地方高校研究生“助教”工作模式的研究与实践
摘要：本课题研究与探索了地方高校的研究生在二年级和三年级协助教师指导本科生实验教学、毕业设计和毕业论文、实验室管理等工作模式。研究结果表明，研究生助教工作不仅能提高研究生的实践能力，而且有利于增强研究生的创新能力、综合协调能力以及分析问题和处理问题的能力。同时研究生担任助教工作也极大地缓解了实验教师不足的问题。
关键词：研究生助教；工作模式；实践能力；地方高校
一、研究生助教工作现状
近年来研究生招生规模的扩张，对研究生的培养质量提出了更高的要求，也引起了全社会的广泛关注，加快实施研究生的“助教、助管、助研”工作，对提高研究生的培养质量，规范研究生培养制度和模式，提高研究生的综合能力，加强研究生和导师之间的相互交流和联系，缓解学校师资压力具有重要意义。近年来，我校研究生教育进入了高速发展时期。1996年在校研究生只有3人，2008年研究生在校人数达到137人，从2007年开始尝试研究生的“助教”工作，设置指导实验和实验室管理岗位。目前我校已把研究生兼作“助教、助管、助研”作为实践环节纳入研究生教育管理中，但是存在岗位责任不明确、研究生待遇低和分散管理等低效率状态。研究生在二、三年级从事协助教学工作的模式，即在不影响学业的情况下，让研究生参与部分教学工作，培养研究生运用所学知识解决实际问题、综合管理与协调能力，培养研究生的实际工作能力，缓解研究生的经济压力，提高研究生的培养质量。
二、研究生”助教”工作模式的研究与实践
1.“助教”工作岗位设。随着本科生招生数量的扩大，由于实验室管理岗位师资不足，因此，设置的岗位有准备实验、指导实验、指导毕业设计（论文）、实验室管理等。担任助教的工作量不少于16学时。研究生作为“助教”参与教学过程的课程有生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验、食品化学综合实验、食品生物技术实验、食品毒理学实验、食品工艺综合实验、食品工艺开放实验、生物工艺综合实验、啤酒酿造开放实验等。2007级和2008级研究生中共有29人承担准备实验、指导实验的教学工作；参与指导本科生毕业论文和毕业设计人数共35人；参与开放实验室管理的人数共17人。
2.聘任原则。试行公开竞聘，择优录用，定期考核，按劳付酬的原则。同等条件下，思想进步、学习刻苦、生活困难的研究生优先。在选用助教研究生的过程中，特别注重选择具有责任心强、表达能力好、具有一定的管理能力。岗位的申请与聘任工作一般在开学后两周内完成。首先由学院公布助教岗位，研究生经导师同意填写申请单，学院组织选聘，用人岗位审核确定。
3.岗前培训。培训内容主要是规范教学环节要求，按照学校有关教学的文件规定执行，符合《山东轻工业学院教师工作规范》要求，实验教学和实验室管理的培训内容主要有《山东轻工业学院实验教学管理暂行规定》、《山东轻工业学院实验室规则》、《山东轻工业学院实验室安全卫生制度》、《山东轻工业学院实验室管理办法》、《山东轻工业学院实验室开放管理办法（修订）》、《山东轻工业学院实验中心（室）人员岗位职责》、《山东轻工业学院化学危险品管理办法》。毕业设计（论文）的教学环节培训内容主要是《山东轻工业学院毕业设计（论文）工作规范》的职责执行。培训后经考核合格后上岗，并配备指导教师。
4.岗位工作模式与职责。在任课教师的指导下，课前让研究生熟悉实验课的理论内容，工作内容包括采购原材料和试剂、配制试剂、做预备实验、讲解实验、实验仪器设备的维护与保养等环节预先演练一遍，指导教师检查准备情况，对发现的问题及时解决。实践效果表明，研究生协助实验教学、毕业设计（论文）和实验室管理工作，解决了师资不足的问题。大部分研究生拥有较好的理论基础、动手能力和工作热情，能够很好地完成布置给他们的实验教学任务。研究生与本科生都是青年人，年龄差距小，相互更容易交流和沟通，尤其对于开放性实验和毕业设计（论文），他们引导启发本科生的创新意识效果更好，对提高实验和教学的质量起到很好的促进作用。对于研究生来说，参与实验和毕业设计（论文）的教学过程也巩固了所学的理论基础和实践能力，加深了对所学知识的理解，进一步锻炼了独立工作能力和组织管理能力，为他们将来从事教育教学工作积累了一定的工作经验。
