微课教案模板

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《微课教案模板》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：微课教案模板

微课与导学案在学科教案设计中的结合

【摘要】“凡事预则立，不预则废。”教师要在教学前设计好学科教案，对学生可能出现的反应做好预估，并且做好应对准备。将导学案和微课的应用顺序进行合理的安排，有利于提高教学质量，为实现核心素养的培养目标奠定坚实的教育基础。基于此，文章主要研究了微课与导学案在学科教案设计中有效融合的策略。

【关键词】微课;导学案;教案设计

【基金项目】本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“微课与导学案结合模式的运用研究”(课题立项号：GS〔2020〕GHB1109)阶段性研究成果。

一、前言

微课是指运用信息技术，按照学生认知规律，呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。导学案是指教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案。这两者最大的共性就是都强调让学生自主学习，符合新课改对教育的要求。若能将它们科学应用在教学之中，将对提高教学效率和促进学生全面发展起到很好的作用。为此，教师需要做好课前准备，将二者相融合后做好教案设计。

二、明确教学目标进行备课，选择教学素材

教案是教师在正式教学前备课过程中产生的资料。良好的教案设计对提高教学质量非常有帮助。导学案与微课这两种教学方法都强调学生的主体性、教师的引导性，都需要教师提前做好准备。比如微课教学，教师需要提前做好微课视频;导学案教学，教师则需要提前设计引导学生自主学习的教案。要想将二者充分应用在教学之中，教师需要付出更多的心血。为此，教师在将二者融合起来进行教案设计时，需要先明确教学目标，根据教学目标准备教学素材。

首先，明确教学目标。教师可以结合教学大纲，围绕历年的考点提前设计整体教学目标。以初中化学“燃烧和灭火”的教学为例，此单元主要的教学目标包括以下几点：一是让学生结合燃烧实验探究燃烧的条件;二是让学生通过设计实验得出灭火的原理，应用原理分析实例;三是让学生通过火灾图片思考在火灾发生时自救的方法。

其次，教师结合教学目标选择导学案和微课需要的教学素材。还是以“燃烧和灭火”为例，根据教学目标，微课教学要求教师提前准备火灾的图片、燃烧实验的过程图等;导学案则需要教师将教学目标简化，将教师的教学目标转变成为学生的学习目标。通常情况下，采用导学案进行教学往往都不是让学生独立完成任务，因为那样难度较大，很容易出现课堂教学效率下降的问题。为此，教师在设计教案时需要提前将学生按照综合能力进行分组，将导学案中设计的自主学习任务转化为需要学生合作完成的任务。初中生自主意识强，但是容易受到挫折。将合作学习与导学案相结合可以更加有效地保证课堂教学质量。教师在设计教案时需要将学生合作完成的任务标注出来，并且提前准备好辅助的教学素材，比如化学实验所需要的器材等，以保证教案设计的质量。

三、利用素材结合导学案与微课设计教案

结合教学目标准备好相应的教学素材只是导学案与微课相结合的第一步，教师还需要结合教学需求对这些素材进行处理，以保证教案设计的科学性。

首先是微课的处理。教师需要根据微课的需求对教材进行处理。进行微课教学需要提前制作相应的微课视频，微课视频的内容需要结合教学目标来确定，同时在教案设计中体现出微课视频的作用以及应用微课视频的情况，并且提前预估学生可能出现的反应。微课视频时间一般控制在十分钟以内，因此微课视频中的内容在精不在多，教师需要结合教学重难点精心选择微课视频内容[1]。例如，“制取氧气”教学强调实践，需要学生掌握制取氧气的方法和注意事项。对此，教师可以将制取氧气的流程放在微课视频之中，在教案设计中体现微课视频的内容以及学生可能做出的反应。

