寄宿制学校学生请假条（精选5篇）
尊敬的_______________：
您好!我是_________，因为_______________________，需请 ______。请假(时间)从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________恳请批准，谢谢!
此致
敬礼!
请假人：_____________________
时间：_______年______月_____日
一张请假条是写在学校的便笺纸上的。请假条的各要素一应俱全。可是怎么看都不对劲。原来请假条是一份复印件。学校的便笺纸的题头是红色印刷体, 可这份请假条上的题头却是黑色的。这份请假条是学生复印原件后的产物。
另外的一张使用的是学校统一印制的请假条。可这份请假条除了一名请假的学生签名之外, 还有另外三名同学的签名。学校明确规定:“请假条一式两联, 一联出校门时使用 (限本人) , 由门卫收回;一联留学生科存档。”这次多人请假事件明显是违反学校规定的。
针对这两张请假条所暴露的问题, 学生科、保卫科和年级组就如何完善与落实学生考勤制度进行了专题研究, 具体如下:
一、严格执行考勤制度
针对“请假条事件”, 学校要求任课老师在每节课上课前都要对学生进行考勤, 并及时将学生迟到、早退、旷课或擅自离校等异常现象告诉班主任。同时也要求各班安排一名班干部协助任课老师做好考勤工作, 一旦学生的考勤出现异常状况, 班干部应及时向班主任汇报。
学校严格对体育、音乐、美术、信息技术与通用技术等课的考勤进行把关, 因为这些课采取的是走班的形式。实行考勤制度有助于学校对学生在校学习情况进行整体掌握, 可以有效地确保学生人身安全。
二、统一门卫放行要求
“请假条事件”也暴露出门卫工作的失职。虽然这两起事件没有造成学生意外伤害事故, 但却存在安全隐患, 让人警醒。
首先, 学校追究相关责任人的责任。对当班的门卫进行了批评教育并进行了相应的经济处罚。
其次, 学校召开门卫工作会议。在会上将学校的学生请假制度进行了详细的解读, 规定门卫一律凭学校统一印制的、填写规范的请假条对提前离校的学生予以放行。对于存在疑问的请假现象要和班主任进行沟通, 确认无误后方可放行, 否则一律不准放行。
只有门卫严格履行自己的职责, 才能切实担负起学校安全管理的重任, 从最后一道关口上保护好学生的人身安全。
三、规范学生请假行为
“请假条事件”也说明有个别班主任在对待学生请假问题时, 存在把关不严的现象, 为此学校特意召开了班主任工作会议, 会上提出了如下两条要求:
一是只有学生监护人有权向班主任请假。学生因特殊原因不能到校学习的, 应由其监护人向学校提出, 请假条上应有学生监护人的签名, 收到假条后, 班主任应电话与学生的监护人进行核实。
学生在校期间需提前离校的。班主任首先要和学生监护人联系, 对于监护人同意学生离校的, 应和监护人明确学生交接的时间与地点, 以确保学生安全。
二是班主任发现学生缺勤时必须履行告知义务。班主任一旦发现有学生缺勤, 必须立即与缺勤学生的监护人取得联系, 向其告知学生缺勤信息并了解原因。如果班主任未及时将学生异常缺勤情况告知学生监护人, 一旦学生遭受意外伤害, 班主任将承担相应的责任。
学校同时要求班主任必须加强对学生的教育。让学生知晓该如何请假及该向谁请假, 从而规范请假行为。
四、严肃处理违纪学生
对于“请假条事件”的几名当事学生, 学生科找他们分别谈了话, 了解了他们当天的去向, 并和学生的监护人进行了沟通与确认。对于这几名学生, 学校按照《学生纪律处分规定》对其予以“警告”处分。通过对违纪学生的处理, 让全校的学生受到了教育。必要的惩戒有时也是一种教育手段。
建立和完善学生考勤与请假管理制度, 既可以培养学生的纪律观念和制度意识, 又可以从形式上保障学生有充足的时间用于学习, 从而保证既定的教育教学目标的实现。
亲爱的老师：我不得不代我的儿子向您请假。我儿子因为无法上厕所而被肚子里的便便折磨得死去活来。哦，当然不是他不能排便。而是因为我家的厕所坏了，他只好去隔一条街的叔叔家上。可是不巧的是，叔叔家的厕所也坏了。于是，他去酒吧上，酒吧的人却把他赶了出来，说他未成年不允许进入酒吧。如果想进去，必须提供证据。我儿子向他们讲出了你的名字，很奇怪，一位风骚的女孩跑过来说，啊，麦老师，他是我的常客。
