初中物理习题教学刍议
初中物理教学大致有概念教学、规律教学、习题教学。其中物理习题教学又是重中之重，有效的习题教学可以起到深化、活化知识，巩固概念、提高学生应变能力、及时了解课堂信息，掌握教学效果的重要作用。本文就初中物理习题教学的意义、作用以及习题教学的种类和方法谈谈个人的浅见。
一、初中物理习题教学的意义和作用
1.帮助学生掌握物理概念和定律
初中物理有许多基本概念（如力、压强、功、功率、热量、比热、电流强度和电压等）和重要定律（如惯性定律、阿基米德定律、能的转化和能量守恒定律、欧姆定律、光的反射定律等），尽管教师把有的概念和定律讲得很清楚，学生似乎也听懂了，但是如果不让学生做一些相关的习题，他们往往是理解不透彻，掌握不牢固的。要使学生牢固地掌握知识，还必须经过他们自己的艰苦努力，进行反复练习和深入钻研，才能对这些概念、定律的实质和意义有清楚而明晰的认识。学生在练习过程中，最容易暴露出知识的缺陷。因此要通过练习，弥补这些缺陷和纠正错误，使他们真正懂，并从懂中学会初步应用。同时，解答物理习题可以使学生记牢定义、定律和常用的物理常数，使他们掌握物理量的名称和量度单位。
2.有利于发展学生思维的能力和运用数学知识解决物理问题的能力
学生在解题时，完全要靠自己的思考，来独立解决问题，并且克服所遇到的一切困难。而克服困难的途径又是多种多样的，这就要求学生在解题时能很好地进行逻辑思维，发挥一定程度的创造力。因此，通过解题有利于培养学生的逻辑思维能力和创造力。在解题过程中，要用数学知识列方程式，进行计算，以求得最后答案，所以又有利于培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。
二、初中物理习题的种类和解题方法
1.问答题
问答题一般不需要数学计算（或仅需简单口算），只要求用文字表达。问答题的解答过程大致可分三步：第一是审题，弄清题中所叙述的物理现象及需要解释的现象；第二是确定物理现象所遵从的物理规律；第三是依据这些规律（或引入公式）用简明扼要的语言或文字进行充分说理。当前物理教师问答题的教学是比较薄弱的，也是学生最感到困难的一个方面，在初中物理教材中，问答题有200多题，占有很大的比重，因此，教师要给予足够的重视。
例如，为什么从行驶的车上跳下来，容易摔倒？
这个问题一提出后，学生会不假思索地回答道：“由于惯性。 ”这样的回答十分笼统，没有接触问题的实质，因而没有解决问题。正确答案是：“人乘车行驶时，人对地面具有跟车同样的速度（联系到参照物），人从车上跳下时，由于人身体的惯性，仍保持原来向前的速度（联系惯性定律），而人的脚，由于跟地面接触有摩擦力很快就停下来或减速下来（联系运动和力），所以人容易摔倒。 ”这个答案说明：由于身体继续向前运动，而脚要停下来，这样可使人摔倒，这就揭示了问题的实质。
2.实验题
解答实验题，有的需要应用实验的方法，有的要求学生用实验数据来计算，而后得到答案，例如测定某种金属的密度。有的先由理论计算求得答案后，再用实验验证，例如，在讲过阿基米德定律后，布置一些习题让学生计算，然后用实验验证物体在液体中的浮沉情况是否符合计算结果，实验题对于培养学生手脑并用、理论联系实际、观察和分析问题的能力、实验能力等都有重要作用。
3.作图题
这类习题是靠作矢量图或作有关图线来解答的，其过程是：先根据题设条件，选定一定的标度，作出图线；再量出线段的长度，就能确定所求量的数值，有时还需要量度角度，以确定方向。这种解题方法常用于解决力学和几何光学作图题。
三、结语
总而言之，习题教学是初中物理教学的重要组成部分。要想提高物理教学质量，除了要发挥教师的主导作用外，更应该选择恰当的教学方法，创新教学方式，提高教学质量。
参考文献
[1]王建平.初中物理习题教学探究[J].教学与管理，2000，（8）：63-65.
[2]谢嘉平.初中物理习题教学经验与体会[J].才智，2012，9（25）：109.
[3]趙仁清.关于物理习题教学方法的探讨[J].松辽学刊，2002，11（4）：107-108.
（责任编辑易志毅）
作者：鲁加树
摘 要：初中物理习题教学在初中物理学科中有着非常重要的作用。可以说支撑初中物理教学的重要组成因素就是物理概念和规律的教学、物理实验教学以及物理习题教学，习题教学的高效化能够在教学过程中促使物理知识更加深刻，让学生能够更好地记忆物理概念和规律，同时也能使学生的逻辑思维能力得到培养，应变能力得到有效提高，对教学信息和教学效果做到及时反馈和掌握。就人教版初中物理课程的习题教学进行简要阐述，希望能够为我国初中物理教学效率的提升提供一定帮助。
关键词：初中物理;习题教学;教学效率
随着新课改的不断创新和深入，初中物理教学中习题教学的作用也越来越显著。高效的习题教学能够对学生在物理概念的理解和物理知识运用强化等方面提供很大帮助，能够使学生的判断和推理能力得到更加有效的培养。但是当下很多初中物理习题教学中都存在一些问题，这在很大程度上降低了教学效率，同时也使习题教学的作用无法得到有效发挥。因此，我国初中物理教师应该努力做好物理习题教学，改变教学现状，从而使教学效率和习题教学的作用得到充分发挥。
一、当下初中物理习题教学中存在的问题
1.过于重视习题结果
就目前而言，很多初中物理教师在进行习题教学的过程中，由于对习题的理论性和系统性过于关注，而且对习题的完整性也过于重视，总是对习题结果看得太重，从而使学生在习题教学过程中的感受被轻视，这也就致使很多学生失去了对物理课程的学习兴趣，使习题教学变得枯燥乏味，进而也就很难使习题教学的作用得到充分发挥。
2.没有正确认识到学生的主体学习地位
当下很多物理教师在进行习题教学时，依旧运用传统的教学方法，借助于大量的经典题目，让学生通过不断做题来记忆和掌握知识，逐渐形成一种题海教学模式。但是这样虽然使学生记住了很多习题，但是靠这种死记硬背型的习题教学，会对学生的判断和推理能力造成重大影响，也使习题教学的真正作用无法发挥，在很大程度上导致学生只能被动地接受学习，严重忽视了学生在教学过程中的主体地位。
3.传统教学法的阻碍
虽然现如今新课改已经得到了深入实施，但是对于很多初中物理习题教学而言，教师大都依旧运用传统方法，通过老师在讲台上讲，学生在下面记这种传统教学方法来进行习题教学、虽然很多教师都能讲解到很多细节，学生也在笔记本上进行了记录，但是却依旧无法达到预期效果，虽然学生和老师都付出了辛苦劳作，但是所受到的收获却不尽如人意。
二、初中物理习题教学研究
1.对学生的知识掌握和解题习惯进行不断巩固和培养
教师在进行系统教学过程中，可以抽出时间让学生对物理公式等基础知识进行有效复习，并在一旁进行指导。同时还应该对学生的解题步骤进行严格规范，让学生能够对正确的物理解题步骤做到精准掌握，从而为未来的物理学习奠定扎实的基础。例如，在人教版物理习题教学中，教师可以让学生提前准备草稿本，在读题过程中可以将已知和未知以及所要求的量写在纸上，从而让学生的解题思路能够更加清晰，进而也就能够使系统教学效率和质量得到有效提升。
2.对习题进行合理设置
教师在进行物理习题教学的过程中，应该结合学生的实际学习情况合理选择和设置习题。在物理知识中，每一个点都能够成为变化多样的习题，所以，教师应该对每个学生的学习情况尽可能做到全面了解，结合学生的实际情况来选择相应的习题。在设置习题过程中，不但要巩固学生学习的知识，同时还应该涉及多个知识点。这样才能让学生在习题教学过程中，在自身所掌握的知识得到巩固的同时，学习到新的知识，促使学生知识的缺陷得到有效填补。值得注意的是，教师对习题进行选择时，应该重质不重量，这样才能使学生的物理习题学习兴趣得到提升。此外，还要对物理习题中知识点的过渡加以关注，促使学生能够借助习题使自身的知识体系得到完善。
3.对学生一题多解训练进行加强
随着新课改的不断深入和发展，物理习题教学已不单单是为了考试，更多的是为了使学生的思维能力和创新能力得到培养和提升。因此，教师在习题教学的过程中，应该对学生一题多解的能力进行不断锻炼。针对习题，教师应该鼓励学生运用多种方法来解答，而对于解答错误的学生则应该做到指导和激励。例如：教师可以提出一个问题：铁球重10千克，体积3立方分米，那么请问铁球是实心还是空心。然后要求学生从体积、质量、密度以及等角度进行解答。这样不仅使学生的基础知识训练得到强化，同时也使学生的创新能力得到有效激发。
综上所述，在初中物理教学过程中，习题教学具有非常重要的作用，只有合理地进行习题教学，对习题进行科学、合理的选择和设置，同时充分认识学生的学习主体地位，并对学生的一题多解能力进行逐步训练，才能使习题教学的作用充分发挥出来，从而提升初中物理教学质量和效率。
参考文献：
[1]白孝忠.初中物理习题教學利用错误资源的实践探究[J].教学与管理，2012(25)：57-59.
