我的伤心事作文

第1篇：我的伤心事作文

我的作文教学方法

笔者从事中学语文教学几十年，在作文教学方面采用了一些方法，从教学实践效果上看，这些方法对提升学生的作文能力颇为有效，较大程度地解决了学生在写作时“皱眉头”、“啃笔头”的“老大难”问题，并且提高了学生的口头表达能力。这些方法，大多是笔者自己的创新，也有一些是通过教学杂志和网络媒体等途径学习、借鉴并结合教学实际做些改进而来的。笔者现将自己的作文教学方法简要介绍如下，供同行参考，更期望能抛砖引玉。

一、在语文教和学之中，师生均要树立“阅读为基，作文为高”的观念

所谓“阅读为基，作文为高”，是指就学生的语文能力来讲，阅读理解方面的能力应该是基础、基石，而作文方面的能力是更高层次的。为此，在教师的教和学生的学之中，均应把提高学生的语言产出能力作为更高层次的目标和要求。之所以这样说，是因为，语文，顾名思议，就是“语”和“文”，“语”应该是语句、语言、说话，“文”应该是文章、文笔、作文，合于一起，首先要求学生能懂他人的语句和文章，这是基础，然后学生才能产出合乎规范的语句和文章，显然后者更具难度，更应成为语文学习上的更高目标。从古代科考时只考写文章，到近年来升学考试中作文占分比重有所上升的趋势来看，考生的语文产“出”能力是考试时考查和检测的重点。事实上，学生长大后走入社会参加工作，其语文能力的高低更多地关系到他能否在工作实践中作出条理清晰的发言，写出通畅规范的文案。近几年，在国家公务员选拔考试中，有一门考试科目叫《申论》，就是考查考生的文笔能力，这也表明在语文能力中，文案产出能力更具终极要求。

二、教师在课文教学中要有作文教学意识，融作文教学于课文教学之中

从小学高年级开始，课文教学就不应该再仅仅是教生字生词，分析段落，介绍作者等，而应该融入作文教学。倘若语文课只讲课文，另专门上作文课，两者之间少做或不做联系，让课文教学与作文教学脱节，则不但不能做到课文教学上的深入，也未能藉课文为例附讲写作思路与技巧。事实上，作为精选入教材的课文，业经专家们编审，绝大多数是可供学生写作学习和参考的经典样本，特别是那些大家之作，极富写作技巧。若教师能注重联系比较，不但在课文讲解中运用新的教学思路和角度，而且让学生们体会课文作者是如何构造文章的，其写作思路、技巧如何，做到将作文教学融于课文教学中，对师生均大有裨益。若是割离二者，仅就语句、段落、特色、人物等篇篇道来，每篇课文均如此单调教学，必然刻板、乏味，既未能做到教学的充分和深入，也没有贯彻语文教学上以提高学生的语文产出能力为终极目标的要求。作文教学经验丰富的教师，大多善于充分利用课文范文，在课文教学上趁热打铁地进行作文教学，对学生进行启发，引导学生用范本之“长”联系对照己文之“短”，扩散学生的行文思维，让学生在阅读中时刻有作文学习意识。

教师在结合课文教学进行作文教学时，要多留意文中的一些写作方法和写作技巧，并向学生讲授，如作者是怎样立意及围绕立意构思文章框架的，如何设伏，常用的“一景多用”的景物描写技巧和用语言与行为刻画人物心理的技巧等等。

三、指导学生提高积累素材的能力，解学生无米之炊之困

经过教师讲授一些写作思路与技巧，学生自己也熟读了一些范文之后，学生对写作方法和思路就有了些了解，但在真正动手写作时，学生常有一个相同的问题，那就是觉得无东西可写，这个问题的实质是学生积累素材的能力不够。造成学生无写作素材的原因是多方面的，主要是平时生活空间窄，接触的人事不多，又不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人的事情，加上平时课外阅读面窄，不注重书面材料的积累。这就要求教师设法指导学生积累素材，培养学生“开源活水”的能力，让学生解决无米之炊之困。在这方面，我的教学经验主要是：

1.培养学生的观察能力，养成积极积累写作素材的习惯。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。我要求学生多留心注意身边发生的事，要从“小”察起，这样才会觉得生活中有永远观察不完的内容，并会逐步养成观察的习惯，提高观察能力。要求学生想想怎么来表达自己的所见所想，可回忆所学课文或阅读过的范文，思考仿照范文，也可尝试仿照范文写法并结合素材实际作些好的改变，然后写下来。每两周写一篇，交上来，之后我会阅评，并择几例讲解。一些师生都经历和熟悉的事件，我会从中引发出写作命题，然后提供写作角度供学生参考。

2.创造条件，多组织学生参加一些社会活动，深入社会，丰富学生的写作素材。生活是写作之源。离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。受应试教育的影响，现在的学生生活圈子太小。因此，教师应该有目的地组织学生开展一些有益的集体活动，拓宽学生的视野，丰富学生的写作题材。如春游、秋游、野炊、故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等，让学生亲身体验丰富多彩的生活，体会集体的温暖。这样，在写作中就有话可说，从而也激发了学生写作的积极性。比如，组织学生听报告或演讲，参观革命教育场馆，参加学校组织的一些文体活动，社会义工活动，帮助贫困学生活动等等。由于我平常要求学生养成发现、挖掘和积累写作素材的习惯，并有每周一篇的周记作文，学生大多会将所见所想写下来。而且，由于素材大多都是来自同学们参加的活动，同学们都熟悉，但因角度不相同和作文功底的高低之分，就更方便同学们进行比较，也方便我讲授。我经常提醒学生，对写得好的作文要学习两点：一是学习其写作思路与技巧，二是学习其立意角度。

3.要求学生适当利用课余时间，增加课外阅读，拓宽知识面。课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展，广泛的课外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且能激发学生全面素质的提高，从而促进各科学习，广泛的课外阅读尤其对写作有着巨大的促进作用。学生在写作时通过自已的观察所积累的知识是有限的，只有通过广泛的阅读才能积累知识、拓宽思路、丰富想象，从而在写作中可以谈古论今、旁征博引。

四、增加课堂口头作文练习

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，特别是，它还能锻炼学生的胆量，为学生以后走向社会在公共场合下发言打下技能基础。

