从电影《找到你》看国产女性电影的文化内涵
[摘要]女性电影一直是国产电影类型中的重要分支，承载着女性意识的时代性表达。近年来，国产女性电影以现实主义表现手法见长，聚焦女性问题，立足女性视角，表达女性诉求。由吕乐导演的影片《找到你》就是一部现实题材的女性电影，影片以寻找失踪的女儿为叙事线索，重点展示了当下女性的生活困境，表达了对女性生存问题的现实关怀。通过影片《找到你》为典型文本，从女性主义视野出发，解读影片中的女性形象以及女性主体意识的呈现，透析当下国产女性电影的现实价值和文化内涵。
[关键词]女性电影;女性形象;现实观照;文化内涵
女性电影自出现以来，就自觉承担着展现女性生活图景，扭转性别偏见，强调女性话语的重要社会意义。随着大众文化逐渐走向包容与开放，近年来的华语电影市场涌现出了一批具有典型意义的女性电影，无论是在形象建构、矛盾设置，还是叙事策略等方面都做出了很多新的尝试，拓宽了女性主义的探讨范围。在这类影片中，女性成为作品的主体性别，女性角色的塑造也摆脱了以往扁平化或极端化的方向，转而成为立体化的形象符号，拥有了更广阔的表达空间。国产女性电影的更新发展一方面映射出社会上对女性主义思潮和女性问题的重视，同时也为我们研究国产女性电影提供了更多典型文本和研究思路。
一、“被迫出走”的女性形象
2018年国庆档上映的影片《找到你》是一部现实题材的女性电影，自上映以来获得了不俗的口碑和亮眼的票房成绩。影片以寻找失踪的女儿为故事主线，用悬疑化的叙事手段，围绕三个既是受害者也是母亲的女性角色，讲述了一个充满悲情与无奈的人性故事，展示了当代女性的生活困境以及女性群体在快速发展的现代生活中的身份焦虑。
影片中，李捷（姚晨饰）是一个雷厉风行、独立能干的律师，精致的职业套装高跟鞋、明艳的口红等形象符号，暗示出她的精英女性气质。但光鲜的外表下，李捷的生活也充斥着诸多无奈。为了与前夫争夺抚养权，她不得不努力维护自己的社会地位与财力状况，在打拼工作与照顾女儿的夹缝中勉力维持。焦头烂额之时，她雇用了保姆孙芳（马伊俐饰）来照看自己的女儿。孙芳是一个从贫困乡村来到城市谋生的底层女性，丈夫酗酒家暴，女儿患先天性疾病。为了给女儿治病，她甚至出卖身体，做了一切努力但还是没能挽回女儿的生命，又在与前夫的纠缠中失手杀人。穷途末路之际，她决定拐走李捷的女儿，但最终因天生纯良的母性而放弃了报复。面临警方的追捕和法律道德的考问，她最终走向了自我毁灭。孙芳这类女性形象是男权社会压制下边缘女性群体的缩影，充满了悲情主义色彩。片中另一位戏份不多的女性角色朱敏，是李捷代理的离婚案中的原告方，也是一位在失败的婚姻关系中竭力抗争的全职母亲。影片采用了交叉叙事的方式对人物形象进行全方位塑造，这三个女性形象既是推进剧情演进的重要戏剧元素，也是象征女性主义的关键精神符码。
當女性主义者把男性视为压制自身的罪魁祸首后，从合法或非法的两性关系中逃离——即“出走”就成为女性文学和电影的重要主题。在经典的国产女性电影《神女》《红颜》等影片中，这种女性“被迫出走”成为书写女性命运的重要手段。易卜生的经典戏剧《玩偶之家》为我们塑造了一位觉醒的女性形象“娜拉”，这部戏剧对我国新女性主义思潮的兴起起到了重要的引领作用。在21世纪初，“娜拉”的出走曾被视为女性摆脱男权统治，追求独立与自由的标志，是女性觉醒的信号。女性的被迫出走，体现了女性在男权社会的规则束缚下的一种生存焦虑。时至今日，在当下众多的影视作品中，我们仍然可以寻见女性“出走”的文化景观。
在影片《找到你》中，主人公孙芳在情感上经历了两次艰难的“出走”。孙芳的丈夫有严重的家庭暴力，结婚当天他就在众人面前狠狠打了孙芳。面对婚姻的不幸，孙芳一次次地选择隐忍、屈从，她甚至天真地以为“等孩子生下来就好了”。可是女儿生下来却被查出患有先天性胆道闭锁，丈夫不愿意花钱救治。在这种无法转圜的矛盾之下，她只有带着女儿离开。这是孙芳的第一次出走，也是她对自身命运的一次被动抗争。第二次出走则更加凸显孙芳的孤绝处境——女儿病亡，又遭到前夫敲诈，在纠缠中她失手捅死了前夫。绝望之下的孙芳带着李捷的女儿逃离了。这一次“出走”，是孙芳主动违背男权社会规则所做出的报复式行为。从角色本身来说，孙芳是一个没有知识没有财富自由的底层妇女，她无法像李捷一样独立自强。本质上她倾向于依附男性，但同时又受制于男权社会的种种规则。她无力颠覆这个强大的社会秩序，唯一能做出的反抗就是“出走”，或者说“逃离”。和“娜拉”的出走不同，孙芳无法逃离男权制婚姻的牢笼，更无法逃脱母亲身份的伦理宿命。影片的最后，孙芳自知难逃法律的制裁，纵身跳入海中结束了自己的生命，完成了个人悲剧命运的完整书泻。影片《找到你》深刻地刻画了这样一个“出走”的女性形象，用锋利的影像语言表达了对女性命运的同情和对女性生存问题的思虑。
二、现实观照下女性主体意识的呈现
女性主体意识是女性作为主体，在客观世界中对自身地位、价值的自觉认同。研究女性电影文本，就不得不谈到女性主体意识这一典型议题。《找到你》作为一部立足女性视角，展现女性生活困境的现实题材影片，在凸显女性主体意识方面具有历史性的书写意义。
影片中，李捷和孙芳这两个人物形象的对比揭示的是不同阶层女性的主体意识冲突，其背后折射出影片创作者对女性主体意识进步的现实关切。孙芳的形象代表着农村女性群体。中国数千年来的乡土文化让农村女性背上了父权制的枷锁，成为依附于家庭依附于男人的苦难承受者，这些女性几乎丧失自己的主体意识。孙芳在婚姻中是从属的，是被驯化的绝对弱者。即使是在离开家暴的丈夫之后，她也是将身体作为换取金钱的筹码，始终无法摆脱对男性力量的依附。然而李捷作为白领高知阶层的现代女性，从物质到精神都是完全独立的个体。她在婚姻关系或者说两性关系中能够发挥主体意识，拒绝传统伦理体系的束缚和男权中心意识的钳制。影片中颇具讽刺意味的一幕是，当孙芳小心翼翼地询问李捷为什么离婚，甚至同情地问出“他打你啊”，得到的却是李捷云淡风轻的回答——“那倒不至于”。在孙芳的潜意识中，她自觉接受了女性在婚姻中的受害者形象，她认为“被打”可能是一种不幸婚姻的常态，因此她对丈夫的家暴行为一再忍耐。但是李捷在婚姻中更加忠于自我，更加强调女性独立。二者矛盾的对比，隐喻了当下社会由于女性主体意识的匮乏而引发的女性悲剧，更揭示了经济发展的不平衡给底层女性带来的深层次痛苦。
女性主体意识的建构离不开特定时期的现实语境，反过来说，影视作品中的女性主体意识也观照着现实中的文化生态环境。随着城市化进程的发展，农村女性逐渐走向城市，城乡之间的互动也愈加频繁。正是在这样的时代背景下，以孙芳为代表的农村女性和以李捷为代表的城市女性才有了联系的纽结。一个是在城市努力寻找生存空间的底层务工女，一个是追求社会地位和精神自由的精英白领女，这种阶层之间的价值壁垒也是二者矛盾产生的根源。社会阶层差异造成的心理失衡，加之父权制文化对女性意识的压制，使农村女性沦为现实语境中的边缘角色，成为城市最底层的挣扎者。影片对孙芳的悲剧化塑造既体现出社会底层女性缺乏主体意识的性格表征，也突出了社会对底层女性主体地位的忽视。影片创作者将镜头对准女性群体的现实困境，清醒而冷静地揭示了女性主体意识在城乡不同场域下发展不平衡的现实本质。
三、国产女性电影的文化内涵
影片的导演吕乐接受采访时说：“影片不仅是在讲一个’找孩子’的故事，也是讲当代女性如何找到自己的故事。”对当代女性生存现状的关注，体现出影视创作者对社会现实的敏锐洞察和具体反思。回顾近年来的国产女性电影，我们不难发现此类影片呈现出向现实主义风格靠拢的趋势。例如反映性侵女童事件的《嘉年华》，描绘女孩青春期成长伤痛的《狗，十三》，展现三代女性情感记忆的《相爱相亲》等，这些影片都在不同程度上对社会弊病以及现实问题给予了关注。国产女性电影对现实问题的烛照，契合了法国电影理论家安德烈·巴赞提出的“电影的本性就是对现实的自然反映”的电影美学：现实主义的影像风格，客观冷静的叙述视角，人物轮廓的立体勾画，细腻的情感关怀，共同构成了当代国产女性电影的艺术表征，也赋予了国产女性电影以深刻的现实价值和文化内涵。
（一）对女性命运的现实关切
即使在今天这样开放的社会，女性在人格上仍然不能摆脱对男性优势的依附和认同。就社会整体而言，女姓无力把握自己的命运，去积极充分地表达自身的情感欲望需要和权利，反而在主流意识形态和市场法则的双重操控下再度迷失自我。在电影《找到你》的女性叙事中，三位女主人公虽身份背景悬殊却都沦为主流意识社会中的边缘角色一家庭的“边缘”者李捷城市的“边缘”者孙芳以及社会的“边缘”者朱敏。她们或遭受着家庭暴力的侵害，或成为男权价值观的附庸角色，或受制于传统伦理观念的桎梏，呈现出各自的边缘性症结。影片用直击现实的表现手法和寓意深沉的影像语言，勾画出现实语境下女性悲苦的生存景象。可以说，女性电影借由电影的影像本体，依靠女性主义的叙事传递了对女性命运的现实关切。