[2]王润兰，白然，黄金辉，等.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].中国电化教育，2007(3)：84-88.
[3]雷欢，王玉兰.在初中物理习题课中融入有效教学策略的探讨[J].科技展望，2014(18)：80.
作者：卢志亮
20.1磁现象
磁场
1.两根外型完全相同的钢棒，当用乙棒的一端接触甲棒的中间部分时，它们牢牢吸住，由此可知(
) A.甲棒一定有磁性，乙棒一定没有磁性 B.甲棒一定没有磁性，乙棒一定有磁性 C.甲棒可能有磁性，乙棒一定有磁性 D.甲、乙棒一定都有磁性 2.把同样的三个条形磁铁按下图位置一个紧挨一个地连接起来，最后将出现的磁极个数是(
)
A.两个
B.四个
C.六个
D.无法确定
3.如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示弹簧测力计示数与水平位置关系的是图中的(
)
A
B
C
D 4.桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极如图甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑.若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会
(选填“增加”、“不变”或“减少”);如图乙所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会
(选填“增加”、“不变”或“减少”).
【趣味链接】
对农民来讲，农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情，但是这两种种子在外表上是不同的：农作物的种子表面比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，当然也容易粘在走过的动物身上，因此它可以广为传播. 【拓宽延伸】
现在，给你一些混有杂草种子的农作物种子，另外再给你一块磁铁和一些铁屑，请你替农民将其中的杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的办法和道理.
20.1磁现象
磁场
1.C 解析：用乙棒的一端接触甲棒的中间部分时，它们牢牢吸住，说明乙棒一定有磁性，因为磁铁的两端磁性最强，而甲棒可以有磁性，也可以没有磁性. 2.A 解析：从图中可以看出，三个条形磁铁是按照极性顺次连接的，这样就相当于一个完整的磁铁，因此只有两个磁极. 3.D 解析：从图中看出，吊着的磁体的下端是N极，开始时，N极相互排斥，所以弹簧测力计的示数很小，随着弹簧测力计向右移动，磁铁的磁性越来越弱，斥力越来越小，所以弹簧测力计的示数越来越大;当过中点后，N极与S极互相吸引，因此随着向右端的移动，引力越来越强，弹簧测力计的示数越来越大. 4.减少
减少
解析：若将A、B两个磁铁吸附有铁屑的两极靠在一起，则相当于一个磁铁，中间磁性最弱，所以吸附在连接处的铁屑会减少;如图乙所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒轻轻搁在两磁铁上，此时软铁棒被磁化，相当于磁铁A、B与被磁化的软铁棒组成一个磁铁，所以被吸附的铁屑会减少. 【拓宽延伸】
把铁屑洒在混有杂草种子的农作物种子中，由于杂草种子表面有许多绒毛，能够吸附铁屑，所以我们可以用磁铁吸出其中吸附铁屑的杂草种子.
20.2电生磁
1.如图所示，晴晴在矩形通电线圈内放一可以自由转动的小磁针，再通以如图所示方向的电流时，小磁针的指向是(
) A.N极指向不变
B.N极垂直纸面指向纸外 C.N极垂直纸面指向里
D.N极指向左边
2.如图所示是云层之间闪电的模拟图，图中A、B是位于南、北方向带有电荷的两块雷雨云，在放电的过程中，在两云层的尖端之间形成了一个放电通道，发现位于通道正上方的小磁针N极转向纸里，S极转向纸外，则下列说法正确的是(
)
A.A、B带同种电荷
B.A带正电
C.B带正电
D.放电过程中，电荷量转化为内能、光能等
3.小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中(铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极)，浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是(
)
A.线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 B.线圈能够指示方向是因为存在地磁场 C.利用该装置可以判断磁铁的南北极
D.交换铜片和锌片的位置不会改变线圈的磁极 【新闻再播】
8岁男孩误食磁铁 滞留体内40小时致肠段坏死
8岁的“熊宝宝”(化名)是一位活泼好动的小男孩，前日因玩耍时不慎将两块磁铁吞进肚里，焦急的父母带着孩子辗转跑了数家医院，但都因情况特殊无法通过内窥镜为孩子进行异物取出.万般无奈下，孩子的奶奶抱着已经腹痛难忍的“熊宝宝”赶至市儿童医院就诊，而此时，距离“熊宝宝”误食磁铁已近40个小时.孩子入院后，普外科医生根据“熊宝宝”的病情和腹部X线检查结果，发现磁铁的位置已进入肠道，并已对肠道组织产生损伤.通过消化科紧急会诊，讨论建议马上进行急诊手术.
普外科主治医师立即为孩子进行了腹部外科手术.术中，主刀医生发现被孩子吞进肚里的两块磁铁已不在同一段肠管里，一块磁铁在大肠里，另一块磁铁则嵌在了小肠上，两块磁铁紧紧地吸在一起，将另一段小肠夹在中间，形成了类似三明治的结构.由于磁铁吸力极强，已造成“熊宝宝”腹部肠段三处坏死.经过一个多小时的急诊手术，“惹祸”的两块磁铁终于被顺利取出. 【拓宽延伸】
历史上，安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性，他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流，分子电流会形成磁场，使分子相当于一个小磁体(如图所示).根据安培的这一假说，以下说法正确的是(
) A.这一假说能够说明磁可以生电
B.这一假说能够说明磁现象产生的本质
C.未被磁化的物体，其微粒内部不含有这样的环形电流
D.被磁化的物体，其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的
20.2电生磁
1.B 解析：小磁针的指向与磁场的方向相同，利用安培定则可判断出通电线圈内部的磁场方向是向外的，所以小磁针的N极垂直纸面指向纸外. 2.B 解析：通道正上方的小磁针N极转向纸里，S极转向纸外，说明此时小磁针处磁场的方向向里，根据安培定则可判断出电流由北流向南，故A带正电. 3.D 解析：此线圈指南针制作的原理是通电螺线管具有磁场，故A、B、C均正确;交换铜片和锌片的位置，相当于改变了电流的方向，所以线圈的磁极也随之改变，故D错误. 【拓宽延伸】 B
20.3电磁铁
电磁继电器
1.2008年10月9日，瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会宣布，将2007年度诺贝尔物理奖授予法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔，以表彰他们发现巨磁电阻效应的贡献.如图所示是研究巨磁电阻特性的原理示意图.实验发现，当闭合S
1、S2后并使滑片P向右滑动的过程中，指示灯明显变暗，则下列说法正确的是(
)
A.电磁铁右端为N极
B.滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强 C.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大 D.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小
2.如图所示是公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图.L
1、L2是固定的电磁线圈，衔铁Tl、T2通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭.开关S接通触点b时，线圈
(选填“L1”或“L2”)具有磁性，吸引衔铁使横杆向
(选填“左”或“右”)运动，带动传动装置关闭车门.
【新闻再播】
2013年最新交通法规
公安部10月8日公布了最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》，新交通规则严格了对驾驶员的管理.最新交通法规扣分细则也更为严格，闯红灯交通违法记分将由3分提高到6分，不挂号牌或遮挡号牌的一次就将扣光12分.
