故宫博物院课件流程
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1、课题 幻灯
2、故宫鸟瞰图
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3、讨论思考①故宫有什么特点?试从文中找出根据来。
②填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?
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4、故宫博物院的特点：
宏大壮丽：“占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。”
建筑精美：“城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。”“河上是五座精美的白玉石桥”。
布局统一：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。” 风格独特：“一对威武的铜狮守卫在门的两侧。”
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5、故宫平面图填写(了解故宫建筑布局) 幻灯
6、故宫完整平面图
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7、思考本文主要按什么顺序介绍故宫博物院的?
空间顺序：南----北
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8、文章结构：第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段) 第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点(2—16段) 幻灯
9、第二部分脉络：
A、简介故宫总体布局及建筑特色。(2段) B、紫禁城正门(午门)内外 (3段) 天安门——端门—午门(五凤楼)——庭院——金水河—汉白玉石桥—太和门 C、介绍前朝和内廷的建筑。 (4—14段) D、御花园和景山(出紫禁城) (15-16段)
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10、前朝部分脉络：
三大殿(紫禁城中心)外观、规模 (4段) 太和殿 ： ◆外形 (5段) ◆内景 (6段) ◆位置 (7段) ◆用途 (8段) 中和殿： 概貌、用途 (9段) 保和殿：用途 (10段) “前朝”“内廷”通道(分界地带) (11段) 幻灯
11、了解太和殿
在湛蓝的天空下，屋顶格外辉煌;大圆柱、金琐窗、朱漆门与台基相互衬映。 朱漆方台、雕龙宝座、雕龙屏 梁枋间彩色绚丽。
作用：是举行重大典礼的地方。
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12、了解中和殿
亭子型方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安着一个大圆鎏金宝顶。 作用：是皇帝出席重大典礼前休息和接受朝拜的地方
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13、了解保和殿
位置：中和殿后面
作用：皇帝赐宴和殿试的场所。
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14、内廷部分脉络
乾清宫：用途 (12段) 后三宫 交泰殿： (13段) 坤宁宫：用途 (13段) (与前三殿比较)写后三宫特点 (14段) 御花园 (园林特色) (15段) 出紫禁城：从景山俯视故宫 (16段) 幻灯
15、简介后三宫
清初的皇帝均住在乾清宫，皇后住坤宁宫，交泰殿则是皇后的活动场所。清朝中后期，皇帝和皇后都搬至西六宫等地去了，最著名的是养心殿，从雍正皇帝起，这里就成为帝王理政和寝居之所，慈禧太后也在此垂帘听政，时间长达40余年
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16、精读探讨：为什么要重点介绍太和殿?介绍太和殿是按什么顺序说明的?
(1)是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方。
(2)是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征 。
顺序：由外到内，由中间到四周。
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17、
在介绍太和殿内景时，立足点是什么?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的? 立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央 立足点2：雕金蟠龙 。方位词：周围、下面。
说明顺序：外 内、中间 两旁、上 下
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18、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰? 为了强调皇权这个中心
其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案
因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。
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19、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么? 乾清宫 因为是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。
幻灯20、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同? 这运用了什么说明方法?
后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
作比较
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21、全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?
分类别：如介绍三大殿及后三宫。 使文章层次分明。
列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。 说明御花园建筑之多。 作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” 突出事物的特点。
打比方：如”仿佛进入苏州园林。” 形象、直观地说明御花园的园林特色。
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22、作者带领我们参观了故宫，你能体会他写本文的感情吗?
作者说：感情基调是爱和赞颂，着眼于建筑文物的精美，劳动人民的智慧，重要的历史价值。但故宫也是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的，对他们我是憎恨和揭露的。
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54、图片欣赏 幻灯
55、布置作业
【教学目标】
1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。
3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
【教学重难点】
1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
【教学步骤】
1、课前准备：
学生通过网络、书籍等途径，通过收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
2、“我找到了”新闻发布会：
大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样?都找着了吧?呵，了不起，资料真是丰富。那么现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好?
教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。
3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。
不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。大家有信心吗?好哩，那咱们现在就开始。
听课文朗读录音，为自已做导游做准备。
4、好，录音听完了，怎么样?美吧!这才是故宫，是一个不可分割的整体建筑群。大家手上的简图画好了吗?
先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图样，好吗?
5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。
(打出收上来的图样)咱们大家一起来，总结总结这位同学的经验好不好?
