【实用】生日教案模板

【实用】生日教案模板（精选4篇）

【实用】生日教案模板篇1

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的生日教案8篇，欢迎大家分享。

生日教案篇1

一、内容与要求：

1、尝试运用AAB的排序规律为妈妈设计生日蛋糕花纹。

2、表达对妈妈的热爱之情。

二、重点与难点：

运用ABC的排序规律为妈妈设计生日蛋糕花纹。

三、活动准备：

1、经验准备：已了解自己妈妈的生日

2、物质准备：①挂历一份；②操作材料每人一份

四、活动过程：

（一）、说说妈妈的生日

关键提问：

1、幼儿互相交流，说说自己妈妈的生日是几月几日？

2、教师和幼儿一起在日历上找出妈妈的生日日期。

小结：小朋友这两天都在关心妈妈的生日。通过交流，我们每个人不但知道了自己妈妈的生日，还知道了我们班其他小朋友妈妈的生日。在妈妈生日的时候，我们就可以祝福妈妈了。

（二）、送妈妈礼物

1、关键提问：你的妈妈过生日了，你们会送妈妈什么礼物呢？

小结：是呀，过生日的时候可以送给妈妈很多很多的礼物，可以自己折花、也可以给妈妈买蛋糕唱生日快乐歌、还可以抱抱亲亲妈妈。

过渡语：那今天又一位小朋友的妈妈要生日了，她准备送给妈妈一根项链。

2、重点提问：这位小朋友串的项链美吗，为什么？

小结：项链很美，因为项链上有各种各样的图形，而且排列的很整齐，是有规律排列的。

3、幼儿观察讨论项链是如何有规律的排列的.4、小结：要想让项链上漂亮，一定要有规律，如、有规律的排，这样就很整齐美观。

三、为妈妈设计项链

过渡语：我们来为你们自己的妈妈设计一根项链，但是要求是项链一定要有规律的哦。

1、幼儿用AAB的排序规律为妈妈设计项链。

2、交流分享：你是怎么样给项链排列的？

四、活动延伸

1、过渡语：妈妈过生日真开心！想一想我们除了可以送项链给妈妈，还可以送什么礼物给妈妈呢？

2、在个别化学习过程中，可以按照AAB的排序规律给妈妈设计蛋糕等。

生日教案篇2

活动设计背景

班级有小朋友过生日，孩子们都很兴奋

活动目标

1．能清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。

2．能认真倾听同伴的谈话，会从同伴的话语中学到新的经验和词语。

3．感受大家对自己的关心爱护，有爱父母的感情。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

会从同伴的话语中学到新的经验和词语

活动准备

1.班上大部分孩子在本版庆祝过生日

2.幼儿会唱生日歌

3.用泡沫板，皱纹纸，油泥等材料制作一个大蛋糕，上面插上四支蜡烛，请幼儿各带一件过生日时父母或者同伴送的礼物，围放在蛋糕周围

活动过程

开始环节：创设谈话情景，引出话题

基本环节：1.引导幼儿围绕话题自由交谈，幼儿自由结伴进行交谈，向同伴清楚地介绍过生日时老是组织了哪些祝贺活动，小朋友说了哪些祝福的话，送了哪些礼物......2.集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。

结束环节：大家懂得对自己的关心和爱护，知道要热爱自己的爸爸妈妈，朋友。要懂的报答他们

延伸环节：1.泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕

2.爸爸妈妈过生日时会说祝贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感激之情。

教学反思

在本节课中，幼儿的表现大部分都很好，也能照着设计好的方案进行，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的原因一方面应该是上课前没有给孩子说清上课要求；另一方面是因为教学设计不太合理。

生日教案篇3

【活动目标】

1、能根据不同的颜色分类。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、积极参与游戏活动，体验游戏的快乐。

【活动准备】

积木房子4座（红、黄、蓝、绿）、栅栏4个、平衡木2个、箩筐7只、4色串铃、呼拉圈、大雪花积木若干、磁带《生日快乐》、蛋糕一盒、蜡烛、天线宝宝图片4幅

【活动过程】

一、导入，引起兴趣。

1、师：今天，老师请来了四个你们非常喜欢的好朋友，我们一起请他们出来，好吗？

出示小波，问：“小波穿着什么颜色的衣服？”（红色）那我们给它取个好听的名字——红色的小波，小朋友一起念一遍。

分别出示拉拉、丁丁、迪西用同样的方法引导他们说出：黄色的拉拉、蓝色的丁丁、绿色的迪西。

2、师：他们要告诉你们一件高兴的事情，今天是他们的生日。我们一起和天线宝宝过生日好吗？（好）

3、师：老师已经为你们准备了礼物，我们一起来看看送送什么礼物给他们呢？

二、送礼物。

1、出示礼物，逐样介绍。

师：这是什么礼物呀？（圈）我们用好听的名字来说，红色的圈、黄色的圈、蓝色的圈、绿色的圈。

接下来请小朋友说出其他礼物的.名字（红色的串铃、黄色的串铃、蓝色的串铃、绿色的串铃；红色的大雪花片、黄色的大雪花片、蓝色的大雪花片、绿色的大雪花片）

2、师：其实呢，天线宝宝早就在家等我们了，我们一起来找找看他们的家在哪儿呢？请小朋友说说那座房子是小波的？引导幼儿从颜色上找，红色的小波喜欢红色的房子。请小朋友接着找拉拉、丁丁、迪西的房子，分别贴上他们的图片。

3、老师示范送礼物。

师：老师先来给小波送礼物，你们说红色的小波喜欢什么颜色的礼物？（红色的礼物）请小朋友来帮老师找一找。请三个小朋友找红色的礼物。

师：我就挑一个红色的圈送给小波，天线宝宝的家门前有一座小桥，我先过桥然后在把礼物送进小波门前的箩筐里，今天是小波的生日，我们要说什么呢？引导说出“小波，祝你生日快乐。”送完礼物从小桥回家，我们还要给拉拉送呢。

4、请三个小朋友分别送礼物给拉拉、丁丁、迪西。

5、小朋友自己送。提出要求：送礼物时，别忘了祝他们生日快乐。每次送完礼物都要从小桥上回家。

6、检查礼物。表扬小朋友。

7、小结：天线宝宝收到了这么多礼物和祝福，可高兴了！他们说：“谢谢小朋友！”小朋友说：“不用谢！”现在他们邀请我们吃蛋糕喽！

三、吃蛋糕。

1、出示蛋糕，插上蜡烛点亮，一起吹蜡烛。

2、跟着音乐一起唱《生日快乐》歌。

【活动结束】

师：我们一起进教室和天线宝宝分享蛋糕吧！

生日教案篇4

教学内容：教科书第22～23页。

教学目标：

1．在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。

2．通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的感情。

教学过程：

一、激发兴趣

谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日他的朋友都来为他祝贺。你们想对小明说点什么?