其次是导学案的需求。导学案是学生自主学习的主要依据，利用导学案进行教学是为了给予学生正确的指导，以减少和避免学生思考方向出现偏差。导学案教学是保证教学质量的重要方法。要想将导学案与微课充分结合进行教案设计，教师需要明确导学案的特性，结合学生的能力，科学安排二者的应用顺序[2]。还是以“制取氧气”教学为例，教师在导学案中需要将教学目标设计为根据微课视频整理实验所需的器材、步骤以及注意事项。学习内容则是了解制取氧气的实验流程。学习环节包括一是观看微课视频，二是明确实验步骤，三是观看微课视频进行补充，四是分组合作完成实验，提前预测实验现象等。在明确导学案与微课的融合内容之后，教师要设想学生可能出现的反应，提出解决方案，并且将之体现在教案设计之中。同时，教师要做好反思工作，在实施方案之后要结合学生的表现将导学案和微课教学中存在的问题记录下来，以保证课堂教学的质量。

四、明确微课视频在教案设计中的使用环节

要想在课堂教学中充分应用好微课视频，保证微课视频可以和导学案充分融合，教师需要重视微课视频的使用环节[3]。教师需要明确，微课视频不仅能够应用在课堂教学之中，而且能够应用在课余实践中。

首先，将微课视频应用在预习环节。此环节，微课视频的内容需要紧紧围绕教学重难点。教师在设计教案时需要明确所要达到的预习要求。以“金属资源的利用和保护”教学为例，此单元的教学重点是要求学生掌握铁的冶炼，有关化学方程式中杂质问题的计算，铁锈腐蚀的条件及其防护等知识。教师在制作微课视频时，需要围绕教学重难点来设计微课视频的内容和预习任务，比如要求学生结合微课视频总结铁锈腐蚀的条件以及防护措施等，并且将检查这一任务完成情況放在课堂导入环节。

其次，将微课视频应用在教学环节。教师需要根据导学案的教学需求确定微课视频的作用。若是激发兴趣，就放在导学案中学生已经初步探究结束后的环节，此时学生正处于疲惫阶段，利用微视频对提高教学质量很有帮助。

五、结合导学案的需求设计自主学习任务

导学案与微课视频都是以学生为主体的教学方式。教师需要将课堂时间交给学生，让学生进行自主学习和思考，以保证学生将知识内化于心，切实提高教学质量。但这容易存在一定的问题，若导学案任务不合理，导学案与微课融合不够，反而会导致课堂教学变得混乱，不利于提高课堂教学质量。因此，教师需要提前思考这两者的使用方法，做好教案设计，避免大多数课堂教学中存在的问题。教师需要结合导学案的教学需求科学设计自主学习任务。

例如，在教学“金属资源的利用和保护”时，教师需要围绕教学重难点设计要求学生完成的学习任务，像“阅读教材思考铁矿石如何炼成铁?以赤铁矿为原料可能使用的方案”等。在教学设计中，教师需要将学生可能思考到的全部方案进行整理，并且根据不同的方案设计不同的思考问题。教师只有比学生先一步思考到位，才能够切实有效提高课堂教学质量。

六、围绕微课与导学案提前制订评价标准

教师的评价对学生的影响非常深远，特别对初中学生更加重要。初中阶段的学生具有较强的独立自主意识，虽然不喜欢被教师灌输，但是渴望得到教师的认可。因此，教师需要利用好学生这一特点科学进行评价[4]。将导学案与微课相结合进行教学，更需要教师发挥好引导作用。教学评价就是教师引导的重要途径，教师需要根据学生自主学习的表现进行科学的评价，引导学生进一步发展。要想保证教学评价的科学性，就需要保证评价标准的科学性，教师需要围绕微课与导学案在教案设计中提前制订教学评价标准，并且明确在何种环节进行评价才能够更好地提高课堂教学质量。

例如，在进行“二氧化碳的制取研究”教学设计之中，导学案和微课都是围绕二氧化碳制取的过程与结果进行设计的。此时教师需要明确学生在实验过程中需要评价的环节、实验结束后需要评价的环节等，以形成性评价为基准，为提高教学质量做好准备。

