小班语言教案小猫咪

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《小班语言教案小猫咪》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：小班语言教案小猫咪

小班语言小鞋匠教案

小班语言活动：小鞋匠

活动目标：

1、通过图片、动作理解、学习儿歌，正确发准“钉、缝”等字的字音，并边念儿歌边游戏。

2、理解儿歌中的动作，并大胆地用肢体语言表现小鞋匠做鞋的动作。 活动重点：

通过图片、动作理解、学习儿歌。 活动难点：

正确发准“钉、缝”等字的字音，并边念儿歌边游戏。 活动准备： 多媒体 活动过程：

一、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

1、提问：画面上有些什么?画面上的人是谁?小鞋匠在干什么?(引导幼儿仔细观察画面的细节，初步知道画面上画的是小鞋匠，他在做鞋子。)

2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢?(幼儿自由讲述)请小朋友仔细地看一看老师表演的小鞋匠是怎么做鞋子的。

二、引导幼儿理解学习儿歌。

1、教师根据儿歌的内容，表演哑剧《小鞋匠》，(注意强化儿歌中的动词部分：绕、拉、钉、缝等。)

2、小鞋匠是怎么做鞋子的?小鞋匠做了哪些动作，是什么意思呢?(鼓励幼儿大胆用语言描述表演中的动作，并边说动词边学相应的动作。)

3、教师示范朗诵儿歌，边朗诵边做动作，并通过提问帮助幼儿理解儿歌。

4、提问：

——这首儿歌的名字叫什么? ——小鞋匠在干什么?他是怎么做鞋的?

5、教师再次示范朗诵儿歌。

6、教师带领幼儿完整学念儿歌。

7、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习表演动作。

我们来做小鞋匠，一边念儿歌，一边来做一双漂亮的皮鞋，好吗?

四、创编游戏。

1、除了皮鞋，你们还想做一双什么鞋子?

2、我们来分组做鞋子比赛。(将幼儿分成三组，轮流表演儿歌。)

3、请个别幼儿上前表演儿歌。

五、引导幼儿体会劳动的快乐

小鞋匠们，你们做了这么多鞋子，真了不起，你们的心情这么样?小鞋匠们真能干，做鞋子虽然很辛苦，可是能做出许多漂亮的鞋子真是一件快乐的事情。 效果分析:

第2篇：小班语言教案《小树叶》

小班语言文学活动《小树叶》

活动目标：

一、有感情地朗诵儿歌。

二、从儿歌中感受秋天落叶飘落自然景色。 活动准备：

物质准备：课件、树叶。

情景创设：教室布置成秋天的主题。 活动过程：

一、出示秋天树叶飘落的图片，激发兴趣。

(一)、提问幼儿：“小朋友们，图片上画的是什么?”引导幼儿说出秋天。 “咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?”

(二)、幼儿自由发言。

二、出示树叶，引导幼儿观察树叶飘落的样子，学习“飘”。

(一)、观看课件：树叶自然飘落。

(二)、提问幼儿：树叶是如何飘落的呢?

(三)、出示树叶，老师模仿树叶飘落的样子让幼儿观察。

(四)、提问幼儿：树叶是怎么飘下来的?是很重的飘，落地的声音很大声吗?还是轻轻的飘?

三、学习儿歌内容，理解其内容。

(一)、老师介绍儿歌名称。老师范读，出示词谱，帮助幼儿理解儿歌内容。

(二)、提问幼儿：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?小树叶飘到了哪里?它是怎么飘的?

(四)、让幼儿学念儿歌。

(五)、引导幼儿为儿歌配上动作。

四、引导幼儿回答落叶的作用，出示树叶贴画。

(一)、提问幼儿：小树叶落到地上后可以做什么? 引导幼儿回答落叶的作用。

(二)、出示树叶贴画，让幼儿观察，说说自己喜欢的树叶贴画，为什么喜欢? 家园共育：请家长周末带孩子去户外观察落叶。

第3篇：小班语言教案：小蝌蚪找妈妈

设计意图：

意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

活动目标：

1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

活动准备：

1、幻灯片

2、图片：两只大眼睛;图片：嘴巴宽又大;图片：四条腿;图片：白肚子;

活动过程：

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

(播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦，我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片(鸭妈妈的形象)

(1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗?)

