己失去兴趣淡了的可能性很大。”——顾先生(儿子高一) “现在网络文化也是推波助澜，老是嘲笑单身狗。”——沈女士(女儿初一) “在我家娃就读的国际学校，人不叫早恋，直呼爱情。恋爱在高中也算一门课程。”——张女士(儿子初三) “感觉孩子到了这年纪体验下感情不是坏事。而且孩子们还蛮天真，感情也单纯，我女儿想象中的恋爱就是牵手吃饭聊天，最多悄悄地KISS。”——凌女士(女儿初二) 专家出声：

人在每个成长时期都有对情感特定的需求，青春期也不例外，对异性的暗恋、好感，是‘天性’，不必避讳。但另一方面，我们也看到，这个时间点上，如果孩子的情感状态有些缺陷或不足，这朵‘玫瑰’的生长也会出现一些令人痛心的偏差。

从学校来说，尽可能用健康、有益的集体活动引导，但从生命教育角度来说，学生的‘爱情教育’以及相关的‘性安全教育’，家庭、社会和学校都还做得远远不够。这本该是一项过程化的教育，而不是说到了初中阶段突然冒出来的，尊重天性、专业科学的情感教育及指导应该从小开始普及。”

第5篇：2018年小学六年级语文上册 18给家乡孩子的信教案 苏教版

18 给家乡孩子的信

一、教材分析

本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。

二、学情分析

课文内容真实具体，语言从容而又舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者风范，恬淡而温情，读来真切感人。

三、教学要求：正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么„„多么„„”造句。初步了解课文内容，学习课文第

一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。

1、流利、有感情地朗读课文。会用“多么„„多么„„”、“不是„„而是„„”造句.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。

四、教学重难点：

通过文中的

一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

五、课时安排：2课时 第一课时

教学目标：

1.正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。

2.理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么„„多么„„”造句。

3.初步了解课文内容，学习课文第

一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。

教学重点：通过文中的

一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。

教学难点：引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。

教学准备：多媒体课件。(图片、幻灯片、音乐等)预习课文。

教学过程：

一、谈话导入：

1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢

2.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一;一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗?(请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。

二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。

1.结合学生回答出示：

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

1)指名读;齐读;默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么?

2)结合学生回答板书：“爱”

2.过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读

一、二两段。

3.指名读第

1、2自然段，做到正确、流利。

4.再次默读

1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。

1)学生默读、思考。

„„有时候一支笔在我的手里有千斤重。

①伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么?

②一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给(每个同学写一封回信)，也不能(给每个同学回一小段话)，就连(给你们大家回一封信也十分吃力)

怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

①哪几个词语最让你感动?说出你的感受，读出你的感受。

②从怎么办呢?你感受到什么呢?

请原谅，我今年不能回家乡，„„我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语„„

①从今年你读懂了什么?所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语

②投影出示：„„我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语„„

家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么(想)，多么(想)。

我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。

③选择一句话进行说话练习。④相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。

5.指导看图，加深感受，感情朗读。

请同学仔细观察P1

52、155两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同?(特别是面部表情)为什么会有这种不同?

让我们再次回到课文

1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。(齐读)

三、对比朗读，启示思考：

1.巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

2.就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的?己的一生的呢?(请自由读

3、4自然段)

3.一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生„„这又将带给我们怎样的启示呢?请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。2)边交流边有感情朗读：

家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

①如何理解“温暖”?为何“温暖”?(结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。)

②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!(一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗?巴金爷爷喜欢吗?)

教学后记：

课文内容说得亲切，明白如话，学生读了几遍之后，能体会到巴金对家乡孩子的关爱之情。

第二课时：

教学目标：

1.流利、有感情地朗读课文。会用“多么„„多么„„”、“不是„„而是„„”造句

2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。

教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、屏幕滚动播放巴金的图片

师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么?

生交流：

我知道这是巴金写给家乡孩子的信;

我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病;

„„

2.师：通过上堂课的学习，我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣，想了解有关他的更多内容，我特地到网上收集了一些有关于他的资料，如巴金的作品、人们对巴金的评价等等，你对什么感兴趣呢?

指名交流，上机操作，朗读。

3.我们的时间非常有限，如果同学们想了解更多有关巴金的内容，我们可以利用课余时间上网查阅。现在，我想问问同学们，通过对巴金深入的了解，你想对巴金说什么?