在另一部影片《亲爱的》中，赵薇饰演的农村女性李红琴因为抚养了“被拐来的孩子”而遭受到所有人的指责和鄙弃。在世人眼中她是不值得原谅的，更是不值得同情的。但是在影片的结尾，从丈夫那里得知自己无法生育的李红琴发现自己竟然怀孕了。那一刻她突然明白，十几年来丈夫一直在欺瞒她，就是为了让她心安理得地养育“被拐来的孩子”。真相的到来使李红琴泪流满面，也给她戴上了更加沉重的道德枷鎖。这一耐人寻味的结局设置，引发了观众对女性命运的同情以及对女性生存困境的根源性思考。影片《嘉年华》则更加直白地控诉了性侵事件对女孩身心的迫害以及男权体制的丑恶。在影片中，导演真实地展现了男性对女性身体的异化，女性对男权力量的屈服等现实痼疾。在影片结尾，女主人公小米砸断铁链，骑上电动车一路驶向未知的远方，隐喻的是导演对女性主体意识觉醒的美好愿景，也表达了对女性命运的深切同情。国产女性电影试图通过对女性个体伤痛的呈现，传达对现实社会中女性命运的具体关切，也借此发出对男权社会固有意识形态下女性如何自我拯救的无限追问。
（二）对女性自身价值的思考
随着社会观念的迭代更新，社会对女性评价标准愈加多元，近些年的影视作品对女性自身价值问题也给予了更多讨论空间。影片《找到你》虽然将故事聚焦在寻找孩子的刑事案件上，背后却折射出当下女性常常面临的现实问题一现代女性在实现自我价值与社会价值之间的抉择。长期以来，“男主外，女主内”的传统观念限制了女性对事业的追求以及实现社会价值的愿望。对于女性而言，她们面临着社会职业与母亲的职责之间的平衡取舍。李捷选择了做一名职场女性，在男性主导的职场圈中奋力拼杀，虽事业有成但却无力照顾家庭。和李捷相反，朱敏选择做一名全职太太，对家庭全情投入却丢失了自我，导致婚姻悲剧。充满现实意味的矛盾设置，让众多的现代女性在银幕上看到了自己生活的影子，使观众在角色背后感受到更多关于女性生存状况的思考。影片用现实主义的笔触，描述了职业女性群体在社会多元竞争中的诸多无奈。我国女性的就业率和经济基础在过去二十年取得了快速增长，越来越多的女性进入到职场参与社会竞争，女性对于自我认知和价值追求也有了不同以往的看法。但事实是，现代女性虽然倾向于进入公共领域实现自我价值，但传统文化却规定了女性要回归家庭，忠于社会所赋予她们的“母亲”使命。这一现实矛盾在当下众多女性题材影视作品中也多有呈现。例如《我的前半生》中的罗子君和唐晶，《找到你》中的李捷和朱敏等。这些女性角色在某种程度上具有极端化的性别属性，要么是全职太太，要么是职场女强人，而单一的社会角色也割裂了女性主体价值的完整表达。国产女性电影在围绕女性实现自我价值和社会价值这一问题探讨中并未给出具体答案，而是通过对这一现实问题的关切传递更深层次的女性主义价值观，鼓励女性从被社会赋予的固定角色中解放出来，实现真正的精神独立和思想自由。
《找到你》作为近年来华语电影中现实主义复归的闪光之作，对关注女性问题、重塑女性话语、构建女性主体意识具有积极的作用。但美中不足的是，影片通过李捷在法庭上放弃辩护的行为刻意制造了一个大光明结尾，造成了人物主观意愿凌驾于社会现实法则之上的过度理想化，降低了影片的现实意味和反思价值。但总体来看，影片仍然可以说具备较高的艺术水准和深切的人文关怀，在国产女性电影中不失为一部佳作。国产女性电影一方面对传统社会女性观念进行了消解和重构，提高了女性的主体地位，强化了女性的话语权;另一方面也体现着国产电影对社会现实的思辨性和深刻反思。我们也欣喜地看到，国内的影视创作者正逐渐从男性的视角转移，从女性自身立场出发，自觉表达着对女性生存问题的文化关注。虽然国内的大众传播环境在逐步构建起独立自主的女性意识，但想要改变女性性别弱势的现实本质还需要更多的努力，女性形象也需要在影视作品中得到更丰富、更完善的表达。
参考文献：
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[3]金丹元，许苏重识“文革电影”中的女性形象：兼对两种极端“女性意识”的反思[J].当代电影，2014（4）.
作者：李梦雪
作为基础教育的主要参与者，小学教师起到了至关重要的作用。随着教育改革的不断推进，小学科目设置更加人性化，更加关注小学生的全面发展和素质提升。作为科普知识宣传和学习的重要途径，小学科学课程在改革发展中，成为新的必修科目，其重要性不断凸显，在这样的背景下，有必要开展小学科学教师知识的理论探析及实践发展研究。
1、小学科学教师知识的界定
要想深入开展小学科学教师知识的理论叹息和实践发展研究需要首先对小学科学教师知识做出界定。现代科学知识教育发轫于西方，早在上世纪二十年代西方学者就已经提出了小学科学的课程模型，到上世纪七十年代英美等发达国家将小学科学课纳入到必修课的行列中并且明确界定了科学概念、科学方法等科学教育目标。到上世纪八十年代，英美等发达国家将小学科学课确定为核心必修科目。
《小学科学课程标准(修订稿)》对科学知识这一具体目标进行了描述“将生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域浅显的自然科学知识和日常生活密切相关的知识作为学生的学习内容”。实际上，小学科学知识的界定要围绕通用知识和特征知识两个要素，对于通用知识而言，指所有小学教师应具备的知识、能力、情感、素质，特征知识主要指小学学段的科学课程知识。具体而言，小学科学知识包含着科学现象、科学知识、科学方法、科学理念，以及对生命、环境、空间等未知世界的具象了解。学生在学习小学科学知识时，要能够将其与现实生活中的各种现象联系起来，并利用所学的科学知识解释现象、分析问题。
2、小学科学教师标准的界定
“教师要给学生一杯水，自己要先有一桶水。”“科学教育在不同的发展时期具有不同的特点，科学课程教师的培养也密切与之适应。”开展小学科学教师知识的理论探析和实践发展研究，需要对小学科学教师的素质和能力标准作出界定。
小学科学教师的标准，涵盖知识结构、知识框架、教授思路、学生对科学知识的接受情况、教师本人对科学知识的把握情况，这些标准的界定不是一成不变的，而是根据科学教育的发展变化，根据科学技术、自然科学的最新发展，根据小学生年龄、知识基础的不断变化而适时调整的。由于小学科目自身的特殊性和重要性，使得它与传统意义上的数学、语文在教学方面存在很多差异，没有固定的套路和方法可以遵循，这就对小学科学教师队伍提出了新的更高的要求。
3、小学科学教师知识的完善和实践发展
开展小学科学教师知识的理论探析及实践发展研究，要做到以下几点：
一是与国际接轨，具备全球视野：小学科学教师的专业发展，需要教师掌握科学教育理论。小学科学教师要结合小学科学课程改革，坚持系统地学习科学教育理论，及时更新科学教育思想和科学教育的理念。当前，我国小学科学教育发展相对滞后，为了能够跟上时代脚步，小学教师在知识结构和理论基础上，要与国际接轨，积极主动地学习发达国家小学科学课程的教育教学方法，将我国的小学科学课程纳入到国际教育体系中，培养全球视野。
二是与生活联系，不断丰富知识：小学科学知识来源于生活，也要回到于生活。小学科学教师在讲授科学知识的过程中，要善于与日常生活相结合，利用日常生活中丰富的素材和案例，不断创新教学思路，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
三是与实践结合，培育科学精神：在学习小学科学知识的过程中，要引导学生积极思考，在实践中，检验科学理论，发现科学事实，并且能够灵活运用科学知识，这也是培养小学生创新能力、动手能力和实践能力的重要途径，也有助于培养小学生的科学精神和探索精神，为后续的中学教育、高等教育打下坚实的基础。
四是与学习结合，不断提高素质：小学科学教师知识的理论探析和实践发展，要树立“终身学习”的理念，教师要不断更新和丰富自己的知识库，不断提升和优化自身的能力与素质，更好地适应教授科学知识、启蒙学生科学精神的现实要求。在教育实践中，小学科学教师要循循善诱，与小学生一起探索学习，并将自己的所学、所思及时地融入到课程体系和教授內容中。
综上所述，小学科学教师知识的理论探析和实践发展是一项系统工程，需要从思想、行动和教研投入等多层面着手，注重教学效果。知识是教师从事教育教学工作的前提条件，尤其是小学科学教师，教师的知识水平极大的影响着教师的专业发展层次。在教学活动中，教师应将各种知识进行相互融合、均衡发展，才能达到最佳教学效果。因此教师不仅仅需要掌握科学知识，还应该具有相对应的教育科学知识与实践性的知识。三方面知识相互结合、不可分割。小学生在生活中探索科学知识，在实践中不断培育科学精神，在实践与学习相结合的过程中不断提高自身综合素质。
【作者单位：龙游小南海小学 浙江】
作者：徐亚萍
校本课程开发的异化与纠偏
● 肖纲领
卷首
十多年来，国内专家学者对校本课程开发的研究在经历快速增长、平稳增加之后，虽然热情有所降低，但在各级各类学校，尤其是基础教育学校的改革实践中，校本课程开发仍然是热点、重点和难点，既取得了一些成绩，也还存在着现实困境。
表现之一是部分学校对校本课程的价值存在认知误区。课程是学校教育价值的重要载体，这意味着校本课程的开发必须实现学校教育价值。而且课程是学生“有获得性的生命存在活动”，因而在校本课程的教育价值中，以生为本，促进学生全面和个性化发展，追求“学生获得”应处于首位，这是课程建设的基础。
但有些学校在校本课程开发过程中，功利性目标高于对课程价值的追求，与学校课程开发的初衷相背离，课程观较为狭隘，将一些教师所谓的“专著”广为宣传，摇身一变成为校本课程;另有一些学校仅仅将校本课程放到课表中应付督导评估;还有调查显示，一些校本课程开发与实践相脱离，被开发的校本课程没有使用的比例仍然较高。这些现象与所在学校对校本课程的价值存在认知偏差有极大关系。
