企盼世界和平的孩子(北师大版六年级上册)（精选10篇）
《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自
强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业--为世界和平
做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
学情分析：
现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、
电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨--和平的意义，
教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，
比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争
给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：
1、学习课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发
学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：
重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼
世界和平的愿望;难点是激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
设计理念：
阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理
解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境
，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思?读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?
3、检查学生预习情况。(出示课件检查学生字词掌握情况)
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让
他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由
不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又
培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。]
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平?指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联
合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼
。
3、(出示信)指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深?引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生
情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的
一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都
会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，
再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷
棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，
层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就
完全深入学生的心中了;当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了
不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢?指名说。
6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩?
7、当学习遇到困难时，雷棣会想些什么?又会怎样做?(联系课文插图展开想
象。)是什么在时刻激励着雷棣?
8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色
读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)你是怎
样理解这句话的?
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他
在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣
对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量
，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨
，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗?
2、我们要维护世界和平，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的
校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该
做些什么呢?
[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处
。]
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和平》
和平， 不
知是谁让和平的鸟，
一个多么亲切的字眼! 折断了翅膀，
一个世界儿童、妇女、老人， 鹧鸪不时盘旋在天空，
迫切拥戴的字眼。 悲惨的哀号。
和平， 和
平的鸟，
一个与战争相对的字眼! 养好了伤，
一个在战火纷飞的时候， 被放飞在蔚蓝的天空
，
温暖人心的字眼。 播撒幸福的种
子!
和平，
一个难以实现的字眼!
一个飞舞了几十年，几百年，
都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧!
板书设计：
写信言志
企盼世界和平的孩子 体贴妈妈
--雷棣 关心政治
(自强不息、热爱和平) 发愤学习
谢绝帮助
可它又是无私的，默默地为世界奉献出一缕缕淡淡的爱，温暖整个世界。 记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。这是雷棣的父亲在他玩扑克牌时说的话，话语虽然简短朴素，却蕴含着人生的真理，使我记忆犹新。是啊，在竞争日益激烈而变化无常的社会里，有谁会一直让着你呢？再看看现在的儿童，经不起一点挫折，受不住一点风雨，像温室里的花朵一样娇嫩。发生在我身上的一件事是对这个道理很好的诠释，有一次跑步比赛输了之后，我懊恼，我生气，可是这又有什么用呢？而当我刻苦练习之后，在下一次的比赛中领先对手，取得了理想的成绩。
但我相信，这不是人生的终点，当我望着前方一个个远去的对手和在天际边的终点，我前去追逐他们，因为我知道，他们是不会让着我的。所以我一定要靠自己的努力取得成功。 我和妈妈没做什么，我们不能凭着爸爸的名义享受照顾。这句话是雷棣谢绝他人照顾时说的话，雷棣是一个拥有高尚品德的孩子，他拒绝接受别人的照顾，这是一个痛苦的过程，别人的恩惠是具有诱惑力的，许多人会因此走向堕落。他抛弃了心中可耻的欲望，对别人的恩惠说：不。虽然死亡的痛苦永远地把他和父亲分隔在了两个世界，永远的可望而不可即，可是他们心灵深处是相通的。雷棣父亲那平静深情的目光定格在他记忆中，伴随着他长大，使他受益终生。 我一定要去完成爸爸未竟的事业。
读(观)后感教学设计
【习作内容】指导学生写读后感或观后感。
【习作要求】
1.学会写读(观)后感。
2.联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
【教学重点】写自己读后或观后的真实感受。
【教学难点】抓住感点，联系生活实际谈体会。
【教学过程】
一、启发谈话、引入话题
同学们，当你们读到一本好书或观看一个好的影视节目后，一定会有自己的感受吧？那么，你们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？有什么体会？
今天我们就根据自己的体会，写一写读后感或观后感。
二、联系实际、引导感悟
1.指导审题，明确要求
自由读题目，想一想在写读后感时，要注意什么问题？明确：
（1）要说清楚读的是什么书或看的是什么影视节目
（2）要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。
2.回忆引导：同学们最近读过哪些书或看过哪些影视节目？读或看的时候产生了哪些想法？为什么会这样想？
3.小结：你们的想法，就是读（观）后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。因此，我们说读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己产生的感想体会写出来。“读”是感的基础，“感”是读的结果。
三、启发思维、教给方法
小组中议一议：想想怎样才能写好读后感或观后感？
在学生说的基础上教师加以归纳总结：
1.要读通、读懂、读透课文或文章。这样才能准确把握课文的要点及文章的中心，为“感”作好铺垫。
2.以读引感，将“读”与“感”融合在一起，集中写自己最深的感受，即抓住文中最能触动你心灵的一个或几个方面来谈感想。
3.选好角度，结合自己的生活实际联想，进一步充实“感”的内容。要写得真实、具体、有感染力。
4.要处理“读”和“感”的关系，既不能只一味地抄写原文，没有体会，也不能只发感慨，离开原文漫无边际地发“空感”。通常情况下，也应在“读”的基础上侧重于写自己的感受。
5.写观后感同样要仔细看，捕捉到影视中最能打动你心灵的精彩片断，加以描述，同时结合你的生活实际及思想谈谈你的感受，感受要真实具体。
6.要用第一人称来写，同时拟定一个醒目的标题，可以用“《XXX》读（观）后感”或“读（观）《XXX》有感”， 也可以根据写的内容自由拟定题目，但题目要准确、醒目、简洁。
四、动手实践，自由习作。
学生书面习作，教师巡视指导。
五、反复修改，认真誊写
附:板书设计：
读（观）后感
读 透 原 文 抓 中 心
联 系 实 际 谈 感 受
读 感 结 合 有 侧 重
叙 议 结 合 抒 真 情
这篇文章通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。
教学目标：
通过本课的学习，学习人物的思想品质，了解戏剧的特点，学习编课本剧。
教学重、难点：
正确评价公主和王子的美好心灵。
教学构想：
教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情，学习人物的思想品质，在此基础上，以小组为单位，试编课本剧。聘选优秀表演者，在全班表演，并进行评价。
教学准备：
米尔恩的资料
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们知道哪些外国作家写的儿童作品？请同学们交流资料。
2、今天我们来学习米尔恩的《丑公主》。板书课题。
二、学习新课：
1、初读课文，交流字词。
2、再读课文，交流探究：
（1）本文讲了哪两部分内容？