(板书课题：生日快乐)

小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位小朋友都没直接说己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们乐意猜出他们的生日各是几月几日吗?

二、组织活动

1．猜课本中小朋友的生日。

（1）谈话：四位小朋友各说了一句什么话呢?老师来给你们信息，你们来猜他们的生日，好吗？

小芳的生日是一年的倒数第三天。

小刚的生日是第三季度的第一天。

小丽的生日是在教师节的前两天。

小亮的生日是八月的最后一天。

2．让学生猜自己的生日。

(1)谈话：小朋友们，你们很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你们能想办法让同学猜猜你的生日吗?先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。

3．统计全班学生的生日。

(1)谈话：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本第23页统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类?你们打算怎样收集数据?(用举手的办法最方便)请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。

（2）提问：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗?

（3）提问：根据统计结果，你还能提出什么问题?

三、活动

今天我们活动的主题是什么?通过活动我们知道了什么?学到了什么?

四、安排课外活动

谈话：你们知道自己的爸爸和妈妈的生日吗?爸爸妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的爸爸妈妈。如果不知道爸爸妈妈的生日，回家后去问一问，并且要在年历卡上圈出来，准备为爸爸妈妈庆祝生日。我想问一下，你们打算怎样为爸爸妈妈庆祝生日?

生日教案篇5

一、教学目标：

1、培养孩子态度大方，语言流畅的口语交际能力，注意口语交际的文明态度和语言的修养，《过生日，请同学吃饭好不好》教案。

2、培养孩子说理要有理有据，摆事实，讲道理，努力实现学生口语交际的双向互动。

3、口语交际活动中渗透能够为别人着想，节约，反对铺张浪费的传统美德教育。

二、教学过程

（一）、音乐引入

1、听歌曲《生日快乐歌》

2、谈话

师：同学们，刚才听到的是什么歌？想到生日，大家有什么感觉？你们的生日是怎么过的呢？

生：（略）

师：看来我们班的孩子一说到过生日就掩饰不住内心的喜悦。同学们一年一次的生日，的确是一个值得庆祝的有意义的日子。不止是小孩子是这样的，而且大人们乐此不彼。

3、课件揭示课题

小明的生日到了，爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：“我想请几个同学来家里吃饭。”

（二）、讨论一下：过生日，请同学吃饭好不好。

1、提出要求：（课件展示）

A、要表明自己的观点。

B、要陈述理由，可以摆事实、讲道理、做到理由充分。

C、要做好发言的准备，做到语句通顺，态度大方。

2、小组讨论

3、：同学们的意见不一致，我们干脆来个辩论赛，同学们分为正反两方进行辩论：

认为：“过生日，请同学吃饭好。”的同学为正方。

认为：“过生日，请同学吃饭不好。”的同学为反方。

（三）、展开辩论

1、准备：

师：出示计分表，并指导学生戴上标志。

2、提出要求（课件展示）

（1、要陈述理由，可以摆事实、讲道理、做到理由充分。2、要做好发言的准备，做到语句通顺，态度大方。3、友谊第一，讲文明、讲礼貌。）

3、开始辩论

4、宣布结果并：

过生日，只要开心、快乐就行了，如果能够为别人着想，学会节约，反对铺张浪费会更有意义。

（四）、歌声祝福

师：同学们一首歌、一句话、一首诗……都可以表达我们对同学的生日祝福，甚至比一顿生日宴会更有意义，同学们，让我们一起在歌声中为我们身边每一个人的生日祝福吧。

同步

过生日请同学吃饭，很多家长埋怨地说：“唉！这些孩子呀！过生日还花钱请同学们吃饭，真气人！”每次听到别人说这句话的时候，我就不由得深思起来：过生日请同学吃饭究竟好不好呢？

我作为一名小学生，想谈谈自己的看法，我的观点是：过生日请同学吃饭好！

从某种程度上讲，家长的观点也是对的。过生日请孩子们吃饭确实非常花钱，但却没有考虑我们是怎么想的。我们的生日应该由我们自己作主，想怎么过就怎么过，无拘无束。虽然花了钱，但使我们得到了快乐，要知道，欢乐是无价的。可现在只用一顿饭的钱去买得孩子们那欢乐的笑声，多么难得啊！

过生日是件大事。如果过生日时就全家，没有一个同伴，那该多寂寞呀！没有一个能陪自己玩的人。可能有人会说：“有，家长不是吗？”但他们没有想到的是家长是大人，我们是小朋友，大人们已经不沉迷在玩当中，而是在埋头苦作，即使跟我们玩也会觉得枯燥无味。儿童是天真活泼的，但是大人们每天都绷着脸，一副严肃的样子，一看见就让人害怕。

记得在我5岁过生日的时候，我就没请同学。那时我感到非常的孤独。那天早晨一起来我就觉得浑身无力，在吃蛋糕时也感觉索然无味；整天不是看电视就是看书，也没什么好玩的；下楼转转，也没啥意思，没有一个很好的玩伴。我妈妈发现我整天愁眉苦脸，从此以后，便把过生日的权利就交给我。于是，我再也没有一天不快乐了。每逢生日我总要请几个朋友来家玩。生日总是我每年最快乐的一天。

我们的童年生活是彩虹，色彩斑斓，丰富多彩。童年的生活是五味瓶，酸甜苦辣回味悠长。我认为过生日请同学吃饭：好！

生日教案篇6

语言活动：祝你生日快乐

活动目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

活动准备：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的动物

活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。

活动过程：

一出示围裙，引入主题。

1这是什么？看见过吗？这是一条神奇的围裙，会讲故事。

二出示角色，了解生日。

up2 1 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）蛋里面会住着谁呢？教师清念儿歌。出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三欢渡生日，感受快乐。数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？我们怎样来给它们过生日？点蜡烛，唱生日歌,分享生日的快乐。

附儿歌：一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

生日教案篇7

教学要求

1.认识11个生字，会8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

重点难点

1.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教具准备

关在笼子里的小鸟一只，生字卡片。

教学过程

一、谈话激趣、导入新课(5)

1.谈话：小朋友们，你们什么时候生日呀?

2.爸爸、妈妈怎么给你们过生日?你们都能收到什么礼物呢?

3.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢?你们想知道吗?

二、教师范读，认读生字，感知理解(8_

1.教师范读课文。

2.你们想读好全文吗?

3.学生自由读课文，注意读准字音。

4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。

5.反馈认读生字的情况。

6.朗读课文。

三、指导读课文，了解课文内容(17)

1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”

2.这份礼物怎么特别呢?

3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样?

4.指名高兴地读这些句子，学生评议。

5.学生自由读。

6.全班齐读。

7.读句子打擂台，看谁读得最棒。

8.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢?

9.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢?

10.多么可怜的小鸟呀!“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”(出示这些句子)

11.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢?

