时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《学校市民学校工作总结》相关资料，欢迎阅读！
学校课程管理——学校管理工作的核心
专家简介
白春永,回族,中学特级教师,全国劳动模范,甘肃省政府督学,甘肃省教育学
在甘肃省普通高中新课程改革中,为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生的主动发展,提升教师的课程意识,有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施中需要注意的问题作一些探讨。本刊记者就此采访了甘肃省普通高中新课程实验样本校建设项目组组长白春永。
学校课程管理的地位和任务
记者:什么是学校课程管理?实施学校课程管理对推进素质教育、促进教师专业发展有什么作用?
白春永:学校一级的课程管理是在国家基础教育三级课程管理体系内,相对于国家一级与地方一级的课程管理而言的,简称学校课程管理。它是指学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策规定,结合本校的实际情况,为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。
推进素质教育,促进学生全面而主动的发展,是学校课程改革的根本任务。学校课程管理倡导学校课程创新,在确保全体学生达到国家规定标准的基础上,学校可根据自己的培养目标,充分利用课程资源,设置多样化的课程,赋予学生一定的自由选择课程的权利,满足学生多样化发展的需要,促进学生全面而主动的发展。
学校课程管理对提升教师的课程意识,促进教师的专业发展起着关键作用。学校课程管理倡导教师要成为学校课程的管理者、决策者,作为主体参与到课程开发与管理的过程中。在这个过程中教师的角色、观念及教学行为都将发生很大变化,将会形成一种开放、民主、科学的课程意识,促进自身的专业发展。
记者:学校课程管理的主要任务是什么?
白春永:学校课程管理的主要任务有三个。
首先,确保国家课程与地方课程在学校有效实施。国家课程是由国家行政部门决定的,在目标上侧重于学生发展的基本要求与共同素质;在内容上强调一致性、共同性、发展性;在实施方式上具有强制性。课程开发的主体是专家,一般以必修课的形式出现,是整个基础教育课程的主体部分。地方课程是由地方教育行政部门决定的,它是一种突出地方特色、反映地方文化、满足本地发展需求的课程,具有区域性、本土性的特点,一般比较侧重于少数民族的语言与文化、乡土课程等。
其次,确保学校校本课程的合理开发与实施。校本课程是由学校自行决定的。它的目的是满足学生和社区的发展需要,强调多样性与差异性,学生有选修的权利,一般侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师,通常以选修的形式出现。学校校本课程的合理开发与实施,要既能满足学生发展的需要,又能满足教师专业发展的需要;既能体现学校的办学特色,又能丰富学校课程资源,兼顾当地社区的发展需要。
最后,协调、优化、整合国家课程、地方课程与学校课程,实现学校的课程创新,形成能体现学校办学特色的课程体系。在普通高中新课程实验中,课程理念、目标、结构、实施、评价等都发生了很大的变化,学校课程管理的任务是确保每一位学生完成《普通高中课程方案》规定的必修课程内容以及选修Ⅰ课程中的部分修习内容;根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块(选修Ⅱ),供学生选择;协调、优化、整合必修课程、选修课程,形成能体现学校特色、促进学生与教师主动发展的新型课程体系。
记者:在学校课程管理实施中需要做些什么准备工作?
白春永:学校的校长要组织教师、学生及其家长认真研修国家、地方教育行政部门关于基础教育的课程政策,如《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》,各学科《课程标准》《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》以及相关的配套文件等。通过研修,要对国家、地方教育行政部门有关基础教育的课程政策有一个全面、深刻的理解,不断提高学生、教师、学校对新课程的适应能力。
另外,还要对学校、社区的课程资源作深入细致地调查研究。对学校在实施新课程的过程中,可能遇到的有利条件与制约因素,以及学生、教师、学校、社区的发展需求,要有一个清晰的认识,为合理开发、利用、配置课程资源做好准备。
当然,确立学校的培养目标也很重要。培养目标是根据国家的教育方针、政策、法规,结合学生、教师、学校、社区的发展需求确定的。学校的培养目标与国家的培养目标是一致的。在学校,培养目标是通过课程的设置、计划、实施与评价实现的,因此学校课程管理其实质就是对课程设计、实施与评价的管理。
学校课程管理的人员、组织和内容
记者:学校课程管理涉及哪些人员?各类人员在学校课程管理中的权力和责任是什么?
白春永:学校课程管理涉及人员包括校长、教师、学生、家长,以及有关的社区人员。
校长是学校课程管理的主要决策者和负责人。校长在课程管理中的主要职责有三个:执行国家、地方基础教育课程政策,坚持课程计划和课程标准的严肃性,确保国家、地方基础教育课程政策在学校有效实施;充分利用和开发校内外课程资源,协调各种关系,规划学校的发展,实现学校的课程创新,形成学校的办学特色;制定各种课程管理制度,监督和评估课程实施过程,发布学校课程质量信息,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动发展,促进教师的专业发展。
教师是课程实施与开发的主要力量,对课程资源的开发与利用,教学内容与教学过程的组织,学生的质量评定具有专业自主权,同时对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
学生有权选择校本课程中的选修课,有权对学校课程作出自己的评价,有权对自己所学的课程提出改进建议。同时,学生也应主动配合教师完成课程任务,自觉遵守各种规章制度。
学生家长及有关的社区人员对学校课程应有知情权、评价权和建议权,并有责任为学校提供各种资源上的支持。
记者:学校课程管理涉及哪些组织?各级组织的职责是什么?
白春永:学校课程管理涉及的组织包括学校校务委员会(或学校课程管理委员会)、学校课程审议委员会、教导处(或教务处、教学处)、教育研究室、教研组/年级组、备课小组等。
学校校务委员会(或学校课程管理委员会)由党政工领导成员组成,是学校课程的决策机构。其主要职责是明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级颁布的课程计划制定《学校新课程实施方案》,组建相应机构(处、室、组等),制定相应的规章制度,协调校内各处(室)以及年级组与教研组的各项工作。
学校课程审议委员会由校长、教师代表、学生、家长代表和社区相关人员组成。学校课程审议委员会的职责是审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《校本课程开发方案》,制定有关的开发和管理条例,检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。
教导处(教务处或教学处)是学校课程管理的专门行政机构。其主要职责是根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》,结合本校实际,合理而有序地安排课程。对各教研组的工作计划及执行情况,及时检查、评估并向校长报告;组织、协调各教研组与年级组的关系,落实各项课程管理措施。
教育研究室是学校课程管理的研究机构。其主要职责是组织全体教师学习和研究国家、地方有关基础教育课程政策,组织教师培训,开展校本研究,发现新课程实验中的问题,研究解决新课程实验中的问题,为新课程的实验提供理论与实践上的支持。
教研组/年级组根据学校的整体安排,制定好学年及学期的教学进度计划、教学研究计划和学生活动计划;对教师教学活动进行指导,确保完成学校课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;协调各学科教师之间的关系,组织交流、合作,实现资源共享,形成课程合力。
备课小组是学校课程管理的基层单位。其主要职责是组织同学科教师对学科模块进行深入研究,分配研究任务,对模块的内容做出合理整合,开发利用学科课程资源,平衡教学进度,研究教学方式方法及学生学习方法,对学生模块学习质量做出评价。
记者:学校课程管理的主要内容是什么?
