历史知识在致用上的特殊性
20世纪的上半期，中国史学界曾有过一场关于“求真与致用”问题的讨论，这是中国史学史上一次非常重要的学术讨论。在此之前，传统史学还从未将“求真”与“致用”问题联系起来加以考察，故而史学史的专家们把这一讨论视为中国史学“现代性转型”的标志之一，并对其在学术史上的地位和影响，给予很高的评价。不过，这场讨论也有其时代的局限性，那就是较多地强调历史知识在致用上的“应然”一面，忽视了它的“实然”一面。其实，学理上的“应然”总强不过事理上的“实然”。所以，历史知识在实际运用中的一些特殊现象，仍需我们充分注意。有关史学在致用上的“应然”一面，前辈学者已有不少讨论，笔者不再累赘，本文着重就历史知识在致用上的一些特殊性做点分析。②
致用优先，还是求真第一
学问研究，是求真第一，还是致用优先，这在自然科学那里，原不是个问题。因为在自然科学的研究领域，求真与致用总能保持一种天然的一致性。所谓天然的一致性，是指求真与致用的不冲突、不背离。对于自然科学的研究而言，唯有真命题、真知识，才能产生真效用；反之，为了达到真效用，需要研究真命题、追求真知识。自然科学的研究成果常常也有被人错用或误用，如许多科学研究的成果首先被用于战争杀戮，而不是用来改善人们的生活。但错用误用，仍是以学科研究的真命题、真知识为前提；没有命题和知识的真，就连错用、误用也不可能。所以，在自然科学界，既可以说求真第一，也可以说致用优先，两者不仅不矛盾，而且还能互为因果、互为前提。
历史领域的情况有些复杂。从学理上说，历史研究的目的也是求真，这是没有人会表示反对的，不管是史学史上的哪家哪派，都不会否认这一点。但是，一旦落实到具体运用，涉及到现实社会的问题，求真与致用就会发生矛盾和冲突。而此时，史学家们的态度就大相径庭了，而且问题也变得十分棘手。把求真视为史学的第一要义，不因为有碍“致用”而放弃求真，这是史学家顾颉刚的看法（和做法）。顾先生因论证“三皇五帝”的古史体系全系后人代代垒造而非客观真实的历史，而被人以“非圣无法”为由提起弹劾，甚至认为“中国所以能团结一体，全由于人民共信自己为出于一个祖先；如今说没有三皇五帝，就是把全国人民团结一体的要求解散了”，有说“民族问题是一个大问题，学者们随意讨论是许可的，至于书店出版教科书，大量发行，那就是犯罪，应该严办”[1]。顾先生对此却不以为然，他说：“我们无论为求真的学术计，或为求生存的民族计，既已发现了这些主题，就当拆去其伪造的体系和装点的形态而回复其多元的真面目，使人晓然于古代真象不过如此，民族的光荣不在过去而在将来。”[2]他又说，我们应当用正确方法来谋民族团结，“不必用同出一祖的空言来欺人。倘使藉欺诈而结合，那么一旦民智大开，欺诈无法行使时，岂不是真把这个民族解散了吗？”[3]
另一位史学家吕思勉先生也持这样的看法。与顾先生有相似遭遇，吕先生因《白话本国史》中对岳飞、秦桧的评说，被指为“诋毁岳飞，乃系危害民国”而惹上了司法诉讼，且因此经常遭人“诋毁”。但他始终认为：“欲言民族主义，欲言反抗侵略，不当重在崇拜战将，即欲表扬战将，亦当详考史事，求其真相，不当禁遏考证也。”[4]他又说：“爱国爱族，诚未尝不可提倡，然蔽于偏见，致失史事之真，则缪矣。”[5]史学研究当以求真为首要，我们不能因为有碍于“用”而“禁遏考证”，更不能因为“有用”而默认历史的“偏见”。
不过，史学家陈垣先生的看法有所不同。陈先生曾说：“史贵求真，然有时不必过泥。凡事足以伤民族之感情，失国家之体统者，不载不失为真也。《春秋》之法：为尊者讳，为亲者讳。子为父隐，为尊者讳，父为子隐，为亲者讳也，直在其中矣。六经无真字，直即真字也。”[6]他还认为：“凡问题足以伤民族之感情者，不研究不以为陋。如氏族之辩、土客之争、汉回问题种种，研究出来，于民族无补而有损者，置之可也。”[7]也就是说，因求真而不获致用，或者反而有害于致用，历史学者就不该固执地一味“求真”，此时“不载不失为真也”。
对于历史研究和教学中的回避真相，陈寅恪先生是不赞成的。1936年，陈先生在“魏晋南北朝史”课堂上谈到中学历史教学涉及民族问题是否当有所回避时说：近闻教育部令，中学历史教科书不得有挑拨国内民族感情之处，于民族战争不得言，要证明民族同源。余以为这是不必要的。为证明民族同源，必须将上古史向上推，如拓拔魏谓为黄帝之后，欲证明其同源，必须上推至黄帝方可。这就将近年来历史学上之一点进步完全抛弃……然大、中、小学所讲之历史，只能有详略深浅之差，不能有真伪之别。……古代史上之民族战争，无避讳之必要。[8]
以上所引，并非是当年顾、吕及两位陈先生间互相驳难的辩论。然而将这4位史学名家的看法稍加排列，就显示了问题的奇怪和独特。史学大家的这些言论，在自然科学家看来真是匪夷所思：什么不能有碍于“用”而“禁遏考证”；什么学问研究的求真“不必过泥”，学问的求真“无避讳之必要”。需要说明的是，陈垣先生此处所说的“避讳”不是指历史上的“避讳”。汪荣祖先生所说：“避讳”只是中国特有的“史笔”，所谓为尊者讳为贤者讳的春秋笔法，不过为读史者制造麻烦而已，并不是真正掩盖或消灭史实，故而今人仍可借助避讳学来解套。[9]此说固然也。然陈先生所说的“无避讳之必要”，实在就是指掩盖真相或回避史实，而不是什么另设暗语，待人解码。不管怎样，为不妨害“致用”而放弃“求真”，这对于自然科学家来说，简直如同海外奇谈，而历史学者则是习见已久，恬然不复为怪也，且具有相当的普遍性。[10]事实上，无论多么高深的学问理论，总强不过社会的现实。如果求真的结果，反而会妨碍我们的致用（暂且不论何谓真正意义上的“致用”），那么，“不必过泥”于真，也是合乎事理的选择。如此，我们可以看到，在历史学中，与其说求真与致用无天然的一致性，毋宁说求真与致用的背离、冲突是它的常态。我们常常要标榜历史学的科学性，但上述事例却表现出一个与“科学”品质格格不入的特征。让历史学者颇为矛盾、也颇感苦恼的是：如果你的真历史，在现实的社会生活中产生了不良的效果时，你是坚持历史之真？还是放弃历史之真呢？这实在是个两难的问题。通常的做法只能是：为了不妨碍致用，历史学者主动地回避、掩饰历史之真。换言之，凡遇到求真与致用发生冲突，学理上的求真第一次不得不向事理上的致用优先做出让步。
不论真假，都能致用
不论真假，都能发挥它的效用性，这也是历史知识在致用上的一个特殊性，尽管听起来也是匪夷所思。
一种错的、假的知识成果，居然也能达到致用的目的，这对于自然科学家而言，也是不可思议的。虽然历史上曾有希特勒对“犹太人的物理学”的排斥，有前苏联对李森科的“无产阶级的生物遗产学”的吹捧。但希特勒心里还是明白，造“U-2”飞弹仍离不开“犹太人的物理学”；斯大林虽然极力支持李森科，但他也知道靠李森科的“无产阶级的生物遗产学”是不能让俄罗斯人填饱肚子的。古往今来，似乎还没有哪一位统治者会愚蠢到要利用虚假的自然科学成果来为他的统治服务，虽然偶尔也会有这种愚蠢事情发生。
然而，社会历史领域的情况就有所不同。在这个领域里，能致用的，不一定是真知识、真命题；而真知识、真命题，也不一定能致用。求真与致用缺乏天然的一致性，即表现为知识的致用性未必总是以知识的真实性为前提。以历史的假命题、假知识来达到一种致用上的有效性，常常有好几种不同的情况：一种是借古讽今，错误类比，以求得某种致用的效果。如20世纪40年代，我国的一些马克思主义史学家，为了配合国内革命斗争的需要，写了许多因借古说今而损害史事真相的文章，却对当时的人民革命起了很大的教育作用。③也有的干脆歪曲史实，用来激发、宣扬爱国、爱民族的热情。如19世纪的德国史学界有一个普鲁士学派，其代表人物历史学家德罗伊曾、聚贝尔、特赖齐克等为了“唤起他们同胞努力奋斗”，不惜歪曲历史真相，其结果是“使他们的同胞作好准备，（对）迎接那完成于1870年的大转变起了很大的作用。”[11]还有一种史实基础全错，而概括引出的历史结论却有现实意义。余英时先生在《史学、史家与时代》一书中，批评徐复观的《周礼》考证在整个事实层面上都是站不住脚的，但徐文的结论仍富有启发性，有学术价值。文中还讲到波普尔对柏拉图的理解及其论述，也与此相类似。[12]与之相似的还有马基雅维里的《李维》一书，马氏对李维作品的理解、评议和叙述，都有不可靠的、可商榷的地方，但这并不影响他通过对李维的阅读来总结历史经验，进而对当时意大利的政治开出他自己认为是有效的药方，且其中也确有其“真知灼见”。[13]这几个事例虽属典型，却有相当的普遍性。后来的史学史研究，在批评当年一些马克思主义史学家的借古说今而损害史事真相的同时，仍然肯定其积极的社会意义。英国史学家古奇也曾肯定了普鲁士学派对德意志民族的贡献，并说“如果说历史学的主要目的是鼓励一个民族采取行动，那么德罗伊曾、聚贝尔、特赖齐克都应归入最伟大的历史家之列”[14]。这或许可以表明：“历史事实认知的错误似乎并不总是妨碍人们在总结历史经验中获得真知灼见。”[15]换言之，即使考证的史实并不真，也不影响其研究结论在致用上的有效性。④
人们常常把掩盖真相、伪造史实的责任怪罪于政治的干扰，这当然也是事实。⑤不过，政治只是表面的原因，上文提及的民国年间因学术问题而引起的两宗诉讼案，都不曾直接触犯政治禁忌，但因其与社会流俗大悖，仍足以引起“轩然大波”。同样一个“真”，自然知识的“真”与历史知识的“真”，人们对它的态度是大不相同的，因为后者的“真”往往使人不舒服、不自在，不方便。在社会历史的领域里，人们对历史的真知识、真命题，并非总是真心欢迎、老实接受的，相反，则是遮遮掩掩、甚至刻意回避。人们宁可采取回避、掩盖的方式，也不愿去考求真实、直面真相。鲁迅先生曾在一篇小说中虚构了一个“不正常”的人——一个因讲了真话（朋友家小孩满月，他前去致贺，却说“这小孩将来要死”）而遭到痛打的人。这虽是小说虚构，却真实地反映了人之生活的另一侧面。俄国大文豪托尔斯泰的“日记事件”，或许可以让我们明白，“一意孤行、义无反顾”地追求“真实性”是如何破坏了托翁的幸福家庭。
在文学史上，有关托尔斯泰的“出走”及他的死因，一直众说纷纭。但是，有一个事实不容否认：因为托翁要坚持日记书写的真实性，他的家庭生活陷入了深深的困境。早在1862年，即托尔斯泰向索菲亚求婚并被接受以后，托尔斯泰就开始为不能真实地书写日记而烦恼，他不安地写道：“从今以后，我不能为自己一个人写日记了！”不久，这种不安演变成为深深的自责，他一再谴责自己已经变成了一个渺小而微不足道的人，因为日记本里“写的几乎全是谎言——虚伪”。托尔斯泰为不能真实地写日记而苦恼，索菲亚为不能看丈夫的日记而忿怨，她认为，丈夫之所以不让看日记，一定是写了她的坏话。为了躲避妻子的“审阅”，托翁一度把日记本藏在自己的靴筒里——但还是被索菲亚翻寻出来。旷日持久的“日记事件”，使托翁无法容忍，最终不得不下“最后通谍”：“我把我的一切都交了出来：财产，作品……只把日记留给了自己。如果你还要折磨我，我就出走!”事态的发展终于促使托尔斯泰把“出走”的决心付诸行动，1910年的一个深秋之夜，托尔斯泰悄悄地离家出走，10天以后，一代文豪病死在一个名叫阿斯塔波沃的小车站上。⑥
马克斯•韦伯曾说：“无论是谁，只要他是一名正直的教师，他的首要职责就是教会他的学生承认‘令人不舒服的’事实，我是指那些相对于他们的党派观点而言不舒服的事实。”[16]这可以说是一种“应然”的理想，而生活之“实然”则并非如此简单。其实，上到民族国家，下至平头百姓，都会有其自己的令人不快的历史需要回避。生活有时候需要揭示真相，有时则需要欺骗隐瞒，所谓“善意的谎言”正是人们生活中不可缺少的协调剂。有一点是可以肯定的，如果托翁愿意做假，或者不那么执著地求真，他的家庭生活的状况一定大为改观！今天，很少有人会像托翁那样，为了能真实地写日记而愿意牺牲家庭生活的和谐，因为每一个正常的人都知道，尽管有程度上的差异，作伪、做假总是我们生活所必需。然而，如果有人依据上文的讨论来为不顾事实、任意歪曲的说教辩护，甚至将两者混为一谈，那么，他就将原本很值得我们深思的学术问题变得索然无味且毫无意义。
虚拟性与艺术性
值得注意的是，上文所说的作伪、做假，往往并非出于某人有意识、有计划的造作（当然也有不少是有意识、有计划的造作），而是人们因实际需要而不自知地对历史的加工改造，即所谓事实真相渐渐遮蔽掩盖，伪造的假相渐渐增添垒积。比如，在传统社会里，文臣以公忠体国为楷模，武臣以舍死忘生为美德，前者的典型是诸葛亮，后者的代表是关羽，而其反面人物则是曹操、司马氏之流。一旦这些历史人物的形象被如此定格，它就能满足我们的一种需要，起到表彰忠良、谴责奸臣、引导风俗、教化社会的效用，至于事实真相究竟如何，已经无关紧要了。而且，史实真相之不能得到澄清，原因不在于缺乏史料，而在于人们并不需要。近日报端刊出许多雷锋的新照片，就是一个适例。当我们的社会需要一个只讲奉献，不讲索取的英雄榜样时，雷锋的这许多照片（或事迹）因不合时宜，很自然地被人们“善意”地回避了。如今，此前不合时宜的照片，颇合今日的时宜，于是，这些老照片被重新“发现”了。有人说：走下了神坛的雷锋，离普通老百姓的生活更近了，这样的榜样，才会带给人们无穷的力量。[17]又有人说：与过去一直在片面拔高的形象相比，一个立体、丰满的雷锋形象，更能得到年轻人的情感认同，更有学习意义。[18]其实，真雷锋固然对今天的社会有积极的意义，当年那个“高”、“大”、“全”的形象，又何尝没有积极意义呢？所以，不论真假，都能致用（哪怕只是一时之用），确是历史知识在致用上的一个特殊性。
