大手牵小手,共同来成长
摘 要： 幼小衔接活动要体现“牵手”“成长”的主题——小学与幼儿园、家长与学校（园）、学生与幼儿、家长与孩子共同牵手，收获成长的快乐。幼小衔接活动内容要有针对性，使家长成为积极的参与者；形式要富有情境性，使幼儿成为主动的学习者；课程要更具开放性，使幼小成为密切的合作者。
关键词： 大手牵小手 大班 幼小衔接半日主题活动
一、指导思想
《幼儿教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”“幼儿园应该充分利用自然环境和社区教育资源，扩大幼儿生活和学习的空间。”
如果说幼儿从家庭到上幼儿园过群体生活要经历一个“心理断奶期”的话，那么从幼儿园过渡到小学生活就是他们社会性发展的又一个关键期。大班时期幼小衔接工作是幼儿园教育的重点，如何使幼儿很快适应小学的学习生活环境是多年来幼教工作者研究的课题。近两年我园在这方面做了一些尝试，主动把家庭、社区教育融入课程，下面以我园在大班后期开展的“大手牵小手共同来学习”家、校、园幼小衔接半日主题活动为例作介绍。
二、案例及说明
（一）活动目标。
1.充分利用社区教育资源让幼儿熟悉小学校园环境，了解小学生的学习情况，增进幼儿对小学生活的向往，培养幼儿热爱生活、热爱学习的美好感情。
2.指导学龄前儿童家长进一步在家庭中为幼儿入学做好生理和心理方面的准备。
3.通过亲子参观、学习活动，进一步增进亲子间的感情。
4.增强家长对社区小学的了解，使家长能够顺利地为孩子报名入学。
说明：孩子从幼儿园跨入小学阶段的学习生活是其社会性发展的一个过程，个体社会性发展离不开一定环境中的有目的的实践活动。在目标的制订上，我针对两种对象分别从两方面入手，一是认知教育目标，皮亚杰认知理论认为儿童是在不断地与环境的相互作用的过程中，形成和发展自己的认知结构。对幼儿来讲，本次活动第一目的是通过与教育资源（校园环境、小学生、教师、家长）的互动，帮助幼儿了解小学与幼儿园学习活动的差异，形成对学校、小学生及其学习生活的认识。对家长来说，由于存在着“孩子在家归家长管，在园归老师管”的误区和家长特别关注孩子认知与智力发展的现象，通过亲子参观、家校沙龙等活动，让家长们在教师与家长、家长与家长平等的交流互动中，形成一定的价值取向和教育共识，并把它延伸到家庭教育中去，从而更有效地促进孩子的全面发展。二是情感教育目标，在目标1和目标3中得到体现，情感不是“教”出来的，也不单单是“熏陶”出来的，更多是在亲身经历中主动“养”得的。本次活动家长和幼儿都作为教育的主体在参与、体验，会萌发出美好的情感，这就是活动的又一目的。
活动目标包含社会认知、社会情感、社会行为三个方面，体现了教育的全面性、整体性原则。
（二）活动组织。
1.前期准备
（1）幼儿园事先与小学取得联系，征得学校领导的支持，并且在活动目标上与之达成共识，拟定活动方案。
（2）幼儿园发《告家长书》，告知活动的目的、内容及活动时间安排，积极争取所有家长能够参加此项活动。通知家长收集整理自己关注的问题准备现场交流。
（3）各班幼儿在家长和老师的指导下制作各种准备送给小学生哥哥姐姐的小礼物。
说明：幼儿教育不只是幼儿园的教育，幼儿园应充分发挥家庭与社区的教育功能，这是《纲要》的要求。幼小衔接是幼儿园大班重要的教育任务，它更需要我们跨出园门，与小学牵手。因此我们主动与小学联系，使幼小衔接工作做到既不影响学校正常工作的开展，又成为学校教育的新课程。
为确保活动的顺利开展，我们给每位家长发了《告家长书》，告知活动的目的、内容及活动时间安排，激发家长参与活动的兴趣，并为家校沙龙活动积极做好准备。其实从真正意义上说，家长也是一个重要的教育资源，家长们先进的教育思想与成功的育儿经验不仅是幼儿园有效的教育经验来源，而且是家长之间相互促进、相互提高的知识来源，这是一次由幼小衔接教育活动而引发的家庭、社区教育资源的分享与利用。
让幼儿自制小礼物，既是亲情培育，又让幼儿知道在受到别人的关爱后学会感谢和感恩。
2.方案实施
（1）亲子参观小学校。由小学老师和同学在学校门口迎接小朋友们，分班带领家长和孩子参观学校操场、廊道、图书馆、电脑房等环境。组织幼儿观看小学生升旗、行队礼和做操活动。
（2）走进小学课堂。各班幼儿在老师有组织的安排下分别进入小学三年级教室，与小学生同坐一课桌，观察小学教室环境，感受上下课铃声、师生相互问好，等等，体验小学的上课形式，鼓励幼儿坚持45分钟内不处理自身生活问题（如喝水、上厕所、随便走动等）。幼儿园老师与家长坐在教室后面观察孩子参与活动情况。
