为梦想播种演讲稿小学

演讲稿分为多种写作方式，有的是以会议为中心写作，有的是以事情发生为中心写作。在众多的演讲场合中，该怎么写出适合场景的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《为梦想播种演讲稿小学》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：为梦想播种演讲稿小学

以课前演讲为载体提高小学语文教学质量的策略研究

摘要：改善小学语文的教学状况，提高课堂教学效率，提高学生们的语文学习能力和口语表达能力是我们语文教学的重点和难点。现以小学语文课前演讲为切入点，对如何提高语文教学质量进行分析、探讨。

关键词：课前演讲;语文;教学质量

目前全国的课程改革正在逐步深入推进，培养学生的听、说、读、写能力，是小学语文老师的重要职责所在，也是衡量小学语文教学质量和学生语文素养的准则。课前演讲是培养学生语文能力的一种有效手段，对此，笔者进行了以下探析。

一、激发演讲兴趣，培养自信心

开展课前演讲，是我们小学语文教师在教学中的一项全新尝试，课前演讲，顾名思义，就是在语文课上课之前，请一名学生到讲台上进行三到五分钟简短的说话训练，题材不限，形式自由，花费的时间不多，但是可以很好地锻炼学生们的说话能力。

活动刚开始可能大部分学生都会比较害羞，认为上台演讲是件很难为情的事情，很难面对台下几十双眼睛的注视。这就需要我们教师的有效鼓励，比如教师可以先起一个模范带头作用，通过自己演讲给学生们讲解一下演讲的技巧、内容，然后找班上平时胆子比较大的同学上台，开始可能话不多，演讲没有主题、没有目的性，三五句话就结束了，语速也比较慢，但是没关系，结束之后教师要带头鼓掌，鼓励学生继续努力，对学生给予肯定，还可以准备一些“铅笔”“橡皮”等小礼物作为奖励，并做出适当的评价。榜样的力量是无穷的，慢慢地就会有更多的同学喜欢演讲，开始关注演讲，有时教师开课时会忘记课前演讲，学生们就会提醒老师“老师，还有课前演讲呢”，学生们的积极性被带动起来，我们的教學目的也就初见成效，既培养了学生们的自信心，也可以让学生在撰写演讲稿的过程中提高书面语言的运用能力，从而培养学生的语言构建与运用能力。

二、开拓演讲主题，提高语言表达能力

语文科目的课前演讲可以采用多种不同的形式开展，内容可以让学生自己撰写，也可以诵读其他同学的优秀作品或者名言名句，还可以即兴发挥。以此来拓宽学生的阅读视野，提高学生的语言表达能力。

例如，在一次语文课前演讲时，有一位学生讲的是自己昨天晚上做的梦：“昨天晚上我做了一个很神奇的梦，梦见自己像哈利波特一样进入了魔法学校，自己也有一根魔杖，在梦中班里在进行考试，我遇到了不会做的题，于是魔杖一挥，答案就自动出现在了考试卷上，神奇无比;还梦见了体育课上的短跑比赛，同样魔杖一挥，我就拥有了神奇的力量，轻而易举就夺得了短跑比赛的第一名，同学们都围在我身边夸赞着我，正开心着，滴滴滴，什么声音?啊——原来是闹钟响了，我睁开眼睛，什么都没有了，自己还是躺在自己的小床上，回到现实，原来是一场美梦啊”。这位学生演讲完毕，全班同学都笑了，教师在给予演讲同学鼓励的同时还要告诉大家，只有上课专心听讲才能解决考试中不会做的试题，只有平时多加练习才能夺得短跑比赛的第一名，赢得赞誉。课堂演讲不仅要调动学生们的演讲热情，还要从中发掘知识点，激发学生的写作和语言表达能力，更进一步提高语文学习效果。

三、传承民族文化，树立正确的人生价值观

小学语文的课前演讲还可以给学生们拟定主题，紧扣近期语文课本的学习内容，在学习古诗词时，让学生们去找一些古诗歌进行诵读，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以激发学生对传统文化的热爱。

例如，在学习古诗《送元二使安西》时，其中写道“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这句诗描写的是“老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人”，抒发的是作者对老朋友远走他乡的不舍之情，根据这些可以让学生们找一些描写送别朋友或者思乡的古诗词来诵读，比如杜甫的《月夜忆舍弟》、王昌龄的《出塞二首》、李白的《渡荆门送别》等。诵读完毕，可以让其他学生对古诗句进行点评、释义，比如《月夜忆舍弟》描写的是“白露时节作者对家乡的思念，虽有兄弟但都离散各居一方，寄情书信也不知道寄往何处，因为天下依旧战乱不能太平”。在锻炼学生听说能力的同时，还可以提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，培养学生的鉴赏评价能力。让他们在了解民族文化的基础上，反思文化现象，学会辩证地对待传统文化，从而加深对传统文化的理解，更好地传承民族文化，同时促进学生思维品质的发展。

叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写四个字，其中说是最为基本的，说的功夫差不多了，听、读、写也就容易了”。通过语文课堂上简短的课前演讲，系统的训练了学生的语言能力，使学生能够落落大方的表达自己，增加了自信心，提高了语文课堂的学习效果。同时，通过古诗词诵读、名言名句赏析，让学生能够更深入的了解中华民族的传统文化，让学生学会体悟生活、思考人生，在教师的带领辅助下能够树立正确的世界观和价值观，培养学生良好的道德品质和健全的人格。

参考文献：

[1] 陈熙凤.课前三分钟演讲，有效提升学生语文素养【J】.新课程学习，2010，(9)：140.