七、结语

综上所述，教师若想保证导学案和微课相互融合，提高教案设计的质量，需要做好充足的准备工作。首先，教师要明确教学目标，提前准备好微课和导学案所需的教学素材，为提高教案设计的质量奠定基础。其次，教师需要利用素材结合导学案与微课的需求科学设计教案，先明确微课视频在教案设计中的使用环节，结合使用环节科学选择微课的应用方式和应用内容。再次，要结合导学案的需求提前设计自主学习任务，保证导学案可以引导学生更好地自主学习。最后，要围绕微课和导学案的内容提前在教案中制订好评价标准。这样，教师在课堂教学时面对学生的不同反应会有更加科学的应对措施，对提高课堂教学质量非常有帮助。

【参考文献】

王相符.基于学科核心素养的化学导学案设计与实践研究[D].烟台：鲁东大学，2020.

张力.基于微粒观构建的初中化學导学案设计与运用研究[D].成都：四川师范大学，2019.

安晓梅.微课与导学案结合在初三化学教学中的应用研究[J].考试周刊，2019(25)：162.

刘楠.初中化学“微视频+导学案”翻转课堂教学模式的应用探究[D].内蒙古师范大学，2016.

作者：刘丽霞

第2篇：《财产属于谁》微课(微课教案)

《财产属于谁》微课创作说明书 作品名称：《财产属于谁》微课

内容简介：人民教育出版社初中思想品德八年级下册第三单元第七课68页 适用对象：初中八年级下册思想品德 主讲：重庆市巴蜀渝东中学靳小燕

配套学习资料：ppt 课件《财产属于谁》 技术说明：本作品在录制、编辑制作过程中使用了以下软件：Camtasia Studio V6.0.2，GoldWave，edius。

功能说明：能促进学生有效自主学习，提供学生自主学习的环境;是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体;能补充和拓展传统课堂学习;能促进教师提高专业水平发展。 教学设计 教材分析：

《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。 学情分析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。

教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

1、知识目标：财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的方式、手段;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、情感、态度与价值观：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。 教学重难点：

教学重点：运用法律维护自己的合法财产及其所有权。

教学难点：对个人财产合法性的认识，如何运用法律维护自己的合法财产及其所有权。 教学过程： 师：前面我们介绍了财产所有权，财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。它是公民重要的经济权利，当合法财产及其所有权被侵犯时，公民该如何维权，我国法律采用了哪些方式和手段维护公民合法财产及其所有权呢，让我们跟随中学生小华等人的维权旅程一探究竟吧。

一、维护财产所有权的方式 案情回放：小华暑假将随父母去北京旅游于是将自行车寄放在邻居大军家，作为答谢允许其使用。大军辍学在家，整日游手好闲，因无钱上网大军将自行车以300元卖给了李涛，李涛明知自行车并非大军所有，却因价格便宜买下了。旅行回来的小华到李涛家玩耍时，发现李涛家的自行车恰好是自己的，便向他询问情况。李涛谎称是从市场上买的。小华到大军家索要自行车，大军矢口否认。小华又向李涛索要，遭到拒绝。 活动一：议一议(左右两位同学一组讨论)

1、大军有权私自处理小华寄存的自行车吗?

2、小华该如何维权? 生：答。

师：就这两个问题我们连线王律师。 王律师：“喂，你好，我是王律师，请问有什么可以帮你的吗?” 师：“喂，你好，王律师，自行车纠纷案你有什么好的建议吗?” 王律师: “我国法律保护公民一切合法财产及其所有权，公民有权依法处理自己的合法财产，对他人的合法财产及其所有权不得侵害，面对随意处置别人合法财产的侵权行为，当事人可以依照法定程序来维护自身合法权益。” 师：“好的，非常感谢!”