（3）课间活动体验。课间由一位小学生带领一名幼儿进行课间活动，或解决生活问题或进操场游戏。老师与家长于近处观察孩子与新朋友的沟通交往、生活问题的处理等方面的能力，并适时地给予引导帮助。
（4）分组活动。幼儿在老师的带领下进“读书俱乐部”和小学生哥哥姐姐一起看书、讲故事，向小学生哥哥姐姐赠送自己制作的礼物，表达对他们的感谢。家长由幼儿园和学校领导老师组织到多功能厅进行“幼小衔接家校沙龙”活动。
说明：半日活动共有四个内容，既有以幼儿为主体的活动，又有以家庭教育为主的内容。虽然是由幼儿园与小学共同组织的幼小衔接活动，但是活动展开井然有序，小学生热情主动，幼儿积极投入，家长认真参与，真正体现了“牵手”“成长”的主题——小学与幼儿园、家长与学校（园）、学生与幼儿、家长与孩子，在共同牵手中收获着成长的快乐。
亲子参观使陌生又神奇的校园变得亲切又美丽，孩子们细心地观察、家长耐心地解说，加深了幼儿对学校环境的认识，融洽了亲子关系。走进课堂让孩子试做一次小学生，进一步了解学校的学习活动，使之对未来的学习活动充满了信心。课间活动、分享阅读给了幼儿与哥哥姐姐交往的机会。
家长在半日活动中能够了解幼儿园与学校生活的区别，幼儿园里有两位老师时时刻刻与小朋友在一起组织活动，随时满足孩子们的生活需求。而学校老师只是在上课时才跟学生在一起，课间由学生自我管理，独立解决生活中的问题，这就让家长更加明确在关注孩子智力发展的同时，也要更多地培养孩子独立解决问题的能力，关注孩子的社会性发展情况，使孩子身心全面健康发展。
气氛热烈的家、校、园幼小衔接沙龙活动是大家交流思想的好时机，有关“择校”问题、“打工子女的入学”问题、“独生子女的独立性与学习习惯的培养”问题、“儿童认知与社会性的同步发展”等问题成为讨论的热点话题，大家畅所欲言，各抒己见。许多地家长纷纷表示这样的活动不仅使他们得到了家庭教育的现场指导，而且获得了很多的信息与经验。由于活动准备充分、形式新颖、针对性强，家长参与率达100%。
三、效果与体会
（一）活动内容具有针对性，家长成为积极的参与者。
家庭教育是教育不可或缺的重要组成部分，家长在孩子成长之路上具有学校、社会不可替代的作用。由于家长文化素质、能力水平的不同，学校（幼儿园）必须通过多途径多形式帮助家长更新教育观念，提高家庭教育质量。心理学研究表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。大班后期，家长一方面关注孩子的发展，另一方面注视着社区学校的动态，打听学校的教育质量。一部分家长也在默默地为孩子择校做着准备。为了指导家长为孩子顺利入学做好生理和心理方面的准备，同时也让他们对学校教育有更好的了解，我们改变了以往家长默默无闻听讲座的形式，主动邀请家长参加幼小衔接半日主题活动，让家长在陪同孩子一起参观小学，走进小学课堂，看孩子和小学生一起活动的过程中了解孩子的发展状况，从而在生活、学习习惯、社会交往能力、环境与心理适应等方面在家庭中有针对性地引导孩子。在家校沙龙活动中，家长把自己关注的问题拿出来和大家一起探讨。本次活动家长之所以参与的积极性很高，是因为活动具有针对性，贴近现实，家长从中能得到启示。在活动中，家长既看到了孩子的发展，又体验到了作为教育主体的责任感。相信在今后的活动中家长会更积极投入到学校教育、社会教育中，形成教育整体，从而更有效地促进幼儿全面健康发展。
（二）组织形式富有情境性，幼儿成为主动的学习者。
教育源于生活，生活即教育，幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程是丰富多彩，组织形式是形象生动的。我们充分利用小学教育资源，将幼儿置身于一个生动真实又心驰神往的生活情境中，帮助幼儿正确认识自己和周围环境，提供主动探索和充分表达的机会与条件，增强生活能力和学习兴趣。整洁的校园环境、庄严的升旗仪式、新颖的课堂学习形式、精彩的主题班队活动深深地吸引着每一个孩子。他们轻松愉快主动积极地与之互动，观察能力、学习能力、交往能力得到发展。
（三）课程更具开放性，幼小成为密切的合作者。