与此同时，校本课程开发过程中决策不够民主，缺乏多元主体参与的问题也值得关注。客观来说，校本课程开发，是开放民主的决策过程，需要学校管理者、教师、课程专家、学生、家长和社区人士等多主体的共同参与，也需要民主规划、实施和评价，不搞“一言堂”或是领导个人主义。但在实践过程中往往存在两种倾向：一是课程开发的主体较为单一，表现为教师、课程专家较多地参与，学生、家长和社区人士的参与力度不够;二是行政主导课程开发味道较浓，以校长为首的管理方对于校本课程开发有过大主导权，使得校本课程的开发受制于领导意志。缺乏多方参与和带有个人色彩的校本课程，既不利于对学生学习需求和社会用人标准的了解，也降低了教师们开发校本课程的积极性和能动性。
从建设内容来看，有些学校的校本课程呈现单一化，缺乏丰富性和联系性。不少学校校本课程开发受到教师专业水平、经历和视野等的限制，体现出单一性和片面性，虽然不同学科都设置了校本课程，但不同的校本课程之间较为割裂，整体性不强。有学者认为课程开发水平有六种，即“无关联的单一课程、无关联的碎片课程、表面关联的课程、实质关联的课程、部分实质关联的课程和有质量的素养课程”，显然，“各自为阵”的校本课程暴露出学校课程开发的低水平。还有一些学校，没能充分挖掘所在地区或学校的特色资源，校本课程的数量不多，甚至“一项校本课程包打天下”，丰富性还不高。这样的校本课程建设显然不利于学生的个性塑造与全面发展。
以上这些现象，导致校本课程的开发与其初衷发生偏离，甚至存在异化的危险。随着家校合作、特色学校建设、教育民主化和学生培养个性化的需要和校本课程的纵深发展，校本课程开发和建设必须从数量走向质量，从低水平向高水平迈进。而要实现这一愿景，各级各类学校在校本课程开发过程中，须克服功利浮躁思想和不科学的开发方式，不断加以突破。
这要求课程开发人员正视校本课程开发的价值与目标。学校可通过评估和自我诊断促进校本课程开发，确保校本课程开发的价值指向促进学生全面而又自由的发展，回归“以生为本”的课程初衷。还要重视校本课程的实践价值，不能不开发，更不能让已开发的课程悬置，仅成为学校浮躁办学的宣传品。
而研发过程则应强化多元主体参与，并实现决策过程的民主化。可通过委员会、理论研讨会和社会调查等方式充分了解政策动向、学生兴趣和社会对人才培养的需求，吸引政府、学生、家长和社区人士参与校本课程开发。值得注意的是，必须避免决策过程中校长等管理层的专断行为，无论是开发新课程还是改造旧课程，都要淡化行政色彩，实现充分协商，群策群力。
最后，有必要实现校本课程开发的多样性和联系性。要调动课程开发成员的创造性，集思广益，充分利用地域特色与乡土文化，校史、特色学科、教师特长等也可作为校本课程开发资源，开发过程中，注重不同课程和学科之间的关联、内在逻辑及对学生系统知识和思维完整性培养的作用，从而实现校本课程的整体性开发。
(作者单位：上海出版传媒研究院)
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“知人论世”教诗歌
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诗歌教学中，教师结合作者的生平事迹、人生遭际、性格特点、环境时代、创作背景等，引导学生深入到诗人的内心深处，触摸诗人的灵魂。如此“知人论世”，对于提高学生的鉴赏水平和文学素养大有裨益。
王华蓉：
逐梦之旅成就教学个性
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“一路前行，我喜欢做梦，更爱逐梦，这其中思和行的过程就是我全部教育生活的乐趣和意义。”王华蓉以这样的情怀安身立命，勤勉工作。
松滋市实验小学 禹之松
武汉市洪山中学 江思容
枣阳市第一实验小学 孙永国
房县实验小学 张清志
咸宁市实验小学 习海平
洪湖市第一小学 卢洪阶
武汉市黄陂区前川第五小学 吴瑞国
南漳县城关实验小学 刘道记
洪湖市双语实验学校 胡林阳
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当阳市第一高级中学 徐家森
通城县隽水寄宿中学 葛成明
武汉市武昌区付家坡小学 罗 弘
湖北省教研共同体基地学校(排名不分先后)
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【封面】 宜昌市西陵区三江小学校长何虎和学生在一起
何虎，宜昌市优秀教师，湖北省教育学会书法专业委员会理事，湖北省教育学会小学数学专业委员会会员。论文、课例多次在省、市发表或获奖。
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去年第8期，本刊在“健康课堂”栏目对红安县思源实验学校的“共生”课堂教学模式进行了专题推介。事实上，思源学校以“4334”为载体的教学模式只是红安县“共生课堂”教学模式的一个缩影。从2013年起，红安县就在全县范围内选取了20所办学条件、区域位置均不相同的学校作为试点，谨慎而有序地开展了教学改革试验。如今，改革已走过3年，红安县的课堂教学改革取得了预期的成效。
其唯共生
——红安县“共生课堂”模式的实践与思考
● 黄忠东 余向红
健康课堂
栏目主持人：姜楚华 E-mail：jchtougao@163.com
关注
2013年，红安县成为黄冈市中小学“课堂教学模式改革试点”项目县。为此，县教研室成立课题组，对全县的课改工作进行整体规划和推进。经过三年的改革与实践，课题组提炼出“共生课堂”教学模式。
一、基本理念及架构
“共生”本是一个生物学概念。20世纪70年代中期，美国哥伦比亚师范学院院长Cremin Lawrence在《公共教育》一书中提出的教育生态学理念是“共生课堂”的理论基础，也是其基本理念。在这个理念的基础上，红安县经过实验与论证，确立了“两主三环四优化”的教学模式改革基本理念与框架。
“两主”指教师主导，学生主体。“两主”伴随课改而生，但大而言之，目前并没有真正化为全体教师的理念与行为。因此，课改的首要任务是，教师在课堂上要尽量少讲，把更多的时间留出来让学生思考、讨论、表达和探究。换言之，“两主”的落实，首先要看课堂上教与学的时间分配。
“三环”可以从两个角度解读：一是学习环节分预习、研习、练习三环，二是学习方式分独学、对学、群学三环。不管是哪种解读，都要求教师在学习内容的设计和准备上做好这样几件事：一是上课前准确地设计学习目标，并分清哪些是学生能够且必须通过独立学习完成的，哪些是学生需要通过小组合作探究、集中交流展示的方式来解决的，哪些是学生需要通过练习的方式来巩固的。二是思考在学习过程中，教师、学生、小组分别要扮演怎样的角色，起到怎样的作用?总的来说，“三环”体现在教学设计上的具体操作是：教学设计必须立足于学生的学，教师要着力思考用什么方式引导学生把问题弄明白，而不是思考用什么方法把问题的结论告诉学生;课堂教学必须给学生留出充足的自主、合作、探究性学习的时间和空间;学生能自主完成的任务，一定要让他们亲自完成。
“四优化”指优化教学设计、优化课堂结构、优化学习方式、优化检测评价。优化教学设计主要体现在变教案为学案;优化课堂结构主要体现在变“讲听问答式”为“学思辩明式”;优化学习方式主要体现在变“听答练式”为“思辩练式”;优化检测评价主要体现在变师生单向的考练量化评价为师生、生生多向的互助互查激励评价。
具体操作时，可以从这些点切入。优化教学设计方面，以集体备课的方式引导教师把思维从教转到学，最终的呈现形式是导学案。优化课堂结构可以与优化学习方式结合起来，通过小组建设把学习时间和空间交给学生是可以采取的手段，最终结果是要学生全程参与到学习中来，达到课堂生态的最优化。优化检测评价必须遵循几个基本原则：检测应适量有效，要摒弃通过加大量来提升质的思想;评价应贯穿于学习始终，要以激励性评价为主，要让学生参与到评价标准及奖惩方案的制订中来;评价应该是综合性的，不能只有知识对错的评价。
需要说明的是，“两主三环四优化”是“共生课堂”的顶层设计，它是一种方向，而不是一个固定的模式。各学校可以在此框架下根据实际情况，从不同的点切入，有轻重有取舍地找到课改的落脚点和突破口，逐步形成自己的课改模式。
二、几种主要的模式
2014年至2015年，课题组利用多种平台，把“两主三环四优化”的“共生课堂”理念传达给实验学校。实验学校依据校情，融会贯通，经过实践提炼，逐步形成了校本的共生课堂模式。
红安二小以优化教学设计与课堂结构为突破口，设计出了独有的教师备课本。这种备课本突出学习环节与学习方法，而非传统的学习内容。这种改变扭转了教师备课时只思考“怎么教”的思维惯性，为课堂结构的改变奠定了坚实的基础。为了让教师更快地适应这种改变，实验初期，学校大致设定一节课中各个环节的教学时间，促使师生注重学习方法与效率。