为什么“不论真假，都能致用”呢？这又关涉历史知识致用上的特殊性。史学的原始本义是对往事的记忆，而记忆之用，当有直接和间接两种。记忆的直接之用，是我们不必专门学习而能自然习得的生活本能，诸如记住昨天说过的话或做过的事，以便今天能继续之。此类直接之用，须以记忆之“真”为首要条件，没有对说过的话或做过的事的真记忆，那么现实的生活将陷于混乱。比如，昨天与朋友相约于今日某时某地“约会”，如果记忆不真，其后果可想而知。现实生活中的每一个人都懂得这一点，记住一些与当下生活有直接牵连的话和事，这是历史记忆的自然之用，也是历史记忆的直接之用。这种直接之用，是历史认识的基本职能，也是历史学独有的、其他学科不能取代、不能兼有的。
历史记忆还有一种间接之用，所谓间接之用，是指所记忆者与当下的生活并无直接牵连，作为一种经验，古人古事可以为我们提供一种参照和借鉴。诸如总结经验教训，陶冶品格情操，增强民族自信力，激发爱国热忱等等，都属于这种间接之用。从学理上说，历史知识的间接之用，也当以记忆之真为前提，但实际上却未必尽然。上文所列举的一些事例，都说明了历史知识的间接之用，未必以历史之真为充分条件；而不论真假，都能致用的真原因，则是历史价值的虚拟性。
虚拟相对于实在而言，人们在日常生活中谈论的事物价值和意义，都具有客观的实在性。比如，人们在北方过冬需要取暖，煤炭经燃烧能产生热量，这样，煤炭就向我们显示出一种价值和意义。但是，煤炭虽然因我们的需要而显示价值意义，但煤炭本身并不是消极被动的东西，如果它不能燃烧并产生热量，那么这种价值和意义就不可能坐实。在这里，对象的某种属性不仅为我们的价值、意义提供了切实的基础，而且还能对我们的致用起到了一种限制、约束作用。换言之，人们不可能脱离事物的本身状况而对它作出不恰当的判断，因为任何脱离事物实际的致用都不能产生确实的效果。
历史的情况有所不同。史事已经过去，史料也不会自己说话。当人们怀抱某种需要，到历史中去寻找可以寄托他价值指向的对象（历史人物、历史事件等）时，人们常常会根据自己的需要而将对象理想化，也可以丑陋化——实际上，就是对历史对象的扩大、缩小、改造甚至伪造。在1974年的“批林批孔”运动中，梁漱溟先生曾意味深长地写下了这样一段话：“今天我们若轻率地贬低孔子或抬高孔子皆于他无所增损，只是自己荒唐妄为。”[19]尽管我们“荒唐妄为”，但历史上的孔子却“奈何”我们不得——不论是“轻率地贬低”，还是“盲目地抬高”——历史本身并不能对我们的社会实践——此种社会实践总是与一定的历史评价相配合——起到了一种限制、约束、或纠错的作用，相反，往往倒是现实的社会实践纠正了我们某些错误的历史认识和历史评价。随着社会实践的发展变化，原先的历史形象已经难以满足新的需要了，以他们为对象的价值关系、意义效用也随之不合时宜，于是，这些被神化或被丑化的历史人物有了恢复真相的机会。或是恢复真相，建立新的价值关系；或是搁置一边、冷落遗弃，人们再去寻求新的历史材料，建立新的价值和意义，以满足他们新的需要。
当然，说其虚拟，不等于虚无，因为它仍能产生实际的效用。但此处的效用，并不以史实的真实性为充分条件。如果我们始终抱住一种“应然”的态度和尺度，那么，我们可以说，以上所述的种种现象，都是一种错误。史学是人类的一项理性的活动，求真是学科唯一的、至高无上的任务，也是史家义无反顾的追求。
注释：
①本文为教育部人文社会科学“历史学的元问题研究”项目成果，项目批准号：05JA770006。
②本文的讨论，虽多以历史学家的观念和史学实践为例，但不局限于学术界的范围，而涉及一般的社会生活，目的是想探究，在一般的日常生活中，而不是在历史学家的理想观念中，人们是如何运用历史知识的，他们对历史知识及其致用是抱着怎样的看法和态度的。
③如《论儒家的发生》、《汉奸刽子手曾国藩的一生》、《袁世凯的再版》、《桃花扇底看南朝》、《南明史上的永历时代》等。参见范文澜《中国通史简编·绪言》，上海人民出版社，1966年版。
④一个错误的结论，也会对后人的研究有所启示，这同样表现为一种“有用性”。但这里所说的“有用性”，不是说结论的错误，而是指结论的事实基础上的不正确。
⑤此种意义上的政治原因，也可以称为社会原因，可参见瞿林东《中国古代史学批评纵横》有关论述。（《中国古代史学批评纵横》，中华书局，1994年版，第36—38页）
⑥此段有关托尔斯泰的“日记事件”描写，系根据周国平《私人写作》一文缩编而成。参见周国平《各自的朝圣路》，东方出版社，2000年版。
参考文献：
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编辑秦维宪
作者：张耕华
初二历史上册重点知识点归纳 第一单元
1.英国发动鸦片战争的根本原因：19世纪上半期，为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。P1向中国走私鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差。P1 2.1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，进行暗访密查，缉拿烟贩，收缴鸦片。6月在虎门海滩销毁鸦片，这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄，这次活动成为鸦片战争的导火线。P3 3.1840-1842年，第一次鸦片战争爆发。P3鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。P4 4.1856-1860年，英法联军为进一步打开中国的市场，发动了第二次鸦片战争。(发动第二次鸦片战争的原因)占领北京后，火烧圆明园。P6 5.在第二次鸦片战争前后，俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。其中《瑷珲条约》是割占我国领土最多的条约。P7-8 6.1851-1864年太平天国运动。1853年占领南京改为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权。为推翻清朝统治，派军队北伐和西征。青浦大捷中抗击洋枪队，具有反帝斗争的性质。P9 7.左宗棠作为钦差大臣，采取“先北后南，缓进急战”的策略，收复了新疆。P12为加强西北边疆的管理和防务，1884年，清政府在新疆设立行省。P13 8.1894-1895年，甲午中日战争清政府失败后，与日本签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖地化程度。P17 9.1900年春，义和团运动矛头直指帝国主义侵略势力。P19 1901年，清政府被迫同八国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，给中国人民增加了新的负担，严重损害了中国的主权，从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。P21 10.单元小结：1842年中英《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 1895年中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地半封建社会的性质。 1901年《辛丑条约》，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。(各条约内容分别见P4,P17,P21) 第二单元
11.洋务运动的目的：为了镇压农民起义，维护清王朝的统治。
洋务运动的时间：19世纪60年代到90年代。
代表人物：奕忻(中央)，曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞(地方)P25 洋务运动的内容：(1)前期以“自强”为口号，采用西方先进生产技术，创办军事工业。如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。(2)后期以“求富”为口号，开办了一些民用工业。如李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。(3)从70-80年代筹建了南海、北洋和福建三支海军。(4)创办新式学堂。1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。P25-P27 *评价洋务运动(重点掌握)：失败的封建统治者自救运动。主观目的是维护清朝统治而不是把中国引向资本主义。没有使中国走向富强。但引进了西方先进的技术„„为中国近代化开辟道路。(还可以补充一点：对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用)P27 12.1895年春，康有为领导的“公车上书”揭开了变法维新的序幕。P29 13.1898年6月到9月，光绪帝发布了一系列变法令：内容( P31)：要求从政治、经济、军事、教育、思想五个方面掌握。 14.1894年，孙中山组织了革命团体兴中会。(第一个革命团体，成立地点：檀香山)P331905年，他建立统一的革命组织中国同盟会(第一个全国规模的资产阶级革命政党)，孙中山为总理。通过了推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，改革土地制度的革命纲领。P33(可见P34方框黑体字)它的成立，大大推动了全国的资产阶级民主革命运动。P34创办的机关刊物《民报》，三民主义(民族，民权，民生)是孙中山领导辛亥革命的指导思想。 15.中华民国成立于1912年1月1日，孙中山当选首任总统。
16.辛亥革命的历史功绩：1911年的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取，没能完成反帝反封建的任务。P35-36 17.1915年，陈独秀等知识分子高举“民主”和“科学”两面旗帜，以《新青年》杂志为主要阵地，掀起新文化运动。以四提倡四反对(P39)为主要内容，向尊孔复古逆流进行攻击，从而在社会上掀起一股思想解放潮流。P39 18.1918年，李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章，进行宣传马克思主义。P40 19.新文化运动的评价：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。不过，新文化运动中也对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到后来。P40 20.单元小结： 运动名称
领导阶级
学习重点
洋务运动
开明的地主阶级(奕忻，曾国藩等)
科学技术
戊戌变法
资产阶级改良派(康有为，梁启超，光绪帝)
政治制度(君主立宪制)
辛亥革命
资产阶级革命派(孙中山)
政治制度(民主共和制)
新文化运动
小资产阶级(陈独秀，李大钊)
思想文化
第三单元(部分)
21.1919年5月4日，北京大学等校学生举行示威，要求“外争主权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字、惩办卖国贼要求，遭到北洋军阀政府的镇压。P43 6月初，上海工人举行罢工、商人罢市，支持学生斗争，工人阶级起了巨大的作用，结果政府被迫释放学生、罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在和约上签字。五四运动取得初步的胜利。P44 五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。P44 22.1921年7月在上海召开的中共“一大”通过了党的纲领，确定党的奋斗目标是：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。中心任务是：领导工人运动。选举了中央领导机构中央局，选陈独秀为中央局书记。中国共产党诞生了。P45 23.1922年中共“二大”，确定党的民主革命纲领是：打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。这是在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。P45小字 24.1924年创办的黄埔军校由周恩来任政治部主任。培养了大量军事政治人才。P47 25.1926年，广东国民政府北伐。目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国;
对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖;主要战场：湖南、湖北;主要战役：汀泗桥、贺胜桥;P48 在两湖战场消灭了吴佩孚主力;出师不到半年，北伐军从珠江流域打到长江流域，国民政府从广州迁到武汉。P49 26.1927年4月，蒋介石叛变革命，(也是国民大革命失败的直接原因)在南京成立“国民政府”。代表大地主大资产阶级的利益，它对外投靠帝国主义，对内镇压人民革命运动。P50 第三单元(
12、13课)
1、南昌起义：1927年8月1日(建军节),周恩来、贺龙、叶挺、朱德等领导了南昌起义。意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪.