生：巴金的作品真多;

生：巴金真是一位了不起的人物;

„„

4.师：看来，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们来看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢?

二、精读课文

1.学生自由读课文第三自然段，思考上问题。

生交流：巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。

出示相关句子品读

师：针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他自己对自己的评价，你有什么疑问吗?

生：大家都认为巴金很了不起，可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人?

生交流，出示相关句子读，感悟

板书：平平凡凡

师：巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人，也教育了我们在坐的每一位同学。那么，这节巴金除了教育我们要做普通人，还对我们进行了哪些教育呢?

学生再读课文，找出相关语句，交流感受。根据学生交流，出示相应句子。

板书：乐于奉献 开花结果 生感情齐读第三自然段。

2、学习第四自然段

师：巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其它方面的教育呢?

生;有，珍惜时间 学生齐读第四自然段，交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。

3.学习第

五、六自然段

师：巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外，还对我提出了„„，并且寄予了„„ 生：希望;真诚地祝福 生齐读

五、六自然段

4.小结：

信我们已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说什么呢? 生交流。

5.配乐朗读3～6自然段。

三、课外延伸： 给巴金老爷爷的一封信

1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容;

2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。

板书：

巴金

↓

教育

↓

18、给家乡孩子的信

平 乐 开 珍

平 于 花 惜

凡 奉 结 时

凡 献 果 间

教学后记：

巴金写给家乡孩子的信，不是居高临下，以长者的口吻来训诲，而是循循善诱，将自己思索、追求而悟出的生命的意义在信中告诉孩子们，注入了老人的深情，对孩子们当然是富有启迪意义的。

第6篇：写给孩子中考的励志信,写给中考孩子的鼓励信

导读：就爱阅读网友为大家分享的“写给孩子中考的励志信,写给中考孩子的鼓励信”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。

孩子即将中考，经历人生的一次考验，家长想写信鼓励正在中考的孩子加油，励志信要怎么写呢?下面就爱阅读小编整理了给孩子中考的励志信的范文，供您参阅!

给孩子中考的励志信范文一

亲爱的儿子：

当妈妈提笔给你写这封信时，真是千言万语涌上心头，一时又不知从何说起。 时间过得真快，转眼三年过去了，你又要经历你人生的又一次考验。看到你即将中考，我不由得回想起我当年的中考。

我是以全公社年级第三名的成绩升入初中的。那时我们的学校无论从硬件还是软件和九一学校是根本没法比的。对于我的学习，父母从来没有管过，全是自觉主动地学习。特别是到初三第二学期时，我们年级许多学生已经辍学了，全年级只有50多个学生在上学，许多学生只是为了领个毕业证在那儿混日子，教室上课秩序可想而知。我当时非常着急，为了不影响听课，我就搬上凳子跑到前排去听课。后来老师干脆把我调到第一排，我非常珍惜这来之不易的学习机会。再看看九一学校，初三没有一个辍学的学生，有的学生还想来这儿中考。写到这，我的眼泪不由得夺眶而出。儿子，看看你有这么好的学习环境，你却不知道珍惜，真叫人心痛。

儿子，妈知道你在体育方面也是弱项。中考体育总分是50分，即使你得不到满分也得努力练习呀!争取取得更高

的成绩。一分辛苦一分收获吗，你却总不想付出。每次，妈妈在家督促你练习，你总表现出反感情绪。妈妈多想陪你一起练习呀!妈妈在初中时，体育方面也很差，我们那时中考虽然没有体育测试分，但是体育不达标也是领不到初中毕业证的。我为了能够达标，只要一有时间就在家练习仰卧起坐，跳远和跑步。我那时没人逼我，但是我那时就认为：体育锻炼是自己的事，自己如果不努力谁也帮不了。

儿子，妈妈深知初三的学习生活紧张、辛苦。我知道你学习有压力，但是减压的方法很多，可以听听音乐，出户外锻炼锻炼身体。但是你却一直痴迷于电子书，游戏不能自拔。儿子，每次看到你这样，妈妈的心就很痛。总想和你发脾气，如果因为妈妈的失控情绪伤害了你，妈妈真诚地向你道歉。妈妈知道你身上有很多优点，不攀比吃穿，没有虚荣心，不乱花钱，能帮妈妈做些家务，现在唯一让我着急的是你的学习态度和学习状态。