最新交通法规中关于校车驾驶人管理的内容自发布之日起施行，其他规定将于2013年1月1日起正式施行.2013新交通规则提高了违法成本，记分项也由38项增加至52项. 【拓展延伸】
如图所示是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图.光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆.下列有关说法正确的是(
)
A.只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B.机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄 C.只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄 D.若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
20.3电磁铁
电磁继电器
1.C
解析：由安培定则可知，电磁铁的左端为N极，右端为S极，故A错误;当滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变大，电路中的电流变小，电磁铁的磁性减弱，故B错误;电磁铁的磁性减弱时，右边电路中的指示灯明显变暗，说明右边电路的电流变小了，巨磁电阻的电阻变大了，即巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而增大，故C正确，D是错误的. 2.L
2右
解析：由题图可知：S接通触点b时，线圈L2具有磁性，吸引衔铁使横杆向右运动，带动传动装置关闭车门. 【拓展延伸】 C
解析：分析题意可知，只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄，因此A和B两个选项的说法是错误的;分析可知，光控开关和压力开关只能串联，不能并联，所以D选项的说法也是错误的.
20.4电动机 1.物理兴趣小组在装配直流电动机模型后参加班级的实践成果展示交流会，电动机经过检查，一切都按要求安装完毕后，排除接触不良、短路、及磁铁没有磁性、电源没有电压等各种原因后，接通电源仍不能转动.小佳同学用手去旋转线圈，刚一旋转，电动机就立即持续转动起来，则原来电动机不转动的原因可能是(
) A.电动机轴生锈而被卡住了
B.转轴没润滑油转不动 C.线圈所处的位置对它的转动有影响
D.线圈转动要靠外力
2.在物理学中，用表示电流的方向垂直于纸面向里，⊙表示电流的方向垂直于纸面向外.如图所示，甲图表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直，又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F，乙图所示的四种情况中，通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是(
)
3.电动车作为节能、环保的代步工具已经进入千家万户.电动自行车的“心脏”是电动机，它是利用通电线圈在
中受力转动的原理工作的，车把上的“调速转把”相当于我们学过的
(填一电学器材名称)，拧动“调速转把”可以改变电动机中的
大小，从而改变电动机的转速. 4.阅读下面材料：
炎热的夏天，超负荷使用的转页扇常见的故障——扇页停转，往往是里面的电动机(俗称“马达”)烧了.让我们做一个简单的实验来研究其中的原因吧：如图所示，把一个玩具电动机、小灯泡和电池串联起来.接通电路一段时间后，当电动机转得最快时，灯泡也最暗;如果用手指捏住玩具电动机的转轴使其转动变慢最后完全停下来，灯泡的亮度将最亮，手摸电机外壳感觉特别烫手.
请你根据上述现象回答下列问题：
(1)在图示的电路中，如果用手指捏住玩具电动机的转轴使其转动变慢最后完全停下来，通过电动机的电流将
(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(2)你平时有留心观察到以下现象吗?转页扇(或落地扇)的电动机烧毁是有“前兆”的：当通电时发现扇页转动特别慢，一会儿，扇页干脆就不转了，这时电流流过电机，将电能大部分转化为
能，你应该马上
，以免发生更大的危险. 【新闻再播】
2009年12月26日9时16分许，武汉、长沙、广州三地同时首发中国国产速度可达350 km/h的“和谐号”高速列车，至此，经过4年半的建设，这条世界上一次建成最长、运营时速最高的武广高速铁路正式投入运营，中国铁路进入高铁时代.
武广高铁是我国《中长期铁路网规划》中京广高速铁路的重要组成部分，2005年6月23日开工建设.武广高速铁路运营里程1069 km，跨越湖北、湖南、广东3省，成为连接长江流域和珠江流域的“黄金通道” . 【拓宽延伸】
(1)电动机是利用什么物理原理制成的? (2)简述电动机能量的转化过程.
(3)请你简要描述列车在机械制动过程中的能量转化过程.
20.4电动机
1.C 解析：经过检查，一切都按要求安装完毕后，排除接触不良、短路、及磁铁没有磁性、电源没有电压等各种原因后，因此选项A、B不正确;接通电源仍不能转动，用手去旋转线圈，刚一旋转，电动机就立即持续转动起来，则线圈处于平衡位置，所以选项C正确;电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的，所以选项D不正确. 2.C 3.磁场
滑动变阻器
电流
解析：电动机是利用通电线圈在磁场力受力能够转动的原理来工作的;发电机是利用电磁感应现象的原理来工作的;“调速转把”相当于我们学过的滑动变阻器，它是利用改变电阻的大小来改变电路中电流大小的. 4.(1)变大
(2)内
切断电源 解析：(1)根据题意可知，电动机转动的速度越慢，灯泡的亮度就越亮，电路中的电流就越大，进一步分析，当电动机停止转动时，电路中的电流就最大;(2)电流通过电动机时，电动机转动，此时的电能主要转化为机械能，只有一小部分转化为线圈的内能.当电动机停止转动时，此时的电能将大部分转化为线圈的内能.线圈的温度升高，线圈将会被烧毁，为了防止线圈被烧毁，要马上切断电源.
【拓宽延伸】
(1)电动机的原理是通电导线在磁场中受力的作用.
(2)将电能转化为机械能.
(3)将机械能转化为内能. 解析：(1)电动机是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的.电动机由转子(线圈)和定子(磁体)两部分组成，当给电动机通电时，通电线圈就会在磁体的磁场中受力而发生转动;(2)电动机，即通电能动，故该过程是将电能转化为机械能的过程;(3)列车在机械制动过程中，列车的质量不变，其速度减小，其动能减小，故其所具有的机械能减小，据摩擦生热知，该过程中减小的机械能转化成了内能.
第二十章
电与磁 1.科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标.当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来.下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是(
)
A.电动机
B.电磁铁
C.电扇
D.发电机
2.动车组是靠电力作为能源的列车，机车由大功率的电动机提供动力，动车组在到站前可以利用减速发电.减速发电原理是先停止供电，使车速从200 km/h减到90 km/h，这段时间内列车利用惯性前进，电动机线圈随车轮一起转动切割磁感线，产生感应电流，自动输入电网，这样既可以减少机械磨损又可以存储能量;在90 km/h以下才进行机械刹车。关于动车组下列说法中正确的是(
) A.列车正常运行时，电动机应用电磁感应的原理来工作
B.车速从200 km/h减到90 km/h过程中，减速发电应用了电磁感应原理 C.车速从200 km/h减到90 km/h过程中，电能转化为机械能
D.车速在90 km/h以下进行机械刹车至车停稳的过程中，内能转化为机械能 【新闻再播】
本报北京4月16日电(记者 王冬梅)今天,环境保护部新闻发言人陶德田公布了2012年“六·五”世界环境日主题:“绿色消费，你行动了吗?”旨在强调绿色消费的理念，唤起社会公众转变消费观念和行为，选择绿色产品，节约资源能源，保护生态环境.
陶德田说，中国主题旨在呼应世界主题绿色经济的同时，更加强调在生态环境恶化和能源危机日益突出的形势下，呼吁人人行动起来，采取有力措施，在全社会大力推广绿色消费.
陶德田表示，“六·五”世界环境日，环境保护部将按惯例举办一系列宣传纪念活动，包括召开专题新闻发布会、举办世界环境日纪念大会和绿色发展高层论坛等，制作播出环保特别节目等.各地也将围绕中国主题，结合本地实际，开展丰富多彩的宣传纪念活动. 【拓宽延伸】
6月5日是世界环境日，化学电池对生态与环境的影响日趋严重.如装在自行车上的照明灯，它在某些发达国家被大量使用.这种灯不用化学的转动来带动小型交流发电机发电使灯泡发光的.发电机的工作原理是图(
)
图所示是一种安电池，是通过车轮中哪一实验现象
A
B
C
D
第二十章
电与磁
1.D 解析：电动机消耗电能，转化为机械能，不符合题意;电磁铁是利用电流的磁效应来工作的，消耗电能，不符合题意;电风扇转动，将电能转化为了机械能，不符合题意;发电机发电产生电能，属于机械能转化为电能，符合题意. 2.B 点拨：电动机由转子(线圈)和定子(磁体)两部分组成，当通电时，其内部的通电线圈在磁场中会受到力的作用而转动;若线圈在外力的作用下在磁场中做切割磁感线运动，此时就相当于发电机，即能产生电能.故列车停止供电后，车由于惯性继续保持运动状态，此时运动列车带动电动机中的线圈转动，从而产生电能. 【拓宽延伸】 A 解析：A图中是导体做切割磁感线运动，产生感应电流，与题图中发电机的原理相同;B图说明的是通电导线周围存在磁场;C图是验证电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系;D图是通电导体在磁场中受力而运动，是电动机的原理.