我的课堂口头作文教学有两项内容，一是要求学生复述课文，相当于根据课文讲故事，这将培养学生的口头表达能力与加深对课文的理解结合在一起;二是要求学生就某一素材，即兴作较短的口头发言，实际上就是作了一篇短的口述作文。我每周均会进行至少一次口头作文教学，要求每个学生都要发言。这种教学形式就像搞活动，活跃了课堂气氛，也改变了以往只由老师台上讲课的单调课堂教学模式，让学生主动参与进来，做到了师生互动。采用这种方法两年多来，学生反映很好，极大地提高了学生的能力、胆量和信心，符合素质教育的要求。

五、指导学生购买、阅读优秀作文集

学生学习写作是一个长期的过程，写作能力是慢慢提高的。对学生进行作文教学，应当正确评价模仿他人的写作。如果照抄照搬，就成了抄袭，这不对。但通过学习他人的优秀作文，学生可以借鉴其模式，写出一篇基本合格的文章，这首先解决了学生写作的“上路”问题。这实际上是让学生先知晓基本“套路”，掌握基本功。当学生阅读优秀范文多了后，他就会思考、比较，进而在基本“套路”的基础上进行一些创新，加上自己的特色，习作就可能超越范文。有机会逛书店，我就会留意一些好的作文范文集，向学生推荐。

六、重视作文批改、评语与点评

评语是教师与学生交流的平台之一，是对学生作文反馈信息的主要途径，学生也非常有兴趣看教师评分和评语，因为作文是学生生产的一个产品，是学生的一个创造，交教师“鉴评”后，学生当然对老师的评语有期待，期望从教师的评语中获取有价值的信息，歆享劳动被尊重、劳动成果被肯定的喜悦。就对学生的反馈作用而言，教师的评语远胜于评分。千人一面的评语和极端的只给“阅”字的评语，体现不出对学生创造性劳动的尊重和评价，久而久之，学生会因自己的劳动价值得不到裁定而丧失写作兴趣，甚至丧失写好作文的信心。评语多少，深入与否，可以反映教师是否对学生的作文进行了认真、细致的读阅，同时也决定了评语的说服力。我一般会较详细地批改，包括错词错句。然后在课堂上拿两篇作文为例作点评。被点评的作文有好的，也有差的，关键要看是否有代表性。之前让学生有这么一个认识：不应该认为自己的差作文被点评是一件被揭丑的事，而应该觉得是在以他为重点作教学。有的时候，我让学生们互相评改作文。这样，可以互相学习其他同学的长处，避免其短处。

总的来说，我的作文教学思路是让学生树立“我要作文”、“作文能力是一个人语文能力最高体现”的意识，以各种可以提高学生作文能力的具体途经入手，采取师生互动、不拘一格的教学模式，以学生基本达到可随时、对任意素材均可作简短、通畅的口头和书面作文为目标，坚持以素质教育为首重、考试能力也兼顾的教学思想，做到因时因地因材教学。

(李志斌江西省宁都县石上中学)

作者：李志斌

第2篇：我的一堂材料命题作文的指导课

教学目标:

1. 引导学生从材料中寻找命题旨意。

2. 引导学生从不同的角度分析材料。

教学过程:

一、 导入话题

1.例题展示

有一家公司招聘员工,来了十个应聘者。公司代表向他们各发了一只魔方,要求他们回家利用两天时间,把六个面全部旋转成同一种颜色。一天后,有一人成功地完成了任务,一人在别人帮助下完成了任务,一人却到街上买了一只六面色彩本就相同的同样的魔方交给了公司。两天后,第四名应聘者完成了任务。截止时间的前一刻,第五名应聘者满脸羞愧地对公司代表说:“我绞尽了脑汁,但确实无法做到。”而另外五名应聘者再也没有出现过,大约是知难而退了。

最后,前五名都成功地被公司录用了,你知道他们成功的秘诀各是什么吗?

请以“成功的秘诀”为题目写一篇作文,文体不限,字数600左右。

2. 题目解说

如果题目给你材料,再告诉你以某个内容为话题来写的话,你可以不必紧扣材料,因为材料只是一个引子,只要扣紧该话题就行了;如果明确列出作文题目,就一定要扣紧该材料来写——多阅读几遍材料,看看该材料告诉我们什么道理,批评什么现象,赞颂什么事情,如果是几则材料还需找出它们的共同点。行文过程中需要扣紧材料的中心并适当援引材料。

以这道作文题目为例,从材料中几个人物可以看出,命题的旨意是明确的。成功的秘诀应该是智慧、合作、创新、坚持、诚实,而失败是因为放弃。只有把握了主旨,才能做到作文不跑题。

(注:教者有意突出“永不放弃”的观念,正与本次教学的核心议题“学会放弃”形成思辨话题,形象地告诉学生看问题可以“横看成岭侧成峰”)

二、文题示例

1. 例题

阅读下面的材料,请以“人与路”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。

法国著名昆虫学家法布尔曾做过一项有趣的实验,他把一群毛毛虫放在一个圆盘的周围,使它们头尾相接,绕圆盘排成一个圆形前行。法布尔在毛毛虫队伍旁边放置了一些食物。这些毛毛虫要想得到食物,就必须离开原来的队伍。可毛毛虫沿着圆盘的周围,一直以同样的速度走了七天七夜,一直走到它们累死、饿死为止。

2. 学生讨论命题人设置的审题障碍。(此题难度不小,但学生对这个材料会感兴趣)

3. 写作引导

材料告诉我们,人不应当走毛毛虫一样的道路——首先应知道材料采用了类比的手法,毛毛虫的路因循守旧、人云亦云,不动脑筋,以至于在绝境中无法自拔,人应当走属于自己的路。可以借用的名言有:

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原

走自己的路,让别人去说吧!——但丁

条条大路通罗马。——俗语

可以借用的名人轶事由学生补充,主要有“勇于探索、不迷信权威”,或者“走出老路,活出个性”方面的材料。放弃既定的思路、僵化的教条、无法实现的目标,都是为了寻求成功之路。

(注:教者有意突出“学会放弃”、“寻求成功”的观念,既照应前面的“成功”材料命题作文,又开启本次教学的核心议题“学会放弃”,帮助学生领会为什么需要“学会放弃”)

三、布置训练(本次练笔作文题)

王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜。

去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓,咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。王大伯对我说:“你别看这些枝条长得粗壮,其实它们只吸收营养,不结果实。不放弃这种枝条,到了春天它们就会疯长,夺走养分,影响结桃。”

请以“学会放弃”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。

四、演练指导

1. 学生讨论命题人设置的审题障碍。

(1)材料中“放弃”了什么?为什么种桃要“学会放弃”?

提示:放弃多余的枝条,是为了保持养分,来年结更大更多的桃子。

(2)我们为什么要“学会放弃”,该放弃的是什么?

