总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《作文研修总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文研修心得
通过这次学习，我明白了教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们相信他们一定能写出好作文。
首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改，对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。
3、可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅再次重写，再批，做到及时反馈。
4、联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收。
5、训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化，一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维，让思维进入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关联词造句法，仍然要一词多造，方法同上。
6，积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。笔者经常是这样做的：指定人物和某一事物让学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某种心理状态，例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出班级或校园或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。
7、提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文高年级教本内容中有一定要求，所以教师要在这方面多做些工作，督促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查出读音，意义及用法等。定期开展班级展览，交流经验及成果，表扬优秀学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性。
作文一直是令我校师生头痛的事。在以往的教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生还是怕上作文课，也怕写作文。对于我校的语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的作业。为了让学生爱写作文，写好作文，我们曾付出许多努力，但收效不大。面对作文教学，语文老师们感到很茫然，不知所措。本学期，XX小学语文名师工作室在领衔人张XX老师的领导下提出了小学中高段语文“写读结合”实践研究，此项研讨活动犹如雪中送炭，倍受语文老师们的喜爱和支持。通过本学期的听课、上课、评课、议课、反思，我看到了我们点点滴滴的收获，我们感到很欣慰，现将本学期的学习研讨活动作一个简单的小结。
一、
听研讨课，借鉴方法
本学期，我校工作室学员分别参加了县名师工作室在XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学举行的一系列作文教学研讨活动。在实实在在的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题作文教学方法有了一个从无到有的认识。在活动中，还有幸听取了张XX老师的作文讲座《XX年版语文课程标准指导下的作文教学》和《游戏作文教学》。通过学习，我们收获了作文教学应努力做到两点：
1、减难度(由易到难，低起点，小步子，缓坡度)，其中仿写是一个很好的跳板，只有千篇一律，才能达到一律千篇。我常告诉学生，作文开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。
2、增兴趣。(创设情境，努力调动学生的写作动机。)写作之前语文老师一定要想方设法让学生涌起写作冲动，让学生们乐意写，愿意写。有了兴趣，学生表达的兴趣之火极易点燃，乐于写，其他问题的解决就有了希望，有时还能收获教学之外的惊喜。
二、
亲自实践，运用提高
