幼儿园心理健康教案

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《幼儿园心理健康教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：幼儿园心理健康教案

幼儿园心理健康教案(分阅)

心理健康教育

分享阅读活动：不讲理的巨人

班级：大一班

执教老师：赵园园 教学目标：

1、理解巨人的做法与村民心情的变化有关，感受故事的乐趣。

2、总结巨人的表现及其后果，概括巨人的行事风格、理解任性的危害 。

3、给巨人提出改善交往的方式建议，并能在实际生活中迁移运用。 教学过程:

一、导入活动

出示封面和书名，引导幼儿观察和讨论：你有没有遇到过不讲理的人?他做了什么事情?这个巨人不讲理，会做出什么事情?

建构故事; 出示大书，图文共读，同时准备好小书。 第1页 示范朗读文字后翻页，暂不讨论。

第2-7页 两夜一组进行，没示范朗读两夜的文字后进行讨论，体会村民的辛苦和感受;巨人向村民要了什么?村民是怎么做的?他们的心理是什么感受

第8-11页 发放小书自主阅读后请幼儿完整的叙述情节。 村民为什么要把蜂窝带回来?结果如何?

阅读文本

1、播放朗读光盘，第一遍请幼儿完整的欣赏，第二遍翻阅小书并轻声跟读。

2、幼儿自主朗读1-2遍。

3、结合图画和情节理解“欺负”、“倾巢而出”等词语。 阅读小书

4、以小组为单位阅读小书。

5、小组内进行讨论，理解巨人的任性与最终结果的关系。 为什么说这是一个“不讲理的巨人”?(总结巨人的表现，课题是：他都向村民要了什么?你觉得他应该这么做吗?

村民喜欢这个巨人么?为什么?从哪个地方看出来的?

最后巨人怎么样了?村民还希望他回来么?(总结结果：大家都不喜欢他，自己也被密封蜇了)你同情巨人么?为什么?

6、通过想象续编，给巨人提出改进交往方式的建议：几天以后，如果巨人又到村里来了，他该怎么做村民才会原谅他呢?

集体活动：不讲理和讲道理

1、根据前述的讨论和教师的观察，收集近期生活中幼儿只想自己需要，不顾他人感受的行为，以及其他幼儿在类似情景中适宜的行为。

2、集体讨论上诉事例，最好将不适宜的和适宜的行为进行对比，帮助幼儿积累相关经验和交往策略。讨论的目的不是追究责任，而是引起幼儿换位思考、理解他人的感受并改善交往方法。将讨论的结果填入表格，鼓励幼儿用自己熟悉的词语书写，也可辅以图画和符号。

心理健康教育

分享阅读活动：小蜘蛛的一天

教学目标

1、体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈;

2、理解小蜘蛛的想法，感受他主动思考和尝试解决问题的过程;

3、体验小蜘蛛成功的喜悦，理解坚持尝试、不懈努力的重要性。 教学过程

一、导入活动

总结大家对蜘蛛的已有认识，并进行必要得补充和扩展，随后调动幼儿的经验：蜘蛛靠什么捕虫?你在哪里见过蜘蛛和蜘蛛网?

二、构建故事

图文共读，先通过文字了解基本情节，再结合图画和生活经验加深了解情节和语言规律后，可鼓励幼儿自主、完整地描述故事情节。

第1-3页 顺序出示，示范朗读文字，结合图画理解故事情节，体会小蜘蛛的心情，通过预测和验证感受它的坚持。 小蜘蛛想要干什么?它在哪里织的网?结果呢?

第4-9页 顺序出示，示范朗诵文字，体会小蜘蛛的坚持不懈，理解他分析选择地点的想法，评价所选地点的适宜性。 它分别在哪里织的网?他选择这些地点的理由是什么?结果呢?你觉得这些地点有什么共同特点。

第10-12页 示范朗读文字，结合前面的情节理解小蜘蛛选择地点思路的变化。 最后小蜘蛛选择在那里织网?结果呢?现在小蜘蛛的状态?

第13-14页 通过文字理解故事的结局，评价小蜘蛛的行为。 蜘蛛最后是怎么成功的?你觉得它是怎样的小蜘蛛?

回顾讨论 回顾小蜘蛛的遭遇，重点体会其内心感受;总结前几次不成功的原因。 为什么小蜘蛛结几次网都没成功?它怎么想的?到哪里

小班级：大二班 教师：郝晓双 织网才合适?