第二十章
电与磁
1.在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示.将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图乙所示，则棒状物体XY可能是(
) A.软铁棒
B.铜棒
C.条形磁铁，其中X端为N极
D.条形磁铁，其中Y端为N极
2.如图所示，用水平恒力F拉着一块磁性物体在水平面上做匀速直线运动，当磁性物体到达电磁铁AB的正下方时，立即闭合开关S，则磁性物体经过电磁铁正下方时，对其运动状态的判断正确的是(
) A.仍保持匀速
B.立即加速
C.立即减速
D.立即停止 【新闻再播】
2013航天大戏：“神十”会“天宫”、“嫦娥”落月球
2012，“神舟九号”、“天宫一号”“天外之吻”带给我们的激动还未平抑，2013的航天大戏又即将上演.我国探月工程领导小组高级顾问、中国科学院院士欧阳自远在岁末年初接受采访时表示：“2013年是非常值得期待的一年.”
今年，“神舟十号”将再会“天宫”，“嫦娥三号”也将执行首次落月任务.我国航天探测站在了新的起点，轮番上演的航天大戏敬请期待!
“神舟十号”飞船计划于2013年6月上旬发射。自2011年9月发射升空以来，我国首个目标飞行器“天宫一号”已在太空运行了一年多.今年6月，“天宫一号”将再次“开门迎客”.根据初步计划，“神舟十号”将在太空飞行15天，与“天宫一号”目标飞行器进行无人和载人交会对接，航天员进入天宫实验舱进行科学实验，并开展科普讲课等天地互动项目.
2013年下半年，“嫦娥三号”将完成发射和落月任务，这将是中国第一个能够在地外天体上软着陆的飞行器，主要任务包括对月球土壤和月球环境的勘查、勘测，也包括要取得一些新的航天技术.
在“嫦娥一号、二号”顺利完成使命后，“嫦娥三号”的任务将不再是绕着月球转，而是要软着陆月球并在月面巡视勘察.能否成功落在月球表面，落月地点的选择至关重要. 【拓宽延伸】
如图所示是我国月球探测工程的形象标志.假设你是一名航天员，驾驶飞船登上月球，若你手边有一只灵敏电流表、一根直导体，导线若干，想探测月球表面附近是否有磁场，下列方案中合理的是(
)
A.直接将灵敏电流计置于月球表面附近，若灵敏电流计的示数为零，则可判断月球表面无磁场
B.用导线把灵敏电流计、直导体连接起来，使直导体在月球表面附近沿某一方向运动时，若灵敏电流计的示数为零，则可判断月球表面附近无磁场
C.用导线把灵敏电流计、直导体连成闭合回路，使直导体在月球表面附近沿某一方向运动时，若灵敏电流计的示数为零，则可判断月球表面附近无磁场
D.用导线把灵敏电流计、直导体连成闭合回路，使直导体在月球表面附近沿各个方向运动时，若灵敏电流计的示数有时不为零，则可判断月球表面附近有磁场
第二十章
电与磁
1.A 解析：将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，说明XY在对调后磁极未发生改变，这说明XY是被磁化的，且非常容易得到和失去磁性，因此棒状物体XY可能是软铁棒. 2.C 解析：利用右手定则可以判断出，当开关闭合后，电磁铁AB的下方是N极.磁性物体的上端是N极，当磁性物体到达电磁铁AB的正下方时，立即闭合开关S，N极互相排斥，磁性物体对地面的压力增大，摩擦力增大，水平恒力F不变，所以要立即减速. 【拓宽延伸】 D 解析：B、C两个选项中的实验都是沿某一方向，这样实验不具有普遍性，应使实验装置的直导体在月球表面附近沿各个方向运动，故D选项实验方法合理。
1、科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标.当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来.下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是(
)
A.电动机
B.电磁铁
C.电扇
D.发电机 答案 D
2、运用知识解决问题
(1)如图1电铃电路，闭合开关，电磁铁产生磁性，吸引 ，鼓槌下移敲击铃碗发声，但同时A和B分离，电路断开，电磁铁失去磁性，B与 接触，又将电路接通.如此反复，电铃持续发声.
(2)根据小磁针静止时的指向，在图2中标出通电螺线管的N、S极和电流的方向.
答案
解：(1)闭合开关，电磁铁有电流通过，电磁铁具有了磁性，衔铁B被吸引过来，使鼓槌打击铃碗发出声音，同时衔铁与螺钉分离，电路断开，电磁铁失去了磁性，鼓槌又被弹簧片弹回，B与螺钉A再次接触，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了.
(2)小磁针N极向左，S极向右，因同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以螺线管左侧为N极，右侧为S极; 由右手螺旋定则可知，电流由左侧流入，右侧流出.故答案如图所示：
故答案为：(1)衔铁B;螺钉A.(2)如上图所示.
3、回顾实验和探究：
(1)探究电磁感应现象：实验现象 在如图装置中，闭合开关，让导体不动，电流表指针不偏转;让导体向上或向下运动，电流表指针 ;让导体向前或向后运动，电流表指针
应用
此现象中， 能转化为 能.据此制成了 .
(2)探究影响电磁铁磁性强弱的因素：
实验过程
1用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲 .
2移动滑片，发现电磁铁甲吸引的大头针数目增多，则滑片是向 移动，电流表示数变 . 结论
实验1说明：电磁铁磁性强弱与 有关;
实验2说明：电磁铁磁性强弱与 有关.
答案 解：
(1)电路中产生感应电流的条件是：闭合电路中的部分导体切割磁感线运动;图中磁感线的方向由下向上，导体向上或向下运动时不会切割磁感线，电路中无感应电流，电流表指针不发生偏转;导体向前或向后运动时切割磁感线，电流中产生感应电流，电流表指针偏转;电磁感应现象中导体的机械能转化为电能，是发电机的制作原理;
(2)
1、电磁铁乙的线圈匝数大于甲电磁铁，电流相同时乙的次性强，能吸引的大头针数量多;
2、电磁铁甲吸引的大头针的数量增多，说明甲的磁性增强，一定是电流变大，即滑动变阻器连入电路的电阻变小，所以滑片是向左移动的; 1实验中两电磁铁中的电流相等，电磁铁磁性强弱不同是因为线圈的匝数不同造成的;2实验中甲电磁铁的线圈匝数一定，磁性增强是因为电磁铁甲中的电流增大引起的.
故答案为：(1)不偏转;偏转;机械;电;发电机;(2)多;左;大;线圈匝数;电流大小.
4、如图所示小明同学模拟“奥斯特实验”，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转.造成小磁针偏转的原因是什么呢?
猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。 猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起。
(1)它看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是
。 (2)为了验证猜想一，下到方案可行的是
(可能不止一个正确选项) ①将整个装置放在玻璃箱中进行实验;
②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验; ③改变导线中的电流方向。
(3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议
。
答案 (1)力是改变物体运动状态的原因 (2)②③ (3)增大导线中的电流(或增加干电池的节数、用多根直导线等)
【解析】(1)使物体运动，必须让物体受力，因为只有力才可以改变物体的运动状态.(2)①若将整个实验装置都放在玻璃罩内，小磁针和导线之间的空气仍然可以发生对流，所以不符合实验要求。②将小磁针放在烧杯内，而将导线置于烧杯上方，这样小磁针和导线之间由于烧杯的阻隔，它们之间的空气无法进行对流，若导线通电后，小磁针能够发生偏转，则可以验证猜想一是错误的;③方案中，虽然没有阻断小磁针和导线之间的空气流动，但通过改变导线中的电流方向后发现，小磁针的偏转方向也发生了变化，所以可以验证小磁针的偏转和空气对流是无关的，即猜想一是错误的。(3)增强磁场的方法有：增大电流、增加导线数量等等。
5、如图所示，磁悬浮地球仪是利用
名磁极相互排斥的原理制成的;转动地球仪时，底座与地球仪之间的斥力将
(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
答案 异
不变【解析】磁悬浮地球仪是利用异名磁极相互排斥的原理制成的。转动地球仪时，地球仪与底座各自的磁性没有变化，底座与地球仪之间的距离也未变化，所以他们之间的斥力将不变化。
6、POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利。POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头(如图2甲所示)。在使用时，将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息。图2乙中能反映POS刷卡机读出信息原理的是 (
)
答案 A
7、小源用天然磁石仿制图甲所示的勺状指南针--司南
⑴他用的材料是图乙所示的天然磁石，该磁石的D端为
极. ⑵他用该磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺状指南针(即“司南”)，再用细线将其悬挂，如图丙所示，司南静止时，勺柄指向地球的
.
