预备党员的考察情况

第1篇：预备党员的考察情况

三型政党建设与大学生预备党员的“三观”教育

[摘 要]以“世界观、人生观、价值观”教育为主要内容，提高大学生预备党员的政治觉悟和理想信念，是当前推进高校“学习型、服务型、创新型”学生党组织建设的重要环节。

[关键词]“三型”政党建设;大学生预备党员;世界观;人生观;价值观

[

加强大学生预备党员的培养，是当前推进高校“学习型、服务型、创新型”学生党组织建设的重要环节。在预备期中，要以“世界观、人生观、价值观”教育为主要内容，提高大学生预备党员的政治觉悟和理想信念。针对当前大学生思想实际，在“三观”教育中要有所侧重，突出对他们思想认识上的薄弱环节进行强化，具体可从三个方面展开。

一、在世界观教育中加强马克思主义哲学思维培养，着力提高大学生预备党员的创新能力。

“在世界观、人生观、价值观中，世界观是基础，是起决定作用的，有什么样的世界观，就有什么样的人生观、价值观。”〔1〕人们由于各种主客观的原因，形成过自发世界观、宗教世界观和哲学世界观等三种类型的世界观。马克思主义世界观属于哲学世界观，其集中体现在马克思主义哲学著作中。当前进行马克思主义世界观教育最重要的是进行马克思主义哲学教育。其中，应着重培养大学生预备党员三种哲学思维。

第一，批判思维的培养。马克思主义具有强烈的批判色彩。马克思主义哲学是一种具有彻底的批判精神的理论。〔2〕马思主义哲学不仅批判现实，而且它还通过不断的自我批判，来实现自我超越和自我发展。对于自己创立的学说，马克思和恩格斯坚持认为自己的理论需要不断的完善，敢于承认由于历史条件所限而导致的理论上的不足。马克思和恩格斯在1872年《共产党宣言》德文版序言中坦率地指出，由于时代条件的限制，他们过去的一些分析也并不全面，甚至一些已经过时。〔3〕正因为马克思主义具有彻底批判精神，所以使其能始终保持科学性和发展活力。进行马克思主义世界观教育，就是要努力培养大学生预备党员的批判精神。具体来讲，就是培养他们批评与自我批评的作风。对于社会中的假、丑、恶敢于批评和斗争，对于自己的不足敢于正视和改正。

第二，创新思维的培养。所谓创新，从根本上说，就是从新的视角、以新的方式、用新的手段为人类展现新的世界，提示新的理想。恩格斯曾指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”〔4〕马克思和恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为人们科学地认识世界、认识人类发展历史及其规律提供了崭新的视角和工具。马克思主义之所以始终保持对现实社会的强大影响力，就源于其不竭的创新能力。因此，学习马克思主义也应该努力学习马克思的创新精神，体会马克思主义理论发展中一脉相传的创新理念。进行马克思主义哲学教育，需要用马克思主义的世界观和方法论启迪大学生预备党员的创新思维。培养他们在继承中勇于创新，敢于用新的视角和方法去观察和解决问题。〔5〕

第三，求真思维的培养。所谓求真，就是坚持一切从实际出发，不唯上，不唯书，只唯实，不停留于事物现象，努力探索事物发展的本质规律。在马克思主义发展的历程中，处处闪耀着破除迷信、追求真理的不懈探索。马克思提出：“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量。”〔6〕今天，中国特色社会主义不断发展壮大，我国综合国力和国际影响力不断提升，从思维方式上进行考察，就是因为中国共产党坚持了马克思主义所倡导的求真精神，不迷信、不动摇、不折腾，一切从实际出发。进行马克思主义世界观教育，就是要培养大学生预备党员一切从实际出发，探究事物本质规律的求真思维，具备了这种思维，才能在各种现象面前不被迷惑、不被动摇，始终坚定自己的理想信念和奋斗目标。