（2）你认为卡米拉公主是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？
（3）你认为西蒙是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？
3、学生交流学习本文的感受。
4、你了解了哪些关于戏剧的特点？
（1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
三、课外活动
1、分小组试编课本剧。
2、动手制作道具，辅助表演。
3、以小组为单位，表演课本剧，评选优秀表演者，在全班表演。
作业设计
把表演的剧本写下来。
板书设计：
丑公主
公主--诚实、善良、勇敢
王子--勇敢、机智、谦逊、诚实、不以貌取人
班级姓名成绩
评 价 等 次 优 良 达 标 待达标
在相应等级下划“√”
卷首语：亲爱的同学们，经过半个学期愉快的学习生活，你一定有不少收获吧！下面的题目，会让你对自己的学习有一个全面的评价，仔细审题，认真答卷，你就会冲刺过关，赢得最佳成绩！
一、基础知识练功房
1、美妙的听力世界：
1949年10月1日，在天安门广场宣布中华人民共和国正式成立。从此以后，中华人民解放了，结束了八年的，这一天的到来是用无数战士的鲜血换来的，我们要牢牢记在心中。年，中国最受瞩目的大事之一，就是新中国成立周年。
2、神奇的拼音王国：（看拼音写汉字，你能行！）
Ménglóngkuíwúhéxiézāogāopángbó
（）（）()()()
Shǔguāngqīng sù zhōng chánghuà xiǎn wéi yí
（）()（）
3、花落谁家：（选词填空。）
浏览阅读审阅翻阅
我们提倡拓宽课外（）面，但在（）过程中，要注意突出重点，对一般书籍只需大致（）一下即可，不可能每篇文章都细细（），毕竟我们要（）的东西太多。
4、给“赞”字组四个词语，填入下列句子中。
（1）一位观众写信（）孙晋芳，说看他打球，使人想起了听交响乐。
（2）许多来中国浏览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，（）不已。
（3）我们（）长江，因为她有母亲的情怀。
（4）秦王拿着宝璧，连声（）。
5、给句子中画线的词换一个词，意思不变。
（1）有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗别人的目的。（）
（2）希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利。（）
（3）体育使动作变得优美，柔中含有刚毅。（）
（4）孙晋芳悔恨自己心胸不够宽阔。（）
6、加一加：（加上不同的标点，使句子意思表达不一样）
这 梨 不 大 好 吃这 梨 不 大 好 吃
这 梨 不 大 好 吃这 梨 不 大 好 吃
7、请按要求完成句子，好吗？
（1）改成陈述句：你们看见过这么劳苦、这么简朴的总理吗？
（2）缩句（缩到最简）：老师那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现。
（3）仿照画波浪线的句子，在横线上续写合适的内容，再选择填空。
“让自己的生命为别人开一朵花：一句善意的批评是一朵花，一声真诚的赞美是一朵花，一次无偿的献血是一朵花，，„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活美好付
出的人是不寻常的人。”这组（比喻句拟人句排比句）向我们展示了人间的真善美。
（4）改病句：半个学期以来，我的语文知识提高了。
8、课文精彩回放：
（1）通过前半学期的学习，让我认识了的周总理，的桑娜，的林业工人，和不贪不占、拒礼拒贿的。同时我也收获了要想做一个最好的自己就要。
（2）三峡是由、、组成。
（3）羌笛何须怨杨柳。
（4）法国顾拜旦被誉为“”。
（5）如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能，那就
。做河里，做林中，做草地上，做天上„„
二、综合能力展示厅
（一）真情表白：
（1）我到医院接病愈回家的妈妈，看到妈妈我说：“”，看到照顾妈妈的护士，我说：“”。走到医院门口，我对相送的医生说：“”。
（2）400米比赛就要开始了！请你给本班运动员鼓鼓劲。
（二）阅读园地：（请你认真阅读下面的短文并作答。）
一天，一个贫穷的小男孩为攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一满杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道 我应该付多少钱年轻女子回答道一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。这时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发了出来。
其实，男孩本来是打算退学的。
数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德?凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当他看到病历上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。来到病房，凯利医生一眼就认出了床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这位病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费◆您现在正在阅读的六年级上册语文期中试卷北师大版附答案-北师大版六年级语文试卷-文章内容由<小学教学资源网>收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http://fydaxue.com/redirect.php?tid=12328&goto=lastpost通知单送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。?