亲爱的老师：我很遗憾地告诉您，我儿子今天不能去上课了。因为他的背包昨天在乘地铁的时候，被夹在门缝里，因为风太大，把书包给吹破了。书全丢在了地铁道上。为了帮助儿子找回书本，我们花了将近一个晚上的时间奔走在地铁道。可怜的是，我和我儿子都生病了，因为被地铁车的轰鸣声给吓的。
亲爱的老师：我不能去学校上课了，所以只好写请假条请安妮帮忙转达给您。我的小狗昨天很淘气，他吃光了我的作业本。结果他撑死掉了，我因为难过，今天不得不给他置办一个丧事。如果老师您愿意，也可以参加。
亲爱的老师：我们家楼上有一个孩子因为洗澡忘记关水龙头，结果水从地板淋到睡在下面的我身上，现在我正躺在医院里，不是感冒了，不是生病，老师，是因为那个洗澡水实在是太脏了，我被具晕了。
亲爱的老师：昨天刮台风了，您知道，对不对？好在我的体重比较大，风没有把我吹跑，可是把我瘦如柴骨的妈妈吹跑了，我为了追到她，竟然跑过了四十九个街道。最后，我把她从电线杆上抓下来。我妈已经昏过去。
亲爱的老师：我哥哥昨天和我打架，他一生气把我的作业本扔出了窗外，我一时着急，跳出窗外去追我的作业本。不幸的是，作业本被风吹跑了，可是我却意外地从三楼掉到了一楼，很平安，只是擦破了一点点皮。
亲爱的老师：我妈妈昨天唱醉了，她错把我当成了爸爸，结果昨天晚上，她把我骂得狗血喷头，我被她的口水淋到要死。非常抱歉，我今天还没有洗干净，总觉得全身都是她的口水味。
亲爱的老师：我昨天梦见上帝告诉我，今天不能去上学，否则会被你骂，所以，我只好请假了。
亲爱的老师：我家的花开了，真是奇怪，为什么偏偏在今天开。它们不知道我要去上学的吗？为了能如您所讲，要观察大自然，所以我只好请假在家，仔细欣赏那几朵花了。
本人出生年月为____年____月____日，于____年____月____日登记结婚，现年____岁。按照国家及地方有关婚假的规定，属于____(晚、非晚、)婚 ，可享受____天婚假(包括双休日)。现特向领导请求休婚假，假期自____年____月____日至____年____月____日共计____天。目前的工作已安排交接完毕 ，请领导予以审批。
特此申请
申请人：xxx
努力推行人性化管理,创设人文化环境,实施人情化服务。教师和学生吃住在一起,随时注意学生动态,及时处理不良情况,把年龄小的学生安排在下铺,严防学生从床上摔落在地。对新入学的寄宿生,要更加细心周到的关心、关爱和监护,帮助学生尽快适应寄宿生活,防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生,对于留守儿童和单亲家庭的学生,学校要统一登记造册,家长、监护人姓名,家庭住址,联系电话,邻居或亲戚联系方式都尽其详。在管理的过程中对其加以特别关照,从生活到思想指定班主任全面承担父母的责任,让这些学生随时都能感受到家庭的温暖和亲人的关爱,使他们在充满亲情的环境中健康成长。
在宿舍里,同学们有时无意间也会给对方造成“伤害”磕磕碰碰也总是难免的,一旦发生较严重的“事件”就得有我们的教师亲自出马,才能“平息”。有时发现意外又很突然,直接电话联系家长,一则时间不等人,二则我们的教师也不愿意麻烦家长。一件件的事情处理中,同学们感觉到了老师对他们的好,他们也学会了孝敬父母,感恩老师。
为了让学生尽快适应寄宿制生活,新生到学校后,我们的生活教师就热情地逐个带到宿舍,指导学生打理好床上铺盖,整理日常用品,带他们熟悉校园环境,介绍新同学,使学生消除失落、寂寞感,安下心来学习。同时,建立生活教师与班主任联席管理制度,班主任经常深入寄宿生当中,同他们交朋友谈心,协助生活教师共同管理,互通情况。生活教师与学生同吃同住,与学生建立了亲密关系,掌握每个寄宿生的心理及生活、饮食、学习动态,发现问题及时解决,真正做到成为寄宿生的良师益友。
二、注重养成教育,培养学生良好生活习惯