二、在人生观教育中加强马克思主义人生目的和人生价值教育，着力提高大学生预备党员为人民服务的宗旨意识。

人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。实质也就是对“人为什么活着”、“应做一个什么样的人”和“什么样的人生才有意义”的认识和思考。开展马克思主义人生观教育，首先，应针对90后大学生预备党员思想实际，开展人生目的教育，引导他们将“自我实现”与为人民服务统一起来。要让大学生预备党员认识到，“自我实现”与人们相互支持是分不开的。而“为人民服务”是在更大的范围实现人与人的互助。因此，一个人只有在奉献社会中，才能得到社会的支持，也才能最终实现自己的理想和抱负。此外，应引导大学生预备党员正确开展人生价值评价，引导他们要坚持依据行为是否符合社会发展的客观规律，是否促进了社会的进步作为评价其价值的客观标准。

开展人生观教育，不仅要从正面积极引导大学生预备党员形成正确的人生目的观和人生价值观，还要对各种错误的人生观予以批判。对于当代大学生预备党员，特别是要引导他们自觉同个人主义人生观作斗争。个人主义人生观的错误在于其坚持“人性自私”论。马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”〔7〕社会属性才是人的本质属性。人类所表现出来的自私自利行为并非是人类与生俱来的。随着人类社会的不断进步，特别是阶级的消亡和阶级差别的消灭，自私自利的行为将逐渐消失，为人民服务和集体主义将成为人类的主要价值取向。要引导大学生预备党员反对个人主义，高扬集体主义精神，积极投身社会建设之中，在实现社会价值中来实现自身价值。

三、在价值观教育中引导树立正确的价值标准、进行正确的价值判断和选择，着力提高大学生预备党员抵制各种错误思潮和不良风气思想觉悟。

价值观能最直接地表明一个人拥有什么样的世界观和人生观。马克思主义认为，价值是一种关系范畴，它所体现的是主体人的需要与客体物满足这种需要之间的关系，也就是某事物能满足人们某种需要则具有价值。〔8〕

当前我国价值观领域存在一些突出问题，一是价值观念的日益多元导致价值取向呈现不同程度紊乱。多元的价值标准之间相互冲突相互否定，最终将导致社会的价值标准紊乱，是非界限模糊。二是主导价值观的地位受到冲击和削弱。“当今中国正处于社会的转型期，主导价值观一再受到其他价值观的冲击，难以充分合理地解释各种社会现象，难以对未来提供具有相当可信度的指导、预测。”〔9〕三是社会主义价值观受到西方价值观的严峻挑战。当前，西方借助互联网不仅大肆向我国输入价值观念，而且对我国实施全方位、不间断的舆论战，肆意歪曲和诽谤。〔10〕这一定程度上对我国社会主义价值观形成了不小的冲击。

针对我国价值观建设中存在的现实问题，当前对大学生预备党员进行价值观教育，首先应引导大学生预备党员树立正确的价值标准。价值标准是人们把实践中形成的，以一定的价值现作为指导，对人们的实践活动进行评判的标准。由于人们的社会实践活动涉及社会生活的方方面面，因此，人们的价值标准事实上是由诸多不同类型的价值标准构成的复合体。一些学者认为，价值标准主要包括一般价值标准和特殊价值标准两类。一般的价值标准又可分为生存价值标准、发展价值标准、文明价值标准、自由价值标准和解放价值标准等，它们主要用于评价一种事物或者一种社会实践在人类社会生存、发展以及追求文明、自由、解放中的作用和意义。特殊的价值标准可分为经济价值标准、政治价值标准、道德价值标准、文化价值标准和科技价值标准等，它们主要用于评价一种事物或者一种社会实践对经济发展、政治发展、道德发展、文化发展、科技发展等方面的作用和意义。〔11〕不同领域的价值标准内容并不相同，但是它们从根本上都以是否推进社会发展作为最核心的内容。从这个角度讲，当前我国统领各领域的价值标准的核心内容应该与“三个有利于”、“三个代表”以及促进科学发展、和谐发展等社会发展相一致。当前，引导人们树立正确的价值标准，就是帮助他们准确认识“三个有利于”、“三个代表”以及促进科学发展、和谐发展的基本要求，并自觉以此来衡量实践活动的价值，而不能用所谓西方的“普世价值”作为标准。