1、维权方式————请求确认所有权

PPT：听了王律师的讲解后，小华找到大军与李涛再次协商，但未达成共识，只好诉诸法院，请求法院确认自行车所有权的归属。法院判决自行车所有权属于小华。 教师设疑：此案中李涛为什么对自行车不具有所有权呢? 生：答。 教师小结：此案中李涛在明知自行车并非大军所有的情况下购买属于恶意购买，同时也说明我国法律只保护公民合法的私有财产。

2、维权方式————请求返还财产

案情发展：在法院确认小华享有对自行车的所有权之后，小华找到李涛索要自行车，但李涛态度强硬，拒绝返还。为此小华提起诉讼，请求人民法院强令不法占有人李涛返还原物。

3、维权方式————请求赔偿损失

案情发展：李涛在法院的强制执行下归还了自行车，但车身已多处损坏。于是，小华又向法院提起诉讼要求李涛赔偿损失。法院依法判决李涛赔偿小华200元。 过渡：自行车的问题得到了解决，小华家又增添了新的烦恼。

4、维权方式————请求行政赔偿

案情发展：小华家的住房因建高速将被拆迁，在与政府就补偿问题协商无果时，当地城市管理监察大队对房屋进行强制拆除，为维护自身合法权益，小华父母委托律师帮忙讨回公道，在律师的帮助下小华一家得到了应有的补偿。 教师小结：通过自行车和住房维权案例我们可以总结出以下四种维护财产所有权的方式：当所有权的归属发生争议协商无效时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权;当财产被他人非法占有拒不返还时，请求法院强令不法占有人返还原物;当财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，要求侵权人赔偿损失;当国家机关及其工作人员在行使职权过程中出现行政违法现象时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求予以行政赔偿。 (设计意图)：通过自行车和住房维权案例以及讨论活动，引导学生认识四种维护财产所有权的方式。在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权遭到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。使学生明确必须采用正当方式维护合法财产不受侵害，提高依法维权和生存能力。 过渡：除了这几种方式，我国法律还采用哪些手段保护公民财产所有权呢?我们接着看小华的同学小龙遇到了什么问题?

二、法律保护财产所有权的手段

1、保护手段————刑事法律手段

活动

二、情景再现(前后四位同学一组以表演的形式再现以下情景) PPT：一天，小龙在放学回家的路上被无业青年王某拦截。王某对他说：“哥们这两天手头紧，你借给哥们点钱花。”小龙怕挨打，就将身上的12元钱给了王某。 过了几天，王某得知小龙从银行取出压岁钱及利息共计2000元，又以同样的方式威胁小龙，小龙据理力争，王某一怒之下拿出匕首对他实施抢劫并扬长而去，小龙同学见状立即拨打了110。事后，法院以抢劫罪判决王某有期徒刑1年。 学生表演。

教师设疑：王某的行为是一般违法行为还是严重违法行为呢，为什么? 生：答。

教师小结：是严重违法行为即犯罪，触犯了刑法，被判处有期徒刑1年，这是我国法律保护公民财产所有权的锐利武器————刑事法律手段。刑事法律手段是指审判机关依据刑事法律，采用判处侵犯财产罪犯死刑、有期徒刑、没收财产的方式，追究侵犯财产罪犯的法律责任。

(设计意图)：通过案例引导学生认识刑事法律手段是保护公民合法财产所有权的锐利武器。引导学生要运用法律维护自身合法权益，升华情感，实现三维目标。

2、保护手段————民事法律手段

师：另外，我国法律还通过民事法律手段保护公民合法财产及其所有权，其具体方式有：请求停止侵害、请求排除妨碍、请求恢复原状、请求返还财产、请求赔偿损失。民事法律手段是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。