提起学习状态，你这学期是比以前要好多了，每天学习到深夜，又不用父母陪读，这一点爸爸妈妈感到很欣慰。你的考试名次最近虽然在持续进步，但是进步不大。虽然你

总表现出满不在乎的样子，但妈妈能感觉到你自己也很着急是吧!可是你不能自信缺失、在困难面前退缩，有自卑心理。你不够勤奋加勤快，这个一直是你的软肋，从小到大，老师都说你基础不差，但习惯不好，学习不自觉。你的性格我很了解，凡事只求一知半解，学习不够主动，所以你成绩总是起起落落。说实话，因为这爸爸妈妈也很着急上火。

在学习上父母多帮不上你忙，是爸爸妈妈的痛苦和遗憾。距中考还有一个多月的时间了，爸爸妈妈很想送你一份礼物，送什么呢?思来想去还是送你一个学习方法吧!希望你能试一试。即：高质量完成作业。其实考试就是平时作业的抽样测试，只要本着：作业如考试，考试如作业。就一定会有效果，还有平时在学校要多问、多请教，及时查漏补缺。你的所有任课老师都是教育战线的精英，你周围的同学又很优秀。

孩子。你很幸运也很幸福，好好珍惜初中美好时光吧!记得你们刚上初一时，你们贾老师就送你们一句话：努力方能问心无愧，拼搏才是最后的赢家。当时妈妈就把这句话抄下来贴在你的写字台前的墙上，一直到现在。当你在家学习

懈怠时，希望你能抬头看看这句话。初中马上就要结束了，希望你不要带着遗憾结束初中生活。妈妈希望你现在能抵住电子书和游戏的的诱惑，明白现在该选择什么，该放弃什么。

离中考很近了，是你冲刺的时候了，人生能有几回搏，现在是你全力以赴展现自我能力的时候了，妈妈相信你一定能达成你的规划，完成你的梦想，加油!

记住：不管结果怎样，重要的是过程，尽力了，也就问心无愧了。努力吧!妈妈爸爸相信你一定能行。

妈妈

20XX年XX月XX日

给孩子中考的励志信范文二

亲爱的宝贝儿：

时间过得好快，感觉昨天还和你在上海一起共读《格林童话》，今天你却已经是一名初三的学生了。小时候的你特别喜欢让妈妈牵着手，说这样有安全感，如今的你，总是牵着我的手，让我有了安全感，给了我温暖和力量。

初三一开学，我就能感觉到你自己有了计划，有了决心，有了目标。同时也感觉到了你所承载的压力，来自学校的压力，来自新班主任的压力，来自自己的压力，来自体育锻炼的压力，也许还有爸爸妈妈给你的无形压力，这种压力让你在开学之初，出现了迷茫、痛苦和煎熬。如果说你正在适应初三的学习和生活，那我也和你一样，正在学习如何做好一名初三学生的家长。经常有老师和家长说中考是人生的关键时期，其实我认为中考只是人生中的一个阶段并不是全部，不必过分地强调它的关键。只要我们做好规划，做好调整，我们一定会顺利地走向下一个里程。

庄稼都是春天播种，秋天收获。而青春正是人生播种

的季节，这个时期的播种、汗水和付出，都会让你在后期不同的人生阶段有所收获。这个时期的迷茫、痛苦和煎熬都是一种付出，不曾经历，怎会懂得。俞敏洪给新东方人的励志语录就是：在痛苦中寻找希望。每当看到你出现迷茫、痛苦和煎熬的时候，妈妈甚是心疼，但也知道这是一个人成长所必须经历过的历程，尤其是青春时期，因为妈妈也曾走过那段历程。相信你一定会顺利、轻松地走过初三，妈妈有几点建议：