⑶将该司南悬挂在电磁铁正上方，闭合开关S，司南静止时的指向如图丁所示，则电源左端是 极.将电磁铁水平放置在不同方向，司南静止后的指向总与电磁铁摆放方向平行，说明司南处的地磁场 (填“远强于”、“远弱于”)电磁铁的磁场.
⑷将该司南放在青铜盘上，当司南静止后，总不能指南北，这主要是因为司南受到的
(填“重力”、“摩擦力”或“弹力”)影响太大.
⑸为增强司南的磁性，可用图丁所示装置，通过
和
号)，来增加电磁铁对司南磁化的效果.
A.改变电源的正负极
B.让司南垂直放置在螺线管中点的正上方
C.增加电源的电压
D.增加电磁铁线圈的匝数.
答案 ⑴S(南极)
⑵南极附近(南方)
⑶负
⑷摩擦力
⑸C
D
8、小华学了有关电磁方面的知识后设计了如图18所示的甲、乙两个装置。
(1)为了探究电磁感应现象，小华应选用
装置进行实验。 (均填字母序远弱于
(2)小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：①让导线a b 静止在磁场中;②让导线a b在磁场中左右运动;③让导线a b沿竖直方向上下缓慢运动。其中能使电流计指针发生偏转的是
(填序号)。
(3)如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向右运动，你应该采取的措施是
或
。
答案 (1)甲(2)② (3)将磁铁N S极对调
改变电流方向(两空顺序可互换)
9、(1)根据图13中通电螺线管的磁感线方向标出小磁针的N极以及线圈中电流的方向。 (2)小磁针在如图14所示的位置静止，请标出磁体的磁极，并画出磁感线的方向。 (3)如图15所示，标出通电螺线管右边条形磁体的N、S极和图中磁感线方向。
(4)图中两个螺线管通电后互相排斥，而且电流表的连接正确， 请在图16中画出螺线管B的绕法。
(5)在图17中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通电螺线管上方B处填入电池的符号，并标出通电螺线管A端是N级还是S极。
答案 如下
图(1)(2)(3)(4)(5)图所示：
10、如图甲所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件——干簧管，可以用于自动控制.某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来控制灯泡的亮灭，如图乙所示.经分析可知，这种干簧继电器的工作原理不包括(
)
A.磁场对电流的作用
B.电流的磁效应 C.磁极间的相互作用
D.磁化 答案 A 详解：S闭合时，控制电路接通，线圈产生磁场，舌簧被磁化，在两舌簧端面形成异名磁极，因相互吸引而吸合，于是工作电路接通.S断开时，两舌簧退磁，在弹力作用下分开，工作电路断开.故该装置中利用了电流的磁效应、磁化及磁极间的相互作用.没有利用磁场对电流的作用。本题应选A.
11、小张同学上周末到住在鲁能8街区的同学小王家玩耍时发现，开发商在每栋单元楼梯口都安装了防盗门。后来小张同学查阅了相关资料终于了解到单元防盗门门锁的原理图如图所示，各家住户都安有一个控制开关S，用来控制门锁，图中只画出了其中一家住户的控制开关。该门锁的工作过程是：楼上的人闭合控制开关S，门锁上通电后的电磁铁吸引卡入右侧门上门扣中的衔铁，衔铁脱离门扣，门可打开。关于该门锁，下列说法中正确的是(
)
①闭合开关后，电磁铁的右端为S极; ②闭合开关后，电磁铁的右端为N极; ③该单元的各住户控制门锁的开关是并联的; ④该单元的各住户控制门锁的开关是串联的。
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④ 答案 A
12、历史上，安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性，他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流，分子电流会形成磁场，使分子相当于一个小磁体(如图所示)。根据安培的这一假说，以下说法正确的是( )
A.这一假说能够说明磁可以生电 B.这一假说能够说明磁现象产生的本质
C.未磁化的物体，其微粒内部不含有这样的环形电流 D.磁化的物体，其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的 答案 B
13、如图是一种延时开关。当S1闭合时，电磁铁F将衔铁D吸下，C线路接通;当S1断开时，由于电磁感应作用，D将延迟一段时间才释放，则(
)
A.由于A线圈的电磁
感应作用，才产生延迟释放D的作用
B.S2闭合，由于B线圈电磁感应作用，产生延迟释放D的作用 C.如果断开B线圈的开关S2，无延迟作用 D.如果断开B线圈的开关S2，延迟将变长
答案 B C
14、下列选项中.每位科学家与某项重大发现或重大发现的应用相对应.其中对应关系正确的是( )
A.奥斯特—电磁起重机
B.沈括—地磁的两极和地理两极并不重合 C.法拉第—发电机 D.焦耳—电动机
答案 奥斯特发现的是电流周围存在磁场，故利用它可以制成电磁起重机，A正确;由于地磁的两极与地理的两极不重合，故出现了磁偏角，沈括写的《梦溪笔谈》中就记录了这个内容，故B也是正确的;法拉第发现了电磁感应现象，并由此原理制成了发电机，故C也是正确的;焦耳发现了焦耳定律，它是研究电流通过导体时产生的热量与什么因素有关的一个定律，与电动机的原理无关，电动机的原理是通过导体在磁场中会受到力的作用。
15、如图是电磁学中很重要的三个实验装置图，以下说正确的是(
) A.物理学家法拉第进行甲图实验发现了电流的磁效应 B.乙图实验装置是电动机的原理图
C.丙图中，导体ab受到的磁场力方向与通过它的电流方向无关 D.“K歌”用的话筒利用的是乙图的原理将声音信号变成电流信号
答案 D【解析】物理学家奥斯特进行甲图实验发现了电流的磁效应，A选项错误;乙图描述的是闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动产生感应电流，是发电机的原理图，B选项错误;丙图描述的是闭合电路的导体在磁场中受到力的作用，受力方向与磁场方向和电流方向都有关系，C选项错误;K歌用的话筒工作原理是电磁感应，把声音的因此线圈的振动转化成强弱变化的电流，D选项正确.故选D
16、为了防止考试作弊，监考人员利用手持式金属探测器对考生进行检查,如图7所示。当探测器靠近金属物体时，在金属物体中就产生电流，探测器发出警报。以下选项中也是利用该原理工作的是( )
A.电动机
B.电磁铁 C.电铃
D.动圈式话筒
答案 D
17、小文同学学习了有关物理知识后，设计制作了一个为气球充气的电动充气泵。她画出了如图甲所示的结构示意图，其中永久磁铁下方为S极。充气泵在工作过程中，通过电磁铁线圈的电流随时间变化情况如图乙所示。请简述这个气泵为气球充气的工作过程。
答案 (1)电流从电磁铁A端流入时，电磁铁上方为S极，永久磁铁受到电磁铁的向上的力，弹性金属片带动连杆向上运动，弹性气囊被拉长，气室内气压小于外界气压，左侧阀门关闭，右侧阀门打开，气体通过右侧阀门进入气室;(2)当电流从电磁铁B端流入时，电磁铁上方为N极，永久磁铁受到电磁铁的向下的力，弹性金属片带动连杆向下运动，弹性气囊被压缩，气室内气压大于外界气压，右侧阀门关闭，左侧阀门打开，气体通过左侧阀门进入排气管，为气球充气;(3)如此反复，将气体不断充入气球。
18、手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。在图7所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是(
)
答案 C
19、电磁炉是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场，磁化铁质铁锅，从而形成无数个小涡流(即电流)，加速锅底分子运动，使锅底自身发热达到加热食品的目的，它具有安全可靠、节能环保等优点，是现代家庭中的理想灶具，其工作原理如图所示，下列说法错误的是(
)
A.电磁炉在使用中利用了电流的磁效应; B.电磁炉加热食物时把电能转化为内能; C.铝、铜锅也可在电磁炉上使用; D. 电磁炉面板的要很好的导磁性。 答案 C 【解析】 A电磁炉在使用中用到了电流的磁效应;B电磁炉加热食物时，使食物的温度升高，内能增大，因此是把电能转化为内能;C根据电磁炉工作原理，锅具必须含有磁性材料，铝和铜不是磁性材料，只有铁锅是磁性材料;D电磁炉特殊的加热原理，所以面板的导磁性是不是很好，直接决定了这款产品能否正常发热。故选C。
20、如图20.5-3是磁带录音机录音原理的示意图。录音时，动圈话筒将声信号转换为电信号送到录音磁头;录音磁头是一个蹄形电磁铁，它的磁性强弱随电信号变化，将电信号转换为磁信号;录音磁带贴着录音磁头移动，上面的磁粉被磁化，声音信号被记录在磁带上。关于磁带录音机录音过程，下列说法正确的是( )
A.话筒将声信号转换为电信号利用了电流的磁效应 B.录音磁头将磁信号转换为电信号利用了电流的磁效应 C.话筒将声信号转换为电信号利用了电磁感应现象 D.录音磁头将电信号转换为磁信号利用了电磁感应现象 答案 C
21、小敏设计了一种“闯红灯违规证据模拟记录器”，如图20.3-21甲，拍摄照片记录机动车辆闯红灯时的情景。
工作原理：当光控开关接收到某种颜色光时，开关自动闭合，且当压敏电阻受到车的压力，它的阻值变化引起电流变化到一定值时，继电器的衔铁就被吸下，工作电路中的电控照相机工作，拍摄违规车辆.光控开关未受到该种光照射自动断开，衔铁没有被吸引，工作电路中的指示灯发光.