当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看。因为她确信，治病的费用
将会花去她全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来。?
“医药费——一满杯牛奶。霍华德?凯利医生。”
“知恩图报，施恩不图回报。”但是善良又往往是很容易得到回报的，帮助别人实际上就是在帮助自己。
1、给短文加一个合适的题目。
2、给第二自然段中画波浪线的句子加上合适的标点符号。
3、请给最后一自然段划横线的句子作批注。
4、“一杯牛奶”对小男孩起了什么作用？。
5、文中的主人公有哪些美好的品质值得我们学习。
那位女子。凯利医生。
（三）妙笔生花：
在庆祝伟大祖国六十华诞之际，我们每个炎黄子孙无不为祖国六十年来取得的伟大成就而自豪。特别是改革开放三十年来，国家兴旺，经济繁荣，人民生活富足，各民族空前团结。此时此刻，你一定会情不自禁地赞美我们伟大的祖国，好吧，拿取你的笔，敞开心扉，任心绪驰骋，纵情高歌吧。请以《当国歌响起的时候》或《祖国啊，妈妈》为题写一篇文章，体裁不限。要求联想丰富，文笔流畅，抒发真情实感。
祝贺你答完了！是否再检查一遍？
小学六年级语文学科上册期中质量检测试卷说明
命题思路是：
1．语文考试的命题应根据修订版大纲精神，体现课程标准的思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。如：第一大题第3题让学生在句子中填关联词，第6、7题让学生按要求改写、缩写、仿写句子、把句子写生动及修改病句等很好地体现了这一点。
2．“致力于学生语文素养的形成与发展”，“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律”，慎重处理“双基”，努力做到“注重语言的积累、感悟和运用”，注重基本技能的实际运用。如：第二大题“综合能力展示厅”第1题很好地考查了学生的综合实践能力。
总而言之，本套试题能以大纲为依据，以课本知识为主要内容，以拓展延伸为能力训练用各种题型来考查学生的知识掌握情况。在出题中注意了难易的适度，课本知识点全而不重，形式多而不乱，并且注意了各种知识点考查形式的有机结合。
小学六年级语文学科上册期中质量检测试题参考答案
一、基础知识练功房
1、美妙的听力世界：
请监考老师将下面一段话读两遍（要求语音标准、停连得当、语速适中、抑扬顿挫，只读不写）：
1949年10月1日，毛主席在天安门广场宣布中华人民共和国正式成立。从此以后，中华人民解放了，结束了八年的抗日战争，这一天的到来是用无数战士的鲜血换来的，我们要牢牢记在心中。2009年，中国最受瞩目的大事之一，就是新中国成立60周年。
2、神奇的拼音王国：蒙胧魁梧和谐糟糕磅礴曙光倾诉衷肠化险为夷
3、花落谁家：阅读阅读浏览审阅翻阅
4、给“赞”字组四个词语，填入下列句子中。
赞扬赞叹赞美称赞
5、给句子中画线的词换一个词，意思不变。
玩弄健壮刚强广阔
6、加一加：这梨,不大好吃。这梨,不大好吃？这梨不大，好吃。这梨不大好，吃！
7、请按要求完成句子，好吗？
（1）你们没有见过这么劳苦、这么简朴的总理。
（2）脸出现。
（3）一次爱心的捐助是一朵花，一次热烈的掌声是一朵花，一次温暖的问候是一朵花比喻句或排比句。
（4）略
8、课文精彩回放：（1）略（2）瞿塘峡巫峡西陵峡（3）春风不度玉门关（4）奥林匹克之父（5）成为太阳一颗星星一条最活泼的小鱼
一棵最挺直的小树一朵朝气蓬勃的小花一只展翅飞翔的小鸟
二、综合能力展示厅
（一）真情表白：略
（二）、阅读园地
1、一杯牛奶
2、问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。
3、略
4、使小男孩感到浑身是劲，看到了希望，迸发出了男子汉的豪气，连退学的念头也打消了。
5、那个女子：乐善好施、施恩不图回报。凯利医生：知道感恩、知恩图报。
小学六年级语文学科上册期中质量检测试题评分标准
一、基础知识练功房（61分）
1、（4分）
2、（10分）
3、（5分）
4、（8分）
5、（4分）
6、（4分）
7、（10分）
8、（16分）
二、综合能力展示厅（39分）
（一）真情表白：
1、（3分）
2、（2分）
（二）阅读园地：
1、（1分）
2、（2分）
3、（2分）
4、（2分）5（2分）
（三）妙笔生花：（25分）习作评分标准
一类卷（23—25分）：符合题意，中心突出。内容具体，感情充沛。条理清楚，语言流畅。二类卷（20—22分）：符合题意，中心明确。内容较具体，感情真挚。条理清楚，语言通顺。三类卷（17—19分）：基本符合题意，中心较明确，有一定内容，但不够具体，条理较清楚，有少量语病，错别字较多。
一?能正确、流利、有情感地诵读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，认识它的特色。
二?累积好文句，领会作者对黄山松的赞颂之情。
教学准备
老师：准备教学课件，收集有关黄山松的资料。
门生：认识丰子恺其人，频频诵读课文，感受课文的语言美。
教材简析
本文是着名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用质朴的说话，紧紧围绕黄山松的特色，展示了黄山松坚强的生命力，赞颂了黄山松同心专心朝阳的坚韧，凸现了黄山松异样壮大的连合力。