提示:桃子可以用来象征远大的目标,那么枝条就象征分散精力的不良爱好。

桃子可以用来象征一种精神,如“坚守”;那么枝条就象征人们的“惰性”。

桃子可以用来象征阶段性的任务,那么枝条就象征不得不割舍的兴趣、爱好。

具体分析:

(1) 放弃是另一种形式的选择:我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了更好地发展自我;我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书,是为了奉献自我;不收取贿赂是为了清白为官,不卑躬屈膝是为了一身正气;等等。

(2)生活中有的东西是可以放弃的,如虚名、小利,但有的东西却永远都不能放弃,比如尊严、责任等,这些都是人之为人的最根本的东西,放弃了它们,我们就会沦落为社会的渣滓。

(3)通过一个人放弃的东西,我们可以看出这个人的性格和品质。钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国,从中我们可以看到一代科学家的爱国情怀;一位老模范工人每每把自己应得的荣誉让给年轻的一代,从中我们可以看到甘为人梯、无悔奉献的高尚品质。

(4)放弃的目的是为了获得。我们拒绝游戏机的诱惑是为了获得优秀的学业,我们放弃了青春期青涩的果子是为了获得成熟的情感。

(5)放弃与获取是一对矛盾,对立而统一。如生活中鸣蝉蜕壳、壁虎断尾、算盘空位等现象。

2. 课堂快速作文。

要求:

(1)不可以完整抄录材料,但必须在文章适当位置点题、点材料。

(2)努力挖掘材料的寓意,选材立意力争有新意。

(3)限时60分钟。

(注:材料命题作文的相关训练不是一节课所能完成的,应有一定时间的周密训练,可以分别侧重审题、立意等方面,本次习作指导适用于初三年级应试模拟)

(作者单位:南京师范大学

第二附属中学)

作者：洪国成

第3篇：作文：我的伤心事

我的伤心事

生活中，每个人都会有伤心事，我也有一件伤心事，它至今还在我脑海里回荡。

在我上二年级的时候，有一次数学考试，老师说：“今天数学考试，虽然题目很简单，但要多检查一下，越简单的题目越容易出错呀!”老师说完后，便把试卷发下来了。我一看，真的很简单呀，还是B卷，我做过这个单元的A卷，通常都是A卷比B卷容易，现在怎么变成B卷比A卷容易了呢?我不管三七二十一了，做完就是一二三的事，想到这儿，我便提笔写了起来。写呀写呀，不到二十分钟我就写完了，我想：反正题目也很简单，绝对能考100分，不用检查了吧!于是，我便在座位上玩起笔来。时间一分分过去，到收试卷的时候了，数学组长一走过来，我便胸有成竹地把试卷交上去了。等所有组长交完试卷，老师说：“这试卷我带回家改，明天会报分数，不过，95分以下的可要受罚的哦。”说完就下课了。

第二天，第一节课正好是数学课，叮铃铃„„上课了，老师拿着备课本，走到讲台前，那时候，我们个个都屏息凝神，期待着考试分数。老师开始念分数了：“周畅，99分;谭欢容，100分;肖哲远，100分„„陈圆，90分„„”

啊?我才考了90分，这么简单的题目，我居然才考了90分，以后叫我怎么见人呀!都是粗心惹的祸呀!我真是伤心透了。 我的伤心事

在我的记忆中，有过许许多多令人难忘的事：高兴的事，伤心的事，趣事，傻事„„今天，我就给大家讲讲令我伤心的一件事。

我过10岁生日时，爸爸妈妈给我买了一只黄色的小狗，我高兴极了，给它取名为“雄狮”。“雄狮”很通人性，跟我的关系最好。可是，过了不久，爸爸又看中了一只米黄色的小狗，二话不说便买回家，取名为“圈圈”。“雄狮”和“圈圈”相处得并不融洽，“圈圈”不是咬“雄狮”的尾巴，就是追赶它，“雄狮”被“圈圈”弄得不耐烦了，就会“汪汪”大叫两声。爸爸对“雄狮”越来越冷淡，经常对它大吼大叫。每当这时，我就会和“雄狮”去玩，逗它开心，“雄狮”的眼睛里就会流露出感激„„

我最担心的事还是发生了。那天，我放学回到家，发现“雄狮”不在了。我问爸爸，他说：“它跟着你妈妈出去了。”晚上，“雄狮”还没回来，我又去问爸爸，他说“雄狮”在楼下外婆家。夜里，我还是不放心，就悄悄披起衣服下了楼。可到外婆家一看，哪里还有“雄狮”的影子!

第二天，我便要求爸爸把“雄狮”接回来。爸爸扭不过我，只好把“雄狮”接了回来。我虽然只和“雄狮”分别了一个晚上，但是我却觉得一夜之间它仿佛瘦了许多。 后来，爸爸又把“雄狮”弄去守一个朋友的“大鱼塘”，听说过得还不错。 一次，我们全家去郊游，路过“雄狮”所在的地方，我要求去看看它，爸爸同意了。我下了车，一看，当时就有一种被骗了的感觉：那是什么“大鱼塘”啊，只有差不多8平方米那么大! “雄狮”已经不见了，听人家说，它是在我走后，一直咬铁链，居然把铁链咬断了!我一直认为，如果它死了，就是爸爸把它害死的!

雄狮永远地离开我了，我伤心极了。

我的伤心事

我的伤心事说来可真不少，其中有一件至今还记忆犹新，每次想起，它就像一根针，深深地刺痛着我的心。

那是发生在去年的一件事。当时我还不会游泳，下水还要借助游泳圈。去游泳那天，天气很好，我抱着游泳圈尽情地享受戏水的欢快，这时，有两个和我年龄相仿的女孩从深水区朝我这方向游了过来，到了跟前，她们睁大眼睛很夸张地看了看我，又看了看我手里的游泳圈，“扑哧”一声笑了，那样子，就好像是看见了一个什么怪物似的，用轻蔑的眼神瞟了我一眼我，说：“哟，我还以为是幼儿园的娃娃呢，瞧吧，这么大个人了，居然抱着救生圈在爬呢，丢死人了，要是我呀，哪里还敢来。”说完，还特意在我身旁游了一圈，似乎在向我示威：看看，我游得多棒。