其次，应引导大学生预备党员进行正确的价值评判。价值评判是人们在一定的价值观的指导下，按照一定的价值标准，对实践及其价值的判断和衡量。进行正确的价值评判关键是把握两个统一，即义与利的统一、效率与公平的统一。所谓义与利的统一，实质就是要坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。衡量一个人的行为的价值，主要看他对社会的贡献，但同时不能因为他获得了应得的利益而否定他这个行为的价值。所谓效率与公平的统一，就是要既注重效率，又要维护公平。不能从某一个方面来衡量一个事物的价值。只注重效率，或只注重了公平，都不利于社会的发展。

最后，应引导大学生预备党员进行正确的价值选择。价值选择是人们按照一定的价值标准，在价值评判的基础上、对实践及其价值作出的抉择。正确的价值选择关键是要处理好集体利益和个人利益、局部利益与整体利益的关系。要引导人们将集体利益、整体利益放在第一位，当个人利益、局部利益与集体利益、整体利益发生矛盾时，应牺牲个人利益、局部利益来实现和维护集体利益、整体利益。〔12〕

〔参 考 文 献〕

〔1〕江泽民文选(第三卷)〔M〕.北京：人民出版社，2006：419.

〔2〕张凤莲.批判精神：马克思主义生命力的探究〔J〕.求索，2010(01).

〔3〕〔6〕马克思恩格斯选集(第一卷)〔M〕.北京：人民出版社，1995：249=58.

〔4〕马克思恩格斯选集(第四卷)〔M〕.北京：人民出版社，1995：742.

〔5〕王芳明.马克思主义哲学是培养创新精神的指南〔J〕.哈尔滨工业大学学报，2010，(05).

〔7〕马克思恩格斯文集(第一卷)〔M〕.北京：人民出版社，2009：505.

〔8〕周军，杨明然，主编.人生观与人生价值观概论〔M〕.天津：天津科技出版社，2008：153-156.

〔9〕连保军.冲突与重塑：后WTO时期的价值观建设〔M〕.石家庄：河北大学出版社，2005：67.

〔10〕葛晨光.网络发展与高校意识形态建设〔J〕.学校党建与思想教育，2011(02).

〔11〕刘剑文.世界观人生观价值观〔M〕.青岛：中国海洋大学出版社，2006：398.

〔12〕杨绍安，等.现代思想政治教育学原理〔M〕.四川：西南交通大学出版社，2013：87.

〔责任编辑：张 港〕

作者：李小燕　赵相斌

第2篇：高校大学生预备党员教育管理有效机制的研究

【内容摘要】高校中的预备党员是一个特殊的群体，各高校党建工作者已经认识到对这个群体培养和教育的重要性。本文分析了当前预备党员教育培养过程中存在的问题，并提出了解决方案，力图建立一套合理的高校大学生预备党员教育管理的有效机制。

【关 键 词】预备党员 教育管理 有效机制

胡锦涛同志曾说过：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。我们的民族就是这样的民族，我们的党就是这样的党。”大学生是国家未来建设的生力军和核心力量，大学生党员是大学校园中的先进分子，是学生的榜样，是中国共产党的重要后备力量。高校不仅仅承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，还承担起为党组织输送新鲜血液的重要政治使命，因此高校各级党组织十分注重学生党建工作，把此项工作作为学生思想政治工作的重要組成部分，不断加大学生党员发展规模，力图把优秀分子吸收到党组织中来，使党永葆青春、永葆先进性。根据统计显示截至2010年，全国1638所普通高校全部建立党组织，学生党员超过251万名，高校每年发展大学生党员人数均超过全国发展党员总数的1/3，已成为我们党新鲜血液的重要来源。

国内各专家学者、高校党建工作者已经充分认识到对党员培养和教育的重要性，积极探索培养模式，对正式党员后续教育研究较深入，并达成共识，形成了一些相关的成果，但是对预备党员在预备期的培养教育、考核监督机制的建立研究还不是很深入，随着预备党员比例逐年提高，建立一套科学有效的教育管理机制对于推进大学生思想政治教育创新研究和党建工作的科学发展，具有重要理论实践意义。