总之，我国制定运用多种法律，采用各种不同的方式和手段维护着公民的财产所有权。 教学反思

第3篇：微课教案

微课教案——《人物形象之外貌巧刻画》

湖北省黄梅县第三小学

王恺

教学目标：

1、认识什么是外貌描写。

2、了解外貌描写的种类。

3、掌握外貌描写的方法和注意要点。 教学重点：掌握外貌描写的方法。 教学重点：明晰外貌描写的注意要点。

教学过程：

一、导入：

通过羊和狼两组图片的对比引导学生体会外貌描写的作用。

二、介绍外貌描写的定义。

简单来讲就是人的样子。具体来说即是人物的体貌特征，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

三、外貌描写的种类。

通过图片和优秀描写例文来展示：包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等，一般包括神态描写与肖像描写两部分。

四、外貌描写的注意事项和要点。

1、抓住外貌特征有选择，有顺序地描写。

2、外貌描写应突出人物性格。

3、善用修辞。

五、实践训练。

1、写一写。

2、评一评。

六、结束。

第4篇：微课教案

微课：《体积变化之谜》教案

————液体热胀冷缩

一、设疑导入

师：(课件出示图片)同学们观察这几张图片，觉得熟悉吗?(生答)那你们能发现了什么秘密吗?(生自由回答，师相机引出瓶装饮料为什么不会装满的问题)

二、寻找答案

师：同学们都知道温度计，它最重要的部件就是里面的液体——水银。而我们都知道温度计里面的水银上升代表温度高，下降则表示温度低，也就是说水银柱遇热上升，受冷下降(即液体遇热膨胀，遇冷收缩)

三、解开谜团

师：知道了温度计的工作原理，同学们能解开课前的谜团了吧。(生答、、、、、、) 师：同学们已经知道了液体有热胀冷缩的性质，也知道了瓶装饮料的秘密，那老师有疑问了：夏天我们将啤酒放入冰箱冷冻，会发生爆裂，这又是什么原因呢?

师：这其实是水的特殊现象，科学研究发现水在4℃时体积最小，因为它在0 ℃ ~4℃之间时具有热缩冷胀的性质。这就说明水在常温下还是满足热胀冷缩的性质，而在特定的温度下却有着相反的性质。为了验证这一科学现象，同学们回家后可以动手做做实验：将装满水的瓶子去掉瓶盖放入冰箱，观察水是否会超过瓶口。

四、拓展延伸

师：这节课我们了解了液体遇热膨胀，遇冷收缩的现象，那不妨思考一下固体和气体是否也是这样呢?请同学们课后对此进行大胆的猜想并动手验证。

第5篇：微课教案

古诗文阅读中的互文修辞公开课教案

授课人：曹晓玲

授课时间：2016-4-21

教学目标：

1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。

2、理解什么是互文，互文有几种形式。

3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。

教学重点难点：

1、重点是互文修辞的判断与理解，如何运用此知识解释相关的诗文。

2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。

教学方法：

朗读、讲授、讨论、实践

教具：

教案、PPT、学案

教学过程：

一、导语：

在我们的古诗文阅读中经常遇到各种各样的修辞手法，如：比喻、拟人、对偶、夸张等等。但是除了这些常见的以外，我们也会遇到另一种修辞：互文。什么是互文呢?怎样运用互文的修辞来翻译诗文句子呢?先请大家看演示屏：

1、播放“秦时明月汉时关”的图片

2、教师讲解

3、学生讨论释义

二、知识点：

1、什么是互文?

“互文”是汉语中特有的修辞手法，也叫“互文见义”，或简称“互见”。

2、如何理解互文的诗词语句? 所谓“互文”，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。

3、互文有什么样的特点?

