11我多想去看看

第1篇：11我多想去看看

11、我多想去看看

《我多想去看看》教学设计

安溪六小刘美英

【教学目标】

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】

识字，指导有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教具准备】

多媒体教学课件，生字 【教学课时】 两课时。 【教学过程】

第一课时

【教学目标】 1、认读13个生字，会写“广、升”。

2、初读诗歌，做到正确流利。

过程：

(课前欣赏：《北京欢迎你》)

一、创设情境，导入新课

1、谈话：在那优美的旋律中，我们浏览了了北京，那座古老而又年轻的城市。还想看看北京吗?(播放课件)教师解说：这是历史悠久的万里长城;故宫又称紫禁城，以前皇帝住的地方;这是清代的皇家园林——颐和园;这是皇帝祭天的地方——天坛;这是人民大会堂;2008年奥运会主会场鸟巢;国家游泳中心——水立方„„

2、激情：同学们，看到这样的北京，你们现在最想说什么? 3、导入新课：

有一个孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京，亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课──我多想去看看。

(板书课题：齐读课题)

二、初读课文，学习字词

1、请翻开第11课，自己读一读课文，遇到生字先拼一拼音节，然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、检查自读情况，读后评议。

1 谁愿意来读读课文呢?

3、认读生字

同学们预习得真不错!(课件出示生字)这些是课文中的生字，请同学们用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

小组内互相读一读，听一听，评一评。 教师抽查卡片。(四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读。) 全班齐读生字卡片。

4、识记生字 喜欢猜谜语吗?(出示：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)。) 猜字谜让我们记住了“告、安”，你们有什么好办法可以记住其他字呢?

小组讨论，全班交流。(相机学习方字旁、心字底)。

4、这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。

(出示词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。)

自由练读词语。

比一比：小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好。──同学来挑战，谁最棒。──教师随机抽读词语。──全班齐读。

三、再读课文，整体感知。

1、认真倾听课文范读(出示多媒体课件：根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读。)

2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?

3、回答。

出示：妈妈的话。练习读。 出示：“我”的话。练读 我多想去看看，看什么呢?

4、我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。(出示地图)

出示：我国的首都是____________。 出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗) 出示：我国的国旗是____________。 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

5、只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊!

2 谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

5、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

6、朗读比赛。(同桌分角色读，师生评议;男女同学分角色读;全班读。)

四、写字“广、升”

1、会读书的孩子，也一定是会写字的孩子。 读一读，我们今天要写的两个字。 谁来组词?

2、仔细观察，这两个字怎么写。 升，像开，但第一笔是撇，平撇。 广的横，写在横中线上面。

2、教师范写，学生书空、描红。

3、学生书写

五、课外作业

同学们今天的学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。最后，让我们再来齐读课题。

第2篇：11.我多想去看看教案

《11.我多想去看看》第一课时教学设计

一年(1)班 执教：曾敏春

一、教材简说

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。

二、学习目标

1.认识13个生字，会写“广、升”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。

三、课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

四、教学过程

一、观看视频，揭示课题。

1、师：在北京天安门广场上，每天都要举行隆重的升旗仪式。 看视频：天安门升旗仪式。(课件播放天安门广场升旗仪式录像片) http://v.youku.com/v_show/id_XNjMzMDUwOTY=.html 看了升旗仪式，你想说什么?(升旗仪式非常壮观、我想去看„)

2、师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，也非常想去北京亲眼看看天安门。今天，我们就来学习第11课──我多想去看看。(板书课题：齐读课题，指示读准轻声“看看” )

3、看，题目中有一个生字是要我们认识的，(“想”课件演示红色)谁来拼读，xiǎng。

二、初读课文，读准字音。

1看图，这个小朋友为什么说：“我多想去看看!”呢?

师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。 2、学生互相提醒容易读错的字：

(如：广、升、能、城，注意是后鼻音;诉、走是平舌音。) 3、多种方式检查字音：

你会读哪一个词语?(个别学生拼读，开火车读生字组成的词语、小老师读、男女读等。) 同学们真棒，这么快全把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示脱音词语，请同桌互读。)

游戏：摘星星(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了!)

4、识记生字：

(1)、出示13个生字，四人小组读、记生字。自由交流怎样记住生字字形。 (2)、指名交流记忆方法。

告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目、心”的组合。京是“就”字的一部分。旗是“方、 、其”组成。能是“熊”去四点。

三、指导写字：“广”、“升”。

师：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求写好的，大家有信心吗?

1、学生看课件(悠悠课堂)，个别学生说一说“guǎng广,部首„，共几画„”还可以组什么词?

课件演示(悠悠课堂)看书写，教师边说怎样记住“广”各笔画在田字格的位置。 学生书空。

看老师在黑板上范写“广”，重点笔画用彩色粉笔。

2、学生看课件(悠悠课堂)，个别学生说一说“shēng升,部首„，共几画„”还可以组什么词?