我听了以后，真是又气愤又自卑。看着她们远去的身影，我委屈得直想掉泪，只是硬生生地忍着。她们的话至今还似乎在耳边回荡。过了许久，我收拾行装默默地离开了游泳池，在路上，我静静地想了许多，被人嘲笑是多么伤心的事啊!可平时，自己不也是常常像这两个女孩一样嘲笑别人吗?往事一幕一幕在眼前晃过——我嘲笑弟弟看动画片显得很幼稚，他一定很伤心;我嘲笑妹妹手脚不灵活，跳舞像具僵尸，她心里该有多难过呀;我还嘲笑同学衣着丑陋，有损校容校貌，他们又会怎么想呢;我还……我不知道我的声声嘲笑给他们的心灵留下了多少的伤害，想着这一切，我觉得无比的后悔，我真想马上向他们说声对不起，可是被伤害过的心灵又要过多久才能复原呢?我不知道。

经过这件事后，我很少再去游泳池，我常想，要是哪一天我和那两位女孩相遇，我一定会告诉她们——人与人之间，应该多一些赞赏少一些嘲笑，因为，伤人者必自伤。

第4篇：我的伤心事

初一(4)班国光耀

又是花开花落之际，轻轻地抚摸着那颗落尽繁华的樱花树，不禁又勾勒起那隐藏在记忆深处的往事。

曾几何时，那颗樱花树下还有一个美丽的女孩在那里读书，曼妙的身姿，飘逸的长发，如泉水般清澈的瞳孔，往事的一幕幕如电影般在我的脑海回映着。

那时候我在上学的路上总是能够看到她，穿着紫色衣服坐在树下读书，渐渐地，无数次的相遇让我与她相识，短短的交谈便让我与她相知。我们曾在一起谈人生、谈理想，而每当这个时候她总会甜甜的笑着，她那美丽的笑容宛如一朵盛开的樱花般纯洁、善良、无暇。

可惜好景不长，快乐的日子总是十分的短暂，在一个寂寞的雨天她约我去和她初次见面的地方，不知为何，我那时在心里有一丝不安的感觉。我急忙跑到了那里，而她也在那里早早地等候，她感觉到了我的到来，便缓缓地向我走来，而当她抬起头的那一刻，我注意到她的眼圈泛着微红，她缓缓地开口说道：“再见了，以后我再也不能与你在一起畅谈了，我要离开这里了，这一次的离去不知何时才能与你再次相见，你是我的第一个朋友，我感谢这些天你带给我的快了，缘分让我们相识，同样也使我们离别，再见了!”说完，她便转身离开，泪珠在空中划出一道美丽的曲线，我一下子蒙了，任由雨水肆虐着我的身躯，风中的樱花树孤独的摇曳着，晶莹的水滴从脸上缓缓落下，分不清是雨水还是泪水。

“花开花又落，佳人离别去。”记忆深处的那个女孩，请不要忘记有个朋友在远方苦苦等待着你的归来。

(老师点评：本文语言满含忧伤，字里行间可以看出曾经的两个好朋友无话不谈的画面，情感真挚而且细腻，很有感染力。)

第5篇：我的伤心事

一、 教学目标：

1、选择一件自己最伤心的事，把它写出来。

2、注意在叙述过程中写出自己的感受和体会。

3、内容要具体，语句要通顺。

二、 教学重点、难点

1、叙事清楚，内容具体。

2、抒发内心的感受和体会。

三、 教学准备

实物投影仪

四、 课时安排

两课时

五、 教学过程

第一课时

(一)从书本入手，情境启导

1师：今天早晨，老师收到了三封信，(扬一扬信封)，每个信封里都装着一个秘密，想知道是什么吗?那好，请大家仔细看。

2 出示投影：课本三张图片

3师：每幅图都告诉了我们什么秘密呢?图上的小朋友心情怎么样?

生自由回答

4师：是呀，在生活中，不仅仅是有欢笑，也会有泪水，心爱的小狗死了，考试没考好，受了委屈，我们都会伤心，难过。同学们，在生活中你有过伤心的时候吗?为什么事伤心呢?

(二)学生交流，丰富写作素材。 1 同桌交流

你最伤心的事是哪一件事，为什么?当时的心情是怎样的? 2 小组内交流 3 全班交流

小组推荐代表说说自己的伤心事，评一评，谁说的最让人印象深刻。

4过渡：看样子，生活中的伤心事还不少呢!我们平时都爱跟别人说高兴的事，这叫把快乐与人分享，可遇到伤心的事时，却喜欢把它藏在心里，不愿说或不敢说，怎么办呢?其实，把它写下来，让老师和同学来替你分担忧伤，也未尝不是一件好事。愿意吗?

那怎样写才能让别人能清楚了解，深刻体会呢?

(三)写法指导

讨论：你觉得写这篇文章要注意些什么? 1 小组讨论 2全班汇报

3 教师小结，相机板书：叙事清楚，语句通顺

内容生动、具体

抓住内心的感受和体会

(四)佳作欣赏

过渡：让我们先来欣赏一篇佳作。 投影出示：《小贝贝—我爱你》

小贝贝—我爱你

童年是什么?我说，童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷，童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐……生活中的很多事情都如过眼烟云随来随散了，可是有这样一件事，我却怎么也忘不掉，那就是我失去了可爱的小贝贝，每当想起贝贝，我就会偷偷地掉眼泪。

贝贝是一条可爱的小狗，它聪明伶俐，我们一家都很喜欢它。

去年的一个星期天，我们一家到北京去看哥哥，回来的时候我给贝贝买了许多件新衣服。下午一到家，我就迫不及待地冲进门去找贝贝。可是，门刚一打开，贝贝却一头撞了出来，然后就见它口吐白沫，四脚朝天，躺在地上抽搐起来。霎时间，我吓呆了，泪水也直在眼里打转儿。我跑过去拼命地喊着：“贝贝!贝贝!”然而它已经不能叫唤了。我着急地把它抱起来，我的手触到了它那僵硬的四肢。我的心一阵阵地刺痛。贝贝在我的怀里张着嘴，露出它那还没有脱落的小白牙。它好像在向我求救。这是怎么回事呀!我焦急地大声喊着妈妈。妈妈走过来，告诉我，小贝贝可能在外边吃了有毒的食物，它中毒了。因为我们都没在家，所以没有得到及时的救助，现在已经晚了。我听了心如刀绞。我仰起头来，忍不住大哭起来。我真想向着蓝天高喊：“为什么?为什么让这个未满一岁的小狗离开我们!”我的眼泪一滴一滴落下来，滴在了小贝贝的嘴里，滴在了他那蓬松的绒毛上。 它原来是一只多么可爱的小狗呀!披着一身缎子似的绒毛，两只小小的耳朵耷在脑袋两边，那炯炯有神的大眼睛，总是对着你一眨一眨的，还不时地环视一下四周。它那灵巧的小鼻子和可爱的小嘴巴总是湿湿的。一只好似波浪鼓似的小尾巴总是摇来摇云。而今天，它静静地躺在我的怀里。它不动了，它死了!我把它抱到了开满鲜花的草地上，挖了个小坑，然后把它轻轻地放了进去。

小贝贝你不会死的，你永远活在我的心中，我爱你!小贝贝!

