少数民族地区中学生英语语法知识习得情况问卷调查报告
摘 要：受少数民族语言和区域生活文化习俗的影响，学生背景知识太狭窄，英语功底普遍不扎实，英语语法意识淡薄，严重地制约着少数民族地区英语教学成绩和学生英语语言综合运用能力的提高。针对这一现象，我们在所处的甘南藏族自治州的十一所中学进行了一次了解中学生英语语法知识习得情况的问卷调查。根据调查结果的分析，发现了一些问题，并对调查中反映出的问题提出了解决对策。
关键词：少数民族地区 ;中学生 ; 语法知识习得 ; 问卷调查 ; 对策
一、调查的背景
甘肃省甘南藏族自治州是一个以藏民族为主的多民族群众聚居的地方，位于甘、青、川三省交界处的甘南藏族自治州，地处青藏高原东北边缘，是全国三十个少数民族自治州中十个藏族自治州之一。总面积4.5万平方公里，辖七县一市(合作市、夏河县、碌曲县、玛曲县、临潭县、卓尼县，迭部县、舟曲县)，大部分地区海拔在3000米以上，总人口约69万人。这里生活着藏、汉、回、撒拉、保安等24个民族。全州有各级各类学校478所，其中普通类中学48所，其藏民族文化地域特色鲜明。由于各民族文化、习俗的差异，在教育教学中与先进地区相比较存在更多的困难，尤其在外语教学方面的障碍，在我省民族地区具有一定的典型性和代表性。受藏语和方言等因素的影响，特别是中学阶段的学生对英语语法知识的习得存在一些认识上的偏差和不足，为了能更好的地搞好少数民族地区英语教育教学，提高英语语法教学的实效性和针对性，通过课题组半年多的研究与探索，我们对全州七县一市中的11所中学进行了抽样调查。认为影响民族地区中学生英语语法习得成效的问题是学生在英语语法习得的认识方面存在着不足或模糊所导致;在调查中也还发现了一些隐性的问题和现象，有待课题组进一步调查分析，并在以后的研究中探寻科学的解决办法。
二、问卷调查
1. 问卷调查的目的
课题组有针对性地设计了本次问卷调查，旨在通过调查，了解甘南藏区中学生在英语语法习得方面的认知水平情况;对少数民族地区中学生英语语法习得过程中学生的一些真实感受、想法和存在的切切实实的困惑和障碍等进行摸底，弄清真实情况，以便课题组在下一阶段工作中认真研究、反思，并进一步分析、调查制定解决对策。
2.调查时间、对象、方式与步骤
在进行问卷调查前，课题组先后召开了多次专题会议，经课题组主研教师反复思考讨论，最终确定了调查内容。并于2012年12月18日至2013年1月5日，课题组对全州十一所中学进行了实地走访问卷调查，所调查的学校都是问卷调查前精心论证挑选的，具有很强的代表性和普遍性。为确保调查数据的可靠性和真实性，实地走访调查的教师现场发放问卷调查表，并讲明填表要求，学生通过无记名方式当场填涂作答问卷后上交，紧接着对调查问卷统计分类。调查结束后，课题组及时对问卷调查情况和结果进行梳理和综合分析。
3.数据的收集与整理
本次问卷调查共投放问卷调查表1200份，涉及合作市、夏河县、碌曲县、临潭县和卓尼县五个县(市)中的七年级至高三的六个年级，实际收回有效问卷1136份(无效问卷有64份)，占参加问卷调查总人数的94.7%。
4.个别访谈与座谈
为了使走访调查更具有科学性和实际意义，我们还有意识地主动找一些英语同行进行个别访谈或座谈，通过这一形式，即了解了学生英语语法习得的实际情况，又了解到了一线英语教师在实际英语语法教学中所发现的一些问题和现象，使本次问卷调查的成效最大化。特别是我们有意识的搜集了这些调查学校英语教研组英语老师们给我们这个调查的一些宝贵意见和建议。