白春永:学校课程管理的核心内容是保证国家课程和地方课程的有效实施,保证学校课程的合理开发,并在具体的课程管理中协调、优化、整合必修课程与选修课程的关系。
学校课程管理的具体内容包括对国家与地方基础教育课程政策(如《普通高中课程方案》、各学科《课程标准》、各学科教材等)的研修,学校课程计划的研制,教学过程的管理,课程方案的评价,教师教学业绩的评定,学生素质发展的评定,以及学校(校本)课程的合理开发等。
学校课程管理中校长的责任
记者:在新课程实验中,校长需要反思的问题是什么?
白春永:普通高中新课程实验是一件十分复杂与艰巨的系统工程,涉及面广,任务重。作为教育实践工作者的校长需要自己不断地从七个方面进行思考。①我们是谁?指导、引领全校师生员工明确基础教育课程改革是历史赋予我们的使命与责任,增强使命感和责任感。②我们在哪里?对学校的现状和过去做深入细致地调查研究,了解学生、教师的所思所想,对学校发展中的优势、劣势或者机遇、挑战有一个清醒、全面的认识。③为什么在这里?从学校的内部和外部客观分析出现这种现象的原因,为学校下一步的发展理清思路。④我们要到哪里去?确立课程发展的目标与期望,形成学校的共同目标。⑤我们为什么要去?使学校中的每一位成员都有清晰的动机与足够的动力。⑥我们怎样去?制订切实可行的策略与措施,使学校每一位成员的潜能都得到充分挖掘,每一位成员都能愉快、科学地工作。⑦我们去到了没有?不断地对课程的实施进行监测、评估、反思、改进。
记者:校长怎样对待实验省(区、市)的经验?
白春永:甘肃省是进入普通高中新课程实验较晚的省份,为了少走弯路,虚心吸纳先行省份的课程管理经验十分必要。我认为有以下几点值得我们注意。
新课程实验中,校长需具有科学态度:实事求是。根据国家、地方基础教育课程政策,结合学校的实际,科学合理地进行课程设计、实施与评价。
必须具有一种精神状态:讲条件而不唯条件,缺条件而不缺理想。甘肃是一个经济欠发达的省份,教育投入有限,办学条件差。在这样的省份实施新课程,遇到的困难会更多一些,更需要有这种精神。
校长需树立三个意识:资源开发和利用意识;整合意识;自主、合作、探究意识。丰富的课程资源有助于学生的全面发展,学校必须立足于本校的现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源;努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源;关注教育教学过程中新生成资源的开发和利用;合理配置设施资源,转变服务方式,提高使用效率。
与此同时,还要正确处理好五个关系,即理想与现实的关系,借鉴与创新的关系,继承与发展的关系,改革与常规的关系,学习、反思、探究与实践的关系。
记者:在甘肃省普通高中新课程实验过程中,校长该注意些什么?
白春永:进行新课程实验时,校长首先要有激情,但不能急躁,更不能走极端。课程改革是历史赋予我们的责任,因此,实施新课程我们要有热情,需要积极主动置身于其中;课程改革是在满足社会需求、国家需求与个人自身、个性充分发展的“两极”中追求平衡与整合,课程改革必然是一个艰巨的过程,会不时遇到“两难”问题。
须研究“真”问题,真地研究问题,真地解决问题。“真问题”是指真实的过去或现在与期望之间存在的差异。问题是通向进一步发展和达成目标的起始点,只有深入到问题之中,才能提出有创造性的方法和见解。因此,我们应该着眼于可能解决的问题,着手于可以解决的问题,使教育教学研究回归到教育教学实际问题的解决上来,努力为教师提供真正的支持和服务。
须关注教师的情感和需要。在课程改革中,教师是课程改革的主体,教师的道德素养、专业精神和专业素养决定着学校课程实施的水平。因此,新课程实验需要特别关注教师队伍的建设,在学习、反思、交流、合作、探究、实践中促进教师专业发展,增强教师的归属感、成就感,使他们的认知、学习和工作有更多的情感来参与和投入,不断提高教师的知识和能力。
须关注学生的情感和需求。高中学生面临着升学与就业的压力,怎样使他们在学到知识、技能、思想、方法的过程中体验到学习的快乐,形成正确的人生观、价值观,积极主动参与学习,发观自我、教育自我、自主发展,将自己培养成为现代人、自主人、创新人、和谐人,是新课程实验的重要使命。
须抓好课堂教学。在新课程背景下,教学实质上就是教师与学生在相互了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容的氛围中,通过合作、交流、探究、实践等一系列有效的活动,最终达到学习知识、技能、思想、方法,并获得情感体验、能力及科学态度与价值观提升的教化过程。
作者：董向东
近年来，随着我国经济的发展，教育事业在取得巨大进步的同时，也出现了一系列新的问题，这种现象在中职学校同样有所体现。由于中职学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，因此加强思想教育，以促进其身心的健康全面发展，实现人才培养目标是业内人士的共识。笔者结合工作实践，就当前中职学校思想教育这一问题做以下探讨：
一、思想政治教育工作在中职学校中的地位和作用
(一)它是中等职业学校人才培养目标的必然要求
学校是培养人的场所，它所面对的是有血有肉有思想的青少年，尤其是目前中职教育滑坡，生源基础较差、思想水平不高，缺乏正确的人生观、价值观，做好他们的思想政治工作，这个历史重任不可推卸地落在了我们的肩上。目前在校的学生，绝大多数出生在改革开放之后，他们成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期，并且独生子女的比例很大。随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化。他们的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识越发自觉，但同时一些学生存在着政治信仰迷惘、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。能否使思想政治教育适应新的工作对象和工作条件，是中等职业学校面临的新挑战，关系到中职教育的整体效果。
(二)它是中职学校党组织工作的核心内容
把握学校教育方向是学校党组织的首要任务，培养什么人，如何培养人，是实践党的教育方针的具体体现。在近几年的工作中，我们越来越深刻地体会到，随着我国社会主义市场经济的逐步完善，一世界经济一体化、信息化浪潮的到来，社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使中职学生面临空前的困惑与迷惘。越是存在这样的情况，我们的思想政治教育就越应该加强。学生思想政治工作是培养什么人，如何培养人的重要保证，当然是学校党组织的首要任务。