其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。互文的语言形式多为两句式，也有单句式，排句式三种。在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。

三、课堂探究：

1 理论知识明确之后，下面我们重点复习从初中至高中的古诗词中运用了“互文”修辞的一些语句吧。 初中阶段：

1、将军百战死，壮士十年归。

释义：将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。

2、开我东阁门，坐我西阁床。

释义：打开我东阁西阁的门，坐一坐我旧时的床。

3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 释义：当窗对镜理云鬓贴花黄。

4、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。《木兰诗》 释义：从东西南北的市场里买回的奔赴战场的各种装备行头。

5、不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》 释义：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。

6、受任于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》 释义：受任奉命于败军危难的时刻。

7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月·夜行黄沙道中》

释义：半夜时分，明月升起，清风吹拂，惊动了栖息枝头的鸟鹊;送来了阵阵蝉鸣。

8、烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》

释义：烟雾迷离，月色朦胧，笼罩着这片寒水和沙滩。

9、日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。《观沧海》 释义：日月星辰都似乎在这大海中升起落下。

10、千里冰封，万里雪飘。《沁园春·雪》 释义：千万里都是大雪纷飞，冰封大地。

高中阶段：

1、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《古诗十九首·迢迢牵牛星》 释义：那皎洁的牛郎织女星，它们分隔得那么遥远。

2、东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》 释义：东西左右都种植了松柏与梧桐。

3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。《阿房宫赋》 释义：燕赵韩魏齐楚六国的金银财宝都被掠夺而来。

4、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。《白雪歌送武判官归京》

释义：将军和都护的角弓都冻得僵硬无法拉开，铠甲也冰冷难以穿上。

5、十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。

释义：正遇上十天之假，胜友高朋们从千里之外赴宴坐满厅堂。

6、屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?《滕王阁序》

7、释义：贾谊被贬谪在长沙，梁鸿被发配到海曲，不是没有圣明君主，也不是没有遇上英明时代。

7、主人下马客在船。《琵琶行》 释义：主人与客人都下马上船了。

四、理解对偶与互文的区别：

在现代汉语中区别对偶与互文的关键是理解其表达内容(语意)：对偶可以独

2 立完成语意的表达，不需要前后(或上下)内容相互拼合。而互文则必须相互拼合才能正确全面的理解语意。

我们可以举两组对偶句式，大家比较一下：

范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，还有王实甫《西厢记·长亭送别》中的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。如何翻译理解呢?

前者上句极言“先忧”而下句极言“后乐”;后者则上下句皆言相思之悲、离别之恨。这都是对偶，不用参互才见其义。上句的内容不需要下句的内容来兼指拼合，下句的内容也不需要上句的内容来兼指拼合，上下句都可以独立表达其语意。所以，对偶的修辞不具备互文“参互成文，合而见义”等特点。简单一点总结便是：对偶句应该单独的释义，而互文是互补的释义。

五、拓展与运用：(学生们自主解答)

其实互文的修辞不光是在古诗文中出现，它也常见于我们的现实生活，尤其是一些耳熟能详的成语。如“风调雨顺”“南腔北调”“标新立异”“吞云吐雾”“残羹冷炙”。大家可以拭着用互文见义的方式更为准确的理解它们。

古诗文阅读中的互文修辞学案

班级：

姓名：

学习目标：

1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。

2、理解什么是互文，互文有几种形式。

3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。

学习重点难点：

1、重点是互文修辞的判断与理解，如何运用此知识解释相关的诗文。

2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。

学习方法：

朗读、讲授、讨论、实践

一、互文的理解：

1、互文是一种汉语中特有的( )，也叫“互文见义”，或简称“互见”。

2、互文的翻译方式是：( )，( )。这样理解之后，我们翻译古诗文语句时便轻松简单了。

3、互文有三种语言形式，分别为单句式，双句式，排句式。判断下列句式分别属于哪种形式：

(1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。( ) (2)将军百战死，壮士十年归。( ) (3)秦时明月汉时关，万里长征人未还。( ) (4)不以物喜，不以已悲。( )

(5)十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。( ) (6)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( )

二、理解下列语句的释义，判断其是对偶还是互文。

1、将军阵前半死生，美人帐下犹歌舞。( )