2、八七会议：1927年8月7日，在汉口召开会议，通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。
3、秋收起义：1927年9月，毛泽东领导了湘赣边秋收起义，建立了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。意义：开辟了一条工农武装割据，由农村包围城市的道路。
4、三湾改编树立了党对军队的绝对领导
5、1928年4月，朱德与毛泽东在井冈山会师，组建了中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。
6、两次起义的历史意义：是中国共产党独立领导革命斗争，创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。
7、长征
原因：博古等人的错误领导导致红军第五次反“围剿”失利，被迫进行战略转移。 红军长征路线图：1934年10月从江西福建交界处的中央革命根据地出发-突破湘江四道封锁线-强渡乌江-占遵义-四渡赤水(体现了毛泽东的指挥才能)-巧渡金沙江(跳出敌人的包围圈)-抢渡大渡河-飞夺泸定挢-爬雪山-过草地-1935年10月到到达陕北吴起镇-1936年10月红军三大主力(红
一、红
二、红四方面军)在甘肃会宁会师，标志长征胜利结束。
意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
8、遵义会议时间：1935年1月
目的：解决博古等到人在军事上和组织上的错误
内容：取消了博古在军事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张。
意义：挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。 第四单元中华民族的抗日战争(14-16课)
9、1931年,日本发动“九一八”事变,侵略中国东北。
结果：蒋介石不抵抗政策，致使东三省沦亡。意义：中国人民局部抗战开始。
10、东北人民的抗日斗争。
抗日义勇军(东北人民自发)&抗日游击(受中国共产党的领导，杨靖宇为代表)
11、西安事变
背景：①日本发动“华北事变”，中国的民族危机进一步加深;
②中国共产党的抗日民族统一战线的方针,得到全国各界爱国人士的拥护; ③全国掀起了抗日救亡运动新高潮
④张学良、杨虎城在中国共产党的争取下接受“停止内战,一致抗日”的主张,与红军实行停战。
经过：1936年12月12日张学良、杨虎城发动“兵谏”，扣押了蒋介石。并通电全国, 提出停止内战等主张。
和平解决西安事变的原因：中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，需要团结一切可以联合的力量共同抗击日本侵略者。(课本原话：中国共产党从全国人民的利益出发，主张和平解决西安事变)
意义：西安事变的和平解决,标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。西安事变的和平解决成为扭转时局的关键。
12、1937年7月7日,日军制造了“卢沟桥事变”,中国军民奋起反击,开始了全国性的抗日战争。
13、卢沟桥事变后，在民族危机空前高涨的情况下，国共两党实现了第二次合作,抗日民族统一战线正式形成。红军改编为八路军和新四军。
14、1937年底,日军在南京进行灭绝人性的大屠杀,屠杀中国人民30多万人。
15、血肉筑长城 战役名称
地位
指挥者
党派
平型关大捷
抗战以来的第一次大捷
林彪
共产党
台儿庄战役
抗战以来的重大胜利
李宗仁
国民党
百团大战
中国军队主动出击日军 最大规模的战役
彭德怀
共产党
16、中国共产党开展游击战争，建立敌后抗日根据地，中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。
17、中国共产党“七大”
(1)时间、地点：1945年 延安
(2)主要内容：①讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。
②制定了党的政治路线,这就是:放手发动群众,壮大人民力量,在中国共产党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建立一个新民主主义的中国。
(3)意义：为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
18、1945年8月15日,日本宣布无条件投降。9月2日签字仪式，9月9日递交投降书，抗战结束。1945年10月25日，台湾从日本殖民者手中回到祖国怀抱。
19、抗日战争胜利的意义。
①抗日战争是鸦片战争以来中国人民第一次取得完全胜利的民族解放战争。 ②它洗雪了民族耻辱,成为中华民族由衰败到振兴的转折点。 ③中国抗日战争对彻底打败日本帝国主义具有决定性的作用;
④为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步,做出了重大的贡献。 20、单元小结：抗日民族统一战线形成的过程 时间 行动
九一八事变后
**提出建立抗日民族统一战线的主张
西安事变后
西安事变和平解决，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成
芦沟桥事变后
民族危机空前高涨，国共再次合作，正式建立起抗日民族统一战线
第五单元人民解放战争的胜利(
17、18课)
21、抗战胜利后,美国为了控制中国,采取扶蒋**的政策，支持蒋介石打内战。
22、1945年8月，重庆谈判。(需补充)
23、1946年6月,国民党军队对中原解放区疯狂进攻，标志全面内战爆发。
24、彭德怀率领西北解放军大败敌军,粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。
25、1947年夏,刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫主力挺进大别山,揭开了人民解放军战略反攻的序幕。
26、三大战役 战役名称
时间
歼敌人数
结果
意义
辽沈战役
1948.9——11
47万
解放东北全境
P90
淮海战役
1948.11一1949.1 55万
奠定了解放长江以南各省的基础
平津战役
1948.11一1949.1 52万
华北全境解放
27、1949年4月23日,渡江战役。人民解放军占领南京,国民党政府垮台。 意义：维护了国家的统一，推翻了国民党反动统治。
28、人民解放战争胜利的原因：共产党英勇作战，指挥得当;共产党尽力争取国内和平，得民心，得到人民的支持;国民党发动内战，大失民心;国民党指挥不当等等
29、单元小结：人民战争发展的过程 时间
阶段
标志性事件
1946年6月
战争爆发
蒋介石派军进攻中原解放区
1947年夏
战略进攻
刘邓大军千里挺进大别山
48.9——49.1 战略决战
三大战役
第六、七单元 经济、社会生活、科学技术、思想文化(19-22课)
30、张謇是中国近代著名的实业家、教育家，他的“实业救国、教育救国”的主张和实践具有深刻的历史意义，为我国近代民族工业的兴起、教育事业的发展作出了宝贵贡献。
31、中国民族资本主义发展的过程 时期
发展状况
原因
洋务运动到清末
民族工业萌芽，难以生存和发展
封建制度的阻碍
第一次世界大战期间
发展的黄金阶段
1、帝国主义放松对中国的经济掠夺
2、辛亥革命的推动
一战后到新中国成立前
发展受挫
1、帝国主义卷土重来
2、国民党发动内战和官僚资本的压迫
32、中国民族资本主义发展的特征：a.受三座大山的压迫，发展水平落后 b.发展不平衡。轻工业发达，重工业落后;沿海沿江发达，广大内地落后
33、19世纪初，西方发明的轮船、火车在近代相继传入中国。 中国第一条正式运营的铁路——凇沪铁路
34、19世纪70年代以后，中国开始架设有线电报。后来，照相和电影也传入中国。
35、1872年上海创办了《申报》，1897年上海创办的商务印书馆是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。
36、科技思想简表 代表人物
主要贡献
主张
地位
詹天佑
设计人字形路轨、修建京张铁路
中国人自行设计和施工的第一条铁路
侯德榜
侯氏制碱法
中国近代
化学工业的奠基人
魏源
编写《海国图志》(史、地)
师夷长技以制夷 爱国思想家
严复
翻译大量西方书籍、《天演论》
效法西方，维新改革
启蒙思想家
37、戊戌变法期间建立的京师大学堂，是中国近代第一所国家建立的最高学府。(辛亥革命后改为北京大学)
38、清政府1905年颁布了《奏定学堂章程》，宣布废除科举制度
39、文学艺术成就(可连线补充) 文学：鲁迅《狂人日记》、《孔乙已》(他的小说为现代文学奠定基础， 郭沫若《屈原》杂文的思想性和艺术性达到空前高度) 赵树理《小二黑结婚》《李有才板话》 丁玲《太阳照在桑干河上》 美术：徐悲鸿《愚公移山》， 音乐：聂耳《义勇军进行曲》 冼星海《黄河大合唱》
第一单元
塑造自我
1.1 自尊自爱
1、什么是自爱?
答：自爱就是珍爱我的生命，认识我的内心世界，悦纳并完善我自己。
★
2、自爱的意义：
答：①有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗;②自爱是宝贵的心理品质，是美好道德的出发点。
3、什么是自尊?
答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。
★
4、自尊的意义是什么?