(三)做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
在学校的整个管理过程中，思想政治工作是管理者必须挑起的重任之一。在中职院校，班主任始终是一个重要的角色，是学生工作的最直接者，也是第一责任人。他不仅仅起着桥梁和纽带的作用，更重要的是他首先是一个思想政治工作者。班主任的思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成，乃至思想品德、行为习惯的养成，都有很大的关系。一个好的班主任必须首先是一个优秀的思想政治工作者。因此，班主任的工作千头万绪，但思想政治工作是重中之重。
二、现阶段我国中职思想政治教育的传承困境
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程。人的思想品德不是生来就有，而是在后天的外部社会环境影响下形成的，客体因素对他们的思想品德的形成与发展具有重要影响。现阶段我国中职思想教育工作的开展，主要受制于以下几方面因素：
(一)家庭对思想政治教育的忽视
思想政治教育的家庭环境主要是指家长的思想素质和行为规范对子女思想品德形成和发展的氛围。父母的世界观、人生观、价值观对子女会产生潜移默化的影响，可以决定一个人的性格和品行。亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于孩子健康人格的形成，反之会给青少年的发展造成障碍。但是就中职学生的家庭环境来说，非常不尽人意，家长往往只重视孩子智育的发展，一门心思让学生专生本，往往忽视孩子思想品德修为，不重视孩子的思想发展，更有的家庭，家长本身的思想水平就有问题，更不用说去教育子女了，如何提高家长对子女思想政治教育重要性的认识并落实到行动上确实是应该解决的问题。
(二)学校对中职学生思想政治教育重视不够
学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，一方面要传授知识，是学生掌握谋生的本领，为国家和社会作贡献，另一方面学校又要帮助学生塑造独立完善的人格，为将来适应社会做精神上、物质上的准备。学校对学生的教育具有以下特点：第一具有阶级性，学校就是对本阶级的青少年进行人格塑造，为本阶级培养合格的建设者和接班人。第二具有全面性，学校是社会的窗口，社会文化、行业规范和人际关系都不难在这个窗口感受到。第三具有渗透性。学校的校风、学风及文化氛围对于学生品行的修养，完善人格的形成具有春风化雨，润物无声的效果。但是由于中职学校班主任队伍建设存在着很大问题：第一主导性差。班主任整天陷入事务性工作当中，放松政治理论的学习，导致了自己的政策、理论水平不高，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。第二，渗透力弱。不少专职班主任，每天常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，可细细想起来，真正花在思想政治教育上的时间和精力并不多。以上问题也会导致学生出现思想上的问题。
(三)社会对中职学生思想政治教育关注不够和管理不力
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是坚持社会主义性质和方向的可靠保证，为社会主义精神文明和社会主义各个方面的建设指明方向，调动人们生产的积极性和创造性，为社会主义建设提供强大的精神動力，其作用可见一斑，所以对于学生中的特殊群体——中职学生来说，由于他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，净化社会环境对其进行思想政治教育显得尤为重要。但社会大环境有着一些消极的影响，对中职学生的思想政治教育产生了消极的影响。第一社会不良风气的影响，消极和错误思想的传播等。第二是国家有关部门对社会环境治理不力，社会治安不好;第三国家法律和政策法规的漏洞以及国家机关工作人员中一部分人的工作作风和生活作风不正，污染了社会风气，这些都为即将步入成年的中职学生的作出了负面的榜样。
(四)学生生理心理和思想发展的失衡也是很重要的原因
作为受教育的中职学生，他们的年龄在15岁至20岁之间，他们的生理发展迅速成熟，但他们的心理和思想发展正处于从未成年人向成年人过渡的时期，心理和思想的发展落后于生理的发展，产生了思想、心理发展和生理发展的不平衡性。其表现是思想上的幼稚和肤浅。他们的心理脆弱，一旦遇到较大困难，常常会出现困惑、彷徨、苦闷、焦虑，甚至会出现轻生的过激行为。其实形成中职学生思想政治教育存在问题的原因还有很多，比如学生对于自己思想政治修养障碍无能力，教育者对思想政治教育认识的偏差，教育者自身水平的限制，教育者权威受到空前的挑战等。
综上所述，现阶段我国经济社会发展迅速，中职教育这一领域也受到了正负两方面的影响，加强思想政治教育，需要我们探索其发展规律，审视自身的培养目标和教学方法，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。
作者：辛长春
摘要：学校社会工作是社会工作专业方法在学校领域的应用，本研究分析了H大学新生学校适应的状况、引起适应困难原因以及学校社会工作介入的必要性和可行性，同时对学校社会工作介入的效果进行评估。
关键字：学校社会工作;新生;适应
大学新生阶段是青少年成长的重要阶段和转折阶段，新生进入大学面临完全陌生的环境，通过查询资料和对部分学生采访，了解到新生基本情况。
一、新生学校适应状况及原因分析
1、新生学校适应不良表现
学习方面，部分学生对于学习缺乏明确的目标，学习积极性低。人际关系方面，新生初入大学，环境陌生，无熟悉的人际关系，还处于自我的一种状态中。生活方面，独立性较差，不能严格管理自己。学校环境方面，新生要面对陌生的校园环境。
2、新生学校适应不良的原因
首先是自身因素，新生年龄普遍在17-19岁之间，该年龄阶段学生考虑问题比较浅显，很容易产生极端想法。其次是家庭因素，家庭的基本状况有潜移默化的影响。最后是学校教育因素，过多关注学习成绩，导致学生心理和实践能力比较差。
二、学校社会工作介入新生学校适应问题的必要性和可行性分析
1、学校社会工作介入新生学校适应问题的必要性