三、调查内容与结果分析
问卷调查共涉及13项问题，各项问题调查数据统计与分析如下：
1. 被调查中学生民族分布比例情况：
从上表调查统计数据可清楚地看到，调查对象中少数民族学生占有56.9%，具有该问卷调查的针对性和典型性。
2. 学生各年级分布情况：
学生从中学阶段的七年级至高三，问卷调查覆盖面广，投放调查问卷各年级比例合理，具有科学合理性。
3. 学英语起始阶段：
少数民族地区，虽然普及九年义务教育时间不长，但从调查数据可以看到，大部分被调查的学生，学习英语的起点较早，有28.3%的学生上初一才开始正式学习英语，表明学生的启蒙教育参差不齐，中学阶段的起始教育一定要重视基础英语的教育教学。
4. 学习英语较困难的方面：
数据表明有69.5%的学生在英语学习中，语法学习感觉较为困难。语法知识的习得明显成了学生掌握基础英语难以逾越的一道门槛。
5. 对英语技能习得感兴趣的情况：
听说读写四项基本语言技能，学生对口语表达较为感兴趣，表明少数民族地区的中学生学以致用，倾向于日常口语交流表达。相反，学生书面表达的兴趣较为不高，这也恰恰导致甘南少数民族地区的中学生，在写作方面的弱势，若要有效巩固所学的英语语法知识，必须要重视英语技能和语言知识有机结合的语言教育教学。
6. 对英语语法范畴的认识：
语法是什么?学生对语法的范畴认识不足，甚至是模糊，表明学生在英语语言的习得过程中，语法意识淡薄而又模糊不清，理性学习英语的认识不全面，缺乏学习的目的性和归纳总结。
7. 英语语法学习中所采取的方法：
表明学生学习英语语法的主渠道是课堂，没有老师的引导，学生自学的能力较为薄弱，所以，提高英语语法课堂教学是今后我们英语有效教学的重要努力方向。
8. 英语语法知识习得的途径或渠道：
上表明显地反映出，少数民族地区的学生，英语语法知识的习得途径或渠道较为单一，主要依靠学校的英语课，占到90.1%之多。可见，要落实新课程改革的理念，转变教与学的方式，主阵地还在于课堂。特别是少数民族地区的英语语法课堂的有效教学，是我们今后要努力探索的方面。
9. 学生自身学习语法过程中存在的问题：
有47.4%的学生普遍认为自身基础知识薄弱，这一调查现状呼吁我们处在民族教育一线的教师，要进一步转变对英语语法教学的目的和作用的认识，认真研究新课程英语语法教学的方法。
10. 在学校习得英语语法知识的途径：
学校教育和课堂教学是习得英语语言的主阵地，学校英语课堂教学对学生巩固和掌握语法知识，显得尤为重要。这就要求我们英语教师一定要精心设计和准备每一堂英语课，使民族地区的学生在课堂上耳融目染，感知习得基础的语法知识和技能。
11. 学生所处地方民族风俗和家庭生活环境对英语语言习得的影响程度：
表中数据反映出：有一半多的学生受地方民俗和家庭环境的影响，这对所处少数民族地区中学生的英语语言的习得产生了一定程度的负面影响。这一现象值得我们在实际的英语教学中要正视，并要加强英语跨文化意识的培养。
12. 在学习过程中，对经常所遇到的英语语法错误的处理方式：
任何一门学科知识的学习都会遇到错误，并想办法纠正再认识，从而达到理解和掌握的目的，在英语语法知识的习得过程中，对经常遇到的语法错误的处理方式，有40.4%的学生是参照参考答案，表明学生合作探究解决问题的意识淡薄。
13. 在语法学习中，学生深感有难度和困惑的地方?