[2] 李玉兰.如何提高课前三分钟说话的有效性【J】.青海教育，2016，(4)：29.

(作者单位：新疆阿克苏市阿瓦提县拜什艾日克镇玉斯屯克塔勒克村小学)

作者：黄艳君

第2篇：播种太阳，播种梦想演讲稿

各位领导、各位评委：

大家好!我演讲的题目是《播种太阳，播种梦想》，播种太阳，播种梦想演讲稿。

早在学生时代，我们就知道人生是船，展开梦想之帆，我们将顺利到达成功的彼岸。读师范时，我就树立起坚定的信念：尽自己所学，为家乡的教育事业作贡献!

这么多年来，我的教育梦想和家乡人振兴故土的梦想一起远航：家乡旧貌换新颜，教育条件也在一天天得到改善。如今，教师待遇逐渐提高，教学条件不断改善，学校每个教室里添置了成套的多媒体设备，教师人人配备笔记本电脑，教学资源和全国各地的同行们交流、共享，不再是几支彩色粉笔、几张自画的明胶片轻装上阵……

我感恩于在我身前身后，在广袤的华夏大地上，我的同胞们和我一样，怀揣美丽的梦想，努力实现着富民强国之梦!他们既有实干兴邦的精神，又胸怀中华复兴的崇高理想，让祖国成立60多年、改革开放30多年来，圆了百年奥运梦、航天航海梦，也圆了房子、汽车、上学、养老的百姓梦……

这么多年来，许多教育前辈或被调往城区工作，或退休，有的甚至驾鹤仙去，我也已经将近不惑之年，逐步成为学校语文教学的中坚力量，带领一群教育后辈在家乡的教育战线上孜孜以求，用全部青春的热情，培育一位又一位如花的孩子成长。在此过程中，我辛勤学习、钻研教育教学规律，先后发表论文近十篇，其中《爱心温暖你我他》德育案例获中央教科所、《德育》杂志社案例评比二等奖，另外我笔耕不辍，先后发表诗歌、散文、小说数十篇(首)，2011年9月，我成功加入泰州市作家协会。

教学中，我努力将自己的文学梦播种进学生的心田。我憧憬有一天，家乡的土地上能走出更有成就的文学才子，他们的名字能像晨星那样闪烁在省级甚至国家级刊物和杂志上，用他们的生花妙笔，为这个梦想的花儿遍地开的时代立传讴歌，让家乡前进的脚步在历史的长河里踏出一声声轰然的回响，把勤勉而素朴的家乡人镌刻在文学的基座上，供后人景仰。

--新时代的家乡啊，有许多美德需要传承，有许多靓丽的风景需要描绘，有许多默默无闻的小人物需要歌颂，有许多壮举需要千古流芳……

工作中，我努力运用成功学的原理，不断激发学生的习作热情，帮助他们树立习作的信心，演讲稿《播种太阳，播种梦想演讲稿》。我积极引导学生博览群书，带领学生深入体验生活，将阅读教学与习作教学紧密结合，提供一切机会让学生练笔。对于命题作文的练习坚持先写后评，批改后认真帮助学生总结得失。

我将自己学习、提炼和完善的“三个一”理论(即一个中心、一件事情、一个人物)毫无保留地传授给学生，这些理论简洁，容易理解和记忆，它们就像武功秘诀一样，有力地指导了学生的作文实践。学生掌握了这些理论后，我引导习作兴趣特别浓厚的孩子撰写自己的长篇童话、小说或纪实故事，要求学生一个章节一个鲜明的主题、一个耐读的故事、丰富人物一种特点或品质。好多学生在六年级第一学期末的寒假中写出了自己的第一部连载作品。第二学期，我挑选出优秀的故事，让作者在班上朗读，并为他们召开写作交流会。

有一年，班上有两位女孩特别喜欢写作，她们不怕辛苦，兴味盎然地合创长篇童话。课余，她们兴致勃勃地构思故事情节，讨论刻画人物特点。(本文出自范文先.生网 )每天放晚学后，她们邀请我一起讨论，金色的夕晖中，我走进她们神奇的故事，如同置身于美妙的童话世界……第二学期结束时，她们写完了两个笔记本。那段难忘的写作经历相信一定铭刻在她们的记忆里，使她们感觉到童年时光是多么五彩斑斓，而我也充分感受到为人师者的幸福和满足。

在我和学生们的共同努力下，我们收获了沉甸甸的果实：王婧雯的习作《老奶奶》、叶高秋《冰淇淋》发表于靖江日报《青青草》栏目;陆钰《快乐的童年》、刘雪娇《快乐的“筋斗云”》、展娇《挖螃蟹》，发表于《靖江广电报》;宋溪钰征文《如诗如画的祖国》发表于靖江日报，并获得“祝福祖国”江苏省书信征文三等奖。朱炜的作文《神奇的彩笔》发表于江苏省《关心下一代周报》，宋文君的读后感《点亮爱的灯盏》获得靖江市《阅读年选》读书心得评比二等奖，宋资慧、李玟在我市近两年举行的青少年主题征文中分获

二、三等奖。

有多少孩子像瞿铮那样，飞得那么高，那么远，远赴法国留学?有多少孩子像刘欢那样，走进著名高等学府的殿堂?有多少孩子在各种各样的建设岗位上发光发热，让我不期然地收获一声声响亮的问候?

