中职电子信息论文提纲

论文题目：中职学校理实一体化教学模式构建 ——以电子信息类为例

摘要：中职学校电子信息类课程的理实一体化教学模式是将理论知识和实践操作相结合来培养出契合社会发展的人才。伴随“十四五”教育改革浪潮,中职学校电子信息类课程理实一体化教学也加快改革步伐。基于以人文本的情境理论和建构主义理论的智慧课堂信息化教学,以情境教学法为主要的教学方法,此外以讲授法、头脑风暴讨论法、任务驱动法、直观演示法、企业参观法、练习实验法、探究法等混合教学法为辅,运用不同教学法达到因材施教、以学生为本的目的。同时以杜威的教学论、陶行知教学做合一、黄炎培的职业教育思想以及人本主义教育理念为本文做理论基础。通过问卷调查法、师生访谈法等研究方法,发现当前中职学校电子信息类课程理实一体化教学模式存在的问题。此外还包括理实一体化教室建设和布置、教案编写、双师型教师培养以及中职学校电子信息类教师在教学过程中如何进行教学准备、实施和评价等。在建构主义的学习理论基础上,以电子信息类课程为主的理实一体化课程的设计、构建与实施,把理论、实践和技能三位一体融合起来进行系统性教学。将电子信息类课程的理实一体化教学模式进行教学实践,在实际教学过程中设置现实生活里最常见的故事情境,以解决问题为任务目标,调动学生对电子信息类课程学习和理解的积极性,在实际操作过程中掌握所学知识要领。教学实施结束后对每位学生的课堂思政成果、成绩以及调查问卷结果进行分析,验证理实一体化教学模式的有效性。

关键词：电子信息类课程;理实一体化教学;以人为本;情境理论;课堂思政

学科专业：职业技术教育（信息技术）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国家职业教育发展

1.1.2 传统教学模式制约职业教育发展

1.1.3 理实一体教学模式符合中职学情

1.1.4 以人为本教育理念弥补理实一体化教学不足之处

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.2.3 国内研究现状

1.2.4 国外研究综述

第2章 以人为本的理实一体化教学模式、理论基础与教学法

2.1 以人为本的理实一体化教学模式

2.1.1 以人为本教育理念

2.1.2 “以人为本”相较于“能力本位”教育理念

2.1.3 黄炎培的职业教育理念

2.2 以人为本理实一体化教学模式理论基础

2.2.1 建构主义学习理论与情境理论

2.2.2 杜威的教学论

2.2.3 陶行知的教学做合一

2.2.4 理论与模式相关性分析

2.3 以人为本理实一体化教学模式运用的教学法

2.3.1 理实技结合教学法

2.3.2 多种教学法混合进行

2.3.3 学生主体,教师主导,因材施教

第3章 中职学校电子信息类课程理实一体化教学现状调查

3.1 授课计划简况

3.2 问卷调查

3.2.1 问卷调查目的

3.2.2 问卷设计与发放

3.2.3 问卷调查结果分析

3.3 师生访谈调查

3.3.1 访谈提纲

3.3.2 访谈过程和结果

3.4 中职学校理实一体化教学模式存在的问题

3.4.1 授课教室设计不合理

3.4.2 授课计划不合理

3.4.3 授课形式单一

3.4.4 教学软件和硬件资源缺乏

3.4.5 教学评价形式化且片面

3.4.6 学生基础薄弱

3.4.7 学校重视程度不足

第4章 以人为本理实一体化教学模式构建

4.1 以人为本理实一体化教学模式

4.2 理实一体化教学

4.2.1 理实一体化教室建设

4.2.2 教材设计

4.2.3 教学理念的树立

4.2.4 双师型教师的培养

4.2.5 教学准备设计

4.2.6 教学过程设计

4.2.7 教学评价设计

第5章 电子信息类课程理实一体化教学实践

5.1 实践案例一

5.1.1 《C语言程序设计》教学准备

5.1.2 《C语言程序设计》教学过程

5.2 实践案例二

5.2.1 《电子测量与仪器仪表的使用》《单片机原理及应用》教学准备

5.2.2 教学过程

5.3 教学实践结果

5.3.1 实验班和对照班学习态度

5.3.2 结果考核

5.4 访谈结果分析

第6章 结论与展望

6.1 结论与创新

6.2 不足与展望

参考文献

致谢

附录 Ⅰ 中职电子信息类课程“理实一体化”教学模式调查问卷

附录 Ⅱ 访谈提纲(教师)

附录 Ⅲ 访谈提纲(学生)

附录 Ⅳ 《C语言程序设计》理实一体化教学调查问卷(同其他课程)

附录 Ⅴ 部分期中期末考试试卷