一、现阶段高校中预备党员教育管理存在的问题

近几年，各高校在党员发展工作中取得了较大的成绩，向党组织输送了大量的人才，预备党员的数量逐年递增，但是由于发展过快，数量过多，在加上有些高校党组织缺乏对预备党员实施教育管理的有效机制，导致党员预备期作用明显削弱，这影响了高校学生党员队伍的质量、素质和能力的提高，影响了高校学生党员队伍的先进性和战斗力。

1.高校学生预备党员教育管理队伍力量薄弱、思想意识不强

随着大学生党员人数的迅速增加，学校党建工作量也在不断加大，但是学生党建工作队伍力量相对薄弱，有些高校党建工作主体是辅导员，由于辅导员人数较少，工作繁重，而且还具有一定的流动性，制约了对预备党员教育管理方面投入的时间和精力，影响了对学生预备党员教育工作的质量和连贯性。

2.高校学生预备党员教育管理载体陈旧

党的教育内容应该是丰富多样的，但在很多高校在实际教育中主要是理论阐述为主，大学生党员的教育往往是各级党组织根据上级党委的统一安排，学习内容一般都是传达文件、阅读文章，缺乏新意，起不到教育的效果。同时，教育内容针对性不强，很少考虑青年大学生的思想实际和年龄特点等情况。另外，对网络和多媒体软件在党员教育中的作用认识不足，忽视互联网丰富、快捷的时事信息资料，多媒体软件的听觉和视觉效果以及感染力，不能满足大学生的心理需求和实际需要。

3.高校学生预备党员教育实效性不足

目前各个高校对积极分子和正式党员的教育与管理体系相对完善，但是对预备党员的教育与管理相对薄弱，缺乏实效性。具体表现在有的高校虽然有一定的规章制度，普遍建立了完善的入党积极分子教育培训制度，但对预备党员的教育管理缺乏制度保障。很多高校基本采取预备党员和正式党员同样的教育管理制度，没有考虑到预备党员入党时间短，接受党组织培养教育时间短，组织观念淡薄等先天的特点，没有制定针对预备党员自身特点的一些教育管理。这些情况导致预备党员的教育管理大都流于形式，缺乏富有实效的具体行动。

4.高校学生预备党员监督机制不完善

预备党员是党组织中的新人，大多数人没有经过严格的党内生活锻炼，部分预备党员意识淡薄，与党组织的要求还有很大差距。但在实际工作中，多数支部对党员实行统一管理、统一要求、统一行动，对预备党员缺乏单独的监督标准，预备党员转正把关不严，转正程序过于简单，有的支部只要学生在预备期内没犯什么错误，一般都给予按期转正。这样，往往造成学生入党严进宽出，因预备期内培养不到位， 预备党员转正后产生很多不良的影响[1]。

二、建立高校大学生预备党员教育管理有效机制

党章规定：“预备党员的预备期为一年。党组织对预备党员应当认真教育和考察。”党章这样规定就是为了对其更进一步的考察，确保党员队伍的纯洁和党员的质量。高校应该高度重视对预备党员在一年预备期的培养和教育，建立科学有效的教育管理制度，具体可以通过以下五个方面：

(一)强化高校党建工作干部队伍思想意识，明确预备党员管理的重要性

要强化高校党建工作干部队伍思想意识，首先要建立一支专业的高校辅导员队伍。通过建立专业的高校辅导员队伍，可以整体提高高校党建工作干部的思想意识，明确对预备党员管理的职责。抓好高校辅导员队伍建设，建设一支精干高效的高校辅导员队伍，注重提升他们的政治理论水平、业务能力和科研能力，完善奖惩制度，责任到人，切实做好大学生预备党员的教育管理工作。作为高校党建工作干部，要积极适应新形势，清醒地认识到当前工作中存在的新情况、新问题，不断总结经验，努力探索新思路、新策略、新举措，培养造就一支坚强有力的学生党员队伍[2]。