首先，新生进入大学第一要做的事情就是适应大学生活，学校社会工作者的介入必不可少。其次，弥补新生入学教育不足，学校主要通过入学教育帮助新生更好的适应学校生活，学校社会工作可以根据每个学生遇到的问题给予专业辅导，从根源上解决问题。最后，学校社会工作发展的需要，学校社会工作加强对学生的实践教育，深入学生思想领域。高校应根据当前发展形势，引入学校社会工作。
2、学校社会工作介入新生学校适应问题的可行性
首先，社会工作人才队伍不断建设发展，为学校社会工作介入新生学校适应问题积蓄力量。其次，学校社会工作具有成功实践经验，在解决新生的学校适应问题方面已经很成熟。最后，社会工作服务的可接受性，学校社工与作为服务对象的学生处于同样的地位，学生容易接受，运用专业知识设计合理、有吸引力的方案，新生也愿意加入其中。
三、学校社会工作专业方法的具体介入
笔者通过查阅大量文献资料对H高校大学新生入学后存在的问题进行分析，得出学校社会工作的必要性和可行性，以下笔者设计了以个案为主的介入方案。
1、学校个案工作方法
学校个案工作是指学校社工以学生个人为服务对象，运用专业的方法和技巧，帮助学生调动内在和外在的资源，使学生恢复正常的社会功能并实现自我发展。
2、案例分析和个案介入
案主基本资料：娜娜(化名)来自河南省的某个村庄，今年18岁，现就读于H大学。案主有兄弟姐妹三人，其家庭条件较差。案主进入大学后感到迷茫，不能适应大学生活，出现了孤僻、自卑等一些不良状况。
案主问题分析与诊断：父母对于案主一直期望很高，关注最多的只有成绩，这让案主感觉压力很大。学习一度陷入迷茫。较自卑，和同学交往少，与室友产生矛盾。
服务目标：帮助案主树立积极的认知态度，提高人际交往能力。首先是让案主看到自身的优势，其次让案主多与朋友联系，接触一些新朋友，最后使案主适应大学生活。
治疗模式：在本案中，笔者决定对其釆用认知疗法和心理社会疗法。
个案实施：社工首先与案主进行会谈，建立信任关系，以下为会谈的内容。
第一次会谈，此次会谈主要使社会工作者与案主互相了解，建立信任关系。此次会谈，案主只是被动回答工作者的发问，谈了自己的相关状况，这些情况都是浅显的资料。
第二次會谈，此次会谈主要涉及案主家庭，让案主了解到有很多人都在关心自己。社会工作者也会打电话给其父母，让他们多关注她，让她感觉到来自家庭的爱。
第三次会谈，此次会谈主要使让案主自己说一下其与大学之前以及现在的室友的一些关系，帮助案主找到问题，提出解决方案。社会工作者鼓励案主多与之前的朋友联系，并帮助案主分析与现在室友的关系，发现问题解决问题。
第四次会谈，此次会谈社会工作者主要让案主认识到自身的优点，增强其做事的自信心，让其更好的接纳自己。此次会谈帮助案主制定科学学习计划和明确的目标。
第五次会谈，此次会谈主要是结案，社工和案主一起回顾整个过程，目的是让案主意识到进步，同时也向案主提出建议，使案主明白自己努力的方向。
服务评估：首先，案主表示社工作者的辅导与帮助让她认识到自己的问题，同时改变了很多，在学习和人际交往方面都比较积极，现在的朋友也变多了，而且有两个朋友还经常联系。其次，案主在行为表现上，从之前的扭扭捏捏到现在慷慨大方。再次，在学习方面，案主能跟上老师的步伐。总之，案主整体进步很大。
四、结束语
学校社会工作是学生辅导工作的重要环节，它可以完善我国现有的高校教育制度，对现有的学生工作起到辅助作用。文章通过分析新生学校适应问题，运用学校社会工作方法对该问题进行实践研究，得出学校社会工作对解决新生适应问题有一定帮助。在研究方法和角度方面都有创新性，通过该分析可在学习、生活、思想等方面帮助新生解决问题的可行方法。但是学校社会工作作为一个新兴的方法有很多不足之处，笔者会更加深入的去研究该方面，使学校社会工作有更好的发展。
参考文献：
[1]许文洁.学校社会工作介入初中新生学校适应问题的探究[D]西北大学出版社，2012.
[2]金明珠.新生入学适应问题的学校社会工作干预研究[D]云南大学出版社，2013.
作者：吉晓婷
×社区2012年市民学校工作总结 2011年，×× 社区市民学校工作在×党工委的正确指导下，
以“三个代表”重要思想为指导，以市民文明学校网络为基础，依托
社区内各种教育资源，针对居民的需求开展多种形式的活动，有利地
配合了街道市民学校工作的顺利进行，取得了好的成效。
一、紧紧围绕街道中心工作，突出宣教重点，有针对性地开展活
动
2011年市民学校以形势需求、居民的需求、工作需求开展社区
教育工作，形成事事为主题，处处是活动。我社区领导高度重视每个
阶段的宣传教育工作，把搞好宣传发动当作开展工作的前提，在宣传
“八荣八耻”期间，制作了多个宣传牌子，并举行专题座谈会，使广
大居民深入理解“八荣八耻”的内涵，从而正确地引导他们更好地工
作。由于我社区领导树立大教育观，结合各种资源，以提高社区居民
素质作为重要工作来抓，所以社区教育工作的内涵和形式不断丰富，形成了专项教育工作与整体工作良性互动发展的局面。
二、积极培育市民学校教育队伍，逐步完善社区的工作体系，为
居民提供更多参与社区活动的机会
社区市民学校体系逐步健全，辖区多个企业单位与市民学校保持
密切的联系，积极参加社区组织的各项活动并帮助市民学校解决实际困难。
市民学校根据自身情况成立了社区文艺队、舞蹈队，这些队伍是
社区开展文化活动的基础。2011年成立的由10名志愿者组成科普讲师团和11名社区教育志愿者队伍，常年深入社区，为辖区居民开展科普知识讲座。社区市民学校与辖区中小学密切配合，开展 “结对子”活动，共创学习型组织和学习型居委会。
三、充分利用辖区教育资源，广泛开展丰富多彩的教育活动 2011年，我社区学校向居民开放场地，共同开展文体活动，开
展电影进社区文化广场的演出和小型运动会，参加观看人员达到百余
人次。并与辖区其他部门积极配合，开展各种活动，举办科普知识报告会、假期夏令营活动和庆“八·一”等活动。为了我辖区困难家庭和低保户家庭的孩子有机会学习，每年1月份街道发动热心人士筹集善款，深受家长和学生的欢迎。2011年“三八”节期间，与×消防队开展消防安全知识的教育，组织居民群众和青少年观摩消防救火、逃生等表演，使大家增长了消防安全知识。
四、配合街道中心工作，多种形式开展青少年活动，突出系列性、
针对性和实效性
2011年春节期间，社区市民学校组织辖区中、小学生近百余人
走访慰问了军烈属、特困和残疾家庭，为他们打扫卫生，做好家务等活动。
我社区市民学校积极开展《预防青少年犯罪》、爱惜生命，远离 毒品,崇尚科学，反对邪教,治安防范、国防、科普等教育讲座和观看录相等，使同学们和社区越来越近，社区真正成为了同学们校外活动的大课堂。
五.以市民学校为龙头，以市民学校分校为平台，开展丰富多彩
教育活动
2011年，全年开展各种科普讲座4次，428人次，举办各类培