三、阅读文本

回顾故事阅读大书，梳理故事情节。

第一次 草地

割草机割草 换个地方继续 第二次 树叶间

修剪树枝 换个地方继续 第三次 垃圾袋旁 处理垃圾 换个地方继续 第四次 屋里墙角 打扫房间 换个地方继续 第五次 床底下

球滚到床下 换个地方继续 第六次 路灯上

终于织好，饱餐一顿

回顾总结：小蜘蛛从什么时候开始织网，共织几次?结果是什么。

阅读小书

1、发放小书，幼儿自主阅读1-2遍，老师巡视。

2、对幼儿不理解的词汇老师进行示范朗读和解释。

3、结合生活经验进行讨论，你在做事情时遇到困难怎么办了?你觉得小蜘蛛遇到这样的事情会怎么办?结果呢。

心理健康教育

分享阅读活动：跳芭蕾舞的牛

班级：中班 教师：娄佳佳 活动目标：

1、引导幼儿在观察画面的基础上，感受人物的心理活动和内心世界，充分理解故事;

2、教师可以通过对故事的总结，提炼出构成故事的几个要素;

3、引导幼儿学习书中用到的一些词汇、反问句以及省略号的用法等。 活动流程：

一、导入活动

出示芭蕾舞的图片，请幼儿模仿芭蕾舞的动作。

二、基本环节：

1、与幼儿谈话，引出大书：“如果有一头胖胖的牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗?为什么?今天我们要讲述的就是有关一头喜欢跳芭蕾舞的牛的故事 ”。

2、用图片和动作激活经验，通过谈话引出矛盾，激活幼儿对故事的预期。

3、逐页阅读大书。

三、结束环节

指导要点 先请幼儿在前面看图的基础上，讲讲这是一个什么样的故事;让幼儿学习站在不同的角度、用不同的语言来讲故事，体会表达方式的不同。

心理健康教育

分享阅读活动：我自己来

班级：托班 教师：张琦

活动目标：

1、理解故事的简单情节和内容;

2、通过系列的活动，锻炼和提高幼儿的生活自理能力。 活动过程：

一、故事讲解

教师先根据图书编一个有趣的故事，讲给幼儿听，锻炼他们的理解能力。(注意：讲解时可以出现大书也可以稍后再出示)教师要注意运用肢体语言、语气和语调的起伏变化、夸张的语言和动作来讲述故事和引导幼儿的理解。

二、图画理解

引导幼儿预测故事接下来会如何，体会故事的幽默感及完整连贯性。教师可以通过文字讲述或动作表演来展现故事内容，并让幼儿根据文字或动作找出相应图片。

三、故事梳理

可以通过提一些相关的问题来帮助幼儿更好地理解故事：如故事中的小熊悠悠自己能做哪些事?那些是他自己还做不好的?穿衣服时应该注意什么?怎么穿衣服呢?吃饭的时候要注意什么?我们可以在卫生间干些什么?什么事情是不能做的?这些问题的重点是结合幼儿自身经验，巩固相关的知识，提高他们的生活自理能力和技巧。

第二篇：幼儿园心理健康教案

团结合作真快乐(中班)

一、活动目的：

1.使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性，培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。

2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 3.体验合作过程，让幼儿享受合作成功的喜悦之情。

二、活动重点：

帮助幼儿树立团结合作的思想。

三、活动难点 ：

使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

四、活动准备： 1.有音乐背景的PPT。

2.四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。 3.泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。

五、活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。 1.谈话

师：我是谁?(相互问好)

我是海龟妈妈，今天带你们去沙滩上去玩玩。(跟着妈妈在音乐中进入场地)

2.练习动作

师：跟着妈妈练习本领。(听着音乐做动作)

(二)体验游戏，学习合作。 1.谈话

师：本领学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是快乐岛。可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼，如果大鲨鱼来了，我们该怎么办?

2.游戏《快乐岛》 游戏若干次结束。

(三)实践活动，总结提高。

鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好!我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想办法救救它们。

设问：发生什么事了?那怎么办?

师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。

2.游戏《纸球出瓶》PPT8 游戏第一次。

设问：你们是怎么救出蛋宝宝的? 你们为什么没有救出蛋宝宝?

(总结、分享成功和失败的原因) 游戏第

二、三次。

小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真开心!