如今，我常常不由自主地唱响生命的赞歌，感谢我的祖国和恩师们引导我走上神圣的教育岗位，给了我播种太阳、播种梦想的机会。虽然我的生命正逐渐老去，但是在乡村宽阔的大道旁，在纵横的阡陌上，在无边的田野上，我的太阳正冉冉升起，我的梦想正茁壮成长。

谢谢大家! 《播种太阳，播种梦想演讲稿》

第3篇：播种希望,放飞梦想演讲稿

播种希望，放飞梦想 各位老师，大家好：

去年9月份，我来到这个如画的小镇，卞和的故乡，成为一名小学教师。 来到校园，打造高效课堂的学习活动开展得如火如荼，各个学科的探究实践，课堂比武，听课学习热火朝天。我像海绵一样，尽情地吸收着养分。四年级班上49个学生，在学习食物单元，我们在课堂上开起四九餐厅。学习农场单元时，学生们拿着铁锹，模拟到农场参观的场景。学生们天生的创意，大方的模样，大胆的表达，让我惊诧不已。

我在学生中间走动，一个男孩引起我的注意，他站在同学身后张望，面前的同学们正忙着为英语场景的表演设计台词，全然忘记了他的存在。因为不会，他被小组里忙碌的同学遗忘了。小男孩站在窗边，阳光打在脸上，一双好看的眼睛扑闪，泄漏了他的焦虑和不安。

我的心被触动，以学生为主体的高效课堂模式，让学生成为课堂的主人，自主探究，感受求知的快乐。可这样被遗忘在角落的小草，该怎么办。9岁的孩子已经有了小小的自尊心，他需要更多的存在感。

发现他书写潦草，自习课上，手把手地教他练习书写。刚开始，他不好意思，当他发现周围同学羡慕的眼神后，他安然自得，写得神气。信任，播种在了孩子的心里。上课时，学生自主提出疑问，小男孩的手跃跃欲试，他不知道自己的问题会不会太简单而被大家笑话。我笃定地请他站起来。

在班级里大肆表扬他的勇敢，号召向他学习。小男孩的顾虑消失了。他活跃了，敢问了，敢说了。他内心的小宇宙，已经开始燃烧。

又一次，组织课堂英语场景模拟，他带着另外三个同学，同样的模拟场景，演练台词。不同的是，这一次，他是主角。他和他的小组获得表扬。羞涩的笑容，此刻，他真的快乐。

此时的我，站在教室一角，看着远山的白雾，像轻纱，像烟岚，像云彩，俏皮的挂在树梢。满眼的绿色，泥土的芬芳，大自然幽静雅致的气质环绕着我，忘记了自己，也忘记了世界，有的只是无限的爱，无限的包容和无限的欣赏。

小时候有一个梦，长大要去你身边，看你稚嫩笑脸灿烂童年，长大后我决心，要做一个火种，带给你健康快乐同一个梦。我把这首歌教给学生。这是希望与梦想的传递，也许有一天，他们也会如我一样，走在校园，受到学生们的喜爱。

我把自信，注入学生们的心田，生命的歌声，从此开始嘹亮。我把 梦想，放在孩子们的手中，稚嫩的心，从此开始飞翔。选择了教师，我，无怨无悔。走上了讲台，我，激情澎湃。平淡的真实，真实的平淡。聚淀成我，燃烧的太阳。在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。

播撒希望，积攒下，太多的感动。给未来，以憧憬。放飞梦想，喷洒出，太多的祝愿，将满天的云霞，点亮。在上尺的天地里，在梦想的歌声里，让我们携手。以教师的名义，托起，民族的希望。

第4篇：初一学生演讲稿：播种希望,收获梦想

的

亲爱的老师，亲爱的同学，大家!

今天，我们演讲的主题是：种植希望，收获梦想!

发出了春节鞭炮的声音，伴随着春天的小火花，我们迎来了进入初中后的第二个学期。在这个春天，英吉艳舞季，我们再次在xx外语学校重聚，在这个整洁温暖的校园里，开始了新一轮的学习和生活。

新学期，带来新的机会，新的挑战，也怀孕了新的希望和愿景。回望上一学期，我们一起飞行的希望，有很多好处，但也有后悔，失去了。

我记得去年九月，我们充满希望进入xx外语学校的门口，充满了欢乐，Chuaizhuo无限的视野和渴望，我们在那里种植了我们的第一个希望;广播练习，阶级文化，圣诞新年的问候...丰富多彩的活动，一致的努力，成功一次又一次的欢乐，一段幸福的回忆，让我们逐渐进入温暖的家庭，收获友谊，收获成长。

记住，去年10月，我们还在宽体育场跑，举行了一场盛大的秋季游戏。在汗水的跑道，立场大声的口号， 除了领奖台上有一个灿烂的微笑，已经在我们的心中烙印;现在，游戏还没有结束，我们是课程的一部分，每个部分是一个游戏，与时间赛跑，自己跑。在那个金色的秋天，我们收获了一个快乐，收获的健康。

我记得在过去11个月，我们已经开始了两个连续的考试。预考考试，老师很好解释，课堂专注听，和学校为我们创造良好的学习氛围，对我们有利。考试后，每个学生认真分析自己的优点和缺点：学生取得了优异的成绩，但不为自己的决定感到自豪，利用假期丰富自己，发展爱好;有些学生不理想，老师和父母一起认真分析，决定使用假期生活缺失填补，开发更全面... ...寒假后，我相信每个学生都充满信心，决定在新学期实现更大的成功!

同学们，也是新的一年，也是新学期。你准备好这个新东西吗?更勤奋的学习，专注于课堂，积极主动;更整洁，更认真的工作，知识和灵活掌握;课堂笔记更完整有效，课后 更详细的审查;身体更健康强壮，更守法在社区，更有礼貌...新学期，新天气!相信它，我们做的一切都会帮助我们达到理想的一面!