5.考核方法。受聘研究生的三助工作按学期考核，由学生、指导教师和学院根据受聘研究生的工作态度、工作能力和工作业绩等情况进行综合考核评定。指导教师严格管理，记录考勤，受聘研究生按时填写《工作考核表》，对不胜任教学工作的研究生随时解聘，并报学院备案。考核设合格、不合格两个等级。考核合格的，享受全额资助；考核不合格的，可扣减课时量5-10%的劳酬或停发。研究生对考核评定结果持有异议，可向学院提出申述。
三、研究生”助教”工作模式的总结与展望
1.研究生助教工作管理模式。各单位提出计划→编制计划→公布岗位→学生申请→导师审核→学院审核→聘用岗位审核→培训→岗→考核→评价。
2.展望。研究生要处理好自己学业与助教间的关系，以学业为主，助教为辅，做到学业和工作相互促进，同时要正确处理好教师与学生这种双重身份，平衡教师与学生之间的关系。教学实践证明，启用研究生指导本科生实验课是一项很好的举措。要根据专业的具体情况，制定有效的培训计划和方法，形成更加完善的制度，使硕士研究生在实验教学工作中发挥更加积极的作用，并使研究生本人在这项工作中也得到更多的锻炼和提高。
研究生助教工作对于深化地方高校的研究生教育改革，培养工学硕士研究生的创新能力，保障培养质量起到了促进作用，同时缓解了研究生待遇偏低和学校教师岗位、实验室管理岗位缺编问题。如何建立健全研究生资助体系，保障研究生助教工作的经费，强化职责，使研究生助教工作走上良性发展轨道是学校职能部门监管的重要举措。
参考文献：
[1]刘常澍，梁冰，李志华.硕士生指导本科生实验课的实践与思考[J].实验技术与管理，2005，22（11）：22-23，79.
[2]彭文华，苗增亮.地方性高校研究生“三助”工作现状与建议[J].文教资料，2010，（5）：191-193.
[3]康小珊，宫照军，杨婷婷.论研究生“三助“工作的作用、问题和对策[J].北京邮电大学学报，2010，12（4）：104-108.
基金项目：山东轻工业学院研究生教育创新计划资助项目
作者：邵秀芝
大家先稳定一下情绪，我们就要开始了。大家好，我是净月画室兰老师。问大家个问题，你会把大学分几个阶段?
我大学读的是生物技术，念了5年，3年专科，2年本科。如果把自己的大学按阶段来分的话我的大学是由两部分组成——学刀画前，和学刀画后。
刚开始学画的时候同寝们在看热闹，偶尔评价一下我的画。后来同寝说我疯了，因为那时候说好的考研不考了刚报好的考研班被我卖了。虽然当时卖的是考研班，但在他们眼里跟卖房子差不多。还天天往画室跑，有时课都不上。
再后来有同寝看我真把刀画当职业，它们开始蒙了。有人提醒我万一干不成，你还耽误一年考研。
那会儿我嘴特笨，不知道怎么反驳。明明知道他们的逻辑是不对的。
因为我心里想的是，即便考上研，不是我向往的方向，反而会耽误我若干年。问题是我一个若干年也不想用来耽误。
人生最大的枷锁就是安全感，可能在别人眼里我真的活的像个疯子。而我只不过用一年的时间拼一种成功的可能，总好过半辈子不痛不痒。说到成功我想引用罗振宇的一句话“所谓成功就是二十岁的时候有人肯教你，三十岁的时候有人肯用你。这就是成功。”
我感觉最成功的事儿就是被庞老师从茫茫学生中选出来，又被培养成一名画室老师。有一天跟庞老师在画室画画，庞老师很突然对我说：云飞，跟我一起创业呀～当时我虽然一脸蒙圈，但内心戏十足：(为什么是我?为什么是我?为什么是我?为什么是我。)
问个问题，谁买过彩票?中过奖没?有喝过饮料中奖再来一瓶的没?