(四)结束活动。

师：海龟爸爸一定等着急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。 (听着音乐出活动室PPT10)

第三篇：幼儿园大班心理健康活动教案

大班心理健康活动教案：爱心树

一、活动目标:

1、感受亲人给予的爱,理解"互爱"的重要性

2、萌发爱的情感,体验关爱他人的快乐。

重点:感受亲人给予的爱,理解爱的相互性。

难点:学习如何关爱他人

二、活动准备: 课件,调查表

三、活动过程: (一)观看多媒体故事《爱心树》,了解施与受的道理

1、听了故事,你的心情怎么样?为什么?

2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎么知道大树非常爱这个男孩?

3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?、

4、大树和男小朋友之间,你喜欢谁?为什么? (二)回忆生活经验,感受生活中的爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

2、他们为你做了什么?

3、你爱过谁?你为他们做了什么呢? (三)爱心调查,体验付出与获得的比例

1、集体调查:记得家长生日的小朋友有多少?

2、分组调查:为家长做过小事的小朋友有谁?(四组) (四)爱心行动,表达对亲人的爱

分组商量一下,我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么?

语言上,行动上,看看其它的感恩方法。

第四篇：幼儿心理健康教案

活动目标：

1.理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。

具体分析活动过程 ： 本次活动我一共安排了三个环节，简单朴素，来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼儿的共鸣，在平时孩子们也觉察到了我的“难言之隐”，都会主动来关心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不开心的情绪体验，在此基础上，让孩子与同伴共同商量解决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情绪，寻找快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的情绪，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快乐，放飞快乐中自然结束。

(一)情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。

1、(教师捂着脸，痛苦的表情)引起幼儿的好奇。(幼儿有些骚动，还没有稳定好情绪。)

2、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀?(幼儿都有生活经验，知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。)

3、现在我好痛，心里很不开心，你们快来帮我想想办法吧!(引导幼儿来帮助我，我想以此来打开幼儿的思路。)

分析：这是以老师的亲身感受来感染幼儿，引起幼儿的情绪共鸣。幼儿相对很兴奋，我在还没有稳定好幼儿情绪的前提下开始了活动，因此一开始幼儿的注意力没有集中到我身上，他们想出来的办法也很单一，看医生是最多的，只有个别孩子想到可以帮我揉一揉，于是我抓住这个机会，让幼儿上来亲手帮我揉揉，想以此机会来打开幼儿的思路，想想看除了请医生帮忙以外，我们小朋友还有什么办法让老师开心起来?由于我的引导语不够明确，幼儿的办法很局限。

(二)排解不开心情绪，寻找快乐。

1、由老师的不开心引出幼儿的不开心。

老师遇到了不开心的事，你们有吗?我们小朋友会遇到哪些不开心的事情呢?

2、(播放幻灯片)看看谁遇到了不开心的事?为什么?(将幼儿的注意力都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显得很激动，情绪一下子就调动起来了。)

3、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋友想办法让他(她)变开心起来。

4、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。(以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来帮忙。真正体现“从生活中来，到生活中去”，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有经验，想出的办法也多起来了。)

5、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的?

6、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。(对突发事件的处理：引导幼儿将不开心转化为开心，将这个不开心的孩子呈现到大家面前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。

7、小结：当我们遇到不开心的时候，可以告诉老师，小朋友，让大家一起来帮助你，把你的不开心变成开心，其实呀，帮助别人也是一件很开心的事情! 从幼儿的实际生活出发，围绕幼儿在园的活动，体现以幼儿为主体，引导幼儿自己找到排解不开心情绪的方法。引导幼儿将自己不开心的事说出来，大家一起帮忙解决，使大家都变得开心起来。对于突发事件的处理，幼儿能从实际的生活经验出发，找到适合的方法，这种突发事件比预设来得真实、鲜活，幼儿也便于从中找到解决问题的方法。

(三)多种渠道发泄情绪，放飞心情。

1、我们小朋友很能干，自己就能把不开心赶跑，你有哪些赶走不开心的好方法呢?