从古至今，人们赞颂黄山景色的笔墨不可胜数，描述黄山松的诗歌和文章层见叠出。在丰子恺的笔下，黄山松被付与了人的感情。在石头缝隙里生长，它葱翠而坚劲;不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和坚强。黄山松的姿态独特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在绝壁阁下的松树，一壁凑近岩壁，一壁伸向空中，空中一壁的枝条茂盛，而岩壁一壁一根枝条也不生。如许的形态让丰子恺发现了它的另一个特色：同心专心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美妙的感情吗?不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了如许的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面对着极为艰难的生存环境，情况艰难到人们都弄不清楚它事实是若何生活下来的。然而在如许的情况中，黄山松生活下来了，还生活得很好。它不唯一高耸秀美的姿态，还有朝阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又未尝不应当云云呢?只是，作者并无把自己的感受完全地倾注在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的说话，让读者渐渐去思索，细细去咀嚼。因而，人们老是能从丰子恺简单的笔墨中，读出很多独到的人生感悟来。这篇文章也是同样。固然小学生未必可以或许彻底解读出笔墨暗地里蕴涵的器材，然而他们也能模糊感受到，作者不但仅是在写松，还想说点其他的甚么。作者还写了黄山松的第三个特色：有异样壮大的连合力。他分外描述了“连合松”。从它的形态，从作者自己的凝神，从作者抚摸它发生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的“连合力”细化在人们眼前了。
整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的援用，有对黄山松自身的描绘，有简单的群情，有与向导对话的描述。整篇文章的内容好像显得有点疏松。然而文章浮现出清楚的脉络，以黄山松的三个特色为纲，把这一系列内容都蕴涵此中了。从课文的结构上可以看出作者支配笔墨的匠心。
建议本课教学用一--二课时。
解读与提醒
第一段：课文开头，开宗明义地奉告读者，这篇文章是环绕黄山松树的特色来写的。从听人说黄山松有特点，到自己的概念变得明白，这里有两个条理，如许的描述，如语言一样平常娓娓道来，引发读者的思考。
第二段：这一部分写的是黄山松的第一个特色：有坚强的生命力。作者起首注重了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者频频夸大，写出黄山松生存环境之独特，生活之艰苦。以至于引发了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢?石头缝里有养料吗?作者援用了《本草纲目》的内容，猜测松树的养料大概是一种叫做“石髓”的器材。这里，作者没有用赞颂的说话，没有用让人豪情汹涌的诗一样平常的笔墨去赞颂黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随便的思考，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描述，渐渐地把这个意思流露出来。教学的时刻，要让门生读通这一部分，特别是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不但要会读，还要可以或许认识它们的意思。门生初读丰子恺的这篇文章，可能在笔墨上有一些难题，然而这个阶段过去之后，他们读相似的文章就不会再觉得分外难题，这对于扩展门生的浏览量很有优点。
第三段：这一部分写的是黄山松的第二个特色：同心专心朝阳。这是从黄山松枝条的特色来写的。这里有两个条理，1是枝条向上生;二是长在绝壁边上的松树，它们的靠空中一壁的枝条长得更繁茂，而面向崖壁一壁则一根枝条也不长。这一部分的教学，可以在门生浏览的基础上，让他们谈谈黄山松的特色，有条件的话可以展现黄山松的图片，让门生获得直观感受。读课文，咱们可以发现，作者察看得特别很是细心，他不但把黄山松与其他树木的枝条作了对比，而且从“绝大多数像电线杆上的横木一样平常向左右生，或者像人的手臂一样平常向下生”，“似乎一个很疏的木梳，又像学习的‘习’字”这些句子可以领会，作者察看得特别很是细心，描述也很精确。
第四段：这一部分是在开头写出黄山松的特点。“黄山松的枝条拥有异样壮大的连合力。”这句话写出了黄山松的第三个特色：拥有连合力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写“连合松”。作者先写它的形态：用“亲近”、“偎傍”描绘出它枝条连合慎密的情态。然后作者写了自己的思索。“凝视”，就是很当真地看，作者很当真地看，在想甚么呢?想它们“晓得连合就是气力，可以抵御高山上的风吹、雨打和雪压”。接着作者写了它的坚实：树干像铁铸的一样平常。“即便十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”如许壮大坚实，才能在那样艰难的情况中生活。是什么让这松树如许壮大、连合?作者是如许描述连合松的：“亲近地偎傍着向上生长”，“ 形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的法子，精确逼真地把黄山松枝条互相依托、慎密毗邻的情态描绘了出来。接着，作者写“蒲团松”，它“树干不很高，无非一二丈，粗细无非合抱光景。”然而如许一棵树，“上面可以坐四五小我”，让作者忍不住感慨：“连合力强得难以想象”。这一部分主题明白，条理清楚，门生容易掌握。教学的时刻捉住“偎傍”、“难以想象”让门生领会黄山松连合的气力。
课后第一题：这道题是指点门生自己去整体感知课文 ，并有必定的速率要求。晓畅课文首要写了甚么。
课后第二题：引诱门生概括段意。可以从黄山松的特色着手来写这几个小标题。
教学计划参考
1、直观感知，读题解意
一?介绍黄山的景致，回想从前学过的写黄山景色的课文。
二?读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。
2、初读课文，认识内容
一?默读全文，认识文章讲了甚么。
二?完成课后第一题，说说黄山松有哪三个特色。