(二)创新高校预备党员教育载体，讲求教育的针对性

做好预备党员的教育管理，要进一步坚定学生预备党员的理想信念，不断增强其社会责任感和历史使命感， 提高其认识、分析问题的能力，学会用科学的理论和方法解决发展中遇到的问题，因此需要创新高校预备党员教育载体，讲求教育的针对性。首先要充分利用党校对大学生预备党员实施教育。党校应为预备党员定期开设理论教育课， 进行科学理论教育，以提高其理论水平;还可组织观看红色电影，使预备党员在其中熏陶渐染，提高思想品德修养。其次要充分利用宣传舆论载体对预备党员进行教育。要善于发现党员中的典型并进行大力宣传，通过校报、广播、校园网等媒介举办预备党员论坛或专题讨论，把政治思想教育与文化素质教育结合起来。第三要充分发挥好学生党支部的作用。学生党支部是预备党员教育管理的主渠道、主阵地，是其他形式教育的聚集点。党支部应定期向班主任及任课老师了解情况，对思想上有退步的学生预备党员应及时找其谈话，分析原因，帮其进步。最后要建立健全相关制度。制度是确保教育管理落到实处、取得实效的保证。应健全完善预备党员汇报思想制度、转正答辩制度、党组织生活会制度、民主评议新党员制度、保证新党员质量的目标责任制度等，实现大学生预备党员教育管理工作的经常化、制度化、规范化。

(三)构建高校预备党员培养模式，加强教育的实效性

构建高校预备党员培养模式，从制度上保证预备党员的教育管理有章可循，不流于形式。要严格执行和落实党内的各项规章制度，如联系人谈话制度、思想汇报制度、民主生活会制度等。党组织要规范组织生活的内容，积极创新，改进活动方式，确保活动时间与活动质量;同时应结合学生党员自身的特点，制定切合实际的教育管理制度。在大学生預备党员教育内容的选择上，要加强教育的实效性，把理想信念教育、入党动机教育、先进性教育、廉洁自律教育、心理素质锻炼、工作能力培养等紧密结合，充分体现大学生预备党员教育内容的完整性;要从满足大学生预备党员全面发展的最新需要出发，把提高学习能力、提高创新能力、增强竞争意识、培养团队精神等纳入预备党员的教育内容;要从大学生预备党员所在学科、专业不同的实际情况出发，把专业思想教育、专业学习方法、学科前沿知识、成长成才规划、就业择业指导等纳入预备党员的教育内容，增强大学生预备党员教育内容的针对性，确保大学生预备党员在教育活动中实现认识上有新提高、思想上有新启迪、学习上有新风貌、工作上有新思路的目标。

(四)健全高校预备党员考核机制，形成教育的规范性

在大学生党建工作中，应建立有效的目标管理考核及评估体系，考核合格才予以转正。作为在校学生，可以从政治理论和先锋模范作用两方面进行考核，在思想政治理论方面，推行预备党员转正答辩制，着重了解他们的入党动机、对党基本知识掌握情况、平时表现以及对现实问题的看法等。预备党员被介绍入党后，入党介绍人仍要对其负责，通过信访、谈话等方式，对其进行跟踪考察，这是入党介绍人的一项重要任务。贯彻落实这一机制，一方面要对入党介绍人进行责任和任务教育，使他们认识到跟踪管理预备党员的重要性，从而积极负责地承担起这一工作;一方面也要鼓励预备党员多回头看看，及时认识自身存在的问题，主动和党组织沟通。预备党员转正时各支部举行由支部全体党员和入党积极分子参加的答辩会，顺利通过答辩的预备党员才能按期转正。这一制度在促使预备党员加强学习、增强党性方面可以起到积极作用。

(五)完善高校预备党员监督机制，增强管理的公开性

完善高校预备党员监督机制，发挥民主监督的作用。对预备党员除了继续加强思想教育外，还应建立监督约束机制，让预备党员自觉接受党内外的监督，促进预备党员健康成长。加强党内监督，在党员中开展批评与自我批评，对预备党员存在的问题明确地指出，让预备党员接受党员的监督，在思想上重视，行动上改进;培养人要时刻关注自己培养的预备党员，多与他们谈心，了解他们的思想动态，对预备党员存在的问题及时指出，并督促他们改正;高校辅导员也要监督所管的预备党员;在党内进行民主测评，发现问题及时反馈给预备党员。对预备党员进行党内监督的同时，也要加强党外监督，实行预备党员挂牌制度，让周围的学生知道他们预备党员的身份，以党员的标准要求他们，监督他们在工作、学习、生活中的表现;每半年让党外的同学对预备党员进行民主测评。

参考文献：

[1]孙刘涛，王松祥.大学生党员继续教育浅谈[J].科技信息，2007(5).