14.总结。

四、朗读课文，巩固理解(8)

五、布置作业(7)

朗读课文。

板书设计

7.生日礼物

伤心高兴

图1 图2

笼中鸟空笼

被关自由

教后感

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.正确、流利朗读课文，积累词语。

3.总结，教育学生保护动物，增强环保意识。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教具准备

小朋友残害鸟类的照片。

教学过程

一、复习巩固，导入新课(7)

1.开火车检查生字的认读情况。

2.说说，你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些字。

3.学生自读生字并组词。

4.课文中的小朋友，把妈妈送给的礼物送给了大自然，你们还记得他为什么要把这只可爱的鸟放了吗?

5.导入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎样对待小鸟和其它动物，咱们去看看吧。

二、观察图，评议中教育孩子要保护动物(5)

1.出示图，引导学生观察：图上画了什么人?他们在干什么?

2.他们这样做对吗?

3.教师总结：动物是有生命的，是人类的好朋友。我们要关心、保护它们。

三、课文实践(18)

(一)读词语

1.出示课后练习词语。

2.指名读一读。

3.学生自由读一读。

4.全体反馈。

5.拓展练习。出示题目，让学生自由地说一说。

6.教师鼓励学生把这些词语记下来，今天在课文中遇到这些的词语也要多读几遍。

(二)选词填空。

1.出示练习学生完成。

2.集体反馈。

3.找量词游戏。引导学生到学过的课文中找类似的词。

四、指导写字(10)

1.明确本课要写的生字，学生读生字卡片。

2.小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。

3.集体反馈，教师强调，适当范写。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.教师选几份有代表性的作品，集体评议，共同进步。

五、布置作业(5)

1.朗读课文。

树之歌教案模板（实用10篇）篇2

第一课时

教学目标：

1、会写“杨”字

2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

3、根据树木的特点能在插图中找到每一种树。

教学重难点：

在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

教学过程：

导入新课

听歌

刚才我们一起唱了一首歌，谁能告诉老师，这首歌的名字？今天，我们就一起来学习一首关于树的儿歌。板书课题树之歌

1、看老师写课题

2、谁想变成一棵小树读读课题？

一、学习课文

1、出示自读提示ppt

2、生自读课文

3、检查朗读情况

过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？

二、出示自读提示

1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依然能读正确。

2、检查评价

过渡：读书有三到：心到，眼到，口到，刚才我们读儿歌用上了眼睛和嘴巴，这次再用心读好吗？

三、读文提示

默读儿歌：边读边用心思考，圈出儿歌中出现的数目名称。

1、生边默读边圈。

2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？

A指导写“杨”。

B生描一写二

C生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告诉孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。

3、仔细观察这些树名，其中藏着许多像“杨”这样的字呢？

A出示ppt观察这些生字，你发现了什么？

B继续出示ppt，这样的树还有很多，你们猜猜他们都是什么树？

C我们利用形声字的特点又认识了一些树，如果想知道这些树长得什么样赶紧和爸爸妈妈到大自然中去寻找吧！

四、做游戏

1、接读游戏

老师读树名，学生读树的特点。

2、问读游戏

（）高？（）壮？

3、看屏幕读

五、找树

1、刚才我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能准确耳朵找到每一种呢？生答（找特点）

2、老师举例子：比如我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！

3、按照老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。

找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉

4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？

过渡：刚才我们根据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？

A指导读

B拍手读

C随音乐读

六、老师也编了一首儿歌出示ppt

1自读

对照课后题“读一读，记一记”，你发现了什么？

小结

这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有许多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！

板书设计

树之歌

杨树榕树梧桐树

枫树松柏

木棉桦树

银杏水杉

金桂

篇2：《树之歌》教案

一、教材与学情分析

本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

二、教学目标

1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，

三、教学准备

1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪

2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片

四、教学过程

（一）看图聊树，揭示课题

1.（出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。

2.（出示课题）一起读课题。

（二）初读正音，圈找树名

1.教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。

2.学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。

3.自读反馈

（1）学生选择自己喜欢的句子朗读；教师引导学生评价，分句指导读正确。

（2）学生汇报圈出的树名，教师根据汇报，在课件中标出树名。

预设1没有找全树名。请其他同学补充，教师在课件中补圈树名。

预设2圈画的树名不同。如：有的学生圈“梧桐”，有的圈“梧桐树”。

教师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来判断。圈“梧桐”更合适。

4.认读树名

（1）同桌互读、互评。注意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。

（2）逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片；通过图片辨认，知道“松柏”指松树和柏树。

5.齐读儿歌

（三）发现规律，巧记生字1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”，引导学生观察，说说这些生字有什么相同的地方。

预设1发现都是木字旁的字。教师根据学生发言引导：“木字旁”表示字意和树木有关系。这是形旁表意。

预设2发现右半边的字和整个字的读音相近。梳理以下两种情况：一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同，如“桐、枫、杉”，随机“彡”字源讲解；另一种情况是右半部分的读音和生字读音相近，如“梧、柏、桦、松”。小结：这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样，有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫--形声字。用形声字的规律来记生字，很方便。2.运用形声字的规律，猜猜其他树名。出示：橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。

（四）据文找树，读懂第一、二句儿歌

1.出示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并交流找的理由。（教师根据学生发言，在“高”字下面画上波浪线，这就是杨树的特点）理解“杨树高”。

2.引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。

（1）学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。

（2）据文找树摆学具：小组合作，根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。（同时，邀请一组学生到黑板前面板演）

（3）各小组对照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。随机理解：“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。随机指导朗读：读出树的特点（可以加上动作、师生对读）。随文识字：“掌、装”（“掌”和“装”也是形声字，通过给“掌”和“装”组词找朋友，帮助识记）。

（4）尝试背诵第一、二句课文（提示：可以看着黑板上的图片来背诵）。

（五）巩固生字，指导书写。

1.游戏：生字大转盘。（播放根据《课堂作业本》第4题制作的游戏转盘，学生再次认读带有“木字旁”的生字。）2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂”

（1）引导学生观察要写的生字，交流书写注意点；教师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。

（2）教师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。

（3）学生练写：自主观察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。注意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。

3.展示学生的书写，引导学生评价。

4．二次书写。学生对照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插”的要求自我评价、打星。

篇3：《树之歌》教案

教学目标：

1、会认“梧、桐、枫”等15个生字，会写“杨、壮” 2个字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（教学重点）

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。（教学难点）

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课，认识树木，学习树名

1、树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。（板书课题，齐读课题）

2、师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。

3、师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。你们认识了吗？大声读出来。

①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。）

②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）

③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？

二、听读课文，学习生字

师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？

1、听读课文，请听准你不认识的生字读音。（播放课文范读）

2、自由读课文，要读准生字的读音。

3、出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。

①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？

师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？

②全班交流，汇报方法。如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）

4、老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。（课件出示词语）

梧桐手掌枫树松柏

服装桦树边疆银杏

水杉化石桂花耐心守卫

三、再读课文，了解树木特点

1、师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？

2、自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。

3、师：儿歌共有几句话？（4句）指名分句读，思考：每种树木都有什么特点？指名读全文。

4、指名汇报每种树木的特点（贴特点）（课件出示图片）

(1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（指名读）梧桐树叶像手掌。（贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图片），用一个比喻句说出它的特点。（指名读）