寄宿制学校培养良好就餐习惯是非常必要的事情。爱惜粮食,合理消费,创建文明餐桌,进门讲秩序,打饭不拥挤,饭后碗筷分开放到柜子里,餐桌地面无污渍,都需要教师耐心引导。学生如何打饭、打什么饭、打多少、如何清洗餐具,饭打多了吃不了怎样处理,吃完饭怎样收拾餐桌等都做得具体细致。有的学生在吃完饭放消毒碗时就知道往以罵一处往高里摞在一起,这样做随时就有跌倒打碎碗的可能,更有伤到学生的危险,如有的学生打稀饭和馒头用餐,我们要告知他,如果吃完了就将剩稀饭的一次性杯子和筷子投进干垃圾箱里,但前提是要将剩下的稀饭倒在湿垃圾桶里,还有教育引导学生将吃剩下的馒头饭菜等也放进剩饭专用桶里,现在我们的学生已经基本养成了一种习惯,一种自觉的行动,也是我们教师深感欣慰的事情。
三、加强师生交流,增进师生情感
现在的学生多为独生子女,许多学生上寄宿制中学是他们相对“独立”生活的开始,难免出现各种不适应的情况。加之师生之间交流较少,容易使部分学生有被冷落的感觉,产生沮丧情绪。教师应特别注意加强与学生的交流,通过经常性地与学生谈心等方式,消除学生的孤独感。积极的沟通交流可以使教师及时发现学生思想上的各种问题,可以增进师生之间的相互了解,及时消除学生的心理隐疾。
如我校的生活指导教师刘建林多数时间与李佳嘉龙等同学在一起交流、谈心,当他们想家,闹情绪的时候,他总是不厌其烦地陪他们说说话,唠唠家常,还亲自打电话让学生与家长交流,通过一段时间耐心细致的工作,他们逐渐适应了寄宿制学校的生活和学习,也对父母更体贴,更关心了,有事回家的时候还带上学校食堂做的包子,说是他妈妈爱吃。
又如,为践行“呵护每颗心灵,成就每个学生”五中办学宗旨,进一步增强师生间的心理沟通与交流,创建新型和谐的师生关系,学校政教处曾安排全校180多位学校领导和教师,在课外活动时间深入每个学生宿舍对近3000名寄宿生开展谈心活动,主要从学生心理、生活、学习、安全等方面进行了探讨交流。谈心活动效果明显,420宿舍吴飞跃同学深有感触地说:“寄宿生活刚开始挺不习惯的,现在同学之间互相帮助,生病感冒了也能够互相照应,宿舍就是我们温馨的家,一回到家里还怪想他们的,有点舍不得。”“我的父母经常抽烟、喝酒,我回到家里总感觉酒气熏天,有时和他的朋友在一起玩总是到深更半夜,对我的学习影响特别大,加上我家的经济条件又不好,抽烟喝酒的确增加了家庭的经济负担,老师今天的谈话对我启发很大,我一定要劝说我爸改掉抽烟喝酒的坏习惯。”这项活动的开展对我们寄宿制学校德育工作经验积累,优化教学环境,完善学校管理育人机制起到了积极的促进作用。
四、强化班级管理,发扬团队合作精神
寄宿制学校整体运行机制中,班级管理工作中班主任起到了中枢作用。住校学生若出现突发性疾病或回家没钱买车票等困难,一时难以及时和家里取得联系,真可谓是“远水救不了近火”。有的时候,学生向教师借钱,借的少了还可以,多了谁也拿不出那么多钱,况且,那种“有借不还”的事情时有发生。再者,有时教师下班已回到家里,学生若出现突发性疾病,需要急诊,你就是身上有钱,也是鞭长莫及。如何来解决这份“尴尬”局面?主要做法是设立班级合作救助基金。
首先,班主任在征求家长和学生意见的基础上,设立了“班级爱心救助公积金”,并且和学生讨论确定了这份公积金的实施方案。管理人员(管委会)是:班主任、配班教师和班里选举出两位品学兼优的学生来共同管理,钱分别寄存在两位学生身上;使用范围是:班里因生病身上暂时没钱或回家时没车费的有困难的学生;使用程序是:当谁有困难需要借钱时,先向班主任或配班教师和两位管理人员写一张借条,经过我们和管理人员的审批后方能借出;公积金最终去向:从哪里来,到哪里去,学期末结束,全部返回给学生。我们这个“公积金”有一个原则就是:好借好还,再借不难,而且是下一学段(不是一周,是一个学段,9、10天不等)回来后要及时归还。其“公积金”的两个来源:一是回收废旧物品变卖,学生在班级教室后面和学生宿命储物间分别放一个大纸箱,把平时自己喝和饮料瓶,校园中碰到的垃圾罐,上学路上拾到的烂铁头等,全部捡回来放到里面,一段时间后就组织学生卖一次,一学期下来,也有了一笔不小的收入。二是班主任、科任教师和学生共同筹集,每人先交上十元或五元钱,作为信用基金,让它正常运转。
通过这个“基金项目”的设立,不仅方便了师生,而且培养了学生刻苦感恩的精神和节约环保的意识。