答：①自尊是人的基本心理需要;②自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人做出贡献的内心动力和源泉;③使我们形成健康人格，更好地立身社会。
★
5、自尊和知耻的关系怎样?(为什么知耻是自尊的重要表现?)
答：自尊与知耻是互为表里的。知耻是人的自我认识、自我反省的表现。知耻才能反省自己，纠正自己，完善自己;知耻才能有所为，有所不为;拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。
4、自尊与自负、虚荣的区别：
答：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
★
5、如何做一个自尊自爱的人?
答：①珍爱生命，正确认识自己，悦纳、完善自己。②不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。③拒绝卑下，有所不为，洁身自爱，维护自尊。④实事求是地认识自己，走出自卑的心理牢笼，抛开愚蠢的自负和表面的虚荣。脚踏实地，以实际行动获得别人的欣赏与尊重。
★
7、什么是自卑?
答：自卑是一种不健康的心理状态，是自我贬低、自我否定的消极心态。
★
8、自卑的危害?(为什么我们要走出自卑的心理牢笼?)
答：自卑是一种不健康的心理状态，陷入自卑，就会在自己的弱点和缺陷面前失去自信，失去生活的动力，甚至自暴自弃。
★
9、怎样克服自卑?
答：①学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。②学会悦纳自己，对自己的缺点或不足应坦然接受，并通过努力去弥补。③学会树立自信，发现和发挥自已的长处和优点，努力使自己取得更多的成功。
10、自负的表现和危害?
答：自负的人夸大自己的优点，制造虚幻的假象来欺骗自己，常常在过高地评价自己的同时贬低别人;自负的人希望得到超越自己实际价值的社会肯定。
11、虚荣的表现和危害?
答：虚荣心就是追求表面荣耀的心理。虚荣心膨胀就容易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、荣耀、排场这些看起来光彩夺目的东西遮蔽了双眼。虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。追求虚荣使人忙于收集光环，却丢弃了“钻石”。虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人尊重。
1.2 明辨是非
★
1、做人的两大品质是什么?
答：明善恶，辨是非，是做人的基本品质;每个人心中都不能缺少一把良知的标尺;良知是正确的是非善恶观，是做人的首要品质。
★
2、如何铸造心中良知的标尺?
答：①懂道德，学法律;②选择好的榜样。③学会理性分析，懂得思考不同的价值选择导致的不同后果‘④树立美好理想。
★
3、如何做到跨越障碍，正确选择?(怎样避免犯错，正直做人?)
答：我们要做正直的人，坚持正确行为，不做错事，就需要突破内心和外部的障碍。 ①坚持正确的是非善恶观。②战胜自己，抵制诱惑：坚定意志，把握正确的良知标尺，主动抵御各种诱惑。③打破情面，不被动追随④坚持理想，身体力行。
4、正确对待社会影响的必要性：
答：①社会生活是一幅异彩纷呈的画面，善恶美丑无所不包。来自各方面的社会信息，必须用良知的标尺加以判别;②只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。
★
5、如何正确对待社会流行?
答：①社会流行是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。它的发生常常有商业运作的背景，也少不了从众心理的推动。②面对社会流行，盲目跟风或完全拒绝都不利于青少年的健康成长。③我们应树立正确的是非善恶观，应用良知的标尺独立思考，理性行动，学会选择，吸收有益的拒绝有害的，避免盲目效仿追随。
★
6、如何正确对待社会影响?
答：社会是复杂的，善恶美丑无所不包。所以我们要学会分析，对社会影响要做出正确的判断与选择：①对长辈的言行，要分清是非，问个究竟，不能无原则地一概服从。②对公共传播媒体，要提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。③对流行事物，独立思考，理性行动，避免盲目效仿追随。
1.3 自我负责
★
1、什么是责任感?
答：责任感是个人自我、对他人、对社会的自觉承担的态度。责任感意味着正确认识自己，努力完善自己，知道自己应该做什么，认真做好自己的事情，懂得修正自己的行为，对自己的行为的后果负责任。
2、什么样的人是有责任感的人?(责任感的表现)
答：①有责任感的人自尊自爱，爱亲人，爱他人，爱集体，爱社会;
②有责任感的人是有良知的人，懂得引导自己，约束自己，拒绝错误的行为。
3、不负责任的表现
答：①对自己不负责任;②对他人漠不关心;③对分内的事马马虎虎;④对自己的行为缺乏选择能力;⑤逃避责任，推卸责任。
4、责任感的重要性
答：一个人责任感的有与无、强与弱，是他的品德与素质高下的重要标志。
★
5、作为当代青少年，我们的责任有哪些?
答：①对自己负责：完成学习任务，努力塑造自我。②对他人负责：关心、爱护和帮助他人。③对集体负责：为集体增添荣誉和力量。④对社会负责：以良好行为创造美好的社会。
★
6、如何做一个有责任感的人?(如何培养自己的责任感?)
答：①了解和关注自己的责任，把承担责任作为生活的常态和习惯。②认认真真做事，踏踏实实做人。③以良知指引自己的行为，学会分析事物的因果关系，有所为，有所不为。④养成先思考，后行动的习惯。⑤对自己错误或无意识的过失造成的不良后果要勇于承担责任，同时应接受教训，避免重蹈覆辙。
第二单元
善待他人
2.1 诚实守信
1、什么是诚实?
答：诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
★
2、诚实的重要性(诚实的重要意义)
答：诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
① 只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊的品质;②只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础;③只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
3、谎言的危害：
答：①污染了人格，使心灵变得晦暗;②信用的丧失，友谊的毁坏;③遭到朋友和社会的唾弃。
4、如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系?
答：①诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。我们每个人有权保留自己的隐私，也应该尊重他人的隐私。②我们无须向他人展示自己的隐私，在隐私的界限内保持沉默不会影响一个人的诚实品德。同时我们还应尊重他人的隐私，张扬他人的隐私，不是诚实，而是侵权。
★
5、对“善意的谎言”的理解：
答：在某些情况下，我们需要“善意的谎言”。出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
6、重承诺的要求：
答：①无论是大事还是小事，承诺一经作出，就应该兑现;②没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。
★
7、怎样做一个诚实守信的人?
答：①拒绝谎言，诚实做人，不自欺;②重承诺，承诺一经作出，就应该兑现;③靠自己努力学习获得知识和能力;④自己做错事要勇于承认;⑤朋友做错事应诚实地说“不”。
8、生活中的不诚信现象有哪些?
答：考试作弊、说谎、抄袭作业、借东西不还、失约;缺斤少两;生产、销售假冒伪劣产品;诈骗;盗版等;
2.2 平等待人
★
1、为什么要平等待人?
答：作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格的是平等的，平等的人格应该得到同样的尊重。
2、平等的重要性：
答：①平等是人类社会长期追求的美好理想;②平等是社会进步的体现;③今天，平等已经是全世界公认的共同价值。
3、如何正确认识现实生活中的不平等现象?
答：①在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在;②民主的社会制度保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配;③我们承认现实中的差异和不平等，但是不能以此差异和不平等来否认人格的平等，也不能让人们之间的差异和不平等现象成为歧视态度的根源;④对待现实中的差异和不平等的正确态度是：承认差异，尊重他人，平等待人。
★
4、如何做到平等待人?
答：平等待人的表现为与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
①要有发自内心的对他人人格的尊重;②要有客观的实事求是的态度;③要摈除陈腐观念;④认清歧视的错误和危害，努力清除歧视。
2.3 与人为善
1、什么是与人为善?
答：与人为善，就是以善良之心待人。
2、什么是善良?
答：善良是美好品德的基础，善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。 ★
3、善良的要求(表现)：
答：①善良是无私的;②善良之心是博大的;③与人为善也需区分是非对错;④善良要见诸行动。
★
4、怎样做到将心比心，己所不欲，勿施于人?
答：将心比心就是与人为善的思考方式和行为方式。①将心比心是急人所难;②将心比心是成人之美;③将心比心是不以残忍冷酷的方式对待别人，不伤害别人;④要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。
5、“己所不欲，勿施于人”的道理： 答：避免去伤害别人，造成别人的痛苦。
6、帮助他人是一种“给予”，是一种付出，为什么同时还是一种收获、一种快乐呢? 答：①帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。②帮助他人是一种主动“给予”的活动，当你对他人怀着真诚的爱心，“给予”就不意味着自己“让出”或“牺牲”了什么，相反，“给予”让我们体验到自身的价值的实现和能力的发挥。③我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强烈。所以，助人不仅是付出，也是收获，助人因此是快乐的。 ★
7、怎样做到与人为善?
答：①正确认识善良;②将帮助他人作为快乐之本;③做到将心比心，己所不欲，勿施于人。
第三单元
相处有方
3.1 理解与宽容
1、什么是理解他人?
答：理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
2、为什么人们之间需要理解?
答：因为每个人都是独立的个体，我们的社会是由千差万别的个人组成的。
★
3、怎样学会理解?
答：①尊重是理解的前提 ;②善意使理解成为可能; ③实现理解需要积极的沟通(主动的接近、坦诚的交流、细心的领会)
★
4、宽容的重要性(宽容的重要意义)：
答：①有宽容才能共处;②有宽容才有创造;③有宽容才能成就事业。
5、宽容的含义：
答：宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
★
6、宽容意味着事事都要做出忍让吗?(宽容的意义)
答：①宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，不是为了一团和气，一味迎合别人。②要坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，和而不同，既维护个人创造性又保持集体合作。
★
7、如何培养宽容精神?
答：①要正确认识自己，承认个人知识和能力的局限性，对不同意见保持谦虚的态度。②要提高自己修养和气质，宽容是良好修养和高贵气质的体现;③要不断求知;④要学会把握自己的情绪，做到换位思考。
3.2 欣赏与赞美
1、欣赏他人的含义：
答：欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
★
2、如何在别人身上发现美?(怎样欣赏他人?) 答：①人的不同体态有不同的美;②人的不同性格有不同的美;③还有一种深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵，给我们精神上满足，这就是心灵美和行为美。
★
3、为什么要赞美他人?
答：①能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播向四方(欣赏需要赞美来表达);②真诚的赞美是一种使人不断完善的美好途径;③如果你需要指出别人的过失，赞美也不失为一种巧妙迂回的方法;④用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖(真诚的赞美是温暖的阳光).
4、如何赞美他人?
答：①赞美要真诚;②赞美要发自内心;③赞美要实事求是;④赞美要把握好分寸和方式。
3.3 竞争与合作
1、什么是竞争?
答：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、竞争的作用(意义、重要性)：
答：①竞争能激发人们的上进心和创造力，使个人智慧与力量得到更快的发掘和施展;②群体能够获得更快的发展进步;③在竞争中新产品、新技术不断产生，新指标不断达到，人类的生活不断向更高的阶段迈进;④可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
★
3、竞争的类型：
答：竞争分为良性竞争和恶性竞争。良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量;恶性竞争是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会发展的破坏力量。我们应鼓励良性竞争，制止恶性竞争。
4、竞争的影响：
答：积极影响(动力)，消极影响(压力)。
★
5、如何面对竞争的压力?
答：①面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质;②面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格;③在竞争中尊重对手，达到双赢。
6、什么是合作?
答：合作是人们通过相互配合完成某件事情或达到某个目标。
7、合作的重要性是什么?
