创新视角下小学体育论文

摘要：创新发展已经成为了时代的主题，在教育教学方面为满足学生的学习需求，使学生能够全面综合发展，夯实学生的学科素养，就必须要重视革新教学方法。科学的体育锻炼是提高学生身体素质，使学生的身心健康发展的重要内容，因此在小学体育教学中，教师必须要重视体育教学，打破传统的教学思想。下面是小编为大家整理的《创新视角下小学体育论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

创新视角下小学体育论文 篇1：

创新视角下小学体育教学方法的探究

摘 要：立足创新的角度看待问题，这是创新改革的重要原则。在小学体育课程改革的背景下，体育教师就要注重立足创新的角度上来思考如何改进自己的体育教学方法。因此，本文主要围绕着小学体育的创新教学来展开相应的分析，希望可以构建高效、新型的体育课堂。

关键词：课程改革 小学体育 创新教学 教学方法

新时期小学体育教师必须要迎接课程改革背景下的一系列挑战，对自己现有的、存在一定教学弊端的教学方法进行有效的创新，进而让小学体育教学呈现出新的发展局面，有利于克服当前小学生运动能力和体育素质低下的问题，让小学生在体育教学过程中获得健康的成长。

1 小学体育教学现存的问题探析

当前不少小学体育教师虽然已经认识到课程改革与素质教育在体育教学中的重要性，但是却依旧没能将新型的教学方法进行落实，其实际教学依旧存在一些阻碍体育教学创新改革的问题。

首先，有些小学体育教师所使用的教学方法依旧不够丰富。小学阶段的学生在多元化发展态势下的学习需求也是多种多样的，不够丰富的教学方法显然不能满足当前小学生的体育发展需要[1]。

其次，有的小学体育教师缺乏良好的创新意识，其创新教学观念还没有得到彻底的转变，因此在体育课程改革进程中，没能将新型教学法的优势作用充分发挥出来。

最后，不少学生对体育课的学习兴趣在不断下降，如何培养学生的体育学习兴趣已经成为小学体育教师的重要研究课题，只是有的教师对快乐教学和寓教于乐等等教学模式的解读不够，所构建的体育课堂依旧不够吸引力。

小学体育教师应该立足于创新改革的精神，围绕着以学生为中心这一核心，积极地寻找可以创新当下小学体育教学方法的路径，从而提高小学体育教学的实际教学效果。

2 小学体育教学方法的创新策略

立足创新的角度来探索小学体育教学的有效方法，这是当前小学体育教师必须面对的重要课题。笔者主要提出以下几点建议：

2.1 立足创新的角度挖掘可利用资源

小学体育教师要让学生得到科学合理的体育锻炼，则需要彻底转变自身的体育教学观念，立足创新的角度来看待现有的体育教学问题，可以发现当前的体育教学正处于一个传统教学向新型教学转型的过渡阶段，但是在教师的创新教学观念没能得到彻底转变的情况下，这一转型过程陷入了僵局[2]。因此，小学体育教师必须要立足于创新改革精神来改进自己的教学方法。

例如一些学校的体育资源比较单一，教师就可以立足创新的角度看待问题，挖掘身边的可利用资源，尽可能地为学生的体育锻炼投入多样化的体育资源。比如教师要开展“给灾区小学送图书”的体育游戏，则可引导小学生充分利用身边的可利用之物来设置送图书途中的各种障碍物或者标志物。例如小学生可用轮胎来代替泥泞路上的水洼，用塑料和水来制作“小河”，还可用硬纸板来制作可供小学生前滚翻的山坡等等。由此看来，教师立足创新的角度来改进现有的体育课程教学，则可挖掘到不少的体育教学资源，这有利于提高小学体育教学的有效性。

2.2 立足创新贯彻落实因材施教理念

新课程改革愈发重视学生的个体差异性这一特点在其学习生活中的重要性，小学体育教师也需充分考虑这一特点，在尊重学生个体差异性的基础上，贯彻落实因材施教教育理念[3]。因此，小学体育教师要根据小学生的实际情况来设计相应的体育锻炼内容，让学生可以获得与之相适应的成长。