回答下列问题：
(1)
根据工作原理，将电路连接完整。
(2)要记录违规闯红灯的情景，光控开关应在接收到
(填“红”、“绿”或“黄”)光时，自动闭合。
(3)由图乙可知，压敏电阻R的阻值随受到压力的增大而
。
(4)已知控制电路电压为6V，继电器线圈电阻10欧，当控制电路中电流大于0.06安时，衔铁被吸引.通过计算说明，只有质量超过多少千克的车辆违规时才会被拍照记录。(取g=10N/kg)
答案 (1)如图所示
(2)红
(3)减小(4)400Kg
22、小明设计了一个道路限载报警器(图甲)，R0是变阻器，R是压敏电阻。R的电阻大小随压力大小变化关系如图乙。当超载车辆通过压敏电阻时，限载报警器就会报警。
(1)调试好电路，闭合开关S1和S2，当超载车辆通过时，限载报警器会
(填“灯亮”、“铃响”) (2)一般交通主干道的抗压能力比村道路要强得多。若把村道路限载报警器应用到主干道，就要适当调高报警的限载重量，下列操作可行的是
(填编号)。
A.把变阻器R0的滑片适当左移 B.把电源1的电压适当增大 C.把弹簧AB的A端适当左移 D.把电磁铁C适当右移
答案 铃响 AC
23、如图所示，将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中.
(1)让导体棒ab水平向左运动时，灵敏电流计的指针向右偏转;导体棒ab水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与____________有关.
(2)让导体棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小;导体棒ab水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大，说明感应电流的大小与________________有关.
(3)让导体棒沿竖直方向上下运动时，电路中______感应电流产生. (4)下列电器中，应用电磁感应原理制成的是( ) A.电铃
B.电风扇
C.动圈式话筒 D.动圈式扬声器 答案 (1)导体运动(切割磁感线运动)的方向 (2)导体运动(切割磁感线运动)的速度 (3)无 (4)C
24、小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极(小磁针的黑端为N极)，其中正确的是( )
答案 C
25、如图装置，它的外部并联了两个发光二极管，二极管是用
材料制成的.当转动该装置手柄是地，二极管发光，则该装置是一台
(选填“发电机”或“电动机”)，它的工作原理是
.
答案 二极管和三极管都是要半导体制成的，塑料管中的磁铁来回运动，使线圈相对于磁铁做切割磁感线运动产生感应电流，所以电磁翘翘板中发光二极管轮流发光是根据电磁感应原理工作的，发电机也是根据这一原理工作的.
故答案为：半导体;发电机;电磁感应原理.
26、如图甲，大小两只乌贼在水中休息，以大乌贼为参照物，小乌贼是
的;突然，大乌贼把体内的水压出去，它就运动了，如图乙，这是因为物体间力的作用是
的。信鸽千里飞回老巢，这是因为信鸽受到
的作用。
答案 静止
相互
地磁场
27、如图中各实验现象所揭示的原理或规律与其所对应的应用技术错误的是( )
A. B. C. D. 答案 B
28、有一种磁性非金属材料叫铁氧体，某同学研究铁氧体的磁性与温度的关系。他在恒温箱顶部固定一个铁氧体，然后在铁氧体下方放一磁铁，实验现象如图5(a)所示，然后改变恒温箱的温度，观察到的现象如图5(b)、(c)所示。
①根据图(a)、(b)和(c)及相关条件可以归纳得出结论：
(18)
。 ②自动电饭锅就应用到了以上结论，图6为电饭锅的原理图，安装在发热盘(锅底)中央的温控器内部装有铁氧体、永磁体、弹簧等元件。煮米饭时，两个金属触点 (19) (选填“接触”或“断开”)，加热元件工作;当锅底的温度升高到某温度时，永磁体与铁氧体 (20) (选填“分开”或“吸引”)，加热元件停止工作。
答案 (18)铁氧体升高到一定温度，磁性将消失;
(19)接触; (20)分开。
29、如图，风速计是由风叶和改装的电流表构成.风速越大，风叶转动越快，电流表读数也越大.下图与这一过程的工作原理相同的是(
)
案
B
30、探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图11所示的实验装置.
(1)华粤将磁铁快速向下插入螺线管时，观察到电流表原来静止在中间的指针向左偏转，这个现象叫______________现象.
答(2)磁铁插入螺线管后，华粤用一只手拿着磁铁和螺线管一起向上运动.这个过程以螺线管为参照物，磁铁是
(选填：“静止”或“运动”)的;再观察电流表时会发现：电流表指针___________(选填：“静止”、“向左偏转”或“向右偏转”).
(3)在(1)操作的基础上，要进一步探究感应电流方向与磁场方向的关系，做法是：
.
答案 (1)电磁感应(或：磁生电) (2)静止;静止;
(3)把磁铁上下调换再迅速插入螺线管，观察电流表的指针
实验专题一(电磁、生活用电)
实验一：磁生电
一、磁生电
1、探究产生感应电流的条件：科学家
。
2、闭合电路的一部分导体在
中做
运动。
3、感应电流的方向跟
和
有关。能量转换
。应用举例
。
二、例题：
1、如图所示，将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。
(1)让导体棒ab沿竖直方向上下运动时，电路中
(选填“有”或“没有”)感应电流产生;若保持导体ab不动，将U形磁铁左右运动时，电路中
(选填“有”或“没有”)感应电流产生。
(2)让导体棒ab水平向左运动时，灵敏电流计指针向右偏转;导体棒ab水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与
有关。
(3)让导体棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小;导体棒ab水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大，说明感应电流的大小与
有关。除了这个结论，你猜想：感应电流的大小与
有关。
(4)下列设备中，应用电磁感应原理制成的是
。
A电风扇
B.动圈式话筒
C.电饭锅
D.电磁起重机
三、当堂训练
1、(1)小明在一个小电动机上套上小风扇叶片，对着叶片吹，可以让连接的二极管亮起来，这就制成了一个风力发电机，它工作时将
能转化为电能。他发现若风扇反向旋转，灵敏电流计的指针发生反偏，如图1所示，说明产生的感应电流方向与导体做切割磁感线运动的
有关;风越强，风扇叶片转动的越快，发电功率越大，原因是产生的感应电流大小可能与导体切割磁感线运动的
有关;
(2)真实环境中，随着风速的增加，要对风轮的转速有所限制，这是因为一方面过快的转速会对风轮和风力发电机的其他部件造成损坏，另一方面也需要把发电机的功率输出限定在一定范围内。其运作情况是：①当风速达到v1时，叶片开始转动。②当风速是v2时，发电功率达到最大。③当风速大于v2时，控制叶片的转速不再增加。④当风速达到v3时，应人工控制停机。图2中的发电功率与风速的关系图像能正确描述风力发电机运作情况的是
。
实验二：磁场对电流的作用
一、磁场对电流的作用：
1、原理：
。
2、导体受力方向跟
和
有关。
3、能量转换
。应用举例
。
二、例题：
1、在“安装直流电动机模型”的实验中：我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中，那么通电导体周围也存在磁场，磁体会对通电导体产生力的作用吗?