答：①合作是人际交往的重要内容;②合作是人类生存发展的基本条件和手段;③古往今来，每一项伟大事业的成功无不取决于团结合作。
★
8、如何建立良好的合作关系?
答：①建立良好的合作关系需要确立共同目标;②建立良好的合作关系需要理解沟通与宽容;③建立良好的合作关系需要有奉献精神、团队精神。
9、竞争与合作的关系：
答：①竞争与合作不是互相排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争;②在竞争中合作，在合作中竞争，是相互依存的两个方面;③竞争是社会进步的动力，但没有合作的竞争，是孤单的竞争，是无力的;④合作也离不开竞争，没有竞争的合作，只是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。 ★
10、如何在竞争中合作，在合作中竞争? 答：①尊重竞争对手，相互学习，相互提高，取长补短，携手共进;②虚心向别人学习，学会欣赏他人的长处，学会理解和谅解他人，会换位思考;③以诚相待，求得共同发展，共同提高，达到双赢。
第四单元 意义人生
4.1 关爱社会
1、我们共同关注的问题是什么? 答：人口基数大，新增人口多，人口文化素质偏低;就业压力;住房难问题;看病难问题;社会贫富差距拉大;教育公平问题;环境污染严重;资源短缺问题;权利腐败和社会犯罪。
2、面对存在的社会问题，应该怎样做? 答： ①要依靠国家政府、社会各界和每个社会成员的共同努力;②我们应该关注这些社会问题，树立忧患意识和使命感;③做好准备，积累知识，锻炼能力。
★
3、作为中学生，我们应该怎样关爱社会? 答：①学习做一个积极的社会成员;②树立回报社会意识;③培养亲社会行为;④积极参与社会公益活动;⑤加入到志愿者的行列。
★
4、什么是亲社会行为? 答：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
5、亲社会行为表现有哪些? 答：①对遭遇挫折和不幸的人给予同情和关心;②对处于困境和危难的人伸出援助之手③在共同的事业中与他人合作; ④面对利益能与别人分享等。
6、什么是参与社会公益活动的意义? 答：①增长社会知识;②锻炼实践能力;③培养优秀品德;④养成亲社会行为习惯。
★
7、从志愿者身上，你看到了哪些优秀品质? 答：①乐于助人、乐于奉献;②尊重自己也尊重别人;③同情弱者，帮助残疾人、与人为善;④团结互助，不计较个人得失。
4.2 胸怀世界
1、什么是文化? 答：文化，指人类所创造的财富的总和，也是指在一定物质财富基础上的精神财富
1、在不同的文化中，存在着的相同的合理内核是什么? 答：在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。
2、正确对待世界文明的多样性： 答：①世界各国文明历史有长短之别.但没有优劣之分。世界文化五光十色.不应追求单一或同化，而应学会相互认同和适应;②我们要学会尊重与自己不同的东西。平等交流、相互包容是不同文明间彼此沟通的侨梁。文化间的对话和文化交流需要各方面相互理解和尊重;③我们要有宽广的胸怀，求同存异，虚心学习其他文明的长处，在尊重与理解的基础上，与不同文明形态的国家、民族友好往来。促进人类社会和谐发展。
★
3、我们应该以怎样的态度对待不同文化的差异?
答：①平等交流，相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁;②只要人们放弃偏见以平等尊重的态度对待其他国家和民族，就会发现别人的长处和彼此的共同点;③只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异，达到和谐共处;④欣赏学习相辅相成友好热情、不卑不亢、自尊自信的态度。
★
4、我们应该怎样与外国人交往?(学会与不同国家和地区的人交往)
答：①学会与其他国家、其他民族、不同文化背景的人民友好交往的艺术;②学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情、不卑不亢、自尊自信的态度。
5、当今世界的主题是什么? 答：和平与发展。
★
6、全球性问题有哪些?(人类共同面临的困忧?)
答：①人口压力;②环境污染;③资源枯竭;④安全威胁;⑤发展失衡„„
7、如何解决全球性问题?
答：要解决这些问题，需要世界各国人民携起手来，共同应对各种挑战，共同分享发展机遇。
8、作为21世纪的中国少年，应该为世界和平与人类的未来做点什么?
答：培养自己的全球视野，关注世界，了解世界，手挽手，用自己的知识、能力、热情和理想，推动建设和平繁荣的和谐世界，创造人类美好的明天。
4.3 追求有意义的人生
1、为什么要思考人生的意义?
答：关于有意义的人生的问题，是每一个人对自己的生活目标、价值取向的思考与追求。①如果不明白人生的意义，人就会感到，彷徨、空虚，无所适从。②有目标的人生是有动力的，有意义的生活是充实的。对人生意义的发现会激发我们生活的力量，让我们满怀信念去奋斗。
★
2、中学生怎样探索人生的价值?
答：①选择正确的人生方向;②做利人、利社会的事情;③承担自己应负的责任，不断增长和发挥自己的能力;④自我完善，自我实现。
3、平凡的人如何实现人生意义?
答：踏踏实实，兢兢业业，对于家庭，对于朋友，对于集体，对于社会贡献着自己的一份力量。
★
4、中学生怎样追求有意义的人生?
答：①规划自己的未来，憧憬自己追求的目标;②尽心尽力地完成每天的学习、工作、生活、交往中的大事和小事;③认真对待每一天，认真做好每一件事。
第14课：钢铁长城
1、海军建立：新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——华东军区海军建立，新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。1971年自行研制导弹驱逐舰，1974年研制出我国第一艘核潜艇。进入20世纪90年代，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。
2、空军建立：在陆军的基础上建立的，20世纪50年代已拥有各种飞机三千多架。诞生后面临着抗美援朝战争的考验。从苏联买——国产化——自己研制。
3、导弹部队：1957年开始组建，担任核反击的特殊任务，1966年组建战略导弹部队陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器，还有其他多种型号的导弹。
练习：
1、P66“导入框”：导弹与炮弹有什么联系和区别?答：联系：都要经过发射操作。区别：导弹与炮弹相比，科技含量高许多，威力也大了许多。
从“小米加步枪”的“土八路”，到炮兵部队的建立，再到导弹部队的形成，这说明中国人民解放军——我们的钢铁长城经历了一个不断发展壮大的过程。1949年4月，蒋介石集团土崩瓦解时，有一部分国民党海军宣布起义，向中国人民解放军华东军区投诚。于是第一支人民海军——华东军区海军就在这个基础上建立起来了。新中国的国防建设不但在海军方面取得长足进展，而且在空军和导弹部队方面也有重大突破。
2、人民海军是怎样建立起来的?答：华东军区海军→北海、东海和南海舰队。
3、20世纪50—70年代，人民海军有哪些发展?20世纪90 年代以后，又有哪些提高?答：A、我国自行研制成功导弹驱逐舰、核潜艇等，陆续装备到海军部队，还多次远洋航行，圆满完成了科学考察和出访外国的任务。B、不断补充新型舰艇，已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，活动范围也逐步扩大。
4、P67“动脑筋”：为什么旧中国“有海无防”，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?答：旧中国制度落后，国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。
5、新中国的空军怎样建立和发展起来?答：A.在陆军的基础上建立起来，早期飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路，能够装备自制的歼击机、轰炸机、强击机等。B.改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，提升了现代化装备水平。
6、什么时候开始组建战略导弹部队?导弹部队的主要任务是什么?答：1957年、核反击。
7、P69“练一练”：应选A(50年代)。
8、新中国建立前夕，中国人民解放军的第一支海军——建立。新中国成立后，又相继建立了北海、东海和舰队。 答：华东军区海军南海
9、年，我国仿制成功歼5型歼击机，飞机走上了国产化道路。答：1956
10、导弹部队是现代军队不可缺少的，主要担任任务。年，我国组建导弹部队。答：核反击1966
11、我国战略导弹部队组建于：A、20世纪50年代 B、20世纪60年代 C、20世纪70年代 D、20世纪80年代答：B
12、新中国成立前夕建立的第一支海军是()
A、北海舰队B、东海舰队C、南海舰队D、华东军区海军答：D
13、关于中国空军建设，说法不正确的是()
A、空军刚诞生，即面临抗美援朝的考验B、人民空军建立早期，即走上国产化的道路
C、五十年代中期，我国仿制成“歼5”型歼击机D、二十世纪五十年代初，空军已拥有飞机三千架答：B
14、导弹部队是现代军队不可缺少的，我国开始组建导弹部队是在()
A、1949年B、1956年C、1957年D、1966年答：D
15、我国导弹部队担任的主要任务是()
A、核反击B、核攻击C、核威胁D、核追击答：A
第15课：独立自主的和平外交
1、新中国建立后，我国奉行独立自主的和平外交政策。苏联是第一个与我国建交的国家。外交成就是第一年与17个国家建交。
2、1953年，周恩来在接见印度代表团时，首次提出按照和平共处五项原则作为处理两国关系的原则。1954年。周恩来访问印度和缅甸时发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。和平共处五项原则的具体内容是：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。和平共处五项原则的意义是：在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。
3、1955年，周恩来在印度尼西亚的万隆会议上提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。这是一次没有殖民主义参加的亚非国际会议，万隆会议的主题是：讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊。特点：这是一次没有殖民主义参加的亚非国际会议 。
建国时，周恩来就被毛泽东任命为新中国的政务院总理兼外交部长，他果然在外交战线上充分施展了自己的才华和魅力，赢得了广泛的尊敬，包括那些暂时处于敌对状态下的人们。
当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国 的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。
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周恩来“改变了万隆会议的航程”，又在日内瓦会议上努力缓和了东西方之间的紧张局势，连美国的代表史密斯都被感动了。
周恩来当时就为新中国赢得了很高的国际声誉，后来继续作出很多贡献，不仅提高了中国的国际地位，而且有助于联合国处理国际关系中的棘手问题。1976年1月9日，周恩来的逝世不仅是中国人民的损失，也是世界人民的损失，所以联合国大厦在那一天破天荒地降了半旗。联合国秘书长瓦尔德海姆盛赞周恩来：“他卓有成效地管理着世界上人口最多的国家，自己却没有留下一个子女;他为中国巨大的国民经济殚精竭虑，不知经手过多少钱财，却没有在外国银行里给自己存人一分钱„„”
练习：
1、中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的?答：遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。
2、根据P1“导入框”回答：
A、当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手?答：朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。
B、那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩，采取什么举动表示自己的心情?答：抓住周恩来的胳膊摇晃，然后笑咪咪地走开。
3、新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策?答：独立自主。
4、首先与中国建交的是哪个国家?答：苏联。
5、当时美国怎样在外交上对付中国?答：采取敌视态度，实行外交孤立政策。
6、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则?答：缅甸、印度。
7、和平共处五项原则的具体内容是什么?答：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。
8、和平共处五项原则这些原则的意义怎么样?答：在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。
9、万隆会议的主题是什么?答：讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。
10、万隆会议遇到了什么困难?答：这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。
11、在上述情况下，周恩来作出什么贡献?答：他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。
12、根据P74 “动脑筋”：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向?答：他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。
13、综合P71“导言框”和P75 “自由阅读卡”有关日内瓦会议的材料，进一步体验周恩来的外交才干和人格魅力。谈谈“求同存异”方针的意义。答：这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。
14、归纳周恩来在建国初期外交活动的主要贡献：a.访问印度、缅甸，提出“和平共处五项原则”;b.参加万拢会议，提出“求同存异”方针;c.出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定。
15、1953年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。答：周恩来领土主权互不干涉内政和平共处
16、和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。答：基本准则