老师们只有学以致用，学生才能受益匪浅。为了推广运用县工作室的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行好课题中提出的习作素材呈现课;主题阅读分享课;趣味活动写读课;师生共读经典课，我校通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，我校开展了一系列研讨活动。如：新教师入门引领教学活动;《我的课堂这样做》语文教学评比活动;送教下乡活动等。在研讨活动中，我校学员通过指导与示范的方式，引领了一部分年轻的新教师，使他们快速地成长起来。为了提高工作室学员的教育教学实践能力，按照工作室的计划，学员们也上了研讨课：如查XX老师上了一年级的《荷叶圆圆》、《四个太阳》，她的课堂注重激发学生学习语文的兴趣。她努力创设良好的情境，激励学生主动提问，并且她善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使课堂充满了活力;卫XX老师上了五年级的《口语交际习作二》、《发言稿》，她带领学生回顾值周领导在国旗下的讲话，让学生初步了解发言稿的格式。因为学生每个周一都听，所以对此比较熟悉，一下子就激起了学生的兴趣。另外，让学生以竞选班长为内容来写发言稿，贴近学生的生活，学生写起来容易一些。王XX老师上了六年级的《我的理想》、《难忘的“第一次”》，上课伊始，她就举了一个小时候被骗的的例子，以“第一次上当”为主题进行了说话，在说话的时候引导学生进行猜测，不仅激发了学生说话的欲望，也拓宽了学生说话的思路……每次活动我们都全员参与，模式基本和县名师工作室相同，采取学员上课、说课、听课教师评课、议课的方式进行。每节课后均要求上课教师写反思，总结经验，查找不足，争取在以后的教学中发扬优点，克服不足。每次活动均有图片、教学设计、教学反思等痕迹记录。总之，通过亲自实践，5位学员也成熟得非常快，课堂教学能力得到了很大的提高。
三、
指导迁移，注重积累
阅读是写作的基础，没有阅读，就没有写作的源泉。在平时的课堂教学中，我们尝试着以“写”为驱动，让学生有目的地进行阅读。
1、结合教材、活用教材教材就是我们语文教学练习说话、写话，到写作的最好模板。结合教材、活用教材，注意句子、段落、课文的仿写训练，会让我们的课堂说话练习收到意想不到的效果。从而提高学生的口头表达能力和写作水平。
2、注重平时积累。学生出口成章、下笔成文并非一日功夫，必须经过常年博览与积累。为此，我们根据学生的实际情况，规定阅读与写读书记录卡的具体要求。课内交给学生读书方法，引导他们在课外精选读物，运用学到的方法阅读赏析，并作好读书记录卡。一学期下来，不仅培养了学生的阅读兴趣，而且有一部分学生的写作水平有了很大提高。在我校每期的少先队大队报《春芽》上，都会出现许多于实际生活、别具一格的好作文，如：《家乡的小包豆腐》、《家乡的春节》、《走失小插曲》、《热闹的菌子节》、《寒风中的温暖》、《我最好的老师》、《快乐的游戏活动》……
四、存在的问题
(1)老师的学习积极性有待提高。本学期由于课时紧，学校活动多，老师们都担心自己的教学任务被耽误了，县名师工作室的研讨活动参与的积极性不是很高，县名师室的课题在我校也难于铺开。
(2)老师们自身水平、研究能力有待提高。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。感谢石屏县小学语文名师工作室让我们渐渐成长，更让我们发现了自己的不足。在以后的教学工作中，我们将继续努力，及时领悟工作室的精神，把工作室的理论与我们平时的课堂教学紧密结合，不断提高自身的教学能力。
创新作文指导课校本研修教学反思 朝阳中学 彭秀萍
作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢?
一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
二、 帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”;“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”;“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”;“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”;“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生
作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。
三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。
典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。
“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。
四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。
教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。
感谢你“研修”
资讯管理员2013年7月28日 14:58浏览:248评论:107