(2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古诗“霜叶红于二月花”来理解。（指名读）松柏四季披绿装。借助拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。（指名读）

（3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子，如“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守北疆”，感受句子的工整对仗。

(４)引导学生交流生活中对这些树木的印象，聊聊松树、柏树的四季常青，松树的松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补充资料了解植物中的“活化石”。

5、练习朗读

（1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树”，生接读“高”。

（2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（如：什么树高？什么树壮？什么树叶像手掌？）

6、模仿与运用

师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性，也可以说说花开的样子、香味。（出示图片，学生介绍）（如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮）

四、写字

师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写２个字。

1、（课件出示）要写的“杨、壮”2个字。

2、观察字形结构，你发现了什么？

3、说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。

4、教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的写法，“杨”右边的横折折折钩一笔写成，“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。提醒右边是士字，下面一横短。

５、学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好，哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则。

６、比一比，评一评。展示2、3名同学的字，指名点评，并及时修改，再练写一、两个。

五、指导背诵

师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们想不想给它背下来，储存在自己的大脑中？你有没有背诵的好方法？（指名说）练习背，指名背，齐背。

六、布置作业

1、上网查查更多树木的图片和特点。

2、搜集与树木有关的语句，并抄写在积累本上。

篇4：《树之歌》教案

教学目标

1、认识杨桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学重难点

1、重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。

2、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学过程：

一、名句导入，引出课题

1、课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2、组织学生诵读句子，背诵句子。

3、引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。

学生观察交流：这三句话都与“树”相关，板题，齐读课题“树之歌”。

【设计意图】

通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。

二、检查预习，识记字词

1、指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。

2、教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

3、课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

4、在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

5、引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。（学生读出小树上的字，组词、造句。例如，杨杨树小区门口有一棵杨树。）

6、指导学生自由读文，读准字音，读通句子。（a、重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。b、这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。）

7、利用“字族文”识字的方法集中识字。

【设计意图】

引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的自学能力及识字能力。

三、出示生字，指导书写

1、课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。重点指导“杉”的书写。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3、教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

4、教师指导学生联系书写，并巡视指导。

5、教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

四、课堂小结，布置作业

1、教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。

2、布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？课后继续读课文，找一找答案。

篇5：《树之歌》教案

教学目标

1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

教学重难点

1、重点指导“化”的笔顺。

2、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。

2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

二、读中感悟，合作识字

1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。

2、教师引导学生朗读第一句。（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。

3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。（4）教师引导学生扩词区别两个生字。（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。

4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。（3）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。（4）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。（1）教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。（2）教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。（3）教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？（因为银杏和水杉生存的年代久远。）（4）引导学生背诵第四句。

6、教师引导学生朗读全文并指导背诵。

设计意图

为了避免单一出示生字集中学习，要借助语境识字，把识字和读文结合起来，引导学生趣味识字。

三、出示生字，指导书写

1、教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。（两个字都是左右结构，左窄右宽。）

2、教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化”右部第一笔是撇，不是横，而且要出头。）

3、学生在写字表中练习书写。

4、教师巡视，予以个别指导。

设计意图

《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。）

四、布置作业，拓展延伸

1、把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。

2、把你了解的树介绍给家人。

板书设计

2．树之歌

外形颜色各不相同

爱护树木绿色家园

篇6：《树之歌》教案

教学目标：

1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教学课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松

柏装桦耐守

疆银杉化桂

5读一读，记一记

泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果

6.指导书写。

(1)仔细观察P18，发现这些字有什么特点?

(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

(3)学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入

指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢?

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的( )?“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的( )?

篇7：《树之歌》教案

教学目标：

1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。

2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。

3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：

理解本课词语，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。

教具：ppt、录像带。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。

2、理解本课生字组成的词语。

3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

教学过程：

一、谈话导入新课

1、导入：

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

2、再读课文，读准字音，初识场景

(1)学生借助拼音，仔细读课文。

(2)指名读课文，师生共同正音。

(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

二、细读课文，看图学词，理解词义

1、指导学习第一行

(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2、指导学习第二行

(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

3.指导学习第三行

(1)播放“狂欢夜”录像。

(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4.指导学习第四行

(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)

(2)教师小结

(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

三、阅读课文，巩固识字，指导书写

1.引导学生诵读全文，读出情趣

2.指导写字

(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。

(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

板书设计：

识字2

城楼红灯金水桥礼炮焰火

狂欢夜神州腾飞中国龙大典检阅海陆空

第二课时

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。

2.指导写字。

教学过程：

一、复习

1.(投影片显示)

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国龙

2.抽读词语，齐读词语。

二、朗读课文

1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

2.训练朗读，自由读，指名读。

3.学生评价

4.看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?

教师有感情地朗读词语。

5.知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……

6.你们也学着老师的方法来试试。

出示投影片

7.指名读，评议，再读。

8.全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1.今天，我们把剩余的生字一齐学完。

2.读读这些词语。

3.看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

学生互相交流。

4.在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

焰：焰字的书写笔顺。

州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

5.你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：

州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

6.教师范写生字，学生描红、仿写。

7.出示写得好的生字，评议再写。

【教学总结】

在教学实践中，我以学生的实际积累和水平为教学设计的出发点，着力运用多种识字方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高识字教学效率。

如在教学《识字2》时，针对课文描绘出一幅幅生动的学校生活画面的12个词语，教学时创设情境，游戏练习，引导学生在熟悉、亲切、有趣的氛围中读词、识字。

1.联系生活，导入新课。课前我利用课余时间拍了一组学生活动情境的照片，上课伊始，播放学生活动照片，让孩子们说说大家在课余做了哪些有趣的活动，从而认读词组：看图书、打篮球、跳大绳、踢毽子、玩游戏。这样联系生活导入新课，既能引发学生的学习兴趣，又为熟悉课文词语结构打下基础。

2.创设情境、游戏，实施识字教学。过渡语1：同学们的课余生活真是丰富多彩，我们还可以走出校园，走到田野里去摘果子。想去吗?就让小蜜蜂贝贝为我们带路，好吗?一路上同学们可要帮贝贝采花蜜，让贝贝吃饱了才能为我们带路呢。(出示幻灯片)同学们看，路边有许多鲜花，只要你把花朵上的字和拼音读准了就能为贝贝采到花蜜了。咱们开火车采花蜜好不好?活泼生活的语言结合画面丰富的PPT为孩子们创设了一个有趣的情境，孩子们积极地投入生字的认读活动， “采花蜜”、“摘果子” 乐此不疲。这样的游戏设计简单易行，参与者众，省时省力，学生兴趣盎然。