无论是学校还是幼儿园，通过这次活动，我们对教育课程的改革都做了一次很好的尝试，其影响不仅在于获得社会媒体的褒奖，更在于教师、家长的观念、行为、素质在这个过程中得到提高。过去我们也进行过幼小衔接方面的教育，那时我们只能领孩子远远地观看学校外部环境，里面的一切对孩子来说是神秘的，幼小衔接仅仅是幼儿园在唱单簧。随着教育课程改革的深入，“关起门来办教育”的局面已逐渐被打破，教育也越来越开放，幼小衔接已不仅仅是幼儿园的主要教育任务，它将在家庭教育、学校教育的大环境中逐步完善。体现在我们这次主题活动中的是，学校与幼儿园之间的交流、学校幼儿园与家长之间的互动、小学生与幼儿之间的交往和互相学习，老师、家长和孩子们一起在更大范围内更优化的环境中分享经验，分享智慧，分享成长的乐趣。所有这一切都符合《纲要》提出的“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接和配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的环境”要求，更有利于教师的专业化发展，有利于儿童的身心健康成长。
作者：吴建平
小手牵大手 文明齐步走
同学们：
早上好!
梁启超曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......”。我却在这里要说：“少年文明，国家昌盛”。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢?人家回答："因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：”不文明行为也是国耻!"
不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有阳光卫士和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
同学们，我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成，这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。我们不仅自己要做一个文明的中学生，还要带动父母做一名文明市民，还要帮助所在社区成为一个文明社区。
同学们，社会和学校文明之风的形成，需要你们的一双小手。老师们，社会和学校文明之风的形成，同样需要我们的一双大手。让文明礼仪在我们每个人的行动中和心灵上互相传递，文明之风的种子才能在社会，在学校，在家庭找到它扎根的地方。
言行举止文明能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐!少一份冷漠，多一份温情!少一份庸俗，多一份高尚!让我们在这个美好而光明的季节里，撒下文明之种，栽下礼仪之花.从现在做起，从每一个细节做起，做一个文雅、和气、谦逊的人，让校园因我们更青春，让社会因我们更温暖!让文明之花在我们校园、在我们身边处处盛开!
(剩余时间各班以“小手牵大手，文明齐步走”开展主题班会活动)
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!
一、中华民族的传统美德——廉洁
我们中华民族的传统美德廉洁是永不失传的，然而世界上的有些人却违背了这一天理。他们就像小偷一样，被金钱迷惑了双眼，因为金钱，他们做了违背良心的事，金钱使他们拥有了无法洗刷的伤痕和罪名。古往今来，有多少清正廉洁务民为实的人受到了人民的爱戴和崇敬。任长霞把社会当作自己的家，把每个人当作自己的家人，不接受贿赂，是一个廉洁的好警官。
二、关于清正廉洁的小故事
我还读过一个关于清正廉洁的小故事：有一次，有两个妇人因为一个小孩而闹上公堂，其中一个妇人在私底下给包拯贿赂，但包拯对此无动于衷。最终包拯判定两人一人拉着小孩的一只手，谁拉赢了，那个小孩就是谁的，在经过一番拉扯之后，没送贿赂的妇人含着泪，先放了手，于是包拯把孩子判给了这位妇人。包拯说：“没有谁会忍心让自己的孩子受到伤害的。”于是就把这个孩子给了这位妇人。
三、要做一个廉洁的人
还有一首歌是这样唱的：天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓……这首歌就是老百姓称颂清官的歌，我们大家也要做个廉洁的人。廉洁是什么?廉洁就是不损公肥私，不贪污，不受贿，讲诚信。我的爸爸妈妈就是这样的人，他们一直在自己的岗位上勤勤恳恳的工作，不接受贿赂，不被金钱迷惑双眼，我也要做一个像爸爸妈妈一样的人。
四、结尾
如果我们都是廉洁的人，那世界就会变得更好。大家都不要被金钱迷惑了双眼，金钱就是带刺的玫瑰，大家不要被没回的外表所迷惑，因为这就是一个深深地陷阱。所以，我们要做一个清正廉洁的人。
谢谢大家，我的演讲完毕!