17、(江宁区2009年二模)下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是()
A、在国际上产生很深远的影响B、成为处理国与国之间关系的基本准则
C、在与印度等国家的交往中多有体现D、只适用于亚非拉发展中国家答：D
18、2006年新年来临之时，胡锦涛主席发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致?()
A、一国两制B、民族区域自治C、和平共处五项原则D、科教兴国战略答：C
19、周恩来首次提出和平共处五项原则是在()A、1953年B、1955年C、1971年D、1972年答：A
20、我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来总理说于()
A、访问印度和缅甸时B、日内瓦国际会议上C、万隆会议上D、第26届联合国会议上答：C
21、下列不属于和平共处五项原则的是()
A、互相尊重领土主权B、独立自主C、互不侵犯D、平等互惠答：B
1、随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，中美关系出现了转机。1972年，美国总统尼克松访问中国，双方在上海签署了《中美联合公报》。1979年，中美正式建立外交关系。
2、1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复了中华人民共和国在联合国的合法权利，同时恢复的还有安理会常任理事国的合法席位。
3、1972年，中日两国正式建立外交关系。
4、中国1991年加入亚太经合组织，2001年APEC会议的主题是“新世纪、新挑战;参与、合作，促进共同繁荣”。上海APEC会议是中国迄今为止举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。
练习：
1、原先美国怎样敌视新中国?答：经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。
2、20世纪70年代，中美两国怎样改善关系?答：A、美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。B、毛泽东批
准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。C、尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。 D、尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》。E、1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。
3、根据《历史填图册》P22题目，观看《历史地图册》P19—21《五星红旗在联合国总部升起》、《毛泽东和周恩来会见日本首相田中角荣》、《中国代表在加入WTO协议上签字》、上海《APEC领导人合影》以及《江泽民宣读<领导人宣言>》等图片，从中提取有效信息，讨论回答：
A、中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复?答：1971年第26届联合国大会。
B、把《活动课二》P83“纪实示例”《乔的笑》提前到这里，阅读和讨论：
a、你对这件大事有什么感想?答：为祖国的迅速崛起和兴旺发达而自豪。
b、这件大事引发什么热潮?答：许多国家纷纷与我国建立外交关系，中日两国就是在1972年正式建立外交关系的。
4、“APEC”是什么意思?答：亚太经济体合作组织的英文是Asia-Pacific Economic Cooperation , “APEC”就是这些英文的缩写。
5、这次会议的主题是什么?答：新世纪、新挑战;参与、合作，促进共同繁荣。
6、根据这个主题，上海APEC会议取得哪些成果?答：会议通过了《上海共识》，江泽民还宣读了《领导人宣言》，成为我国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。
7、后来又成立了第一个由中国城市命名的国际组织叫什么?答：包括中、俄、哈、吉、塔、 乌等六个国家的“上海合作组织”。
8、年10月25日，第届联合国大会以压倒多数通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复在联合国的合法权利，恢复中国的席位。答：197126中华人民共和国安理会常任理事国
9、年1月1日，中美发表《中美建交公报》，正式建立外交关系。美国承认只有一个，是中国的一部分。从此，两国关系开始走向正常化。答：1979中国台湾
10、，简称APEC。它是亚洲太平洋地区最重要的政府间合作组织。年，第九届亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国举行。答：亚太经合组织2001上海
11、1971年11月8日，美国《时代》周刊封面标题是：“The Chinese Are Coming(中国人来了)”。这是基于()
A、中国提出和平共处五项原则B、中日邦交正常化C、中美两国正式建交D、中国在联合国合法席位的恢复答：D
12、1991年我国作为主权国家加入了“APEC”，“APEC”这一国际组织指的是()
A、联合国B、北大西洋公约组织C、世界贸易组织D、亚太经合组织答：D
13、下列事件，按发生的先后顺序排列，正确的一项是()
①中美正式建立外交关系②恢复中华人民共和国在联合国的合法席位③举办亚太经合组织第九次领导人非正式会议
A、①②③B、②③①C、③②①D、②①③答：D
14、20世纪70年代初中国外交开创了新局面,下列事件可以证明这一观点是()
①和平共处五项原则的提出②第26届联合国大会恢复了中国的合法席位
③中美正式建立外交关系④上海APEC会议的召开
A、①②B、①④C、②③D、③④答：C
15、1969年，美国总统尼克松说：“十年后，到中国在核武器方面取得了重大进展的时候，我们就没有选择的余地了。”“十年后”中美之间发生的重大事件是()
A、基辛格秘密访问中国B、中美签署《中美联合公报》C.尼克松访华D.中美正式建立外交关系答：D
第17课：科学技术的成就
(一)
1、新中国成立后，我国取得的科学技术成就主要有：1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功，打破了帝国主义的核垄断;1966年，核导弹试验成功;1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星，成为继苏联、美国、法国、日本之后。世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家;1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。 意义：加强了我国的国防力量，也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。
2、1973年，我国水稻专家袁隆平在世界上首次培育成功被称为“东方魔稻”的籼型杂交水稻，提出了水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破。袁隆平被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。
练习：
1、什么是“两弹一星”?答：原子弹、导弹、人造卫星。现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。
2、原子弹是怎样研制出来的?答：以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。
3、原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它?答：帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。
4、袁隆平的主要贡献是什么?答：他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。
5、我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质?答：学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。
6、结合课本P88“练一练”，理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。A、原子弹爆炸成功; B、地球人造卫星发射成功;C、袁隆平育成籼型杂交水稻。
7、建国后，我国科技迅速发展的原因是什么?答：A、党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B、广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。C、1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。
8、年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功了。答：1964
9、年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星——，成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第个能独立发射人造地球卫星的国家。答：1970东方红1号5
10、1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“”。答：神州一号
11、于1973年在世界上首次育成籼型杂交水稻，被称为“”。他因此被国际农学界誉为“”。答：袁隆平东方魔稻杂交水稻之父
12、(溧水县2008年二模)1964年10月16日，寓居美国的李宗仁向来访者说：“西方人终于将我们视为一个智慧的民族”，导致西方人观念发生变化的主要原因是()
A、中国成功爆炸第一颗原子弹B、中国成功进行导弹核武器试验
C、中国成功爆炸第一颗氢弹D、中国成功发射了第一颗人造地球卫星答;A
14、我国研制”两弹一星”的辉煌成就令世人瞩目，我国打破帝国主义核垄断的事件是()
A、第一颗原子弹爆炸成功B、第一颗导弹发射成功
C、第一颗氢弹爆炸成功D、第一颗人造地球卫星发射成功答：A
15、神州五号、神州六号载人飞船的成功发射向世界证明了中国航天事业的辉煌成就。我国第一艘无人飞船成功发射是在()
A、1964年B、1970年C、1999年D、2000年答：C
4.“喜看稻菽千重浪，要数风流是此翁”，人们常用它来称赞左图所示农业科学家，赞扬他“用一粒种子改变了世界”。2004年，这位科学家被评为“感动中国十大人物”。这位科学家是()
A、邓稼先B、钱学森C、袁隆平D、焦裕禄答：C
第18课：科学技术的成就
(二)
1、为跟踪世界战略性高科技发展，我国提出了“863计划”，在《863计划纲要》里，选择发展的高科技领域有：生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料技术和海洋技术共八个领域。
练习：
1、 “863”计划的含义是什么?答：“86”指1986年，“3”指当年3月。那时王淦昌、王大衍、杨嘉墀、陈芳允四位老科学家向党中央提出了跟踪世界战略性高科技发展的建议，邓小平批示“此事宜速作决断”，所以称作“863”计划。
2、《863计划纲要》涉及哪些高科技领域。答：A、生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料、海洋高技术。
3、根据课本P91“动脑筋”：我们现在经济还比较落后，为什么要花那么多钱去搞高新技术的研究?答：A、科学技术是第一生产力，可以产生巨大的经济效益; B、在新技术革命浪潮中，各国竞争激烈，适者才能生存和发展。
4、20世纪末，人类进入了高度的时代，以为主要特征的数字化正在改变着世界，引起经济和社会的深刻变化。答：信息化因特网
5、网络是一把，有利也有弊，如果网络使用不当，也会产生负面影响。所以我们提倡文明健康的网络生活。答：双刃剑
6、(高淳县2009年二模)“秀才不出门，便知天下事”这种说法如今已成为现实，你认为下面哪一个选项是实现这一说法的最佳方案：()A、海洋高技术的应用B、电气化技术的应用C、生物技术的应用D、计算机网络技术的应用答D
7、如今互联网已走进千家万户，以下说法不正确的是()
A、网络已经深入到人们生活的领域
B、人们可以利用网络浏览信息、收发电子邮件、购物等
C、以因特网为主的数字化正改变着世界
D、网络生活有百益而无一害答：D
8、下列是在一次有关计算机网络对现代社会生活的影响的讨论会上产生的观点，不正确的是()
A、利用网络可以查阅各种资料B、网络不会给青少年网民带来危害
C、网络有利于青少年和外界的交流D、利用网络可以进行购物答：B
9、某地电视台播出了一则公益广告：一位父亲正苦恼让儿子上网担心他会上瘾，不让他上网又怕耽误他的学习。这则公告主要说明了()
A、网络是一把双刃剑，要健康上网B、这位父亲害怕网络
C、中国上网的人数不断增加D、人类进入高度信息化时代答：A
10、1986年3月，中国科学院几位科学家向党中央提出跟踪世界先进水平，发展高技术的建议，中共中央和国务院及时作出决定，实施《高新技术研究开发计划纲要》，后称“八六三计划”，下列成就在“八六三计划”制定后取得的是()
A、第一颗原子弹爆炸成功B、导弹和氢弹的研制成功
C、东方红1号卫星发射成功D、“嫦娥1号”卫星发射成功答：D
第19课：改革发展中的教育
1、新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有了很大发展，党和政府尤其重视基础教育的发展，1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，到2000年，全国基本上实现了普及九年义务教育。
2、三个面向：是邓小平于1983年的题词，记住内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
3、“科教兴国”战略：90年代提出，提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育。
练习：
1、P81“自由阅读卡”回答：加入WTO以后，给我国带来了哪些机遇和挑战?答：有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在WTO里进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得不偿失。
2、根据P96“动脑筋”，回答：
A、义务教育的涵义是什么?答：是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。
B、书中哪位同学说的对?答：右边的女同学。
C、为什么?答：法律是强制性的，人人都必须自觉遵守和执行，任何阻止学龄儿童上学的行为都是违法的。