1、保持自信：信心孕育着成功，信心能使你创造奇迹。很多成绩优秀的同学在中考中失利，他们不是输在知识能力上，而是败在信心上。

2、优化情绪：心理学认为，人的学习生活中，情绪扮演着十分重要的角色，它像染色剂，使人的学习生活染上各种各样的色彩。有这样一个故事，有个老婆婆非常疼爱她的两个女儿，这两个女儿均为小贩，一个卖雨伞，一个卖布鞋，这个婆婆晴天担心大女儿的伞卖不出去，整天哭泣，雨天又担心小女儿的布鞋卖不出去，又整天泪流。街邻叫她哭婆婆。后来一位先生开启她说：我为你感到高兴。雨天您大女儿的

伞卖得好，晴天小女儿的鞋卖得俏。婆婆听后，脸色马上转阴为晴，由哭到笑，街邻又叫她笑婆婆。哭婆婆变为笑婆婆的故事说明：同一件事，看问题的角度不同，情绪就不同，结果就两样。变换角度看问题，情绪自然调整过来了。

3、自我减压。初三的考试会很频繁，无形中给你带来很多压力。要把复习与考试看成一种锻炼，以平和的心态投入。无论考试的结果好与坏，我们都做好总结，无需担忧太多。压力是弹簧，你弱它就强，不要让压力束缚了你的思想和情绪，学会自我减压，比如听听音乐，和妈妈交流，多做运动，适时游玩等。

4、自我质辩。是心态自我调整的良方之一。比如，有时会离考试越近，越担心自己能力，不妨进行如下自我质辩：自问：这种担心必要吗?自答：毫无必要，平时我已经努力认真学习了，只要正常发挥就行，根本不必为此无端担心，而徒增苦恼，这样反而让自己不能正常发挥。又问：这种担心有利吗?自答：没有，有百害而无一利，它松懈人的斗志，转移人注意目标，若不及早排除，到考后将悔之晚矣。再问：我该怎么办呢?自答：最要紧的是对考试充满自信，要有条

不紊地组织复习，扎扎实实做好考前准备。通过这样的自我质辩，心中的忧虑多半都能化解。

5、积极暗示。积极暗示能强化自己的信心，消除烦恼。消极暗示会降低人的信心，徒增忧虑。考前就要根据自己的情况，进行积极暗示，自我打气。我行，我一定行，我潜力大，我进步大，我喜欢挑战。考试时如遇到自己实在解不出的难题也不要忧心忡忡，做好自己有把握的内容。没有人什么知识都会，都是通过不断学习不断积累才能提升自己的。

6、体育锻炼。即使没有中考体育测试，其实我们也应该积极进行锻炼身体。因为身体是革命的本钱，只有拥有一个好的身体，我们才能做自己想做的事。更何况中考也要做体育测试，可谓一箭双雕。如果让一个人自己坚持做体育锻炼，需要很强的毅力，但如果学校组织同学一起锻炼，只要让自己积极参与，就一定会达到目标。请珍惜学校锻炼的机会，不要等到中考测试时，自己后悔没有积极锻炼。更不能因为中考学习而忽视了身体健康。

7、正常作息。心理学家认为，人们如长期处于紧张的工作学习中，大脑中枢会相应建立起紧张思维运作模式，使人能适应紧张的工作学习。但是如果经常睡眠不足，大脑就会处于半休眠状态，思维就处于抑制状态。因此掌握适于自己的学习方法，提高学习效率，保证充足睡眠，会起到事半功倍的效果。如果整天处于被动状态，磨洋工，不但学校效果不好，还会浪费自己的正常休息时间。在此时期，一个人很容易养成好习惯，也容易养成坏习惯。而无论哪种习惯都会对自己后期的高中学习和生活带来很大的影响。

妈妈坚信你一定会越来越自信、快乐、健康。仰望星空，憧憬未来。不要让无端的忧虑占去自己宝贵的青春，让自己的青春尽情的飞扬吧。

永远爱你的老妈

20XX年XX月XX日

给孩子中考的励志信范文三

亲爱的女儿：

你好!

马上就要中考了，还剩百日!

前几天你告诉爸爸妈妈说要百日誓师大会了，妈妈说誓师呗，跟我有什么关系。昨天你对妈妈说家长今天要参加百日誓师大会，还要给孩子写封信，妈妈说我不会写字怎么办?晚上已经十一点半了，你结束学习，将信封和要求放在妈妈床边，并详细告知妈妈信封的书写格式。

其实许久妈妈就在酝酿这封信了，但感觉要说的话太多了，却好似无从下笔，真应了那句心中有万语千言，凝滞笔端却无言。还有不知你是否感觉到，很多事情妈妈总是爱说反话，就如誓师大会，妈妈怎能不心情澎湃，期待参加，

那是你成长中的奠基仪式之一啊!