(播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。) (2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大)

(3)出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片(大金鱼的形象)

(1) 游呀游，找呀找，这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛，嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗?)

(播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。)

(2) 大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿)

(3) 出示图片：四条腿。

3、幻灯片(大乌龟的形象)

(1)游呀游，找呀找，你们看谁来了?大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗?(大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗?)

(播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。)

(2)大乌龟是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈肚皮是白的)

(3)出示图片：白肚子

4、幻灯片(大白鹅的形象)

(1)游呀游，找呀找，你们看谁来了?白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗?(大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗?)

(播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。)

(2)大白鹅是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。)

(3)指出：绿衣裳。

5、幻灯片(青蛙的形象)

(1)游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样?(她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。)

(2)我们问问看，它是不是我们的妈妈?(好孩子，我是你们的妈妈)

三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……

1、噢，我们的妈妈终于找到啦!现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样?

2、咦!你们发现了吗?我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢?我们来问问看，(妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢?)(播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳)

四、结束部分。

1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。

第4篇：小班语言活动教案：小动物大联欢

一、设计意图：

幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

二、活动目标：

1、学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

2、学习句子：谁在干什么;丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会;复习动词：跳、游戏、吃、拍。

3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师交谈。

三、活动准备：

1、大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅。(如图)

2、情景布置：树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰各6个。

四、活动过程：

(一)、引起幼儿兴趣，引入讲述内容。

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

2、幼儿自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

(二)、学习讲述图片。

1、听音乐回座位。

2、师：刚才你们看见哪些动物呢?(请个别幼儿回答)

3、看完整的大图片，学习讲述。

(1)、出示背景图。

问：这是什么地方?(森林)

(2)、插入小动物图，学习简单句。

①谁?在干什么呢?(学习句子：谁在干什么)。如小兔在跳舞，公鸡在拍皮球，小鸡在吃虫。(个别、集体提问)

②大象在干什么呢?(丰富词：喷、大象在喷水)

③大象是怎样喷水的?(请个别幼儿示范)我们一起来学大象喷水。

④小熊在干什么?(小熊在打鼓)小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。

⑤小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢?(丰富词汇：联欢会)

⑥今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢?(丰富词汇：热闹)

⑦你们看，它们在一起玩得怎么样?(丰富词汇：高兴、开心)

4、教师描述性完整讲述一次，为幼儿以后的学习讲述作示范性的铺垫。

(三)、延伸活动。

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。

问：你们在干什么?(用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞)

3、听音乐一起出活动室。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

第5篇：【教案】小班语言领域——《小老鼠上灯台》

《学前儿童语言教育》

小班语言：小老鼠上灯台

一、 设计意图：

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言发展提出的‚对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义‛这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。

二、活动目标：

1、感受儿歌的韵律感。

2、能用动作表现小老鼠的状态，体验表演的乐趣。

三、活动重点、难点：

1、能用动作表现小老鼠的状态，体验表演的乐趣。(重点)

2、感受儿歌的韵律感。(难点)

四、活动准备：

视频《小老鼠上灯台》、小老鼠头饰、猫咪头饰、小老鼠指偶、凳子若干

五、活动过程：

1、教师出示老鼠指偶，告诉幼儿‚有一天，小老鼠高高兴兴的出门去找吃的，突然，只听到小老鼠‘哎呀’一声。你们猜一猜小老鼠怎么了?‛

2、观看视频《小老鼠上灯台》

3、幼儿观看完视频后，教师提问‚那现在你们说一说，小老鼠刚才为什么大叫了一声?‛‚那小老鼠最怕谁?为什么?‛

4、教师总结，然后教两遍视频里的儿歌。

5、教师拿出头饰、凳子，让幼儿扮演小老鼠和猫，教师和其他小朋友们一边唱着儿歌，一边让幼儿展现《小老鼠上灯台》。(凳子充当灯台)

六、活动延伸：

让幼儿回家后给爸爸妈妈表演一下《小老鼠上灯台》。

七、活动评价：

第6篇：小班语言：《小青蛙听故事》教案设计

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

活动准备：

1. 多媒体教学课件。

活动过程：

一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。

提问：你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3. 分段欣赏故事，理解故事中的词、句

(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏“传话" 1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。