红安二小是城区学校，有一定的课改基础。农村小学又可以找到怎样的切入点呢?虎门小学把优化预习方式和优化小组合作学习方式作为课改的切入点，取得了较好的实验效果。虎门小学留守儿童多，大部分学生难以完成课前自主预习任务，导致课堂教学推进不顺利。实验教师经过反复思考与调研，改变了以前简单地布置家庭作业的做法，而是细化预习目标，并以学习小组为单位提出预习要求，让预习和课堂分组合作学习结合起来。这种做法减轻了学生的课外学习负担，明显提高了学习质量，正逐步演变成学校的共生课堂模式。八里镇小学是一所偏远的农村学校，师资状况不尽如人意。学校借鉴红安二小的经验，把集体备课作为课改的切入点。学校课题组集中优势师资力量，集体设计导学案，并印发给学习小组(每组一份)，以组为单位在课堂上实施学习行为。这种措施的出发点是节约成本，结果却增强了学习小组的凝聚力，最大限度地发挥了小组合作学习的作用。
初中的课堂教学改革与小学存在明显差异。对于有升学压力的初中来说，有效与高效具有特别的意义。最早实行课改的红安思源实验学校的“四三三四”共生课堂模式成为其他学校的课改蓝本。因为校情不同，各学校在思源学校的基础上进行了调整。占店中学的“学、展、点、练”课堂模式大幅提升了教学质量与学生的综合素质;永河中学依托良好的德育校本课程开发基础，把农村中学生自我管理的德育小组转化为课堂上的学习小组，通过评价健全小组的合作学习与自我管理功能，从而改变课堂生态，帮助所有学生共同成长。
目前，实验学校大都找到了课堂教学改革的切入点，正逐步形成自己的课堂教学模式。这，正体现出共生课堂的核心价值——共生。
三、推进策略
为了让区域课改的推进更有效，覆盖的面更广，红安县采取多种措施，为课改学校搭建起共同生长的平台。
平台一：建立课改共同体。课改启动后，课题组采取学校自愿申报、课题组考察审核的方式，筛选出20所学校作为课改共同体的首批成员。筛选出的学校覆盖了小学、初中、高中三个学段，从性质来讲，既有城区学校，又有农村学校，既有公办学校，又有民办学校。共同体成立后，课题组每学期至少组织一次全学段的大型课题研讨活动，让实验学校和教师交流互动，取长补短。日常研讨主要采用网络在线研讨的形式。课题组为共同体学校建了名为“十年讲台”的QQ群，实验学校和教师可以在此分享课改经验，进行质疑解惑，或者开展小型的、有主题的在线研讨活动。
平台二：创办《红安教研》。为服务和推动课堂教学改革，课题组主持创办了《红安教研》，每学期出刊一期。目前，《红安教研》已编印三期，发表了20多篇近十万字的课改实验成果。这些文章包括实践感悟、案例分享、管理经验、方法探究、导学案比较分析等。除此之外，在封面和内页中，还着力推介课改成效突出的学校。这本小刊物有效地激发了实验学校、教师参与课改的热情和展示自我的勇气。
平台三：组织课改论坛。课题组先后在思源实验学校、红安二小、永河中学、红安一中、慧德学校(民办)主办课改论坛。活动以听课观课、现场互动、主题报告、经验交流等形式，引导实验学校和教师分享课改经验，探讨课改中遇到的问题。除课题组组织的论坛活动外，共同体学校之间也会自发组织小型的校际研讨会。虎门小学、八里镇小学、七里镇中学、占店中学等学校都主办过与周边其他学校的校际联动活动。同课异构、集体备课、观课议课等形式灵活、针对性强的研讨活动有效地推动了课改的发展。
平台四：专业引领。课改的关键是人，课堂改革的最终目的是促使学生更好地成长。要达成这个目的，必须先促进教师的专业成长。专业引领正是促进教师专业成长的平台。课改伊始，课题组聘请全国知名的课改专家(教师)对实验学校的管理者和教师进行培训。随着课改的推进，“土专家”成长起来了，课题组及时发现并推广他们的实践经验，为全县的课改指路导航。实验以来，课题组分别组织“土专家”从课改基础理论、管理策略、推进办法、小组建设、导学案编写、共生课堂理念等角度，做了近二十场专题讲座。
这些平台对资源共享、课改共生起到了很好地推动作用，也让更多的学校和教师有了自我展示的舞台。这正是我们对课改的定位与追求——共生，不仅是为学生营造良好的学习生态，也是为教师和学校开辟成长园地。
(作者单位：红安县教研室)
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栏目主持人：姜楚华 E-mail：jchtougao@163.com
红安县占店中学围绕“共生课堂”的理念及架构，结合学校实情，不断地实践与总结，逐步形成了“学、展、点、练”课堂教学模式。
一、模式的基本内涵
1.学：出示目标，自主学习。自主学习是学生围绕明确的自主学习目标开展学习活动的过程。有效的自主学习，要求教师认真研读教材，在尊重学生实际和学习规律的基础上提出科学的、适当的自主学习要求，并通过导学案呈现给学生(导学案要根据学力的不同，体现出层次性)。在导学案的引领下，学生通过独学、对学、群学的形式，在规定的时间内完成具体的学习任务。
2.展：展示交流，分享共赢。课堂交流要求学生大胆“说话”，全体参与，合作探究。教师对学生的不同表现要作出适时、恰当、中肯的评价，以激发学生兴趣，鼓励学生相互启发、相互沟通，从而达到在分享中共赢的目的。
3.点：精讲点拨，点评升华。精讲主要体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等，该点拨时就点拨，该引导时就引导，该省略时就省略，该剖析时就剖析。教师精讲点拨时，要引导学生做好笔记，以利于知识的消化与吸收。
4.练：有效训练，落实知识。教师要设计有代表性、梯度性、发散性的练习题，对学生进行有效训练;要通过教师抽检、小组长批阅、结对互批、小组展示等方式了解学生完成任务的情况，并及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性;要让学生在有效训练、当堂检测的过程中找到知识的遗漏点并及时补救，以巩固所学知识，提升学习质量。
二、模式的基本载体
有效落实“学、展、点、练”的关键是结合校情学情，抓好导学案、学习小组、管理评价方面的建设。
1.导学案。占店中学把“三突出”(突出预习、突出展示、突出检测)作为导学案编制的基本原则。“突出预习”着重体现出“先学”的思想，即预习内容、预习方式、预习重难点、预习目标等要充分发挥学习小组的能动性，充分运用自主、合作、探究的学习方式。“突出展示”着重看课堂预设与生成的结合度，要求教师力争让每一名学生有展示的机会，让每一个预习项目都当堂落实。“突出检测”强调知识和能力的延伸与拓展要达到举一反三、触类旁通的效果。
2.小组建设。占店中学组建小组时，统筹兼顾学生的学业成绩、性格特点、兴趣特长、学习习惯以及性别等方面的情况，力求组与组之间基本平衡。同时，学校注重加强小组文化和学生自主管理方面的建设。在小组文化建设上，学校把校园文化建设、班级文化建设与小组文化建设融为一体，充分体现出“红色文化”的特征。占店中学位于素有“主席故里，将星摇篮”的红安县高桥镇，“红色文化”建设是学校的一张名片，学校要求各班在小组建设中也要体现出“红色文化”特征。因此，各班学习小组的组名、组训、组规、组徽等大多体现出“红色”内涵。如，组名上，学生结合本镇十几位将军的故事，分别把自己的小组命名为“将军组”“亮剑组”“飞虎组”等;组训中，学生用“朴诚勇毅，不胜不休”等体现出将军的品质与精神;组规方面，各小组更是把将军们铁的纪律融入其中。这种无声的文化时时置于学生案头，既能激发他们学习的激情，又能促使他们形成正确的人生观和价值观。
3.管理评价。占店中学以学生的“自主程度、合作力度、探究深度”为基本依据，制定了《课堂教学评价方案》，形成了评教、评学、师评、生评、自评、互评的立体式教学量化评价体系。评教，每学期组织学生对教师的课堂教学情况进行评议，重点看课堂教学方式是否符合课改要求，以杜绝“满堂灌”等教学方式反弹。评学，每月以班级为单位，组织科任教师对学生的学习方式进行会诊，以阻遏依赖、放任等学习习惯的泛滥。师评，就是坚持教师之间相互评价，评价时重点围绕“学、展、点、练”环节展开交流讨论，以取长补短。生评，就是坚持组与组之间、组内之间就课堂生态展开评议，以消除个别学生学习时游离于组外的现象。自评和互评就是做到教师和学生经常性地开展自我评价和相互评价，以最大限度地发现和纠正课堂教学中不利于教学相长的问题。
三、模式的推进策略
在信息技术日益发达的今天，资源共享已是不二的选择。占店中学的课改能坚持走到今天并取得较好的效果，共享是最基本的保障。
1.校际共享，我与名校共生长。课改初期，学校先后5次组织各学科教师到红安思源、红安二小等课改做得较好的学校观摩学习，并多次邀请县内的课改骨干教师到学校现场指导。谦虚、务实的学习态度让学校很快走出了一味模仿、一科先行的死胡同，逐步形成了自己的教学特色，并全科并进。
2.经验共享，我与名师共生长。占店中学有十几名黄冈骨干教师(红安名师)。学校充分发挥名师的作用，让他们在各自的学科领域作课改“领头雁”。课改初期，考虑到九年级面临中考压力，大部分任课教师不主张进行课改。数学组组长吴咏乐大胆尝试，在复习备考时引导学生自编学案、自制试卷、自主讲解、自我拓展，结果他所带的班级中考时成绩不但没下降，反而位居全县前列。吴老师的成功尝试消除了教师们的顾虑，促使他们大胆地行走在课改的路上。