3. 大胆放手，培养学生独立识字能力。在学生初步认读生字后，我让学生自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。过渡语2：同学们已经能把生字认读出来了，那有没有好方法把这些字记下来呢?谁来说?由于平时都有进行相关的训练，因此在本节课上，孩子们表现涌跃：熟字加偏旁;减偏旁;换偏旁;编口诀：古月胡、合鸟鸽;也可以用组词找朋友……他们根据本课生字特点，用自己喜欢的方式去识记生字，独立识字能力得到进一步加强。

4. 提炼教学重点，并通过使孩子们易于接受的形式呈现出来。“弹琴”两字笔画繁多，因此我把这两字作业书写指导的重点，在教学中用“猜字谜”的方式引出学习。过渡语3：我觉得还有一种有趣的方法：猜字谜。然后出示谜面：“单弓匹马”、“王家两兄弟，今日一起到。”由于有了以前自主识字的环节练习，学生马上能猜出“弹琴”两字。接着让学生观察、分析建字结构和书写要领。整个环节学生都处在一个有趣的学习氛围中，表现主动积极。

综观本节课的识字教学部分，由于运用了有效的教学措施，教学节奏紧凑、形式生活活泼，识字教学效率高。但也存在不足，如后段的教学中，让学生感悟语言的准确运用的同时未能给足够的时间让学生结合生活经验拓展运用，在今后的识字教学中应加强“识、用结合”的训练。

篇8：《树之歌》教案

教学目标：

1、引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2、能正确书写木子旁的生字，重点指导书写“杨”字。

3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

重点重点：

1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

2、将课文读正确，读流利。

教学难点

引导学生发现形声字的识字规律并运用。

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说。

2、每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。

（1）板书课题。

（2）齐读课题，强调“树”字的读音。

（3）听朗读录音。

二、借助拼音，读通儿歌。

过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？

1、学生自由读文。借助拼音自由读，读准字音。

2、检查读文。

（1）儿歌有几句？

（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。

设计意图：

借助拼音认识字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的工具价值，是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度，也教给了学生识字的方法。

三、读通儿歌，识写生字。

过渡语：儿歌中的树木很多，我们再读读课文，找一找，课文一共讲了多少种树？圈一圈。我们给它们点点名，看看都到齐了没有？

1、认识各种树木的名称。

（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。

（2）认读树木的名称。

梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读，去掉拼音认读。

（3）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。

过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？

梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。

②仔细观察这些字，你们有什么发现？

学生交流：都有木字旁。

③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？

学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。

④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？

棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

（4）指导书写“杨”字。

①木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢！出示生字“杨”

②指导学生仔细观察它有什么共同点？书写时要注意些什么？

学生交流：左右结构，左窄右宽，木字旁的捺要变点。

教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，展示学生写的生字。

④师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。

2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆

（1）借助拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。

（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)

四、指导朗读，背诵儿歌

过渡语：同学们喜欢做游戏吗？现在我们来做朗读游戏。

1、师生接读，（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读。

2、男女生合作读，男生重复后面三个字。

3、问读小游戏。

4、打拍子试背。

这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法--形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。

五、作业设计。

1、在田字格里练习写本课的生字。

2、给书上的树木标上名字，挂出名牌。

篇9：《树之歌》教案

教学目标

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

教学重点

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

教学难点

了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！

他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？

这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。

讲解课题，齐读课题。

二、读课文

1、初读课文，读准字音，读通句子。

同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！

2.、师范读

你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。

3、自由读，圈画树木名称

树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！

同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！

课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。

4、认识“木”字旁的生字

（1）认读词语

齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。

（2）认识形声字出示生字

孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。

其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）

（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）

5、齐读课文。

同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！

6、认识其余生字

同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。

你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。

有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！

7、师生接读认识树木特点

同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！

（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？

同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？

（2）男女生接读。

8、看卡片，识树木

树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。

9、拍手读

这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！

10、问答游戏

同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？

什么树高？杨树高。

什么树壮？榕树壮。

谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。

什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。

是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。

是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。

谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。

什么开花满院香？金桂开花满院香。

11、看黑板试背课文

难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！

三、书写生字

树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。

观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。

四、布置作业

同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！

同学们，再见！

篇10：《树之歌》教案

教学目标：

1、引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2、通过“木”字旁的字，引导学生运用形声字的规律自主识字。

3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确、流利，并能背诵儿歌。了解不同树的特点。

教学重点：

1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

2、将课文读正确，读流利。

教学难点：

引导学生发现形声字的识字规律并运用。

教具：

课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、猜谜语，同学们认识了哪些树呢？

2、每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题，齐读课题。

二、借助拼音，读通儿歌。

过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？

1、借助拼音自由读，读准字音。

学生自由读文。

2、检查读文。

（1）儿歌有几句？

（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。

三、读通儿歌，认识生字。

过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？

1、认识各种树木的名称。

（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。

（2）认读树木的名称。

梧桐枫树松树柏树

桦树金桂水杉银杏

带拼音认读。去掉拼音认读。

在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。

（3）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。

过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？

梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。

②仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。

③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？

学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的.字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，表示形旁，右边的字提示了它们的读音，表示声旁，像这样的字，我们把它们叫形声字。

④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？

椰树、石榴、橡树、樟树、棕树

2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆

（1）借助拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。

（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。（教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。）

四、指导朗读，背诵儿歌

1、去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。

2、指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang，同学们读时要读得短而轻。

3、师生合作读。

接读小游戏。（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。

问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌）

4、合作背诵。（打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌）

五、课堂小结。

这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法——形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。

六、板书设计。

树之歌

梧桐枫柏杉松棉桦

形旁—形声字—声旁

【实用】寒假周记模板篇3

时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，一周的经历，可以助长我们的阅历，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的寒假周记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

寒假周记篇1

1.今天开始放寒假了。寒假到了，但是寒假要干什么呢？觉得是想做一些不同的事情，但是不知道从哪里开始，又从哪里结束??或许本来就没有开始，没有结束。寒假是这样，生活也是这样。

在孩子们的眼里，社会总是充满着真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人们的眼中，社会是有两面性的，既有真善美，又有假丑恶，生活具有酸甜苦辣。为何大人与孩子的思想有那么大的差别?结论只有一个：这是成熟与稚嫩最根本的区别。

大千世界中，任何事物都具有双面性。大人们的阅历丰富，决定了他们看东西比较全面。而孩子要走向成熟，就必定需要经历一些事情。有人说：“生活是一个大练兵场，是磨砺人的舞台。”在这个特殊的舞台上，每个人将会遇到开心的事情与悲哀的事情。悲哀的事情会使人承受巨大痛苦，开心的事物会让人拥有美好的心情。如果整日面对悲事，人容易丧失信心进而自暴自弃、颓废沉沦；而整日面对喜事，人又会被眼前的事物所迷惑，缺乏社会经验，容易上当受骗。正如植物不能缺少阳光与雨水一样，人的经历中不能缺少快乐和悲伤。

寒冷的冬季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了寒冷，也就代表你走上了一个新的起点。今天我无意中看书，看到童第周这篇文章，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。

