教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《奥尔夫音乐教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
奥尔夫音乐教案
行进小乐队
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构以及乐曲欢快活泼的性质。
2.大胆想象，在A、A′段创编打鼓吹号的动作，在B段创编玩具兵操练的动作。
活动材料：
1.录音机、音乐磁带。
2.玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。
1.请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉?——(完整欣赏一遍)
2.觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样?(出示笑脸)
3.现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服?(出示上身)
4.听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作?(出示脚的动作)
二、介绍乐曲名称、内容、结构。
1.刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。
2.这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。
3.我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——(第二次完整欣赏一遍)
4.看!我们画的画像什么?
5.从图上看，这首乐曲一共分几段?哪两段相同?
三、分段欣赏。
(一)欣赏B段。
1.过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看!接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。
2.教师转动魔杖：变变变!
3.啊!你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的?还有谁和他是不一样的?你是什么玩具兵?(请幼儿上来表演)
4.好玩吗?我们再来变一次!不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。
5.呀，你现在是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧!你操练时会怎样神气的走?试试看!**玩具兵你是怎样操练的?(个别幼儿做动作。)
6.好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起操练——(B一遍。教师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢)
7.真不错，现在，我们再来操练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。(跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱)
8.刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐?(师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。)
9.我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。
(二)欣赏A段和A′段。
1.现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音?——(A一遍。)
2.你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗?——(请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。A一遍。)
3.现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。
4.师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——(A′段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。)
5.看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱?(请幼儿摆图)
四、完整欣赏。
1.谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字?它一共有几段?哪两段是相同的?
2.现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦!看谁坚持的时间最长。
奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝，有以下几点：
1、培养宝宝对音乐的兴趣 奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，宝宝就可有节奏地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜欢音乐。
2、培养宝宝的专注力和协调能力 由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3、培养宝宝的听力和创造力 0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明显。 4岁的宝宝，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特点，可以开发宝宝的创造力。比如老师启发宝宝：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿?有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬，还可以是什么呢?有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。
4、培养宝宝的情感 由于这种活动轻松、愉快，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此宝宝情绪饱满、兴奋，有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。
5、培养宝宝其它艺术天分 在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。 总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。 妈妈谈感受 郭女士 宝宝3岁半 我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比如响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。 孙女士 宝宝3岁 我和宝宝一起上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，妈妈和宝宝倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会逐渐理解音乐。
凉州区“百名教学能手”参赛教案
大班奥尔夫音乐活动《快乐的时间》
凉 州 区 和 平 爱 弥 儿 幼 儿 园
授课教师：支二OO八年五
媛 月
大班奥尔夫音乐活动：
快 乐 的 时 间
科
目：大班奥尔夫音乐活动 名
称：《快乐的时间》
活动目标：
1、引导孩子发现生活中的各种节奏。
2、区分四分音符和八分音符的节奏型。
3、引导幼儿跟随音乐进行打击乐器演奏。
4、用肢体表现乐曲，并快乐的参与游戏。 活动准备：实物闹钟一个;大摆钟图片;能拨动的模拟钟一个;音乐《快乐的时间》;双响筒(个数和幼儿人数相同);相关课件若干。
活动过程：
一、孩子们跟随音乐走进教室。
二、课前律动。
三、讲述生活中的节奏。
老师和小朋友共同讨论生活里的各种声响节奏，例如：行走、跑步、敲门声等。
出示节奏型卡，请小朋友们把节奏型运用到自己所听到的声音里，例如：汽车的喇叭声：滴滴滴滴或滴滴滴滴滴滴滴滴。
请小朋友用动作表示节奏型。
出示实物小闹钟，请小朋友们回答问题。 出示大钟课件，请小朋友回答问题。
四、欣赏音乐《快乐的时间》。
听一听音乐里，哪里有“滴答”声，哪里有“当当”声，数一数拍子，音乐里的钟声敲的是几点?
五、提问:听到了什么?它们各是什么乐器演奏的?