1 师范读佳作，生思考：这篇文章讲述了一件什么事，作者的心情怎样? 2 生回答思考

3 你从哪些词句能感受到作者的伤心呢?画记有关词句。 4 读一读这些词句，用心体会作者的感受。 5 全班交流：这篇文章好在哪里?

6 小结：小作者把对小狗贝贝的喜爱与难舍之情用文字真实地表达出来，让人感动。当你遇到伤心事时，也把它写下来，不管是难过，委屈，还是生气，写完后你都会感到舒心一些，试试吧!

(五)学生自主习作(可以只写感受最深的片断)，教师巡视指导。

第二课时

(一) 学生继续习作

(二) 互动评改

1全班点评

选取有代表性的佳作和病文各一篇，采用引导，点拨的方式组织全班同学进行示范性点评。 ① 佳作评析

(1) 展佳作。列举学生有代表性的佳作或佳作片段。

(2) 共评析。教师组织学生自由评议，然后指出佳作的优点所在，可适当指出美中不足之处。

② 病文评改

(1) 展病例。列举学生有代表性的病文或病文片段。 (2) 诊病症。指明例文中的毛病所在。

(3) 改病文。师生共同提出具体修改意见。并修改病文。 2 学生自主修改整理 3 小组评议

小组内评议各成员习作的优缺点，再进行修改。 4佳作欣赏 小组推荐佳作，由作者朗读，其他同学用心体会，产生共鸣。

(三)总结

生活中， 你常常会遇到这样或那样不如意的事，别太在意，把它写在日记本上，宣泄出不好的情绪，就又可以轻装上阵，成为快乐的天使了!愿同学们笑口常开!

板书设计：

我的伤心事

叙事清楚，语句通顺

内容生动、具体

写作要点

抓住内心的感受和体会

设计点评：

本课设计，充分尊重了学生的主体地位，整个过程既要重视学生个体的发挥，又重视了学生小组间的合作与探究。在丰富写作素材和写法指导的环节当中，两次用到了小组合作，但两次合作的目的不同，前者注重交流生活经验，后者注重探究写作的方法，这样，每一个孩子都有了展示自已的机会。

设计的教学过程完整，层次清晰，各个环节衔接自如，注重了学生语文综合能力的培养，观察，倾听，诉说，欣赏，品读，写作，评议，学生的各种能力在教学过程中都得到了训练。

该导写案例在2006年4月参加中国教育学会全国作文教学研究会举办的第一届新课程本色作文班导写案例竞赛中获一等奖。

第6篇：伤心的泪水作文高中

在成长的道路上，我流过许多的泪水，有伤心的、有快乐的、有喜悦的、有痛苦的、唯独那次伤的泪水最难受，也是最令我印象深刻的。下面给大家分享一些伤心的泪水作文高中，希望对大家有帮助。

伤心的泪水作文高中1

我有一次为了一件事而哭了很久。

当时，我从夜市买回了它——一只小仓鼠，它全身雪白，所以我就叫它小白。

我每天都早早地起床去喂它，喂它时都会多喂一点儿，生怕它饿着，它吃的时候我就会用手指摸摸它雪白的背并柔声说：“慢点儿吃，没人跟你抢。”它每次吃完都会用那肉嘟嘟的小爪子擦一擦嘴巴，就像一位彬彬有礼的绅士。

我每天放学的第一件事就是满心期待地走到笼子前看看那神奇的小生命，直到有一天，我听到了爷爷的一句：“仓鼠死了。”让我原本兴奋的心情一下子沉到了低谷，我听了后满脸写着不敢相信，心里仿佛被一只千斤重的锤子重重地砸了一下又一下，外面的天气仿佛也一下子变成了阴天，笼子里那个吐着舌头倒在那里的小生命，仿佛透出了死的宁静，我的心不由得被抽了一下，不可能!不可能!不可能!之前那个每天都会吃光我喂的食物的小白呢?之前那个每天都会在笼子里转上上百圈的小白呢?是我没有让它吃饱吗?还是没有给它喝水呢?为什么它会死呢?为什么呢?我的脑袋隆隆作响，心里有着前所未有的绝望，仿佛不是小白死了，而是我自己死了一般，我感觉空中有有一双手从后面掐住了我的脖子，而且越掐越紧，让我无法呼吸了……

终于，我忍不住了，放声痛哭起来，那是绝望的、让人心寒的哭声，黄豆大的眼泪从我的眼里流了出来，此时仿佛全世界只剩下我一个人。

从那以后，我再也没有养过仓鼠。

伤心的泪水作文高中2

空了，望着空空的座位，我止不住留下了伤心的泪水。身边的座位曾经是我最好的闺蜜小王的，我们是无话不谈的好朋友。两个星期前，她背叛了我……

糟了，科学课马上就要考试了，我却一点也没有复习，这可怎么办?我灵机一动，想到了一个好法子。我可以把答案放在卷子下面，碰到不会的题目就看两眼。对!就这么做!

考试开始了，好多题都是我不会的，幸亏我提前有准备。于是我开始见机行事，正当我忙得热火朝天时，无意间看见小王向我这边瞄了一眼，她看见我正在抄答案呢。不过她看见我根本不会在意，因为我这个无话不说的朋友一定不会告诉老师的。

可是，不幸的事发生了。在她交卷后，老师知道了这件事。“邵歆洋，你给我站起来，你到底抄没抄答案”。听老师的声音就知道老师生气极了。我心惊胆战，小心翼翼地站了起来，支支吾吾地说：“我……没……抄……”声音小的像蚊子，一点底气也没有。老师盯了我看了半天，若有所思地说：“以后要注意，抄袭绝对不行!”也许因为我是老师心目中的好学生，老师没有多说什么。一场风暴就这样平息了。而我却气得发抖，看看身旁的小王，下定决心要和小王绝交!我就想不明白了，抄得又不是我自己，小王你为什么不告其他同学，非得告我呢!亏得我把她当最好的朋友。气死我了，想到这，我就不自觉地哭了。心里不住地想：就看我不顺眼呗，不顺眼我就换坐。我为了远离那个使我掉眼泪的好朋友，下课时，跟老师申请调了座位。我决定跟她老死不相往来……

就这样，我们俩冷战的时间已经过了两个星期，我也因为失去这样一个好朋友而伤心落泪。

就在那个阳光明媚的下午，小王把我找了出去跟我道了歉……看着她愧疚的样子，想想其实考试作弊本就是我做得不对，于是我选择原谅了她。

夜深人静，我陷入了沉思，我们还会像从前一样吗?