学生，宝剑峰锐化，梅花从苦寒。我们只付钱，就会有收获。我相信学校领导在照顾老师的艰苦训练下，通过我们的不懈努力，在本学期末，我们将完成一个完美的答案!

春天是播种的季节，只有勤奋耕种播下希望的种子，才会有令人满意的收获。

第5篇：放飞梦想，播种人生

放飞梦想，播种人生

文/万平

在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。

一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息;一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。

教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘;

教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。

对于班主任而言，“教书，育人”，有着它充沛的内涵：不仅仅意味着班级

管理的严谨有序，重大活动的有声有色，主题班会的生动活泼，还意味着，一名班主任对于班集体的整体建设要有思想、有规划、有创造、有追求、有超越：给良种一片沃土，给孩子一片天空。

何谓良种?古圣先贤讲：对亲以“孝”、对学以“专”、对人以“爱”、对事以“诚”、对国以“忠”……今天，我们则让孩子知“八荣”、明“八耻”，从小奠定道德的基础。

是啊，班主任，就仿佛一个班级的“思想之母”，她的道德价值观潜移默化地影响着学生，她的所作所为如同无声的准则带动着学生，她用才学能力品质魅力给她的学生以成长的力量，她用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。

何谓播种?在11年的工作实践中，我深切地体会到：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都产生积极的影响……”这就是播种!这发自内心的话语，就是我

做班主任工作的信念和追求，它就像一盏灯，在我的心头明亮地闪耀着。

一、 以人为本，家校协同，构建班级育人环境

学校教育和家庭教育是两个可以各自深入展开的话题。

作为班主任，我们常常面对的家庭教养环境是什么样的呢?我曾这样形象地描述：一个学生一个点，爸爸妈妈两条线，爷爷奶奶，姥姥姥爷，七大姑八大姨……围着孩子团团转。

是的，接手一个班，班主任面对的就不仅是四十几名孩子，还要面对四十几个家庭和近百位家长，实际上，班主任面对的就是一个复杂的以孩子为中心的“小社会”。

老师们聊起天来常常说：“5+2小于5”(即5天的学校教育效果最终被2天的家庭周末影响所削弱)。确实，不论老师有多么高明，一旦孩子的家庭教育出了问题，学校教育是敌不过家庭影响的。

小小班集体，连接着孩童，成人，老人……形形色色的背景、五花八门的环境……我们的社会每一天都在变化，随着社会变化而变化着的，是变化中的一切又都是那么微妙地作用于孩子。

曾经标榜“儿子第一”的母亲，为了拉保险挣大钱，可以连着数十天对孩子不闻不问;任某大饭店任主管的父亲甚至连自己孩子的校门冲哪儿开都不太清楚;开着奔驰跑车，带着小蜜来开家长会的款爸，单亲家庭含辛茹苦的母亲;专职太太，保姆家教带大的孩子，低保家庭的贫困子女……是的，史家小学是一所名校，但是班集体的构成却也是既普通又复杂的。

家校协同，就是要在这样复杂的状况下，通过班主任的努力，使一个集体蕴含的教育资源整合起来，形成有效的教育的合力。

一个班集体的德育环境=一个班集体的人文氛围=一个班集体的育人品质。

古老的故事“南桔北枳”曾经告诉我们，不同的环境氛围可以导致不同的育人结果。

而班集体的育人品质归根结底是由教育的合力所决定的。

班级教育合力的核心就是班主任。

为学生，我曾与破门而入的醉汉恳切长谈直到他心服口服，也曾面对闯入校园的大款据理力争寸土不让;曾解决过即将离异夫妇的情感纠纷，也曾帮助失望落泪的父亲找回对孩子的信心……我发现，与孩子和家长“一对一”的工作要做，但是还远远不够。

要想实施更加行之有效的教育，班主任就必须站得更高，看得更远，想得更细——善用班集体所蕴含的教育资源，致力家校协同的建设，构建以人为本，符合学生个性需求的育人环境，同时班主任要发挥自身的核心作用，作班级教育的倡导者，引领者，实践者。

十年来，我始终致力于家校协同的构建就是为了实实惠惠地将优质教育落

实到每一个孩子，每一个家庭：

1、为需要个别矫正的孩子建立教育档案(《家校直通车》，有针对性地与家长进行笔谈，进行个案指导。

一个班集体中，总会有一些孩子需要班主任特殊的关照：有的是由于学习能力的薄弱，成绩太差，有的是因为自理习惯不良，在集体中与大家格格不入;有的是家长平素溺爱过度导致孩子任性骄横;有的是厌学、懦弱或自闭多动……

深入的教育必然是一对一的，有规划的，科学、系统、持之以恒的。

出现“问题状态”的孩子，必然有问题状态的成因，总体上讲，家长的情绪化、对教育认知的简单化和概念化甚至是无教育状态，直接导致了孩子的问题种种。

实现儿童教育由恶性循环到良性的循环的转化是班主任个案指导的根本目的。

一位学生由于脑发育迟缓合并多动症，在四年级时话还说不清楚，人称

“鸟语”。生活、学习不能完全自理。全班51名学生中被他打过、攻击过的有40多名。从98年3月开始，我与他的家长合作，从进教室，进座位、收拾书包，收拾文具、走路、踏步……做起，一点一点地对孩子进行引导矫正。几乎每天，我都与他的妈妈进行教育笔谈，辅导、鼓励家长坚持与我配合，一学期下来，我们就积累了近万字的资料。经过两年多的努力，这个学生的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显着提高。十一年来，我先后为近二十名不同程度需求的孩子做过个案矫正，短期的一个多月，长期的可达三年，刚才谈到的那个孩子，在上初中二年级之后，我还和家长及孩子的初中班主任建立相关联系。