(1)如图所示，将一根导体ab置于蹄形磁铁的两极之间，闭合开关后，导体运动，说明磁场对
导体有力的作用。
(2)断开开关，将图中磁铁的N、S极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向
(相同/相反)，说明通电导体在磁场中的受力方向与
有关。
(3)断开开关，将图中电源的正、负极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向
(相同/相反)，说明通电导体在磁场中的受力方向与
有关。
(4)如果同时改变磁场方向和电流方向，
(能/不能)确定受力方向与磁场方向或电流方向是否有关。
三、当堂训练
1、在研究“磁场对通电导体(电流)有力的作用”实验中。
(1)利用图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在a、b之间接入
(选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”);若在a、b之间接入
(选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”)可研究“电磁感应现象”。
(2)如图乙、丙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所处的空间磁场强弱是恒定不变的(也称匀强磁场)。
①图乙中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上，这两个力
(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
②图丙中的线圈可以持续转动，是在外部加装了
，该装置能使线圈平面刚处于
(选填“平行磁感线”“垂直磁感线”或“任一”)位置时，自动改变线圈中的电流方向。
2.如图所示为小玲和小辉同学制作的一种直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连;用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，碲形磁体放在线圈周围。
(1)按他们这种方法刮漆，线圈在平衡位置附近时会
(选填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”)，目的是使线圈能够
。
(2)可以通过改变
方向，改变线圈的转动方向。(填一种方法)
(3)如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不转动，这时可做的有效尝试有
、
。
实验三：电磁铁
一、电磁铁的磁性
1、电磁铁的磁性通过
来控制。
2、电磁铁的磁性强弱通过
、
和
来控制。
3、电磁铁的极性通过
来控制。
二、例题：
1.如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过比较
来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫做
(选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”)。下面的实验也用这种方法的是
。
A.认识电压时，我们可以用水压来类比B.用磁感线形象地描述磁场
C.探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，通过海绵的凹陷程度判断作用效果是否明显
(2)该探究实验通过
的电路连接方式来控制电流相同;
(3)由该图可得到的实验结论是：电流一定时，
，电磁铁磁性越强;
(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是
，乙的上端是
极。
三、当堂训练
1.小明设计了一种“自动限重器”，如图(甲)所示。该装置由控制电路和工作电路组成，其主要元件有电磁继电器、货物装载机(实质是电动机)、压敏电阻R1和滑动变阻器R2等。压敏电阻R1的阻值随压力F变化的关系如图(乙)所示。当货架承受的压力达到限定值，电磁继电器会自动控制货物装载机停止向货架上摆放物品。已知控制电路的电源电压U=6V，电磁继电器线圈的阻值R=10Ω.请你解答下列问题：
(1)由图(乙)中的图象可知，随着压力F的增大，压敏电阻R1的阻值将
。
(2)用笔画线代替导线将图(甲)的电路连接完整。
(3)电磁继电器中的电磁铁上端为
极(选填N、S)
(4)随着控制电路电流的增大，电磁铁的磁性将
，当电磁继电器线圈中的电流大小为30mA时，衔铁被吸下。若货架能承受的最大压力为800N，则所选滑动变阻器R2的最大阻值至少为
Ω。
(5)若要提高货架能承受的最大压力，滑动变阻器R2接入电路的阻值应
。
实验四：电生磁
一、电生磁
1、通电导线周围存在
，磁场方向跟
有关。
二、例题：
1.如图，探究通电直导线周围的磁场。
(1)闭合开关前，由于
对小磁针的作用，所以要使实验效果更加明显，通电直导线应沿
(选填“东西”、“南北”或“竖直”)方向。
(2)接通电路后，观察到小磁针发生偏转，表明
;调换电路中电池的极性，闭合开关，观察到的现象是
。(3)实验中小磁针的作用是
。
三、当堂训练
1.小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向“实验中，(1)设计的部分电路如图所示，请根据要求用笔画线代替导线将图中的电路补充完整。要求：
①小磁针的指向满足如图所示的方向;
②滑动变阻器的滑片向A端移动后，通电螺线管的磁性减弱。
(2)在螺线管外部C、D两处放置小磁针，闭合开关，发现C处小磁针发生偏转，而D处小磁针不偏转，试说明D处小磁针不偏转的可能原因：
;
(3)小磁针的作用(写出两条)：
，
;
(4)将电池的正负极对调，重复上述实验，是为了探究
;
第二十章
电与磁
一、磁现象
教学目标
(一)、知识与技能：
1.知道磁体有吸铁(镍、钴)性和指向性 2.知道磁体的指向性。
3、知道磁极间的相互作用。 4.知道磁化现象。
(二)、 过程与方法：
1、通过观察实物，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。
2、通过观察课件演示实验，培养学生的分析、解决问题的能力。
(三)、 情感态度与价值观：
1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华的使命感和责任感
2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会的密切联系。
教学重点
通过演示实验验证简单的磁现象
教学难点
通过演示实验感知磁体之间的相互作用
1 教学方法
演示实验法，讨论、交流法
教学课时
一课时
教材分析: 本节是八年物理(下)第九章，《电和磁》的第一节《简单的磁现象》。作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。
学情分析: 常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”说明过程比结果更重要同时新课改强调物理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样化。我从原来只关注结果，能否处理上档次习题，变为关注学生的学习兴趣和经验，培养学生分析和解决的问题能力，以及交流与合作能力，由于简单的磁现象对大部分学生来讲比较熟悉，结果通过演示实验，变抽象的物理概念为形象的实验，使学生很容易理解。
教学设想：
(一)、教学内容
2 人教版新课标教材《物理(八下)》第62-63页,主要包括磁体有吸铁(镍、钴)性和指向性、磁极间的相互作用、磁化现象等.
(二)、教材分析和设计思想新课改注重从自然与生活现象引入总是通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活，生产中的应用。由于磁现象在学生平时的学习、生活中都有了一定的基础，所以认识起来不会存在什么大的困难，但它们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，所以加强演示实验还是很有必要的。为此，本节课我采用了多媒体(图片、视频)进行教学。对于生活中一些记录磁信息的东西，学生比较新奇，他们见得也不多、不全，我上课时采用了多媒体演示一些磁卡之类的东西，学生的兴趣能得到很好地提高，这是个省力又能取得不错效果的方法。
教学过程
一)、引入新课
由郑和下西洋的历史故事引入指南针的运用从而引入新课 从今天开始，我们就来学习有关电与磁知识。
第九章
电与磁
这节课我们来研究一些简单的磁现象。
第一节 磁现象
二)、进行新课
一、几个简单的概念
我们都知道，磁铁能吸引铁，磁体还能够吸引哪些东西?
3 请同学们观察课件演示实验进行思考。
师生共同总结得出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：
1. 磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2. 磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
3.条形磁体、针形磁体、蹄形磁体、圆柱形磁体
二、磁极
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗?请同学们观察课件演示实验;把一些铁屑撒在平铺的一张白纸上，将柱形磁体平放在铁屑上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象?由此可得出什么结论?
(观察到磁铁两端能吸引较多的铁屑，而中部没有吸引铁屑，这表明磁铁两端的磁性最强)
总结结论
.磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢?请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位;再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
4 提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向?
(都是一端指南，一端指北)
教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极;另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
三、磁体具有指向性，小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极(N极)指向南面的一端叫南极(S极)
提问：世界最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?
出示司南的幻灯片，说明世界最早的指南针是我国战国时代司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
四、磁极间相互作用的规律
提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢?下面请同学们通过实验来研究。
学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
学生归纳实验结果后，教师板书：
.磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸
5 引。
五、磁化
讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
提问：人造磁体是根据什么道理制作的?请同学们观察下面的实验：
演示实验：用条形磁铁使铁棒磁化。 边演示边提问：
铁棒原来有没有磁性?(没有)当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象?(观察到铁棒能吸引下面的铁屑)这说明什么?(说明铁棒也获得了磁性)
教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 铁和钢制的物体都能被磁化。
很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。
例如：机械手表磁化后，走时不准;彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。
六.磁性材料
(1)软磁性材料：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为
6 软磁性材料。
(2)硬磁性材料：钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。
磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录象带、磁性卡等。 让学生思考：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极
学生思考后，师生共同完成，每一段磁体上仍然有N极和S极
三)、小结
师生共同小结：这节课学到了什么?