训班2期185人次。科普讲座的知识面包括：各学科的健康保健、多种日用品使用常识、法律、人口与计生、旅游、环保、性知识讲座等。培训班的内容有：乒乓球、书法、电脑入门、等。 一年来,我社区市民学校开展的社区教育活动与社区各项工作相 结合，各种资源在开展社区教育活动中发挥了重要作用，使每个社区成员人人、时时、处处、事事都能受到教育，基本上满足了居民群众的学习需求，最重要的标志是看群众参与的程度、深度和自觉性不断提高。近年来，我社区市民学校开展教育活动的特色是：人人是学者，处处是学校，不同人群有不同学校。不同的形式活动，有不同的效果。每一个活动都是根据需求而定。每一个活动都有它的系列性、知识性、娱乐性、针对性、成效性。形成了社区教育资源共享，使社区教育形成合力并可持续发展，共同促进我社区居民素质的提高。 2012年市民学校工作思路
(一)深入学习贯彻党的十七届会议精神，推进学习型社区创建
工作进程
以“三个代表”重要思想作为创建学习型社区为重要理论指导，
大力开展全民素质教育，不断满足人民群众日益增长的文化需求。采取多种形式，多种内容的社区教育活动，使我街道的居民在科学、文
化、教育整体素质得到提高。
(二) 整合利用教育资源，沟通社区教育信息网络，创建学习型社区
整合市民学校职能和街道、单位、学校、幼儿园、市民学校分校
资源，逐步完善各种教育信息管理制度，发挥多层次的教育机构和网络作用。
(三)市民学校继续开展社区教育品牌活动，逐年提升水平创新
工作篇二：市民学校工作总结
建设社区2011年市民学校工作总结
市民学校工作是一项全新的教育活动。建设社区居委会能认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面贯彻落实科学发展观活动的进一步开展，以提高市民思想道德修养、科学文化素质，倡导健康文明的生活方式为重点，努力构建具有特色的终身教育体系。工作中不断完善市民学校教育网络和运行机制，依托社区内各种教育资源，在居民中广泛开展了公民道德、法律法规等知识。一年来开展各类教育培训27次，培训人数达2893人次。在创建“学习型社区”，优化社区环境，推动社会进步和人的全面发展等方面起到了积极的作用。现将2011年社区市民学校工作总结如下：
一、建立组织，加强管理，保证了市民学校工作的顺利开展。
卓越的时代呼唤卓越的人才，本着“服务社会，弘扬爱心、传播文明”的良好精神风貌，建设社区市民学校成立了由书记徐凌燕、副书记古丽加玛丽、组员郁佳、霍春丹、梁影组成的社区市民学校教育工作领导小组，社区领导十分重视市民学校工作。对具体工作作了明确的分工，协调、安排市民学校的各项活动。我们根据需求,制定了切实可行的工作计划、培训计划，建立健全了各项规章制度，加强管理和督查，各项工作得到全面落实。很好地保证了市民学校工作的顺利开展。市民学校发挥积极的作用，集中有效地开展各种活动。
二、充分利用辖区教育资源，广泛开展丰富多彩的教育活动
1、利用市民学校的优势开办了党员干部培训班、家长学校、实用技术培训班、老年大学、人口学校、周末市民课堂等，聘请了有技术特长有实践经验。
2、请司法所领导来社区为党员干部上法律知识课，让党员干部知法、懂法、守法，用法律为民办实事，为社区居民提供了法律保障，确保了社区的稳定和谐。
4、请医院专家来社区传授健康保健知识，使更多的老年人了解并掌握各种健康知识，为防病、治病、身体保健打下了很好的基础。
5、人口学校方面：请计生专家来社区为广大育龄妇女讲解生殖道感染和避孕节育等知识，使广大的育龄妇女更好的使身体健康和生活得到进一步的提升。
6、社区举办参加普通话宣传活动，现场答疑咨询，并带领学生向路人宣传普通话。同时采用多种形式展示。如：绘画、摄影、咨询等。
7、我社区领导高度重视每个阶段的宣传教育工作，把搞好宣传发动当做开展工作的前提，在宣传“绿色社区”、“文明社区”、“和谐社区”期间，制作了多个宣传牌子，并举行专题座谈会，使广大居民深入理解创建的内涵，从而正确地引导他们更好地工作。
8、2011年，我社区市民学校向居民开放场地，共同开展文体活动，开展电影进社区文化广场的演出和小型运动会，参加观看人员达到百余人次。并与辖区其他部门积极配合，开展各种活动，举办科普知识报告会、深入学习实践科学发展观、普法教育和青少年爱国主义教育等活动。
9、 在当今信息化的时代里，我们要充分发挥资源的优势，利用社区青少年活动中心的电子阅览室，开展网络学习。使青少年以更快捷、更高效的在网上获取各种学习资料。
10、为提高市民的基本素养，我社区把学习贯彻公民道德建设月、公民道德建设日等作为市民学校的工作重点，牢牢抓住“宣传、教育、实践、知识培训”四个环节积极开展了助人为乐、优化环境、诚实守信、文明礼貌等主题教育实践活动
三、积极培育市民学校教育师资队伍，逐步完善社区的工作体系，为居民提供更多参与社区活动的机会 社区市民学校体系逐步健全，辖区多个单位与市民学校保持密切的联系，积极参加社区组织的各项活动并帮助市民学校解决实际问题。
市民学校根据自身情况成立了社区文艺队、宣传队，这些队伍是社区开展文化活动的基础。社区成立的由6名志愿者组成科普讲师团和11名社区教育志愿者队伍，常年深入社区，为辖区居民开展科普知识讲座。社区市民学校与辖区单位密切合作，开展“结对子”活动，共创学习型组织和学习型居委会。
四、配合街道中心工作，开展形式多样的青少年活动，突出系列型、针对性和实效性
我社区市民学习积极开展《预防青少年犯罪》、爱惜生命，崇尚科学，国防、科普等教育讲座和观看录像等，使同学们和社区越来越近，社区真正成为了同学们校外活动的大课堂。
一年来，我社区市民学校开展的社区教育活动与社区各项工作相结合，各种资源在开展社区教育活动中发挥了重要作用，是每个社区成员人人、时时、处处、事事都能受到教育，基本上满足了居民群众的学习需求，最重要的标志是群众参与的程度、深度和自觉性不断提高。我社区市民学校开展教育活动的特色是：人人是学者，处处是学校，不同的人群有不同的学校。不同的形式活动，有不同的效果。每一个活动都是根据需求而定。每一个
活动都有它的系列性、知识性、娱乐性、针对性、成效性。形成了社区教育资源共享，是社区教育形成合力并可持续发展，共同促进我社区居民素质的提高。
回顾一年来的工作历程，虽然取得一定的成绩，但我们也意识到，我们的工作还有待完善。在新的一年中,我们将不断探索，总结经验，实现高起点、高标准要求，并朝着更高的标准、更新的目标努力，使我校团支部工作更上一层
建设街道建设社区
