随着南岸区的快速发展, 外来务工人员的增多, 南岸区幼儿数量明显增加。为了推进三年行动计划提高幼儿入园率, 许多幼儿园有扩班的现象。但经我们的调研发现一些民办三级园, 还有一些乡镇民办二、三级园存在严重超额现象, 班级活动室面积基本不达标。
由于班级人数过多, 生均面积过小, 因此班级没有空间创设活动区或很少的活动区摆在那没有得到充分利用, 甚至有的幼儿园还存在老师讲, 学生听, 课后做作业的小学化倾向。
有的幼儿园由于幼儿人数过多, 教师人数过少, 班级师幼比超标, 致使教师疲于应付工作, 没有时间进行教育教学研究和自我提升, 班级幼儿人数过多也造成了教师的职业幸福感降低。
公办幼儿园教育质量高, 管理到位, 师资稳定, 收费低廉, 每月总费用约在400~800元, 甚至不足优质民办园的一半, 是所有家长首选园所。在南岸区, 公办园仅仅只有5所, 难以满足家长们的需求。一所公办幼儿园的园长无奈的谈到:今年除了本单位教职工子女, 一共对外招生105个孩子, 结果拿着各种条子的家长就来了120多个, 平民子弟往往没有资格入内。
民办幼儿园分为两类, 一类是高收费幼儿园, 一类是小规模低收费幼儿园。走特色高端路线的民办园主打英语、艺术等品牌, 理念新潮, 设施齐全, 走小班化路线, 受高收入家庭的追捧, 但收费相对较高, 有的收费甚至达到7000元一月, 普通工薪家庭只好望而止步。小规模低收费幼儿园在一定程度上解决了当地幼儿入园入托难的问题, 然而不可否认的是伙食条件差, 园内条件简陋。由于民办幼儿园除了以保育费来运转, 其他的经费来源几乎为零, 其生存和发展的必然就是“以生养园”。怎样能最大程度招收生源, 降低成本, 收取利益, 成为投资者优先考虑的问题。
政府办学体制的总体思路设计出现偏差, 举办责任履行不足。当前幼儿教育的办学思路是“社会为主、公办示范”。政府举办少许公办园就履行了法律责任, 却将举办学前教育的主要责任推向了社会力量和市场, 从而导致了学前教育资源的总体规模不足与结构不均衡。
幼儿园教室面积是制约幼儿园班级规模的重要因素, 在幼儿园教室面积额定的情况下, 增加幼儿人数、扩大班级规模, 会造成幼儿活动空间不足, 社会性密度过高, 可能降低幼儿主动参与活动的积极性, 减少幼儿正向的社会性交往行为, 增加幼儿之间的身体接触和攻击性行为。2011年来, 南岸区加大财政投入, 以街镇普惠性幼儿园建设为重点, 共投入1.3亿元, 3年内新建15所街镇普惠性幼儿园, 新增学位5000个。但据了解, 这些新增的幼儿园还是不能满足附近老百姓的需求, 有的幼儿园报名人数过多, 为了公平还需要摇号入园。这需要政府继续加大财政投入, 通过调研在合适的地方增加点园。政府还可以增设一些奖励机制, 鼓励民间办园。幼儿园办园办的是教育而不是企业, 这需要我们幼儿园的管理人员按规定控制好招生人数。通过政府和幼儿园的共同努力, 切实保障适龄儿童能享受到公平、保质的教育。
教育心理学指出幼儿的学习方式是直觉行动思维。幼儿主要通过感知来了解世界, 用手去摸, 用眼睛去看, 用耳朵去听。游戏是幼儿的主动学习, 在游戏中能使幼儿的创造性、主动性、独立性、自信心等各种能力得以提高。以建构主义为理论基础的活动课程是以儿童的兴趣和需要出发, 以儿童的经验为基础, 以各种不同形式的一系列活动组成的课程, 活动区的创设符合儿童的学习特点。活动区的设立首先建立在幼儿园有足够的空间, 还需要幼儿园的管理人员和教师拥有正确的幼儿价值观和科学的育儿观, 以《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》为准绳, 开展保育和教育, 创设合适的活动区。让集中教育的时间变少, 变短;合理利用班级空间、 公共区域、走廊的闲置区域, 操场的闲置区域创设活动区, 让活动、游戏的时间变多、变长, 让孩子的手、脚动起来。为幼儿提供健康而丰富的活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的活动中获得有益于身心发展的经验。
时代在发展, 时代的不同阶段对幼儿教育提出了不同的要求。我们的研究对象幼儿是动态的, 发展的, 老师应根据研究对象的特点及时调整自己教育教学。这需要教师随时更新自己的教育理念, 学习相关的理论知识、了解与幼儿教育相关的最新资讯。读书是最好的学习, 南岸区有的幼儿园开展了两月一次的读书活动, 为老师们购买优秀书籍, 如《捕捉儿童敏感期》《窗边的小豆豆》等, 以小家为单位开展读书分享会, 使老师在研讨、分享中获得更大的收获。培训能加速教师的成长, 针对性的开展国培、市培、区培;切实落实好区级教研、 片区教研、校本教研, 让每个老师都有参培、提升的机会。幼儿园应该严格控制师幼比, 让老师更大范围的关注孩子的一言一行, 不仅增加师幼互动的频率和意义, 还能及时对一些出现的问题进行研究、分析。
摘要：本文主要讨论了在第一个学前三年行动计划实施中出现的一些问题, 并结合心理学与教育学进行分析, 提出了一些相应的措施来促进改进教学育人功能。
关键词：入园率,人数控制,活动区,研究能力