3.课堂共享，我与课改共生长。占店中学的课堂是开放的，不论是学校领导还是普通教师上课，教室的门都是敞开的。此外，各种赛课、评课活动也都要求全体成员参与。目前，领导人人晒课、教师个个赛课已成为常态。
4.师生共享，我与学生共生长。学校一再重申：教与学是一对辩证体，教师在教学生的过程中，也不断地从学生身上汲取知识，学生在学习的过程中，也不断地扮演着教师的角色。简而言之，即教学相长。这样的课堂才真正体现出了“共生”的理念。
(作者单位：红安县占店中学)
用“共享”促“共生”
● 耿红华 王公平
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为了提高教师的教学教研能力，整体提升教育教学质量，红安县第二小学(以下简称“红安二小”)经过长期探索，找到了适合校情的教科研模式——“金字塔”教科研模式。
一、模式的结构及解读
红安二小的“金字塔”校本教研模式结构如下：
之所以把这个模式称为“金字塔”模式，是因为模式自下而上分为集体备课、课题研究、专业引领三个部分，三个部分呈金字塔形结构，越往上技术含量越高，但要想达到顶层，又必须做好底层和中层的工作。
1.“金字塔”的基层
以教研组为单位，每周开展一次以“集体备课——上研讨课——评课——反思”为流程的常规校本研修，要求全体教师(含学校领导)人人参与，以营造浓郁的校本研修氛围。
2.“金字塔”的中层
坚持开展课题研究，以蓄积教科研力量，提高学校的教学教研水平，促进教师的专业成长。
3.“金字塔”的顶层
利用学科带头人和骨干教师等优质资源开展各种专业引领活动，以提升教师的理论水平和实践能力。
二、模式的应用策略
1.抓基础，转变课堂教学方式
金字塔模式的基础是“集体备课”。集体备课包括备课、讲课、听课、评课、反思等基本环节。环节的基本要求是：备课——按集体备课的基本程序和要求设计出初案后，教研组集体讨论，提出修改意见，由主备人根据意见进行修改。上课——主讲教师讲课后，组内全体教师进行评课，评课时重点关注课堂效果及教学得失。反思——反思由主讲教师撰写，可以先口头反思，然后撰写成文;总结由教研组长或蹲点领导撰写，内容要提纲挈领，有理有据，不能泛泛而谈。
集体备课可以采取自由选题赛课的形式，也可以采用同课异构或单元式教学的形式。
自由选题赛课式集体备课。教师自主选择一课时教学内容并上报教务处。教务处综合考虑教学进度、人员分工等因素后，统筹安排每位教师的备课、研讨、上课、评课时间。活动结束后，教科室组织教师对活动情况进行总体评价，找到好课好在哪里，不足的课差在哪里，以此提升教师宏观把握课标、调控课堂的能力。
同课异构式集体备课。同年级组、同学科的教师围绕同一个教学内容，根据班级学生情况的差异分别设计教案并上报教务处。教务处统筹安排听课、评课时间。活动结束后，教科室组织集体研讨，重点关注异构的课在教案设计和教学实施方面的优劣，以取长补短。
单元式集体备课活动。同年级组同学科的教师围绕某一个教学单元的内容，共同研究教学处理的方式方法。研究时，要特别注重知识的联系与梳理。
通过集体备课活动，教师们对新课标的理解更全面了，对教材的挖掘更深了。由此带来了课堂教学方式的根本性转变——更加注重学生学习习惯的培养，更加注重学习方法的传授，更加注重自主学习能力的培养。在此基础上，红安二小逐步形成了独具特色的“143”共生课堂教学模式。
“143”中的“1”指围绕一个中心，“4”指遵循四个原则，“3”指课堂教学分为三个环节。
“一个中心”指以学生学习能力的发展为中心，即课堂教学要落实“培养良好的学习习惯，教会正确的学习方法，培养自主与合作的学习能力”这一总体要求。
四个原则：一是坚持“自主、合作、探究”的原则，即课堂教学要强调学生学习的主体地位，增强学生的问题意识，培养学生的合作意识和竞争精神;二是坚持问题导向原则，简言之即知识问题化，问题探究化，探究合作化，以培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力;三是遵循“一课一得”原则，即当堂检测学生的学习情况，以减轻学生的课外作业负担;四是注重小组建设与评价原则，即做到生管生，生教生，生帮生。
“三个环节”指课堂流程大体按“自主学习→交流点拨→课堂检测”的范式来操作。自主学习环节包括两个步骤，一是检测预习情况，二是小组合作解决预习中的疑惑问题和教师提出的问题。交流点拨环节要求学生以小组为单位，按本小组自定的方式展示学习成果，其他小组做好质疑评价的准备。展示时，学生如果遇到共同困难，教师可以实时点拨，反之则直接进入下一个环节。课堂检测对教师的要求比较高，教师课前设计的检测题既要紧扣本节课的学习目标，又要在形式上与期末测试题接轨，力求95%以上的学生能正确完成当堂检测的内容。
2.抓“课题研究”，形成动态教研链
课题研究是“金字塔”模式的中坚力量，这部分工作不做扎实，教师的专业成长就缺乏底气，就难以真正到达金字塔顶部，成为专家型教师。
在课题研究方面，红安二小主要做好了两件工作：一是以课题为抓手，提升教师的实践研究能力;二是以创办校刊《教科研通讯》为抓手，提升教师的总结梳理能力。
学校目前独立承担了1个国家级课题，4个省级课题，1个市级课题，2个县级课题，4个校级课题。这些课题大体可以分成三个层次：国家、省、市、县级的各类课题由学校统一申报，并成立课题组完成研究任务;学校统一确定的校级课题由教科研室与教研组负责完成;教师个人申报的校级小课题由申报人自主承担研究任务，研究成果得到学校认可后，由教科室备案。
课题研究中，学校始终坚持一个原则——课题研究一定要与常规教学活动紧密结合，达到以研促教的目的。前两年，学校承担了省级课题《综合实践活动课程资源的开发与利用》的研究任务。由于可供借鉴的资料很少，课题组要求实验教师从实际操作入手，到身边去寻找适合开展综合实践活动的各种资源，并设计出教案。这样的教案往往是不够完美的，实验教师通过教学活动不断地发现其中的不足，或增加教学资源，或调整教学方法，使方案越来越完美。在这样的过程中，实验教师积累下了大量的活动成果和过程性资料，学校据此编写了自己的校本教材。
这样的研究，以服务教学为起点，也以服务教学为终点，其价值往往超过了研究本身，因为教师在研究中逐步形成的研究素养和科学精神于教师和学校而言，都是一笔宝贵的财富。
研究本身可以看作吸收。就像所有有机体一样，如果只有吸收而没有释放，则不利于健康成长。为了给教师找到一个释放研究成果和热情的出口，红安二小创办了校刊《教科研通讯》。创办这份刊物的初衷，一是收集、整理课题研究成果，二是为教师提供一个交流、展示的平台，因此当时在栏目设计方面显得很粗放。经过几年的实践与探索，目前，《教科研通讯》的栏目丰富起来。卷首栏目，学校邀请县内外的教育教学专家撰写稿件，从理论方面引领教师成长;专业引领栏目，请校内学科带头人或县内专家对教学难点、热点问题进行解答;课题研究、集体备课、教师园地等栏目，全方位地展示教师的研究成果。
如今，《教科研通讯》已经发行23期，发表了全校教师600多篇文章。它犹如一叶小舟，引领着教师不断远航。
3.抓“专业引领”，促进专业化成长
金字塔的塔尖是“专业引领”。教师培养的终极目标是唤醒全体教师专业成长的意识，让更多的教师成长为“专家型”人才。为达成这样的目标，红安二小重点着力于两个方面的工作。
一是开展专业引领活动。学校广泛收集教学教研中的突出问题，经过筛选整理，确定出急需解决的课题，请专家或本校的优秀教师进行专题指导。截止目前，学校围绕语文、数学、综合实践、小课题研究、写字教学等领域中的突出问题，共举办了32期专业引领活动。
二是开展读书富脑活动。学校结合教学教研实际，通过精心筛选，购买了一批教育教学书籍，组织全体教师开展读书活动。红安二小要求每位教师每学期至少读一本教学专著，阅读时要认真做好读书笔记。每学期末，学校通过读后感展示、读书研讨活动等方式，促使教师交流思想，加深理解。
“以校本教研促进教师的专业化成长，以专业化成长推进教学教研能力的提升，以教研能力的提升提高教学质量，以教学质量的提高促进学校的发展，以学校的不断发展赢得社会的认可。”红安二小会沿着这样的路径，不断地取得新的成果。
(作者单位：红安县第二小学)
作者：吴意 程宗秋 祝伟国
--原创小说辉主流
她和他是情侣，同居在一个廉价的小区出租房里。他们是**省重点大学的学生。学校很开放允许学生出去居住，但父母必须了解并写下保证书。而且学校的最大优点就是：1，早上不做早操，10点开始上课，只有两节课。2.下午选修课，允许不去上课，期末成绩为考试成绩。没有补考，全过。3.没有晚自习，想上的话就去上。(不错啊～)
这一天他们下了晚自习，天突然变了，下起了大雨，王惠笑着说：“还好我带了一把伞吧!我说要下雨的你还不信，说我傻，看是不是真的下雨了啊!哼哼，我有伞不给你用，淋雨吧!嘻嘻„„”李天笑着说：“你不给我用啊，那好吧。那我不回去了你自己回去吧，看你走在那条黑胡同里怕不怕?哈哈„„”一听到李天说道那个黑胡同，王惠低下了头，的确王惠胆子很小，每次过那条胡同都要李天陪着她，否则她不会过的，白天他也不敢啊，别说是漆黑的晚上了。“走吧，今天本小姐高兴就带着你走吧，否则你的衣服淋湿了又得我来洗。”王惠笑着打开伞，对李天说道，她并没有说她不敢走那条胡同。李天可是明白王惠的意思的，他也没好意思点明她的想法，其实自己也对那个胡同有点恐惧感，虽然是男生。所以王惠这么说了，自己肯定不能不陪着她啊!于是走上前，将她搂起来手拿过伞，向家走去„„