从上表可看到，学生的语法意识淡薄。因为以上几个方面，只要有一部分产生困惑，将会反映出对整个英语语法知识的模糊和混淆。在新课程背景下，学生英语语法知识的习得主要还得靠学校课堂老师耐心而又讲求科学方法的互动教学。由此看来，少数民族地区中学生英语语法教学必须结合新课程理念和适宜的教学方法，才能实现英语课堂的高效性。
四、小结与反思
从以上调查数据的分析，我们看到，甘南少数民族地区中学阶段的学生学习英语的起点与教育比较发达地区并无明显差别，只是在城乡的英语教育教学基础方面有差距。在语言习得环境方面渠道单一，方法简单，学生对英语语法学习不得要领，缺乏有效的方法和适当的指导，平时英语学习耗时费力却还是不会准确运用，导致大面积学生对英语学习散失兴趣。从调查中还发现，作为第二或第三语言学习者，学生多年的英语学习过程中普遍缺乏有效方法的指导，缺乏跨文化的意识。作为揭示英语语言规律的语法，没有很好地起到理论来自实践并有效服务于实践的作用。针对这种现状，一线教师需要进一步认识语法有效教学在引导学生顺利迈进外语这一门槛的积极作用，探索并实践加强针对少数民族地区中学生英语语法学习方法的指导，给学生提供尽可能多的机会去体验和创新，让每一位同学在科学的方法和理论的指导下，体验到语言运用的成功和愉悦。
五、结论
学生的语言习得发展状况受先天遗传和后天环境、教育的影响，在学习英语知识、培养技能和能力的认知过程中存在着认知的个别差异。少数民族地区学生在学习英语的过程中往往由于英汉差异而遇到各种疑难问题，给英语这门语言的学习和有效运用造成了很多障碍。特别是，在我们西部甘肃的甘南藏族地区，各族学生更是受到汉语、藏语和各族方言等几种语言表述模式的影响，使得英语学习中的语言知识的习得更加困难重重。积极探索少数民族地区中学生在这种多元语言和文化特征的环境中和在语法、翻译、文化、习惯等方面与英语有着各种差异的背景下，找出学生在英语语法学习中常见的易错点、易混点、易忘点，并对此进行详实地罗列分析，以期突破这些差异所造成的障碍，同时，通过探索让学生了解这些特征，各取所需，走出误区，并能触类旁通，为藏区的中学英语教学提供有益地参考，为全面提升地区文化作出应有的努力和贡献。
参考文献
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[3] 张正东. 外语教育学[M]. 科学出版社，1999.
(作者单位：1.甘肃省甘南藏族自治州夏河县夏河中学 747100
2. 甘肃省甘南藏族自治州夏河县黄茨滩小学 747100)
“甘肃省教育科学‘十二五’规划2012年度省级规划课题(课题批准号：[2012]GSG516 )：少数民族地区中学生英语语法学习常见错误的分析研究”阶段性成果
作者：马建勇，李远明，王归梅，牟鹏飞，王虎明
【摘要】目的:对自编大学生营养知识-态度-行为(KAP)问卷的信度、效度进行检验,为大学生营养调查研究提供有效的评测工具。方法:问卷的信度检验在随机抽取的100名一年级本科生中进行,应用同质性信度和重测信度进行检验;问卷的效度检验在分层随机抽样抽取的不同年级1116名本科生中进行,应用相关分析、主成分因子分析和方差分析等方法进行检验。结果:问卷Cronbach’sα系数在0.62以上,重测系数在0.7以上。每个条目与领域总分的相关系数均大于0.52;因子分析符合逻辑关系,11个公因子累计方差贡献率达52.950%;问卷的敏感度较好;调查对象性别、专业不同,营养KAP差异存在统计学意义;K分与A分正相关、K分与P分正相关、A分与P分正相关(P<0.05)。结论:该问卷具有较好的信度和效度,符合KAP模型理论,是可信、有效、敏感的测评工具,适用于大学生营养状况的调查。
【关键词】问卷 知识 态度 行为(KAP) 信度 效度
多吃谷类,供给充足的能量;保证足量的鱼、禽、蛋、奶、豆类和新鲜蔬菜和水果的摄入;平衡膳食,鼓励参加体力活动,避免盲目节食为青少年的合理膳食原则。合理的营养可保证人体正常的生理功能,促进健康和生长发育,提高机体的抵抗力和免疫力,有利于某些疾病的预防和治疗[1,2]。膳食营养摄入的不平衡可造成营养素的缺乏和营养过剩等不良后果,而影响大学生的成长和学习。通过对大学生营养知识-态度-行为(Knowledge Attitude Practice, KAP)的相关文献检索[3-6],了解到相关调查问卷缺乏信度效度检验的报道。本研究自编营养KAP问卷,并对该问卷进行信度、效度的检验[7]。旨在编制合格的问卷,真实了解大学生营养知识、态度、行为及其影响因素,以便针对性的制订干预对策及进行营养知识教育。
1 材料和方法
1.1 问卷编制