D、结合P95“导入框”、P98“自由阅读卡”和“活动与探究”回答：总有一些儿童由于种种现实问题而辍学，我们应该怎么办?答：一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、“阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。
3、诵读P95“文献资料·邓小平题词”，谈论心得：A、这体现了“百年大计，教育为本”的思想，是当今教育改革的基本思路，为新时期教育改革指明了方向。B、当前我们正处于新课程标准的教育改革大潮之中，学校和老师为同学们搭建了展示才华的广阔舞台，精心组织了丰富多彩的探索活动，大家要珍惜这些机会，争取多学些本领，为实现自己美好的理想打下坚实基础。C、P97“练一练”：应选C(基础教育)。
4、20世纪90年代以来，党和政府怎样发展教育事业?答：A、把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的地位。 B、要求实施素质教育，培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
5、观看课本P97插图，体会高等教育发展的喜人局面。讨论：新中国成立以来，高等教育的大发展表现在哪些方面?答：A、数量大增，学科齐全，布局合理。B、科学研究硕果累累。
6、1986年，我国颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，到年，我国基本实现了普及九年义务教育。20世纪90年代以来，科教兴国的奠基工程是()
A、学前教育B、中等教育C、高等教育D、九年义务教育答：2000D
7、明明是初中二年级的学生，正在接受九年义务教育，他所受的这种教育属于()
A、职业教育B、基础教育C、中等教育D、高等教育答：B
8、1986年，我国颁布实施的关于基础教育的法律是()
A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国基础教育法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》答：A
9、我国实行科教兴国的奠基工程是()
A、普及高中教育B、扫除文盲C、普及九年义务教育D、普及大学答：C
10、改革开放以来，国家以什么为国策，确立了教育优先发展的战略地位()
A、“863”计划B、“星火计划”C、“科教兴国”D、“科技兴国答：C
第20课：百花齐放 推陈出新
1、1956年，中国在文学艺术方面提出了“百花开放，百家争鸣”的方针，文学艺术有了巨大发展。
2、文学成就：两个创作高峰期(1956年，中国在文学艺术方面提出了“百花开放，百家争鸣”的方针，文学艺术有了巨大发展。描写地下工作者以殊死搏斗保卫山城重庆迎接黎明的长篇小说《红岩》反映青年学生走上革命道路的《青春之歌》，童话《宝葫芦的秘密》，老舍的《茶馆》。“文革”以后特别是改革开放以来文艺创作又一个高峰期，茅盾奖几个作品 )。
艺术成就：中国第一部彩色戏曲片《梁山伯与祝英台》放映革命年代的故事片《大决战》，反映历史题材的故事片《林则徐》，反映新中国诞生的《开国大典》反映改革开放以来《抉择》，反映传统文化大型舞剧《丝路花雨》。
体育成就：从乒乓球队开始，中国的运动员走出国门，从射击运动(许海峰)起，中国运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌，1990年，中国首次成功地举办了亚洲运动会，2008年，中国将举办世界奥林匹克运动(2001年7月13日申奥成功)。
练习：
1、为什么说伴随着新中国的诞生文学艺术也步人了新的时代?答：A、政策英明：“百花齐放，百家争鸣”，给文艺创作带来了和谐、宽松的创作氛围;B、来源丰富：新旧社会交替阶段的社会风情千姿百态，为文艺创作提供了无穷的源泉。
2、为什么文革后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来又一个创作的春天?答：文学艺术的创作离不开时代的影子。文革期间由于社会的畸形，出现了一些严重脱离实际或浮夸于世的文学作品。文革后拨乱反正，特别是改革开放后，文艺工作者才迎来又一个创作的春天，涌现出一批《班主任》之类的好作品。
3、作家老舍在他的作品《茶馆》里说：“一个大茶馆就是一个小社会。”你怎样理解这句话?答：文学作品的创作具有鲜明的时代特征，源于社会而奉献于社会，取之于人民而回报给人民。
4、你知道哪些文学艺术作品的形式?答：小说、散文、诗歌等文学方面的形式，还有音乐、影视、戏剧、舞蹈、杂技、绘画等艺术方面的形式。
5、根据P100 “动脑筋”回答：
A、为什么郭沫若的历史剧《武则天》演出时，取得那么巨大的成功?答：他个人具有良好的文化素质和敢于开拓的创新精神，作品本身质量很高，得到广大观众的认可，还得到了周恩来等国家领导人的大力支持。
B、你还可以从这张图片中感受到周恩来怎样的人品?答：作为国务院总理要日理万机，他却在百忙中挤出时间来观看演出，说明他
对人民大众文艺事业高度重视，对文艺工作者无比关心。照相时，他谦虚地站立在郭沫若身后，甘居平凡之位，却在平凡之中流露出不平凡的伟大，这就是一代伟人令人敬仰的风范!
6、朗读P100 “文献资料·艾青的诗句”这些诗句中的“出发”和“到达”说明了作者的心境怎么样?答：出发=事业的开始，到达=事业成功。诗人借水手之口，表达了渴求事业成功的心境。
7、根据P101 “动脑筋”：谁的做法正确?答：女生做得对，因为她明白学生的主要任务是脚踏实地学好各门功课。对于自己所喜爱的文学，她能合理安排时间，并且持之以恒，坚持每天阅读、练笔，准备好扎实的文学功底，为今后的事业打下良好基础。男生的做法不可取。他也许会有偶然的收获，但基础太单薄，就象在沙滩上堆积砖瓦，最终是建不成高楼大厦的。
8、新中国成立后，特别是改革开放以来我国体育比赛项目取得哪些让世人瞩目的成就?答：A、竞技体育“冲出亚洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、体操等项目在国际体坛上卷起一阵阵“中国旋风”，获得大把大把的金牌。振奋了民族精神，张扬了国威。B、体育健儿奋力拼搏，为国争光，屡建功勋。容国团、许海峰、李宁等一大批优秀运动员不断涌现，就象那长江后浪推前浪，标志着我国正在走向世界体育强国。
9、发展体育运动除了在比赛场上为国争光之外，还有什么现实意义?答：A、群众性的体育运动蓬勃开展，体育成为学校教育的重要课程，民族素质大幅度提高，把“东亚病夫”的帽子扔进了太平洋。B、综合国力的增强，为发展体育提供了必要的保证;体育的发展，使民族素质得到提升，进一步增强了综合国力。
10、课本P103 “练一练”回答：
A、从整个民族的健康水平来说，群众性的体育运动蓬勃开展，体育成为学校教育的重要课程，民族素质大幅度提高，把“东亚病夫”的帽子扔进了太平洋。
B、从典型的事例来说，竞技体育“冲出亚洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、体操等项目在国际体坛上卷起一阵阵“中国旋风”，获得大把大把的金牌。在悉尼举行的2000年第27届奥运会上，我国金牌总数已经位居世界第三，极大地振奋了民族精神，弘扬了国威。今年，第28届奥运会即将在雅典举行，我国体育健儿正在厉兵秣马，届时能够展现怎样的风采，应当不会辜负人们的厚望。
C、由于中国综合国力的增强，也由于中国体育水平举世瞩目，所以越来越得到国际体育界的信赖和支持，2008年将由北京承办第29届夏季奥运会。
11、年，中国北京举办了第届世界奥林匹克运动会。答：200829
12、下列关于新中国体育成就的表述中，错误的一项是()
A、许海峰为中国在国际比赛中获得了第一个世界冠军
B、中国乒乓球自20世纪50年代起硕果累累，成为“国球”
C、中国女子排球队曾经获得“五连冠”
D、2008年，北京成功举办了第29届奥运会答：A
13、伴随新中国的诞生，1956年，中国共产党提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针，这一方针是为了繁荣我国的()
A、文艺事业B、体育事业C、科技事业D、教育事业答：A
14、改革开放后，随着综合国力的提高，我国日益成为世界上举足轻重的大国，北京在2008年举办的国际体育盛会是()
A、亚运会B、世界杯足球赛决赛C、乒乓球世界锦标赛D、奥林匹克运动会答：D
15、中国实现奥运历史上金牌“零”突破的体育项目是()
A、女子排球B、乒乓球C、男子射击D、自由体操答：C
16、每一次大型的运动会都有活泼可爱的吉祥物，把福娃做为吉祥物的运动会是()
A、德国足球世界杯B、北京奥运会C、都灵冬奥会D、多哈亚运会答：B
说明1本知识点的重点是蒸发的概念和影响蒸发快慢的因素。
说明3知道蒸发的概念，知道影响蒸发快慢的因素。
说明4本知识点的预备知识点是汽化和液化。
说明本知识点主要讲述蒸发的概念和影响蒸发快慢的因素，它是研究热现象的重要的知识点。
核心知识
规则1：蒸发的概念
洒了水的地面、倒上酒精的碟子会变干，是由于水、酒精蒸发，变成了气体。蒸发是液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体表面发生的汽化现象。
规则2：影响蒸发快慢的因素
同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾在树荫下干得慢，这表明液体的温度越高，蒸发得越快。
同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。这表明液体的表面积越大，蒸发得越快。
同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在没有风的地方干得慢。这表明液体表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。
可见，要加快液体的蒸发，可以提高液体的温度，增大液体的表面积和加快液体表面上的空气流动;而要减慢蒸发，应该采取相反的措施。
规则3：蒸发吸热
在胳膊上擦一些酒精，随着酒精的蒸发，会感到擦酒精处凉，这是因为液体在蒸发过程中吸热，夏天在地上洒水感到凉快，是利用水蒸发吸热来降低气温。人们在盛暑天气大汗淋漓，是靠汗的蒸发吸热，保持体温不致升高。而没有汗腺的狗，酷暑时不能靠身体出汗来散热，只得伸长舌头，大口大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热了。
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第一章
一元一次不等式和一元一次不等式组 一. 不等关系
※1. 一般地,用符号“<”(或“≤”), “>”(或“≥”)连接的式子叫做不等式. ¤2. 要区别方程与不等式: 方程表示的是相等的关系;不等式表示的是不相等的关系. ※3. 准确“翻译”不等式,正确理解“非负数”、“不小于”等数学术语. 非负数 <===> 大于等于0(≥0) <===> 0和正数 <===> 不小于0 非正数 <===> 小于等于0(≤0) <===> 0和负数 <===> 不大于0 二. 不等式的基本性质
※1. 掌握不等式的基本性质,并会灵活运用: (1) 不等式的两边加上(或减去)同一个整式,不等号的方向不变,即: 如果a>b,那么a+c>b+c, a-c>b-c. (2) 不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变,即 如果a>b,并且c>0,那么ac>bc, . (3) 不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变,即: 如果a>b,并且c<0,那么ac
a-b<0 (由此可见,要比较两个实数的大小,只要考察它们的差就可以了. 三. 不等式的解集: ※1. 能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解;一个不等式的所有解,组成这个不等式的解集;求不等式的解集的过程,叫做解不等式. ※2. 不等式的解可以有无数多个,一般是在某个范围内的所有数,与方程的解不同. ¤3. 不等式的解集在数轴上的表示: 用数轴表示不等式的解集时,要确定边界和方向: ①边界:有等号的是实心圆圈,无等号的是空心圆圈; ②方向:大向右,小向左 四. 一元一次不等式: ※1. 只含有一个未知数,且含未知数的式子是整式,未知数的次数是1. 像这样的
※2. 比较大小:(a、b分别表示两个实数或整式) 一般地: 如果a>b,那么a-b是正数;反过来,如果a-b是正数,那么a>b; 如果a=b,那么a-b等于0;反过来,如果a-b等于0,那么a=b; 如果ab <===> a-b>0 a=b <===> a-b=0 a
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不等式叫做一元一次不等式. ※2. 解一元一次不等式的过程与解一元一次方程类似,特别要注意,当不等式两边都乘以一个负数时,不等号要改变方向. ※3. 解一元一次不等式的步骤: ①去分母; ②去括号; ③移项;
④合并同类项;
⑤系数化为1(不等号的改变问题) ※4. 一元一次不等式基本情形为ax>b(或ax0时,解为 ; ②当a=0时,且b<0,则x取一切实数; 当a=0时,且b≥0,则无解; ③当a<0时, 解为 ; ¤5. 不等式应用的探索(利用不等式解决实际问题) 列不等式解应用题基本步骤与列方程解应用题相类似,即: ①审: 认真审题,找出题中的不等关系,要抓住题中的关键字眼,如“大于”、“小于”、“不大于”、“不小于”等含义; ②设: 设出适当的未知数; ③列: 根据题中的不等关系,列出不等式; ④解: 解出所列的不等式的解集; ⑤答: 写出答案,并检验答案是否符合题意. 五. 一元一次不等式与一次函数 六. 一元一次不等式组
※1. 定义: 由含有一个相同未知数的几个一元一次不等式组成的不等式组,叫做一元一次不等式组. ※2. 一元一次不等式组中各个不等式解集的公共部分叫做不等式组的解集.如果这些不等式的解集无公共部分,就说这个不等式组无解. 几个不等式解集的公共部分,通常是利用数轴来确定. ※3. 解一元一次不等式组的步骤: (1)分别求出不等式组中各个不等式的解集; (2)利用数轴求出这些解集的公共部分,即这个不等式组的解集. 两个一元一次不等式组的解集的四种情况(a、b为实数,且ab
两大取较大 x>a
两小取小
a
大小交叉中间找无解
在大小分离没有解(是空集)
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第二章
分解因式
一. 分解因式
※1. 把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式. ※2. 因式分解与整式乘法是互逆关系. 因式分解与整式乘法的区别和联系: (1)整式乘法是把几个整式相乘,化为一个多项式; (2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘. 二. 提公共因式法
※1. 如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式.这种分解因式的方法叫做提公因式法.