走到半路，王惠大叫一声“啊!”“怎么了，宝贝??”李天在学校里都是叫王惠名字，虽然大家都知道他们的事情，但李天觉得低调点比较好，只是出了校门李天就叫王惠“宝贝”。“呜呜——天哥，我脚扭了。好疼啊!呜呜呜„„”李天蹲下身去，的确，王惠的脚肿的像茄子一样。“没事的宝贝，来让天哥背着你，到家给你上点药就好了。来，上来吧„„”说着，李天蹲下身去，让王惠趴在他身上。李天毫不费力的站了起来，因为王惠一点也不胖，165的个头只有100斤，相比自己，180的个头就140斤了。“唉，得减肥了”李天心里想到。趴在李天的背上，王惠感觉一股暖意涌来，“你的背好舒服啊。呵呵„„”“舒服就呆着吧，马上就要过胡同喽。嘿嘿„„”“一听胡同，王惠顿时不笑了，紧紧的抱着李天„„
忽然一阵大风吹来把他们的伞吹跑了，李天没有去追伞，王惠只好下来让李天扶着慢慢前进，而且只能淋着雨一起走在雨里了，雨水浸透全身„„突然胡同面前出现了一只狼狗，咬人的姿势!王惠吓得赶紧闭上眼，李天突然将王惠紧紧抱在怀中，狗或许明白了这种情默离开了„„王惠慢慢睁开眼，这时李天的一句话让王惠更加感动了，“宝贝，刚才是不是怕怕啊!不怕，有我在呢!是不是有点冷啊，来把这个穿起来。”说着把身上仅有的外套脱下来套在王惠身上。他们俩艰难的向前走着，走着„远远望去，她们俩成了街上靓丽风景:男的光着上身，搂着女人，缓慢前进„„
俗话说:天有不测风云。突然，面前出现了一个摇晃的醉汉，手中拿着酒瓶，边走边大口喝着“五粮液”，口中还大喊着:“有我这样的十个人，就可以养活一个酒场„”男人抬起头，看着靠近的他们俩，模糊中看到了王惠，顿时两眼放光慢慢向王惠靠近。慢着!!!!!他后面是什么东西?啊!是一个无头的女尸，张开她那锋利的血红的厉爪，向男子扑来，“啊!鬼啊!”王惠感到恐怖的事情将要发生，大叫一声向李天身上扑去。瑟瑟的寒风夹杂着雨水向脸庞打来，恐怖的气息弥漫着空气中，但是男子并不知道身后的事情，以为王惠是怕他，慢慢向她靠近，心里有种莫名的满意，王惠越是发抖，男人越是高兴。男人根本把王惠身边的男人放在眼里。
“咦?怎么身后有股阴凉的呢?”他摇晃着转过身„„啊!!!!„„瞬间，男人的头没有了，只留下一股血涌上天空，倒下了。顺着男人的脖子，只见男子的身体内部都是蛆，慢慢地爬出来，撕咬着男人的躯体，在这种场面下有谁会不呢!但是王惠的脚像是注了铅一样，动也动不了。再转过头看李天，只见李天身体变成了绿紫色，眼睛像一个铜铃般盯着王惠，“你„你„你怎么了?身体怎么这样了啊!说话啊!”王惠抱着李天的身体，摇晃着，但是却不见到李天说话，突然，恐怖事情发生了，女尸飘到了李天的身后，俩只手抱住李天的头，手的力度明显加深了，只见血红的指甲已经进入脑袋里，血顺着脸颊流下，一滴滴落在地上，瞬间被雨水冲刷走。“啊!不
要!!!!”王惠猛地扑向李天身后的女尸，但是还是晚了，李天的头已经被摘落，身体上部只留下了一个脖子，血慢慢向外溢出，李天缓缓倒下，王惠回头一看，顿时傻了眼，刚才还好端端的李天，现在已经身处异处了，王惠的心瞬间冷却了，只剩下自己了，下一个肯定是自己了，王惠紧张的回过头来，盯着无头女尸，可是并没有发生。女尸慢慢向她走来，手抚摸着她的脸庞，“我终于找到你了，我等待了千年了。”寒冷加恐惧，王惠更加慌了，手胡乱地挥舞着，并且大叫:“走开，走开!啊„救命啊!”“宝贝，怎么了?做恶梦了啊?不怕不怕，天哥在你身旁呢!没人敢欺负你的!”听到天哥的声音，王惠睁开眼睛，发现自己躺在家中的床上，看到了身边的天哥，立刻扑到李天怀里，“天哥，真的是你吗?咋坏我了!我梦到你死了„呜呜„”王惠趴在李天肩膀上哭着说道，“我以为再也见不到你了呢!不要离开我，我怕!”“傻瓜，天哥怎么会离开你呢!只是做的恶梦罢了，睡一觉就会忘记的„乖乖，睡吧!我在这陪着你”李天边说边拍着王惠的背，李天强忍着刚才的恐惧，笑着哄王惠睡觉，看到王惠安详的睡着了，李天开始紧张起来，回想刚才的那一幕，他仍有些后怕„
郭冬临、刘涛、郭丰周、富俊淇、吴江、于健
刘：观众朋友们，过年好。我刘涛在这啊，给您拜年了。祝你身体硬朗朗，吃啥啥都想，不许懒洋洋，天天喜洋洋。啊?我们家郭子呀?我让他买酱油去了。也是啊，这都几点了，还不回来。哎，回来了!(开门)哎，小刘，快进来。 小刘：婶子，郭子在家吗? 刘涛：买酱油去了。
小刘：哦，所长让我捎个信。三年前，你们家郭子啊，指认的那个罪犯出来了。
刘涛：啊!出来了?他不是判了五年吗? 小刘：对，他点名要见郭子。 刘涛：他咋出来的?
小刘(接电话)：喂„„越狱„„哦„„哦„„哦。婶子，婶子，我还有事，你让郭子准备一下。 刘涛：越狱!你说这„„哎呀!这! 郭子：得! 刘涛：啊!喂! 郭子：你吓死我了。 刘涛：你吓死我了。
郭子：我!给你买的小玩意。
刘涛：我问你，买酱油买一个多钟头啊?你去哪去了?
1 郭子：哎呀，别提了。你不是让我买酱油吗?我一出门，碰到张大爷了，出院!他小孙女陪着他，那哪行啊?我就帮着把七大爷背到七楼。一进屋，张大爷非要跟我下盘棋。我们本来就是棋友，他说在医院憋坏了。那就下吧!第一盘把他赢了，更不能走了。他说你要再赢我一盘，我就请你吃酱油炒饭。嗨，一说酱油，我想起买酱油了。我赶快出来。到了六楼，碰见六楼王奶奶陪着她家小狗下楼解手。 刘涛：你等会，小狗解手你也管?
郭子：她家小狗有个毛病，必须有人吹口哨，它才解手。 刘涛：那王奶奶吹呀。
郭子：王奶奶没牙，吹不了。我在那帮着吹，我吹了半个小时啊，我上了三回厕所，小狗一滴都没有。王奶奶说它了“你怎么这么犟，你怎么这么犟!”。
刘涛：这王奶奶怎么了?
郭子：没牙啊。你太犟了。她一说犟，我想起买酱油了，赶快去超市。嘿嘿嘿。 刘涛：酱油呢?
郭子：你等会。买了酱油往回走，正走着呢，嗖从我旁边跑过去一个人，哎哟那个快啊。 刘涛：谁啊?
郭子：旁边有人喊抓小偷!甭问，这小子是小偷。 刘涛：追啊。
郭子：我能追上他啊?我拿着酱油瓶子，我急中生智，嗖——啪!
2 刘涛：砸着了!
郭子：一下子把刚要追上他那个人给砸倒了。 刘涛：你还能干点啥?
郭子：起作用了，小偷一愣神，旁边那人上去摁住，送派出所了。 刘涛：抓住了? 郭子：鼓掌。
刘涛：老公太厉害了。嗯? 郭子：给我点钱，我再去一趟啊。
刘涛：你去哪啊?哪也别去了。锁门，锁好了。坐下。 郭子：什么事?
刘涛：我跟你说，咱家摊上大事了。 郭子：什么事啊?
刘涛：三年前你指认的那个罪犯出来了。 郭子：哪个? 刘涛：哎呀!
郭子：哦，那小子不是判了五年吗? 刘涛：越狱了。 郭子：越狱!
刘涛：嘘!而且人家点名要找你。 郭子：找我干吗啊?
刘涛：你说找你干吗?三年前你指认的他去找你干吗?报仇啊。 郭子：来，让他来。跟他拼，拼个你死我活。我告诉你，最后他肯定
3 还被送回去你信不信?
刘涛：你就知道拼，你能不能动动脑子，就像刚才你说你抓小偷，结果你把抓小偷的人都给砸了。人电视都说，对付这种人不能硬拼，只能智取。 郭子：啊? 刘涛：智取。
郭子：那你说怎么智取。 刘涛：我的话你听吗? 郭子：听。
刘涛：这样，你一见到他，先给他跪下。
郭子：可以。嗯~你等会吧。我给他跪下，这辈子我就给我爸、我妈、你跪下。给他跪下。 刘涛：我话还没说完呢? 郭子：啊?
刘涛：你先给他跪下，你就说对不起，我错了，我不该指认你，我以后再也不敢了。 郭子：我，我说这个?
刘涛：然后，我偷偷地找机会溜出去，再找人进来把他给抓起来。这种人咱不能放了他。
郭子：你是我媳妇吗?你太狡猾了。 刘涛：讨厌。
郭子：没问题。智取。
4 刘涛：记住了。 郭子：啊! 刘涛：演一遍。 郭子：啊?
刘涛：现在我就那越狱犯。郭子，唉!我现在是越狱犯。哎哟，郭子。 郭子：大哥。大哥头发真多啊。哈哈，如果可以的话，匀给我点，哈哈。
刘涛：你能不能好好说。
郭子：大哥，我错了，当初我不该指认你，请你原谅我。这样行吗? 刘涛：特别好。
郭子：哎，看谁?然后我反手把他拦住，是不是这样? 刘涛：哎呀，你烦死了。
郭子：明白了，智取。我知道了。 刘涛：记住了? 郭子：唉。
(敲门声)刘涛：来了，我去开门。 快递员：你好!
郭子：大哥，我错了，当初我不该指认你。 快递员：哎，大哥，我我送快递的。
郭子：噗，家里太脏了，噗，吸尘器坏了，也不修，全靠吹啊。 (同时)快递员：麻烦你签收一下。大哥没事吧? 刘涛：啊?没事，我教育他呢。谢谢啊。
5 快递员：嫂子教育真有方啊，再见。
刘涛：起来，你看清楚了吗你就跪，你丢不丢人啊? 郭子：刚才有点紧张。 刘涛：有什么可紧张啊你。
(敲门声)刘涛：这回真来了。我去开门。 郭子：哎大哥，我错了，我当初不该指认你。 快递员：哦大哥，你家还有份快递。
郭子：今天的快递都不许再送了。满地的头发偏说是我的，怎么可能。 快递员：打扰了大哥，再见。
刘涛：起来吧，你算是看出来了，你根本就演不了。 郭子：我真演不了。
刘涛：这样，他要真来了，你躲到里屋去，我来。 郭子：那不行。
刘涛：他是来找你的，又不是来找我的。再说了，我一个女人，他能把我怎么样?