六、试一试用哪种乐器演奏它们最合适，学会使用双响筒。
七、用双响筒把音乐里秒针的声音找出来。
八、出示模拟钟，请小朋友拨动音乐里告诉我们的时间并用动作表示时间。
九、游戏
老师先示范一遍，用怎样的动作表示秒针。
请小朋友自由想象，用自己的动作表示秒针和大钟。
十、唱《再见歌》结束。
奥尔夫音乐教案《小鸭子》(2.5-3岁)
课程基础说明：孩子在前几节课中已掌握X(走)XX(跑跑)X-(跳啊)的节奏类型。并且孩子已经具备一定创想声音的基础以及会击打42强弱拍。
一、活动目标：
1、复习X(走)XX(跑跑)X-(跳啊)节奏类型，通过图谱以声势律动感受音乐和声的奇妙，从而培养孩子对声音多种表现形式的探索兴趣以及集体合作的快感。
2、通过节奏练习，熟悉歌词的节奏，从而快速学唱歌曲《小鸭子》。
3、鼓励孩子大胆进行角色扮演。
4、培养孩子的注意力以及团队协作能力。
5、活动重点：
1、各种角色节奏性的合奏表演：鸭子<< << << <<(嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎)
小朋友0 0 0 0 (踏 踏 踏 踏 )
河水～～ ～～ (哗------ 哗--------)
二、活动准备：CD《音乐王国》《小鸭子》《虫儿飞》视频《蝴蝶演变过程》
三、活动过程
1、问候曲《音乐王国》声势律动，复习42强弱拍。集中孩子注意力，稳定情绪。
音乐起，教师击掌拍腿打42拍，引起孩子关注与模仿，中间过渡时，教师提示孩子创想身体上的一个部位做乐器击打42拍。(以后每段前都提示孩子下一段的击打要求，可把走、跑节奏融入到42强弱拍中，最后一遍，老师也可把问好融入到节奏中XX X 你 好，杨老 师 您 好)在乐曲中，老师带孩子已经走成了一个圆圈。
2、单音听力练习《和小音符捉迷藏》
故事引入：在音乐王国里，住着许多淘气的小音符，他们的首领每天造成都要站在城堡上大唱起床歌(老师唱出标准音la)然后小音符们就都赶紧起床跑到la这集合，向他看齐，有一天，首领听说小朋友门要去王国里做客，他把这个好消息告诉了小音符们，这些淘气的小音符连忙躲了起来，说，看看哪个小朋友的耳朵最灵，能够把小音符找出来，就可以让他进城做朋友了，于是------- 练习要点：老师每弹一个音前，都要先弹la，孩子要模唱la 达(不要求唱出音名，只要求音准)如果唱准就可以坐到椅子上了。
3、歌曲《小鸭子》
1)小音符为了欢迎小朋友门做客，准备给大家表演一个来自小朋友世界的歌曲，我们一起来听听，唱的是什么?播放小鸭子，在听歌曲的时候，老师通过肢体动作让孩子了解歌词。 2)学习歌词的节奏，通过引导孩子分辨歌词里的角色，画出节奏图谱
鸭子<< << << <<(嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎)
小朋友0 0 0 0 (踏 踏 踏 踏 )
河水～～ ～～ (哗------ 哗--------) 让孩子模仿各种角色的声音节奏
3)分组，通过声势练习节奏：现轮流进入，再一起律动。 4)加入歌声：听歌曲一起做声势节奏律动。
5)可以启发孩子边做声势边对歌曲的理解加入表演。
4、音乐欣赏：《虫儿飞》感受音乐的不同风格所带来的情绪变化，并训练孩子上肢的协调与舞蹈表现力。
1)视频：蝴蝶演变的过程，背景音乐《虫儿飞》
2)让幼儿说出《虫儿飞》与《小鸭子》两首歌有什么不同?
3)带孩子做《虫儿飞》的上肢舞蹈动作，提示孩子要带有一点忧伤和恋恋不舍的心情表演。
4)创意想想：可让孩子在熟悉上肢动作的基础上，任意编排下肢动作(可以离开椅子，但要关注安全)
5、再见《开火车》
老师当火车头，通过问答方式一个一个接上孩子离开教室。 老师开着火车跑到孩子身边唱：火车火车来了
孩子起身唱同时跟在老师后边接下一个小朋友：呜-------
奥尔夫音乐教案《火车快飞》 活动目标： 活动准备： 活动过程
一、导入
1、师生问好
2、故事导入
严老师今天带来了一个好听的故事，这个故事是跟小火车有关系的，你们有没有做过火车?，你做的火车是什么样子的?(长长的、一节一节的)你知道火车是干什么的吗?(载人、运送货物)
《今天严老师带来的故事里面也有一个火车，它叫小天使火车、它和其他我们看见的火车不一样，它是在天空中飞行的，而且，这个小天使火车啊不是给人做的，上面转满了爱心、笑脸。你们猜猜看，这些爱心和笑脸小天使火车会干什么用?(发言)小天使火车会路过每一个小朋友的家门口，然后如果它觉得哪一个小朋友表现非常好、听妈妈的话、听老师的话、它就会送给这个小朋友一个小笑脸或者是爱心。》你们想不想要这些东西啊，那就看谁表现最棒!