德州市陵县实验小学 方华这次研修，通过一个个真实具体的案例，指导我们的教育教学工作。工作中的瓶颈往往在类似的案例中令人茅塞顿开。所以说“研修”是良师。“研修”还搭建了一个平台，让数十万教师在这个舞台上尽情演绎，展现各自的风姿，让数十万人因“研修”而成为朋友。自培训开始以来，每天心中就惦记着一件事情：我得上网，我得拿出大部分时间到山东省教师教育网上去看看，看专家讲课的视频，以使自己学到新的理论知识，武装头脑;看同行的研修日志，从他们身上获得前行的动力;看同行发的帖子，和他们讨论学习过程中遇到的困难以及交流学习的收获。就这样，每天我的生活更加充实了，我的脚步更加紧凑了，更重要的是我的思维每天都处于思索中，像一台久靠惯性转动的机器被专家擦油、更新零件了一样。我感到来自灵魂深处的动力，我要前行，我要思索，我要改进„„
六天的培训快要结束了，我有些不舍，我想象着在我的课堂上出现了这样的场面：学生在小组内热烈地交流、激烈地讨论，每个学生都恨不得多长出个嘴巴来，发表自己的观点与见解，每个学生都生怕别人说出自己想说的话而失去表达的机会。课堂气氛是那样的轻松活跃。我期待着学生在下课后会对我说出这样的话：“老师，这节课上得真有趣，我们都还有许多问题没来得及讨论，有许多话要说，可时间过得太快了!”我不禁感慨万千，这一切都缘于我学习中的收获呀!通过研修，我感到我的心能够静下来了，静下心来去思考，我要这样去对待犯错误的孩子，在我的课堂上，如果我们对孩子的错误随意扼杀而不是因势利导，那将会使他们把东西学死，这样，老师累同学们会更累，到头来如果孩子们遇到没见过的问题，就无从下手，我们就会成为孩子成长道路上的绊脚石，所以对孩子的错误应具体问题具体解决。”
通过研修，我感到我的心灵的得到了净化，开学后我会改变我的课堂，把课堂大胆地交给学生，放手地让孩子们去发现作数学中的问题，从而借助一切手段去解决问题，然后让他们充分地表达自己的见解与想法，不要忘了让他们大胆去演，因为他们是课堂的真正主人。
我期待着开学，我期待着新的课堂，我期待着„„
感谢你“研修”。
转眼间，来到江津半个月了，参加的“江津区新任教师网络研修培训”正接近尾声，借此机会，首先对于为提供这次网络平台学习的老师致以衷心的感谢。这次培训借助互联网平台，学习时间自由，内容丰富、形式多样，作业安排以及活动设置科学合理，通过这次培训，我收获很多，对于教师这个职业有了新的认识，对于教学技能等有了更多的理解，现在我从以下几个方面做出总结： 1.师德修养的提升
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂：“师爱”即是教师对于学生无私的爱，好师德孕育好老师，好老师培育好学生，好学生谱写好未来。高尔基曾经说过，“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”
学高为师：作为一名好的老师，扎实的学识、过硬的教学能力、科学的教学方式这些都是基础，而扎实的学识则是基础中的基础，没有扎实的学识，一切都显得苍白无力。
身正为范：孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生还处在成长期，世界观、价值观都处于形成阶段，老师的一言一行都可能成为其模仿学习的对象。因此，作为教师，需要从小事做起，谨言慎行，做出表率，以高尚的人格，洁净的仪表展现在学生面前。
在这次研修培训中，从最美乡村教师视频学习中，我深深地被刘老师的奉献精神所感动，现在我所处的教学环境远比刘老师优越，刘老师的很多问题我都不会面对，在这样优越的环境中，我需要把满腔的热血挥洒在我热爱的教育事业上。 2.教师专业化
作为一名新进教师，通过教师专业化这部分的学习，了解了教师专业化的维度以及其具体领域，这样有了学习的方向，知道要成为一名专业的教师、好老师，自己需要从哪些方面做出努力。
在教师专业化的众多领域中，我对于“通识性知识”这部分记忆尤深，这要求我们不只要掌握自己所教学科的知识，即学科知识，更需要我们扩开眼界，对于其他学科也要进行学习，比如人文知识、自然科学知识等等。现在社会是高速发展的社会，知识的更新相当迅速，作为教师，我们需要不只知道一二，我们还需要知道三四，甚至五六····· 3.学科教学基本训练备课、上课
看过《天龙八部》的都知道，乔峰仅仅一招“降龙十八掌”即可威震武林，其根本在于乔峰内力深厚，众所周知，要想成为真正的武功高手，内功的修炼尤其重要，而对于教师，我们的内功就是教学基本功--上课。要想成为优秀的老师，我们需要拥有上好课的本领，而上好课的前提是备好课。从培训中，我们了解到备课需要从备学生、备课程、备设计等各个方面做好准备，上课环节作为整个教学的核心部分，如何有效的课前导入、课中的开展是否合理以及课末的安排是否科学都直接关系到教学的质量。
总书记在第33个教师节中讲到“给学生一碗水，我们需要有一潭水，不再是以前的一桶水”。作为新的老师，除了多参加这样的培训，努力拓展自己的理论外，我们更多的是需要扎根于实践。“海纳百川，有容乃大”，我们只有不断学习，不断总结反思自己的课堂教学，多向优秀的老教师取经，始终保持着学习的心态，不断完善自我，才能早日成为一名合格的好老师。 4.心里健康
美国的艾迪夫人说过，“健康不是身体状况的问题，而是心里状态的问题”，所以一个人的心里健康尤为重要。