伤心的泪水作文高中3

那一次我留下的悲伤泪水，我一直记得，它不仅缓缓从我脸颊上滑下，还滑进了我那颗稚嫩的心。

那是我去阿姨家玩，准确的来说，是去和大姨家里的狗玩。那只狗十分通人性，也不怕生，只要人一冲它摇手，它就摇着尾巴、伸着舌头，蹭蹭蹭的跑上来。我来到阿姨家，阿姨开了门，有些僵硬的笑了一下，招呼我进去。我并没有发觉阿姨有些奇怪，一进屋就立马跑到阳台。阿姨把阳台弄成了狗窝。我进去一看，没有看到狗狗的身影。

叔叔不在家，我猜想是叔叔是出去遛狗狗了，应该一会儿就回来了吧。于是，我坐在沙发上闲等。阿姨似乎看出了我的想法，问：“你来找小狗玩吗?”我点了点头。然后我就看见阿姨在我面前左右踱步，有些为难。我有些疑惑的看着阿姨。阿姨叹了口气，终于开口了：“狗狗死了。”我一愣，心被重重的敲打了。

我的泪水就要冲出眼眶。阿姨连忙安慰我：“没事，没事……”最后自己也停了下来。眼泪留下来了，缓缓流过了我的脸颊。再也不能和狗狗玩耍了，不会一进阿姨家就有那欢快的叫声迎接了，再也不会一进阿姨家就有狗狗在脚下拱来拱去。狗狗就这样消失了，真的消失了。

狗狗的身影浮现在我脑海。我哭得更大声了，眼泪不停的流。

接下来几天，我都无精打采。早上起床的第一刻，我就会想起狗狗的身影，就十分悲伤。

那悲伤的泪水，是我对狗狗的思念。我想，也不能这么悲伤下去了吧。狗狗也不希望我们伤心吧。生命就是这样脆弱，也许就是那一秒就会失去。我能做的就是一直怀念着狗狗，喜爱着狗狗。人与狗的感情都可以这么深厚，人与人呢?

伤心的泪水作文高中4

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼晴，我知道不幸的事发生了……

一只行动笨拙的家燕被一辆深蓝色的大货车给无情地夺走了生命，啁啁!一会儿，黑桑的哥哥黑漩，大声地冲着黑桑叫道：“快点儿起来了，躺在这里干什么呀?四周都是人，假如有人一不小心踩到了你怎么办?这儿很危险，快起来吧。可是黑桑却一动也不动。黑漩急了，又大声地叫道：“黑——桑，黑——桑。”黑桑还是一动不动地躺在冰凉冰凉的马路上。这下黑漩可慌了，用翅膀去抚抚他那凉凉的身子，这时才注意到黑桑的头下有一摊鲜红的血液，原来黑桑已经去世了，黑漩不禁悲伤的痛哭了起来：“黑桑，你不能死啊，等我回去可怎么跟爸爸妈妈解释呢?快点儿醒来吧，醒来吧!好吗?”

可是不管黑漩怎么说，黑桑都没有任何的回答，黑漩用它有力的翅膀不停的拍打着黑桑的身体，还说：“黑桑，你一定没有死，一定没有死对不对，你肯定是在和我玩装死游戏是不是?还是我在做梦，你一定要醒过来呀!可是你跟我玩装死的游戏也不能总是躺在地下呀，这样会感冒的……”

但是黑漩说了这么多，黑桑依然没有苏醒过来，这下黑漩可是悲伤欲绝了。

“黑桑，你再不醒，我可就要生气了!这个游戏一点儿也没有趣，你快点儿醒来吧，求求你了。”黑漩去抚摸他的身体，发现他的身体已经开始僵硬，才知道黑桑真的死了。黑漩想把黑桑驼回家，可是还没飞多远，黑桑便掉了下来，于是黑漩回头，又把黑桑给驼了起来，就这样黑漩反反复复地驼上来又掉下去。最终，黑漩已经精疲力竭，就连飞行都困难，他只好找了一棵大树，把黑桑埋在这棵树下，并记住这棵大树的位置。

黑漩含着泪回头看了一眼拿棵大树，便飞上了天空。不一会儿，夜，来临了，天空中又飘下几粒豆大的雨滴，不，那不是雨，是黑漩悲伤的泪水。

伤心的泪水作文高中5

每个人都哭过，我也流下过眼泪，可这一次的泪水却让我真正尝到了苦的滋味。

记得那天上英语课的时候，曹老师在班上对我们说：“明天将进行英语测验，希望大家好好复习。”放学后，爱玩的我马上就去找小伙伴玩了个不亦乐乎，什么复习，测验一股脑抛到九霄云外去了。

第二天，考试了，我觉得自己平时的成绩还不错，应该不成问题。满怀信心的我拿到试卷一看，顿时傻眼了，试卷上的题目似懂非懂。这个时候我真后悔呀：如果昨天我不去疯玩，如果昨天我好好复习，如果?“叮叮叮”熟悉的下课铃响了起来，我惴惴不安的把试卷交了上去。那一天，真不知道我是怎么过来的，总有一种不祥的预感，觉得暴风雨就要来临一样。好不容易熬到了第二天，曹老师抱着试卷进来了，她站在讲台上，用严厉的眼神看了我一眼，我已感觉情况不妙。试卷从前面传了下来，一个鲜红的的“76”出现在我的眼前，我惊呆了。两行泪水像关不紧的水龙头哗哗往下流。

放学了，书包里那张只有76分的试卷，像一砣沉沉的铅。离家几百米的距离，却是我走过最漫长最漫长的路程了。

晚上，爸爸回到家，我颤微微的拿出试卷要爸爸签名。爸爸看了看试卷，说：“是什么原因让你这次考得这么差呢?”我无颜面对爸爸的眼神，眼泪不知不觉又流了下来。爸爸安慰我说：“一次没考好没关系，主要是要自己反省自己，学习要戒骄戒躁，脚踏实地。你要牢牢记住一句话：学如逆水行舟，不进则退。”我在心里对爸爸说：“爸，我错了，我今后一定会努力学习的。”