三?给三个段加之小标题。
3、细读课文，领会想象
一?黄山松为何有坚强的生命力?读课文，勾勒出给你感受最深的句子。
二?交换感受，美读课文。
4、总体感悟，回首全文
教 学 内 容：
图形的变换
教学重、难点：
通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。教具、学具准备：三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板
难点：
1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。
2、学生对于旋转的度数的把握。教 学 过 程：
一、创设情境：
师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。
师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。
师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。（学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）
师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？
二、尝试练习：
师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。
（1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。
师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。
三、拓展练习
师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换）。刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形）。刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想）。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。（师出示图）
师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转 得到右图的。
学生操作并回答变换过程。
师：下面请拿出你们喜欢的七巧板，4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。
学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。
师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。
四、课堂小结：
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
（总结出旋转的要求：方向、绕某一点旋转、旋转的度数）
五、板书设计：
图形A————————————图形B（平移、旋转、轴对称）平移：方向，移动数量
一、基本情况分析：
本班共有学生44人，其中男生有21人，女生有23人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
二、教学内容
本册教学内容分为五大板快：
（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。
（五）、整理与复习。
三、教学目标（按照单元顺序）第一单元“圆”：
１.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
第二单元“百分数的应用”：
1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：
1．学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”: 1．学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。第六单元“观察物体”：
1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
四、教学措施：
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。
五、教学课时安排（按单元顺序）一单元圆：
17课时。二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化：
5课时 整理与复习
（一）： 5课时 数学与体育：
3课时 四单元比的认识：
13课时 五单元统计：
6课时 整理与复习
（二）： 3课时 生活中的数：
2课时 六单元观察物体：
5课时 看图找关系：
2课时 总复习：
10课时 机动时间：
一、教学内容
北师大版六年级数学上册52-53页
二、教学目标
1、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。
2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质和比的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
三、教学重难点
正确运用商不变的性质或分数的基本性质以及比的基本性质来化简比。
四、教学准备：课件
五、教学过程
（一）复习导入
1、复习比的意义，比与除法、分数之间的联系与区别。a﹕b＝a÷b＝ a／b
2、复习商不变的性质、分数的基本性质和比的基本性质。
（二）情境引入
师：今天，老师带来了课前分别调制好的两杯糖水。你现在不通过品尝能判断出哪杯糖水更甜吗？（生猜测）
你们需要老师提供什么信息？ 根据学生回答出示数据信息：