2、 为不同类型的家长开办“家长沙龙”解决不同类型、层次的问题：

从98年开始、，连续几年，我会不定期地在星期五的晚上，为不同类型的

家长举办不同主题的“家长沙龙”：《从收拾书包做起》是关于学生自理习惯的培养的;《快一步与慢半拍》是关于学习习惯的培养的;《第一时间》是关于时间的有效利用的、《举起我的手》是关于课堂参与积极性的调动的，《阅读，思维的半径》是关于阅读及障碍的克服的，《不能忽略的……》是关于优秀学生与自身薄弱环节的克服等等。“家长沙龙”的举办使班级的教育拥有了不同的层次和针对性，教育的效果是多元的、立体的。

3、 不忽略每一个学生，为全班家长建立《家校通讯》：

“不忽略每一个学生!”是我对自己的要求。我有记工作日记的习惯，现在越来越忙，日记也越积越精简，但是，我无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗落之事：哪个孩子病了需要致电慰问、哪位家长来电需要回复，哪位同学的个别问题没能及时解决等等，想到了，便放下手头的事情，马上解决，不再拖延…… 此外，我还给

自己制定了一个不成文的规定，在一两周之后，便将全班学生的名单默写一下，一时想不起来的，(或写在了后十名的学生)，可能就是自己日常忽略的，要在新的一周及时补救：有意识地跟孩子聊聊天、和他谈一些关切的话语等，目的是让孩子懂得，他的点滴进步都在老师的心里。为使全班家长能够及时了解班级的整体教育情况，我建立了《家校通讯》，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思及时调整……

4、 把每一次学校召开的家长会变成“专题讲座”，使家长们能够有系统地吸收相关的教育理念、方法，并通过班主任的综合评述，真切感受到孩子在集体中的进步。

“科学，有序，积累，有恒”这是我的家长们都知道的“八字方针”： 因人而异地科学对待每一位学生，由浅入深地将工作循序渐进，遵循教育量变到质变的内在规律，坚持不懈，始终不渝。这

样，按需要、分层次、有重点、有步骤、有指导、有评价地进行家校协同的建设，也只有这样，一位班主任才能够实现自己的愿望：让每一个孩子都享受到优质的教育，让班集体成为学校教育环境中的一个健康细胞，成为社会生活环境中的一片绿洲。

二、 以文载道，以教养德，育人贵在润物无声

韩愈在《师说》中曾经指出：“师者，传道，授业，解惑也。”所谓“传道”就是将做人的道理告诉学生，让孩子懂得如何做人，做什么样的人。

“文以载道”，语文学科，自古以来倡导“文道统一”，而作为班主任，能够善用教学资源，以教养德，更是得天独厚。

我进行了十年“日记教学”，让学生们用小小日记本“以我手写我心”，而我，则”以文载道”，将班主任的爱、对学生的教育融入日记评语中——

日记中，孩子的心事是多么丰富：

小伙伴间闹了别扭甚至动了拳头，在日记中互相告状——老师呢，则在日记中给孩子讲开了道理，劝他们彼此先找自己的错。第二天，老师又将两个小伙伴的日记互相给对方看，原来，第二天的日记上，俩人全做了诚恳的自我批评，一下子矛盾就解决了。

日记中，教师的评语是多么温馨：

03年，我接了一个三年级的班，班上一个男孩子，以“散”(上课不听讲)、“慢”、(做任何事都心不在焉)“拖”、(能拖一分钟算一分钟，宁可发呆也不写作业)“磨”(一边写一边玩，没人盯着，就想入非非)着称，让他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的“斗志”全军覆没，用他的家长话说：没招了!

在新年将来的日记中，我给他写下了这样的评语：一二三四五六七，我们等你好着急!2004年新年到，快马加鞭好努力!要像骏马驰草原，不做蜗牛慢吞吞：因为精品在分秒，点点滴滴要努力!孩子拿着老师的评语，对家长说：

我不能让万老师失望!结果，在日记评语的引导下，孩子的行为发生悄悄的变化，使得本来喝斥声声的家庭，便成了其乐融融。仅半年多的时间，这个孩子写下了近万字的日记，评上了三好学生，还出版了自己的小小日记专辑。

班上的学生们逐渐喜欢日记也离不开老师的评语了：日积月累中，他们观察，思考，认识，自我教育，锻炼意志，成就品质，提高能力、形成素养。在日记本的伴随下，孩子们变被动为主动，成为学习的小主人，生活的有心人。

十年来，我每天评改学生日记，每周(近两年由于工作太忙改为两周)设立日记讲评课一节。累计评改学生日记的总量达到五百万字以上，并先后接待了北京、天津、大连、山东、深圳、上海等地的几百名班主任及领导听课——这种寓教于文的课型引起了大家的广泛关注，因为在这样的课上，孩子们拥有了一个学习、生活的指导者，班集体拥有了一种良性的深刻的德育氛围。

现任中央工艺美术学院雕塑系主任的李林琢教授在听完日记讲评课后写到：“很高兴地参加了史家胡同小学六十年校庆活动，听了万老师组织的

六、四班的日记讲评很受感动，从一方面来讲展现的学生日记都平常，这里虽没出现什么”野火烧不尽，春风吹又生“的诗句，但却让我和许多家长感动，因为在这些看似平常的日记的背后，我们看到老师的日日夜夜的辛苦，每篇日记的批改，指导、鼓励……教育孩子写小事，鼓励有志气，爱祖国，教育孩子仔细观察，从生活发现兴趣和美……教师没有死板的说教，有的是春风化雨的浸润。我们相信，在万老师的苦心、爱心之下，绝大多数学生会受益，这种对生活对工作，对品德的细微教育会使很多孩子受益终生……”