“学如逆水行舟，不进则退”这句话将激励我一生。

伤心的泪水作文高中

第7篇：期中考优秀作文《心事》

心事

(53分) 时光荏苒，风带走了岁月留下的足迹，雨浇灌了那颗叫心事的种子，使之在我心间萌芽、扎根、生长„„在人生的阡陌小道上，谁又是谁的过客;少女心中的卷卷心事，又该向谁倾怀诉说?只可惜当时时光红了樱桃，绿了芭蕉，却怎么也带不走我的心事„„

时光仿佛回到了上个月，依旧宁静的世界，我的心却如大海般波涛汹涌，难以平复。还不是因为心中始终惦记着那件事——外公病况危急而我又面临中段考。那是一个非常时期，妈妈怕影响我学习，始终不让我去探望外公。我内心很纠结，这便成了我的一桩心事。

想起那些年与外公一起度过的夏日。青青的葡萄棚，飞舞的蝴蝶与蜻蜓，空气夹杂着雨后清新的花香和泥土的芬芳，一个小女孩跟在外公身后在葡萄棚里漫步„„想着想着，昔日的回忆渐渐朦胧，泪水已不觉落两旁。是啊，外公最疼爱我，而如今我却不能陪伴着他一起和病魔作斗争。因为这件事，我在学校吃也吃不好，睡也睡不好，学习一落千丈。妈妈知道缘由，也没说什么，只是叫我专心学习。

随后，外公的病情一度严重，接到这个讯息后我顿时泪落如雨。中段考尚未结束，我已陷入了难以抉择的局面。我该怎么办?专心学习还是去看外公?这两个问题不停地缠绕着我的脑神经。最后，我听了妈妈的话先专心学习。幸好，上帝还是眷顾善良的人——外公的病情有所好转，这让我欣喜若狂。可是，事实上是上帝并非每次都会把幸运降临你身上。时隔两天，仅仅两天的时间，我失去了一个我深爱的人，失去了一个最疼爱我的人。我的心开始后悔，却又开始变得坚强„„

后来，我总算明白，在面对人生的分叉路的时候，我懂得了如何抉择;在面对衡量人生利益时，我懂得了如何抉择;在面对亲情与事业的选择题，我懂得了如何抉择。这一切，只因当时的一件心事，让我明白了许多，也领悟了许多。

如今，时光的沙漏不会停止，地球也不会停止运转，而心事也依旧是心事，岁月带不走它，因为我心中的导航罗盘，让我在人生之海中正确选择我的方向的正是对心事的领悟。

心中的卷卷心事，只能对自己诉说„„

心事

(50分)

笑，并非快乐!

我习惯了笑，但这种习惯让我逐渐地感到害怕，丢失了往昔阳光般的温暖，向日葵般的灿烂，孩童般的纯真„„嘴角微微上扬，这个动作仿佛已把我禁锢。苦笑，难过的掩饰。

我一直把很多事情抛在脑后，尝试着遗忘可终有一天，现实的残酷会无情撩拨内心不快乐的音符，于是，它便一丝不挂地在脑海里涌动，触碰着我的神经，指间弹动着我的泪线，于是，眼角的泪无声无息地滑落，编织着不愉快的心事„„

半个学期就这样在弹指间消逝，不断回忆，不断地反思，我究竟做了什么?哦!做了一张张挂科的试卷，做了临时抱佛脚的准备，做了一道道“笔在转，思想在沉睡”的练习题„„是的，我在荒废我的青春，无可置疑。

这个季节在慢慢转凉，午后温暖的阳光便成了一种奢侈的享受，霜红的枫叶大片大片地飞舞，我想捕捉这样的瞬间，慰藉内心的寂寞和空虚，却被现实盖了一巴掌，让我无从走起，哪里该是我栖息之地，这里属于我吗?

我在寻找，站起来的动力„„

瞬间，我捕捉到了母亲的背影，她的含辛茹苦，我不能辜负，于是，我有了释怀。 瞬间，我捕捉到了毕业时，老师的嘱咐与期待，那个眼神，在我心中烙了印，于是，我有了释怀。

瞬间，我捕捉到了同学们莞尔相视一笑的场景，触动心弦的一刹那，于是，我有了释怀，我是属于这里的„„

我不能因为考试的不理想而泯灭未来的一片光明，我不能因为现在的无所事事而不去奋斗未来的梦想，我不能因为此刻的秋季而埋没了没有远方的春天，我不能因为心事重重而忘忽了解决。

释然吧，少年!敞开心扉，积极向上，努力拼搏，那样，心事就如浮云一般，渐散。 心中坦然，我笑，并快乐! 心中坦然，我哭，并非不坚强!

我想，摆脱心事之后，我可以很快乐的笑了。

三、心事

当你选择了将思绪深藏于心中的时候，你在不久后就会发现，将心事深藏于心中还不如将它吐露出来。——题记

这几日心中颇不宁静，就连平日里我感兴趣的事，如今看见了也只觉心里发堵，麻木中行出校门，天色是阴沉的，空中的阴霾就像是一一层层地压下来似的，如坠在我的心口上，重如千斤，那是一种压抑到让人想即刻逃离的感觉。路上的行人也是一种淡漠的神情，双目空洞，他们或在路上目不斜视的如同机械般的行走，或坐在裹满风尘的轿车上融入堵塞的滚滚钢铁洪流中。

每个人都是一副漠然的模样，心中更是烦闷的厉害。就在这种状况下，我回到家中，将手中的包重重地扔到床上后，在木板床上痛苦的呻吟声中。我在沙发上一脸黑气地坐了下来，沙发顿时因我用力过猛而陷入了一大块。厨房里还亮着灯。母亲大概还在为饭菜忙碌，而父亲难得休假一回到家，如今正悠闲地瞄着电视。

父亲大概是从我的脸色上看出了什么，也默默地关掉电视。半晌，开口问：“在学校有什么事吗?”