[2]谢俊平.当前高校大学生预备党员再教育的路径[J].济南职业学院学报，2009(8).

作者：王赢

第3篇：预备党员转正培养考察情况的报告

关于某某同志预备党员转正培养考察情况的报告

镇党委：

xxx同志于XX年年3月15日申请加入党组织，经支部大会讨论表决，2010年4月1日被接受为中共预备党员，至2011年4月2日预备期满，其本人于2011年3月30日向党组织提出转正申请，我支部根据其本人申请，对其预备期内的各方面表现进行了认真细致的考察，现将考察结果汇报如下：

xxx同志自入党以来，能够以党员标准严格要求自己，处处起模范带头作用。一年来，该同志针对支部大会给他提出的缺点和不足，结合自己具体的学习、生活实际，进行了比较有成效的改进。

政治理论学习方面：该同志针对支部大会提出的自己对党的基本理论和基础知识的学习、理解不够深入，理论水平有待进一步提高的意见，加强了对党的基本理论和基础知识的学习，另一方面，通过经常与同学、其他支部内党员的交流讨论等方式，进一步提高自己的政治素质和理论水平，思想觉悟得到很大提高。

此次随着我校学习实践科学发展观活动的推进，和班级内重点学生结对，随时了解学生思想动态，促进重点学生全面发展。

专业学习方面：该同志根据自己的实际情况，及时调整了学习态度和学习方法。在没有入党之前，他的学习目标不是很明确。自从申请加入中国共产党之后，该同志明确了学习目标，知道自己作为一名党员，就应该在学习中起模范带头作用，以自己的行动带动大家努力学习。在学习方法上，该同志注意提高自己的学习效率。以前他沿用着高中时候的学习方法，但由于高中的学习和大学的学习有很大的不同，所以他沿用的老方法不仅耗费时间，而且学习效率低，导致考试成绩不是很优秀。后来当他和党支部的成员一起谈论学习生活的时候，组织发现了他在学习方法上存在问题，便及时帮助他改变了学习方法，使他慢慢的找到了适合自己的学习方法，学习效率有了很大的提高，考试成绩与以前相比有了很大的提高。生活方面：该同志能够主动帮助同学。当同学在生活学习中遇到问题时，他都能够尽自

己最大的能力帮助同学，从来不计较个人得失。该同志在个人卫生、仪表举止、与人交谈等方面，能够以一个合格党员的标准要求自己，讲究卫生，与人交往时没有粗鲁行为，不说脏话，给周围的同学起到了模范带头作用。该同志和全班同学互帮互助，共同提高，努力通过自身的实际行动，调动同学的积极性，增强党组织的凝聚力和影响力。

xxx同志的不足之处在于：

1、理论水平需进一步系统提高;

2、班级活动应该更加积极;

3、在生活学习中缺乏闯劲，处事不够果断;

经党小组讨论，征求党内外群众的意见以及支委会审查，经XXXX年×月×日支部大会讨论，认为×××同志自××××年×月×日入党以来，能按照党员的标准严格要求自己……(略〉，×××同志具备了一个共产党员的条件。本支部共有党员×名，其中正式党员×名，到会×名，经票决，一致同意×××同志按期转为中共正式党员。

我支部认为：xxx同志经过党支部一年的培养教育，进一步确立了坚定的共产主义信念，完全树立了全心全意为人民服务的思想，已经具备了一名正式党员的条件。请党委审查批准!