2011年11月篇三：2014年文明市民学校工作总结 2014年文明市民学校工作总结 xx年，在文明市民学校的建设中，我们坚持“四个原则”，建立和完善“六个机制”，立足建设，不断创新，努力打造市民学校特色的教育品牌，使文明市民学校真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高全体干部职工综合素质、推进学习型单位和文明单位建设的有效载体，现将工作总结如下：
一、实施“市民文明素质工程”，广泛开展旨在不断提高市民整 体素质和生活质量的教育培训活动
(一)以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文明行为养成为重点，广泛开展群众性文明礼仪教育与实践活动
文明市民学校以“文明礼仪和道德养成”为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。
(二)以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，大力开展职工子女未成年人思想道德教育与实践活动。把青少年校外德育教育作为工作重点，制定了“未成年人思想道德建设实施方案”，并把这项工作列入了市民学校教育教学的工作计划之中：成立了“加强未成年人思想道德教育领导小组”、大力开展了未成年人思想道德教育与实践活动。
(三)以实施“市民文明素质工程”为目标，广泛开展旨在不断提高干部职工整体素质和生活质量的各项教育活动。
二、大力加强机制建设，促进文明市民学校规范化管理 在文明市民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造市民学校特色的教育品牌，使文明市民学校逐步建立和完善“六个机制”，即：网络健全的组织机制;全体职工齐抓共管的协调机制;规范科学的管理机制;扎实有效的保障机制;长效持久的激励机制和顺畅有序的运行机制。
三、几点体会：
1、领导重视，是搞好文明市民学校工作的根本保证。
2、健全完善组织，是搞好文明市民学校的前提。
3、加大投入，是办好文明市民学校的保障。
4、充分挖掘和发挥地区教育资源优势，是办好市民学校的基础。
5、创新教育模式、开展特色教育活动，是引导干部职工参与中葛根水库建管处文化建设的关键。
四、工作原则：
1、坚持以思想道德教育为核心的原则;
2、坚持有组织、有计划地灌输与职工自我教育相结合的原则。坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传教育为主的方针，牢牢把握正确的教育方向，同时开展寓教于乐的教育活动，积极引导职工在参与活动中自我教育、得到提高;
3、坚持把社会需要和群众的需要紧密结合的原则。要从群众的实际需要出发，围绕群众关心的问题及诸多方面的教育需求，积极主动开展丰富多彩的市民教育活动; 2013年湖北路办事处市民学校
工作总结
湖北路办事处市民学校认真学习“三个代表”重要思想，全面贯彻《公民道德建设实施纲要》，以文明创建为主线，以提高市民思想道德修养、科学文化素质、倡导健康文明的生活方式为重点，依托社区内各种教育资源，在居民中广泛开展了公民道德法律法规、健康科普、岗位技能等知识培训和丰富多彩的文体活动。一年来，市民学校，开展教育培训活动数次，受教育人数达上500人次。为创建“学习型社区”推动社会进步和人的全面发展等方面，起到了积极的促进作用。
一、以文明创建为重点，努力提高市民素质。
湖北路办事处市民学校把文明创建工作作全年的工作重点，牢牢抓住“宣传、教育、实践、评价”四个环节，积极开展了助人为乐、优化环境、诚实守信、文明礼貌等主题教育实践活动，从而营造了讲文明、懂礼貌、有修养的社会氛围。市民学校开展了“我为社区建设献一计”等活动，使居民以主人翁的姿态，共同来参与社区的各项建设，引导居民以自己的实际行动营造清洁卫生的工作、生活环境，革除危害健康、污染环境的陋习，进一步形成良好的道德风尚。
二、以“四进社区”为中心，开办市民教育大课堂。
1、以市民学校为阵地，大力开展有针对性的社区教育活动。根据不同教育对象的需求，以“四进社区”为中心，开展多规格、多层次、多内容、 多形式的知识讲座和培训活动。一是面向老年人开展养生健身、健康保健教育和文明在身边普通话日常用语培训。二是面向党员干部进行形势任务教育;三是面向育龄妇女进行计划生育政策法规和生殖健康教育;面向青少年进行爱国主义教育和法制道德教育;在寒暑假期间，组织中小学生先后开展了“以德育人创文明”青少年思想道德教育;“青春期心理健康“教育“关爱生命”警示教育;以及“民族精神代代传千人主题演唱会”和“抗日英雄故事会”。四是特别重视抓好弱势群体的教育和培训，面向下岗失业人员开展“就业与再就业”培训，五是面向外来流动人口开展消防安全知识培训和流动人口管理知识培训等等，通过教育培训，使居民了解并掌握了更多的知识。 为构建“学校、家庭、社区”三结合网络，更好地培养学生动手能力，发挥学生的聪明才智，引导学生走进社区，体验生活。组织中小学生开展了“中小学生面点技能培训”和以“学科学、爱科学，争当科学小能人”为主题的才艺小创作活动。使学生们在社区里学到了学校里难以学到的实践知识。一年来。一年来共举办各类培训讲座15期。通过培训教育，使广大居民了解并掌握了更多的知识.
2、以健全组织为抓手，不断完善三级教育网络建设，社区充分利用教育资源，开发多元化的教育活动，建立了“爱心驿站”，基本形成了社区、学校、家庭三位一体的立体教育网络，做到了全年工作有计划、有落实，使文明市民教育工作更加规范化。奠定了市民学校的工作基础。 总之，一年来，市民学校工作取得了一定成绩，但也存在一些不足，我们将与时俱进，开拓创新，努力创造一流的市民学校，一流的教育培训质量，一流的社会风气，一流的人文环境，市民学校办得更好。
站前街道市民工作总结
街道市民学校成立以来，得到了各部门大力支持，辖区广大居民群众积极参与学习，学习热情高涨，效果明显。现将市民学校开展情况进行总结。
一、 健全机构，加强领导
为加强对市民学校的领导，使市民学校能够正常有序开展。我们成立了街道市民学校领导班子，由党工委书记担任校长，分管副书记担任副校长，宣传委员担任校务办公室主任，负责日常事务工作。讲师团成员由街道有关部门人员组成，主要负责讲授教学知识。
二、市民学校花名册
为做好市民学校的宣传、发动工作，使全辖区的居民群众都知道街道办，各社区都成立了市民学校，在第一期学员名单上，我们先把三个社区居委会组长作为第一期学校的学员，组织起来进行学习，通过他们把街道成立了市民学校，并将学习内容宣传到每家每户，使居民群众能踊跃报名，参加市民学校学习，提高居民整体素质。目前，有很多居民群众都积极报名参加市民学校的学习，有些学员还承诺愿意成为市民学校的终生学员，只要有新课程，新学习内容，特别是卫生保健方面的知识，要我们千万不要忘记通知他们过来听课，他们的这种学习热情使我们深受感动，同事也为我们今后把市民学校办好增加了信心。