释义：

2、当窗理云鬓，对镜帖花黄。( )

释义：

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。( )

释义：

4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。( )

释义：

5、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。( )

释义：

总结：对偶句式和互文的双句句式虽然结构是一样的，但在理解与翻译时是不同的，简单而言，对偶语句可以单独理解，下下句分别有独立的含义;而互文则需要我们“互文见义”，上下句互相补充，整合在一起，才能完整的表现出诗句特有的意境。

三、理解下列成语中的互文修辞，解释成语的含义。

风调雨顺：

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南腔北调：

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标新立异：

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吞云吐雾：

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残羹冷炙：

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第6篇：微课教案

一二年级看图写话教案

培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级(

一、二年级)学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学最佳期理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处敏感期，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段练学生说话能力呢? 一.观察

观察是口述和笔述的前提,没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢?在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体的观察方法。 1、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

2、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察，可以先主后次;按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示开始——接着——然后——最后的词语;如《买文具》可提示同学们有的——有的——有的——还有的，从而为学生有顺序口述降低难度。

二、展开想象

想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。问：春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么?谁会打比方?”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么?谁会打比方?”再指导学生把河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。

三、说图 ①向学生提出明确的训练要求;提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

②指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序;然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好. ③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。

第7篇：微课教案

一、导入

1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐。每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，想去我家玩吗?

2、想去的小朋友要通过自己的努力完成几个任务才能登上这艘月亮船，愿意接受挑战吗?

3.(师提前板书“小小的船”用纸遮住)请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读?真厉害，这个字你是怎样认识的?嗯，你是爸爸妈妈教你的。平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习。请跟着老师再读读这个字chuán。现在，我们一起读读课题吧!小小的船。

三、识字

1.你们读得真不错，我们继续完成第二个任务吧。

(1)出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你想知道它们藏在哪里吗?(出示生字)哈哈，它们在这里。每颗星星都有一个好听的名字哦，谁想和它们打招呼?(抽读)(提醒：星

只

)我们一起读读吧!

(2)你们看，星星宝宝迫不及待想和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗?小火车开起来啦，一开开到你家来。来，这一列读。(评价：你的声音真洪亮。你站得很直，读得也准确。) (3)星宝宝很高兴，你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了。(出示要交流的生字：弯

坐

看

见

闪

，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么办法记住它们。

▲点“弯”，它该怎么读?wan 。小朋友们看，这是弯弯的——月儿(贴月亮，手指着月儿说)，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊!来，叫叫它的名字。在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的?你们知道得可真多，(出示图)有弯弯的香蕉

弯弯的小河

弯弯的镰刀

弯弯的小桥

▲看来小朋友们在生活中学会了留心观察，成为了生活的小主人， 我奖励大家玩猜谜游戏。 我出示谜面，小朋友猜猜它是哪位星宝宝，准备好了吗?(图片演示) 一堆土上坐两个人，这是“坐”字。门里走来一个人，这个字是“闪”。闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊?(出示：问间闭闷闲)对，问间闭闷闲(出示夜空图，繁星闪烁，音乐《小星星》)小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊!我们一起来当小星星好吗?

▲我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊!看，它也来了，出示“看”，怎样记住它?这个小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这个动作表示看，真了不起。(演示看的动画)你们看，这字上边是一只手，下边是目，就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看。请给它找好朋友吧!看的好朋友真多，有看书 观看

看病 看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，(出示见字)请小朋友们仔细观察，怎样才能把它写好呢?

(1)“见”是一个独体字，要把它写在田字格的正中间，见的下面宽，撑开托上面。请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇。请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一个再写一个。

(2)小朋友们刚才写字特别认真，月亮姐姐特别高兴，让我们赶快完成最后一个任务，送星宝宝上船。来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧!(贴月亮)

三、总结

恭喜小朋友们任务完成啦!全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰!(出示全文

放音乐《小小的船》)