一、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
二、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
三、磁体具有指向性
条形磁体或小磁针静止后的位置总是指向南北方向
条形磁体或小磁针
指向北面的一端叫北极 (N极)
指向南面的一端叫南极(S极)
四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互
7 相吸引。
五、.磁化：
1.定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化
2.方法：
a、接触或靠近磁体;
b、用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。(磁体一般都是通过磁化制造出来的)
六.磁性材料
(1)软磁性材料：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料。
(2)硬磁性材料：钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。
四)、巩固练习
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 具有这一性质的物体叫做______ 2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_________，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______ 4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现
8 能把A端吸引过来，则物体的A端(
)
A一定的S极
B可能是N极
C可能是S极
D一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近
小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端(
) A可能是无磁性的
B可能是N极
C可能是S极
D一定有磁性 五)、作业布置
作业：配套练习：47页
2、
3、
4、7 课外作业：想想做做(学生课后自己动手完成)用一枚缝衣针制作一个指南针。
六)、板书设计
第九章
电与磁 第一节 磁现象
一、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
二、磁体具有指向性
条形磁体或小磁针静止后的位置总是指向南北方向
条形磁体或小磁针
指向北面的一端叫北极 (N极)
指向南面的一端叫南极(S极)
三、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
五、.磁化现象：
1、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 2.方法： a、接触或靠近磁体;
b、用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。(磁体一般都是通过磁化制造出来的)
六.磁性材料
(1)软磁性材料：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料。
(2)硬磁性材料：钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。
七)、教学反思
学习目标：
1.知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活，工业生产和科研中的重要作用。
2.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线描述磁场。知道磁感线方向的规定。
3.知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。 重点：感知磁场的存在，用磁感线描述磁场。 难点：感知磁场的存在。 课前延伸：
1.任何一个磁体都具有吸引________的性质，都有________个磁极。分别是_____________。
2.磁极间相互作用规律__________________________。 3.______________________________叫磁化。
列举磁化优点一例__________________________。
列举磁化害处一例__________________________。
4.磁体周围空间存在着一种物质，能使磁针偏转。它看不见，摸不着，我们把它叫做________。
5.地球上各处都能用指南针方向，说明地球周围存在______叫______。因此说地球是一个巨大的磁体，其磁极分布。地理北极附近有______，地理南极附近有______。
6.磁场的描述可以用_______描述，它都是从磁体的_____极出发，回到_____极。 课内探究： 探究一：磁场
1.把磁针拿到一个磁体周围，会怎么样?
2.把钢针放在磁体磁极周围呆一会儿，钢针会带磁吗?看钢针能否吸铁屑。、
3.一根条形磁体的外面包着一层纸放在桌上，它的N极是哪端?用一磁针来探测一下。
4.把几只小磁针放在条形磁体周围不同地方(上下，平面)，磁针所指方向相同吗?
各小组做一做以上小实验，思考：磁体周围空间中有什么?
结论：1.磁体周围空间存在着_______。它看不见，摸不着，但有一个基本性质：它能对放入其中的磁体产生磁力作用。磁极间相互作用，磁化就是通过它发生的。
1
2.磁体周围磁场分布是_______(“空间”“平面”)。 3.磁体周围磁场是_______的。物理学中规定小磁针静止时北极所指方向为那点磁场方向。
练习一：1.磁体周围存在_______，磁体间相互作用是通过_______发生的 2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体_____________________。 3.磁场的方向是这样规定的：放在磁场中某点的小磁针静止时_______所指的方向就是该点的磁场方向。
4.研究磁场时我们看不见，摸不着，我们不易认识，但我们像认识看不见，摸不着的空气通过风所产生的作用来认识空气一样。通过磁体间相互作用认识到磁场是客观存在的一种物质，这种方法叫类比法。 想一想，研究什么现象还用到类比法? 探究二：磁场的描述——磁感线 1.演示磁场的方向
(1)如课本P64，图9.2-2在条形磁体周围放置一些小磁针N极的指向，在玻璃板上均匀撒一些铁屑，玻璃板下放一条形磁体，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布。
(2)换用U形磁铁重复上面的实验，观察讨论。 问题：怎样在纸上形象的画出磁体周围磁场分布? 结论：(1)依照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些有方向的曲线，这些曲线的方向跟放在该点的小磁针静止时N极所指的方向一致，这样的曲线叫磁感线。
(2)规定：磁体周围磁感线都是从磁体N极出来回到磁体的S极。
(3)磁感线只是帮我们描述磁场的一些假象曲线，磁场真实存在，磁感线不存在。磁感线布满磁体周围空间。不只在一个平面上。
练习二：1.为了形象的表示磁场的情况。我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些_______的曲线画出来，使曲线上任何一点的方向(切线方向)都跟放在该点的______________一致，这样的曲线叫做_______。
2.磁体周围的磁感线都是从磁体的_______出发回到磁体的_______极。
3.磁感线是一种为研究磁体周围磁场而假想的曲线，它_______(“是”“不是”)真实存在的。磁感线上任何一点的方向和该点磁场方向_______。磁感线的疏密程度表示磁场_______。磁感线(“能”“不能”)交叉。磁感线都是闭合曲线。
4.标出下列磁体磁感线方向或根据磁感线标出磁极。
2
探究三：地磁场
问题：为什么在地球上各地的指南针都能指南北?
你的猜想_____________________地球本身就是一个巨大的_______。 共同研究地球的磁场，找出地磁北极在_______，地磁南极在_______。 我国宋代科学家沈括比西方早400年发现地磁两级与地极两级并不重合。 练习三：有同学提出猜想，月球上是否有磁场?请你找出教材，说出探究步骤及判断方法。 课后延伸：
1.关于磁场和磁感线，下列说法正确的是(
)
A.在磁体周围，画了磁感线的地方有磁场，没有画磁感线的地方没有磁场 B.在磁场中铁屑排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线 C.磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极
D.在磁场中某点小磁针静止时，南极所指的方向就是该点的磁场方向 2.磁体周围一条磁感线的方向如图9-2-1所示,试分别确定磁体和小磁针的N、S极。
图9-2-1 3.小磁针在图9-2-3所示的位置静止,请标出磁体的磁极，并画出磁感线的方向。
3
图9-2-2
4.一位科学家在野外考查时，发现随身携带的能自由转动的小磁针静止在竖直方向，且N极朝下，则他所处的位置是( )
A.赤道附近 B.地理南极附近 C.地理北极附近 D.一座山顶上 5.在一个圆形纸盒里藏放着一根条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针(小磁针涂黑端为N极)，这些小磁针静止时的指向如图9-2-3甲所示。则图9-1-4乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是(
)
甲
乙
6. 如图9-2-4所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根小磁针静止时N极的指向画错的是(磁针的黑端表示N极)(
)
图9-2-4 A.磁针甲
B.磁针乙
C.磁针丙
D.磁针丁
7如图9-2-5所示，地球是一个巨大的磁体，它的磁场方向是：_______________________。磁针指南北，是因为受到__________的作用。
4
图9-2-5 8.根据磁针静止时的指向，分别标出图9-2-6甲、乙磁体的N、S极，并画出磁感线方向。
图9-2-6 9.如图9-2-7示，已知磁体周围磁感线的形状或某点所放的小磁针静止时的位置。
图9-2-7 (1)试在图甲中标出A、B、C三点的磁感线方向;
(2)在图乙中标出放在A、B、C三点处的小磁针静止时北极所指的方向以及磁针的N、S极;
(3)在图丙中标出小磁针将会发生转动的方向。
10 问题随着我国“神舟”六号载人飞船的成功巡天，“嫦娥”工程已经启动，中国很快就要实现探月计划。关于月球上的物理现象和规律，同学们提出了很多问题和猜想。有关月球周围的磁场问题，小红提出了自己的猜想：月球可能像地球一样，本身就是一个巨大的磁体，在它的周围存在磁场，并且也有“月磁”南极和“月磁”北极。 请设计实验方案检验小红的猜想。