班上的孩子变得特别有情有义，特殊的纪念日，我也会带领全班一起写“主题日记”。

回报父母恩——《爱的故事》;

三·八节——《我的母亲》;

家长会前——《我们的心里话》;

春天来了——《春天的脚步》;

即将毕业——《再见了，大槐树》等等。

所有的孩子都参与其中，最后汇编成集，成为小学生活一份珍贵的记忆。

97，我创办了班级刊物《小木桥》，利用业余时间，编辑、刊印了上百万字的童年心迹。近十年来，《小木桥》出刊已逾两百期，同步地记录了学生的心路历程，成为每个孩子的成长档案，我教过的所有孩子也都珍藏着它。

98年，华文出版社出版了第一本由我点评的十三万字的小学生在校日记专着《马方日记》，其中系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。

近十年来我的学生中曾先后有三十几名获全国、市级作文比赛的

一、

二、三等奖，我想，这也许就是“无心插柳柳成荫”吧?

以文载道，以教养德，润物无声，

小小的日记，让孩子进步了，转变了，获奖了!

一个淘气包的妈妈知道孩子春蕾杯获奖后给我发来了手机短信：

“一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖!这一切都是因为有了您!因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持、科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您!”(摘自手机短信05-06-19)

三、 以行为路，面向社会，学习实践启迪人生

我们不能想象年仅十二岁的小学生会利用一个暑假走街串巷地对首都的城市文明现象进行深入考察，并拍摄了上百张照片，发出《呼唤文明》心声;但我们班的李晟同学做到了!

我们不能想象，几个十一岁的男孩为了“和平”的主题收集了将近一人高的媒体资料，热诚地将拉宾、甘地等和平英雄介绍给自己的同学和家长，但是孙毅、杨焕章他们做到了!

我们不能想象一个孩子能够连续一周对身边工作的工人叔叔进行跟踪采访，从而感受到了平凡劳动者的奉献与伟大，但是隋斯聪同学就是这样做的!

我们不能想象，全班48名孩子为了环境保护凝聚在了一起：关注城市垃圾分类，关注一次性纸杯对环境的危害，关注水资源的保护，关注藏羚羊，关注白色污染，关注街头小广告……即使在“非典”期间，孩子们还是通过电话和网络进行着“我们与环保”的探讨……

是的，这就是我的学生们，在行动中，走出一条全新的学习之路：面向社会课堂，走进现实生活，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。

孩子们学会了同伴间的合作，学会

了与成人的交流和对话，学会了面对困难不畏挫折，学会了对多种类型资料的收集与整理……从而，为未来的终身学习奠定了基础。

“小皇帝”、“小太阳”变成了小主人，小公民，因为一种前所未有的责任意识从孩子的心头升起，亲历亲为的学习实践启迪了他们的人生理想和公民责任。

非典期间，几个研究藏羚羊保护的女孩子在学校的演播室里对着摄像镜头完成了自己的课题宣讲，镜头前，她们留下了热泪，因为当他们初步完成了课题研究的时候，他们感到要实现保护藏羚羊的愿望太难了，责任太重了，心头的压抑远比他们出发前要沉重的多。因为他们意识到——绿色的地球，甚至藏羚羊的保护要等待“人类的觉醒”。

“人类的觉醒!”这是一个多么沉重而遥远的话题!我从中看到的远不止是他们稚嫩却不乏深刻的热情，还是希望与未来。我相信孩子们会将它融成一颗

种子，深埋在心里，为之努力，并等待着，使之的破土而出的那一刻……

是的，天下兴亡，匹夫有责，责在人人，责任在我。

一位班主任，当她意识到每天平凡的工作连接着一个集体、数个家庭、每个孩子的今天、明天与未来的时候，生命的意义就由此真正地与“祖国”这个崇高的字眼相连了，我，为此而欣慰!

一个优秀的班集体一定是“和谐的”：

实现了家庭教育与学校教育的和谐——相辅相成;

实现了教师引导与家长配合的和谐——相互促进，

实现了教师与学生的和谐——教学相长，

实现了学生与学生的和谐——心心相映。

和谐的班级乐章，是一首源自班主任的心曲，交织着教育者的智慧、信念、追求、恒心!寄托着孩子们的今天、明

天、未来和希望!

“勤勉，文雅，活泼。奋进”是史家小学的八字校训，也正是我所带班级的班风特色，热心、爱心，诚心，恒心，平凡的“四心”教育渗透在每一个太阳升起的日子!当每一个孩子都是这样地在集体中散发着光和热的时候，班集体就是快乐的，积极的，团结的，欣欣向荣的……

工作平凡，但决不平庸，回顾25年的工作历程，我感受过春风化雨的辛劳，也体会过桃李芬芳的快乐!我曾先后被授予“北京市优秀少先队辅导员”、“北京市教书育人优秀个人”、“北京市教育系统先进工作者”、“北京市优秀青年教师”等荣誉称号，所带班集体也多次被评为先进班集体。

作为史家小学的一名班主任，“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都产生积极的影响……”这是我发自内心的话。带着这个朴实的愿望，我会继续在班主任工作

的良田沃土中精耕细作，播种人生，让孩子们在蔚蓝的天空中迎风展翅，放飞梦想!

