蔺相如完璧归赵论文言文翻译
导语：秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。以下是小编为大家整理分享的蔺相如完璧归赵论文言文翻译，欢迎阅读参考。
蔺相如完璧归赵论
作者：王世贞
蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情(1)也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予;得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也!
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲(2)直也。入璧而秦弗予城，曲在秦;秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧;畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾(3)，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎?而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐(4)赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信!”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦?是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇(5)相如于市，武安君(6)十万众压邯郸(7)，而责(8)璧与信，一胜而相如族(9)，再胜而璧终入秦矣。
吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池(10)，柔廉颇(11)，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉!
注释
(1)情：真实意图。
(2)曲：不公正，不合理。
(3)九宾：九位迎接使者的傧相，皆立于朝廷上，是战国时期隆重的外交礼节。
(4)绐(dài)：欺骗，欺诈。
(5)僇：通“戮”，杀。
(6)武安君：秦将白起的封号。
(7)邯郸：赵国都城，在今河北邯郸市。
(8)责：求，这里指索取。
(9)族：灭族。
(10)劲渑池：指蔺相如在渑池(今河南林县)迫秦王为赵王击缶之事。
(11)柔廉颇：指蔺相如对赵大将廉颇委曲容让，终使廉颇感悟并负荆请罪之事。
译文
蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法。
秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给;知此实情而惧怕秦国就给，不知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢?
况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧;害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗?而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢!当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。
因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊!
无棣县第二高级中学 主备：张淑兰
[教学目标]
1、知识目标：积累文言知识
2、技能目标：分析人物形象
3、情感目标：学习人物精神 [教学重点]知识积累、人物分析 [教学难点]人物分析
[主导教法]自主探究、重点指导 [过程设计]
一、知识复习
1、<<史记>>是我国历史上第一部 体 史。鲁迅先生评为 ，其内容分为 、 、 、 、 五部分。
2、本文可分为 、 、 三个小故事 。
二、检测积累
1、通假字
(1)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 .(2)相如度秦王特以诈详为予赵城 .
2、古今异义 请指示王 ..
3、词类活用 (1)大王必欲急臣 .(2)乃使其从者衣褐 .(3)卒廷见相如 .
4、一词多义
1宁许以负秦曲 负○2负其强，以空言求璧 ○3决负约不偿城 ○4 负荆请罪 ○1以勇气闻于诸侯 以○2愿以十五城请易璧
○3臣窃以为其人勇士
○4赵王岂以一璧之故欺秦邪
○
5、句式
(1)廉颇者，赵之良将也 (2)求人可使报秦者 (3)徒见欺 (4)何以知之 (5)故燕王欲结于君 (6)欲以击柱
三、文章分析 (一)内容分析
1、蔺相如是在什么背景下出场的?
2、蔺相如如何取得赵王信任?
3、蔺相如从哪里看出秦王无意偿城?
4、面对秦王无意偿城，蔺相如采取了什么策略?
5、秦王佯为城后，蔺相如又采取了怎样的措施?
6、蔺相如最后为何可以安全回国?
(二)形象分析
1、这一部分蔺相如的形象特征?
2、文章是怎样塑遭蔺相如这一形象的? (1)直接描写(正面描写)
(2)间接描写(侧面烘托)
(三)素材积累
如果把这一材料运用到写作中去，适合哪些话题?
四、拓展延伸 晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰：“齐无人耶?”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使，名有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”
五、作业布置
预习“渑池之会”和“负荆请罪”两个故事
【教学目标】
1、积累文言知识。
2、概括文中的故事情节，把握矛盾冲突，分析蔺相如的人物形象。
【教学重难点】积累文言常用知识;用语言行动揭示人物形象的表现手法。
【教学方法】
1、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，在理解文意的基础上分析人物形象。
2、课前布置预习。预习注意：①对照注解和文言文译注资料疏通文句;
②按照顺序叙述本故事的故事情节。
【教学过程】
一、导入
【自主学习】
二、导学案“自我检测”部分。
【合作探究】
三、看表演，听故事，归纳故事情节
开端：秦王求璧
发展：决策入琴
高潮：智斗秦王
结局：完璧归赵
四、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。
出使前
(一)品读3——5段
1、出使前，赵国情形如何?
在和氏璧的去留问题上，赵国君臣难以抉择，蔺相如就是在举国求才、求贤若渴的情况下出场的，这样安排为他后文智勇双全、忠心报国做下了铺垫。
2、出使前，蔺相如是什么人?
“缪贤舍人”。缪贤一语道破，“其人勇士，有智谋”，“臣尝有罪”这一段不得不叹服蔺相如胆识过人。
3、蔺相如决策的根据是什么?达不到目的是又将采用什么办法呢?
“秦强而赵弱，不可不许”“城不如，城请完璧归赵”
蔺相如：初显胆识
出使中
(二)阅读6——11段
1、相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”?
明确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所;
美人不是礼待外臣的人员;
左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。
蔺相如：过人的洞察力和判断力。
2、相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办?
明确：①设计智取。乃前(上前，名作动)曰：“壁有暇，请指示王。”(示，给„„看。意 思是：请让我指给大王看。)
②说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段;另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。(要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。)
③誓死捍卫。相如“倚柱，怒发上冲冠”这里写出了相如的愤怒表情。
“大王必欲急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣!”以言辞表现相如的勇气。
“相如持其壁脱柱，欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。
3、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策?
首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼;
其次，私下派人把璧送回赵国。
蔺相如：勇敢机智、敢于献身
4、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的?
①义责秦王。义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”
②坚明约束。以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 ③道歉请罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”
④提出希望。“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。
蔺相如：足智多谋、勇敢、不畏强暴
5、秦王两次接见蔺相如有哪些不同?这对提现蔺相如的个人形象有什么作用?
地点
礼节
第一次
章台
传以示美人及左右
第二次
廷
斋五日，设九宾礼
秦王恃强凛弱，间接烘托蔺相如大智大勇的个人形象。
出使后
(三)、品析12—13段
1、出使结果如何?
“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。
“完璧归赵”，表现蔺相如的大智大勇。
五、人物形象的表现手法
①直接描写(如写蔺相如的语言、动作、神态等);
②间接描写(以群臣素手无策、秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。)
【拓展延伸】
1、秦王的如意算盘落空了，他对大臣们说：
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2、秦王的如意算盘落空了，他__________ 对大臣们说：
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3、秦王的如意算盘落空了，他__________对大臣们说：
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