3、开火车
孩子们，我们一起来开火车吧
(站起来，后面小朋友的手轻轻地搭在前面一个小朋友的肩上)先快(XX XX)再慢(X X)
将孩子分成四段、再来一遍
4、歌曲带入
一起来唱两边
好，现在请几对小朋友做山洞、再请一些小朋友做小火车，一边唱歌一边穿山洞。
奥尔夫音乐教案《大鼓和小鼓》
一、事先学歌曲
二、进入
1、打招呼
2、谈话
3、认识铃鼓、跟着音乐拍打节奏
1)摇
让我们来看两个有趣的东西，它们是谁?(铃鼓)它们有什么不同吗? 比较有什么不同(低一点、高一点、粗一点、细一点 为什么?因为一个大一个小)都会发出一样的声音(叮铃铃)
2)拍
刚才是摇的声音 现在我们来听一听拍的声音 大鼓(X X X X)dong 小鼓(XXXXXXXX)dong
3)现在老师用魔法假装把这个大鼓撒给小朋友们，你们应该怎么接我的大鼓?接住以后放在膝盖上，现在你的膝盖变成什么了? 好，请你跟着我一起来拍打你的膝盖。 现在，我要把小鼓撒给你们喽，把它放在手上，一起跟着老师来拍手。
一起来一遍
放音乐 一遍放音乐 一遍拍打
4) 请孩子上来示范 一人大鼓 一人敲小鼓(三组)
4、游戏《芝麻开门》
芝麻开门快点开 我带张力一起来(拍XXXXX....) 找到好朋友 我们带谁去开门(大象、老鼠)
一起坐正，现在，你的身体就是乐器，想拍什么地方就拍什么地方 一起练儿歌拍打
把我们的门关好 我说开门 你就打开 (开门我想要看到害怕的脸哦)想睡觉、鬼脸、睡觉的脸、怪物的脸、打老虎的脸
结束
奥尔夫音乐教案《咕呱呱》
一、活动目标：
1、学唱歌曲《咕呱呱》，在每句结束时的休止符处学小青蛙跳一下或学小青蛙叫两声“呱呱”。
2、认识了新乐器——刮胡，知道刮胡的用法及用刮胡进行演奏练习。
3、喜欢乐器演奏活动，在活动中体验欢乐的氛围。
二、活动准备：
1、刮胡、
三、活动过程：
1、师生问好
T：X X XX X(我 是 严老 师)
S：(我 是 XX X) 先请个别小朋友来说，然后轮奏
2、引出主题 展开主要内容
知识、用问题牵引出孩子的旧经验、方面底下的教学
T：小朋友们，你们见过青蛙吗?青蛙的宝宝你们知道是谁?
T：(蝌蚪)那么小青蛙怎么叫的你知道吗?好，现在你们都是一只小青蛙，我想听见欢快的青蛙在叫，悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙。。。。。。
T：孩子们，小青蛙喜欢吃什么东西?(小虫、蚊子、苍蝇)它是一只益虫。
好，那请你告诉我，青蛙是怎样跳的?请你跳到我的面前。
现在，你们都是一只可爱的小青蛙，严老师有要求喽，我们只跳一次，看谁跳的最像小青蛙。
(小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)跳一下 (东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)调一下 。。。。。。
奥尔夫音乐讲究从简单都复杂的一个过程，现在开始牵引到将跳一下转变为拍两下 T：小青蛙都累了，我们休息一下，请座好，
小青蛙这么可爱，有谁会把小青蛙的嘴巴变现出来。想想办法。两手放在一起、中间空出来，
(小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)拍两下
(东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)拍两下 。。。。。。
3、乐器的演奏
T：孩子们，这是谁?(刮胡)你觉得这个刮胡外表像什么?(玉米、火箭、轮船)，好，它能发出有趣的声音哦，听听看，像什么?
T：我们应该用哪只手拿刮胡，现在我们把手臂想我一样放，另外一只手当做是小棒，一遍唱歌、一遍刮刮胡。
我要请做得好的小朋友来拿刮胡演奏了，看谁做得好。没有拿到的小朋友我们可以把你的手臂伸出来，一起来刮刮胡。练习两边。
结束：小朋友们，我们下次再相见。
奥尔夫音乐教案《小蜗牛》
活动目标：
1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿用肢体表现小蜗牛。
2、感受儿歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨别圆滑音和断奏音，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。
2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。
活动过程：
一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。
二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。
1、玩手指游戏：“小朋友上节课老师教你们一个小蜗牛的手指游戏还记得吗?我们一起来做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳变成小石头，一手伸出两指变成小剪刀，剪刀在上面，拳头头在下面，变成蜗牛爬呀爬。”
2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。
3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：
一、
二、
三、四，小蜗牛，爬上树。
4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：
四、
三、
二、一。小蜗牛，溜滑梯。
5、老师带领幼儿边念儿歌边做小蜗牛，3—5遍巩固儿歌。
三、出示木琴 ，感知上行旋律和下行旋律 ，快慢、圆滑音和停顿
1、老师敲琴(上行音和下行音)，学小蜗牛爬一爬，师说：小蜗牛以为这个木琴是棵树，所以要爬到树上去玩一玩，我们来做小蜗牛一起玩玩吧。
2、老师敲琴(快和慢)小朋友用小手当蜗牛爬。
3、老师敲琴(圆滑音和停顿)，请小朋友当小蜗牛慢慢的爬上去，再滚下来。
四、鼓励幼儿用肢体表现小蜗牛。
1、“蜗牛爬在木琴上，他觉得太矮了，他想爬到一颗高高的树上，”请小朋友来做树，一个小朋友来当蜗牛。
2、游戏：《小蜗牛》我们用身体来当蜗牛
五、集体玩游戏《溜滑梯》(A大调圆舞曲)小蜗牛溜滑梯遇到了一个石头，怎么办?可以跳过去，(波尔卡舞曲)让幼儿肢体感受圆滑音和断奏音。
六、节奏练习。
1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。
2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。
3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。
节奏如此：······○(大圆处拍手)
4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。