第6篇：“放飞青春和梦想”演讲稿：梦想为xx放飞,青春为xx绽放

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“放飞青春和梦想”演讲稿：梦想为xx放飞，青春

为xx绽放

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w w 5 k J.Om 9 “放飞青春和梦想”演讲稿：梦想为xx放飞，青春为xx绽放

梁启超先生在中国深处水深火热之中的时候，对青少年寄于极大的希望，撰写了著名的《少年中国说》，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。一百多

年过去，梁启超先生对青年的寄望仍激励着我们。我们正当青春，怀揣梦想，而我们的梦，便是公司的梦，便是中国梦。它点燃了我们报效国家的激情，也激励着我们脚踏实地干好每一件具体工作。我很幸运，从学校毕业后就成为了xx环保的一员。一年来我看到了许多同事在岗位上的无私奉献，聆听了领导、前辈对我的悉心教导，也分享了大家在解决一个个难题后的喜悦。在这个充满奉献与责任的大家庭里，我所看到的、听到的、感受到的无不让我感动。

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在我的身边，感动常在。已是深夜两点了，在灯光映照下，一群人仍然在想方设法打捞发生故障的潜水泵;冬日的寒风里，调试人员坚守在十几米高的池体上观察废水的处理效果;我也曾看到过一双年轻的手，因药剂的腐蚀而变得粗糙皲裂，却没有丝毫怨言。这些年轻人用激情成就梦想，让青春闪亮在一线，用敬业与奉献换取明天，他们把自己每一步踏实的脚印都镶嵌在了xx环保的史册上。这些事迹虽然平凡，然每每让我感动不已。

有一首诗里这样写道，“太阳把希望寄托在花朵身上，绿叶把希望寄托在果实身上，而地球却把希望寄托在人类身上。昨天，地球的生活那样安详，宁静，平和，它的歌声盛满了欢笑。今天，地球很无奈，以前美好的一切都不复存在。明天，地球或许不再无奈，它憧憬着昨天会重新再来”。我们与地球本是相生相伴，如今人类的活动却对生态环境造成了不可估量的影响。习总书记提出建设美丽中国，是一个造福子孙后代的伟大设想，从中我也感觉到作为环保人的责任的确很大。一个环保工作者，一个环保企业，我们对生态文明的建设有着不可推卸的社会责任。我们每一个xx人都应当不忘“xx环保，保护生态”的初衷，做好每一个项目，处理好每一滴废水，保护好地球上的水资源，在环保路上行稳致远。

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。作为一个年轻的xx人，我定当坚定信念，迎接挑战，不负青春，追逐梦想，在平凡中体现自身的价值，在细节上体现敬业精神，为公司走向更加美好的未来贡献自己的智慧和力量。

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第7篇：播种希望 放飞梦想 (三支一扶)

播种希望放飞梦想

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

我们要清楚，生于忧患，死于安乐，只要你是珍珠，到哪都会发光，怀揣梦想，但求无愧我心。

有播种才有收获，天经地义;有播种就有收获，天道酬勤。播种一种思想，将收获一种行为;播种一种行为，将收获一种习惯;播种一种习惯，将收获一种性格;播种一种性格，将收获一种命运;播种一种命运，将收获一种人生。

时光飞逝，日月如梭。2011年6月我大学毕业，大学期间学习教育专业，当拿到毕业证书时，本能的意识到书读完了该找工作了，该去适应社会，融入社会甚至去“闯闯”社会了。刚刚毕业，一身书生意气的我，举手投足不知该往哪里去，便跟随一批批毕业生的脚步参加各类考试，最终加入了“三支一扶”的队伍， 参加了“扶贫”工作。

一、勇于担当，砥砺品格

在“十八大”重要讲话中，总书记突出强调了青年在奋斗历程中的重要作用，并鼓励广大青年坚定理想信念、增长知识本领、锤炼品德意志、矢志奋斗拼搏，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。这充分体现了我们党对青年的高度重视和殷切期望，为当代青 1

年成长、成才指明了方向和路径。“三支一扶”是光荣的称号，是荣誉的代名词，更是一份责任。但丁说：“通向荣誉的道路上并非铺满鲜花”。“三支一扶”所承载的是一部孜孜不懈的努力过程，作为年青一代的“三支一扶”我们应当以铭记。同时，我们要立志高远、脚踏实地、肩负重任、承载重托、背负众望，将这份荣誉传承下去，使之成为我们青年一代的精神脊梁。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我深知要成为一名优秀的“扶贫”工作者，必须锻造高尚品格，把奉献放在第一位，在基层建功立业，要心系群众，不辱使命，勇于担当，以身作则。常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，在基层火热的实践中磨练意志和毅力，并要克服浮躁和茫然，静心静气，求真务实，锲而不舍，志存高远，永葆当代青年的精神与情怀。“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，要以这种信念和精神为价值背靠，树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观，努力锻造自己，进而实现我们的人生理想。在这一年半以来，我一边发挥我所擅长，一边摸索学习我所不熟知的领域，我已经可以独自处理部门相关工作，在工作中我也学到了课堂上学不到的东西，在工作中我也得到了友谊，并且也学会了人际关系的相处和做事的方式，这些我相信对以后的人生道路上会有不小的帮助。我坚信只要我始终严格要求自己，脚踏实地，扎实锻炼，磨练意志，砥砺品格，努力提高自己。“只为成功找方法，不为失败找借口”是我的人生信条，“在岗一分钟干好六十秒”是我的工作态度。俞敏洪曾说：“人要像树一样活着，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。”只有抱