亲爱的女儿，说了很多有的没的，妈妈想告诉你一些有的。让我们一起从你再小一些时侯忆起吧。幼儿园时的你，聪明活泼，人见人爱，学习知识永远是第一个学会，那时你是老师们的宠儿，但永远也是第一个说话，小猴屁股坐不住的那个。为了让你坐住，历练心性，你和妈妈踏上了学琴的历程，刮风下雨，酷暑寒冬，或哭或笑，成功失败，十年如一日，你挺了过来!相信你在十年的琴童生涯中，感受到了开弓没有回头箭，坚持就是胜利的喜悦吧。你付出了，你收获了。满身才艺的你，是艺术节时的明星，是同学眼中的小能人，是老师眼中综合素质强的好学生。但是你的学习成绩总在中游徘徊，进不了上游，知道为什么吗?妈妈认为你始终像一条快乐的鱼轻松舒服地游弋，却未像鹰般伸出翅膀搏击高空的劲流!

中学了，还记得你刚上初中时你的成绩吗?是不是你想让那糟糕的成绩像那流水，东奔到海不复归?亲爱的女儿，凡事皆有因，你有没有想过，成绩当时为什么糟糕?是因为懒散，浮躁，或还有方法不科学?想来你心里应该是清楚了。

逐渐地，你的成绩在上升，到中上游了!为什么呢?是勤奋一些了，是沉稳一些了?或是学习方法科学了?妈妈认为都有。记得你说过，谢妍是学习的神，不可超越，可是有一次你又告诉妈妈，谢妍去参加某个学习班，在其中很受打击。知道了吧，山外有山，人外有人!没有什么不可超越。

你能经受得住十年的琴童历练，一定能经受百日超越，爸爸妈妈相信你一定能再创辉煌。人生难得几回搏，你已成功地搏过一回，体味到其中苦涩甘甜的味道。想想，回味一下，等一场拼搏过后，那种不可言状的成就感不就像甘泉一般充盈着你的内心吗?!哪里还记得起几分苦涩，甚至苦涩也被打上了甘甜的烙印!

古话说腹有诗书气自华，妈妈想告诉你，有着欢乐性格与强烈求知欲与坚韧不拔性格的人更是魅力不可抵挡!你已有了前两项，再加上后者，你一定能成功!

还有，亲爱的女儿，你知道吗，你的点滴进步，都是爸爸妈妈生活中的阳光，因为有你，我们的生活充满希望!

因为有你，妈妈早上不睡懒觉，早起做早餐;因为有你，爸爸妈妈努力积攒，让你衣食不愁;因为有你，妈妈每天上班才干劲十足，因为我要做你出色的妈妈!人说孩子是父母的影子，孩子什么样，父母什么样。让我们共同努力，荣辱与共，你做学生做到优秀，爸爸妈妈工作做到优秀!当此阶段过去，回首望去，我们没有因懒散而碌碌无为，没有因浮躁而痛失机会。妈妈期待与你成功相拥的那一天，期待你梦想实现喜极而泣的那一天，爸爸的肩膀，妈妈的怀抱，你随便选!

百日的时间虽短犹足，真实地罗列、面对你的弱项，化整为零、各个击破。妈妈、老师都会不遗余力地帮你，只要你努力!

就到这里吧，你人生的一次伟大的奠基仪式就要开始了，作为最爱你的人，爸爸妈妈在这里预祝你此次中考获得圆满成功，梦想得现!

爸爸妈妈

20XX年XX月XX日 猜你喜欢： 以上关于“[写给孩子的信]写给孩子中考的励志信,写给中考孩子的鼓励信”的信息由网友上传分享，希望对您有所帮助 ，感谢您对就爱阅读网的支持!

第7篇：苏教版小学六年级语文上册第18课课文给家乡孩子的信

苏教版小学六年级语文上册第18课课文

给家乡孩子的信

亲爱的同学们：

谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”

我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。我真诚地祝福你们。

巴金

1991年5月15日