比如有些学生在体育方面具有较强的爆发力，教师就可以为其安排游泳比赛、划艇比赛等等比较受到现下小学生欢迎的运动项目的训练，让他们在这些体育锻炼活动中激发自己的潜能，进而增强学生的体育爆发力;如果学生的平衡感比较好，教师可以为其安排花样跳绳训练项目，有利于锻炼小学生的平衡感以及节奏感。当下不少小学生都对花样跳绳抱着较强的兴趣，也有的学生在这方面发挥出一定的特长优势。通过与学生的特长相适应的体育训練，教师能够很好地提高体育训练效果，切实提高学生应有的体育素质与体育能力。

2.3 发挥创新精神开展愉快的游戏教学

有些小学体育教师虽然结合小学生好玩的特点来开展了游戏教学，但是其娱乐性更强，运动性比较弱。因此，小学体育教师要发挥自己的创新精神来贯彻落实快乐体育理念指导下的游戏教学。

比如教师可根据当下小学生的兴趣爱好，为其安排轮滑运动项目的对抗性比赛训练活动。教师可根据轮滑运动练习的不同难度来合理划分小组，让小组内部成员从平衡动作练习到单脚滑、直道滑行练习等等，掌握好轮滑的体育动作要点。在这个基础上，教师就可让学生向难度更大的轮滑动作挑战，并且让小组与小组之间进行对抗性比赛，有利于帮助学生体验成功的乐趣，并培养其顽强的品质。

3 结束语

总而言之，在创新的视角下探索小学体育教学的有效方法，这是改善当前体育教学现状的重要途径。教师不仅要注重挖掘可利用资源来丰富体育教学资源，还要坚持因材施教，更要注重立足于创新精神来开展游戏教学。通过多样化的教学方法来提高小学体育教学质量，已经成为不可避免的教学举措。

参考文献：

[1] 黄洁芬.终身体育教育思想指导下小学体育教学的创新[J].文化创新比较研究，2019，3(06)：143-144.

[2] 孙丰振.小学体育教学模式创新分析[J].中国校外教育，2019(05)：10-20.

[3] 陈振华.新课改背景下小学体育教学创新研究[J].青少年体育，2018(11)：70-71.

北京市朝阳区呼家楼中心小学 (北京市 100020)

作者：马玥明

创新视角下小学体育论文 篇2：

基于创新视角下小学体育教学方法研究

摘要：创新发展已经成为了时代的主题，在教育教学方面为满足学生的学习需求，使学生能够全面综合发展，夯实学生的学科素养，就必须要重视革新教学方法。科学的体育锻炼是提高学生身体素质，使学生的身心健康发展的重要内容，因此在小学体育教学中，教师必须要重视体育教学，打破传统的教学思想。在新课程改革的背景下，对促进学生素质发展提出了更多科学要求，作为促进学生全面综合发展的体育科目，就必须要在教学中渗透这些要求。创新教学理念是时代发展的结晶，使教育教学实践总结出的有效教学理念，因此在体育教学中教师要善于将体育教学理念融入课堂中。教师在进行教学方法创新时，通过融入创新教学理念，不仅能够使学生获得新颖的学习锻炼氛围，也有利于教师有效控制教学节奏。当前小学体育教学还存在很多亟待改善的问题，因此本文通过分析体育教育现状，探讨阐述了一下创新小学体育教学模式的方法策略及必要性，以期为小学体育教学事业发展作出贡献。

关键词：创新视角;小学体育;教学方法

引言：

近年来，国家政府不断推进新课程教育改革，对促进学生全面发展提出了更多实质性要求。小学体育教学作为提升小学生身体素质的关键过程，必须要在创新教学理念下，促进小学生的身心健康。体育教学必须要在创新视角下，有效推进创新型的教学理念，不断推进课程改革。健康地衣是小学体育教学的中心思想，为的就是推动学生身心健康成长。在教育教学中，教师必须要充分尊重学生的学习差异，始终围绕学生为课堂中心开展教学组织，就是要所谓体育训练的主导者，努力推进有效地体育教学改善教学现状，在夯实学生体育技能的同时，促进学生全面发展。