某某村党总支

某某村党支部

年月日

第4篇：预备党员转正培养考察情况的报告

方坤同学批准为预备党员下半年以来，能够以党员标准严格要求自己，处处起模范带头作用。半年来，该同志针对支部大会给他提出的缺点和不足，结合自己具体的学习、生活实际，进行了比较有成效的改进。

政治理论学习方面：该同志针对支部大会提出的自己对党的基本理论和基础知识的学习、理解不够深入，理论水平有待进一步提高的意见，加强了对党的基本理论和基础知识的学习，另一方面，通过经常与同学、其他支部内党员的交流讨论等方式，进一步提高自己的政治素质和理论水平，思想觉悟得到很大提高。

专业学习方面：该同志根据自己的实际情况，及时调整了学习态度和学习方法。在没有入党之前，他的学习目标不是很明确。自从申请加入中国共产党之后，该同志明确了学习目标，知道自己作为一名党员，就应该在学习中起模范带头作用，以自己的行动带动大家努力学习。在学习方法上，该同志注意提高自己的学习效率。

生活方面：该同志能够主动帮助其他同学。当同学在生活学习中遇到问题时，他都能够尽自己最大的能力帮助同学，从来不计较个人得失。该同志在个人卫生、仪表举止、与人交谈等方面，能够以一个合格党员的标准要求自己，讲究卫生，与人交往时没有粗鲁行为，不说脏话，给周围的同学起到了模范带头作用。该同志和全班同学互帮互助，共同提高，努力通过自身的实际行动，调动同学的积极性，增强党组织的凝聚力和影响力。

方坤同志的不足之处在于：

1、理论水平需进一步系统提高;

2、班级活动应该更加积极;

3、在生活学习中缺乏闯劲，处事不够果断;

第5篇：预备党员考察情况

预备党员考察情况(每季度填写一次)

填写要求：

1、考察人由入党介绍人担任。。

2、根据预备党员的政治觉悟、思想品德、现实表现等

发展变化情况，通过谈心、查看思想汇报等形式，在掌握预备党员具体表现的基础上，认真填写考察意见。即要肯定其优点，也应明确指出其存在的不足之处。

3、考察情况由两个入党介绍人来写。

模板如下：

××同志在认真学习党的理论知识的同时，能够与时俱进，把理论知识恰当地运用到实践当中，有着较高的思想觉悟，踊跃参加各类集体活动，实现德智体全面发展，团结同学，有良好的群众基础，诚实可信，深受同学喜爱。勤奋学习，刻苦努力，起到模范带头作用。主要缺点，做事情考虑不全面，有待改正和提高。

培养考察人:张

三、李四

××年× ×月×× 日

第6篇：预备党员转正考察情况

第一次考察情况

田珂同志在被确定为预备党员的一个季度里，能够认真学习党的基本理论，对党有了进一步认识。在平时，他及时征求同事们的意见，得到同事们的赞赏。他积极参加组织生活，响应党支部的号召。在日常的生活、工作中起到了党员的先锋模范作用。对于自身存在的不足之处，有了很大的改善，希望他继续努力，在以后能戒骄戒躁,多学习党的政策法规和专业知识,不断的充实自己，继续朝一个合格党员的方向迈进。

第二次考察情况

田珂同志经过进一步考察培养，各方面都有了较大的提高。认真学习党的路线、方针、政策及决议、学习党的基本知识。加强理论学习，应用先进的理论指导实践，不断完善自己，对党的认识也提高了。在平时的工作和生活中，该同志具有极强的集体观念和团队精神,具有为集体服务,为集体争光的自觉意识,在日常生活中能够从身边小事做起。同时,该同志始终以一名正式党员的标准要求自己，时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风,不追求物质享受,注意个人文明素质,养成良好的生活习惯,不断地充实自己,完善自己,不断提高精神追求。在群众中树立了良好的典范。

第三次考察情况

这一季度里继续对Xx同志进行考察培养，经过半年多的考察培养。该同志在政治思想上能自觉与党中央保持高度一致，并继续加强党的理论知识学习，坚持四项基本原则,执行党的路线、方针、政策。入党动机端正。在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。平时能用正式党员的标准要求自己，能正确处理集体利益和个人利益的关系。经常向党组织汇报自己的思想和工作情况，以保持与党组织的共同进步。努力克服缺点，大胆开展工作，在工作和生活中发挥骨干作用。