使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战......3

泰戈尔曾说：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”当我们与他人是互利关系的时候，双方都应提出感谢。地球无私的为我们提供住所，让我们孤独的心有个家；地球热忱的为我们提供能量，让我们饥饿的胃快乐起来。我们以高速度的发展回报以地球，让那颗付出的心得以收获。

朋友、家人和身后的每一个人都是支持的力量，自信的后盾。他们毫无怨言的用爱温暖着我们成长的心，用行动鼓励着我们稚嫩的心。“谁给我一滴水，我便回报他整个大海。”这是华梅所说的名言。正与中国的老话“滴水之恩，当涌泉相报。”遥相呼应。如果，在你遇到困难的时候，你身后的人伸出援助之手帮你一把，你应该以十倍的感激去帮助他。

所以，当你心存感恩的心去拥抱整个世界，当你心存感激的心去报答整个世界的时候，人间真谛就在你的身边。

走在夏日的小径，我正孤单一个人，花木璀璨的绽放出一片光华，那是种很温暖的美，天高云淡，风带着微笑走过，安静的感动弥漫在这淡淡的忧伤里。我以为我已经忘了，忘得很干净很彻底，可是总在不经意的时候掠过我的心里。我这才发现它们还藏在我记忆的深处，轻轻地，不说话，让我在某一天回首看到曾经欢乐的容颜。那些人那些事那些自在飞扬的笑容，那些年少无知的笑颜，在我迷迷糊糊做梦一般过了几年后，就全都消散了。梦是虚幻的，可是我的感觉却那么真实，而且，如果是梦，那么我记忆背包里的笑容，那些曾经的快乐又是谁的呢？我站在那里，不知所措。我不知道我是该回到现在还是继续寻找，我害怕，怕我曾经的记忆不再重现，所有过去的轨迹都会消失不见。因为，路有尽头，轨迹，也是有断点。从过去走到现在，从现实走进梦里，最后让我无奈的看着它们走向远方。我看见它们的忧伤，淡淡的，弥漫在走过的轨迹里，幻化成粉的樱花，灿烂而悲伤的飘落，那些记忆那些幸福就这样消失了。可我，还在这里啊。那我该怎么办？是继续走过流年还是在这里守着所有年华曾经走过的轨迹？可是，过去已经离我那么远了，我又该怎么去追忆？

寒假周记篇2

雪花纷纷送福禄，冰冻寒袭迎春节。天降瑞雪，雪迎新春。春节已经悄悄来了。

明天就是期盼已久的除夕了，我一觉醒来，屋顶上就穿上了一件白雪纱衣，这是天降瑞雪啊！我们坐上车回到了老家，刚到家我就有了任务，帮忙贴福字，我十分敬业的跟在爷爷长官的后面，开始了！我拿着胶带和剪刀忙的不亦乐乎，不一会儿家里就“热闹”多了，到了晚上，我们放鞭炮，看烟花，鞭炮可真如雷声轰鸣，烟花就温顺多了，它带着闪光灯飞入云霄，舒展着它那闪亮的裙摆，在黑暗的天空留下了美丽的身影。那烟花又犹如美丽的花朵印在如漆黑的黑绸带上，真美！

今天是大年初一，我早早起了床，我看见了爷爷奶奶，对他们说：“祝爷爷奶奶福如东海，寿比南山，红包拿来！”爷爷奶奶笑了起来，把红包递给了我，说：“长大了！”爸妈也给了我红包，我乐得合不拢嘴，出去拜年了，我规规矩矩：“xx新年快乐，恭喜发财”亲戚们个个乐呵呵的。

过年真好。我又长了一岁，在新的一年里我会更努力的！

寒假周记篇3

我盼望了好久的寒假终于到了，在这个寒假里发生了许多的趣事。

我和妈妈学习包饺子。我，我们家虽然在南方，但是我很爱吃饺子，所以妈妈决定满足我的愿望，包饺子。饺子皮是圆的，看着还挺大的，我在心里默默的觉得我一定是可以把饺子包好的。妈妈准备的饺子馅是白菜加肉，和玉米肉馅，这两种我都非常的爱吃。开始包的时候，我信心满满的动手了。先是把饺子馅放在饺子皮上面，刚开始的时候我放一点点，觉得有点少，又加了一点，就这样放了一点又一点，包的时候我就发现根本就包不住，害得我又用了一张皮来挽救。但是这样包了两张饺子皮的饺子就变得很丑，在包下一个的时候，我就吸取了教训，只放了一点点馅，但是这样包出来的饺子就软趴趴的，一点也不好看。妈妈看着我的饺子直乐。

最后还是妈妈来教的我，虽然最后我包的饺子还是没有很好看的，但是我还是觉得包饺子很有趣。

寒假周记篇4

前几天我和我的家人一起观看了宣传片小手拉大手，片子虽然不长但是对我们启发很大，知道了保护环境的重要性。我们共同生活的` 家园是“地球 ”，爱护她保护她是我们每个人义不容辞的责任！

片子里看到的烟筒冒出了滚滚浓烟，排向了天空，我的心就在颤抖，空气是我们生存的必要条件，我们要呼吁这种不负责任的企业，让他们整改自己的生产工艺，少产生废气。还有哪些因素可以产生雾霾呢？通过短片我们能学习到什么呢？我思考了很久我要通过自己实实在在的努力做些事情，为了我们的环境。雾霾的来源有1是汽车的尾气；2燃煤供暖所产生的废气；3工业生产所产生的废气；4建筑工地和道路交通产生的扬尘等等。上面的这些我要对爸爸妈妈说出门少开车，步行或骑自行车低碳环保出行，不要烧煤等污染大的燃料，我们要多种树，家里的垃圾要分类整理，循环使用尽量少产生垃圾。只有我们从点点滴滴做起才能改善环境。

保护环境，人人有责！

寒假周记篇5

放寒假，爸爸妈妈曾带我去过很多地方玩，其中，最让我难以忘怀的是园博园的景色。

那天，天气晴朗，阳光明媚。爸爸神秘地说：“今天要去——园博园玩。”我与姐姐高兴得手舞足蹈，异口同声地说：“太好，太好……”

到园博园后，爸爸买完票，就带我们参观。进入大门，大约走五分钟，就来到“儿童乐园”。我和姐姐两眼放光，心情十分激动，对爸爸说“爸爸，让我们去‘儿童乐园’玩，好吗？”爸爸思量片刻，答应。

于是，我和姐姐尽情地玩。这里的游戏设施真多呀！有惊险刺激的“海盗船”；有旋转的“小蜜蜂”；还有相互碰撞的“碰碰车”等等，让我看得得眼花缭乱，应接不暇。

我迫不及待的登上海盗船。坐在海盗船上，感觉仿佛置身于大海之中驾驶着海盗船驶向远方。慢慢的，速度从慢到快，摇晃角度从低到高，越来越刺激、惊险。我紧紧握着扶手，声怕一不小心就被甩在地上。