通过查阅大量相关文献及资料,形成营养KAP条目;对各条目逐条进行讨论,删改语义含糊、不易理解或过于专业的条目,咨询有关专家的意见,形成营养KAP初始问卷;通过现场调查对初始问卷各条目进行分析和修改,最后形成大学生营养KAP问卷。
1.1.1 问卷的内容与评分
问卷内容包括性别、年龄、专业、年级等一般人口学资料和营养KAP调查条目。KAP问卷共45条(其中K1～K10,A1～A20,P1～P15),根据专业知识对各条目进行量化评分。知识部分(K1～K10),总计40分;态度部分(A1～A20),总计80分;行为部分(P1～P15),总计60分;KAP总分由各单项得分相加而得,总计180分(表1)。分值越高,营养KAP状况越好。
1.2 问卷的信度检验
随机抽取100名该大学大一学生进行问卷调查,并随机抽取其中的60人间隔14天进行问卷重复测量,其结果应用同质性信度和重测信度进行检验。
1.3 问卷的效度检验
一个月后,应用分層随机抽样法,抽取1200名该大学各年级在校本科生进行问卷调查,其结果应用相关分析、主成分因子分析和方差分析等方法进行效度检验。
1.4 问卷的质量控制及统计学分析
问卷具有统一的指导语,受试者以自评方式填写问卷,问卷填写后当场收回,由调查员对填写完的问卷进行复核,要求受试者及时补充漏填项目。所有数据采用Epi Data 3.0软件双人录入,建立数据库;所有数据用SPSS 13.0软件进行统计学分析。统计学方法包括:描述性统计分析,一致性检验, Pearson 相关分析,因子分析、方差分析和t 检验等。
2 结果
2.1 一般情况
进行问卷的信度检验时,问卷有效回收率100%,其中,男性38人,女性62人;进行问卷的效度检验时,发放问卷1200份,回收有效问卷1116份,回收率93%,其中,男生666人,女生450人,调查对象年龄为16～26岁,平均年龄20.25±1.60岁。
2.2 问卷的信度检验
2.2.1 同质性信度
采用Cranach’s系数进行考察。全问卷的Cranach’s α系数为0.692,分领域评价营养知识、营养态度和营养行为意向内部的一致性,Cranach’ s α系数0.625～0.752(表2)。问卷的一致性信度较好。
2.2.2 重测信度
采用Pearson相关系数分维度评价营养知识、营养态度和营养行为意向的重测信度。全问卷的Pearson相关系数为0.771(P<0.01),各维度的Pearson相关系数为0.645～0.957(表2)。问卷的重测信度较好。
2.3 效度检验
2.3.1 内容效度
内容效度指所选的条目是否能够代表所要测量的内容或主题。本研究通过计算问卷的所有条目得分与其所属的领域得分的相关系数来进行评价。
结果显示:知识部分每个条目与领域总分的Pearson相关系数为0.489～0.637(P<0.01),态度部分为0.475～0.627(P<0.01)、行为部分为P0.415～0.551(P<0.01)。问卷的内容效度良好。
2.3.2 结构效度
问卷的结构效度应用主成份分析法(最大方差旋转)进行计算。通常认为公因子累计贡献率比例越大越好。以特征根大于2作为纳入标准。本问卷KMO值(Kaiser-Meyer-Olkin measure of sample adequacy)为0.803,Bartlett’s球形检验的值为11915.418,自由度为990,P<0.01,达到显著,适合进行因素分析。
经主成份因子分析提取了11个公因子,累计方差贡献率达52.950%(表3)。
各公因子的负荷系数经方差最大正交旋转后,可以判断出各因子与哪些变量关系密切,结果为:X1主要与P9～P12,P14有关;X2主要与A1～A7有关;X3主要与K5～K8有关;X4主要与A16～A20有关;X5主要与A2有关;X6主要与P1有关;X7主要与A18有关;X8主要与A3有关;X9主要与K9有关;X10主要与P2有关;X11主要与A10有关。
因子分析符合逻辑关系,多数题目的公因子方差比大于0.67,各条目信息提取比较充分。问卷的结构效度较好。
2.3.3 区分效度
K分、A分、P分和KAP总得分女性高于男性,且差异存在统计学意义(P<0.05)(表4)。
调查对象K分与A分正相关、K分与P分正相关、A分与P分正相关(P<0.05),即知识能够影响人们的态度,而态度能够影响人们的行为(P=0.002)。问卷的区分效度较好(表5)。
2.3.4 问卷反应度评价
通过“天花板/地板效应”计算调查对象的3个领域的最高分和最低分所占比例来检验问卷的反映度。在一定程度上,最高得分及最低得分所占比例越小,量表的反应灵敏度越强[8]。信度、效度检验两次调查的结果显示,各领域得分和KAP总分为最高分和最低分的百分率都为0,问卷各领域最高分和最低分所占比例都极小,反应灵敏度较好。