每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清楚。
得明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。
得准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词
得突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么?写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。
6、教师小结：嗯，都是很优秀的导游员哩，解说得特棒!今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间顺序，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们一定会像老师这样儿，非常满意于大家的解说。你的学校，你的故乡将会因为你，给客人们留下最美好的回忆。
7、当堂作文，当堂交流。介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。
人教八年级《故宫博物院》课件二
【教学目的】
1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，去体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
3、学习方位词。
【教学设想】
1、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
2、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。而在讨论中，要强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
3、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
4、教学时数：一课时。
【教学过程】
一、预习，扫除文字障碍
1、给下列黑体的字注音：
金銮殿(luán)蟠龙(pán)鎏金(liú) 玉玺(xǐ)妃嫔(pín)湛蓝(zhàn)上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊坤宫(yì)修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书
2、解释黑体的字：
举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)
残破不堪(忍受、能支持)
祸国殃民(使……受害;使……遭殃)
3、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次
1、教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。而按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2、提问：故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。)
3、分析课文结构层次及各部分的说明中心：
教师点拨，学生讨论，归纳：
第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(2～21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分(22～24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读，讨论重点问题
1、全文说明的对象是什么?
2、课文重点介绍的对象是什么?
(前朝──太和殿;内廷──养心殿。)
3、研读5──8段重点介绍太和殿的部分，
讨论：
⑴各段说明的重点是什么?
⑵每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。
⑶太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?
⑷这部分采用了什么说明顺序?
师生讨论后明确：
写太和殿：
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
4、研读17～18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
⑴这两段重点介绍了什么内容?
⑵采用了什么说明顺序?
⑶主要运用了什么说明方法?
明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
四、总结，完成课堂练习
1、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷;就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。
2、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3、课文
2、21段以及
4、11段在文章主体部分各起什么作用?
明确：
2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。在这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，而这样会显得结构完整，浑然一体。
4、
4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，而这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
5、至此，明确本文采用的说明顺序：
本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，才有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
6、课堂上的练习：
⑴在()内填字来完成短语，并按要求归类：(只填序号)
①规模(宏)大②庄严肃(穆)③大肆挥(霍)
④重重殿宇⑤举世(闻)名⑥(焕)发光彩
⑦烟雾(缭)绕 ⑧腐朽昏(庸)
⑨龙凤(呈)祥 ⑩池馆水(榭)
名词短语④⑩ 动词短语③⑤⑥
形容词短语②⑧ 主谓短语①⑦⑨
⑵判断正误：(正确的打“√”，错误的打“×”)
①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。 (√)
②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。 (×)
③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。 (×)
④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。 (×)
⑶课后完成“揣摩·运用”四的练习。
《故宫博物院》教案
教学背景：
故宫博物院建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地，另外沈阳故宫博物馆也习惯上称为沈阳故宫博物院。一般简称北京故宫博物院为故宫博物院。
http://zhidao.baidu.com/question/61968833.html 学习目标 (一)知识目标:
1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2、整体把握文意，理清文章的说明顺序。 (二)能力目标：
1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 (三)情感目标: 培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感 。 教学过程
一、导入新课
同学们，今天很高兴和大家一起学习，刚才大家所欣赏的动画算是老师送给大家的见面礼，大家喜不喜欢?我们刚才所领略的是风光秀丽的自然之美，下面让我们走近故宫博物院，去领略那雄伟壮丽的建筑之美!
视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMzk0NjExMjg=.html
二、整体感知
1、让学生们观看介绍故宫的视频，谈对故宫的整体印象。
2、速读课文，理清文章的段落层次，并思考问题。 第一部分(1)：概括说明故宫位置、历史、地位。 故宫坐落在什么地方?故宫有多少年历史? 故宫的特征是什么?(用本段中的话来回答) 我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
第二部分(2-15)：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 故宫的中心建筑是哪三大殿?
“前朝”主要有什么建筑?“内廷”主要有什么建筑? 作者对什么建筑详写，而其余建筑略写?
第三部分(16)：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 这样写的作用是什么?首尾呼应 由此可以看出，全文整体结构是什么?
三、合作探究
根据课文内容，填写故宫平面示意图中各建筑的名称，看作者采用了怎样的说明顺序?
四、研读赏析
听读课文5-8段，思考：
1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么说明顺序?
2、对太和殿内景的介绍，作者的立足点是哪两处?并找出相关的方位词。采用了怎样的说明顺序?
3、太和殿的用途是什么?主要的饰物是什么?为什么以它作主要的饰物?
4、作者为什么把太和殿作为解说的重点?
1、介绍了太和殿的外观、内景、位置、用途 说明顺序：由外到内的空间顺序
2、立足点：一是正中的朱漆方台(上面、背后、两旁)，二是殿顶的雕金
4 蟠龙(周围、下面)。
说明顺序：由下到上的空间顺序
3、太和殿是举行重大典礼的地方。主要饰物是龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。
4、因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。另外，它在整个建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
课堂小结：
如何生动准确地介绍建筑物?