反正无论刮彩票还是买饮料我是都很少中奖的，基本没有。后来我明白了，我的运气都用来遇见庞老师了。
所以我可以很不负责任的告诉大家，在座的还没有机会遇见庞老师的基本上是被中奖的瓶盖和彩票闹的。
当然，我还有更大的运气就是遇见你们。哈哈，拍一下大家的马屁。你们以后都会很厉害，因为在场的基本都是大一大二就开始学习刀画，我大三还不知刀画为何物呢，更何况你们还能遇见像我这么好的老师(臭屁一下自己，嘿嘿)～
所以，大学前三年我活的像个白薯。只知道啃课本和做兼职。大学的后两年开始活出点自己想要的样子。
啥样子?
那时候流行一句话：每天叫醒我的不是闹钟而是理想。
基本上我每天是甩着尾巴去画室的。因为，我找到了自己的骨头。
那时候我经常自豪的跟同学说：
我全职是在画室当老师，而当学生是我的兼职。
画室越开越多，长春开第三家画室的时候。有一次骨干会上庞老师说我是她生命里的贵人，因为曾经也跟别的学生说过开分画室的事，他/她们都没相信庞老师或者没相信这事儿能成。
轮到我的时候，其实我也不信。
但我是不信邪，因为我相信庞老师。
我从10年10月学画到现在已经以老师的身份工作五年多了。在这五年多的时间里，我参与并见证一家家画室的成立。
20××年，画室初创期
20××年，净月画室成立
20××年，理工画室成立
20××年，吉大画室成立
20××年，南岭画室成立/南湖画室成立
20××年，上海松江画室成立/净月分画室成立
20××年，上海杨浦画室成立
画室的老师普遍年轻态(除了我 ￣へ￣ )，有人说：你们这么年轻能教好我家孩子画画吗?我回答说，我们不但能把画教好，还会教你家孩纸在我们这个年龄就把画画的非常好。年轻反而是更大的优势。
无论如何，请相信有人正通过努力的方式过着你向往的生活。
如果不久的将来画室的工作人员需要排工号的话，我是001号员工，也是最老的员工。以前我经常嘲笑庞老师老年痴呆，现在也有学生开始嘲笑我老年痴呆了。
有一天这事儿被庞老师知道了，她特开心。
唉，没办法，出来混迟早要还的嘛。
如果不久的将来画室二十周年庆的时候，我希望仍有机会看到在座的身影。
其实，从大家报名学画的第一天起，你们就已经成为我们的贵人了。
独贵贵不如众贵贵，
愿我们都能成为彼此生命里的贵人。
最后的最后，也把助教老师的职责贴出来。
欢迎画室广大学员共同监督，也欢迎想要应聘下届助教老师的同学积极为下次应聘做好充足的准备。
画室拼音【注音】： hua shi
画室解释
【意思】：绘画用的房间。
画室造句：
1、绝大部分时候我们约见在他的画室或是家中，渐渐地，他会展示正在进行中的画作。
2、在阅读了报纸后，我用一窄条胶带把它们捆缚在一起，然后我决定回画室去。
3、展览中有多媒体展示，再现他的画室和54幅画作，其中大多数是吴老作为礼物相送的——包括《苦瓜家园》。
4、在文艺复兴诸国内，16世纪的维琴察最为耀眼，可以让帕拉弟奥为你建一座庄园，还有机会可以游遍所有的画室，见见今天塞满我们的博物馆的那些美术品的作者们。
5、比罗后来说他只在波洛克的画室待了“几个小时”，并且是在工作人员“在场”的情况下，所以根本不可能用橡胶去拓什么模子。