3 讨论
良好的知识可以促进形成正确的信念,并能进一步指导有利于健康的行为[9]。科学合理的营养,对改善身体营养状况、促进人体的健康起到非常重要的作用。大学生健康教育的效果常用KAP状况来反映。而清晰、确切的了解大学生营养KAP的情况,可为开展学生膳食营养教育提供参考依据[10]。
高质量的问卷是获得高质量信息的前提, 而问卷的质量主要反映在它的效度和信度上[11,12]。对于问卷质量的评估,既需要运用传统的信度、效度标准进行量化评价,也需要根据研究问题的具体情况予以分析和理解,才能兼顧调查工具的科学性和实用性,避免对信度、效度指标更高测量值的片面强调。在问卷的编制和使用的过程中,研究者应充分重视问卷的稳定性、有效性和准确性,并对问卷应用范围进行相应的探索研究。
信度(Reliability),主要评价量表的精确性、稳定性和一致性。本研究采用重测信度和Cronbach’ s α系数对信度进行考察。根据不同的学术标准,Cronbach’s α系数要求达到0.5以上即认为可以接受,达0.7以上可达到较好程度[13,14]。本研究中,问卷的知识、态度和行为部分的内部一致性较好,所有部分的Cronbach’ s α均超过0.6,部分在0.7以上。
效度(Validity),主要评价量表的准确度,有效性和正确性[13]。本研究采用内容效度、结构效度、区分效度和反映度评价对问卷的效度进行考评。结果显示,每个条目与领域总分的相关系数聚对之都大于0.41;主成分分析的结果与预期设计的基本符合,特征根最大的三个因子,分别P、A、K部分的某些条目相关,结构效度可以接受,但有待改善;调查对象的性别不同,营养KAP差异存在统计学意义;问卷各领域最高分和最低分所占的比例均为0,反应度灵敏度好;K分与A分正相关、K分与P分正相关、A分与P分正相关(P<0.05)。即营养知识评分越高,则营养态度和行为越好;营养态度越好,则营养行为越好,符合KAP模型理论[15]。
根据KAP健康行为改变理论,营养知识是建立积极、正确的信念与态度,进而改变健康饮食行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力[9]。在设计和开展营养教育之前,必须清楚地了解教育对象的营养知识、态度和行为处于何种水平,才能达到预期的目的[10]。
根据以上分析,本研究采用的营养知识-态度-行为问卷的信度和效度较好,应用的结果符合KAP模型理论,是可信、有效、敏感的评测工具,能够确切地反映大学生营养KAP状况,适用于大学生营养KAP调查研究。
参考文献
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作者：陈昊源 陈 冲 刘小娟 强 强 刘俊辰 胡敏予陈昊源 陈 冲 刘小娟 强 强 刘俊辰 胡敏予
先生/女士：
随着社会的发展、物质的丰富，冠心病已经成为当今危害中国的一大疾病。其发病原因有多种，"被动吸烟"使不吸烟者的冠心病患病率提高了几倍。可怕的是多数人对这一严重事实几乎一无所知。为了使您能采取积极措施应对疾病的发生，提高生活质量，我们发放该问卷进行调查，了解被动吸烟对冠心病的影响，希望您能认真填写，您的积极配合一定能使我们的工作顺利进行!谢谢合作!
年龄：岁性别：(男/女)
1.您吸烟吗?
A.是B.否
2.您患有冠心病(心绞痛、心肌梗死)吗?
A.有B.没有
3.您有家人、朋友、同事吸烟吗?
A.大多是B.大多不是C.不确定
4.您的家人、朋友、同事中有患有冠心病的吗?
A.有B.没有
5.您认为被动吸烟对健康()
A有害B无害C.害处不大D不知道
6.您有劝说过您的家人、朋友、同事戒烟吗?
A.有B.没有
7.您的工作单位有专门的吸烟区吗?
A.有B.没有
8.您在公共场所遇到有人吸烟，会主动上前劝说阻止吗?
A.会B.不会
9.您在公共场所见过检查员批评或者处罚吸烟者吗?
A.见过B.没见过
10. 您认为在公共场所应该设置醒目的禁止吸烟警语和标志吗?
A.应该B.不应该C.无所谓
11. 您是否支持国家出台禁止在公共场所吸烟方面的法律?
A.支持B.不支持C.无所谓
12. 您认为如果我国出台禁止在公共场所吸烟方面的法律，冠心病的发病率会降低吗?A.会B.不会C.不确定
13. 您是否认为在公共场所吸烟是不道德的行为?()
A.是B.否
14.当你在被吸烟环境里，你是否采取措施使自己呼吸新鲜空气?()
A.是B.否
15. 如果有人经常在您面前吸烟，您觉得是否会损害自己的健康?A.是B.否C.不确定
最后再次真诚的感谢您的合作，谢谢!