一、抓住说明对象的特点。
二、合理安排说明顺序，找好立足点
三、详略得当，重点突出。
五、一试身手
1、金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 湛(zhàn)蓝 击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 殿檐(yán) 藻井(zǎo) 中轴线(zhóu) 檀香(tán) 额枋(fāng)
2、指出下列各句的所用的说明方法?
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。( )
乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。( )
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。( )
3、下列说法正确的一项是(C)
A.《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们对故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。
B.《故宫博物院》的特征是：我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 C.作者是以自己参观的路线作为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。
D.说明文中没有详写和略写的区别，而记叙文中有这种区别。
六、拓展延伸
1、清代的科举考试制度
http://zhidao.baidu.com/question/283993248.html
2、故宫博物院文物大迁徙
http:///i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B9%AC%CD%BC%C6%AC
山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上，但这座悬空寺却是名副其实，建在悬崖峭壁上，悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。
6
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1332662316562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%BD%CE%F7%BA%E3%C9%BD%B5%C4%D0%FC%BF%D5%CB%C2%CD%BC%C6%AC&s=0
教学反思：
(一)把握说明顺序是本文一个重点，要想完成这个教学目标，就要完成课后练习一——填写故宫平面图。我在课前动手将教材的图片扫描到电脑上，并对图片的大小进行了处理，在各建筑的图例旁加上了序号。每组一份，学习课文时，结合平面图，全班同学很快就了解了本文的说明顺序，提高了学习效率。
(二)充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念。本节课，我自始至终是一个引导者，引导学生自学、引导学生展示汇报、引导学生感悟说明文的特点、引导学生谈收获。学生既学到了说明文的知识，又对故宫博物院有了较多的了解，课后的拓展资源开阔了学生们的视野。
《故宫博物院》讲学稿
学习目标：
1、仔细阅读文章至少三遍，在充分掌握全文内容的基础上，从音、
形、义三方面掌握课文后面的词语。
2、在反复阅读，的基础上，认真研究本文的说明顺序，看看作者是
怎样一步一步说明故宫博物院的。
3、体会文中说明的详略，重点研读5——8段，理解在说明事物时，
应抓住它的特点及用途做重点说明。
4、从字里行间感受作者在说明故宫博物院时，内心荡漾着怎样的感
情，从而明白，作者的感情在说明文中的流露。
课前学习任务：
1、熟读文章，学会词语。
2、用旁批的方法指出文章的每一段所写的主要内容，填写课后
练习题1.
3、作者在本中主要运用了什么说明顺序，你能详细说说吗? 课堂展示与学习：
一、一一展示课前学习成果。
二、
1、想一想，空间顺序说明法一般用在哪类说明文中，按
照《苏州园林》的内容，它能不能用空间顺序来说明。(不
能，因为它说明的是园林的美。园林之美不能以空间为顺
序，空间顺序一般只适用于说明物的结构时才能用。)
2、在全文中，作者是怎样安排详略的?
3、为什么把太和殿写得很详细?为什么要强调他在中轴
线上?
4、在介绍太和殿的装饰时，重点写了什么?为什么?
5、在介绍太和殿的用途时，主要突出了什么?(庄严、
气势……)哪些词或文字突出了这一点。
6、 在说明太和殿时，运用了什么说明顺序?
7、从以上的解读中你觉得，这类说明文应该怎样安排详
略?
8、在写这篇文章时，流露着作者怎样的感情?你是从那
些文字或用词中看出来的?
三、小结本课——说明顺序、 详略的安排、文字与用词间流
露的感情
四、拓展提升：
口头作文：运用说明顺序、详略安排、流露感情三个学
习重点，构思并口头作文《我的学校》。
【教学目标】
1、认识理解故宫的建筑布局及特点。
2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力
3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 【教学时间】2课时 【教学过程】
第一课时
【学习目标】
1、认识理解故宫的建筑布局及特点。
2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明复杂事物。
3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
一、导入新课。
(抢答)故宫的知识你知多少?
1、故宫坐落在什么地方?
2、故宫的规模有多大?
3、皇帝的金銮殿在什么大殿中?
4、学子们在什么大殿参加殿试?
5、共有几个皇帝居住过故宫?