第四次考察情况

该同志在学习马克思主义理论方面的自觉性有了较大提高,积极提高自身的马克思主义理论素养,能够在复杂多变的国际环境中,在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形式下,能够坚定共产主义思想和社会主义信念。坚持理论联系实际,学以致用。在平时的学习工作中,能够积极参加学习,工作积极,有较强的工作能力,在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。为人正直,襟怀坦白,有较强的组织纪律性,有为党的基本路线和历史任务奋斗终身的决心。

田珂同志自被批准为预备党员以来，能用党员的标准来严格要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质，在政治上、思想上与党中央保持高度一致。在组织上，能模范遵守党的纪律，按时参加组织活动，过好组织生活，自觉履行党员义务，按时缴纳党费,认真参加政治理论学习。在工作上，勤奋努力，有较强的责任心和进取心，积极积极担任社会工作，对待工作极其认真负责，有高度的责任心，能认真完成交给的任务，发挥一名共产党员的先锋模范作用。在作风上，该同志为人正派，善于团结同志，乐于助人，和同事相处融洽，关心有困难的同事，善于交流沟通，并能虚心接受批评，对自己存在的不足，都能正确对待，加以克服。用党章规定的标准全面衡量田珂同志，我认为他已具备了共产党员的条件，能经受住党组织的考验，可以按期转正，我愿介绍田珂同志加入中国共产党。

第7篇：预备党员培养考察情况

第一季度

**同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子，充分显示了其本阶段在思想认识与实践基础上的进步。在学习和生活中，**同志认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合找出自身的缺点，团结身边的同志共同进步。

第二季度

经过一季度时间的考察**同志在各方面都有了较大的进步。

学习生活中，能够联系群众本着全心全意为人民服务的宗旨热心助人;在这季度中积极听取群众意见，热心为同学们服务，积极组织同学们喜爱的活动，做到了一名学生干部和一名入党积极分子应尽的义务。在专业课程的学习中有明确的学习目标，刻苦努力，在同学当中树立了良好的榜样。

第三季度

这段时间内**同志认真参加党支部和团支部的各项活动;积极学习三个代表等重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在学习生活中用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范。 第四季度

这段时期内，**同志积极向党组织靠拢，积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习;在实践中不断完善与超越自我;在学习与生活中全面学习，继续发扬自身的优点;团结同志共同进步，团组织推荐和群众座谈会意见反映良好，已具备共产党员标准。希望能持之以恒，在今后的学习生活中多做自我剖析，并应注意培养独立思考的能力，多关注时事政治，成为一名优秀的党员。

第8篇：预备党员教育、考察情况写实记录：

第一次考察写实：***同志被批准为预党员之后在思想上积极接受党组织的教育和考察，积极主动参加组织生活，按时交纳党费，认真履行党员义务;努力学习不断提高自己的业务水平、工作能力，积极参与组织活动，严格要求自己，努力使自己成为一名合格的共产党员工作。希望能够继续严格要求自己，不断提高思想政治觉悟，不辜负党的期望。

第二次考察写实： 经过一段时间的教育与考察,该同志思想认识和政治觉悟不断提高。能积极主动的参加支部的活动，认真学习党的各项文件、方针与政策以及工作报告。对照自身的工作，更加明确自己的工作目标，不断加强业务学习，使自己的本职业务能力不断提高。希望今后更多关心同事、关心集体，和大家共同进步，不断完善自己。

第三次考察写实：***同志在学习上积极主动，思想觉悟和理论水平都有了很大提高，能继续认真学习新《党章》及党的方针政策，对党的性质、地位和作用，对党的指导思想、党的最终目标和现阶段的总任务认识进一步加深。该同志能严格按照党员标准要求自己，帮助他人、团结同志，工作上不断进取，努力发挥党员的先锋模范作用。

第四次考察写实：***同志能积极接受党组织的教育和考察，努力学习不断提高自身思想政治和业务素质，不断加深对党的认识，思想觉悟和理论水平都有了很大提高。能以党员标准严格要求自己，按时定期主动向组织汇报思想动态，积极主动参加组织生活，按时交纳党费，认真履行党员义务。该同志不断加强业务学习，努力在工作实践中锻炼提高自己，群众基础良好，发挥了党员的模范带头作用。经过一年时间的教育、培养和考察，我们认为***同志符合转正条件，够按按期转为中共正式党员