安全知识有奖问卷
一、选择题。
1、行人应当在人行道内行车，没有人行道的()。
A、随便行B、靠路边行走C、靠路右边行
2、未满()岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。
A、10B、12C、14
3、火灾时脱身不正确的是()
A、当处于烟火中，烟太浓，卧地爬行，并用湿毛巾蒙着口鼻B、遇山林火灾时，朝下风方向跑C、山林火灾时，朝上风向跑D、当楼房发生火灾时，若火势不大，可用湿棉被，毯子等披在身上从火中冲出去
4、准许行人通过人行横道的信号是：()
A、 红灯亮B、绿灯亮C、绿灯闪烁
5、下列答案中属于遵守交通法规的行为是：()
A、穿越隔离带B、在车行道上滑滑板C、在机动车前排乘坐系安全带
6、我国在道路上行驶车辆，必须遵守()
则
7、火灾现场不正确的逃生方法是：()
A、用湿毛巾捂住口鼻B、披上用水浸湿的衣物向安全出口逃离 A、右侧通行的原则B、左侧通行的原则C、中间通行的原C、慌不择路，从高楼上跳窗而逃。
8、每年的6月16日被确定为：( )
A、消防安全日B、安全生产日C、禁毒日
9、乘坐出租车要在车停稳后从()门下车。
A、左边的B、右边的C、随意的
10、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向(
A、左转B、右转
) )：
11、在有人行道的路上，你应该：(
A、走人行道B、走非机动车道C、随心所欲，哪儿没车走哪儿
12、我国规定，每年的()月份为“安全生产宣传月”。
A、5B、6C、7
13、乘坐汽车时，前排乘车人必须()。
A、侧坐B、系好安全带C、眼盯前方路面
14、在马路上行走要注意交通安全，下列哪种行为具有安全隐患?(
A、不跨越、攀登道路上的隔离护栏。
B、列横队通行，纵队不准超过两人。
C、横过道路时，注意左右观望，快速通过，不斜穿猛跑。)
创卫路上
你我同行
XXXXXX 员工卫生知识达标情况调查问卷
一、判断题
1、创卫是创建国家卫生城市的简称，创卫既能加强城市管理，加快城市环卫基础设施建设，又能改善人居环境，提高居民卫生文明素质。 ( )
2、健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量。 ( )
3、健康就是指身体不生病。 ( )
4、吸烟不仅对吸烟者本人造成伤害，还会对被吸烟者造成伤害，害人害己。
( )
5、创造一个干净整洁的办公环境只是保洁人员的事，跟我们无关。( )
二、选择题
1、下面有关健康的说法正确的是：( )
A、健康包括身体健康、心理健康以及良好的社会适应能力 B、能吃能喝就是健康
C、只要不发病，自己也没有不舒服就是健康 D、以上都不对
2、健康的四大基石是( )
A、丰富营养、多运动、限烟、限酒、心里平衡 B、合理营养、适量运动、戒烟限酒，心里平衡 C、营养适量、合理运动、戒烟限酒、心理平衡
3、预防某些传染病(如：麻疹、乙肝等)最有效、最经济的措施是：( ) A、加强营养 B、锻炼身体 C、接种疫苗 D、注意个人卫生
创卫路上
你我同行
4、怎样预防营养缺乏症?( )
A、食物多样化 B、改变挑食和偏食的不良习惯 C、加强运动以促进食物中营养素的吸收 D、以上都是
5、牙刷是口腔保健的重要工具之一。请问：使用多长时间应更换牙刷?( ) A、3个月 B、6个月 C、用坏后更换
6、怎样预防肥胖症?( )
A、要注意平衡膳食，控制碳水化合物和脂肪的摄入量 B、提倡吃植物油，少吃动物油 C、加强体育锻炼 D、以上都是
7、下列哪个不属于艾滋病的传播途径?( )
A、输血、性接触。 B、哺乳、静脉吸毒。
C、蚊虫叮咬、握手、拥抱、同吃、同饮等日常生活接触。
8、怎样预防肠道传染病?( ) A、喝开水、吃熟食、冼净手 B、勤锻炼、多营养、休息好 C、营养、保暖、通风
9、正常人的脉搏每分钟为多少次?( )
A、40-60 B、60-80 C、80-100 D、100-120
10、维护公共卫生应做到哪些?(多选)( )
A、经常打扫卫生 B、不随地吐痰 C、不乱丢纸屑果皮 D、随便摆放办公用品
感谢您接受调查，祝您身体健康，工作顺利!