6、他属于室内画派，他主要在帕丁顿和荷兰公园的画室里创作：光地板、成堆的旧碎布、用旧的扶手椅和铸铁床。
7、在我上大一那一年，我妈妈把我的卧室改造成画室。
8、他有个“定则”：购入的每件作品都是亲自去看，多数是实地到画室去。
9、他说他同样收集了卡在波洛克画室地板上，已经干枯的毛发，和疑似波洛克作品上的毛发。
10、在一幢三层砖楼的顶层，苏和约翰西辟了个画室。
11、他说意思只是他“第一次”访问那画室，仅此而已。
12、我们没有空闲去详查我们内心的画室。
13、当装载着我所有的收藏的大卡车，正开出我画室的停车场时，国家图书馆管理局的殷玲催我再看一眼。
14、她在办公室左方的画室作画。
15、有五间寝室和一间画室。
16、她环顾四周，看到我用作画室、蕾露的工作室的半圆拱形活动房屋和邻近的烧窑间，那片光滑大理石的广阔区域没有放置任何人造物品。
17、1888年，梵高力邀高更来到法国南部阿尔，共同居住在他称之为“南方画室”的黄房子里。
18、在厄格罗位于伦敦南部的画室里，切丽每次需要摆成一个姿势长达一小时。
19、各种想法在他心里此起彼伏，他在画室里待得越来越久，和他激烈的思绪交锋，艺术灵感层出不穷。
20、苏在楼下光线暗淡的画室里找到了贝尔曼，他满身酒味刺鼻。
吴越画室http:/// 以学为本，培养真正会画画、会观察的学生
杭州画室排行榜一位美术生的选择画室心得体会
我是参加美术高考的资深考生，在好几个画室学习过，现在终于脱离苦海，目前就读于中国美术学院。经常在网上看到和我当年一样的美术生在苦寻杭州画室，杭州画室哪个好?杭州画室排名是每个想去杭州培训美术生比较关心的问题，当然仁者见仁智者见智，我去过很多美术培训班，也上过当在寻找画室的过程中练就了“法眼”!下面是几个重点需要大家注意，希望对大家选择杭州画室带来一些帮助：
一： 看看是否有这个班的老师编写的美术教材，这点很重要。因为这代表了这个美术培训画室的真正水平。最好是雕塑系、油画系、壁画系等纯艺系专业毕业的老师。
二：教学环境很重要，往往不好的画室都很难租得起真正的教学楼。
三：老师是否会做范画，一直认为老师做范画会让考生提高很快，但是很多画室的老师不敢在学生面前画。
四：升学率名单有很多画室都是都是从别处抄来，关键是看升学率，也就是最后有多少人考上，另外这些考上的学生有没有入学合影和在画室的照片对应，还有这些考上的学生是否是真的能站在你的面前和你说说话。
五：有时间就多走几家看看，关键看看画室作品还有画室学生的评价。
六：找杭州画室千万不要被低学费吸引!我去年和前年就是因为心疼钱，找了一个便宜的画室，最后却是不得不去复读2年。每年的培训学费和杂费多花了1万多，关键是耽误了两
吴越画室http:/// 以学为本，培养真正会画画、会观察的学生
年。千万不要心疼那点钱，因为比起复读和耽误的时间来讲，这点钱算不了什么。
吴越画室被业界称为“美院生源基地”!吴越人秉承着“以学为本，培养真正会画画、会观察的学生!”的办学理念，培养一批又一批优秀的学子实现美术梦!17年来为中国美术高等院校输送人才，更是连续9年创造了7位中国美术学院状元!