接下来，是小蜜蜂。小蜜蜂是一只只酷似小蜜蜂的机器，一按开关，我们坐上小蜜蜂，伴随着音乐，小蜜蜂时而降落，时而上升，同时也跟着不停的旋转。音乐是小蜜蜂的叫声，这更加让你感到自己像是一只勤劳的小蜜蜂在花从中辛勤地采蜜，尝到“一份耕耘，一份收获”的滋味。还有许多游戏项目，我就不一一介绍。

出儿童园，大概走一两公里的路，就来到著名的高耸入云的“杏林阁”，杏林阁里真是书香四溢，一进入阁楼，你就会被书香包围，因为杏林阁里满是著名的古书与名人雕象，让你大开眼界，增长见识，真是一举两得，既玩耍，又学习！

一路上，我们还看见许多各式名样的花灯，要是到夜幕降临时，来观赏花灯，那该多美啊！

【实用】授权委托书模板篇4

如果被委托人没有做出违背国家法律的任何权益，委托人无权终止委托协议。在我们遇到，接触并使用委托书的人越来越多，相信很多朋友都对写委托书感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的授权委托书8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

授权委托书篇1

我系的法定代表人，现授权********************的（附身份证复印件加盖公章）为我的委托代理人，以本公司名义处理******************************决算的有关事宜，代理人在此期间所签署的一切文件和处理与之相关的一切事务，我均承认。

代理人无转委托权。

特此委托。

代理人：性别：

身份证号：

单位：（印鉴）

法定代表人：（签字或盖章）

授权委托日期：年月日

授权委托书篇2

本人系XX公司法人代表，现委托XX（被委托人）________（身份证号码）为我方代理人。代理人根据授权，以我方名义签署XX（合同名称），其法律后果由我方承担。

代理人无转委托权。

附：法定代表人身份证明

公司名称：_________(盖公章)

法人代表：__________（签字）

法人代表身份证号：

授权委托人：_________(签字)

授权委托人身份证号：

时间：年月日

授权委托书篇3

采矿权、采矿许可证申请办理流程

采矿权注册登记申请需要提交的全部材料：

一、划定矿区范围提交的材料

1划定矿区范围申请登记报告（包括办矿理由及简要论证，地质工作概况，矿山建设投资安排及资金来源）；

2经批准的与矿山建设规模相适应的地质勘查储量报告；

3矿产资源开发初步利用方案（包括矿区位置、开采矿种、储量情况、矿山规模及服务年限，矿产资源综合开发利用方案）；

4申请开采的矿区范围图（以地质地形图或地质图为底图，并以国家直角坐标或经纬度坐标标定其拐点，矿区面积，比例尺不得小于1：1万）；

5探矿权人申请办矿的，应出具该区域的勘查许可证影印件；探矿权经转让取得的，还应出具转让审批的有关文件；

6区、县地矿主管部门的核实意见；

7其它相关资料。

二、采矿权申请登记提交的材料

1采矿权申请登记书；

2矿产储量登记书；

3依法划定的矿区范围图；

4采矿权申请人营业执照以及具有与矿山建设规模相适应的资金、技术和设备条件的证明材料；

5有相应资质的单位编制并经评审的矿产资源开发利用方案；

6环境影响评价报告；

7环保主管部门的审批意见；

8安全生产监督主管部门的审批意见；

9设立矿山企业的批准文件；

10区(县)地矿主管部门的核实意见；

11没有产权争议的提出保证书，有产权争议的提供结论证明；

12国有矿山企业还应当提供：经评审备案的供矿山建设使用的矿产勘查报告和矿山设计文件；

13集体所有制矿山企业或者私营矿山企业还应当提供；

①供矿山建设使用的与开采规模相适应的矿产勘查资料；

②矿长具有矿山生产、安全管理和环境保护的基本知识证明文件。

14申报单位（人）委托代理的，需提交授权委托书；

15法律、法规、规章规定的其他材料。

三、采矿权延续申请登记提交的材料

1采矿权延续申请；

2采矿权延续申请登记书；

3营业执照副本（原件及复印件，原件查验后退回）；

4原采矿许可证的正、副本；

5缴纳采矿权使用费、矿产资源补偿费及采矿权价款的证明；

6区、县地矿主管部门的核实意见；

7申报单位（人）委托代理的，需提交授权委托书；

8法律、法规、规章规定的其他材料。

四、采矿权变更申请登记提交的材料

1采矿权变更申请；

2采矿权变更申请登记书；

3营业执照副本（原件及复印件，原件查验后退回）；

4区、县地矿主管部门的核实意见；

5原采矿许可证的正、副本；

6缴纳采矿权使用费、矿产资源补偿费及采矿权价款的证明；

7矿区范围发生变化的，需提供矿区范围图及划定矿区范围的批复、开发利用方案和环境影响评价报告；

8主要矿种和开采方式变化的，需提供开发利用方案和经法定审批部门批准的环境影响评价文件；

9依法转让采矿权变更的，需提供全部批准资料；

10企业名称变更的，需提供证明企业名称变更的文件；

11申报单位（人）委托代理的，需提交授权委托书；

12法律、法规、规章规定的其他材料。

采矿权注册登记申请流程：

申请人通过天津市行政许可中心进件。

1、申请人到市行政许可服务中心窗口依法申领、报送相关申报表和需要提交的全部材料；

2、窗口预审合格后受理；

3、准予受理的，经办处室对提交的全部材料进行审查，必要时现场勘察，提出初审意见；

4、需要听证的，组织听证会；

5、会审审定，做出批准或者不批准的决定。

6、申请人到同一窗口领取《准予办理采矿登记的通知》或者《不予办理采矿登记的通知》，准予登记的，采矿权申请人依法缴纳相关费用后，办理登记手续，领取采矿许可证，成为采矿权人。不予登记的，登记管理机关向采矿权申请人说明理由。

申请采矿权时限：

受理申请之日起20日内办结（听证时间不计算在此期限内）。

申请采矿权时限划分：

1、经办处室审查、现场踏勘8天

2、会审审定，做出决定7天

3、核发通知、缴纳相关费用4天

4、领取采矿证1天

采矿权注册登记申请收费标准：

1、采矿权使用费

采矿权使用费的标准：固体矿产为每平方公里每年一千元，不足一平方公里的，按实际面积收费，但最低收费不低于五百元。矿泉水、地热水等流体矿产为每单井每年一千元。

2、采矿权价款

有偿出让的采矿权，采矿权申请人或采矿权人除按规定缴纳采矿权使用费外，还应当缴纳经评估确认的采矿权价款；采矿权价款按照国家有关规定，可以一次缴纳，也可以分期缴纳。

3、采矿登记费

标准：“新建、在建、生产矿山采矿登记收费，大型矿山500元，中型矿山300元，小型矿山200元。矿山企业变更开采范围、矿区范围、开采矿种、开采方式换领采矿许可证，均收费100元。”