一、当前小学体育教学存在的问题

(一)教学目标含糊不清

在如今的小学体育教学中，很多教师都只是重视训练学生的体育技能，忽视了在教学实践中逐渐使学生重视健康发展，没有给学生制定科学合理的体育训练目标，学生在锻炼中缺乏目标的指导，导致效率不高。另外，很多学生仔完成体育训练任务时，受到各方面的影响，导致自己不能自主的学习与提高，影响了学生个性化发展。针对于此在有效组织体育活动时，教师必须要能够制定出科学合理的长远的教学目标，保证有效组织教学活动，科学控制体育训练节奏。在传统的体育教学模式下教师的教学目标往往不够明确始终涵盖面太大，学生难以把握，因此影响学生的体育发展。

(二)教学内容与形式陈旧

如今，新课程教育改革已经在全国范围内不断生化，但是仍然有很多教师和学校不够重视，在体育学科方面做出革新。小学生的身体素质成长迅速，因此如果不能严格根据学生的身体素质，创新教学方法模式，就不能切实满足学生的学习和锻炼需求。如今的体育课堂，教师的人在沿用传统的枯燥的教学模式，只是重视培养学生学习领会体育技能。这样不仅让学生感到身心疲惫，甚至会让学生产生厌学研训的情绪，使之感到枯燥乏味，无法保持青春的热情。如今的体育教学都只是特别重视于技能的理论教学，忽视了学生将这些技能理论转换成自己的体育训练经验的能力。在设计课程内容是也没有及时创新，仍然沿用传统的陈旧的教学内容，导致学生无法激发体育兴趣。

(三)体育教学观念落后

很多小学体育教师在教学观念上仍然跟不上时代发展的步伐，因此在设计教学方案上无法满足学生的体育训练需求。很多体育教师认为，体育科目不是文化课目，在应试考试中所占的成绩比例也相对较低，因此对于体育课堂没有引起足够重视。在组织体育活动时，很多教师都只是枯燥的讲解很多理论知识，使学生没有充足的课堂锻炼时间。在设计教学内容和科学安排课程组织方面，缺乏创新思维，随意性较大，不利于有效开展体育活动。

二、小学体育教学方法创新策略分析

(一)转变教学观念

小学体育教育对学生未来身体素质的养成有着非常重大的影响，学校必须加强对体育教学的重视，在教学方法的改革与创新上，教学观念的转变是根本，只有改变领导层与教师的教学观念，才能为教学方法的创新提供源源不断的动力，在小学体育教学方面，体育教师发挥着关键性作用，所以教师需要加强学习，不断吸收先进的教学理念，结合全民健身的政策方针，从小培养学生的体育爱好，养成良好习惯，在小学阶段便打下坚实的体育理论基础。

(二)完善教學评价体系

创新体育教学方法，必须要重视完善教学评价制度体系。科学的完善的教学评价体系，不仅包括教师的请教方法，也包括了学生整体的课程学习效率。通过教学评价的反映，教师可以有效创新教学方法，并监督在体育课程实践中落实这些创新教学方法。

(三)提高对体育课的重视程度

随着人们生活水平的不断提高，健康意识逐渐提升，开始通过多种途径进行体育锻炼。在小学体育教学中，无论教师、学生还是家长，都要对体育这一学科高度重视，教师要向学生渗透健康意识与锻炼意识，积极投身到体育锻炼中，培养学生良好的体育素质。

(四)丰富教学内容

小学生的好奇心与求知欲望比较强，单一的教学内容很难满足学生的成长需求。小学体育教学的宗旨不仅仅是提升学生的身体素质，更需要在形形色色的运动中培养学生的综合能力，在教学内容上要根据学生的性格特征与身体素质不断丰富，让学生在自己喜欢的运动中提升对体育的兴趣，找到自己的优势，从而提升综合素质。