课件演示(悠悠课堂)看书写，教师边说怎样记住“生”各笔画在田字格的位置。 学生书空。

看老师在黑板上范写“升”，重点笔画用彩色粉笔。 3、学生在书上观察“广、升”的笔顺，描红、书写。 教师巡视，提醒写字姿势。

投影展示学生书本，教师评价。表扬书写有进步的学生。

四、初读课文，读好长句。

师：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)

学生回答：共有三个句子。

师：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句，学生读。)

(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门。

指导朗读“广场上︱升旗仪式︱非常壮观”这一句，提醒学生注意“︱”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

学生练读，指名读，齐读。

五、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、写生字。

六、板书设计。

11.我多想去看看

第3篇：11我多想去看看教学设计

我 多 想 去 看 看

一、 导入

1、(播放课件音乐：我爱北京天安门)小朋友，知道刚才唱的歌叫什么吗?

2、想不想看看北京天安门什么样?(课件)

3、你现在最想说什么?

4、这节课我们来学习11课 我多想去看看(板书)学习课文后，你会知道文中的小朋友多想去看看什么?

二、学习课文

(一)读文

1、请小朋友自己先读一遍课文，圈出你刚认识的生字朋友，多读几遍。

2、谁想把课文读给大家听?(指名读课文)

(二)读生字(课件)

1、我们一起来看一下新的生字朋友，你认识他们吗?(一人读，其余跟读)

2、去掉拼音拐棍，你还认识吗?(开火车读)

3、他们的搭档也离开了他们，谁还认识他们?(指名读)

4、小朋友们生字记得这么快，一定有什么好方法。谁来说说你是怎么记住他们的?(指名)

5、把你的好方法说给你的同桌听听。

(三)学文

1、现在我们再来听广播员阿姨读课文，想一想哪几句话是妈妈告诉我的? 哪几句话是我对妈妈说的?(课件)

2、找小朋友分开来读，谁来读妈妈告诉我的?谁来读我对妈妈说的?(指名分角色朗读)

3、男女赛读。

4、文中的小朋友想去看看什么?(板书)小朋友想去看吗?(课件)

5、看了升旗仪式你最想说什么?

6、你能读出来吗?(指导朗读)

(四)拓展

1、妈妈除了会告诉小朋友天安门广场上的升旗仪式非常壮观，还会告诉他什么?

2、你想看看北京的美丽景色吗?(课件)

3、老师要出题考考小朋友(课件)

4、除了北京，你还想去哪里看看?你能象文中的小朋友那样写一首儿歌吗?

三、这节课，我们和一个大山里的小朋友一起观看了壮观的升旗仪式。了解了我们伟大祖国的美丽，让我们一起用歌声来歌唱美丽的天安门，歌唱我们伟大的祖国。(课件音乐中下课) 板书设计

我多想去看看

广场上的升旗仪式

非常壮观

第4篇：我多想去看看

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看!"(出示课题)

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看!"呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较);

(3)理解"壮观"，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武„„)难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)

三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读"我会读"中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?

2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

教学理念】

1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【预设教学目标】

1、复习生字，会写“广、升”2个字。 2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课前准备】

北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】

一、复习

这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。

1、复习生字：

课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗?自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。

2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗 指名读、带读──齐读。

二、学习

一、二两句

1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

2、你读懂了什么?

3、根据学生回答随机出示句子：

遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗?根据学生回答：

⑴ 理解“遥远”

谁知道这个词的意思?

是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。

出示词语：(遥远)我们一起把这个词读一读。

⑵ 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。

出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

指名读──齐读。还有不明白的地方吗?

⑶ 理解“壮观”

出示词语，读词语。

北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧!

播放录象：升旗仪式

你看到了什么?听到了什么?

是呀!看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么?天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样? F、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀!你能用朗读把你的感受表达出来吗?

出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮

先自己读一读。

指名读。

男女生比赛读。

我们一起来读一读。

三、学习第三句

过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊!

1、指名多生说，你想去看看吗?

2、我们小朋友都想去看看吗?让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。

3、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么?

4、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。

课件逐一出示图片，配以教师的讲解：

天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台

5、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗读将自己的心愿表达出来吗?

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。

⑵ 指名读

⑶ 想读的站起来读

⑷

我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。

四、配乐诵读全文

多么强烈的渴望啊!让我们拿起书，把全文深情地读一读。

五、总结

过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么?

1、出示句式：北京，我想对你说。

自由说──指名说。

2、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。

出示句子：

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

自由读──指名读──齐读。

3、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。

2008年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：

出示课题，读题：

⑴ 让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看

⑶ 我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。

六、写字

指导书写“广、升”。

第5篇：说课 我多想去看看

一年级

《我多想去看看》

教 案

教师：杨颖

2014.3.13

教材分析：

《我多想去看看》是小学人教版新疆专用书一年级下册的一篇课文。课文用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲自己非常想到远方的北京城，远方的新疆，去看看天安门广场的升旗仪式，新疆天山上美丽的雪莲。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、向往新疆的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对首都北京和新疆的热爱之情，表达着对祖国的热爱之情。

教学理念： 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。 教学目标：

1、认识六个生字词、五个偏旁“心、方、⺶、氵、又”。学会写本课生字。

2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱新疆，热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：

重点：识字和朗读教学是重点

难点：是热爱祖国热爱北京和新疆的感情激发。 教法、学法：

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过课题“我多想去看看”发问;“我”想去哪里看看?引发学生思考，激发学生兴趣，“为什么我多想去看看?看看什么?”引发学生对问题的思考，对课文内容的兴趣!带着问题自由读课文，引起他们的兴趣，当他们知道了北京升旗仪式的壮观，新疆雪莲花的美丽就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过闯关的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。 教学过程：

(一)新课导入：

1、今天我们继续学习第二课“我多想去看看”，师板书课题，生书空，请齐读课题两遍，分析生字“想”，并组词、造句。一字开花的方法让学生提起对汉语的兴趣!