如:
※2. 概念内涵: (1)因式分解的最后结果应当是“积”;
(2)公因式可能是单项式,也可能是多项式; (3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律,即:
※3. 易错点点评: (1)注意项的符号与幂指数是否搞错; (2)公因式是否提“干净”;
(3)多项式中某一项恰为公因式,提出后,括号中这一项为+1,不漏掉. 三. 运用公式法
※1. 如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做运用公式法. ※2. 主要公式: (1)平方差公式:
(2)完全平方公式:
¤3. 易错点点评: 因式分解要分解到底.如 就没有分解到底. ※4. 运用公式法: (1)平方差公式:
①应是二项式或视作二项式的多项式; ②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方; ③二项是异号. (2)完全平方公式: ①应是三项式; ②其中两项同号,且各为一整式的平方;
③还有一项可正负,且它是前两项幂的底数乘积的2倍.
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※5. 因式分解的思路与解题步骤: (1)先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式; (2)再看能否使用公式法; (3)用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的; (4)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解; (5)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止. 四. 分组分解法: ※1. 分组分解法:利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法.
如:
※2. 概念内涵: 分组分解法的关键是如何分组,要尝试通过分组后是否有公因式可提,并且可继续分解,分组后是否可利用公式法继续分解因式. ※3. 注意: 分组时要注意符号的变化. 五. 十字相乘法: ※1.对于二次三项式 ,将a和c分别分解成两个因数的乘积, , , 且满足 ,往往写成
的形式,将二次三项式进行分解. 如:
※2. 二次三项式 的分解:
※3. 规律内涵: (1)理解:把 分解因式时,如果常数项q是正数,那么把它分解成两个同号因数,它们的符号与一次项系数p的符号相同. (2)如果常数项q是负数,那么把它分解成两个异号因数,其中绝对值较大的因数与一次项系数p的符号相同,对于分解的两个因数,还要看它们的和是不是等于一次项系数p. ※4. 易错点点评: (1)十字相乘法在对系数分解时易出错; (2)分解的结果与原式不等,这时通常采用多项式乘法还原后检验分解的是否正确.
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第三章
分式 一. 分式
※1. 两个整数不能整除时,出现了分数;类似地,当两个整式不能整除时,就出现了分式.
整式A除以整式B,可以表示成 的形式.如果除式B中含有字母,那么称 为分式,对于任意一个分式,分母都不能为零. ※2. 整式和分式统称为有理式,即有:
※3. 进行分数的化简与运算时,常要进行约分和通分,其主要依据是分数的基本性质:
分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.
※4. 一个分式的分子、分母有公因式时,可以运用分式的基本性质,把这个分式的分子、分母同时除以它的们的公因式,也就是把分子、分母的公因式约去,这叫做约分. 二. 分式的乘除法
※1. 分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母;分式除以以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘. 即: ,
※2. 分式乘方,把分子、分母分别乘方. 即:
逆向运用 ,当n为整数时,仍然有 成立. ※3. 分子与分母没有公因式的分式,叫做最简分式. 三. 分式的加减法
※1. 分式与分数类似,也可以通分.根据分式的基本性质,把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,叫做分式的通分. ※2. 分式的加减法:
分式的加减法与分数的加减法一样,分为同分母的分式相加减与异分母的分式相加减. (1)同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减; 上述法则用式子表示是:
(2)异号分母的分式相加减,先通分,变为同分母的分式,然后再加减; 上述法则用式子表示是: ※3. 概念内涵: 通分的关键是确定最简分母,其方法如下:最简公分母的系数,取各分母系数的最小公倍数;最简公分母的字母,取各分母所有字母的最高次幂的积,如果分母是多项式,则首先对多项式进行因式分解. 四. 分式方程
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※1. 解分式方程的一般步骤: ①在方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化成整式方程; ②解这个整式方程; ③把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零,使最简公母为零的根是原方程的增根,必须舍去. ※2. 列分式方程解应用题的一般步骤: ①审清题意; ②设未知数; ③根据题意找相等关系,列出(分式)方程; ④解方程,并验根; ⑤写出答案.
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第四章
相似图形
一. 线段的比
※1. 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB, CD的长度分别是m、n,那么就说这两条线段的比AB:CD=m:n ,或写成 . ※2. 四条线段a、b、c、d中,如果a与b的比等于c与d的比,即 ,那么这四条线段a、b、c、d叫做成比例线段,简称比例线段. ※3. 注意点: ①a:b=k,说明a是b的k倍; ②由于线段 a、b的长度都是正数,所以k是正数; ③比与所选线段的长度单位无关,求出时两条线段的长度单位要一致; ④除了a=b之外,a:b≠b:a, 与 互为倒数; ⑤比例的基本性质:若 , 则ad=bc; 若ad=bc, 则
二. 黄金分割
※1. 如图1,点C把线段AB分成两条线段AC和BC,如果 ,那么称线段AB被点C黄金分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比.
※2.黄金分割点是最优美、最令人赏心悦目的点. 四. 相似多边形
¤1. 一般地,形状相同的图形称为相似图形. ※2. 对应角相等、对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比. 五. 相似三角形
※1. 在相似多边形中,最为简简单的就是相似三角形. ※2. 对应角相等、对应边成比例的三角形叫做相似三角形.相似三角形对应边的比叫做相似比. ※3. 全等三角形是相似三角的特例,这时相似比等于1. 注意:证两个相似三角形,与证两个全等三角形一样,应把表示对应顶点的字母写在对应的位置上. ※4. 相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比. ※5. 相似三角形周长的比等于相似比.
※6. 相似三角形面积的比等于相似比的平方. 六.探索三角形相似的条件
※1. 相似三角形的判定方法: 一般三角形 直角三角形
基本定理:平行于三角形的一边且和其他两边(或两边的延长线)相交的直线,所截得的三角形与原三角形相似. ①两角对应相等; ②两边对应成比例,且夹角相等; ③三边对应成比例. ①一个锐角对应相等; ②两条边对应成比例:
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a. 两直角边对应成比例; b. 斜边和一直角边对应成比例. ※2. 平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例.
如图2, l1 // l2 // l3,则 . ※3. 平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似. 八. 相似的多边形的性质
※相似多边形的周长等于相似比;面积比等于相似比的平方. 九. 图形的放大与缩小
※1. 如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都经过同一点,那么这样的两个图形叫做位似图形; 这个点叫做位似中心; 这时的相似比又称为位似比. ※2. 位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比. ◎3. 位似变换: ①变换后的图形,不仅与原图相似,而且对应顶点的连线相交于一点,并且对应点到这一交点的距离成比例.像这种特殊的相似变换叫做位似变换.这个交点叫做位似中心. ②一个图形经过位似变换后得到另一个图形,这两个图形就叫做位似形. ③利用位似的方法,可以把一个图形放大或缩小.
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第五章
数据的收集与处理
一. 每周干家务活的时间
※1. 所要考察的对象的全体叫做总体; 把组成总体的每一个考察对象叫做个体;
从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本. ※2. 为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查叫做普查; 为一特定目的而对部分考察对象作的调查叫做抽样调查. 二. 数据的收集
※1. 抽样调查的特点: 调查的范围小、节省时间和人力物力优点.但不如普查得到的调查结果精确,它得到的只是估计值. 而估计值是否接近实际情况还取决于样本选得是否有代表性. 第六章
证明(一) 二. 定义与命题
※1. 一般地,能明确指出概念含义或特征的句子,称为定义. 定义必须是严密的.一般避免使用含糊不清的术语,例如“一些”、“大概”、“差不多”等不能在定义中出现. ※2. 可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题. 正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题. ※3. 数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的,并且把它们作为判断其他命题真假的原始依据,这样的真命题叫做公理. ※4. 有些命题可以从公理或其他真命题出发,用逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的真命题叫做定理. ¤5. 根据题设、定义以及公理、定理等,经过逻辑推理,来判断一个命题是否正确,这样的推理过程叫做证明. 三. 为什么它们平行
※1. 平行判定公理: 同位角相等,两直线平行.(并由此得到平行的判定定理) ※2. 平行判定定理: 同旁内互补,两直线平行. ※3. 平行判定定理: 同错角相等,两直线平行. 四. 如果两条直线平行
※1. 两条直线平行的性质公理: 两直线平行,同位角相等; ※2. 两条直线平行的性质定理: 两直线平行,内错角相等; ※3. 两条直线平行的性质定理: 两直线平行,同旁内角互补. 五. 三角形和定理的证明
※1. 三角形内角和定理: 三角形三个内角的和等于180° ¤2. 一个三角形中至多只有一个直角 ¤3. 一个三角形中至多只有一个钝角 ¤4. 一个三角形中至少有两个锐角 六. 关注三角形的外角
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※1. 三角形内角和定理的两个推论: 推论1: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和; 推论2: 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.
对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。查字典数学网提供了初二学期下册知识点归纳，希望对大家学习有所帮助。
1平行四边形
性质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。
判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形;
两组对角分别相等的四边形是平行四边形;
对角线互相平分的四边形是平行四边形;
一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。
推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。
2特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形 (1)矩形
性质：矩形的四个角都是直角;
矩形的对角线相等;
矩形具有平行四边形的所有性质
判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形;对角线相等的平行四边形是矩形;
推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。
(2)菱形性质：菱形的四条边都相等;菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角;菱形具有平行四边形的一切性质
判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形;四边相等的四边形是菱形。
(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有性质。
3梯形：直角梯形和等腰梯形
等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等;同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。
这篇初二学期下册知识点归纳的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
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