(五)注重发展学生个性

在小学体育教学中，要将小学生作为课堂的主体，尊重学生的人格，发展学生的个性。由于每个人对运动的参与程度以及适应能力都有所不同，由于学生的生活环境与兴趣爱好的不同，所以学生之间存在体能与技能上的差异，教师要鼓励学生发表不同的意见与感受，分析学生所提出的教学意见，充分发挥学生的学习潜能，以此来提高学生的学习兴趣。

结束语：在学校教育教学中，体育教学占据比较重要位置，小学体育教育任重而道远，需要体育教师不断尝试与完善，构建新型的教学模式，改变传统教学的弊端。全面提高小学生体育教学质量对学生未来的发展有着很大影响，学校和教师要不断完善体育教学评价体系，树立正确的体育教学观念，使学生在新的教学模式下对体育课程感兴趣，积极主动参加体育活动，提升自身身体素质，为全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘国军.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2016(7)：75-75.

[2]任丛荣.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].课程教育研究，2016，000(027)：232-233.

[3]朱文超.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].青春岁月，2020，000(005)：232-233.

[4]李海巍.基于创新视角下小学体育教学方法研究[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2019，000(029)：P.1-1.

作者：上官海湾

创新视角下小学体育论文 篇3：

创新视角下小学体育教学探究

【摘 要】 随着新课改的实施和深入，人们不再仅关注学生的文化学科，对学生身体素质的发展越来越重视，并提出了更高的要求和标准。而身体素质的培养要从小抓起，对此小学体育教学的创新改革势在必行，本文现针对当前小学体育教学中存在的问题进行分析，并提出科学的创新改革策略，以实现学生身体素质的均衡发展。

【关键词】 小学体育 教学 创新

小学体育作为基础教育的重要课程，对于小学生的综合素养有着很大影响，然而受到传统应试教育的影响，学校和家长更注重文化课教学，忽略了学生的体能培养，体育教师也不注重教学方法，导致小学体育教学效果并不理想。本文从小学体育教学的现状出发，探讨如何通过创新教学方法提高体育教学质量。

一、激发小学生的学习兴趣，增强小学生的审美意识

兴趣是最好的老师，要想真正提高教学效果，在教学过程中则必须将学生兴趣与教学内容有机结合。创新性的体育教学可让小学生充分领略体育学科的魅力，帮助学生直观感受其它教学课程与体育课程的不同之处，从而激发学生的好奇心，提升小学生的学习兴趣。体育是美育的主要载体，创新性、多姿多彩的体育活动，如小学瑜伽课、小学健美操课、小学武术课等，不仅可培养小学生对美的感悟能力、塑造能力与表现能力，同时可使其产生强烈的、直观的审美感受，从而提高小学生的审美意识。

二、恰当地选择运用游戏时机与持续时间

采用游戏法教学目的是及时调动学生的学习积极性，活跃学习气氛。当我们教学一项较为枯燥的教学内容时，学生可能参与积极性不高，或者在学习一段时间后，学生注意力不再集中，课堂上一时出现沉闷现象，我们应该及时加入游戏，让学生迅速进入到一种兴奋状态，保持了学生的学习兴趣，持续更长的学习时间。但是，当学生的学习还处于兴奋状态时，我们就没有必要再使用游戏教学法，以避免学生因兴奋过度而造成受伤。当然，学生在做游戏时，可能由于太过激动，而不知疲倦地做游戏，过大的负荷容易给学生造成疲劳，我们应该及时终止游戏，也让学生产生一种恋恋不舍的感觉;也有可能时间持续过长而失去了兴趣，这样也失去了游戏法应有的作用。