展志完小“小手拉大手，文明齐步走”活动总结
第45届体操世锦赛将在我们广西首府南宁举行，为全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成“讲文明、有礼仪”的良好风尚。根据上级部门文件精神，我校自4月份以来开展了未成年人“洒扫应对伴我行--遵规守纪、文明自律迎世锦”主题教育活动，4——5月份的单项活动主题是“小手拉大手、文明齐步走”从校园延伸到家庭，现将我校5月份的活动开展情况总结如下：
一、4月份校内启动了未成年人“洒扫应对伴我行--遵规守纪、文明自律迎世锦”主题教育活动。学校充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、墙报专栏等形式，努力宣传，营造氛围，开展“十个一”活动。
二、5月本次活动进入“小手拉大手、文明齐步走”延伸到家庭阶段。通过向全体师生家长发放《小手拉大手 助力世锦赛——致全市广大中小学师生及家长的一封信》，积极发动大家参与到“小手拉大手、文明伴我行进家庭”和“小手拉大手、文明伴我行进社区”活动中。通过本次活动旨在营造良好的社会环境，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建全国文明城市贡献力量。
三、本阶段的活动，将教育由学校延伸到家庭和社区，让学生带动家长、亲人、邻居，共同践行文明行为，以孩子们的行动去感染、影响大人，达到“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区”的目的。
通过本阶段活动的开展不仅使学生的文明行为有大的提高，而且也带动了家长和社会文明素质的提高。
宾州镇展志完小 2014年5月19日
附活动照片：
《小手拉大手助力世锦赛》一封信的宣传板报
校园文明礼仪宣传栏
小手拉大手，助力世锦赛主题班会
小手牵大手，文明一起走
中心小学四(1)班
做个文明的小学生，不仅仅是学校对我们的要求，更是我们对建设最美邳州的承诺。
说到文明，让我记起，从前的时候，我有一个不文明的习惯：乱扔香蕉皮。有一次，我在家吃香蕉，吃完后随手把香蕉皮扔在了地上。这时，我妹妹走过来，正好踩中了我扔在地上的香蕉皮。香蕉皮带着我妹妹像踩上了滑板一样滑着走了几步，若不是她把一只脚踩在了地上，她可能就会滑倒了。我看着妹妹，我脸红了，知道了我不文明的行为给别人带来了很多麻烦。
妈妈知道后，把我叫到面前，细细对我讲到：“乱丢东西多不文明呀，你看，因为你随手丢的香蕉皮，妹妹差点摔倒了。如果你在外面也乱丢乱扔，我们的家园、校园，我们生活的地方，是不是会变得更乱更脏呢?”我低头沉思，对妈妈、对妹妹说道：“我以后一定改掉坏习惯，改掉不文明的地方，做一个文明的好少年。”也默默的在心里对自己承诺到：“一定要做文明的小学生，做到学校老师的倡导，从小事做起，从我做起，把我们的家园建设得更美更好!”