郭子：不是，正因为你是一个女的，而且长得那么好看，万一他进来以后，后果不堪设想。
刘涛：哎呀，摔杯为号，我一摔茶杯你就出来。 郭子：一摔茶杯我就出来，一摔茶杯我就出来。 刘涛：就这么定了。 (敲门声)有人吗? 刘涛：你快进去，快进去。
6 郭子：摔杯子。
刘涛：我去开门，跑得真快。 周：请问这是郭子家吗? 刘涛：哦，是。
周：终于找到你了，得!请问你是„„ 刘涛：我是他邻居。
周：你好，邻居，我是„„是他邻居? 刘涛：哦，以前是他媳妇，现在是他邻居。 周：怎么回事? 刘涛：他走了。 周：他什么时候回来? 刘涛：他不回来了。 周：哦，他没了?
刘涛：没了，对。没了，啊~啊。
周：哎呀，我这么紧赶慢赶我还是来晚了一步呢。大哥，三年了，我天天默念着，一定找到你，一定找到你。今天我找到你了，你怎么去了另外一个世界了呢?三年前，要不是你站出来指认我，我不知道还会不会犯什么大错啊。大哥，谢谢你。婶子，我也谢谢你。
刘涛：哎，你等会。你先别谢我，你刚才说的话是真的?
周：嗯，我这几年在里面吧，好好的改造，提前两年放出来了。我出来第一件事，就想找到我大哥，当面说声谢谢。好不容易找到，
7 挂墙上了。 刘涛：那个„„兄弟。
周：嫂子。我哥的墓地在哪?你带我到坟头上好好领悟一下行吗?嫂子，我求求你。 刘涛：你先别着急。
周：我哥的墓地在哪?我自己去行吗? 刘涛：你先喝口水。
周：我不喝水，你对我说我我哥的墓地在哪? 刘涛：你先听我说。
周：我哥的墓地在哪?嫂子。啊~~ 郭子：我~我这么大威力吗? 刘涛：啊!不!错了，错了。 郭子：啊?送快递的?
刘涛：不是不是。他是„„他不是他那个。 郭子：你等会，到底怎么回事?
刘涛：你刚不是进屋了吗?他一进屋就问我是谁?我哪能告诉他我是谁啊，然后就„„ 周：大哥，你没死啊? 郭子：说谁? 刘涛：说你。
郭子：我死?我告诉你，这个世界上只有你们坏人死，我们好人永远不死，气死你气死你。
8 周：大哥，我真是来感谢你的。 刘涛：哎呀，你先听他说，你说呀。
周：大哥，请允许我说一件真事，有一个犯人，他被判了死刑，临刑前他对众人说我第一次抢劫，抢了40块钱，当时我拿了一把纸糊的菜刀，就是这把纸糊的菜刀把所有人都吓跑了。从此我是越抢胆越大，越抢钱越多呀。当初哪怕有一个人站出来制止我，我也不至于今天用真刀杀人啊。大哥，你就是夺取我菜刀的人。 刘涛：提前放出来了。
郭子：哦。别跟我演戏。以为我看不出来，走，去把门锁上。 周：没，没有啊大哥。
刘涛：啊!哎呀，人家演什么戏啊?你这„„ 郭子：真的? 刘涛：真的。
郭子：你怎么不早说?来来来，兄弟。不是越狱? 周：大哥，不是。 郭子：提前释放? 周：嗯。
郭子：来来来，哎呀，好呀，你这叫浪子回头金不换。好啊，让你提前回家过年?
周：嗯，大哥，我从小就没有家。
郭子：明白了，兄弟，这就是你的家。媳妇，下饺子，让我兄弟在咱家好好过个年。
9 周：谢谢大哥。 刘涛：留下过年。 周：大哥。 郭子：啊?
周：你刚才那是唱哪一出啊?
郭子：哎呀，媳妇回来回来，你呀，刚才把你嫂子吓坏了。我们俩琢磨怎么智取你。来，给他来个特写。 刘涛：讨厌。 郭子：来一个。 周：得!
郭子：吓不死你，哈哈哈哈哈。
(敲门声)刘涛：我去开门。哎，余所长，快进来。 郭子：啊，我来介绍一下，这是我们派出所余所长。 周：我们见过。
余所长：都见面了吧，没闹误会? 郭子：误会闹大了。 余所长：啊? 刘涛：都解决了。
郭子：哎，你这头怎么了?来来来，坐下说。
余所长：别提了，刚才抓小偷，眼看着就追上了，没想到他还有个同伙。啪，一酱油瓶子就把我给砸倒了。
郭子：真的?
10 余所长：这小偷我们跟踪了很长时间了，没发现他有同伙啊，太狡猾了。你们这没事就行。
郭子：哎，一定要抓到他，他跑不了。
余所长：我们有监控。我回去好好查查。我一定找到你。走了。 郭子：这小偷胆也太大了。 周：是啊。
郭子：比你胆还大，光天化日之下，打警察，这不找死吗? 周：就是啊，你说。
刘涛：哎哟，你，嗖——啪!
郭子：什么嗖——啪?是，我嗖——啪!当时啊„„余所长。 刘涛：余所长。 周：余所长。
快速让你找到，哪里有卖二手搅拌站!
随着人们生活水平不断地提，人们对各种的物质要求也比较高。现在多数人们都喜欢住比较大的环境好的房子，可是这些房子你知道在建造过程中最重要之一的机械工具是什么吗?那就是搅拌站，如果没有搅拌站，那些大型的房子是建造不起来的。
对于承包工程的那些老板而言，承包的越多就高兴应为他们有钱赚啊!可有一点最让他们头疼就是搅拌站，如果没有了搅拌站那建造的房子的工程师相当的大，是要找很多的人去完成的，所以他们就想找些二手的搅拌站，二手的便宜嘛!只要保养的好也不比新的差，虽说二手的可以，可是上哪去找呢，这也会给一些老板造成困扰，毕竟也是一个比较大型的机械设备嘛!
不过呢，我倒是知道一些找二手搅拌站的渠道，首先那就是二手市场，然后就是找熟人，再次就是去网上找，至于找的好还找不到好的还得看你的找的方式，不过我还建议首先自己先在网上找，然后在大电话咨询，再次去公司做调查，最后再去看搅拌站，按这样的步骤一般都不会错。建议去一些比较大的二手交易网站找找都是可以，如998中国混凝土机械网，他是一个很大的二手市场交易平台，去哪找下也可以。不管怎么找都可以，总之想要快速的找到还是得靠网络。
总结：虽然网上可以快速的找到，但是还是要多加小心，不要听取他人言语。我们可以找的慢些但一定是靠谱的。
创业是每个人的梦想，但是想要成功却不是那么容易的，所以不仅要找准适合自己的方法、模式，还要有一定的资金支持。下面列举出四种创业模式，希望有一种能够适合你。
一、从打工做起的创业模式。
以未来个人创业为目的的打工，第一步要做好正确的选择。要选择自己喜欢的事做。在未来的创业路上你要付出几年甚至十几年的艰辛工作，一个人如果做自己喜欢的事，每天工作24小时也不觉得辛苦。如果是做自己不喜欢的事，每天工作一小时都是煎熬。否则，你也许会有一天因梦想遇到挫折，而在懒惰中放弃。要选择最赚钱的行业去做，做不赚钱的事累死你，那是折磨自己的生命和浪费资源。选择你所在地区有规模有优势的行业做，每一个地区和城市的经济资源是不一样的。如果你不是选择当地资源独特，规模最大的行业做，最终你的生意是做不大的。要以这样的标准选择要打工的公司，而不是工资多高，条件多好。 第二步要有目的地去学习和积累。要学习你所在公司和企业的管理知识，产品知识和营销知识，而不仅仅是你的岗位知识。要勤奋地帮老板做事，工作上做出优异的业绩，让老板喜欢你进而成为你的朋友，能够帮助你，乐意把他的真经告诉。
第三步是充分利用好你的平台资源。要利用公司或企业的平台，广泛结交和积累人脉资源和其它资源。就算比较成熟以后也不要盲目的，急迫的脱离这个平台。尝试利用现有的平台资源为自己做点事，先兼职或叫在职创业，做出了自己的事业基础，各方面条件充分成熟以后，在脱离打工，开创自己的事业。当然你的老板是不会允许的，但也许他就是这样成功的。
二、捆绑成功人的创业模式。
创业成功的一个有效秘诀就是跟对人，跟成功的人做事。有一个关于个人财富的统计，一般你所拥有的财富是你身边朋友的平均值。因此我们看到，穷人有的都是穷朋友，富人有的都是富朋友。在你有个人创业打算后，就要找出一个成功的人，想方设法地结交他。不管困难也好，冷落也好，屈辱也好，跟定他。无论东南西北风，咬住青山不放松。要有目的，有准备地用心去学习成功人如何做事，如何思考.要用心智去感悟成功人是如何成功的，因为成功是有方法和途径的，要认认真真地帮助成功人做事，成为成功人的朋友，让成功人能真心地帮助你，教导你.千点万点，不如明师一点.成功的最好的方法，就是重叠成功人的脚印。
三、从业务代表做起的模式。
先确定一个你日后要经营的行业和产品，在这个行业中选择一个好的公司，然后去做这个公司的业务代表。在你所在的城市为这个公司开拓市场，销售产品，进而熟悉这个行业，了解这个产品，拥有这个市场。条件成熟后从业务代表转换成代理商，开始自己的创业。为此目的只要选择到好的公司，无论什么条件，无论有没有底薪，你都要接受。因为你接受的不是打工的条件，而是接受未来的梦想。
四、摸石头过河的创业模式。
这种模式能满足急迫实现梦想，自己当老板的渴望，马上就可以开买卖创业.但这是一条下策，这样的创业模式一定会走很长一段弯路，经历无数的挫折和失败。因此你要交更多的学费，承受更多的孤独，遭受更多的误解，甚至在一次又一次的挫折和失败中，因丧失信心而最后放弃。