三、教学活动
为使市民学校能正常有序的开展好，得到市民的参与和支持，学员主要有各社区居委会居民小组长参加，学习内容有卫生保健知识，聘请了辖区市一人民医院医生授课，课后，学员们反应强烈，说这样的课好听，通俗易懂，效果好，要求市民学校多点举办这些内容的知识讲座，对市民身心健康有很大的帮助，让大家能提前掌握好这些保健知识，平时注意防范，不认病到临头还不知道自己身体怎么回事，同时，回到各社区后会积极做好宣传工作，发动社区居民群众参加市民学校学习，成为市民学校学员，提高辖区居民全面素质。
今年，街道市民学校开办以来，从上课的效果来看，我们觉得是非常好的。居民的参与率也非常高。我们有决心，有信心在今后的办学过程中，积极探索，与时俱进，认真组织开展好丰富多彩的教学内容，把市民学校办好，办出特色，办出质量，办出水平。
站前街道
2011.06.25
社区市民文明学校工作紧紧围绕创建学习型社区，打造社区特色、文化品牌为核心，以迎奥运为主题开展精神文明建设，开展迎奥运，讲文明，树新风活动，不断提高全民素质，利用文明市民学校这块平台，开展各类学习、培训教育，根据社区居民文化生活、学习需求，开展了丰富多彩的文体活动，加强青少年校外教育，利用社区活动基地，开展科普活动，通过各种活动不断深化社区市民文明学校的工作。
一、主要工作
(一)健全组织，加强管理，规范建设
一年来，宣西市民文明学校采取改建、修缮或一室多用等多种形式设置活动站、室，添置活动设备，解决了学校活动场地和设施不全等问题，确保教育活动阵地基本全部落实。不断完善三级网络建设，学校全年的工作有计划、有落实、有考核、有评比。各学校通过多种途径和手段，加强校务管理，全面提高办学质量。一年来，举办各种培训、讲座1000余人次，组织教育活动近20次。
(二)加强队伍和教材建设
社区文明学校结合本地区的实际，采取“走出去、请进来”的方式，聘请学者、专家为兼职教师，保证教育质量，提高教育层次。
同时，为进一步推动地区市民学校教育工作向现代化、科学
化、社会化方向发展，区市民学校总校利用QQ群，将文明市民学校教育纳入教育平台。
(三)结合中心工作，因地制宜，开展多种形式的宣传教育活动
1、大力开展市民讲英语活动取得明显效果
为加大精神文明建设力度，提高居民整体英语水平和文化素质，努力营造学习英语，应用英语的良好氛围，全面推进“讲英语”活动。应社区居民的要求，市民学校分校与妇代会联手举办社区迎奥运家庭英语三百句的学习，为提高居民的科学文化素质和文明程度起积极促进作用，值此在社区营造人人学习，处处学习，终身学习的良好氛围。
2、开展“科普教育进杜区”活动，倡导健康文明生活方式
根据社区居民生活需求，我们在149礼堂开展了健康讲座大课堂，如《合理膳食及高血压冠心病的防治》，由老年医学会王大夫主讲，三庙卫生站张大夫讲了老年骨关节病的防治等健康知识。给600多老人建立了健康档案，受到老年朋友的欢迎。夏季到来，社区主任们居民讲节水、节电常识，并发放了50多份宣传材料，又出了社区黑板报进行宣传。社区治保主任李主任为社区居民讲突发事件，紧急处理及防火知识，受到居民欢迎。社区与宣传部联合并投资5万建立了科普活动室，图书室，里面有投影仪、健骑机、各类科普益智玩具十多种，寒暑假青少年在活动室进行着各种益智健身活动，有拼插小飞机、小跑车动手活动，还有石膏模型制作，活动室很受社区居民和青少年同学的欢迎。
2007年7月受社会大环境的影响，社区内出现了居民理财热潮，有的炒股，有的买基金，根据社区内情况社区居委会与民生银行金融经济师为社区居民上了一堂生动的《股市风险及家庭理财的技巧》课，很受居民欢迎，会后作了咨询与解答。
通过市民学校向社区居民宣传科普知识，宣传健康文明的生活方式，极大地丰富了社区居民的文化生活，进一步务实了宣武区广大干部、群众的科技知识基础，促进了“讲文明树新风、科普教育进社区”活动的深入发展，推动了社区精神文明建设。
3、活跃教育形式，丰富教学内容
为了迎接08年奥运会在社区内积极开展全民健身活动，
7、8月市民学校组织了社区秧歌队、腰鼓队、空竹队，在书记主任及全体主任支持下，在社区志愿者的带领下，不论严寒酷暑，坚持在社区活动，活跃了社区文化生活，并经常参加区、市表演，大家乐在其中。
市民学校教育还紧密配合尊老爱老教育活动，开展了《中华人民共和国老年人权益保障法》和条例的广泛宣传，并结合创建文明社区、文明居民区活动，使广大老年人“老有所学、老有所养、老有所为、老有所乐”，在群众中引起良好反响。
二、几点体会
1、领导重视，组织健全是搞好市民学校工作的前提
社区两套班子十分重视文明市民学校教育工作，在每年年初的工作会上，对全年的工作进行部署，经常听取学校工作汇报。社
区一把手亲自担任文明市民学校的
校长和教员，为市民学校的学员讲课，并积极参加市民学校的各项活动。
2、活跃办学形式，充实办学内容是办好市民学校的关键
文明市民学校的教育工作是一项基础工程，教育对象是普通市民，因此它也是一项“功在当代，利及千秋”的工程，是贯彻中央《公民道德建设实施纲要》的有效活动载体和有利的教育阵地，是提高社区居民思想道德素质和文化素养的重要途径。只有不断活跃办学形式，充实办学内容，才能吸引更多的市民参加学习，最大限度的发挥市民学校的教育功能，从而为提高全社会的文明程度和文化水平做出积极的贡献。
市民学校自成立以来，得到了街道领导、各部门的大力支持，辖区的广大居民群众积极参与学习，学习热情高涨，效果明显。现将今年市民学校开展学习情况作个总结。
一、健全机构，加强领导
为加强对市民学校的领导，使市民学校能正常有序开展。我们成立了市民学校领导班子，由党工委书记担任校长，分管副书记担任副校长，宣传委员担任校务办公室主任，负责日常事务工作。讲师团成员由街道有关部门人员组成，主要负责讲授教学知识。
二、建立市民学校学员花名册
为做好市民学校的宣传、发动工作，使全辖区的居民群众都知道街道办、各社区都成立了市民学校，在第一期学员名单上，我们作为第一期市民学校的学员组织起来进行学习，通过他们成立了市民学校并将学习内容宣传到每家每户，使居民群众能
踊跃报名参加市民学校学习，提高居民整体素质。目前，有很多居民群众都积极报名参加市民学校的学习，有些学员还承诺愿意成为市民学校的终生学员，只要有新课程，新学习内容，特别是卫生保健方面的知识，要我们千万不要忘记通知他们过来听课，他们的这种学习热情使我们深受感动，同时也为我们今后把市民学校办好增加了信心。
三、开展教学活动