调查人
被调查人
调查日期
1 听说过或看过叶酸的介绍吗?
A 听说过
B 没有听说过 2 知道叶酸是什么吗?
A 一种矿物质
B一种维生素
3 知道增补小剂量的叶酸对你有什么好处吗?
A 提高我的饮食
B 预防胎儿神经管畸形 4普通育龄妇女每天应增补多少叶酸?
A 0.2mg/天
B 0.4mg/天 5 增补叶酸的正确时间是什么?
A 怀孕早中期
B 怀孕前3个月和怀孕的头3个月 6服用叶酸的正确方法?
A 每天一片B 隔天一片
7听说过服用叶酸对孕妇和胎儿重要吗?
A 没有听说
B 从医生处听说
C 从电视、杂志等媒体上听说 7如果能免费获得叶酸，是否愿意每天服用叶酸?
A 愿意
B不愿意
山区农村安全知识调查问卷
您好，我们是陕西学前师范学院的学生。 应学校理论课要求进行此次社会实践调查。为了更好地了解农村安全意识的情况，为了身安全和财产安全，我们设计了该问卷，请您如实填写。仅供调研学习使用，我们保证绝不泄露您的隐私，谢谢您的配合。
陕西学前师范学院“三下乡”调研小组
一、消防方面
1、您的年龄是?
A20岁以下B20~35岁 C35岁~55岁上D55岁
2、我国目前通用的火警电话是()。
A、911B119C110
3、消防车和消火栓的颜色是()。
A白色B黄色C红色
4、您接受过消防演练吗? ()
A经常B偶尔C从来没有
5、您附近(本村或邻村)有没有发生过火灾?()
A经常有B偶尔发生C从来没有
6你会使用灭火器吗?()
A会B略懂C不会
7、用灭火器进行灭火的最佳位置是()。
A 下风位置B 离起火点10米以上的位置
C 上风或侧风位置D 离起火点10米以下的位置
8、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰()喷射。
A 上部B 中部C 根部
9、电器设备引起火灾的原因是什么?()
A 短路B 用电量小C 超负荷D 电线老化
10、电器着火了,应怎么办?()。
A 迅速往电器上泼水灭火B 拔掉电源后用湿布盖住电器
C 找干粉灭火器灭火D 马上拨打火警电话,请消防队来灭火
11、停电时，该怎么办?()。
A 要尽可能用应急照明灯照明B 要及时关闭电源开关或拔掉插头
C 要采用有玻璃罩的油灯D 可以用汽油代替煤油或柴油做燃料使用
12、火场逃生的原则是 () 。
A 抢救国家财产为上B 先带上日后生活必需钱财要紧
C 安全撤离、救助结合D 逃命要紧
13、阻拦报火警或者谎报火警的，给予()处罚。
A 劳动教养B 撤掉其电话C 警告、罚款或者十日以下拘留
14、下列()着火不能用水扑灭?。
A 棉布、家具B 金属钾、钠C 木材、纸张
15、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的()。
A 就地打滚B 用厚重衣物覆盖压灭火苗C 迎风快跑
16、报火警时，应注意以下哪几条?()
A 讲清着火的单位或地点B 讲清火险所处的楼号、楼层
C 尽可能讲清着火物质D 讲清报警人的姓名和电话
二、饮食方面
1、在您的日常生活中遇到过食品安全问题吗?
A没有B偶尔C经常
2、您购买食品最多的场所是?
A正规超市B普通商店C菜市场D流动摊点E其他
3、您在购买食品时最担心的安全问题是什么?(可多选)
A 食品中药物残留超标B食品中违规使用添加剂
C食品是否过期变质D散装食品卫生问题E转基因食品的安全问题4您知道《食品安全法》已于2009年6月1日正式实施吗?
A知道B不知道
5、您个人每月在食品上的花费是?
A100元以下B100~200元C200~500 元D500元以上
6、您家的剩饭剩菜怎么处理的?
A、直接倒掉B放冰箱当天处理C、放一天后处理
7、请问您在购买食品是会注意其生产日期和保质期?