有这种信念，我们才会不辱使命，才会走的更远飞的更高。

二、勤奋学习，增长才干

“立身以立学为先”，学为素质之基，学为创新之本，学为务实之举，学为进步之梯。在知识日新月异的今天，只有不断学习，不断追求，不断创新，才能不断完善自我，才能在人生征途的各种挑战中实现超越。记得《读者》刊登过一篇题为《社会不等你成长》的文章，讲述了怎样才能适应社会的发展，对我影响颇深，使我对学习有了更为深刻的认识。“理无专在，而学无止境”，怎样才能追赶上时代发展的潮流，不为现实所淘汰，唯有“厚其基”，方能“求其高”。一是向书本学习。“博晓古今可立一家之说，学贯中西或成经国之才”，扎实学习党的方针政策、业务知识以及方方面面的知识，向学习要能力、要水平。只有这样，才能使我们在思想上、行动上与党中央保持高度一致，才能了解和认识世情、党情、国情、省情和市情，才能提高各方面的能力和素养，才能践行全心全意为人民服务的宗旨。参加工作以来，始终以“干什么学什么，缺什么补什么”为原则，坚持学用结合，不断充实和完善自己。二是向领导同事学习。刚参加工作时，有很多理论知识和业务知识上的盲点，最行之有效的办法就是向领导、同事学习，不仅向他们学习知识，还学习他们求真务实、服务社会的思想作风和工作作风，以及思考和处理问题的方式方法，使我受益匪浅。三是向实践和群众学习。“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”。学习

的目的就是实践，要在实践中检验所学知识，让学习实践化，实践学习化，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路。人民群众是历史的创造者，更是各种实践活动的主体，在各行各业都有众多具有丰富实践经验的劳动者，群众是我们参加实践活动的老师。要向实践和群众要知识、求方法、学经验，这是开阔视野、丰富阅历、增长才干的最佳路径，只有“博观而约取，厚积而薄发”才能真正意义上搞好学习、增长才干。

三、脚踏实地，扎实工作

“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”。种子只有情愿被泥土埋没才能获得发芽的机会，人只有情愿从低处起步才能爬上另一个高峰。培养脚踏实地，扎实工作的工作作风是成长与发展的基础，只有立足现实，才得以面向未来。一年半的工作实践，不论在哪个岗位，我都一如既往勤勤恳恳;不论做什么工作，我都扑下身子尽职尽责;不论遇到什么困难，我都迎难而上百折不挠;不论遇到什么挫折，我都勇往直前锲而不舍，用汗水和实干书写青春梦想的足迹。刚到就业局工作时对公益性岗位培训、创业培训和技能培训等项目分类、申报以及相关程序模糊不清，加之涉及较为专业的内容，工作极富挑战性。我暗下决心，绝对不向困难低头，绝不找退路，本着这样一种干劲，我便从项目的最基层着手，查资料、常提问、细琢磨、勤思考，对不懂的问题逐项进行攻克;抓住每次下基层调研的机

会，掌握实情、了解民情、体味民生，同时使我更加懂得脚踏实地的重要性，也使我更深刻的理解了“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”的内涵。只有“仰望星空，脚踏实地”。唯有此，才能对得起组织的培养之情、领导的关怀之情、群众的期盼之心和父母的养育之恩。

四、开拓创新，放飞梦想

作为“扶贫工作者”的我们，要以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神全身心地投入到伟大的实践当中来，要在继承中求突破，在发展中求超越，并力争做到在困难面前不低头，在成绩面前不骄傲。努力提高自己，必须要始终坚持开拓创新、锐意进取之做法，唯有此，才会有所发现、有所建树，有所进步。同时，还必须要发扬弘毅明德、顽强拼搏的奋斗精神。在前进的道路上我们时常会遇到这样那样的困难和阻力，只要有锐意进取、顽强拼搏之精神作为后盾，就没有战无不胜、攻而不破困难。在挑战面前我没有退缩，反而迎难而上、勇于承担，较好的完成了领导安排的各项工作任务，但这对我来说还远远做的不够多不够好。常言道：“没有最好，只有更好”。这意味着在工作中要不断一如既往地开拓创新，顽强拼搏，这不仅意味着奉献，同时也意味着知识和能力上的收获和提高。胡适先生曾言：“要想那么收获，必先那么播种”，这是来自内心的呼唤，更是来自我们青年精神的鞭策与鼓励。

“三支一扶”是全国各地选拔招募的高校毕业生，志愿服务在各地乡镇一级的教育、农业、卫生、扶贫等基层社会管理和公共服务岗位上。我们不怕艰苦，敢于担当，服务群众，奉献青春，用自己的努力和勤奋，给当地带来了知识和 力量，带来了憧憬和希望，为基层的经济社会发展发挥了积极的作用。到基层工作是大学生转换其社会角色的第一步，从繁华的都市到偏远的基层，有着砥砺品质、锤炼作风、增长才干的作用。在基层他们退去自己的书生气，快速的适应远离家乡服务基层的生活，发挥出自己的特长，为基层贡献着自己的微薄力量。基层是片沃土，可以滋养你未来的成功。所以，就请尽情的去在挥洒汗水，释放生命的热情与活力，让希望的种子生根发发，让成功茁壮成长每个人都有希望，每个人都在播种希望。只要我们学会真诚感恩、学会抓住机遇、学会辛勤耕耘，就会收获我们心中的梦想!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们播种希望，放飞梦想。希望是执着追求的明灯，梦想是追求成功的起点。只有不断明亮希望的路灯，才会不断超越梦想，实现成功，实现理想。