糖
水
（1）号杯：2小杯
18小杯（2）号杯：40毫升
360毫升 你获得了什么信息？
联系最近我们所学的知识，你想到了什么？ 随学生回答板书：
（1）号杯
2：18 糖与水的比
（2）号杯
40：360
（三）探索新知
1、体会化简比的必要性。
再次提出问题：
哪杯糖水更甜，你现在能判断出来了吗？ 想想办法，先和同桌交流。
全班交流：你的想法与依据。随学生回答板书。2：18=2÷18=2/18=1/9 30：270=30÷270=30/270=1/9 比的比值都是九分之一，也就是说，两个杯子中的糖与水的比其实都是是1：9。（式子后板书：1：9）
小结：看！虽然所用的计量单位不同，但两杯中糖与水的比实际上都是1：9，比较的结果是一样甜。
2、理解化简比，揭示课题。
师：为什么化到1：9你就不化了呢？ 根据学生发言，师板书：最简单的整数比 你能列举几个“最简整数比”吗？
通过例子认识到，就像分数约分一样再不能约分了，比的前项、后项只有公因数1，这样的整数比就是最简整数比。指化简过程，揭示课题：比的化简
你是怎么理解化简比的？（随学生回答在化简比的过程上板书“化简”）
刚才化简比时，用到了以前学的什么知识？ 小结：用到了比与分数、除法的关系，根据分数的基本性质可以约分，因为比与分数间的关系，所以比也可以根据分数的基本性质化简。
3、化简比的方法。
(1)独立尝试（找两人板书）。
化简整数比：24：42
72：12 分组完成
交流：说说你的思路。（方法、根据）生说说化简整数比的方法。(2)小组活动
化简小数比和分数比：
0.7：0.8
0.12：0.4
2/5：1/4
1/6: 2/9 这两组比与前面的最大区别是什么？
小组讨论：如何把这两组比化简？并试一试。
(3)全班展示、交流：让我们一起来分享同学的智慧。（充分展示学生 的不同方法，提出分数除法的计算法则和商不变的性质。如有学生做成了求比值，及时区别化简比和求比值）
(4)思维拓展
化简比：※0.12：6
※0.4：1/4(5)归纳：怎样化简比？
（必要时，小组先讨论一下再在全班交流。）
老师小结：看来，化简比的方法不唯一，不过都有一个共同目标：就是利用比与分数、除法的关系，以及分数的基本性质和商不变的性质以及比的基本性质把他们化简成最简单的整数比；化简比的方法和求比值的方法可以统一，只不过最后写成比的形式罢了，实际上，化简比与求比值仅一步之遥。
（四）巩固、提高
判断，生说说理由与依据。
（五）总结
回顾这节课,你有什么收获?
板书设计：
比的化简
最简单的整数比
（1）号杯
2：18=2÷18=2/18=1/9=
1：9
一样甜
（2）号杯
30：270=30÷270=30/270=1/9=
1、知识目标：如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标：要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标：感受童真童趣的美好。
4、德育目标：珍惜亲人之爱。
教学重点：通过人物的描写来揭示人物性格特征
教学难点：理解文章结构的巧妙之处(设置悬念、安排线索、巧做铺垫)
学习方式：研讨式
教学过程：
第一课时
教学目标： 整理字词、归纳结构
教学过程：
一、检查预习
(一)读生词：
jīzǎn yǎnrán lǐnrán duō duō
积攒 俨然 凛然 咄 咄
zī yá chuō xiānɡ qiàn yīkào
龇 牙 戳 镶 嵌 依靠
yǎn chī liù shuǐ zì shà shí
偃 哧 溜 水 渍 霎 时
yè sāi dào yà zhì zháɡānɡ
掖 塞 到 轧 制 轧钢
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zhuóyì shuìzháo dǔsāi biānsài
着意 睡着 堵塞 边塞
yà zhànɡ lún dònɡ
轧 帐 抡 动
(二)解词：
积攒：一点一点地积存。
俨然：形容很像。
凛然：严厉、严肃。
咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。
霎时：形容短时间。克制：克服。
二、学生读课文。
三、初步感知
课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。
1、(1) 童年过年的魅力，引起下文。(设置悬念)
2、(3-17)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和年后惩罚的事。(设置铺垫)
3、(18) 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。(一线贯穿)
二、文章的主要内容：作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。
三、总结全文收获
第二课时
教学目标： 研读探讨、总结收获
教学过程：
一、课文围绕“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)
(一)绘花脸--为下文作铺垫(最喜欢)
写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)
(二)买花脸(体现童真童趣)
(三)演花脸
-
(四)因“花脸”惹祸
(五)年后惩罚
二、学生讨论、总结人物形象
我：顽皮、狡黠;
舅舅：慈爱;
妈妈：慈爱、宽厚;
二姑：聪明、机智;
爸爸：威严。
三、其它收获
1、思想上
2、写作上
四、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象?想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。
五、作业：
用精彩的笔墨写成一段回忆自己童年生活经历的小片段。
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