我既没有点头，也没有摇头，只是瞟向窗外，我的心事，在大人面前大概也是些微不足道的小事，自己烦一烦就过去了嘛。

父亲看我一副默认的姿态，只是笑了笑，“你有什么烦心事，我不知道，但不说出来，你只能让它就这么在肚子里烂掉，有了烦心事一定要说出来。在这一点上，老爸是一个很好的听众。”他一边说着，一边抚上我的头，眼中是我进入高中后许久未见的宠溺与慈爱，我也像变成了小孩子。鼻子一酸，竟是哭了出来，把这段时间的所有烦心事一股脑儿地吐出来。当我讲完的时候，心中像是瞬间亮堂了一大块儿，就像是有一缕阳光在照耀，一种和煦，温暖的感觉油然而生。父亲仍是云淡风轻地笑着。开饭时，席间好像刚才什么也没发生过。

其实，困扰我许久的心事亦是一些小小的烦心事，可我却为其烦了那么久，父亲的一句话，不经意点醒了一个苦闷已久的心灵。

不要把烦心事窝藏在心中，把心事与他人倾诉一下，你会发现，心事很快化为旧事;你的心境，将会重新回归细雨后那清新明朗的白昼。

四、心事

心事，就像一朵朵乌云，遮住了我们前进的方向;就像黎明前的黑夜，我们看不到路得尽头，就像一道道高墙，阻止我们前进。但我们都不要畏惧，我们应这样去面对。

对于心事，我们应该用乐观的心态去面对。“亚洲飞人”刘翔因为脚跟键破裂，无法参加2012年的伦敦奥运会。你可知道，这是他挑战自己的舞台?你可知道，他担负着13亿人民的期望?你有可知道，他背后训炼时的痛苦与煎熬?看着罗伯斯夺冠，他心里是滋味吗?但，他还是忍住了，他熬过来了。坐在轮椅上的他面对记者，他说：“我会跨过那道栏的。”这是怎样一种乐观豁达的心态呀!即使已经超过29岁了，即使脚跟键也许不会修复，即使会被观众谩骂，他也不怕，因为，他乐观。

面对心事，我们应该乐观向上，昂首挺胸，把它想成一根小草，去踩扁它，继续勾勒你那美丽，青春的五彩的梦。

对于心事，我们应该时刻记住梦想，永不言败。张杰，创作型歌手及“亚洲知星”。张杰在参加“快乐男声”时获得了季军，他也因此顺利地与娱乐公司签约。但好景不长，公司并没看重他，也没有悉心培养他，没有工作给他。他也因此渐渐淡出娱乐圈。但他时刻记住着自己的梦想，想重返他那唱歌的舞台，想得到更多观众的认可。于是，他与公司解约了。在这场“解约风波”中，张杰被观众谩骂，说他是爱慕虚荣，不满公司给他的报酬。在这时，张杰的前面是梦想，后面是谩骂。但他最终还是在这个十字路口中，选择了梦想，毫不犹豫的。于是，他不断地给自己充电，更不惜花钱到美国进行培训。慢慢地，他又重返娱乐圈了。他又回来了，他成功了。再一次颁奖典礼上，他说：“因为梦想，我成功了，我又回来了!”

面对心事，我们应该时时刻刻记住心中的梦想，不应畏缩，而应把它想成一个噩梦，噩梦终究会被刺破，美梦终将到来。面对心事，我们应该勇敢、积极、坚强地去面对。

心事如剑，而乐观如盾，终究抵挡剑的锋利。

心事如门，而梦想如钥匙，终会打开那有重重枷锁的门。

五、心事

总以为可以一直从容不迫的生活就像不停的倒带回放的录像带，日复一日，年复一年地重复着过去一成不变的生活—成绩在前15名徘徊，偶尔也会有几次耀眼的突出：上课，下课，平静没有厚重的作业。

如果说过去的生活是一朵花，那么时间则是一管褪色剂，从我迈进新集体的那一刻起，花瓣不再艳丽，淡雅的馨香也随风散去取而代之的，是全新的色彩，明丽的黄，热烈的橙小心翼翼的渲染开来，正如我羞怯而又兴奋的小小心事。

在这里我结交了新的朋友，但又很快意识到，我们正面临着文理分科的分离。高中的学业繁重琐碎，朋友便成了这儿最明亮的色彩。由于选择相反，才刚相处了一个学期的朋友就要分开，不免有些为难—是选择梦想，还是选择友谊?但很快，我又释然了。毕竟梦想是三年努力的资本和源动力，坚持梦想，才会有希望，才会有更多的朋友。倘若选择维系友谊而放弃自己梦想，反而是得不偿失的。

古人云：“塞翁失马，焉知非福”。凡事有失必有得。一段真正的友谊，是经得起时间的褪色反应以及洗礼的的。或许，只有在经历过时光的熏陶，这段友谊才会越发滋润勃发而长，最终长出满是硕果的参天大树。这样想着，心中便也趋向平静。前几日翻看书本，我才渐渐感到高中学业的“苦”，每天忙于应付各种学科，弄得身心疲惫，却没有什么收获。老师反复强调着“身体是革命的本钱”的同时，我却在低下连打哈欠。近几日获悉李开复因积劳成疾患癌的新闻，便也开始恐慌，开始意识到身体的重要。有如铁板的沉重的学业的负担，我们更要扛得起而不是倒下。可是每日的匆忙，哪里又来的空闲给我解压呢?

突然记得报上的评论来。记者这样写道：宠辱不惊，闲看庭前花开花落之忙里偷闲，释放出心里的压抑，何乐而不为呢?

让心事不再成为心事，而是变成明朗，向上的色彩，在生活的花瓣上肆意地渲染吧。

第8篇：小学生作文 伤心的事

第一次遇见你，心，便忍不住为你悸动。只不过那时的我懵懂无知，还不知道自己对你的感情，也许是因为我们两个不在同一个班级，不经常见面。

直到现在，被分到了同一个班，你与我最亲密的好友坐在一起，说说，笑笑。看到这样的情景，心里没由来的一阵失落与羡慕。意识到，我已经喜欢上你了。可是又能怎样呢?现在才多小啊!我又是个乖乖女，家长绝对不允许早恋。所以，我只能把这件事，默默地，默默地，默默的放在心里。告诉了我的几个好朋友，与不在一起的几个好朋友写信时，也提到了这件事。可是，信却被别人无情的拆开来看，这件事人尽皆知。泪水划过脸庞，眼中闪烁着绝望与无助的光芒。不得不说我不喜欢你。

平静了几个星期，又知道了一件让我伤心绝望的事——你喜欢上了黛!伤心、绝望、讽刺，都浮现在我的脸上——真是好笑!我最爱的人爱上了我最亲密的人!这么戏剧化的一幕发生在了我身上。你从来都不知道，我上学的动力是你!是你啊!每次上课我都静静的看着你，你却连一个回头，一个眼神都不肯施舍给我。你还记得吗?当初恩问过你：“曼和你以前的那个她，谁重要?”你当时不是说“分不清”吗?你忘了吗?从“分不清”到“我喜欢黛”这两者的差距让我绝望。

我现在想通了，我不能吊死在一棵树上，没有你，我也能活下去，甚至，活得更好!头发得剪，剪掉头发就相当于剪掉回忆，我已经打算要忘掉你，就没必要留着头发，我必须剪掉这一段令我心痛的回忆。K，再见!

[小学生作文 伤心的事]