A一定会看B经常看C偶尔看一下D很少看
8、您购买包装食品时主要注重的是什么?(可多选)
A生产日期 和保质期B品牌生产厂家D外观E价格F认证标志
9、你家有冰箱冰柜吗?()
A十分了解B一般了解C没听说过
10、您是通过何种途径来了解食品安全知识的?(可多选)
A电视 广播B报纸杂志C互联网D亲朋好友E其他
11、您在购买食品时是否知道并留意QS标志?
A知道，并且每次购买都会看B知道，但不经常留意 C听说过，但从未留意D根本不知道是什么意思
12、如果遇到食品安全问题，您可能会选择怎么做?
A自认倒霉，下次注意B与销售者协商，要求赔偿 C向消费者协会投诉D请求仲裁E向法院起诉
13、您对当前食品安全形势的看法是?
A问题太多 令人失望B 问题存在 但有信心解决C问题不大 无所谓
14、您认为提高食品安全水平最有效的办法是?
A政府部门加强监管，加强惩罚力度B企业规范生产, 倡导诚信经营C开展消费者教育, 提高群众食品意识D曝光典型案件F其它措施
17、您对提高食品安全质量有哪些意见和建议?
三、饮水方面
1、 您家庭日常用水的主要来源是?
a、自来水b、纯净水c、河水井水d、桶装水2 、您认为当地的水污染现状怎么样?
a、严重b、一般c、良好
3 、您认为造成水污染的主要问题是什么?
a、生活污水污染b、工业废水污染c、农田排水污染
4 、您认为您日常所饮用的自来水安全吗?
a、安全b、不安全c、不知道
5、您觉得城市管网的污染对您的生活影响程度怎样?
a、很大影响b、一般c、几乎没影响
6 、您对国家现行的饮用水水质标准了解吗?
a、了解b、不了解c、略知
7 、您认为自来水管道的水烧开了喝就是安全的吗?
a、安全b、不安全，有重金属等c、无所谓
8 、您知道一桶“桶装水”放置多久会引起细菌大量超标吗?
a、72 小时b、3-5 天c、5-7 天d、不知道9 、您的家庭每年在饮用水方面所花的费用是多少?
a、300 元以下b、300 元—1000 元c、1000 元—3000 元d、3000 元以上
10 、您会定期请专业人士对饮水机进行清洁吗?
a、一个月b、三个月c、六个月d、从来没想过11 、您知道什么样的饮水设备更有利于您和您家人的健康吗?
a、纯净水机b、臭氧水机c、离子水机d、活性直饮水机12 、您有想过购买家庭净水设备来解决吗?
a、有b、没有c、原来就有d、正准备换新的
13、您对饮水安全有什么期待?
亲爱的同学：
您好!
5月12日以来,汶川大地震给中国人民的生命、财产和心理等方面带来了巨大影响,尽管远离灾区，灾难依然震撼了我们的心灵。为了将来更有效地应对危机,以良好的心态继续学习和生活，我们恳请您抽出几分钟时间，认真如实填写此份调查问卷,藉此思考自己面对灾难的反应和态度，以及增加对地震常识的了解。本调查各项答案没有正确与错误之分。感谢您的支持与合作!
()1.我国是什么的重要分布区?(多选)
A、喜马拉雅地震带 B、环太平洋地震带 C、地中海地震带
()2. 哪种地震造成的破坏最大?
A、构造地震B、人工地震C、火山地震
()3.世界有两大地震带，他们是环太平洋地震带和地中海-量释放在哪个地震带上?
A、环太平洋地震带 B、地中海-喜马拉雅地震带
()4. 损失90%是由什么造成的?
A、房屋倒塌 B、公众的防灾知识欠缺
()5.小?
A、越大 B、越小
()6.地市县政府可以发布48小时内的临震预报。任何单位和个人有权力发布地震预报的意见和消息吗?
A、有 B、没有
()7.如果听到""，你有什么反应?
A、很紧张，到处打听消息
()8.
A C、完全不能预测
()9.(
B、就地躲在大件商品或柱子旁，保护好头部，避开货架和易碎品，震后迅速从楼
()在街道上行走时遇到地震怎么办?
A B、就地蹲下，躲避地震 C、用书包等柔软物件挡在头顶，迅速跑向宽阔场地()12.地震时在海边怎么办?
A、尽快向远离海岸的方向转移，避免地震海啸袭击 B、跑向大海
()13.震后救人的原则是?
A、先救近后救远 B、先救熟人后救生人
()14.地震时若被压埋如何求救?
A、 拼命呼救 B、敲击呼救 C、耐心等待
再次感谢您的配合，谢谢!