那么同学们，“我”多想去哪里看看?(北京，新疆)，北京到底在哪里呢?我们来看看我们的中国地图，这幅中国地图像什么?(公鸡)，在这幅图上北京在哪里?新疆在哪里?哇哦，新疆和北京离得太远啦!那同学们想不想去?我们怎样才能到达远方的北京呢?(乘飞机、坐火车)，好，要去北京呀就要过三关才能到达~

(二)初读课文，理解内容

第一关、我会认： 瞧，这里有条弯弯的小路，谁能把这条路上的星星摘完谁就能到达北京!(带拼音)开火车游戏：火车火车哪里开?火车火车这里开!

2、没有了拼音你们还会认出来这些生字宝宝吗?(抢答)

3、猜个字谜(小口上一点?---京)奖励抢答的学生!恭喜过关! 生字宝宝给大家说什么了?(谢谢你们把我带到了北京)听歌(我爱北京天安门)

第二关、我会读：妈妈说天安门前的升旗仪式很壮观，我们一起来看看!(看图片，放视频)

1、看了天安门前的升旗仪式，感觉怎么样?有感情的朗读课文第一自然段!

2、课文中妈妈说了什么?(妈妈说沿着弯弯的小路就能走到远方的北京，天安门前的升旗仪式很壮观)

“我又说了什么?”(我多想去看看，我多想去看看!)

3、课文第二自然段爸爸说了什么?(爸爸说沿着宽宽的公路就能走到远方的新疆，天山上开着美丽的雪莲，)我对爸爸说什么?(我多想去看看，我多想去看看!

第三关、我会做：

1、我国的首都是--北京

2、我国的国旗时————五星红旗

3、弯弯的

北京

远方的

小路

壮观的

公路 宽宽的 升旗仪式

三、教师带领学生观看北京、新疆的图片!

四、小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

五、板书设计：

我多想去看看

北京天安门 新疆天山 升旗仪式图 雪莲花

六、作业：熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听!读五遍!

1、自读课文，要求：

(1)读准生字字音，分清字形。

(2)从课文中，你读懂了什么?课文共有几个自然段?

2、检查生字认读情况，字卡(1)开火车读(2)组词造句，反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

3、师引：(请说说你从哪句话看出来的，把它读出来) “我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

4、师：对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

(三)学习

一、二句话，出示挂图。

1、观察挂图，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子 文：弯弯的小路，大山。

2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说，指名说)

(孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

3、谁能用课文中的话说说?指名

一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗?(可以)(生评)

4、齐读，突出重点词“远方”谁来解释给大家听?(路程非常地远)

5、朗读课文(自由读，指名读)。

6、个人，小组伙伴赛读，师生互评

一、二句。

7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做?我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗?

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。

8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。

9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情?(自由读，指名读，评价) 同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

(四)选择你喜欢的方式自由朗读。 (个别，小组，同伴，汇报朗读情况)

(五)通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么?

1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来!(1)说(2)读 我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

(六)小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。 板书设计： 我多想去看看 板书：场面壮大

第6篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重难点

重点：识字、写字，读好带有感叹号的句子。 难点：激发学生热爱祖国的感情。

教学过程

一、创设情境

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗?你们知道这是哪里吗?

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢?

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

二、明确目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

三、自主探究

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、对照生字表圈出生字读一读。

3、给自然段标上序号。

四、点拨指导

学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里?小朋友想去哪里看看?那里可以看到什么?

2.理解“弯弯的”“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

(2)想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”?(理解“遥远”) (3)让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.他为什么这么想去看看呢?(出示妈妈的话)课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。

4.理解“我多想去看看”。

(1)这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

(2)“我多想去看看”为什么要说两遍呢?(说明小男孩非常想去)

5.想一想，“我”为什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。 学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。说一说图片上的景物都是哪里的。

2.出示课文第2自然段，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。

(1)教师提问：这段话是谁与谁的对话?“我”想去哪儿?为什么想去?

(2)新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句话可以看出小男孩很想去看看?(课件出示文段最后一句话)

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

五、知识运用

1、读“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。 2.照样子，写一写。 例：(弯弯的)小路 ( )公路 ( )苹果( )雪花

六、回顾总结

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢?和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧! 3.照样子，写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。 我多想

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2、我多想去看看

北京 天安门 升旗仪式 新疆 天山 雪莲