2、向孩子们介绍并尝试几种赶走不开心的好方法(深呼吸、大喊一声、出气包、传染快乐等)，一起来试试。(教师介绍的发泄方法，幼儿很感兴趣，从幼儿的表现就能看出，积极性很高，全都投入到了活动中。)

3、分组发泄情绪：

●民间游戏区：和好朋友一起做游戏。

●小舞台：跟着音乐唱歌、跳舞。

●心情话吧：打电话聊天。

●美工区：让孩子们把不开心的事画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。

●深呼吸等(可根据幼儿的回答适当增加项目)

(幼儿自由选择喜欢的方式去发泄不开心的情绪，在操作活动中体验快乐的情绪。)

4、幼儿自由选择区域，放飞快乐，让开心永远伴随你、我、他(自然结束活动)。

分析：幼儿是活泼好动的，他们只有通过具体的操作、实践和探索，才能加深他们对健康快乐心理的认识和理解，因此我设计了此环节，将活动推向高潮。这些活动区域，在我们平时的一日生活中也经常接触，但此时去玩，带有了更明确的目的，怎样将不开心发泄掉，转化为不开心。而且这些发泄的方法也是有一定心理学理论的，幼儿在操作时，脸上的表情就可以折射出他们心里的变化。而刚才突发的小插曲，我发现她的脸上也露出了笑容，开心地和同伴一起手拿彩带，随着音乐翩翩起舞，这时才真正让她开心起来。峰回路转，我的活动目的也达到了。

小结:通过设定情景，引导幼儿来认识情绪，提出不同问题，提升幼儿积极性，让他们去解决关于情绪带来的影响，或伤心，不快乐......最后，和幼儿玩游戏，让他们知道好的情绪和不好的，并且能保持好的情绪，开心过每一天。出现负面情绪时，自己也能通过其他途径释放，达到心理的健康。

第五篇：幼儿园小班健康教案：健康操 (公开课教案)

目标：知道运动对身体的好处增进大肌肉的活动能力

准备：课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机

过程：

1、提问导入课题今天呀我们要一起来做健康操，小朋友们高不高兴呀?在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。小朋友平时有没有做运动呀?为什么要做运动呢?好请小朋友看老师在做什么?刚才老师身体哪些地方在动?做运动有什么好处?你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢?

2、屏幕下面呀，请小朋友看屏幕、健康操屏幕上有什么?幼儿有一个小姐姐和一个小弟弟。对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。记住他们的名字了吗?我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动?先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动?(幼儿：头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动)那宝宝哪些地方会动呢?让幼儿边看边回答问题。

3、动一动请佳佳和宝宝跟我们来做健康操，看佳佳和宝宝都等不及了。小朋友准备好了吗?放音乐老师和小朋友一起做健康操，做完后请幼儿会位置上休息。师：请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操，做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

4、活动结束：老师最后还有一个问题要问小朋友，做运动有什么好处呀?幼儿说出做运动的好处，那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

教师反思：幼儿能积极的参与到活动中来，能大胆的说出做运动的好处，愿意和老师一起做运动，对课件上课很感兴趣喜欢这种上课方式，课堂气氛活跃，最主要的是知道运动可以锻炼身体、能长高长胖、有力气、不生病等很多好处。

第六篇：幼儿园大班健康教案：健康日

活动目标：

1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣传日。

2、阅读图文标记，知道健康日的具体日期，协商分配工作，尝试和大家一起制作健康日的宣传栏。

愿意向大家宣传健康知识，尝试设计健康日的宣传用语。

活动准备：

1、准备制作宣传专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。

2、师生与健康日有关的一些资料。

活动过程：

一、念谜语，猜测五官，记录五官的形象，

1、教师念谜语，幼儿猜测，

2、教师在黑板上画出五官的形象。

二、讨论五官的重要，引出健康日。

1、教师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用?

2、教师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见周围的一切，成了瞎子;没有耳朵我们就听不见周围的一切，成了聋子;没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有办法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢?

三、阅读图文，了解健康日的由来。

1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上具体的日期，并鼓励幼儿阅读，告诉幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢?鼓励幼儿讲述爱眼日、爱耳日、爱牙日。

2、教师小结。

3、带领幼儿完整讲述，如：6月6日是爱眼日，3月3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。

四、带领幼儿观察健康日教育方面的图片或影像资料，加深对健康日的认识。

五、组织幼儿讨论，加深认识。

启发幼儿设计健康日宣传栏。

活动反思：

在课前，我准备了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣，并积极参与到活动中。为了加深幼儿对健康日的认识，我组织了幼儿进行讨论，但没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。最后，组织幼儿每组设计一幅健康日宣传画，使幼儿在向大家宣传健康日的同时，学会分工合作，从中得到愉快的体验。在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。