作为教师，我们也是行业中的一种，也会面对很多问题，教学工作中的问题、和领导同事的相处问题、和学生家长的交流问题以及工作时间长了引起职业倦怠等一系列问题。面对这样的问题，我们怎么办?默默的痛苦承受着呢?还是积极面对呢?正如培训视频中老师所讲到的一样，我们要做生活的勇士，直面这样的问题，正视他、征服他。培训中提到“幸福感“，在我看来，幸福就是在教师这个行业中发光发热。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在教师这个岗位上，只要我们积极进取，一定可以大有所为。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我是幸运的，因为我不需要再为择业而苦恼，在教书育人这条道路上，我目标坚定，“怎样教好”才是我关心的问题。最后，送给我自己以及所有为教育事业付出的人这样一段话：“一个人在默默地忍受着破蛹而出的痛苦，刻骨铭心的痛苦;一个人又在暗暗积蓄着展翅高飞的力量，撼天动地的力量。反思自己，沉淀自己，充实自己，磨砺自己，只为了让你看到我腾飞的那一个瞬间，眼泪、汗水和鲜血绽放出大朵大朵最超凡脱俗的芙蓉花。”
远程研修总结远程研修总结。" 参加了普通高中新课程教师网络研修，和全市乃至全国的同行们一起在忙碌中学习着、撞击着、感动着、收获着、辛苦着却又快乐着，度过了为期10天的集中远程研修生活。我们走近新课程，共行课改路，经过十天的远程研修，收获颇多，无论是教育理念，还是教学理论，或是教学实践都有了很大的提高和进步，这与专家老师的指导和帮助是分不开的。十天的远程培训，是一次学习享受。
一、 静心读书，充实教师的理论。为此，学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。
苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成
一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依
赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。
二、 校本研修的误区与诊治。但是当校本研修走进学校时，有的领导和教师对校本研修缺乏深刻的认识和理解，教师以为每学期上一两节公开课，就是参加了校本研修，领导在检查时
也给予认同，无形之中造成了以课代研，以研代培，从实践层面割裂了"校本"的内在逻辑联系。误区三：以年度论文代替校本研修。但是我们看到，有的教师把外出听课、开会、
参与研讨活动的内容都收录在《校本研修手册》上，这种做法，实际上是对"校本"这一概
念的误读。
三、 教师专业发展的范式革新教师专业发展的范式革新王 洁 周 卫 顾泠沅。长期以来人们认为，惟有教师知识和信念的改变才会导致教师课堂行为的改变，才有可能导致学生学习
结果的变化，因此，教师培训常常采用"讲授先行的传统模式"。2002年初，上海市教育科
学研究院和青浦区教师进修学院组成课题组，开始聚焦以学校为基础的教师专业成长途径，
关注行动中的教师教育，并试图构建课程改革背景下以"行动教育"为核心的教师专业发展
新范式。
四、 (1)日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。(1)在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论
的层面，撰写一篇教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。在研修期间，进行探究性教学设计，与教师们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专
业成长。
五、 促进教师发展，要以教师的职业为发展取向，以促进教师专业发展为着眼点，采取切实有效、针对性强的措施来促进教师良好基本素质的养成，加快教师职业人成熟的进程，从而
最终确立教师职业不可替代的专业化地位。
二、 促进教师发展必须"以教师为本""以教师为
本"落实到行动中，就是尊重教师、关心教师、服务教师、发展教师，就是尽一切努力调动
教师发展的积极性、主动性和创造性，尽一切努力满足教师发展的需要。
六、 进华中学科研室2012学年度第二学期工作计划。5. 依据我区对教师专业能力要求，帮助
并支持初级教师每年完成一篇及以上的教科研论文，中级教师能主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，每两年有一篇及以上的教科研论文发表，高级教师每学期至少开设一节研究课，能独立开设校本课程，承担课题，开展教科研活动，积极撰写教育教学
论文和案例，每年至少有一篇及以上的教科研论文发表。
七、 自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路
更加清晰。感谢远程研修平台!首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专
家，紧密接触的通道。其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。远程研修平台像一
架云梯，让我能不断的向上攀登。
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