二、走进作者，交流相关信息
三、检查字词预习
四、合作探究
1、本文的说明对象是什么?它有什么特征?(在课文中划出相应词句)
2、理清文章结构和层次 文章结构
概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段) 简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)
总 紫禁城正门(午门)内外(3段)：天安门——太和门 三大殿外观、规模(4段) 太和殿外形
(5段)
太和殿内景
(6段)
太和殿位置
(7段) 太和殿用途
(8段)
中和殿概貌、用途
(9段) 保和殿用途
(10段)
“前朝”“内廷”通道(分界地带) (11段)
分 乾清宫用途 (12段)
交泰殿，坤宁宫用途(13段) (与前三殿比较)写后三宫特点(14段) 御花园(园林特色) (15段) 从景山鸟瞰故宫
(16段)
总
3、作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑?(填写课后示意图)
五、课堂小结
第二课时
【学习目标】
1、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力
2、培养按照空间顺序介绍实物的表达能力
一、合作探究
1、太和殿的外观特点如何?内景特点如何?
(外观：抓住色彩鲜明，雄伟壮丽;内景：抓住龙的姿态特点)
2、在描写内景时，说明顺序是什么，立足点是什么? (找出方位词)(说明顺序：空间顺序;立足点：正中的朱漆方台)
3、在“前朝”众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?
(太和殿是三大殿的中心，是故宫最大的殿堂，是举行重大典礼的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。)
4、作者在介绍太和殿时为什么对龙的描述达到十次之多?
因为故宫的建筑突出龙，所以对太和殿的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自称“”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。太和殿是皇帝发号施令、统治封建王朝的中心，所以这里到处都要突出龙。
5、第七段强调太和殿建筑在中轴线上，其用意是什么?
突出皇权这个核心。
6、在“内廷”众多的宫殿中，作者为什么要选择乾清宫作为重点来介绍?
(乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。)
7、“后三宫”的图案和前“三殿”有什么不同? (“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和“前三殿”比庄严肃穆气氛减少了。)
8、归纳小结：
说明对象及特征：
说明顺序： 说明方法： 说明语言： 说明类别： 说明结构：
9、学习本文给你在写作说明文上有哪些启示? A、抓住说明对象的特点 B、合理安排说明顺序：
参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。 C、突出重点：要突出重点，体现特点。
二、拓展迁移——我来做导游：
假设你带的旅游团从神武门进入故宫，你该怎么向他们介绍故宫?
导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。
设计要求：按照一定的说明顺序来介绍;有恰当的开场白、过渡语和结束语;有自己的创意。
三、练笔
按照一定的顺序，向大家介绍我们的学校。
教学目的
1.了解故宫主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在设计上处处反映以帝王为中心的特点。 2..学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法 3.体会方位词在空间顺序中的作用。
教学重点:了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序。 教学难点: 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。 教学准备：ppt课件 教学时数：2课时
教学过程
第 一 课 时
一、通读课文，扫除文字障碍(学生完成后，ppt给出答案)
1.给加点字注音： 矗立
鳌头
金銮殿
湛蓝
琉璃
额枋
蟠龙
矫健
藻井
中轴线
..........击磬
檀香
攒
鎏金
肃穆 乾清宫
坤宁宫
迥然不同 ........2.解释生词：
磬 藻井 鳌头 琉璃 蟠龙 金銮殿 中轴线
二、速读课文，理清结构层次：
1、读
1、2段回答问题
(1)、故宫坐落在什么地方?(在北京的中心) (2)、故宫的名称还有哪些?(紫禁城、故宫博物院) (3)、故宫有几座城门，分别在什么位置，叫什么门?
(有四座城门，分别是南面的午门，北面的神武门，东面的东华门，西面的西华门。)
(4)故宫的总体特征是什么?(规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一)
2.填写“研讨与练习”一的示意图，了解故宫的整体布局、作者的参观路线即课文的说明顺序。(ppt显示)
3.故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些? (根据课文第11段的内容和所填示意图回答。) 4. 划分课文层次并归纳大意
第一部分(1)：说明故宫的位置、名称、历史沿革和地位。
第二部分(2—15)：介绍故宫的主体建筑。
第三部分(16)：介绍景山及站在景山上看故宫的情况。
5. ppt显示课文结构图
第二课时
1
一、复习
1.全文说明的对象是什么?说明对象的特征是什么?
2.课文重点介绍的对象是什么? (前朝——太和殿;内廷——养心殿)
二、研读5—8段重点介绍太和殿的部分，
1.各段说明的重点是什么?划出表现这些特点的主要词语。
第5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
第6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
第7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
第8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
2.这部分采用了什么说明顺序?
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。
3.作者为什么把太和殿作为解说的重点? 因为太和殿是故宫建筑的主体，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具有代表性，所以，作者把太和殿作为解说的重点。
三、体会详略得当的写法、归纳全文的说明顺序。
1.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?
在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
2.课文
2、16段以及
4、11段在文章主体部分各起什么作用?
2、16段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
3.教师归纳本文采用的说明顺序：
先总说后分再总说的逻辑顺序;由南到北、从外入内的空间顺序。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
四、作业：“研讨与练习”三。
2
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