采矿许可证申请办理流程

依据《矿产资源法》和《矿产资源开采登记管理办法》将采矿权的审批、领取采矿许可证分为以下两个程序。

一、划定矿区范围。

按《矿产资源开采登记管理办法》第32条的规定，矿区范围是指经登记机关依法划定的可供开采矿产资源的范围、井巷工程施工分布范围或者露天剥离范围的立体空间区域。矿区范围是采矿权人从事开采活动、履行法律授予的权利和义务的空间区域范围。因此，矿区范围的划定是申请人从事矿山建设一切前期工作的前提。

划定矿区范围，作为采矿权审批程序中的第一个环节，须由采矿登记管理机关进行划定。具体工作分为以下3个层序。

（1）采矿权申请人提出划定矿区范围的申请。按开采登记办法规定的发证权限和地矿主管部门对省（区、市）地矿主管部门采矿权审批的授权，申请人将划定矿区范围的申请资料报采矿登记管理机关进行审查。

在申请中应说明：1．办矿必要性；2．地质勘查工作概况、地质资料取得的方式；3．矿产资源开发利用初步方案并附申请开采的`矿区范围（以国家直角坐标标定）；4．矿山建设投资渠道的计划安排及其他需要说明的问题等。

（2）矿区范围的划定。采矿登记管理机关在收到申请人报送的申请资料后，应对申请人地质报告的可靠程度和矿产资源开发利用初步方案的合理性等进行认真审查，作出是否同意开采的决定。同意开采的，在划定矿区范围的同时批准开采的矿种，确定矿区范围予以保留的期限。

另外，采矿登记管理机关还将对矿产资源的开发利用方案提出具体的意见和要求，包括对矿山建设规模、矿产资源综合开发利用、综合回收等方面的要求。

（3）矿区范围的预留。矿区范围划定后，意味着采矿登记管理机关同意申请人可以在该区域从事开采矿产资源的准备工作。因此，各级采矿登记管理机关在该区域内不再受理新的采矿权申请。矿区范围预留期根据矿山建设前期工作所需的时间规定为：大型矿山不得超

过3年，中型矿山不得超过2年，小型矿山不得超过1年。

矿区范围确定后，申请人应积极从事以下矿山建设的前期工作，为下一步领取采矿许可证进行必要的准备：

（1）办理矿山建设项目立项和企业设立的手续。国有矿山企业或者由国家开发银行贷款建设的项目和可能影响我国工业布局的大型外商投资矿山企业，应按矿山建设项目的投资额度向相应的计划管理部门申请立项；无需申请立项的私人投资项目，可直接按《中华人民共和国公司法》的规定，到工商登记管理部门进行企业设立的审批，注册登记。

（2）编制可行性研究报告或矿产资源开发利用方案。矿产资源开发利用方案可以单独编写，也可以在编制可行性研究报告时一并编写。无论以何种形式编写，其内容应详细；其工作程度不应低于可行性研究报告规定的深度，其中应有环境影响评价。

（3）开办煤矿企业的，还应到煤炭主管部门办理企业设立批准手续。按《中华人民共和国煤炭法》第19条的规定，“开办煤矿企业，必须依法向煤炭管理部门提出申请；依照本办法规定的分级管理的权限审查批准。”因此，在煤炭矿山企业领取采矿许可证之前，应先到煤炭管理部门获得设立企业的批准。

（4）在申请由国家出资探明矿产地的采矿权时，申请人应在领取采矿许可证之前，由特定的评估机构对采矿权价款进行评估。

采矿权申请人，应每半年向采矿登记管理机关通报矿山建设项目前期工作的进展情况。在矿区范围预留期满前应当到登记管理机关办理采矿登记手段，领取采矿许可证。逾期不领证的视为自行放弃，采矿登记管理机关可以在该矿区范围内受理其他采矿权的申请。

二、领取采矿许可证

（1）领取采矿许可证的申请。领取采矿许可证是采矿权申请的第二步。采矿许可证是拥有采矿权的唯一法律凭证，因此，采矿权申请人只有真正持有采矿许可证才意味着成为合法的采矿权人，才在法律上获取了相应的权利。

（2）领取采矿许可证应提交的资料。采矿权申请人在领取采矿许可证时，应向法定的登记管理机关提交下列资料。

①采矿权申请登记书。②矿区范围图。③采矿权申请人资质条件的证明。④可行性研究报告或矿产资源开发利用方案。⑤申请由国家出资探明矿产地的采矿权的，应报送采矿权评估的有关资料。⑥开办煤矿企业，还应出具煤炭主管部门对设立煤炭矿山企业的批准意见。⑦环境影响报告及环境管理部门的审批文件。⑧国务院地质矿产主管部门要求的其他材料。

授权委托书篇4

授权委托书

贵阳农村商业银行：

我本人授权我公司员工携带身份证（证件号：）前来贵行办理事项，授权代表在办理业务过程中签署的一切文件和处理与之相关的业务，代理人的一切行为均为代表本单位，与本人的行为具有同样的法律效力，本单位承担代理人行为的全部法律后果。有效期至年月日。

授权人签章：

被授权人签章：

单位公章：

年月日

授权委托书篇5

委托人(抵押人)：_______(男/女)_______，_______年____月____日出生

身份证号码：______________，联系电话：______________

委托人(共有人)：_______(男/女)_______，_______年____月____日出生

身份证号码：______________，联系电话：______________

受托人：_______(男/女)，_______工作单位：______________

身份证号码：______________，联系电话：______________

抵押人_______与中国民生银行_______支行(下称抵押权人)于_______年____月____日订立的编号为_______的《中国民生银行个人住房抵押合同》(下称合同)约定，将坐落于_______市_______区房产(房屋所有权证号：______________)抵押给抵押权人，作为偿还合同项下债务的担保。作为此房产的共有人，亦同意将上述房产依合同之条件抵押给抵押权人作为偿还合同项下债务的担保。抵押人购置此房产仅用于_______，未对外出租。

现_______因故不能亲自办理此房产的抵押登记手续，特委托代为向北京市区房屋土地管理局办理将上述房产抵押予抵押权人的相关手续，委托权限与期限如下：

1、代理权限为：受托人代理本人办理抵押登记的一切相关手续，有权代理本人在《北京市城镇房地产抵押登记申请书》等相关文件上签字，本人承认其签字的法律效力，其签字代表本人真实意思。受托人有权转委托。

2、委托期限为：自委托人签字之日起，至受托人办理完抵押登记手续，抵押权人取得《他项权利证明书》之日止。

委托人(抵押人)：______________

委托人(共有人)：______________

_______年____月____日

授权委托书篇6

云南云维股份有限公司董事会：

本人作为委托人，兹委托（公司名称公司董事）代表本人出席定于××年××月××日召开的第××届董事会第××次会议，并授权其表决本次董事会的相关议案。

特此委托

委托人：

二○××年××月××日