三、营造和谐轻松的学习氛围，提高小学生的创新能力

创新性体育教学要求小学体育教师深入了解学生，在开展教学活动时以学生为主体，以培养小学生的学习兴趣为教学出发点，使学生在学习过程中由以往的被动接受变为主动汲取知识，提高小学生课堂主人翁意识，从而营造和谐轻松的学习氛围。小学生容易被新鲜事物所吸引，创新性体育教学充分结合小学生的心理特点，鼓励学生自主学习、锻炼，从而提高了小学生的创新能力。如某小学体育教师在教学过程中引入游戏，为避免小学生在游戏一段时间后，降低游戏热情，指导学生按照自己的喜好自主改变游戏规则，显著提高了小学生的创新能力。

四、转换教育理念，明确创新概念

小学体育教学的创新理念是指小学体育教师在创新教育理念的引导下不断探索、与时俱进，深入分析当前小学体育教学中存在的问题，结合小学生的心理特点、学习特点、兴趣爱好，创造性的整合并完善教学方式、教学理念、教学评价、教学素材等。在小学体育教学过程中小学体育教师要努力营造轻松、平等、快乐的教学氛围，摒弃传统体育教学中裹足不前、呆板僵化的教学模式，以鼓励学生积极创新、激发学生学习欲望为教学出发点。同时提升小学生对体育的情感认知，让小学生明白体育学习不仅是课程学习，而且还可强健体魄，提高自我身体素质。

五、创新教学评价方式，激发学生的学习兴趣

教学的最终目的是促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，而不是通过分数对学生进行优劣评价。在小学体育教学评价中，小学体育教师要淡化选拔意识、强化激励机制。教学评价方式创新包括教学评价内容、教學评价形式两方面。(1)教学评价内容创新。在对小学生的技能、体能方面进行“硬性评价”同时增加“软性评价”，即对小学生的体育学习态度以及进步程度进行评价。(2)教学评价形式创新。采用多种评价方式，如师评、互评、自评等，鼓励学生在体育课堂中互相学习，自我纠正完善。如某小学体育教师在教学过程中，为促进小学生全面发展，力求评价“公平、公正、公开”，由不同学生的知识接受能力、技术水平分层布置学习内容，为每位学生制定相应的学习目标，同时结合特长评价与成绩评价对学生进行期末考核，全体学生均在这样的评价方式中认识到自身学习的优点与不足，教学效果良好。

六、开发课程资源，拓宽教材学习内容

小学体育是小学生身心健康发展的奠基阶段，是培养小学生体育运动的初级阶段。在小学体育教学过程中要以培养小学生学习兴趣为主要目的，因此小学体育教师要结合学生实际、地域实际，不局限于教材内容，适时开发课程资源，取舍、重组、增补教材内容，拓宽教材学习内容。如某小学体育教师在对小学生进行立定跳远训练时，在跳远的热身运动中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活动，不仅使学生在预定时间内达到运动负荷与心率，同时激发了小学生的体育学习兴趣，提高了课堂教学效率。

七、改进教学方法，重新进行教师角色定位

传统的体育教学模式中教师为教学主体，学生属于知识的被动接受方。要在小学体育课堂中引入创新教育理念，则需要重新对小学体育教师的教学角色进行定位，以学生为主体，教师作为活动的参与者。在新的体育内容学习过程中，教师要做好正确示范，规范学生活动动作，成为学生学习过程中的合作者、参与者、鼓励者，促使体育教学课堂更加活跃，促进学生与老师互动，以建立和谐亲密的师生关系。

总之，体育是兴国强民之源，体育的创新是深化体育教学改革的必由之路，体育教师必须努力提高业务素质，以独创的教法去教学，教出具备创造能力的学生，使他们在课堂上能大胆质疑，激情辩论，友好合作，勤思乐练，努力创新，真正走出一条以提高体能为目标的新时代教书育人的特色之路。

参考文献

[1] 吴培林.浅谈游戏法在小学体育课中运用[J]. 学生之友(小学版)(下). 2007(03).

[2] 李莉.游戏法在小学体育教学中的应用[J]. 小学生(教学实践). 2003(08).

[3] 韦再寿. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 新课程研究·中旬 (2019年01期).

作者：张宁波