物理实验初中物理教学论文提纲

论文题目：物理实验教学中提升初中生科学探究能力的实践研究

摘要：随着新一轮基础教育改革的推进,中学物理教育更加注重学生核心素养的形成与发展。科学探究能力的培养是中学物理教学中亟需落实的育人任务之一。实验是物理学的基础,它完全溶入于物理学的核心素养。为此通过物理实验教学有效促进课程教学质量、提高学生科学探究体验和能力的培养是很有意义的课题。笔者在攻读学位期间在内蒙古巴彦淖尔市XXX中学从事初中物理教学,学生的学情复杂、学困生较多、学生的厌学情绪明显。为了改进当前的教学状态,笔者在教学中开展了物理实验主导的课堂教学研究,以期提高学生的学习兴趣、学习收获,提升初中生科学探究能力。本论文以杜威的“做中学”、建构主义学习理论、行为主义学习理论为基础,研究分析了所工作的旗县级中学学生的学情,发现学生的学习兴趣集中在动手做实验,逻辑推理能力和意识薄弱、理论和概念学习意识淡漠等特点。根据学情分析,确定了实验主导的课堂教学方案,根据课程标准对初中物理实验进行了分类,并梳理出各个实验对教学的作用以及应用方案。笔者设计出了实验教学以及实验主导的课堂教学实施的基本原则,给出了概念课、规律课以及复习课的典型教学案例。在这个原则框架下进行了为期一年的教学实践。结果表明,通过自主观察物理现象、物理实验作业等提高了学生的学习主动性和参与度,学生对现象和课程内容相关的提问数量和质量明显提高,学生的总体成绩有了提升。以上结果说明实验教学对调动学生学习兴趣、科学探究能力有帮助,在科学探究能力中的提出问题意识的强化、能力的提升有明显效果。本文提出并通过实证研究证实的教学方案对基层旗县中学的初中物理教学改革具有一定的参考和推广意义。

关键词：初中物理;实验教学;科学探究

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 初中物理学科核心素养的基本内涵

1.1.2 促进物理课程实验教育的发展

1.1.3 初中物理实验教学中存在的问题

1.2 研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究目的及实践意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 实践意义

1.4 研究方法

1.4.1 调查法

1.4.2 文献分析法

1.4.3 实践研究法

1.4.4 实证研究法

第2章 理论基础与核心概念界定

2.1 杜威的“做中学”理论

2.2 建构主义学习理论

2.3 行为主义学习理论

2.4 物理课程标准的要求

第3章 初中物理实验分类

3.1 初中物理演示实验

3.2 初中物理分组实验

3.3 探索和实验观察,独立实验作业

第4章 基于物理实验教学提升初中生科学探究能力的课堂教学原则

4.1 教学活动流程

4.2 概念课

4.3 规律课

4.4 复习课

第5章 教学实践过程及典型教学设计案例

5.1 概念课教学设计案例

5.2 规律课教学设计案例

5.3 复习课教学设计案例

第6章 教学实践效果评价

6.1 调查与分析

6.2 考试成绩分析及评价

6.3 提问个数及质量分析

第7章 全文总结

参考文献

致谢