为使市民学校能正常有序地开展好，得到市民的参与和支持。学员主要有各社区居委会居民小组长参加，学习内容有卫生保健知识，聘请了辖区市一人民医院医生授课，课后，学员们反映强烈，说这样的课好听，通俗易懂，效果好，要求市民学校多点举办这些内容的知识讲座，对市民的身心健康有很大的帮助，使大家能提前掌握好这些保健知识，平时注意防范，不然病到临头还不知道自己的身体怎么一回事。同时，回到各社区后，会积极做
好宣传工作，发动社区居民群众参加市民学校学习，成为市民学校学员，提高辖区群众的全面素质。
今年，街道市民学校开办以来，从上课的效果来看，我们觉得是非常好的。居民的参与率也非常高。我们有决心，有信心在今后的办学过程中，积极探索，与时俱进，认真组织开展好丰富多彩的教学内容，把市民学校办好，办出特色，办出质量，办出水平。
东阜社区居民学校工作计划
社区居民学校在斜桥镇党委、政府的指导下，结合本社区实际情况，特制定居民学校工作计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十六大精神，从精神文明建设总体出发，以思想道德教育为核心，全面系统地对社区居民进行政策、法律法规、社会公德、家庭美德、科学知识、实用技术以及文明健康的生活方式的教育，帮助他们树立正确的政治信念和人生观、价值观。居民学校坚持以人为本，立足社区，服务社区，以满足社区成员不断增长的多元化个性发展和物质文化需求，以提高生活质量和文明程度为宗旨，充分利用社区各类教育资源，充分发挥教育的导向功能，通过办学不断提高社区居民的业余文化生活，不断提高社区居民的整体素质，促进文明社区建设。
二、教学目的
通过居民学校的宣传、教育、培训，不断提高社区的经济素质、文明素质和居民素质，促进社会风气的根本好转，推动社区精神文明建设不断向前发展，为社区的经济和社会发展服务。
三、教学内容
居民学校以素质教育为根本，以提高全民素质为目的，对社区党员干部进行“三个代表”重要思想的教育，引导党员干部立党为公、执政为民;对社区居民进行实用技术知识培训，引导他们建立健康、科学、文明的生活方式，不断提高生活水平和生活质量;对下岗职工进行再就业培训，引导他们爱岗敬业、文明生产、安全第一。同时针对广大居民需要和岗位需求，不断创新形式，丰富教学内容，开展政策法规教育，形势任务教育，文明礼仪教育，公共卫生、环境保护教育，计划生育宣传教育，交通安全教育，以及科普知识教育和计算机培训等。
四、教学方式
居民学校将开设若干班，主要采用专题讲座、主题研讨会、计算机网络、观看录像、知识竞赛、文娱活动等形式。居民学校将开展青少年法制宣传教育，开设叉车、吊车、车床和计算机培训班，以及开展创业技能教育，重点进行就业政策信息宣传、市场竞争意识教育，着力提高居民创业致富、自我发展能力。居民学校坚持面授与讨论相结合，集中学习与自学相结合，理论与实际相结合的原则，力求学以致用、学有所成，充分发挥社区各种资源，积极推荐社区下岗职工进行再就业培训，增强居民的就业能力。
五、具体要求
社区教育是社区建设的重要组成部分，居民学校是涉及到社区各个部门和社区全体成员的一项复杂的系统工程。需要各部门各司其职，齐抓共管，扎实推进，必须坚持“政府统筹、社会参与、资源共享、办学开放、服务社区”的原则，切实做到以下五点：
(一)加强社区居民学校规范化建设，为社区教育提供良好的教育条件。
(二)进一步完善社区教育网络体系。逐步形成一个多元化、社区化、多功能、服务型的多层次办学网络体系。
(三)努力开展以提高社区成员文化素质的培训活动。
(四)大力开展以技能培训和继续教育为重点的成人教育。
(五)加强社区文化建设，营造终身教育良好氛围。
在今后的工作中，居民学校需紧紧围绕构建学习型城市、学习型社区的总体要求，牢固确立“教育体系终身化、教育载体网络化、教育管理规范化、教育形式多样化、教育效果优质化”的社区教育工作目标，以创建市级文明社区为契机，充分利用社区内的教育资源，立足社区、依靠社区、服务社区、建设社区，大力发展社区教育，大力开展各项社区教育工作，构建现代化社区教育体系。
市民学校工作计划为认真贯彻落实市委、政府指示精神，进一步加强居民思想道德素质和文明水准，充分发挥文明市民学校作为社会主义思想道德教育主阵地的作用，促进中心物质文明、政治文明和精神文明建设的协调发展，全面提高我辖区居民综合素质，市民学校工作计划。推动我街道的各项工作顺利开展，根据实际情况，特制定本年度文明市民学校工作计划。
一、 指导思想
以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，坚持“以人为本、立足社区、服务市民”的原则，依托文明市民学校，以市情和形势任务为重点，从精神文明建设的总体出发,以思想道德教育为核心,全面系统地对社区的居民进行政策、法律法规、社会公德、家庭美德、科学知识、文明健康的生活方式的教育,帮助他们树立正确的政治信念和人生观、价值观，工作计划《市民学校工作计划》。提高市民的整体素质，教育引导街道、社区干部职工和广大市民进一步统一思想、凝聚力量、鼓舞干劲，调动全民参与建设街道、社区的热情，推动街道各项事业蓬勃发展。
二、 主要目标
以学习实践科学发展观为主线，紧紧围绕建设***南坑，通过市民学校的宣传、教育、培训，不断提高市民素质，促进社会风气的根本好转，推动街道精神、物质文明建设不断向前发展，更好地为社区的经济和社会发展服务。
三、 教学内容
市民学校以素质教育为根本，以提高全民素质为目标，对居民进行形式多样全方面的培训。引导他们建立健康、科学、文明的生活方式，不断提高生活水平和生活质量,对职工进行下岗再就业培训，引导他们爱岗敬业。同时针对广大市民的需求，创新教学形式，丰富教学内容，开展爱国主义教育，“八荣八耻”教育，政策法规教育，文明礼仪教育，公共卫生、环境保护教育，计划生育宣传教育，交通安全教育，科普知识教育和计算机培训等。
四、工作要求：
1、我街道各级文明市民学校要制定具体的教学安排，精心组织，确保人员、时间、内容和效果的落实。并根据形势、任务和创建要求及时调整内容安排，并按照要求建立文明市民学校学习笔记。
2、各社区要进一步完善市民学校组织机构网络，健全以社区书记为校长、社区有关人员和社会志愿者为成员的市民学校管理委员会，明确分工、各司其职。
3、各社区市民学校要结合工作实际，制定符合本社区居民特点、切实可行的培训计划，按照市民学校建设标准开设好相关课程，既要注重理论学习与学习科学知识的结合，又要重视宣传教育与道德实践的结合，切实提高教育的实效性。
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