网上创业也是这样，选择一个喜欢做的事和一个赚钱的行业，结识一个同业成功的朋友.先做他做的事，和他一起做事，然后才有自己做事的资本和成功.成功一定是需要帮助的，没有潜艇如何下海，没有飞机如何上天，没有贵人帮助如何成就事业。
活出自己
世界才能找到你
我们都在说活得像自己，那什么才是自己呢?是那个感觉自己不漂亮，然后想着美容化妆的你吗?是那个觉得自己不名一文，想要购这买那的你吗?是那个到现在还是单身，总想着找个伴的你吗?我们活在自己描绘的理想里，却把当下的自己糟蹋得千疮百孔。 一个人应该活得是自己并且干净
一个人，生活可以变得好，也可以变得坏;可以活得久，也可以活得不久;可以做一个艺术家，也可以锯木头，没有多大区别。但是有一点，就是他不能面目全非，他不能变成一个鬼，他不能说鬼话、说谎言，他不能在醒来的时候看见自己觉得不堪入目。一个人应该活得是自己并且干净。
命运不是风来回吹，命运是大地，走到哪里你都在命中。贾宝玉是真性情，鲁智深也是真性情;鲁智深一句唱词儿“赤条条来去无牵挂”，贾宝玉眼泪就下来了，顿时就有了感觉。可是你让贾宝玉抡个棍子去打，那无疑是找死。他们爱好不同，性情很不一样，但是呢，都是真性情，它就通了。
只有在你生命美丽的时候，世界才是美丽的
我到了新西兰一个小岛上，把身体交给了劳动。四年之后，有一天，我忽然看见黑色的鸟停在月亮里，树上的花早就开了，红花已经落了满地。这时候我才感到我从文化中间、文字中间走了出来。万物清清楚楚地呈现在你的心里，一阵风吹过，鸟就开始叫了，树就开始响了。这个时候我明白了一个道理：只有在你生命美丽的时候，世界才是美丽的。
生命的美丽不在于全是美和喜悦，在这个阴阳混生的世界里，没有暗就没有亮。你打开一半的暗，就会暗淡一半的亮，就意味着失去一半与暗辉映的迷蒙美。 举着放大镜活着，看得越细，镜里的自己越狰狞
人的更大痛苦，不是清楚不了，而是糊涂不了。想清楚有聪明就够了，想糊涂却需要智慧。这个世界，更多的是聪明人，越聪明越清楚，越清楚越计较，最后痛苦得撇不开，放不下，挣脱不了。
活得清醒就不一样了。如果说清楚的人在水中，清醒的人就在岸上。清醒的人不是站得高了，而是离得远了，明白了有些浑水不必蹚，有些鱼儿不必羡，活得太清楚才是最大的不明白。清醒的人知道自己想要什么，而清楚的人是什么都想要。
什么都想要，才是最大的麻烦。生活中，我们不懂得做麻烦的减法。常常是没麻烦，自找麻烦。举着放大镜活着，看得越细，放大镜里的自己，样子就会越狰狞。 你只有活出了自己，找到了自己，这个世界才能找到你
恬淡平和的人，容易活得清醒。清醒的人，不是逃避开了尘世的喧嚣，而是在这样的喧嚣中让自己安静了下来。用林徽因的话说，就是学会了“在自己的内心修篱种菊”，他们更关注精神和灵魂，宁可丢下尘世的脚步。 人可以不清楚，但不可以不清醒。要让一颗心，慢慢地欣赏在路上，而不是憔悴挣扎在路上。活一回，不是来过、活过，而是没自来、没白活。至少，你要活得像自己。这句话的言外之意是，你只有活出了自己，你找到了自己，这个世界才能找到你。 那么多人没有活出自己，就是不能接纳现在的自己
活出自己的方法也只有接纳，之所以那么多人没有活出自己，就是不能接纳现在的自己，抗拒排斥现在的自己，对现在的自己不满意，于是设想出了很多个理想的自己，以为那个才是真正的自己，也误认为只有那样的自己才是精彩的，其实，这都是人的欲望的产物。欲望无限，即使那样的自己达到了，还有另一个自己没有实现，于是沉溺在痛苦的泥沼中。
那个对身材不满想要整容的你是真实的你吗?那个单身独处想要找个人陪的你是真实的你吗?那个感觉马上不名一文难以处理匮乏感的人是真实的你吗?这些都不是，这些都是你的欲望，都是你的逃避。
1 只有当一个人真正的接纳自己的时候，才能成为真实的自己，不被世俗的观念限制，不理会外在的评价，不拿外界的标准来约束自己，比如，当社会认为什么是漂亮的时候，不去韩国整容，不去化妆品店，你有自己的观念和原则，那就是真实的自己。 也唯有你成为真实的自己，你才能活得精彩，你才能活出自己，因为没有约束，那就是自由。
第一，男女命中桃花较多的八字：
众所周知，桃花煞，是代表异性情缘的，不论男女，只要八字中桃花较多，比如有两个以上的桃花，或日主坐桃花，或时柱上带墙外桃花，一般都比较多情或风流，很容易沾花惹草，发生异性关系。若单身未婚尚可，桃花多了，可以多几个选择的机会。但已恋已婚者就不可以了，桃花多了，则会移情别恋，爱不专一，影响婚姻感情。
第二，女命官杀混杂而多的八字：
女命是以正官或七杀(又称偏官)代表婚情、配偶与异性关系的，一般以正官代表正夫，七杀代表其他异性。在一个女命八字中，如果既有正官，又有七杀，构成官杀混杂，就容易与老公以外的男人，发生感情纠葛。而且如果官杀混杂，有的明透，有的暗藏，则也表示，在明里拥有恋人或老公的前提下，暗里还有异性相好的。这些虽然不能作为判断是否有情人的证据，但却有一定的预示与参考作用。
第三，男命财星混杂而多的八字：
男命是以正才或偏财代表婚情、配偶与异性关系的。一般以正才代表正妻，偏财代表其他异性。在一个男命八字中，如果既有正才，又有偏财，构成正偏财混杂，则容易与老婆以外的女人，发生感情纠葛。而且如果才财混杂，有的明透，有的暗藏，则也表示，在明里拥有老婆的前提下，暗里还与其他异性勾搭，或在外面寻花问柳，或干脆别室包养2奶三奶，这些虽然也不能当作证据使用，但却也有一定的预示与参考价值。
第四，女命以官星为需用五行的：
有的女命八字，虽然也不带桃花，也不是官杀混杂或多，甚至八字官杀没有明现，但照样容易遇到婚外情人。这是因为，这个女命八字，是以官星为喜用五行，所谓喜用五行，就是在精神与物质上，在个人情感上，或在现实生活工作中，非常需要男人的帮助，或依靠男人的扶持，故自然而然，就与男人贴得很近，如果距离掌握不当，就容易产生婚外恋情，而形成不正当的异性关系。
第五，男命以财星为需用五行的：
有的男命八字，虽然也不带桃花，也不是正偏财混杂或多，甚至财星没有明现，但照样会有婚外情人。这也是因为，这个女命八字，是以财得为喜用的五行，在精神与物质上，在个人情感上，或在现实生活工作中，非常需要女人的支撑，或依赖女人的关爱，故也顺其自然，与女人贴的很近，如果距离掌握不当，也会产生婚外恋情，而形成不正常的男女关系。
第六，情人出现的时间地点：
那么八字中查到有情人现象，但这个情人(转载自中华隆取名网http://.cn，请保留此标记。)，什么时候出现，或这段婚外情的预示，什么时候发生，或最有可能出现在什么方位呢?
从时间上来看：最容易发生婚外情的时机，一般是行上桃花大运，或财、官大运之时。再具体一些，一般是遇到桃花流年，或财、官流年之时。
从方位上来看：最容易发生婚外情的地点，从女命来看，是官星所代表的那个方位;从男命来看，是财星所代表的那个方位。
比如女命：官星为水，则容易出现在北方;官星为木，则容易出现在东方、官星为火，则容易出现在南方;官星为金，则容易出现在西方。官星为戊己土，则容易出现在本地;官星为戌土，则容易出现在西北;官星为辰土，则容易出现在东南;官星为未土，则容易出现在西南;官星为丑土，则容易出现在东北。
比如男命：财星为水，则容易出现在北方;财星为木，则容易出现在东方、财星为火，则容易出现在南方;财星为金，则容易出现在西方。财星为戊己土，则容易出现在本地;财星为戌土，则容易出现在西北;财星为辰土，则容易出现在东南;财星为未土，则容易出现在西南;财星为丑土，则容易出现在东北。
怎样查八字桃花?
以八字的年支或日支来看，再出现以下地支者，即为桃花：
亥卯未年或日，见到子为桃花。 巳酉丑年或日，见到午为桃花。 寅午戌年或日，见到卯为桃花。 申子辰年或日，见到酉为桃花。
什么是官星?
官星是八字中的一个神煞，就是一种五行;不但代表工作事业，而且还代表女性婚情、配偶、与异性情缘。在一个生辰八字中，是以日干代表自己的，克日干的那个五行，就是官星，故克我者为官星。同性相克为偏，异性相克为正。比如日干是丁火(阴火)，克她的壬子水(阳水)，即是她的正官;癸亥水(阴水)即是她的偏官(七杀)。
什么是财星?
财星也是八字中的一个神煞，也是一种五行;不但代表财富财运，而且还代表男性婚情、配偶、与异性情缘。在一个生辰八字中，是以日干代表自己的，日干所克的那个五行，就是财星，故我克者为财星。同性相克为偏，异性相克为正。比如日干是戊土(阳土)，所克的癸亥水(阴水)，即是他的正才;壬子水(阳水)即是他的偏财。
掌握了以上知识，就可以顺利查到，自己的八字中，或TA的八字中，是否有情人现象的邓示，以及什么时候会遇到命中情人了。但这可不是法律证据，只是一种人生预测罢了。有时候也不能当真哦!