做个文明的小学生，做个文明的好孩子，做个文明的好少年，践行建设美丽邳州的承诺，从我做起，和我的爸爸妈妈、同我的老师同学一起，更好的做到“文明”这个词的含义。小手牵大手，文明一起走，同学们，建设美丽邳州，靠你靠我靠大家。
展志完小“大手拉小手，文明齐步走”
活动实施方案
为了深入开展“洒扫应对——做一个有道德的人”主题教育活动，结合市委、市政府开展的“美丽南宁〃整洁畅通有序大行动”和服务第四十五届世界体操锦标赛(以下简称世锦赛)这两项中心工作，大力提升我县中小学师生的文明素质，展示我县师生热情待客、文明自律、积极向上的精神风貌，营造“人人守秩序，时时守秩序，事事守秩序”的良好氛围，并充分发挥“小手拉大手”的作用，促进整个社会精神文明建设工作，县文明办和县教育局决定在全县中小学师生中广泛开展“洒扫应对伴我行——遵规守纪、文明自律迎世锦”主题教育活动。4-5月的活动主题大手拉小手，文明齐步走。结合本校实际，现制定活动方案如下：
一、活动时间 2014年3月—12月
二、活动主题
5月活动主题是开展“小手拉大手、文明齐步走”活动，将教育延伸到家庭。
三、活动内容
(一)抓好氛围营造工作。各班主任要抓好以未成年人开展“洒扫应对”、“美丽南宁〃整洁畅通有序大行动”和服务体操世锦赛为主题等内容的氛围营造工作。在校园进行广泛宣传，利用主题班会、宣传栏等方式引导未成年人积极宣传“遵规守纪、文明自律迎世锦”的相关内容。
(二)开展“小手拉大手、文明伴我行”活动。集中开展“小
- 12
呼吁：挑战己之陋习 开启创文明路
在下班接女儿回家途中，在南滨河及老年活动中心一路漫步，和女儿谈起了关于学校对他们关于暑期“创文明城市 从我做起”的活动，告诉她在暑期的一项任务，在生活中发现和收集一些文明用语，诸如“您好、请、谢谢、对不起、再见、对不起，打扰您一下 ”之类，要争做文明少年哟!
在南滨河路上，我们看到了许多乱扔垃圾的现象，女儿问我：“爸爸，如果你遇到了不文明的现象，你该怎么办?”我告诉女儿，不文明现象是一种素质差的表现，爸爸作为一个生活在人群中的普通人，没有权力去制止这些不文明的现象，但我会用自己的方式，向这种不文明的现象发现警告，在创建文明城市 争做文明市民的活动中，做一些力所能及的事，自己及家人都做个文明的人，做文明的事。另外，爸爸会有手机这个小小的工具，把这些不文明的现象记录下来，在网上做个小曝光，来提醒那些可能因为不注意细节、不爱护身边环境、有不文明萌芽的人们注意，注意自己的素质，注意自己的形象。
政府为了让大家有一个休息、散步、健身、娱乐的地方，投入人力财力，搞绿化建场亭，修小桥流水，增加了不少公共环保设施，应该是人们所能享有的一些福利，可以在此健身、唱歌、跳舞、打牌、放风筝、观黄河、听秦腔，多好的地方多好的事啊。可是，我们所看到的是，在许多供人们休息的地方，
散满了纸片，在三三两两人们娱乐的长条椅、小桌周围，扔满了烟头、瓜子皮、纸屑垃圾，在桌上兴致，脚下却成垃圾堆，高兴离去后，屁股一抬，留下了满目的“疮夷”，一片垃圾飘零，而这些不过是举手之劳、多走一步的事而已，应该看到，那些供环保用的垃圾桶及文明提醒牌随处可见，却大多被视而不见!
曝这些不文明的现象，并非只揭丑而不亮美，只是希望有更多的人们来共同监督、提醒那些不文明的事，引起人们对文明渴望的共鸣，文明美丽的环境，需要大家共同来做，这样大家才能享有文明成果，在文明的环境里更加愉悦身心!
没有人愿意在垃圾堆里休闲，没有人愿意生活在不文明的城市里。在羡慕南方城市洁净的同时，是不是该检讨一下我们的不文明之小细节!
己所不欲，勿施于人。自己想文明环保洁净，为什么恰恰却在破坏着文明环保洁净呢?!
都想在省城生活，却不去爱护这已经存在的优美环境，那么齐聚省城是为了什么，就是为炫富吗?是为了显权吗?还是为了蓄意破坏，再发些怨气和牢骚呢?
可是，这样的不爱护，不过是自作自受，因为你在这里，你在其间。
更有甚者，在大庭光众之下，有摇来摆去似醉状的人站在旁小树开始“畅快淋漓”，都不知把己之“命根”全然暴光，不知有多丑态!而厕就在不远处。
创文明城市，不是某个团体，某个人的事，是大家自己的事，需要全社会都来做，希望有文明有素质修养有环境和谐需求的人都来做这件事，也希望每一个人以自己的方式来维护城市的文明，修护心灵的文明，创造文明的天空!
路漫漫兮其修远，吾将盼求文明故!
噫，微斯文明同行，吾等将居何等城市乎?!
星汉灿烂，幸甚至哉，唯愿有更多地人们投入文明行列中来!大手牵起小手，用自己的方式，来表达对文明城市、洁净天空、优美环境的渴望吧!
或赞之，或督之，或曝之，让一切不文明的大事小节消弥于无形中!
时以记之。
